第一篇：匯報(bào)材料 王秀芹

匯報(bào)材料

獨(dú)流鎮(zhèn)育英小學(xué)

王秀芹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

我叫王秀芹，是獨(dú)流鎮(zhèn)育英小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。自第一天踏上三尺講臺(tái)，我已在教壇上奮斗了28個(gè)春秋。通過(guò)二十幾年的工作，我深深體會(huì)到了教師這一職業(yè)的責(zé)任與光榮，下面我將自己工作的一點(diǎn)想法和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)：

一、首先，談一下我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)

在新課改中有幾個(gè)改變：(1)改變課程過(guò)重于知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受

學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。(4)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

不難看出，課程改革體現(xiàn)在教學(xué)方法上就是要把以往的講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、練習(xí)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。以往注重教師的“教”，現(xiàn)在注重學(xué)生的“學(xué)”。

二、接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)中的一些做法

1、積極參與教學(xué)改革，努力教書育人。

在教學(xué)工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，作為自己的追求目標(biāo)。我不斷更新教學(xué)觀念，在教法上始終進(jìn)行改革探索，積極廢棄陳舊的教學(xué)方法，大膽使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每位同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使影響學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)因素之間和諧、有序地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，提高教學(xué)質(zhì)量。并在傳授知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，收到了良好的教學(xué)效果。2008年我被評(píng)為教改積極分子?！墩乙?guī)律》一課被評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。2009年，《秒的認(rèn)識(shí)》一課被評(píng)為縣級(jí)電教課一等獎(jiǎng)。2012年《位置》教學(xué)課例獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

2、不斷提高自身素質(zhì)，做“教研型”教師。

在多年的教育教學(xué)工作中，我深感到學(xué)習(xí)的重要性，把“終身學(xué)習(xí)”當(dāng)作自己的座佑銘。2010年7月――2011年12月我參

加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”的培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)。2011年我又參加了本科的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把做一個(gè)“教研型”的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。2006年參加縣級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》的研究，擔(dān)任教研組長(zhǎng)的工作。2007年成為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下教師評(píng)價(jià)的心理學(xué)研究》課題組成員。2011年參加縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“主體和諧高效”教學(xué)模式研究與實(shí)踐》的研究工作，并擔(dān)任組長(zhǎng)。我積極投身教科研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和科研課題，撰寫了多篇教科研論文。其中《對(duì)動(dòng)態(tài)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控的策略點(diǎn)滴談》獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。

我還充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間鉆研、制作課件以利于課堂教學(xué)。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。今后，我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以課程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。

第二篇：王秀芹2014班主任匯報(bào)

班主任工作匯報(bào)材料

靜海縣獨(dú)流鎮(zhèn)育英小學(xué) 王秀芹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

我叫張樹軍，1988年至今一直在育英小學(xué)任教，至今已經(jīng)連續(xù)十年擔(dān)任班主任工作。我撰寫的論文《在班級(jí)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。2008年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀德育教師。2013年我?guī)У陌啾辉u(píng)為校級(jí)三好班集體。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班班主任，我們班由48個(gè)活潑可愛的孩子組成。下面我將自己的班主任工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

從參加工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持用高尚的師德影響學(xué)生。在工作中我時(shí)刻注重提高自己的師德修養(yǎng)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行影響學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒自己“為人師表、以身示范”。在與學(xué)生日常交往中用自己高尚的人格力量去影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。讓所有枯燥乏味的道德理論說(shuō)教都變成我的一言一行，用真誠(chéng)和愛心為學(xué)生詮釋著道德理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全程教育。

二、注重班級(jí)管理。

我用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、和諧進(jìn)取的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新、不甘落后的學(xué)習(xí)意識(shí)。遇到問(wèn)題不簡(jiǎn)單粗暴、不諷刺挖苦學(xué)生，關(guān)心他們的生活。對(duì)于班上的每一個(gè)學(xué)生，做到心中有數(shù)，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的言行，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)各方面的積極性。在全校衛(wèi)生、紀(jì)律、體育等各項(xiàng)評(píng)比中我班一直名列前茅，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致稱贊。

三、建設(shè)班級(jí)文化。

班級(jí)文化具有一種隱形的教育力量，展現(xiàn)一個(gè)班集體獨(dú)特的精神面貌，是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。

首先，注重班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。我班力求讓標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、圖書角等這些班級(jí)文化都發(fā)揮出潛移默化的育人功能，“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思，自重自信，自強(qiáng)不息?！钡陌嘤?xùn)時(shí)時(shí)在激勵(lì)著同學(xué)們努力向前；期期圖文并茂的板報(bào)融入了同學(xué)們的思考和智慧；圖書角豐富了學(xué)生的課余生活。整潔的教室環(huán)境給學(xué)生增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念，陶冶 了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級(jí)的情感。

其次，加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)。

我們以多姿多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，豐富孩子們的生活，讓孩子們?cè)诩w活動(dòng)中得到收獲。

“當(dāng)好值日生”，“美在身邊”“講誠(chéng)信”、“遇到危險(xiǎn)怎么辦”，“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”、“勤儉節(jié)約”等主題班會(huì)活動(dòng)成為了同學(xué)們暢所欲言，集思廣益的好場(chǎng)所，一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的大平臺(tái)。

在我校慶六一文藝匯演中我班的節(jié)目受到了大家的好評(píng)。

這些活動(dòng)為鍛煉和展示孩子們的才能提供了舞臺(tái)，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的能力，學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)了，個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分發(fā)展。

總之，在我們共同的努力下，我們班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)工作表現(xiàn)優(yōu)異。在今后的工作中，我們將一如既往，以育人為核心，傾注滿腔熱血，相信在大家的共同努力下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們的班集體建設(shè)工作必定會(huì)走向更加美好的明天。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第三篇：王秀芹小雨沙沙》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本 教育部審定2013 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

授課年級(jí) 一年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心的基本理念，從學(xué)生的興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，讓學(xué)生從中體會(huì)成功與快樂(lè)，通過(guò)聽、唱、演、畫、敲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的美。唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開雨露,兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。

學(xué)生分析：

教授的對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)我平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子天真純樸，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強(qiáng)，但知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)都比較少。教學(xué)中主要采用歌、舞、結(jié)合多媒體課件欣賞、設(shè)置情景等方法進(jìn)行直觀教學(xué)，來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗(yàn)本課歌曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂(lè)觀

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能完整背唱歌曲。

2、學(xué)生能夠找出歌曲中兩個(gè)完全相同的樂(lè)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。

3、能夠使用沙錘為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。3.通過(guò)唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演 伴奏的配合

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、頭飾等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生跳著 拍著節(jié)拍進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課件出示帶有雨聲的春雨卡通動(dòng)畫。孩子們你們看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生反饋（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）：我們看到了天上下著小雨，聽到了沙沙沙的下雨聲。

2.師導(dǎo)：沙沙沙，是小雨點(diǎn)在唱歌嗎？是的，他的歌聲給我們帶來(lái)了春天，帶來(lái)歡樂(lè)，還帶來(lái)希望，讓我們一起學(xué)習(xí)一首新歌！

板書課題《小雨沙沙》

1、你能用象聲詞模仿出雨的聲音嗎？

師：根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的象聲詞板書。嘩 — 嘩 — 滴滴 答 滴滴 答 嘩啦 啦啦 嘩啦 啦啦

三、節(jié)奏練習(xí)

（雨有那么多美妙的聲音，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師給出的節(jié)奏，選取學(xué)生說(shuō)出來(lái)的象聲詞，結(jié)合“X — ”、“ X ”、“ X X ”三種節(jié)奏做節(jié)奏練習(xí)。（先讀節(jié)奏再加象聲詞）‖××︱×××︱×-︳×-‖

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生觀察日常生活雨入手，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，模唱歌曲旋律

（同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下這首歌曲，邊聽邊想，這首歌描寫的什么景象？）

1、聆聽歌曲（邊聆聽邊引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成隨音樂(lè)律動(dòng)的習(xí)慣）①第一遍聆聽歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲描述了誰(shuí)在講話？都說(shuō)了些什么？（師小結(jié)：這是一首用擬人化的手法描寫種子沐浴雨水的快樂(lè)。）②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強(qiáng)，為什么？（師小結(jié)：弱——春雨綿綿，很溫柔；種子在泥土里說(shuō)話也是輕輕地；強(qiáng)——雨水真甜，渴望春雨，渴望長(zhǎng)大。）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在創(chuàng)設(shè)情景中讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，體現(xiàn)以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念。）

五、引出歌詞 和打擊樂(lè)器 按節(jié)奏讀歌詞

1、從模唱的旋律中找出三種長(zhǎng)度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學(xué)生唱準(zhǔn)讀準(zhǔn)這些節(jié)奏）

（老師按節(jié)奏范讀，學(xué)生分組練讀 并介紹打擊樂(lè)器沙錘）

六、隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰(shuí)笑得最美！

七、分組活動(dòng)

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂(lè)器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫的真漂亮。

b.樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，真棒。

e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧！四．小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)編 伴奏 畫的活動(dòng)，既提高了學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)編能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。在潛移默化中滲透了思想教育。）

板書設(shè)計(jì) 小雨沙沙

嘩啦 啦啦 滴滴 答 嘩—

‖× × ︱ ×× ×︱ ×-︳×-‖

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是與以往教學(xué)中的不同之處，以往教學(xué)中，學(xué)生到底學(xué)的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧?，F(xiàn)在在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，明確了自己作為一名音樂(lè)教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者、組織者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生的地位是平等的，是與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的人。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)，首先要關(guān)注到學(xué)生的興趣，關(guān)注到我的設(shè)計(jì)是否適合我的學(xué)生，如果不適合，就是課堂上需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)的。例如，這課教學(xué)中，教師在學(xué)歌之前設(shè)計(jì)了師生合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，模仿種子破土而出的過(guò)程。有的學(xué)生表演時(shí)就干巴巴的從蹲著的姿勢(shì)站起來(lái)，沒(méi)有展示出種子發(fā)芽的變化過(guò)程，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)后，其他同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)去表現(xiàn)發(fā)芽的種子了。另一個(gè)環(huán)節(jié)是表現(xiàn)小雨和種子一起合作愉快的情景。當(dāng)教師請(qǐng)了一些男生到臺(tái)前展示時(shí)，可能是由于有教師在看課，他們就沒(méi)有把小雨和種子歡暢的感受展現(xiàn)出來(lái)，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，就好了。俗話說(shuō)，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師，只要作為一名音樂(lè)教師，始終站在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的立場(chǎng)上進(jìn)行教學(xué)，再加上積極的評(píng)價(jià)，就是給了學(xué)生的最大的發(fā)展的權(quán)利。把學(xué)生發(fā)展的權(quán)利還給學(xué)生，這是我們音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分做到的。當(dāng)然，做教學(xué)就有遺憾之處，這節(jié)課的遺憾之處，就是對(duì)于教學(xué)時(shí)間的掌握還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。說(shuō)明，教師今后的教學(xué)中要不斷的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使時(shí)間安排上更合理。

第四篇：陳秀芹總結(jié)

本，在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心幫助下，本人認(rèn)真履行醫(yī)務(wù)工作職責(zé)，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)突擊工作和日常工作任務(wù)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守醫(yī)院的各項(xiàng)紀(jì)律，工作面前，顧全大局，不計(jì)名利，不計(jì)得失，現(xiàn)就10的各項(xiàng)工作作如下述職：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，思想理論素養(yǎng)不斷得到提高

一年來(lái)，我積極參加單位組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，使自身的思想理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的完善，思想上牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀。一年以來(lái)，我在行動(dòng)上用滿腔熱情積極、認(rèn)真、細(xì)致地完成好每一項(xiàng)工作。

2.做好本職工作，愛崗敬業(yè)

（1.）在門診工作期間，我主動(dòng)熱情的服務(wù)于每一位患者，耐心細(xì)致的做好每一項(xiàng)解釋工作，勤學(xué)苦練基本功，讓每一位患者高興而來(lái)，滿意而歸，獲得門診同仁的一致好評(píng)和病人的交口稱贊。

（2.）在體檢中心工作期間，我積極學(xué)習(xí)中國(guó)人民警察體檢標(biāo)準(zhǔn)、駕駛員體檢標(biāo)準(zhǔn)，殘疾人鑒定標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，做好每一項(xiàng)體檢工作，總計(jì)完成殘疾人鑒定3000余人次，組織殘疾下鄉(xiāng)鑒定10余次，駕駛員體檢2000余人次，大型團(tuán)體體檢10余次，企業(yè)招工體檢4000余人次。

（3.）在即將來(lái)到的2011年里，我愿盡自己最大的努力，發(fā)展新客戶，筑固老客戶，力爭(zhēng)使體檢中心的業(yè)務(wù)上一個(gè)新的臺(tái)階。

陳秀芹

2010年12月30日

第五篇：王秀芹給教師的建議讀后感

“閱讀”中人生

讀蘇霍林姆斯基《給教師的建議》中

閱讀是“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段有感

山東省莒縣一中數(shù)學(xué)組王秀芹

一、對(duì)“閱讀”的思考理解。

時(shí)代在變，學(xué)生也在變，作為新時(shí)代的教師不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的知識(shí)，掌握一定的能力，更重要的是培養(yǎng)他們健康的個(gè)性心理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。提升智慧，完善人格。讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，受到了很大的啟發(fā)，總結(jié)如此詳盡全面的一本書，讓我有如獲至寶的感覺。對(duì)于里面的很多建議，本人也頗有體會(huì)！尤其是閱讀是“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

閱讀是“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。閱讀是使人生活的智慧的一種重要手段，它能讓人看別人的人生，思索自己人生的真諦，活的更從容。有人說(shuō)：“孩子在三歲時(shí)多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字或者多背了幾首詩(shī)都不重要，重要的是30歲時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。”這句話之經(jīng)典，道破了終生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。所以在平常學(xué)習(xí)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，包括各種書籍、雜志、報(bào)紙，還有學(xué)習(xí)方面的各種課外輔導(dǎo)材料等等，盡可能的讓學(xué)生多涉獵一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生能站在一個(gè)高度上去學(xué)習(xí)、生活。

二、教學(xué)中的應(yīng)用。

史小航同學(xué)初中時(shí)是成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在全級(jí)中位居前二十名。該學(xué)生頭腦靈活，比較擅長(zhǎng)理科知識(shí)，但相對(duì)理科而言，語(yǔ)文和英語(yǔ)較弱，特別上了高中后成績(jī)很不理想幾次考試都是是語(yǔ)文和英語(yǔ)拉分。通過(guò)幾次交談了解到，史同學(xué)平常很少閱讀，學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)就是學(xué)學(xué)課本，理科也就是做課后題，還有學(xué)校發(fā)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師讓背個(gè)句子，詞語(yǔ)什么的，頂多再摘抄一點(diǎn)語(yǔ)文報(bào)上的名句。再加上是理科生，班主任對(duì)閱讀課外書報(bào)管得很嚴(yán)，嚴(yán)禁在教室看名著、報(bào)紙等，在有的班級(jí)甚至連一本《讀者》、《青年文摘》都很難找到。也有一些學(xué)生敢冒天下之大不為，偷偷閱讀一些雜志，但都是秘密的，要是被班主任發(fā)現(xiàn)就慘了。所以很多學(xué)生覺得閱讀課外書集，就是不務(wù)正業(yè)，一些小學(xué)初中已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的學(xué)生也不敢再冒險(xiǎn)去閱讀，把自己置身于題海當(dāng)中。作為班主任建立班里良好的學(xué)風(fēng)是毋庸置疑的，但是要做好閱讀指導(dǎo)也是很有必要的。一味的封堵是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。

于是對(duì)于像史同學(xué)這樣的學(xué)生，首先對(duì)他進(jìn)行了糾正認(rèn)識(shí)，讓他明白讀課外書不是不務(wù)正業(yè)，而是一種學(xué)習(xí)，它還有很多好處。古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛好-------讀書.書是人類進(jìn)步的階梯.讀書是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€(gè)人的一生.那么,讀書有哪些好處呢?

1、讀書可以豐富我們的知識(shí)量.多讀一些

好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí).2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說(shuō)的好“秀才不出門,便知天下事.”“運(yùn)籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、讀書可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起我們的愛國(guó)熱情.4、讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平.著名作家金庸就是一讀書迷，在別的孩子成群結(jié)隊(duì)在街上打鬧時(shí)，他就在家讀書，他的父母趕都干不出去，從而寫出了14部武俠經(jīng)典。讀書的好處還有一點(diǎn),就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備.“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí).每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí).知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑.我們偉大開國(guó)領(lǐng)袖毛主席就飽讀詩(shī)書，從而鑄就過(guò)人的頭腦和謀略。書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書,讀好書.在領(lǐng)悟了讀書有那么多好處后，史同學(xué)才恍然大悟，難怪自己只學(xué)課本成績(jī)一直提不上去，下決心將“讀書”進(jìn)行到底。我又對(duì)他所讀的書進(jìn)行了指導(dǎo)，平常睡前可以讀一些報(bào)紙；課間自習(xí)可以看些有意義的雜志，也可讀一些英文雜志，提升語(yǔ)感；因?yàn)槊容^長(zhǎng)最好放在假期中來(lái)讀，還有一個(gè)假期要讀幾本書，高中階段哪些名著必須讀完等等。數(shù)理化三科每科必須至少有一本課外資料，平常多自主學(xué)習(xí)課外知識(shí)。通過(guò)半個(gè)學(xué)期他的語(yǔ)文

和英語(yǔ)成績(jī)就有了明顯的提高，總成績(jī)也進(jìn)入了全班前十名。他告訴我說(shuō)，現(xiàn)在他覺得找到了方向，自己的很多想法也變的成熟了，自己真的成長(zhǎng)了很多，而且寫作水平也有了很大的提高。

三、實(shí)踐成效

史小航同學(xué)算是通過(guò)讀書獲益者之一，同樣的理論下，也有一些學(xué)生因?yàn)闆](méi)取得預(yù)期的效果終止的。其實(shí)，失敗的原因無(wú)非有這幾個(gè)：（1）平常作業(yè)比較多，沒(méi)時(shí)間去閱讀，不知道找零碎時(shí)間去讀。（2）堅(jiān)持了兩個(gè)星期，急于求成沒(méi)有得到該有的回報(bào)就放棄了。（3）讀了一些網(wǎng)絡(luò)玄幻的書，誤入歧途，學(xué)習(xí)大受影響。（4）喜歡上讀書，不愿做題，荒廢了學(xué)業(yè)等等還有很多原因，都會(huì)直接導(dǎo)致你閱讀習(xí)慣的形成。

四、啟示

閱讀確實(shí)是一個(gè)好習(xí)慣，無(wú)論一個(gè)學(xué)生以前有沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，都不要緊，關(guān)鍵是從現(xiàn)在開始慢慢去形成就不會(huì)晚。每一個(gè)習(xí)慣的形成都是由一定的量變到質(zhì)變的，作為家長(zhǎng)或老師要及時(shí)的送上表?yè)P(yáng)和肯定，并對(duì)所讀的書籍做好指導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離一些“文字毒品”的侵害。當(dāng)然最好從娃娃抓起，那會(huì)有事半功倍的效果。讓我們每個(gè)人揚(yáng)起“讀書”的風(fēng)帆，在人生的海洋中乘風(fēng)破浪。