第一篇：汗灑杏壇,一片丹心育桃李

汗灑杏壇，一片丹心育桃李——鄺文卿

歲月如流，往事悠悠，回首間，已在三尺講臺不輟舌耕二年十八年，其中得失甘苦，只憑自己寸心體味。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。二十多年前，我以一個滿腔熱血的師范畢業(yè)生步入杏壇，走上三尺講臺，到現(xiàn)在以一個成熟的教育工作者，面對從自己身邊走過的一批批學(xué)生，面對一個個有錢人，我的思想在經(jīng)歷了無數(shù)次清貧、寂寞與失落的陣痛之后，才漸漸明白什么是犧牲和奉獻(xiàn)，同時也才領(lǐng)悟到為人梯，為度者的真正含義。“教師，太陽底下最光輝的職業(yè)?！弊鳛榻處熞哂小按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！钡姆瞰I(xiàn)精神，而面對理想與現(xiàn)實的沖突，精神與物欲的矛盾，要走出無奈，走出困境是多么困難，再一次次陣痛和考驗之后，我終于還是走出了迷茫和疑惑，要撐起社會主義建設(shè)的大廈，么有愿意犧牲，甘為人梯的人民教師又怎么可能呢？有失必有所得，做一個精神上的滿足者又何嘗不可？所以當(dāng)我面對那一雙雙飽求知識的眼睛，當(dāng)我走向一群群天真活潑的孩子時，更多的是忘卻了自我，一切的個人私欲悠然而逝，年復(fù)一年，我立志教育的信念，越來越執(zhí)著.堅定。在從事教育教學(xué)的過程中，我努力做到：

1、.依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”思想，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹教育方針，自覺遵守《教師法》等法律.法規(guī)；

2、愛崗敬業(yè)，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德；

3、有廣闊的胸懷和對學(xué)生的寬容精神，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；

4、為人師表，模范遵守社會公德。衣著得體，評議規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，身教重于言教。在二十余年的從教生活中，我一直把愛因斯坦的名言“一個人的價值不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么。”作為自己的信條和動力。

隨著時間的不斷推移，我也越來越深刻的感受到“一桶水”與“一碗水”之間的關(guān)系的重要性，在工作之余仍不忘給自己充電，努力更新自己的教育教學(xué)理念，補(bǔ)充自己不足的方面。期間，完成了計算機(jī)操作等知識的學(xué)習(xí)、漢語言文學(xué)?？茖W(xué)習(xí)，努力用不斷更新的知識來武裝自己的大腦，提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平。在對教育教學(xué)實踐的探索和研究中，我更深刻地感受到教育教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，所以，我在堅持不斷總結(jié)自己教育教學(xué)成功經(jīng)驗的同時，不忘學(xué)習(xí)同行和外面的先進(jìn)方法，“他山之石，可以攻玉，”在“大語文”的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中重視將學(xué)生語文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗聯(lián)系起來，加強(qiáng)課內(nèi)與課

外的結(jié)合。在語文研究性學(xué)習(xí)的先進(jìn)方法指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中強(qiáng)調(diào)并落實學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新語文課堂結(jié)構(gòu)，形成“書聲朗朗——議論紛紛——情趣融融”的語文課堂模式，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)好語文。無論是在班主任工作崗位上，還是在科任教教師崗位上，我都堅持以德育為首，全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，以超越自我，教育內(nèi)化為理念從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣做起，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展。要求自己關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，以寬容仁愛之心對待學(xué)生，充分尊重學(xué)生人格，及其發(fā)展過程中的階段性、差異性，讓每個學(xué)生都能在民主和諧的班級氛圍中得到個性的全面發(fā)展。藝無止境，學(xué)無止境，只有老師自身的不斷發(fā)展和完善，才會有學(xué)生的全面發(fā)展，這是我從二十幾年教育教學(xué)工作中得出的切身體會。

但愿人生都得飽，不辭羸病臥蒼陽。紅燭在漫長的燃燒中犧牲了自己，同時也才得以照亮莘莘學(xué)子的求學(xué)路。二十八年里，特別是任現(xiàn)職以來的十八年里，我一直任勞任怨的承擔(dān)著較重的教育教學(xué)任務(wù)，還有班主任工作，從曾經(jīng)的三十二節(jié)課到現(xiàn)在的三個班的生物課加較中的后勤工作，不知曾熬過了多少個廢寢忘食的朝朝暮暮，也不知道有多少個備課本和作業(yè)本從我的手下劃過，更無從知道有多少學(xué)生從我的“渡船”上經(jīng)過。我知道，選擇了高山，同時也選擇了坎

坷，選擇了奉獻(xiàn)也就選擇了犧牲。在經(jīng)歷了近九千個日子里，我應(yīng)是一支完全燃燒了的紅燭，我堅持以工作為重，以校為家，幾乎沒有請假和缺勤現(xiàn)象，且常帶病工作，從而保證了教育教學(xué)工作任務(wù)的圓滿完成。在完成分內(nèi)工作之余，我還堅持積極完成學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作任務(wù)，不計報酬，不講價錢，特別是“普九”驗收準(zhǔn)備期間的艱辛勞動情景，至今還歷歷在目。

“但求耕耘，不問收獲。”在領(lǐng)悟教師這一職業(yè)的真正內(nèi)涵之后，我就把自己定位于一個默默勞作的農(nóng)人，一位平凡的擺度之人，盡職盡責(zé)的做好本人的份內(nèi)之事。幾年來取得的成功，給我增添了前進(jìn)的動力。我所帶的班級語文和各科總分成績常居年級之首，收到了學(xué)校及鄉(xiāng)政府的獎勵。有的已成為社會棟梁，常常會聽到他們親切的問候，真誠的祝福，像一道道清泉，給我溫暖、慰藉和不竭的動力。

愛我所愛，無怨無悔，短暫的駐足回首之后，我將繼續(xù)我選擇的神圣之旅，不畏風(fēng)雨，不懼寂寞。前面，又將是“杏園春色滿，桃李盡芳菲”。為此，我將努力工作，努力更新自己的各種觀念，修煉職業(yè)精神，立一代師表，立志傾一腔熱血，用一片丹心育桃李。

第二篇：個人事跡材料一片丹心育桃李

一片丹心育桃李，滿腔熱忱灑杏壇

——師德先進(jìn)個人李貴云事跡材料

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，17年前她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師，并一直擔(dān)任班主任工作。在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，切實履行教書育人的職責(zé)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，贏得了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的信任，社會的認(rèn)可。

一、投身教改，探索實踐覓真知

堅持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。先后赴洋思中學(xué)、河北師大參觀培訓(xùn)。她鐘情本職工作，積極探索、研究新教法，建立生本活力課堂?？偨Y(jié)有自己特色的教學(xué)方法——五環(huán)推進(jìn)閱讀法，并申請課題，被批準(zhǔn)立項。在課堂中通過多形式、多層次反復(fù)閱讀、欣賞文本，解讀文章的人文之美、語言之美構(gòu)思之美。使學(xué)生聽說讀寫能力大幅度提高，在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。立足學(xué)校實際，積極編寫校本課程《國學(xué)經(jīng)典誦讀》，在全校推廣使用多次上全校公開課。編寫《中考奪冠》校本習(xí)題集，在九年級使用推廣，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評。她還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

她努力做好班主任工作，科學(xué)管理，愛生如子，做學(xué)生知心朋友。

二、忠于職守，甘灑青春十七載

從走上自她鐘情的三尺講臺，她17年如一日，兢兢業(yè)業(yè)、默默耕耘，恪盡職守，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，絕不因為個人的原因耽誤學(xué)生一節(jié)課。早晨伴著朝霞與學(xué)生一起跑操、晨讀；晚上等學(xué)生酣然入眠，才陪著繁星晚歸。為備好一節(jié)滿意的課，常常夜深人靜匍匐在書桌前;放學(xué)后與學(xué)生談話，忘記了自己的孩子在等她做飯。

前年四月，父親突患心絞痛 病倒住院，她幫父親聯(lián)系專家，給父親做了手術(shù)。術(shù)后第二天，她毅然地流著淚回到學(xué)校，投入到中考備考復(fù)習(xí)工作中。弟弟說她狠心，責(zé)備對她，可她是為了那五十多個孩子的期盼啊。

去年11月，她被派到石家莊參加骨干教師培訓(xùn)，提前一周上完了兩周的課。全縣的經(jīng)典誦讀比賽活動這時又下了通知，她和學(xué)生一起挑選篇目，篩選剪輯音樂，天天到深夜，為了搭配服裝東奔西跑，早操前、晚自習(xí)后，一個個動作，一個個眼神，一個個聲調(diào)不厭其煩的指導(dǎo)排練，嗓子疼得像著了火，就含一片西瓜霜，后來嗓子嘶啞的發(fā)不出聲音，就用動作比劃。臨走前她讓班長按約定每天接收一個短信，并讓班長在全班朗讀，為孩子們鼓勁加油。蒼天不負(fù)有心人，十幾天中，好消息接踵而至——經(jīng)典誦讀獲全縣一等獎第一名，班級考核全校一等獎，期中考試語文單科第一！

今年三月她病倒了，選擇去手術(shù)費(fèi)用較高的醫(yī)院，因為可以不用長期住院，少耽誤學(xué)生的課。她特意請求把手術(shù)安排在大周末，醫(yī)生叮囑她必須臥床休息兩周，兩天后周一早晨6:20，她求愛人開車把她送到學(xué)校。校長、同事十分心疼的說“快回家休養(yǎng)去吧，看你出一頭的虛汗！工作不急在一時?！彼耄骸皠e的班主任都在，她能不來嗎？況且，咱二中剛剛成立，領(lǐng)導(dǎo)、家長社會都關(guān)注，她能盡力做點啥就盡力做吧。”一周后，她又做了第二次手術(shù)，依然上午上課，下午趕到邯鄲做術(shù)后治療，十一天，天天如此。這是對教育事業(yè)的摯愛，對工作的責(zé)任感，對孩子們負(fù)責(zé)要她應(yīng)該做的。

三、愛生如子，潤物無聲育新苗

奉獻(xiàn)緣于熱愛，她愛每一個學(xué)生，不放棄每一個孩子。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)懷他們的身心健康。循循誘導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)。每到冬天，流感來襲，她總會為學(xué)生買來板藍(lán)根、感冒沖劑。從家里帶來電鍋為學(xué)生熏醋殺菌，放學(xué)后噴灑消毒液。冬天白天短，值日生為了節(jié)省時間就讓同學(xué)幫著帶點饅頭、辣條做晚餐。她十分心疼，就自己在放學(xué)后用電鍋熬煮小米飯，盡量減少值日生打飯的奔波。天氣炎熱時，學(xué)生們學(xué)習(xí)異常緊張，情緒焦慮，好幾個流了鼻血，怎么辦？她自掏腰包，冒著酷暑，買來十個大西瓜。晚自習(xí)前，她每組分切一個西瓜，教室里歡聲雷動，孩子們的壓力、緊張、疲憊都拋到九霄云外。

她不僅關(guān)心學(xué)生的身體，更關(guān)心他們的心理，經(jīng)常和學(xué)生談心，幫他們走出陰霾，使他們健康快樂的成長。有個非常要強(qiáng)的女生王科丹，物理成績大幅下滑，倍受打擊，常常偷偷哭泣。她多次都在小女孩的日記本上寫下一段鼓勵的話，找小女孩來談話，幫她找自己的優(yōu)勢，小女孩重拾信心，刻苦努力，終于在期末考進(jìn)了全校前十。

還有個特殊的孩子——巧兒，成績墊底，母親呆傻，父親買苦力，家徒四壁。大冬天穿著帶洞的破棉襖，瘦小而孤獨。有一次她竟然和一個高大的男生打了起來，因為那位男生當(dāng)全班同學(xué)罵她媽媽是“瘋子”！說再也不想上學(xué)了。她為她擦去眼淚，穿上她的羽絨服，為她買了一條漂亮的牛仔褲，陪她理了發(fā)，為她申請了貧困生補(bǔ)助。鼓勵她要努力學(xué)習(xí)，用知識改變命運(yùn)，要自尊、自信。后來巧兒漸漸變得開朗起來，越來越自信，最后竟然考上了理想高中。這樣的事還有許多，家長把孩子送到她的手中，就是把他家庭的希望托付給她，她就要把他們的孩子當(dāng)自己的孩子，為孩子的成長負(fù)責(zé)。

四、辛勤耕耘，汗水澆開幸福花

幾年來，她的努力換來了一些成績：2004年獲市紅蠟燭講課比賽二等獎，2010年獲邱縣第三屆中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽初中組一等獎，邯鄲市三等獎。在教育體育局組織的“教快樂學(xué)生，做幸福老師”演講比賽中獲一等獎第一名。所寫講稿在《邱縣教育》上全文刊登。指導(dǎo)學(xué)生參加縣經(jīng)典誦讀活動，多次獲一等獎。每年每學(xué)期期中期末考試均獲年級第一，2006,2007,2010年所任畢業(yè)班中考成績均為全縣第一。2013年在市一?？荚囍?，她任教的班級又取得全縣第一，優(yōu)秀生遙遙領(lǐng)先。學(xué)生楊帆以縣中考狀元的優(yōu)異的成績考上石家莊二中。章瑩、王華顯、李博翰等超百人人先后考上邯鄲一中，衡水中學(xué)，石家莊二中和浙江大學(xué)，西南交大，哈工大，華東政法等名牌大學(xué)。先后獲得縣“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”“三八紅旗手”縣“名師”“敬業(yè)愛生標(biāo)兵”“新長征突擊手”“市骨干教師”“市師德先進(jìn)個人”等光榮稱號。

她將繼續(xù)秉承發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別有愛心，特別能奉獻(xiàn)，特別能創(chuàng)新”的二中精神，扎根一線，默默付出，嘔心瀝血，為邱縣教育再立新功。

第三篇：事跡材料 一片丹心育桃李

一片丹心育桃李

——羅田縣實驗中學(xué)彭老師事跡材料

彭老師，男，1964年8月出生，1980年考入羅田師范，1988年獲得專科學(xué)歷；2003年獲得數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷。1982年被分配到匡河鄉(xiāng)任教，1990年調(diào)入縣第二實驗小學(xué)，1992年至今，在羅田縣實驗中學(xué)任教。

一 扎根山區(qū)，歷盡艱辛志不變

1982年，他從師范畢業(yè)被分配到羅田縣既偏遠(yuǎn)有艱苦的地方——匡河鄉(xiāng)工作，那時稚氣未脫的他還未滿十八歲，帶著剛參加工作的喜悅，就一心投入到學(xué)校的教育教學(xué)的工作當(dāng)中，任教小學(xué)三年級的語文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂、體育等課程，一個星期只有一節(jié)空課，工作負(fù)擔(dān)異常繁重，但他仍然懷著滿腔熱情認(rèn)真工作，與學(xué)生打成一片，以致于不少老師看見他與學(xué)生相處時，分不清誰是學(xué)生，誰是老師。

當(dāng)時，全匡河鄉(xiāng)搞統(tǒng)一考試，他接手的那個班，原來全鄉(xiāng)排名第26位，經(jīng)過他半年的努力工作，排名上升至第3位。由于工作成績突出，第二年的下學(xué)期，被調(diào)到匡河黃絲鋪中心小學(xué)任教。暑期教師集訓(xùn)，他作為集訓(xùn)指導(dǎo)教師，在暑期對全鄉(xiāng)的教師講授了28節(jié)課，教學(xué)效果得到同行的一致認(rèn)可。僅工作半年，又因為工作業(yè)績突出，被調(diào)入到黃絲鋪中學(xué)，任教兩個班的數(shù)學(xué)。調(diào)入中學(xué)后，他倍感知識的不足，因而在加強(qiáng)自學(xué)的同時又參加黃岡師專的函授學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，三年后，以優(yōu)異的成績獲得?？茖W(xué)歷。本著對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，他發(fā)奮努力地工作，功夫不負(fù)有心人，他所任教的班級中有一人榮升黃高，其中數(shù)學(xué)是滿分，在當(dāng)時，填補(bǔ)了匡河鄉(xiāng)中考以來無人升入黃岡中學(xué)的空白。由于他教學(xué)成績突出，又能與學(xué)生密切相處，因而深得學(xué)生的喜愛和同行的好評，1998年，被民主評定為黃岡地區(qū)優(yōu)秀青年教師。因班級管理工作出色，同年又被黃岡師專特聘為德育工作輔導(dǎo)員，指導(dǎo)實習(xí)生的班級管理工作。

匡河鄉(xiāng)離他家較遠(yuǎn)，交通不便，但他一直安心工作，經(jīng)常是半年才回家一次看望家中的父母。當(dāng)身邊與他同時分配到匡河鄉(xiāng)工作的同事們一個接一個調(diào)離匡河時，他卻毫不動心，仍然安心努力工作。當(dāng)時工資很低，才四十五元錢一個月，除去每月食堂的伙食費(fèi)后所剩無幾，但看到班上的學(xué)生交不上學(xué)費(fèi)時，有時生病又急需用錢，總是毫不猶豫地替他們墊付，總數(shù)達(dá)數(shù)百元。二 目標(biāo)堅定，務(wù)實創(chuàng)新謀發(fā)展

為了他所鐘愛的教育事業(yè)，彭建興老師有著一種堅定的信念，扎根在教育這片沃土上，不計時間，不計得失、不計名利，不斷地汲取，又不斷地付出。汲取的是提高自身素質(zhì)的養(yǎng)料，付出的是自己對教育的全部的愛。因為他深知現(xiàn)代社會、現(xiàn)代學(xué)生需要具有銳意創(chuàng)新的教師

從匡河鄉(xiāng)調(diào)到羅田縣第二實驗小學(xué)任教后，他在那里的工作又得到了同行的一致認(rèn)可，輔導(dǎo)學(xué)生競賽多次獲大獎。學(xué)生匡碩當(dāng)時還被首次邀請到北京參加夏令營活動。他自己也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。兩年后，因工作需要，被組織調(diào)到實驗中學(xué)工作至今。

長期的班主任工作，加上對教育工作的喜愛，他在班級工作中積累了很多經(jīng)驗，連續(xù)幾年被評為德育工作模范。他工作扎實，對學(xué)生善于做細(xì)致的思想工作，講究工作方法，使不少頑劣學(xué)生“浪子回頭”。因為成績突出，在1996年學(xué)校思想政治工作會議上，被評為全縣先進(jìn)工作者。因班級管理工作細(xì)致，所帶班級從未出任何事故，工作成績出色，于2001年在全縣中小學(xué)班級管理工作會議上被評為優(yōu)秀班主任。同年還被羅田教師進(jìn)修學(xué)校聘請為德育授課教師，在全縣新教師培訓(xùn)班上，作班主任工作師道報告，深得學(xué)員的一致好評。2007年被評為優(yōu)秀班主任。

在全縣開展的雙文明活動中，他所任教的班級多次被評為文明班級；在去年的四川大地震捐款活動中，率先捐款，全班學(xué)生的捐款位居全縣初中班級第一。因教育管理效果好，我獲得一次市級模范、多次縣級模范。

作為一線教師，彭老師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和探究。把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，精心設(shè)計，努力讓課堂生動起來，備課、上課環(huán)節(jié)不斷揣摩，不斷探索提高，已初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)工作中，他苦心鉆研教材教法，認(rèn)真鉆研理論，使得自己的教學(xué)風(fēng)格清新，教學(xué)方法靈活，深受學(xué)生的喜愛。參加黃岡市首屆青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，代表羅田參賽，獲得了一等獎（全市共評出四人）。還被三里畈鎮(zhèn)等地多次邀請去講觀摩示范課，受到同行的一致稱贊。在1997年全縣“優(yōu)質(zhì)課活動年”中，被縣教育局授予“教學(xué)能手”稱號。同年，羅田縣舉辦首屆中學(xué)教師教育教學(xué)基本功大賽，他榮獲了“全能優(yōu)秀”獎。2006年，他被縣教育局聘為初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)教師，由于在教改教研工作中，大膽探索，勇于實踐，成績顯著，被評為全縣教改積極分子。2008年被評為縣級模范教師、全縣“十大師德標(biāo)兵”，2009年被黃岡市評為改革開放30年模范教師。他不僅能成為學(xué)生的知心朋友，更能團(tuán)結(jié)同志，精誠合作，與同行友好相處，互相學(xué)習(xí)。在教科研方面，他參加了湖北省立項的教研課題“思維與數(shù)學(xué)教學(xué)”的研究，取得了優(yōu)秀成果獎；參加了湖北省“九五”重點科研專題“家庭和社會德育環(huán)境與對策研究”，有多篇論文被結(jié)集交流，在全縣的思想政治工作大會上，兩次被作為重點發(fā)言人，所總結(jié)的經(jīng)驗材料被結(jié)集交流，受到與會者的一致好評。2005年個人班級工作經(jīng)驗在全縣電視臺播放，受到社會的一致稱贊。

出色的工作成績受到了同行們的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，1995、1996、2000、2001、2002、2006、2008年先后被考核評定為“優(yōu)秀等次”。

在教學(xué)研究方面，他注重自身的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，1997年所寫論文《黃岡市九七年中考試卷分析》一文，在黃岡市優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎；2000年3月在武穴市舉行的黃岡市初中數(shù)學(xué)改革研討會上，所寫論文《減負(fù)莫忘增效》在大會上被定為典型交流文章，并被評為一等獎；2001、2005年所寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)測試改革初探》、《數(shù)學(xué)教學(xué)的情趣引入》、《數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)例舉》等論文，參加21實際中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究征文比賽，因在所論及的領(lǐng)域具有一定的創(chuàng)新水平和實踐意義，榮獲國家一、二等獎，并被結(jié)集出版。此外，還有多個課件獲得市、縣級獎，還參加了多冊教學(xué)輔導(dǎo)書籍的編寫工作。

由于在教育、教學(xué)、教科研等方面工作成績出色，在全縣第二屆骨干教師評選活動中，他被評定初中數(shù)學(xué)骨干教師。1997年被吸收為湖北省黃岡市數(shù)學(xué)教育學(xué)會會員，曾多次被邀請參與教學(xué)、教改工作會議，并被選定為發(fā)言人。2003年被評定為湖北省數(shù)學(xué)骨干教師。2005、2008年先后被縣教育局評為教學(xué)能手。

三 情系學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)結(jié)碩果

一份耕耘，一份收獲。任教以來，他的教學(xué)工作在同行中一直市佼佼者，1997、2000、2003、2005年的中考工作，班級教學(xué)成績名列前茅，進(jìn)入高級中學(xué)人數(shù)，所任教的班級總是第一。在2000、2003、2006、2008、2009年的中考成績中，所任教的班級的學(xué)生數(shù)學(xué)成績?nèi)h第一。在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中，我所任教的班級、學(xué)科的成績一直是名列前茅。

盡管工作負(fù)擔(dān)重（任數(shù)學(xué)教研組長、班主任、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)競賽班的教學(xué)），但他總是服從組織分工，任勞任怨，勤勤懇懇地工作。功夫不負(fù)有心人，在2000年全縣教師教育、教學(xué)理論考試中，他榮獲數(shù)學(xué)成績?nèi)h第一名。除常規(guī)工作外，他還一直負(fù)責(zé)本年級的競賽工作，在2000年湖北省數(shù)學(xué)競賽中，全縣有4人獲省級以上獎，他所任教的班級有金星、董奕孌二人分別獲得省二、三等獎。在2002年全縣組織的語、數(shù)、外三科聯(lián)賽中實驗中學(xué)榮獲全縣團(tuán)體總分第一名，其中他所任教的班級，數(shù)學(xué)一等獎3人（三人成績在全縣進(jìn)入前十名），三科總分一等獎9人，取得了喜人的成績。輔導(dǎo)學(xué)生參加2003年黃岡市語數(shù)外三科聯(lián)賽取得3人數(shù)學(xué)單科一等獎的成績，參加2003年全國數(shù)學(xué)競賽取得5人國家一等獎、數(shù)十人獲得國家、省、市級獎的成績；輔導(dǎo)學(xué)生參加2005年全國數(shù)學(xué)競賽3人次獲得國家一、二等獎；2008年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽有何凡等9同學(xué)獲得國家一、二、三等獎；2009年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)競賽有王曉等7位同學(xué)獲得國家一、二、三等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加2006年黃岡市語數(shù)外三科聯(lián)賽多人次獲得一、二、三等獎；輔導(dǎo)學(xué)生參加2007年黃岡市語數(shù)外三科聯(lián)賽4人獲得總分一等獎，共有19人次獲得綜合獎，數(shù)學(xué)單科5人獲得一等獎，15人次獲得一、二、三等獎，羅田縣首次取得全市第二的好成績，實驗中學(xué)在羅田位居第一，并進(jìn)入全市十強(qiáng)學(xué)校；輔導(dǎo)學(xué)生參加2008年羅田一中的自主招生考試，全縣成績前50名的學(xué)生中，他輔導(dǎo)的有23人，其中前十名的學(xué)生中，他班有8人。2008年黃岡中學(xué)提前招生考試，他班有7人被提前錄取。在2008年黃岡市語數(shù)外三科聯(lián)賽中又再次刷新羅田的競賽歷史，實驗中學(xué)在全市500多所初中中榮獲“五強(qiáng)學(xué)?！狈Q號，所任教班級獲得總分一等獎有4人（全縣6人），總分二等獎有17人（全縣39人），總分三等獎7人；其中有5人（全縣9人）獲得數(shù)學(xué)單科一等獎、13人獲得單科二等獎、7人獲得三等獎.。在2009年羅田一中自主招生考試中又有26人被一中提前錄?。辉?009年黃岡中學(xué)預(yù)錄考試中有8人被黃岡中學(xué)提前錄取，再次刷新羅田歷史。

幾年來，他在十二點前幾乎沒有睡過覺，整個教師宿舍樓，他家總是最后一個熄燈。有老師開玩笑說“怪不得彭老師家的電比別人用得多啊！”。幾年下來，他編寫下了幾百套競賽試題。每次外出開會，總是抓住一切機(jī)會和專家名師接觸、向他們請教。當(dāng)“麻將風(fēng)”、“彩票風(fēng)”、“編寫教輔風(fēng)”、“補(bǔ)課風(fēng)”、“基金股票風(fēng)”漸次吹刮起來時，很多人沉浸其中，他從不為之所動，依然癡心教研，無怨無悔。當(dāng)別人在享受天倫之樂時,他在精心準(zhǔn)備競賽資料;當(dāng)別人早已進(jìn)入夢鄉(xiāng),他還在伏案工作。在很多人眼里,他是一個“工作狂”,甚至還有一點“傻氣”，但他卻執(zhí)著熱愛著自己所從事的教育事業(yè)，癡心不改。

27年的教育教學(xué)工作，他為自己能安心羅田教育工作，忠誠人民教育事業(yè)而驕傲，盡管有多次外出工作的機(jī)會（黃州中學(xué)曾兩次要調(diào)他去），但安心羅田的心一直沒有動搖，總是全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，每當(dāng)看到學(xué)生家長想方設(shè)法要將孩子放到他們班時，他為自己能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長的贊同而欣喜；當(dāng)看到各種榮譽(yù)證書時，他覺得他做得還很不夠，這又激勵我要更加努力認(rèn)真地工作。因為他知道作為一名教師，只有通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識，繼而用理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)以律己，為人師表，用全部的愛去點燃這“紅燭”的事業(yè)。我愿意為我所選擇的事業(yè)無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實，他將不斷地努力著，實踐著，希望通過努力，能夠成為一名更加優(yōu)秀的人民教師

二00九年六月二十日

第四篇：十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載 一片丹心育桃李

十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載 一片丹心育桃李

十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載 一片丹心育桃李

我叫李xx，中共黨員，哲學(xué)學(xué)士，法學(xué)碩士，xx學(xué)院文法系教授，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員。主要承擔(dān)《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學(xué)》、《社會心理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔(dān)學(xué)生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)和中期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)工作，每學(xué)年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中，我始終以一名普通教師的身份堅守在教學(xué)工作第一線，將教書育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來的點滴成績和體會。

自從做教師的第一天起，我就立志做一名受學(xué)生尊敬愛戴的好老師，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得專業(yè)知識的同時獲得人生啟迪。但是只有良好的愿望和工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與時俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)，才能確保傳授給學(xué)生的知識是鮮活的。為了能有更多機(jī)會和前輩及同行學(xué)習(xí)交流，1998年我加入了中國邏輯學(xué)會，每次邏輯學(xué)年會都有分組討論，我參加最多的是邏輯教學(xué)組。在那里了解到其他院校在如何講授邏輯，也了解到其中的分歧，針對分歧，根據(jù)自己在教學(xué)過程中的體會和邏輯在中國的發(fā)展過程寫下了《邏輯在中國的社會化水平》。這之后，又發(fā)表了多篇與教學(xué)相關(guān)的論文，這些研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)，使講課不再拘泥于書本。近年來參與完成3部教材，其中《邏輯學(xué)教程》為國家教育部“十一五”規(guī)劃教材。2005年以來先后主持省市級科研課題六項，主研十一項，兩項被評為優(yōu)秀科研立項獎，一項或市教學(xué)成果二等獎，兩項分獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎和三等獎。公開發(fā)表論文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料——《邏輯》全文轉(zhuǎn)載并獲獎，七篇論文分獲省市級一、二等獎。

要做一名好教師還要講究教育教學(xué)方法。在二十世紀(jì)九十年代計算機(jī)引入教學(xué)時，第一批參加了計算機(jī)知識輔導(dǎo)班，自費(fèi)購買書籍并請教于專業(yè)人士，是學(xué)院第一批使用多媒體教學(xué)的教師。對于一門課程的講授，我總是花費(fèi)大量的時間和精力備課，充分準(zhǔn)備。到圖書館、資料室借出最新出版的教材，包括外文資料，查找大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及權(quán)威雜志發(fā)表的相關(guān)的文章，將學(xué)科最前沿的內(nèi)容吸收后融入到教學(xué)中。此外，還關(guān)注日常生活中的鮮活事例，讓學(xué)生感覺到其實學(xué)問就在身邊。我主講的社會心理學(xué)這門課，內(nèi)容涉及社會學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三個領(lǐng)域，備課量是其他學(xué)科的幾倍，但我從未敷衍，在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，第一輪課就自己制作出了課件。在教學(xué)中不但備教材還備學(xué)生。因為承擔(dān)的是不同專業(yè)的基礎(chǔ)課，針對不同專業(yè)、不同學(xué)制的學(xué)生，教學(xué)中力求做到因材施教。教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行富有啟發(fā)式的互動，有效地調(diào)動了學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)興趣。每次授課結(jié)束，我也會認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天課堂上的得失，進(jìn)行改進(jìn)。在傳授理論知識的同時，更注重學(xué)生心理素質(zhì)、邏輯思維素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，塑造理想人格。這種對學(xué)生、對教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度受到師生的一致好評。教學(xué)效果得到了廣泛的認(rèn)同，近三年中教學(xué)質(zhì)量評價5次為優(yōu)秀。

學(xué)院升格本科后，我和教研室的老師們積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索研究性教學(xué)模式，秉承“以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學(xué)過程中我從不回避問題，相反總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。為了解決問題，就要進(jìn)行鉆研，參考大量文獻(xiàn)，有些問題是有現(xiàn)成答案的，那么解決問題的過程就是學(xué)習(xí)過程。但有些問題沒有答案，或者說沒有滿意的答案，這時我就自己去研究，有時為了一個問題幾個晚上睡不踏實。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時，針對教材中“真值表的判定作用是機(jī)械直觀的”的觀點，發(fā)現(xiàn)事實上真值表中顯示等值關(guān)系的命題在語義上并不相同，在經(jīng)過反復(fù)研究后，證實“真值表的作用并非總是機(jī)械直觀的”，并發(fā)表了論文《真值表的判定作用總是直觀機(jī)械的嗎》，得到了專家的好評，也澄清了學(xué)生的模糊認(rèn)識。這個過程因為是在教學(xué)中完成的，當(dāng)把這個過程介紹給學(xué)生時，學(xué)生也很振奮，他們認(rèn)識到書本上一直被認(rèn)為是真理的，尤其邏輯學(xué)是一門比較完善的學(xué)科也會提出問題，從而激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。他們對問題的縱深思考，又促使教師必須關(guān)注學(xué)科前沿，參與到學(xué)科前沿問題研究。

這種創(chuàng)新精神也感染著我的學(xué)生。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，多次參加大學(xué)生暑期實踐活動，2008年指導(dǎo)學(xué)生完成《人力資本與資源型城市可持續(xù)發(fā)展研究》項目，2009年指導(dǎo)學(xué)生完成《家電下鄉(xiāng)政策實施中存在的問題及對策研究》項目，均順利完成并獲獎。

我深知，教師的職責(zé)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更要讓學(xué)生懂得做人的道理，融教學(xué)與育人為一體。作為教師，每年我都主動承擔(dān)著新生入學(xué)教育工作，為新生走好大學(xué)生活的第一步做好心理準(zhǔn)備；作為黨員教師和支部書記，每年擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)人工作，要每一位要求入黨的學(xué)生端正入黨動機(jī)。

在日常教學(xué)中，我有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的人生態(tài)度和良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我講授社會心理學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生因為人際關(guān)系失調(diào)、情感問題、學(xué)習(xí)障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況，無論多忙從不推辭或敷衍，總是找時間耐心細(xì)致地給予解答，用自己的專業(yè)知識和愛心幫助學(xué)生度過難關(guān)。曾經(jīng)有一男生因為失戀，白天不上課，晚上不歸宿，并多次流露活著沒有意思，在他感情上最困惑的時候找到了我，我放棄休息時間多次和他談心，晚上在教研室、寒風(fēng)里在云天廣場，周末在家里都成為我們交談的場所。有一次已經(jīng)夜里十一點多了，他發(fā)來短信說心里堵得慌，還在校外的馬路上一個人走。我馬上撥通電話勸他回宿舍，開始他不想回，但當(dāng)他感到再不回我就打車過去時，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半個多小時里我一直沒有放下電話，聽他訴說?；氐剿奚嵋呀?jīng)是夜里十二點，他主動說老師，太晚了，我不打擾您了。放下電話我還是不放心，給他發(fā)短信平復(fù)他情緒，分析的的狀況，鼓勵他樹立新的目標(biāo)??一個小時過去了，直到他發(fā)來短信說“老師我一定做出個樣子給您看”，這時我的心才放下來。當(dāng)看到學(xué)生最終走出困境并以優(yōu)異成績考取研究生時，疲憊之余感受更多的是欣慰。自那位學(xué)生之后我就開始24小時不關(guān)機(jī)。

任教以來，除了完成一個專業(yè)教師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，還做過教學(xué)秘書、臨時班主任，在當(dāng)教學(xué)秘書的三年時間里，因為坐班，孩子又小，備課往往是晚上孩子睡了才開始，那時我有個早起習(xí)慣，凌晨4點鐘周圍最安靜時我輕輕起床，研讀大量資料深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。當(dāng)時，正值丈夫事業(yè)極不順利，原本平靜的生活被打亂了，我承受著經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力，一下子家庭的重?fù)?dān)全落在我一個人身上，除了和丈夫共度難關(guān)，我努力把注意力集中到教學(xué)和科研上，就是在這段時間里不論教學(xué)還是科研都取得了突出成績。正當(dāng)我苦笑著調(diào)侃自己是個“鐵人”時，我被查出患了甲亢。那是學(xué)期末，完成了期末的最后一項工作，感到自己實在沒有力氣，手抖得厲害，腿邁不動步??到醫(yī)院就被安排到了重癥病房，醫(yī)生說再不治療就危險了，粒細(xì)胞已經(jīng)減少到了極限。從1998年到2005年我一直是帶著病工作著，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，開學(xué)時正好我出院，我沒有耽誤一天工作，不管自己有多不適，我依然面帶微笑出入校園，到了課堂上打起精神又是熱情飽滿，盡管一節(jié)課下來手絹濕的能擰出水來。有了這次經(jīng)歷，我體會到健康的重要，從03年我就開始有規(guī)律的鍛煉身體，現(xiàn)在我又能健康快樂地全身心投入工作了。自2005年學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成立以來，又一直被聘為教學(xué)督導(dǎo)組成員，參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作，為學(xué)院教學(xué)的規(guī)范和發(fā)展積極思考，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在對我院評教體系研究過程中，親手編制了調(diào)研實施方案，積極參與實地調(diào)研、統(tǒng)計，并在調(diào)研結(jié)果基礎(chǔ)上，起草了研究報告。在迎評促建、教學(xué)質(zhì)量的檢查督導(dǎo)工作中盡職盡責(zé)，為院、系日常教學(xué)工作傾注了大量心血。

辛勤的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，2006年被評為xx學(xué)院教學(xué)名師；2008年被評為“xx學(xué)院科技先進(jìn)工作者”，同年獲xx學(xué)院高庠余玉獎勵基金；2007、2009年分別獲得市直教育系統(tǒng)和xx學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號； 2008年被評為xx市第七屆青年社科專家，5次年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲xx市政府嘉獎。

我很欣慰當(dāng)初選擇了教師這個職業(yè)，今后的路還長，任務(wù)還很重，我會一如既往努力工作，用實際行動詮釋“優(yōu)秀教師”這一光榮稱號。

第五篇：十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載一片丹心育桃李

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十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載一片丹心育

桃李

公文 十佳教師先進(jìn)事跡材料：杏壇耕耘二十載 一片丹心育桃李

我叫李xx，中共黨員，哲學(xué)學(xué)士，法學(xué)碩士，xx學(xué)院文法系教授，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員。主要承擔(dān)《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學(xué)》、《社會心理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔(dān)學(xué)生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)和中期實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的指導(dǎo)工作，每學(xué)年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中，我始終以一名普通教師的身份堅守在教學(xué)工作第一線，將教書育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來的點滴成績和體會。

自從做教師的第一天起，我就立志做一名受學(xué)生尊敬愛戴的好老師，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得專業(yè)知識的同時獲得人生啟迪。但是只有良好的愿望和工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與時俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)，才能確保傳授給學(xué)生的知識是鮮活的。為了能有更多機(jī)會和前輩及同行學(xué)習(xí)交流，1998年我加入了中國邏輯學(xué)會，每次邏輯學(xué)年會都有分組討論，我參加最多的是邏輯教學(xué)組。在那里了解到其他院校在如何講授邏輯，也了解到其中的分歧，針對分歧，根據(jù)自己在教學(xué)過程中的體會和邏輯在中國的發(fā)展過程寫下了《邏輯在中1

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國的社會化水平》。這之后，又發(fā)表了多篇與教學(xué)相關(guān)的論文，這些研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)，使講課不再拘泥于書本。近年來參與完成3部教材，其中《邏輯學(xué)教程》為國家教育部“十一五”規(guī)劃教材。2005年以來先后主持省市級科研課題六項，主研十一項，兩項被評為優(yōu)秀科研立項獎，一項或市教學(xué)成果二等獎，兩項分獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎和三等獎。公開發(fā)表論文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中國人民大學(xué)報刊復(fù)印資料——《邏輯》全文轉(zhuǎn)載并獲獎，七篇論文分獲省市級一、二等獎。

要做一名好教師還要講究教育教學(xué)方法。在二十世紀(jì)九十年代計算機(jī)引入教學(xué)時，第一批參加了計算機(jī)知識輔導(dǎo)班，自費(fèi)購買書籍并請教于專業(yè)人士，是學(xué)院第一批使用多媒體教學(xué)的教師。對于一門課程的講授，我總是花費(fèi)大量的時間和精力備課，充分準(zhǔn)備。到圖書館、資料室借出最新出版的教材，包括外文資料，查找大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及權(quán)威雜志發(fā)表的相關(guān)的，將學(xué)科最前沿的內(nèi)容吸收后融入到教學(xué)中。此外，還關(guān)注日常生活中的鮮活事例，讓學(xué)生感覺到其實學(xué)問就在身邊。我主講的社會心理學(xué)這門課，內(nèi)容涉及社會學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三個領(lǐng)域，備課量是其他學(xué)科的幾倍，但我從未敷衍，在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，第一輪課就自己制作出了課件。在教學(xué)中不但備教材還備學(xué)生。因為承擔(dān)的是不同專業(yè)的基礎(chǔ)課，針對不同專業(yè)、不同學(xué)制的學(xué)生，教學(xué)中力求做到因材施教。教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行富有啟發(fā)式的互動，有效地調(diào)動了學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)興趣。每次授課結(jié)束，我也會認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天課堂上的得失，進(jìn)行改進(jìn)。在傳授理論知2

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識的同時，更注重學(xué)生心理素質(zhì)、邏輯思維素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，塑造理想人格。這種對學(xué)生、對教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度受到師生的一致好評。教學(xué)效果得到了廣泛的認(rèn)同，近三年中教學(xué)質(zhì)量評價5次為優(yōu)秀。

學(xué)院升格本科后，我和教研室的老師們積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索研究性教學(xué)模式，秉承“以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在教學(xué)過程中我從不回避問題，相反總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。為了解決問題，就要進(jìn)行鉆研，參考大量文獻(xiàn)，有些問題是有現(xiàn)成答案的，那么解決問題的過程就是學(xué)習(xí)過程。但有些問題沒有答案，或者說沒有滿意的答案，這時我就自己去研究，有時為了一個問題幾個晚上睡不踏實。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時，針對教材中”真值表的判定作用是機(jī)械直觀的”的觀點，發(fā)現(xiàn)事實上真值表中顯示等值關(guān)系的命題在語義上并不相同，在經(jīng)過反復(fù)研究后，證實“真值表的作用并非總是機(jī)械直觀的”，并發(fā)表了論文《真值表的判定作用總是直觀機(jī)械的嗎》，得到了專家的好評，也澄清了學(xué)生的模糊認(rèn)識。這個過程因為是在教學(xué)中完成的，當(dāng)把這個過程介紹給學(xué)生時，學(xué)生也很振奮，他們認(rèn)識到書本上一直被認(rèn)為是真理的，尤其邏輯學(xué)是一門比較完善的學(xué)科也會提出問題，從而激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。他們對問題的縱深思考，又促使教師必須關(guān)注學(xué)科前沿，參與到學(xué)科前沿問題研究。

這種創(chuàng)新精神也感染著我的學(xué)生。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，多次參加大學(xué)生暑期實踐活動，2008年指導(dǎo)學(xué)生完成《人力資本與資源型城3

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市可持續(xù)發(fā)展研究》項目，2009年指導(dǎo)學(xué)生完成《家電下鄉(xiāng)政策實施中存在的問題及對策研究》項目，均順利完成并獲獎。

我深知，教師的職責(zé)不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更要讓學(xué)生懂得做人的道理，融教學(xué)與育人為一體。作為教師，每年我都主動承擔(dān)著新生入學(xué)教育工作，為新生走好大學(xué)生活的第一步做好心理準(zhǔn)備；作為黨員教師和支部書記，每年擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)人工作，要每一位要求入黨的學(xué)生端正入黨動機(jī)。

在日常教學(xué)中，我有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一種積極樂觀的人生態(tài)度和良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我講授社會心理學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生因為人際關(guān)系失調(diào)、情感問題、學(xué)習(xí)障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況，無論多忙從不推辭或敷衍，總是找時間耐心細(xì)致地給予解答，用自己的專業(yè)知識和愛心幫助學(xué)生度過難關(guān)。曾經(jīng)有一男生因為失戀，白天不上課，晚上不歸宿，并多次流露活著沒有意思，在他感情上最困惑的時候找到了我，我放棄休息時間多次和他談心，晚上在教研室、寒風(fēng)里在云天廣場，周末在家里都成為我們交談的場所。有一次已經(jīng)夜里十一點多了，他發(fā)來短信說心里堵得慌，還在校外的馬路上一個人走。我馬上撥通電話勸他回宿舍，開始他不想回，但當(dāng)他感到再不回我就打車過去時，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半個多小時里我一直沒有放下電話，聽他訴說?；氐剿奚嵋呀?jīng)是夜里十二點，他主動說老師，太晚了，我不打擾您了。放下電話我還是不放心，給他發(fā)短信平復(fù)他情緒，分析的的狀況，鼓勵他樹立新的目標(biāo)……一個小時過去了，直到他發(fā)來短信4

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說“老師我一定做出個樣子給您看”，這時我的心才放下來。當(dāng)看到學(xué)生最終走出困境并以優(yōu)異成績考取研究生時，疲憊之余感受更多的是欣慰。自那位學(xué)生之后我就開始24小時不關(guān)機(jī)。

任教以來，除了完成一個專業(yè)教師應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，還做過教學(xué)秘書、臨時班主任，在當(dāng)教學(xué)秘書的三年時間里，因為坐班，孩子又小，備課往往是晚上孩子睡了才開始，那時我有個早起習(xí)慣，凌晨4點鐘周圍最安靜時我輕輕起床，研讀大量資料深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。當(dāng)時，正值丈夫事業(yè)極不順利，原本平靜的生活被打亂了，我承受著經(jīng)濟(jì)和精神的雙重壓力，一下子家庭的重?fù)?dān)全落在我一個人身上，除了和丈夫共度難關(guān)，我努力把注意力集中到教學(xué)和科研上，就是在這段時間里不論教學(xué)還是科研都取得了突出成績。正當(dāng)我苦笑著調(diào)侃自己是個“鐵人”時，我被查出患了甲亢。那是學(xué)期末，完成了期末的最后一項工作，感到自己實在沒有力氣，手抖得厲害，腿邁不動步……到醫(yī)院就被安排到了重癥病房，醫(yī)生說再不治療就危險了，粒細(xì)胞已經(jīng)減少到了極限。從1998年到2005年我一直是帶著病工作著，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，開學(xué)時正好我出院，我沒有耽誤一天工作，不管自己有多不適，我依然面帶微笑出入校園，到了課堂上打起精神又是熱情飽滿，盡管一節(jié)課下來手絹濕的能擰出水來。有了這次經(jīng)歷，我體會到健康的重要，從03年我就開始有規(guī)律的鍛煉身體，現(xiàn)在我又能健康快樂地全身心投入工作了。自2005年學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成立以來，又一直被聘為教學(xué)督導(dǎo)組成員，參與學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作，為學(xué)院教學(xué)的規(guī)范和發(fā)展積極思考，5

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獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在對我院評教體系研究過程中，親手編制了調(diào)研實施方案，積極參與實地調(diào)研、統(tǒng)計，并在調(diào)研結(jié)果基礎(chǔ)上，起草了研究報告。在迎評促建、教學(xué)質(zhì)量的檢查督導(dǎo)工作中盡職盡責(zé)，為院、系日常教學(xué)工作傾注了大量心血。

辛勤的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，2006年被評為xx學(xué)院教學(xué)名師；2008年被評為“xx學(xué)院科技先進(jìn)工作者”，同年獲xx學(xué)院高庠余玉獎勵基金；2007、2009年分別獲得市直教育系統(tǒng)和xx學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號； 2008年被評為xx市第七屆青年社科專家，5次年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲xx市政府嘉獎。

我很欣慰當(dāng)初選擇了教師這個職業(yè)，今后的路還長，任務(wù)還很重，我會一如既往努力工作，用實際行動詮釋“優(yōu)秀教師”這一光榮稱號。公文