第一篇：小學語文教師三年成長規(guī)劃

小學語文教師三年成長規(guī)劃

（2012．1——2014.12）

攀枝花市第十八小學校李剛芬

從事小學語文教學和班主任工作，已是27年。27年來的過程中，我得到過不少的機會，從中也鍛煉了自己，也錯過了一些機會，經(jīng)歷過失敗的辛酸。我深知，時代在發(fā)展，社會在進步，要成為一名既專業(yè)化又個性化的真正意義上的名師，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。要對自己提出更高、更新的要求。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導放心、家長喜歡的教師生，特擬定了如下個人成長計劃

一、個人發(fā)展現(xiàn)狀分析：

個人基本情況：

李剛芬：女，漢族，1966年3月出生，1986年畢業(yè)后一直從事著班主任班級管理工作和語文教學工作。

熱愛工作。從事小學語文教育教學工作和班主任工作27年，具有強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯；對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔。為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。、備學生，并做好活動反思。但是，在教學實踐過程中我自感創(chuàng)新意識較弱，沒有養(yǎng)成寫教學隨筆的習慣，特別是課堂教學方法的設(shè)計方面有些陳舊，對于教學過程中產(chǎn)生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學的效果的思考，缺少理論支撐。理論功底薄弱，雖閱讀了一些理論書籍，但對于理論還是一知半解。

二、本人現(xiàn)階段的崗位職責要求

1、繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的課堂環(huán)境。揮所長，利用各種方法豐富教學內(nèi)容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教

2、學習新的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)學風格。

3、閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作

4、積極參與各教育教學類活動，做好筆記及完成其相應要求。

三、發(fā)展的優(yōu)勢及不足

優(yōu)勢：

1、熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，能關(guān)注學生的綜合全面發(fā)展。

2、作為老師，能尊重關(guān)愛每位學生，發(fā)現(xiàn)并賞識每個學生的閃光點，創(chuàng)造條件讓每個學生參與教育、教學活動，以愛心、信心和耐心期待著每個學生的成功，對于后進生能多予以一定的幫助、關(guān)心。

不足：從學校未來的發(fā)展來看，我不足的主要表現(xiàn)有：

1、自我表現(xiàn)能力較差，常把握不住一些展示自己的機會，其主要原因是不夠自信。

2、課堂教學能力尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。教學設(shè)計常缺乏創(chuàng)新，容易被條條框框所束縛，課前對文本的鉆研解讀還不夠深入，常不能有效利用課文中的諸多教學契機為學生搭建思考、展示的平臺。今后我將努力改進課堂教學，力爭構(gòu)建和諧、靈動、高效的語文課堂。

3、缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總?cè)鄙俦匾睦碚撝?，教育科研缺少深度?/p>

四、本人的三年崗位發(fā)展（專業(yè)）規(guī)劃目標及年度分解。

（一）、加強自身修養(yǎng)，提高自己的理論業(yè)務水平，努力做一個學生喜歡家長放心，學校信任的語文老師和班主任。提高自己的基本素質(zhì)，加強語文能力的提高，用自己的言傳身教影響教育每一個學生。

（二）、加強師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，堅定獻身教育的信念。

（三）、個人的特長發(fā)展目標：

1、第一年度目標（1）.轉(zhuǎn)變角色，樹立服務學生意識。教師這一職業(yè)必須以教育為宗旨，促進人的全面發(fā)展，只有樹立為學生服務的意識，才能確立學生的主體地位，把課堂和學習真正完整地還給學生。

（2）樹立因材施教的教育觀點，針對不同的學生學習能力，采取不同的的教育方法，使每一個學生都有進步。

（3）認真思考教育教學中出現(xiàn)的新問題，及時做好教學后記，積累教學科研的素材。

（4）閱讀教育名著，提高自身素養(yǎng)，提升自己的理論水平。

（5）利用聽課機會多學習同伴的教學經(jīng)驗，并且對照自己教學，調(diào)整方法和策略，提高教學水平。

（6）認真學習，提高修養(yǎng)，積極指導學生參與各種讀書活動。

2、第二年度目標

（1）根據(jù)所學的理論知識，結(jié)合自己的課堂教學實際情況，找準突破口，形成自己的教學風格。讓學生真正喜歡自己并且喜歡語文課。

（2）重視培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和學習技能，有意識的幫助學生養(yǎng)成反思學習過程的習慣。

（3）積極練筆，撰寫高質(zhì)量的教育教研論文，確立自己的研究課題。

（4）結(jié)合自己的教學實踐，有針對性地學習閱讀教育教學理論

（5）積極參加繼續(xù)教育學習和考試，使自己再提高一個檔次。

（6）認真聽取意見，及時調(diào)整教育教學方法，努力使自己的教學風格明晰。

3、第三年度目標

（1）、課堂教學效率明顯提高，學生具備較強的自學能力。勇于創(chuàng)新，能靈活自如的處理教材，有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學行為；在教育教學方面形成自己的特色。

（2）、根據(jù)積累的素材、同伴意見、課堂教學實踐，撰寫出階段小結(jié)（3）、認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究報告的形式發(fā)表。

五、自我目標的達成1、理論方面：努力學習政治理論，教育理論，心理學和文學作品等，提高自身的文化底和理論知識，提升自身的教學水平。

2、實踐方面 ①每天擠出30分鐘的冷靜思考的時間，堅持記教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。②努力改進課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“勤學”為“樂學”。③認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，努力提高自己的教研能力。

時代在發(fā)展，社會在進步，只有堅持不懈，才能有所作為，才能有所成績。才能真正成為一位發(fā)展型、研究型的語文教師！

2012年1月

第二篇：小學語文教師三年成長規(guī)劃

小學語文教師三年成長規(guī)劃（2010——2013）

教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標，投入自己的教育激情，這是我參加鎮(zhèn)江市小學語文骨干教師培訓以來，給我最強烈最深刻的感受。為推動個人專業(yè)成長，在教育教學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，特為自己制定此三年成長規(guī)劃。

一、自我分析。

我是1990年從鎮(zhèn)江市師范畢業(yè)的，畢業(yè)后參加教師自學考試，并獲得了專科畢業(yè)證書?，F(xiàn)在正在參加本科函授，2011年就畢業(yè)了。我從初中到小學，對九年義務教育階段的學習任務和目標有清楚的認識，這對于我整體把握每個學段的知識和訓練目標有極大的幫助。

我從事教育工作已有20個年頭了，在這20年中，我一直擔任班主任，語文教師，備課組長，曾在鎮(zhèn)江市語文評課一等獎，區(qū)基本功競賽一等獎等，2008年被評為區(qū)骨干教師。由于在教學、賽課和各項統(tǒng)考中取得了比較好的成績，2008年被評為區(qū)骨干教師。這對于我的成長來說，又邁上了一個新的臺階。力爭在近三年內(nèi)能評上市骨干教師，通過中學高級教師的職稱評定。

二、（2010——2013）三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）、強化職業(yè)角色意識

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍盟娜?，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的快樂，因此，我會將教書作為我終身的職業(yè)。

（二）、提升專業(yè)水平

1.學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學語文教學設(shè)計與案例分析》《教育心理學》《小學語文教學參考》《小學語文新課程標準》《《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》《小學語文教學新模式典型課例》等，提高自己的業(yè)務能力。

2.悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標，設(shè)計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。

3.平時注重總結(jié)教學經(jīng)驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。

4.積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

5.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學。

（三）、積極參加教育、教學研究。

做好自己的本職工作：教好書，當好主任，當好備課組長。認真研究教材、課程標準，研究網(wǎng)絡教學，成為讓學生滿意的老師。

以愛換愛，研究小學生的心理狀態(tài)，管好學生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動。組織好全組老師的集體備課、聽課、評課等活動。

（四）、完善自己的教學風格

由于在在教學中形成已經(jīng)形成了自己獨特的教學風格：自然扎實，注重學生能力的訓練和學習方法的傳授。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續(xù)向余永正老師學習，不斷完善自己的作文教學機智，提高作文教學水平。

（五）力爭通過三年的努力，在三年以后能擠身于市級骨干教師的行列。通過中學高級教師的職稱評定。

三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進教學形式，提高教學質(zhì)量，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3、認真組織好每一次教研活動，把提高我年級組每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。

4、每周擠出時間閱讀教育教學專著，并堅持寫讀書筆記。

5、積極參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同進步。

6、認真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為年輕教師的成長想方設(shè)法，為學校的發(fā)展貢獻才智。

7、每學年力爭寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學論文，爭取在外發(fā)表。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長的藍圖，不斷進步，不斷成長，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會實現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！

第三篇：小學語文教師三年成長規(guī)劃

路漫漫其修遠兮

吾將上下而求索

——個人三年發(fā)展規(guī)劃

我參加工作至今已有11年，期間的酸甜苦辣盡在不言中，在教學工作和班主任工作中也積累了一點點經(jīng)驗。但我知道，時代在發(fā)展，社會在進步，社會對于我們教師的要求越來越高。所以成為一名新時期的教師，必須對自己提出更高、更新的要求，不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學新思路，不斷創(chuàng)新教學模式，提高教育科研能力。全面提高自己各方面的素質(zhì)，是我的追求?，F(xiàn)提出個人三年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析 1.個人優(yōu)勢

從事小學語文教育教學工作11年了，積累了一定的經(jīng)驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業(yè)心和責任心，甘當人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經(jīng)驗，并取得了一定的成績。

2.個人不足

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業(yè)發(fā)展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格；樹立終身學習的觀念，加強學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。

（二）分段目標 第一年(2018年)1.認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)。

2.教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

3.加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設(shè)1-2堂研究課。

第二年(2019年)1.巧練課堂教學基本功，爭取高效課堂向前發(fā)展。

2.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。積極參與教育科研，用科研的方法解決教學教育中的問題，成為研究型教師。

3.不斷反思總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。

第三年(2020)年

1.繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

2.在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成獨立鉆研的學習品質(zhì)。

3.實踐理論相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

三、具體措施 1.多讀書

養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的品味，堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內(nèi)需，讓自己成為一名有文化素養(yǎng)的教師。

2.多實踐

勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。3.多動筆

堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。努力提升自己的教學水平及教育能力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?？傊?，作為青年教師的我，在今后的教學中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。在工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力。我相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，一定會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干，實現(xiàn)自己的人生價值。

第四篇：小學語文教師三年成長規(guī)劃

小學語文教師三年成長規(guī)劃

轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已四年有余，在教學工作和班主任工作中積累了一點點經(jīng)驗，但我發(fā)現(xiàn)，自己的課堂還需要進一步改進，這需要我不斷地反思自己。在教學研究上缺少系統(tǒng)的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。針對我自己的實際情況，特制定了個人成長計劃。

一、指導思想

以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。實現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內(nèi)部動力，創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發(fā)展，最終達到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

二、總體目標

樹立終身學習的觀念，加強學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。

三、階段目標

第一學年，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力學習系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。

第二學年，認真領(lǐng)會新課標精神，掌握自己所教學科的學科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。積極參與教育科研，用科研的方法解決教學教育中的問題，成為研究型教師。不斷反思總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。

第三學年，在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成獨立鉆研的學習品質(zhì)。完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，力爭使自己向?qū)＜倚徒處煵粩嗫繑n。

四、具體措施

1、做一個好讀書的老師。

養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的品味，堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內(nèi)需，讓自己成為一名有文化素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標。在新課程理論的指導下，從身邊有經(jīng)驗的教師中請教，從名優(yōu)教師中汲取，勇于實踐，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教學之路。不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造

成一個科研型的教師、學者型的教師。

3、堅持寫“教學反思”。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；堅持每天反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀地面對，辨證的看待問題，創(chuàng)新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。在反思中學習。努力提升自己的教學水平及教育能力。

4、勤于動筆。

把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

總之，作為青年教師的我，在今后的教學工作中會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學校領(lǐng)導尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，一定會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干，實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。努力做一個以情感教育為核心，走情感教育路線，做一位學生愛戴的老師。

第五篇：小學語文教師三年規(guī)劃

三年規(guī)劃

一轉(zhuǎn)眼，我參加工作已經(jīng)快有三個月了，對于教學，我從一個剛畢業(yè)的缺乏教學經(jīng)驗的大學生，轉(zhuǎn)變成了一個課堂上的老師，從沒有教學經(jīng)驗到初學得了一些皮毛我個人覺得要想學生學好這門課程，就要讓學生喜歡上這個課的老師，這樣學生才會發(fā)自內(nèi)心的去學。但我發(fā)現(xiàn)，自己的課堂還很有必要進一步改進。由于剛畢業(yè)，在教學研究上缺少系統(tǒng)的理論知識，距離研究型教師還有很大的差距。在教學方法上不夠靈活，缺乏課堂生氣與活力。針對我自己的實際情況，特制定了個人成長計劃。

一、我在今后三年要樹立正確的指導思想。

作為一個剛畢業(yè)的大學生，我要以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。實現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內(nèi)部動力，創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發(fā)展，最終達到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據(jù)教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合；另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

二、總體目標

樹立終身學習的觀念，加強學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。

三、階段目標

第一學年，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力學習系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平。

第二學年，認真領(lǐng)會新課標精神，掌握自己所教學科的學科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。積極參與教育科研，用科研的方法解決教學教育中的問題，成為研究型教師。不斷反思總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。

第三學年，在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成獨立鉆研的學習品質(zhì)。完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，力爭使自己向?qū)＜倚徒處煵粩嗫繑n。

總之，作為青年教師的我，在今后的教學工作中會踏實地從本職崗位做起，從一點一滴做起。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要從點滴小事，教育事業(yè)尤其如此。在工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學校領(lǐng)導尋求幫助。相信只要勤奮、踏踏實實工作，潛心教學，一定會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干，實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。努力做一個以情感教育為核心，走情感教育路線，做一個學生愛戴的老師。