第一篇：王中秀—教研簡(jiǎn)報(bào)

地理復(fù)習(xí)課反思

因?yàn)槌跞乩砹碌滓M(jìn)行中考，考四本書的內(nèi)容，所以復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。怎樣讓學(xué)生即把所有內(nèi)容背誦下來，又不枯燥的死記硬背。我采用了下面的方法：

復(fù)習(xí)方法：

本課教學(xué)打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，采用以知識(shí)體系為載體，以練習(xí)為手段，以幫助學(xué)生歸納、整理、鞏固知識(shí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生能力為宗旨的“互動(dòng)、交流、探究式”的復(fù)習(xí)模式。

復(fù)習(xí)過程：

第一環(huán)節(jié) 課代表課前提問。主要是對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固，尤其是對(duì)回家不復(fù)習(xí)的同學(xué)，又是一次強(qiáng)制性的復(fù)習(xí)。回家不備，但課堂的反復(fù)提問對(duì)他們來說也就是記憶的過程。

第二環(huán)節(jié) 在地圖上記憶地理知識(shí)。讀圖、識(shí)圖是地理課的主要特點(diǎn)，在考試中又占三分之一的比例。因此我采用每節(jié)課前兩個(gè)小組畫中國(guó)輪廓圖，要求必須畫出要記憶的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。課上檢查。畫圖本身就是個(gè)記憶的過程。全班同學(xué)在課上共同對(duì)點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)在圖上記憶的主要知識(shí)進(jìn)行提問。每節(jié)課都點(diǎn)不同的同學(xué)。這是根據(jù)學(xué)生好勝的心里來設(shè)計(jì)的。提問的同學(xué)覺得是考別人，會(huì)認(rèn)真去找題，考倒他人是自己有本事，熟不知，考他人不也就是對(duì)習(xí)題的熟悉過程嗎。久而久之，也就把習(xí)題記住了。

第三環(huán)節(jié)根據(jù)教師發(fā)的復(fù)習(xí)提綱，討論探究總結(jié)并明確本章的主要知識(shí)。并把討論的結(jié)果用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，由一名同學(xué)說出，教師適當(dāng)補(bǔ)充。便于全班同學(xué)學(xué)習(xí)及記憶。

第四環(huán)節(jié)各小組自由背誦，快速記憶復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)伴間互相幫助。這是學(xué)生鞏固知識(shí)的過程。

第五環(huán)節(jié)先由一個(gè)組挑其他組的同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，在由被提問組的同學(xué)對(duì)沒被提問到的組來提問。如此循環(huán)。答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。每組的6號(hào)同學(xué)如果答對(duì)加2分，這是對(duì)后進(jìn)生的一種鼓勵(lì)也是防止同學(xué)間只提問好同學(xué)或只提問差生。

王中秀

第二篇：教研簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)

報(bào)

（第1期）

安定區(qū)景泉初級(jí)中學(xué)教研組

2013年10月18日

評(píng)優(yōu)選賢

樹立標(biāo)兵

展示課堂

共同提高

為促進(jìn)我校高效課堂整體水平的提升，以解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)效率為落腳點(diǎn)，讓教師體面工作、幸福生活，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。我校教研組通過組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽暨“教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效率，達(dá)到以比促學(xué)的目的；引導(dǎo)學(xué)校聚集課堂、關(guān)注問題、研究課例，提高校本教研水平，達(dá)到以比帶訓(xùn)的目的；發(fā)現(xiàn)一些具有示范引領(lǐng)作用的學(xué)科教師，培養(yǎng)一支具有專業(yè)指導(dǎo)能力的團(tuán)隊(duì)。

本次活動(dòng)要求教師全員參與，全面展示廣大教師的教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和基本功素養(yǎng)。在展示課中，每位老師都展現(xiàn)了自己對(duì)高校課堂的理解。其中周莉老師對(duì)小黑板的利用就非常好，不但緊密結(jié)合了課堂內(nèi)容，而且讓學(xué)生自己講解部分內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了以學(xué)

生為中心的教學(xué)理念，在小組討論和小組評(píng)價(jià)的運(yùn)用方面，她的主動(dòng)參與調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，在最后的自問自答環(huán)節(jié)更加強(qiáng)了對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)，是一堂實(shí)實(shí)在在的高校課堂。王尚龍老師的一節(jié)單元總結(jié)課，通過提供關(guān)鍵字讓學(xué)生自己串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種概念的區(qū)分和實(shí)際運(yùn)用。

最后經(jīng)過兩個(gè)周的評(píng)比，高校課堂展示課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下取得了圓滿的成果。不但選出了XX、XXX和XXX老師作為我校的教學(xué)標(biāo)兵，更是通過展示課和最后的評(píng)課，讓教師看到自己在實(shí)踐高校課堂過程中的不足，看到其他教師的優(yōu)點(diǎn)，為以后的教育教學(xué)提高提供一個(gè)參考。

第三篇：教研簡(jiǎn)報(bào)

教研簡(jiǎn)報(bào)

資中縣陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)二O一二年三月十五日陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)召開初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)會(huì)議為了切實(shí)提高語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)，全力打造一支崇尚科學(xué)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我校教務(wù)處和初中語(yǔ)文教研組精心組織了全體初中語(yǔ)文教師的教研活動(dòng)暨公開課展示。在3月15日上午第一節(jié)，按教研計(jì)劃開展了一次公開課教研活動(dòng)，語(yǔ)文教研組全體教師參加了此次活動(dòng)。

大家一起觀摩了由黃文老師呈現(xiàn)的一堂精彩紛呈的語(yǔ)文公開課 ——《華南虎》。黃文老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)了新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法、規(guī)范而靈活的教學(xué)組織形式，用不同的方式展示了自己的教學(xué)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到了知識(shí)，又懂得了道理。在曹陽(yáng)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，在說課評(píng)課環(huán)節(jié)中，各聽課教師紛紛發(fā)表了自己的見解：

鐘斌老師認(rèn)為：黃文老師這節(jié)課，一、定位準(zhǔn)確，引導(dǎo)有效；

二、主題概括略顯倉(cāng)促，生硬；

三、象征手法的理解和借物喻人的手法區(qū)別不到位。曹姍老師認(rèn)為：課堂氛圍好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展練習(xí)能結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的現(xiàn)狀開展。不足之處在詩(shī)歌朗讀形式方面可以適當(dāng)新穎點(diǎn)。張軍老師認(rèn)為：師生互動(dòng)好，設(shè)計(jì)問題易于學(xué)生動(dòng)起來，教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好。鄭靜老師認(rèn)為：思路清晰，重點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛。

曹陽(yáng)老師認(rèn)為：這節(jié)公開課非常成功，上課充滿激情，教師語(yǔ)文綜合素質(zhì)高，基本功扎實(shí)，導(dǎo)入自然，各環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，分析透徹，融入了新課程理念，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，很有美感和指導(dǎo)性。

這堂公開課教研活動(dòng)大家受益匪淺，為該校語(yǔ)文組今后的教學(xué)提供了借鑒。為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。我們相信,在語(yǔ)文組全體教師的共同努力下,我校的語(yǔ)文教學(xué)定能再上一個(gè)新的臺(tái)階!

資中縣陳家鎮(zhèn)擁共小學(xué)初中語(yǔ)文教研組：曹陽(yáng)

海興縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀課

例觀摩研討活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為提高我縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)，加速骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，縣教研室于2010年11月11日——12日在縣育紅小學(xué)舉辦了海興縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩研討活動(dòng)。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)以“優(yōu)質(zhì)、高效與創(chuàng)新”為主題，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)、育紅小學(xué)在層層選拔的基礎(chǔ)上推出八節(jié)優(yōu)秀課例參與了摩研研討。

8位作課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)沒戰(zhàn)士，展示了一節(jié)節(jié)各具特色的公開課；在評(píng)課活動(dòng)中，評(píng)課教師各抒己見，總結(jié)長(zhǎng)處，提出存在的問題及改進(jìn)的方法，活動(dòng)取得了良好的效果。

附：獲獎(jiǎng)教師名單

第四篇：教研簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)報(bào)

（第三期）

米市鎮(zhèn)中心校二0一三年五月十五日

提高質(zhì)量科研先行

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命力所在，而教學(xué)科研就成了教師提高教學(xué)水平的最佳平臺(tái)。為了不斷提高教師們的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，于2013年5月15日、16日米市鎮(zhèn)中心小學(xué)校全體教師展開了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。

1、教導(dǎo)主任阿育木呷就賽課的各項(xiàng)事宜做了詳細(xì)說明并安排了各項(xiàng)工作任務(wù)；具體由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施。

2、競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施：

①確定評(píng)委名單：阿育木呷（教導(dǎo)主任）吉古木牛（副校長(zhǎng)）阿說木機(jī)（副校長(zhǎng)）阿坡木呷（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）爾古伍惹(數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng))②抽簽授課順序：（略）③按順序上課。

④授課教師說課：（略）⑤評(píng)課：（略）

⑥頒獎(jiǎng)儀式：

語(yǔ)文數(shù)學(xué)

一等獎(jiǎng)：阿蘇伍牛一等獎(jiǎng)：何 小 勇

二等獎(jiǎng)：吉格約哈二等獎(jiǎng)：阿果伍各

三等獎(jiǎng)：楊 春 容三等獎(jiǎng)：耿 姣 琳

3、相關(guān)圖片（在喜德教研QQ群里）

第五篇：教研簡(jiǎn)報(bào)

文思課堂 悅研悅美-----文廟校區(qū)教研活動(dòng)側(cè)記

秋高氣爽無限好，八月桂花遍地開。在這收獲的季節(jié)里，寧陽(yáng)縣第三小學(xué)文廟小學(xué)教育集團(tuán)文廟校區(qū)教科室，緊緊圍繞學(xué)校文思課堂建設(shè)，開展了系列研討活動(dòng)，如八月桂花展菲芳。

一

新學(xué)期為深入推進(jìn)思維課堂教學(xué)，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，開展“推門聽課”活動(dòng)。

此次活動(dòng)采取隨機(jī)進(jìn)班形式，旨在全面了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)掘課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)和存在的問題。聽課領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心觀察課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心記錄課堂中的“教”與“學(xué)”。課后及時(shí)與授課教師們交流，對(duì)好的方面給予充分肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行了探討和指導(dǎo)。

二

隨著學(xué)校各項(xiàng)工作全面有序的展開，為了讓老師們明確學(xué)校新學(xué)期的工作目標(biāo)，更好地落實(shí)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，9月12日下午，文廟校區(qū)的所有教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在副校長(zhǎng)陳琳琳的帶領(lǐng)下，在學(xué)校錄播教室召開了教研工作專題會(huì)議。

首先，傳達(dá)了《學(xué)校教研工作計(jì)劃要點(diǎn)》的文件內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，對(duì)《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。隨后，陳琳琳校長(zhǎng)宣讀了教務(wù)處工作分工情況，要求大家要認(rèn)清形勢(shì)，理清思路，集中精力，充分發(fā)揮各自才干，履行好自己的職責(zé)，凝心聚力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。接著，教務(wù)處朱燁主任對(duì)教研組長(zhǎng)的日常教學(xué)，專業(yè)引領(lǐng)、價(jià)值觀念、常規(guī)落實(shí)等方面提出了明確的要求，為教師今后專業(yè)的發(fā)展指明了方向。

三

9月13日，青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)儀式，在文廟校區(qū)進(jìn)行中---鏈接上活動(dòng)網(wǎng)址

9月14日語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教研組相繼進(jìn)行了課堂觀摩活動(dòng)。閆海燕老師，圍繞單元目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)，以《爬山虎的腳》一課為例，引導(dǎo)學(xué)生匠心獨(dú)具，大膽創(chuàng)新，勇于突破，為我們展現(xiàn)了一堂精彩的思維碰撞盛宴，課堂上，生圍繞一個(gè)主問題，積極參與，動(dòng)腦思考，進(jìn)行思維碰撞，從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)。李春雨老師，執(zhí)教了《方程的意義》，李老師用一架天平，引領(lǐng)孩子進(jìn)入方程新天地，孩子們?nèi)の妒?，快樂學(xué)習(xí)。

四

9月21日進(jìn)行了一年級(jí)拼音教學(xué)校本培訓(xùn)，閆現(xiàn)梅老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和拼音教學(xué)中的注意事項(xiàng)與一年級(jí)的11位語(yǔ)文教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，會(huì)后一年級(jí)備課組長(zhǎng)亓輝老師與閆老師又進(jìn)行了深刻交流。

五

9月29日，文廟小區(qū)承辦了2018年寧陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文大閱讀課程改革研討會(huì)。全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師近400余人參加了本次研討會(huì)。文廟校區(qū)全體語(yǔ)文老師參加了本次教研會(huì)，老師們紛紛表示，感謝本次會(huì)議為大家提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師們明確了語(yǔ)文大閱讀改革的方向，收益頗豐。

鏈接上活動(dòng)網(wǎng)址

寧陽(yáng)縣第三小學(xué)文廟小學(xué)教育集團(tuán)文廟校區(qū)，正是因?yàn)橛辛舜蠹业男燎诟冻?，才讓我們?cè)诿看位顒?dòng)中不斷碰撞不斷成長(zhǎng)。新學(xué)期，我們?cè)?jīng)有過迷茫和困惑，但我們堅(jiān)持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著……在這個(gè)收獲的秋天，我們共同努力，讓學(xué)校文思課堂悅研悅美，讓文思課堂教學(xué)精彩綻放。

缺少各備課組集體備課和公開課