第一篇：九年級語文作文

青春=/=任性

青春是沒有經(jīng)驗的任性。

——標題

任性是青春的家常便飯。

“你看這考的是什么成績？還在這看電視。進屋學習去??”老媽的暴吼又“優(yōu)雅”的傳入我的耳中?！安痪褪怯⒄Z沒考及格嗎？”我無所謂的喊道，但在心中卻將自己罵了幾遍。“你還成了那個啥了，油鹽不進了你還”媽媽已經(jīng)被我氣得語無倫次了?！拔揖陀望}不進了，你能把我怎樣，成績能當飯吃??！”我使勁將門一甩，躲入了房中。

將頭埋在枕頭下，猶如一名無頭士躺在床上一動不動。

不知過了多久，門外沒有動靜。“好機會”，這三個字如鬼魅一般出現(xiàn)在我的心頭。于是出門騎上單車就往出跑。自闖a網(wǎng)吧。

等到出網(wǎng)吧時，看表。糟糕，已經(jīng)晚上十二點了，怎沒這麼快，也許太專心了吧！一路狂飆回到了家中。第一眼印入眼簾的是眼簾的是爸媽那坐在沙發(fā)上僵直的身體和無神的雙瞳。

不好，有殺氣。

“你還知道回來呀！又跑在哪去了？啊！”老媽站起來對我吼道?！熬W(wǎng)吧去了”我說的聲音連我都聽不到?！坝值骄W(wǎng)吧去了，上網(wǎng)??上網(wǎng)??怎么沒上死你呀！”我明顯看到老媽的身體在那里顫抖。“我就只知道上網(wǎng)，怎么了?和你們有什么關(guān)系?！蔽也恢牢夷膩淼挠職狻Ｕf完就沒有了剛才的那股勁了。連忙逃入了臥室。

鞋也不脫就躺在了床上，用被子將自己埋在里面。被外一片寧靜。

未幾，響起了開門聲?！斑^來講飯吃了吧！一天也沒吃餓了吧！”媽媽溫柔的說到。話完，又響起了關(guān)門聲。我爬起來拿起碗就吃。忽然，媽媽又端了一盆水進來了。他彎下腰，脫掉我的鞋襪，給我洗起腳來。望著他那彎下的身體，想說聲對不起，但不知為何卻開不了口，喉嚨被什么堵住了似的。也許是飯吧，心中自嘲的對自己說。而卻不知哪來的兩滴不知名的液體流入碗中。

自此，我都不明白，青春代表什么？但我卻堅信，青春不等于任性。

作者：九二班徐澤坤

打稿人：何欣 中整整一中午加一下午都在虛擬的世界中奮斗著。

第二篇：九年級語文分享 作文

星期天作業(yè)

作業(yè)提示：

1、品讀《最美麗的人生》，品析構(gòu)思、寫法。

2、品讀《愛的分享》，在文中①處劃線處依次補寫奶奶的神態(tài)、外貌等個性化描寫；在②處替本文補寫一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。

3、品讀《分享這份感動》，結(jié)合上下文，再為文章補充一段文字材料，要求擬標題，所舉材料與本文中心保持一致。

（一）最美麗的人生

我有一個不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開來。

海

帶著蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無限的快樂。無論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時帶給他們更多的快樂。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽到海與魚兒的對話：

“沒人知道我流淚，因為我活在水中！”

“我知道你在流淚，因為你活在我的心中，你的痛苦和憂愁由我來與你一同分享！”

就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動的幾塊黑礁石，也是海微笑時跳動的眉毛。海螺

海螺的殼總是盤旋著尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。

在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動著。每當有海浪沖過來，邀請它一起玩耍，一起分享快樂的時候，海螺總是把自己藏在厚實又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會得到雙倍的快樂；分享痛苦，就會減少一半的痛苦。海浪失望地離開了，奔向了海的懷抱。

盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨角戲，所以它注定不會像海那樣永生。它終究會死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。

后記：

與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨的海螺，只能永遠生活在人們的腳下。于是海輕輕地告訴我：“最美麗的人生是將自己的歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享！”望著海我使勁地點了點頭。

【品析】

（二）愛的分享

冬日下午的陽光，總是如此庸懶無力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠

罩下取暖閑談。

奶奶也是其中的一員，我陪著她，也享受著午后的悠閑。真愿在這一刻時光

停止，看著聽著這些白發(fā)蒼蒼的老人講述他們經(jīng)過加工的過去。

“妮子，吃餅吧？”奶奶將她手中的餅伸到了我面前。一根銀絲連接著她干

涸的嘴唇和餅上的斷痕，又隨著距離的拉長而消失。我不知該怎樣回答。突然又

希望這一時間瞬間結(jié)束，讓我原離尷尬的境地。

“恩，我不吃??哦，不是，是??是因為我不餓，真的，真的不餓?！蔽覕[一付信誓旦旦的模樣，似乎連我自己都深信不疑?！鞍?？你剛才不說有點餓嘛？

說你沒吃飽！”“?。颗??我現(xiàn)在餓過頭了，就不餓了。”我的臉在發(fā)熱，不

知道是不是已經(jīng)變紅了。

“她是嫌你臟！”一句話頓時掀開了我的秘密。我不知道我是什么表情，只

是望著奶奶！她①

大概過了一個世紀那么長，她端起她的椅子走了，看著她吃力的背影，我心中涌

出了一股酸澀。

這以后，日子還是照常，奶奶對我依舊很好，只是不再主動給我東西吃。我心里總覺少了些什么。后來我明白了，我缺少接受關(guān)愛的能力。老人的心是脆弱的，如同她們疲憊的身體，但她們依然是熱情的，總想將自己剩余的時光全部化

做愛將晚輩包圍。而愛的給予方式就是與你分享。我還清楚的記得小時候喝水的時候，一碗水總是奶奶先喝，我再喝。她總是說，熱水太燙，我把熱的喝掉，你

再喝溫的。其實，她留下的不是什么溫水，而是愛，溫潤的愛。

后來，等我明白分享的意義時，時間已不給我彌補的機會了，它帶走我的遺憾，牽著奶奶的手，匆匆走了！現(xiàn)在，我將早已知曉的分享不斷復制，載上

我的愛，飛入親人的心田。②

（三）分享這份感動

我的心境是一潭清水，常常被石子激起漣漪。我們身邊的人總在演繹著感動，給予我心靈的震撼。如今，我愿將這份感動與你我分享??

一

五年！

五年，他在異國他鄉(xiāng)守望著故鄉(xiāng)的明月；五年，他為了回國四處奔波；五年，他用赤誠鋪平了回家的路。

錢學森，這個令人感動的名字，他愛國的赤忱、報國的熱情，做出的貢獻，豈是五年求歸所能囊括？他的一生都給我們留下永遠的感動??！如今，我愿將這

份感動與你我分享，讓我們一起領(lǐng)悟精忠報國的真諦。

二

十六秒！

十六秒，他用生命詮釋了軍人的光榮使命；十六秒，飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能

讓自己的生命改變航向；十六秒，他用自己生命的隕落換來了幾千條生命的安然

無恙；十六秒，他選擇了把生命的天平向素不相識的人傾斜。當濃煙卷起飛機的殘骸，當震耳的爆炸聲搖晃著大地，他走了，走得不留痕跡??

十六秒是短暫的，留下的感動卻是永恒的。如今，我愿將這份感動與你我分

享,讓我們一起為李劍英敬禮!

三

九十度!

陡峭的懸崖幾乎要與地面垂直，可他卻要每星期在懸崖的天梯上走好幾個來

回。是他，在最陡峭的懸崖上牽起孩子們求學的小手；是他，在最崎嶇的山路上

為孩子們點亮知識的火把。

十八年！

他在那個懸崖邊上的村莊堅守了十八年，沒吃過一頓好飯，沒睡過一夜好覺。

十八年的操勞、清貧、堅守沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽!

九十度與十八年，構(gòu)成了不尋常的時空坐標，而感動就凝聚在交點上。讓

我們一起分享這份感動，一起歌頌李桂林那”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始

干”的奉獻精神。

四蕩起漣漪的清水，才動人。我的感動也是大家的感動，讓我們一起分享這

份感動，讓這份感動定格在你我心靈深處。

八年級上文言文默寫：《桃花源記》

1．描寫桃花林美麗景色的語句是：。

2．描寫桃花源人熱情好客的語句是：，；

3．表現(xiàn)桃花源中自然生活環(huán)境美好、土地肥沃的句子：。

描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：。

4．描寫桃花源社會風尚人們安居樂業(yè)的句子是

5.《桃花源記》中與“老有所終，壯有所用，幼有所長”意思相近的句子是：

《陋室銘》

1.統(tǒng)領(lǐng)全篇并點明主旨的句子（詞語）是：、2.作者認為陋室不陋的原因：

3.寫居室環(huán)境恬靜、雅致的句子是：

4.寫與人交往之雅的語句是：

5.寫室中事，突出情趣之雅的語句是：

6.與“孔子云，何陋之有”相呼應的核心句是：

7.與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：。

8.作者以古代名賢自況的句子是：

9.文中點睛之筆、突出主旨與“惟吾德馨”相呼應的一句話是：

10.《陋室銘》中運用比興的句子是：

《愛蓮說》

1.描寫蓮美好形象的句子：

2.文中比喻君子既不與世俗同流合污、隨俗浮沉，又莊重、質(zhì)樸，不孤高自許、嘩眾取寵（或表現(xiàn)蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守）的名句是：

3.人說“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”（與“近朱者赤，近墨者黑”相對

比），正如周敦頤在《愛蓮說》中所說的：

4.高度概括蓮高貴品質(zhì)的句子（點明中心的主旨句）是：

6.比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，清高，令人敬重而不敢輕侮的句子是：

《三峽》

60、酈道元《三峽》一文中從側(cè)面突出三峽兩岸山峰高俊東句子

是

61、《三峽》一文中反映三峽水勢浩大、險惡的句子

是。

62、《三峽》一文中從側(cè)面突出三峽夏水湍急的句子

是。。

63、從《三峽》“朝發(fā)白帝，暮到江陵”這一語句，可以聯(lián)想到禮拜《朝發(fā)白帝

城》一詩中“，”的名句。

64、《三峽》一文中表明作者對“春冬之時”的三峽的整體印象的語句

是。

65、《三峽》一文中引用的漁歌是“?！?/p>

《記承天寺夜游》

66、蘇軾《記承天寺夜游》一文中描寫月下美景的句子

是。

67、《記承天寺夜游》一文中流露作者被貶的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，自我派遣的達觀等復雜的思想感情的語句是

《答謝中書書》

1、文中總領(lǐng)全文的句子是

2.文中動靜結(jié)合，體現(xiàn)晨昏變化的句子是

3、本文的主旨句是

第三篇：九年級語文

九年級語文（下冊）教學計劃

一、基本情況

本班有學生50人，男生有30人，女生有20人。男生看起來比例較大，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。

三、目標要求

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：

文學作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。

4）作業(yè)習慣 5）積極思考，主動發(fā)言習慣 6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)。

第四篇：九年級語文

吳忠三中2013－2014學年（上）期中質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文試卷

考場：___________班級：_______________姓名：______________考號：________________ 命題人：張曉軍（1）看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。（2）這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。

7、用一句話概括下面這則新聞報道的內(nèi)容。（字數(shù)不超出空格的限制）（2分）．．．．注意事項：考試時間120分鐘，全卷總分100分，其中卷面書寫共3分 作為民航西北管理局十一五期間計劃新建的5個機場之一的六盤山機場，以2015年為設計目標年，滿足年旅客吞吐量2萬人次，貨郵吞吐量530噸的需要。設計機型為波音737和空客320系列以下飛機使用，飛行區(qū)等級為4C級。經(jīng)過三年多的建設，5月10日 12時20分，北京中心一架獎狀560型飛機經(jīng)過1小時50分左右的飛行，安全平穩(wěn)地降落 在固原六盤山機場。這次試飛的成功，為機場6月26日通航奠定了基礎(chǔ)。六盤山機場的一、積累（30分）

1、默寫(13分）（1）蓬山此去無多路。（2），都護在燕然。8、2011年5月19日是第一個“中國旅游日”，讓我們趕快行動起來，走進自然，品（3）煙籠寒水月籠沙。讀名山大川，領(lǐng)略風土人情。（4），夜吟應覺月光寒。(1)右圖是“中國旅游日” 標志圖案，標志的主體創(chuàng)意造型來（5）無可奈何花落去。源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請描述變形的“旅”（6），今夕是何年。字所展示的畫面。(2分）（7），勿施于人。（2）2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬（8），乞人不屑也。里路”。你怎樣理解這一主題？（9），萬鐘于我何加焉。

二、閱讀(共37分)（10）曾子曰：“，任重而道遠?！?一)（16分）（11）涇流之大，兩涘渚崖之間。

1、解釋下列句中加點的字。（4分）（12，高處不勝寒。（1)夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（2）所識窮乏者得我歟？（13）生，亦我所欲也，死，亦我所欲也，二者不可得兼。（3）不應有恨，何事長向別時圓？（4）專其利三世矣。

2、閱讀下面一段文字，完成題目。（2分）

2、翻澤下面句子。(6分)漢字是華夏民族的文化guī（）寶。漢字書法具有其他語言文字無可比nǐ（）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄逸,或平正或險絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?行草的線條像▲（3）于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。子端莊的舉止。

3、在《魚我所欲也》一文中，本文的中心論點是什么？請結(jié)合具體實例，談談作者運用什（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（1分）么論證方法（談一種即可）來證明文章的中心論點的。（2分）（2）請仿照前后的句式，將▲續(xù)寫完整。（1分）

4、在《白楊禮贊》中，作者從哪三個方面來描繪黃土高原的？寫黃土高原景象的目的是什

3、“疾”字是（）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應先查（）部，再查（）么？（2分）畫。“疾”字在字典里有四個意識：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。

5、“煙籠寒水月籠沙”這句詩連用兩個“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景？(2分）“疾風知勁草”中的“疾”應取第（）種意思。（2分）

（二）課內(nèi)閱讀（8分）

4、請以下面每個字為開頭，各寫一個與“龍馬精神”意思相近的成語。（4 分）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天地靠著火，也須穿上棉襖龍：_馬：精：神：了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！?/p>

5、蘇峪口、涇河源是寧夏著名的旅游景區(qū)，請根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)，贊美我們美麗這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對的家鄉(xiāng)（可以化用古詩文名句）（1分）了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲蘇峪口林壑尤美，涇河源 包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔

6、修改下列病句.(2分）

九年級語文 第1頁（共2頁）

乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。、選段開頭畫線句子是什么描寫？有什么作用？（2分)

2、“摸出四文大錢”和前文“排出九文大錢”形成鮮明對比，你認為“摸”和“排”對刻畫孔乙己的形象有什么作用？(2分)

3、孔乙己對自己的事乃至折腿，總是不斷地爭辯、掩飾，甚至說謊，這表明了他怎樣的性格特點？（2分）

4、“此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。”以及孔乙己“便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了?！逼纷x此處，你認為作者的目的是什么？（2分）

（三）課外閱讀(13分）

煤油燈

①煤油燈似乎離我們的生活已經(jīng)很久遠了，許多孩子只有在博物館、紀念館才能見到它的身影。偶爾停電，大家也是用蠟燭替代照明。在我記憶深處，那如熒的煤油燈，依然跳躍在鄉(xiāng)村那漆黑的夜晚，遠逝的歲月也都深藏在那橘黃色的背景之中。②我的家鄉(xiāng)就掛在一個山坡上，房子無規(guī)則地散落著。歲月如歌，人間滄桑。．

記憶中的小山村，白天有刺眼的陽光，傍晚有燃燒的夕陽，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳動的磷火、飛舞的流螢，并不缺光。那時山村沒有電，祖?zhèn)鞯恼彰鞴ぞ呔褪敲河蜔?，印象最深的是那煤油燈的光芒。油燈那跳動著的微弱的光芒，給遙遠而親切的山村和山民涂抹上昏黃神秘的顏色，也給我的童年升起了一道生命的霞光。

③上個世紀六七十年代，煤油燈是鄉(xiāng)村必需的生活用品。家境好一些的用罩子燈，多數(shù)家庭用自造的煤油燈。用一個裝過西藥的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找個鐵瓶蓋或鐵片，在中間打個小圓孔，然后孔中嵌進一個用鐵皮卷成的小筒，再用紙或布或棉花搓成細捻穿過筒中，上端露出少許，下端留上較長的一段泡在煤油里，然后把蓋擰緊，油燈就做成了。待煤油順著細捻慢慢吸上來，用火柴或火石點著，燈芯就跳出扁長的火苗，還散發(fā)出淡淡的煤油味……

④煤油燈可以放在許多地方，譬如書桌上、窗臺上，也可掛在墻上、門框上。煤油燈的光線其實很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油緊缺且價錢貴，點燈用油非常注意節(jié)省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陸續(xù)點起煤油燈。為了節(jié)約，燈芯拔得很小，燈發(fā)出如豆的光芒，連燈下的人也模模糊糊。燈光星星點點，飄閃飄閃。．．．．

忙碌奔波了一天的莊稼人，望見家里從門窗里透出來的煤油燈光，疲倦與辛苦蕩然無存。

⑤晚飯以后，院子里光線已經(jīng)暗了，娘才點起煤油燈，我便開始在燈下做作業(yè)。有時我也利用燈光的影子，將五個手指做出喜鵲張嘴、大雁展翅的形狀照在土墻上，哈哈樂上一陣子。母親總是坐在我身旁，忙活針線活，縫衣裳、納鞋底，一言不發(fā)地陪伴我。母親那時眼睛好使，盡管在昏黃的燈光下且離得較遠，但母親總能把鞋底的針線排列的比我書寫的文字還要整齊。春夏秋冬，二十四節(jié)氣，娘一直在忙著縫呀、織呀、納呀，把辛勞和疲倦織進娘的額頭、眼角。漫長的冬夜，窗外北風呼嘯，伴隨油燈捻子的噼啪聲，娘在用自己的黑發(fā)銀絲縫制希望，把幸福、喜悅一縷縷納成對子女的期待。為了能讓我看得清楚，娘常常悄悄把燈芯調(diào)大，讓那燈光把書桌和屋子照得透亮。有時候，我正做著作業(yè)卻進入了夢鄉(xiāng)，醒來時卻發(fā)現(xiàn)柔和昏黃的燈光映著母親慈祥的面容，識不了幾個字的母親正在燈下翻閱我的作業(yè)本。⑥童年難以忘懷的記憶，都與煤油燈有著直接的聯(lián)系。在煤油燈下，我懵懵懂懂學到了知識，體會到了長輩的辛苦，更多的是品嘗到了親情的溫暖。煤油燈，一次次感動著我，一次次驅(qū)散我的勞累與寂寞。（厲彥林/文有刪改）1．本文標題的作用一是 ； 一是。（2分）2．從第①段看，本文記敘的順序是什么？那么，刪去開頭畫線部分是否更簡潔？請說明理由。（2分）3．分析文章第②段中加點（掛）字的表達效果。（2分）4．第②段中與結(jié)尾畫線句相呼應的那句話是。（1分）5．分析第③段說明文字在本文中的作用。（2分）6.根據(jù)語境推斷④段中加點詞語“星星點點”的具體含義。（2分）7.文中反復說煤油燈的光亮“如熒”、“微弱”、“有些昏暗”、“如豆”的用意是什么？（2分）

三、作文（30分）

（一）書包里有褶皺的書本，嶄新的文具；書包里有媽媽親手裝的水果盒，有我偷偷放進去的漫畫書?? 一筆一紙勾起兒時的記憶，一字一句喚出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青澀，父母的期望、老師的教誨，都在書包里匯集，積聚，交織！請以“書包里的故事”為題寫一篇文章。（二)滋味是一種感覺、一種體驗。生活的滋味很多，“最愛湖東行不足”是白居易喜的滋味，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”是崔顥愁的滋味，“沉醉不知歸路”是李清照樂的滋味，“燕然未勒歸無計”是范仲淹苦的滋味。請以“滋味”為話題作文。提示：題目自擬，立意自定。要求：（1）從以上題目中任選一題來做。（2）寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。九年級語文 第2頁（共2頁）

第五篇：九年級語文

―――――――――― ：線號―學― ―――――――――― ：―名―姓― ――訂――――――― ：―級―班― ―――――――裝―――：―校―學 ――――

（蘇）九年級上冊語文第一次月考試題

（滿分120分時間120分鐘）

一、積累運用（共32分）

1． 在任長霞同志先進事跡采訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、掃黑除惡的hào①然正氣；一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ②腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好干部的擁dāi③。她是共產(chǎn)黨員的杰出代表、公安局長的kǎi④模，也是我們學習的榜樣（2分）。①②③④2．根據(jù)提示默寫。（8分）

(1)————————，正是河豚欲上時。

(2)《關(guān)睢》第一節(jié)中寫文靜美麗的姑娘才是小伙子的理想配偶的詩句是：“?！?/p>

（3）那柔曼如提琴者，是；那清脆如彈撥者，是；那厚重如倍司轟響者。那雄渾如銅管齊鳴者。(4)

3．中國的成語言簡意賅，生動傳神，請寫出帶十二生肖中動物名稱的四個成語。（4分）

4．下面句子中沒有語．．． 病．的一項是（）（2分）A．我們應該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。

B．經(jīng)過努力，使我市評為“2004年中國十大經(jīng)濟活力城市”。C．聽了李學生英雄事跡報告后，我的心長時間久久不能平靜。D．在音樂會上，張張笑臉沉浸在歡樂之中。

5．根據(jù)上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當?shù)囊唤M是（）(2分)山是靜的，海是動的。山是呆板的，海是活潑的。從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花!①如同病牛一般。②而海呢，你看她沒有一刻靜止!

③晝長人靜的時候，天氣又熱，④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動A．②①④③B．④②③①C．③④①②D．①②③④ 6．欣賞比較下面兩首古詩，選出理解錯誤的一項是（）（2分）【甲】【乙】 絕句宋·志南渭城曲唐·王維

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之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。

亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。

②站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的??后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！?/p>

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的?！?孩子。

10．①②兩段文字所寫的主要內(nèi)容是什么？（2分）

11．第②段寫鼎湖山樹的濃密，與課題“聽泉”有什么聯(lián)系？（2分）

12．“亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：‘到此已無塵半點，上來更有碧

千尋’，深得此中精神，令人點頭會意”一句中，“此中精神”所指的內(nèi)容是什么？（2分）

13．下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是（）（2分）

A．鼎湖山為嶺南四大名山之一，作者卻單選無數(shù)山泉，且又只在一個“聽”字上用足了功夫，單這選材，這角度，足以讓人嘆服。

B．文中多處運用襯托的手法，如用景物朦朧、視線模糊來反襯聽覺的敏銳，泉聲的清朗；用低處泉聲反襯高處泉聲的悅耳；用白天聽泉反襯深夜聽泉的清晰。C．作者聽泉聽得如癡如醉；聽泉，聽得百感交集。讀者讀著這篇散文，也如同有一股清澈的泉水流過心頭，讓人得到美的享受與愛的升華。

D．文章最后說“我愿清泉永在。我愿清泉常鳴”是由于作者聽懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飛瀑那優(yōu)美的歌聲，山泉為他注入了一股生命的活力。

（二）（10分)果然,10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！薄?/p>

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暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷22．文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。（寫出四點）（4分）早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從里屋―――――――― ：線號―學― ―――――――――― ：―名―姓― ――訂――――――― ：―級―班― ―――――――裝―――：―校―學 ――――出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學校的時候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的門推開了／風雪把冬天的門推開了??”④說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋??

⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中

心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉(xiāng)下。⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍?？稍谖铱磥恚切┬切菂s像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭??！”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了??”是我卻知道了自己應該怎樣去做。19．文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。（2分）第一次：第二次：20．第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）屬于21．聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。（3分）

（四）某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉(xiāng)。獵者憐其孤，贈以猴。老這愛如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。如是這五年。一日，老者暴卒，猴掩門，奔其姐，淚如雨。曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。老者家徒壁立，無以為養(yǎng)，猴遍哭于鄉(xiāng)，鄉(xiāng)人乃資而掩。姐引之去，猴揖謝之，仍牢守故宅，擷果自食。每逢五必哭祭，似念老父養(yǎng)之五年，哀傷殊甚。未三月而偃臥墳間。鄉(xiāng)人憐之，乃葬于老者之側(cè)，勒石其上，曰：“義猴之墓”。23．下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A．惟．一女遠適他鄉(xiāng)B．老者暴卒．惟．吾德馨士卒．亡者過半 C．乃俱歸．D．仍牢守故．宅 吾誰與歸．彼竭我盈，故．

克之。24．文中加橫線的句子翻譯正確的一項是（）（2分）

A． 猴子從家里一直哭到鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)里人也跟著掩面哭泣。B． 猴子在鄉(xiāng)里哭了一遍又一遍，鄉(xiāng)里人幫它一起哭。C． 猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里人于是資助掩埋了（老者）D． 猴子一遍又一遍的哭聲驚動了鄉(xiāng)里人，大家竟然資助掩埋了（老者）25．讀了本文后，你有何感想？請用簡潔的語言回答。（3分）五．作文（50分）26．歲月匆匆，十五’六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“十六歲，我多了一分”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：①在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。②文體不限

③不少于500字（如寫詩歌不少于20行）④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

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