第一篇：教學工作總結二（共）

工作總結

本學期擔任5個班級的《交直流調(diào)速系統(tǒng)》課程教學任務，我就這學期的工作做如下總結。

在以往教學的基礎上，本人充分認識到，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

在總結經(jīng)驗的過程中不斷的完善自己，用實際行動去做好工作，通過不斷的學習，使自己的教育工作做得更好。

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2007年1月

第二篇：二語文教學工作總結

二語文教學工作總結

二語文教學工作總結1

本學期擔任高二年級一班和六班兩個班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的`興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好。繼續(xù)注意了學生學習習慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學促寫，為以后高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同學科老師的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)

問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累，開展語文課文背誦比賽，課后詩詞背誦比賽,課堂上進行朗誦比賽，號召學生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并準備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學語文報刊上”發(fā)表。

五、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高二的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。 總之，高二上學期語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

二語文教學工作總結2

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自我，結合本校實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級段教師的意見，改善教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結經(jīng)驗教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不一樣的結論，我會讓學生盡情地說，然后讓所有學生展開討論，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知本事存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有必須的`基礎，理解得快，對于教師課堂上所講的資料有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空

檢查他們認讀的情景，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善于運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會進取地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位教師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新本事為主導，轉(zhuǎn)

變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

二語文教學工作總結3

一個學期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結，更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結。

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫，我勉強從三方面談談。

第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵，當然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題，遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了，甚至將它當成了一種榮耀。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進行圈點批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學也達到了16本的量，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結束。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這

段時間當成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓斥。但是，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的'極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習慣，像呼吸一樣自然。

第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習慣

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字，但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求，寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。

第三、我沒有放棄每一個學生

我的教學原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就

讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步，就能得到肯定。

二語文教學工作總結4

從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。

新課程標準不僅強調(diào)基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。

因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的`試題集中歸納。

5、做好學情分析，對癥下藥。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障。

首先，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。

其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生

的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

二語文教學工作總結5

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。在和諧有序的教學環(huán)境下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提高,為下一學年的教學積累經(jīng)驗。

一、了解班級語文水平的實際情況

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，四年級的學生聽、說、寫的能力相對較弱，語文基礎教學相對任務艱巨。另一方面，四年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但課堂隨意性大，紀律松散，不好掌控。因此，在教學中，開始沒有很好注意到個體差異，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《美麗的'集郵冊》的閱讀教學中，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所蘊藏的

豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結合以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我加大課前預習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。

二語文教學工作總結6

一、基本情況分析：

經(jīng)過一學期的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經(jīng)驗

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、

在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：

一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;

二是充分引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;

三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;

四是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二、

在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、

在教學策略上，整體關顧，靈活處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、

在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的.轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。

(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標“指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。個別學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

二語文教學工作總結7

轉(zhuǎn)眼又是一學期匆匆而過，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學期，我的教育側重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

一、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中，我根據(jù)學生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

如：

1、自編兒歌識字法

2、動手演示記字法

3、辨部首想字義

4、拆字、合字游戲

5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

二、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的'學生，內(nèi)部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。

二語文教學工作總結8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，我們二（4）班的全體師生在學校的關心下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我會根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的.碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！币龑W生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀在課余時間多讀名篇美文，背誦課外古詩等，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！

二語文教學工作總結9

在本學年的教學過程中，我嚴格要求自己，教學得到了學生的肯定，對知識的渴望以及對教育的理解又更深了一層。教學工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜蜜，充滿快樂?，F(xiàn)將本學年的教學工作做個總結如下：

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，剛開學，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照語文大綱的的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的'方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)接近尾升，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學里，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節(jié)課，課后之余積極充電，爭取更大的進步。

二語文教學工作總結10

在緊張忙碌中一學期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面潛力的培養(yǎng)。試題活。體此刻第一。四。五題，既檢查了學生交際的潛力，又對課文資料的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作潛力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

2、學生狀況分析

本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90—100分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解潛力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且職責心強的五名學生分別擔任每一天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構成。

3、透過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生到達學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析決定潛力差。

3。部分學生不會審題，不理解題意。

4。有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

5。閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6。寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、改善措施：

1、注重學生識字潛力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫潛力的'培養(yǎng)，務必進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達潛力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5。加強對學生的分析決定潛力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它校園同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！

二語文教學工作總結11

本學期以來，語文教研組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。組內(nèi)各位老師工作認真、盡職盡責、保質(zhì)保量，順利完成了學校安排的各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期的教研組工作總結如下：

一、常規(guī)教學落實到位

三個備課組根據(jù)各自特點制定了切實可行的教學計劃，并按計劃精心安排教學各個環(huán)節(jié)，認真落實各項教育教學目標，保證了各年級段的教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個基礎上，年青老師完成了師徒結對匯報課，高級教師完成了高級履職課，同年級老師開設教學交流課等等，各位老師在落實教學任務方面做得非常扎實。

二、教師專業(yè)水平穩(wěn)步上升

組里的年青人積極進取。z老師積極參加課題立項，z老師和z老師積極參加骨干評比。z老師負責校文學社活動，定期出《百草園》社刊，定期參加市直學校文學社聯(lián)盟活動，提高了了學生的寫作水平。今年高中語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進取，積極進行新課程內(nèi)容的設計。在浙師大進行專業(yè)培訓時，還獲得了浙派新星的稱號。周懌老師參加了成旭梅名師工作室，不斷地進行提升和交流。邵劍老師通過師徒結對活動，教學水平也上了一個臺階。

三、教研活動行之有效

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題。在本學期的教研組計劃中我們把如何解讀文本作為教研活動的重點，按照計劃我們以《禮拜二午睡時刻》和《秋聲賦》為例，對教材文本進行了挖掘與解讀，并就如何建立小說和散文閱讀分析體系，明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系，如何引導學生達到新課程標準的閱讀能力要求形成共識。

此外，還按照學校的.要求，開設了期中考試分析交流和考試分析課，參加市論文比賽和教學能力比賽等等。

四、不足之處

在學校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學專題研究工作只停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結。新課程內(nèi)容設計還不夠完善。

發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。在今后的工作中，語文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結，爭取新的突破。

二語文教學工作總結12

本學期，我擔任二年級二（1）班的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為了使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課的教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，去其糟粕的教學理念。

2、上好每一節(jié)課。在課堂教學中能做到：教學目標明確，認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高學生的學習成績。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

（1）認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

（2）學生學會了使用音序查字法和部首查字法并且還有了獨立識字的能力。

（3）大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

（4）通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

（5）認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

（6）通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

（7）在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足

1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

三、今后打算

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體輔助教學，提高教學質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的`財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

二語文教學工作總結13

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、圍繞學校課題研究

這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個區(qū)級課題實施研究工作。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學中有效讀寫策略》。在教學中積極探索有關讀寫結合，讀中學寫的教學策略。通過實驗，形成從讀學寫，以寫促讀，讀寫反復的教學模式培養(yǎng)學生的閱讀和寫作興趣，有效地提高學生的讀寫能力。

（一）制訂閱讀目標序列。低年級主要培養(yǎng)學生讀書興趣，使學生喜歡讀書。中高年級主要指導學生掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。低年級學生認知水平較低，識字較少，以注音童話寓言為主，兼顧科學小故事，以及比較淺顯的古詩文；

（二）豐富語言積累，提高語言運用能力。低年級能夠背誦優(yōu)秀詩歌、優(yōu)美詞句，并練習用積累的詞句說話。中高年級主要背誦優(yōu)秀古詩文，優(yōu)美句段，并能夠模進行適當?shù)姆聦?、縮寫、擴寫、續(xù)寫練

習。

（三）開展語文實踐活動，展示學生讀寫的成果。組織學生開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學生習作展示等活動，給學生展示自己讀書成果的舞臺，幫助學生樹立學習的信心。五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的`實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

二語文教學工作總結14

本學期，我繼續(xù)擔任三年級的班主任及本班的語文、數(shù)學教學工作。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，努力使學生學有所得，取得進步，經(jīng)過一期來的努力，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，現(xiàn)回顧一學期的教育教學工作：

一、班主任工作：

1、回顧開學初制定的班級管理目標主要有以下幾項：

（1）繼續(xù)配合生活教師幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，重點是督促學生按時睡午覺、搞好個人衛(wèi)生，引導班級中年齡較大的學生學會愛護小同學，并及時和生活老師溝通探討學生的表現(xiàn)情況和教育方法。在班級中每天課間叮囑學生多喝水，及時給教室通風，每周末帶領學生徹底搞好教室衛(wèi)生，并叮囑學生搞好個人衛(wèi)生。

（2）重視學生學習習慣的培養(yǎng)：重視課堂教學效果，并及時批改作業(yè)，激勵學生努力學習，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（3）重視學生的心理健康教育，謹記“道德中最大的秘密是愛”的教育育格言，重視引導學生學會愛自己，愛他人，并注重引導學生珍惜學習時光，珍惜同學情誼，在一起學習要相互寬容，學會團結友愛。

（4）及時排除安全隱患，重視安全教育：留心學生活學習細節(jié)，及時排除班級中安全隱患，如講臺制作好后，由于插排不夠長，電線還是只能放在講臺上，學生年紀較小，很危險，于是及時換上長插排把線布在了講臺下。重視安全教育，每天的晨會首先留心學生的身體和情緒狀態(tài)，并結合實際情況把安全教育貫穿到學習和生活中。隔周認真上好安全主題教育課。

（5）重視班級及分擔區(qū)的環(huán)境建設。結合每個月不同的教育主題及時更換黑板報和分擔區(qū)墻報。及時給班級及分擔區(qū)內(nèi)的花換土、澆水及修剪。

（6）重視每一次班會對學生進行良好的教育。

（7）重視與家長密切配合，達到共同教育學生的效果。上課期間及時與家長溝通學生在學校的情況，讓家長更好的了解孩子的思想動態(tài)，請家長配合，有利于更好的開展教育工作。放假時留好作業(yè)并把本學期的課件、習題等資料存給家長叮囑家長怎樣指導學生復習功課。

二、教學工作：

1、學生學習情況分析：

（1）學生基本情況：共8名學生（男生5名、女生3名）學生學習興趣高，但多數(shù)學生年齡較小，學習習慣還需要好好培養(yǎng)。

（2）雙基掌握情況分析：

A類生（包志康、李新雨、李瑩瑩、周旭）優(yōu)秀5名、

B類生（劉興宇、杜琳）中等2名、

C類生（吳秋遠）腦癱和聽力雙重障礙

（3）習慣養(yǎng)成及客觀情況分析：

A類生（李新雨）學習主動性和意志力較好。

B類生（包志康、李瑩瑩、周旭）學習主動性和意志力等需要加強。

C類生

（吳秋遠）因腦癱、聽力雙重殘疾學習較吃力導致學習主動性不高。

2、語文教學目標回顧：

（1）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（2）認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（3）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（4）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（5）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（7）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（8）積累自己喜歡的.成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（9）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（10）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

（11）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

3、數(shù)學教學目標回顧：

（1）會筆算．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

（2）會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

（3）初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

（4）初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

（5）認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

（6）初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4、在教學方面我體會最深的有以下幾點：

（1）鉆研教材是上好課的前提。

提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。在每次上課前，我堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源、教學理念。

在語文教學方面我從語言文字（字、詞、句）和結構入手，結合聽障學生的認知特點制作課件，借助電子白板的方便直觀，能較好的展示圖文結合的課本內(nèi)容，有利于聽障學生的理解和吸收。

數(shù)學教學方面，新教材的編寫處處體現(xiàn)了生活化，書中的多數(shù)例題都是以生活常識的角度以應用題的方式出現(xiàn)在課本中，因為我們的學生自然環(huán)境下積累的語言和生活自然常識過少，幾乎每講一道例題都要講許多生活常識方面的知識學生才能理解，從而再理解題中的數(shù)量關系，再學習例題內(nèi)容。比如在數(shù)學廣角一周中，書中出現(xiàn)這樣的問題：太陽從西邊升起，可能嗎？多數(shù)學生都不知道。所以，只有充分備課才能上好一節(jié)數(shù)學課。

（2）研究教學方法，努力提高課堂教學效果是關鍵。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，要研究學生心理，盡量把握三年級學生聽障學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，注重因材施教。

（3）在教學中，要充分利用聽障學生缺陷補償?shù)奶攸c，利用多媒體教學，在備課中應查找、選擇豐富的圖片及視頻資料，輔助教學。從而提高學生理解語言的能力及增加學生的語言積累。

（4）要注重將所學知識與生活實際相結合，注重理論聯(lián)系實際。

（5）在教學中必須抓好基礎知識的學習如：語文必須做到一課一聽寫。數(shù)學每天必須有計算練習。

（6）培養(yǎng)學生預習的習慣很重要。在每天的作業(yè)中我都布置適當?shù)念A習內(nèi)容，這樣，學生學習第二天的新課就比較容易掌握。

三、今后工作的思路：

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。

(2)今后繼續(xù)將安全教育滲透到學生的學習生活中。

(3)加強教學理論學習，努力提高自身素質(zhì)修養(yǎng)和教學水平。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好學習習慣。

(5)扎扎實實的進行課堂教學，幫助學生打下良好的語文基礎。

(6)重視利用好多媒體輔助教學幫助學生提高語文素養(yǎng)。

(7)重視理論聯(lián)系實際，讓學生在生活中學會運用語言。

(8)重視因材施教，讓每個孩子都能學得有自信、有收獲。

二語文教學工作總結15

一轉(zhuǎn)瞬，一個學期已經(jīng)過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的同學們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續(xù)努力前進，由于他們就是將來，就是希望！

反思一學期的教學經(jīng)受，有許多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

1、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領會了并有所體會新課標精神，認真反思自身教學實際，爭論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力氣提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――締造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動迅速而靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學驚奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細爭論訓練心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的.重點篇目時，我始終接受應用整體 ——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間相互溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更寵愛語文，除了讓孩子寵愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己寵愛的書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

3、留意平常的積累與寫作

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”，主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，同學能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達力氣強，也與平常的積累有著緊密的關系。 在寫作上，我時常抓住契機讓同學進行即興寫作，比如：在學完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學完“假如”后，讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會畫些什么。

4、用與家長的合作相互溝通，創(chuàng)設和諧家?；?/strong>

依據(jù)同學的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解同學在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同同學的學習狀況和家庭實際狀況，選擇實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問供應堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第三篇：學校教學工作總結二

學校教學工作總結

一學期來，我校教學教研工作在學校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研組教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現(xiàn)就本學期的教研工作總結如下：

一、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，學校還組織教師參加場教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本全體教師積極參加了全國教育技術培訓和考核。

二、發(fā)揮各科組長的骨干作用，積極推動教學交流，提高教研水平，教學工作是學校的中心工作，科組長是學校提高教學質(zhì)量的關鍵人物。學校教導對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，主持人對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、集體備課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，幷形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還經(jīng)常深入課堂知道教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規(guī)工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質(zhì)量完成學期教研任務。

三、求真務實，加強了學校教學常規(guī)工作的管理

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規(guī)管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務；期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數(shù)學英語等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用，業(yè)務學習，備課、上課、輔導、作業(yè)的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規(guī)范了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發(fā)展。

1、一學期來，開學前學校領導便根據(jù)新課程標準和教材要求，制定出本學期切實可行的教育教學與教研工作計劃，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數(shù)，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。我們還堅持利用時間或晨會加強對教育教研工作的指導。

2、在備、講、輔、批、改、評、考個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學行為，使教師的教學行為，使教師出動自覺地遵照執(zhí)行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

3、規(guī)范了教師的教學行為，學校堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，教研組還規(guī)范了教師的備課，要求教師提前備課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。

4、一學期來加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，一學期來教研組一些老師進行隨堂聽課，優(yōu)化教師的課堂教學。行政能帶頭進行聽課，行政聽課都達到24節(jié)以上，教師聽課達到15節(jié)以上。

四、廣泛開展教學研究，提高教研質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。10月份，教研組組織教學交流研討課，幷組織年輕教師參與聽、評課，總結經(jīng)驗。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經(jīng)驗。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓，組織教師學習有關教研方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業(yè)知識。語、數(shù)、英三科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導教師起到了很好的效果。

2、本學期，學校通過對各班各科進行中段檢測的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學質(zhì)量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質(zhì)量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學中存在的問題。同時舉行期中自查表彰，對有進步的班級及學生進行表彰。

3、學校處每月進行一次備課、作業(yè)等常規(guī)的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執(zhí)行質(zhì)量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線"的口號深入人心，把教學質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，加強教師的質(zhì)量意識和責任意識。

五、加強學科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍

教學質(zhì)量是學校的生命線。每學期，我們都經(jīng)過充分醞釀，精心籌劃，嚴格把關，對全校語、數(shù)、英三科進行嚴格的全面期末考核，考試座位采取跨級插花的形式，采取不同班級交錯監(jiān)考，每個教室2位監(jiān)考老師，集中評卷，嚴格按照評分標準，統(tǒng)一進度，保證成績的真實性、可信性。健全和完善激勵機制，對成績優(yōu)異或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰，同時給予物質(zhì)獎勵，提高教師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調(diào)動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級，及時督促，幫助他們尋找原因，幷進行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學質(zhì)量。監(jiān)控的結果表明，各個年級語、數(shù)平均成績穩(wěn)中有升，學生掌握基礎知識比較扎實，優(yōu)秀生比較突出。同時進行認真的質(zhì)量分析，分析錯題的原因，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學質(zhì)量奠定基礎。

六、抓好畢業(yè)班工作

開學初，根據(jù)本校學生的實際情況，安排了教學及管理經(jīng)驗豐富的教師帶畢業(yè)班。學校領導在日常工作中，要經(jīng)常了解畢業(yè)班的學生及思想動態(tài)，幷積極協(xié)助班主任抓好班級管理工作；教學上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學和學習方式，引導全體師生能樹立信心、扎根班級、勇于拼搏；抓好培優(yōu)補差工作，以提高合格率。要求教師在培養(yǎng)尖子做到不封頂，還要做好幫助引導后進生的趕上工作，輔差要做到有愛心、耐心和恒心。同時，尊重學生個體差異，善于發(fā)現(xiàn)差生的特長和亮點，以正面教育為主，幫助他們樹立信心、搞好學習。

七、開展各類活動，重視學生素質(zhì)培養(yǎng)。

為了使學生各方面都得到全面發(fā)展，我校下大力氣加強對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，9月份在四、五、六年級中開展慶國慶“我為偉大的祖國而感到自豪”作文比賽活動。

一學期來，學校既重視教學質(zhì)量又重視綜合素質(zhì)發(fā)展，因此在各項工作中取得非常優(yōu)異的成績。一份耕耘，一分收獲。一學期來，從課改實驗中取的成效，到深入課堂與老師交流探討；從培養(yǎng)學生知識技能的各項競賽，到期末檢驗教學效果的質(zhì)量監(jiān)控；從人力到物力，我們做到了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新。當然，成績只能說明過去，我們再肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

第四篇：教學案例二

教學案例二：應該如何進行大部制改革

一、教學目標

1．了解組織結構的本質(zhì)，理解組織結構設計與再設計的本質(zhì)。2．了解組織結構設計的影響因素與流程。

3．思考政府組織結構設計應該如何進行部門化與層級化？

二、案例內(nèi)容

2008年破題，2009年啟動，順德的大部制已實施近兩年。這里的改革者一直強調(diào)，大部制只是一個開端、一個導火索，因為它只是行政改革，并沒有真正改革社會治理的方式。大部制并非順德改革的終極目標，那個目標，是向公共治理型政府的轉(zhuǎn)型，是“還權于民、讓民得利”。在全國的大部制改革熱潮中，廣東在深圳、順德兩地的試驗最為搶眼。兩地改革以決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權“行政三分”為主基調(diào)，但又突出了自己的特色，比如深圳繼續(xù)深化“行政三分”，順德卻突出了“黨政聯(lián)動改革”。

第一部分：深圳大部制改革

深圳大部制改革再動刀（本報記者 劉芳 《 中國青年報 》（2012年04月23日 07 版））

2012年4月9日，深圳市民中心C區(qū)三樓長長走廊的盡頭，藍色的指示路牌上，“深圳市科工貿(mào)信委”的字樣還清晰可見。這個在2009年深圳大部制改革啟動之初新建的機構，一度是整合了貿(mào)工局、科技局等5個與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關部門的“巨無霸”，在2011年12月，按照“撤一建一”的原則，又調(diào)整為深圳市經(jīng)濟貿(mào)易和信息化委員會和深圳市科技創(chuàng)新委員會兩個部門，同時，不再保留市農(nóng)業(yè)和漁業(yè)局。從合到分，這塊藍色的指示牌，見證了深圳大部制改革漸進的三年歷程?！爸灰m應了經(jīng)濟社會的發(fā)展，碰到問題就要改，如果還有問題，就繼續(xù)深化改革”，在中國青年報記者追問此事時，深圳市委副秘書長高國輝的回答似乎已是深圳市各級官員的共識。深圳，正在為全國行政管理體制改革探路。

“巨無霸”的合與分

2009年以前，深圳市就設有貿(mào)易工業(yè)局、科技和信息局、保稅區(qū)管理局、高新辦等多個產(chǎn)業(yè)管理部門，這些部門分別從各自的角度對同一產(chǎn)業(yè)進行管理，在一段時期后就出現(xiàn)了資源分散、集合度不高等問題。比如，在產(chǎn)業(yè)準入審批、項目引進、資金扶持、配套服務等方面政出多門、職責交叉，沒有一個部門能夠全面掌握全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，各種資源也難以

形成整體合力為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。另外，產(chǎn)業(yè)發(fā)展園區(qū)管理機構與產(chǎn)業(yè)部門職能交叉重疊，二者分別對園區(qū)內(nèi)外的產(chǎn)業(yè)進行準入審批、項目引進、資金扶持等，影響了資源配置效益。種種弊端，導致工作不協(xié)調(diào)、園區(qū)內(nèi)外不平衡等，影響了深圳經(jīng)濟協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。2009年初，正值全球金融危機后期和深圳創(chuàng)業(yè)板啟動前期，而深圳的企業(yè)多為高新技術企業(yè)，于是，在2009年大部制改革中，成立一個能夠全盤掌握全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況的部門，推動產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整就成了當務之急。整合后的科工貿(mào)信委將原先的55個處級單位，整合成29個處級單位，更強調(diào)科技創(chuàng)新?！?9個處里，最多的就是姓‘科技’和姓‘高新’的處——科技創(chuàng)新支撐處，科技發(fā)展處，科技成果推廣處，高新技術產(chǎn)業(yè)化處，高新技術改造處??凸顯了深圳產(chǎn)業(yè)調(diào)整的特點”。從2009年到2012年，經(jīng)過近三年的運轉(zhuǎn)，在深圳高新技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的環(huán)境下，管理格局的問題又開始暴露出來。2012年深圳“兩會”上，數(shù)名市政協(xié)委員以萬言書的形式對深圳大部制改革進行了反思式回顧，提案中舉例寫道：“科工貿(mào)信委對產(chǎn)業(yè)實施統(tǒng)一管理，并重在管規(guī)劃、管政策、管標準，指導行業(yè)發(fā)展。但龐大的機構運行起來，反而影響了政府的依法行政效率。如科技創(chuàng)新的行政服務比大部制前弱化了”。實際上，從2010年起，深圳市科工貿(mào)信委要分拆的消息，就在悄然擴散，其下屬機構也在悄悄地分離。比如，原本下屬負責全市招商引資工作的深圳市投資推廣署，在2010年初就成為了一個完全獨立的部門。這一消息，直到2010年底，深圳市投資推廣署召開年終總結會時才對外宣布。而媒體也在2010年，將深圳市科工貿(mào)信委冠為“巨無霸”機構，曝出有“1正20副”的官員臃腫問題。后據(jù)深圳市編辦解釋，其實領導職數(shù)僅為“1正10副”。但此后，外界對該機構過于龐大，辦事效率低下的質(zhì)疑，并沒有停止。2012年2月9日，深圳市政府舉行的一場新聞發(fā)布會上，深圳市政府副秘書長高國輝向記者證實，科工貿(mào)信委已經(jīng)被“拆分”調(diào)整為深圳市經(jīng)濟貿(mào)易和信息化委員會和深圳市科技創(chuàng)新委員會。據(jù)稱，后者的成立“可能開了整個政府職能內(nèi)的全國先河”。

39天的革命

此次深圳行政機構改革，力度之強、范圍之廣、進度之快，前所未有。深圳三年前實施的大部制改革僅用了39天，創(chuàng)下了中國行政改革的一個歷史紀錄。此次改革以“委”、“局”、“辦”作為政府主要架構：“委”主要承擔制定政策、規(guī)劃、標準等職能，并監(jiān)督執(zhí)行；“局”主要承擔執(zhí)行和監(jiān)管職能；“辦”主要協(xié)助市長辦理專門事項，不具有獨立行使行政管理職能。有學者認為，深圳此輪機構改革的核心就是對行政權進行“三分”，“委”、“局”之間最終將形成“行政合同制”，以此來考察績效，實現(xiàn)行政權力間的相互制約。以“委”為例，比如，與產(chǎn)業(yè)有關的貿(mào)工局、科技局、高新園區(qū)領導小組辦公室等5個部門被

整合為科工貿(mào)信委，其他被整合的部門還有發(fā)展和改革委員會、規(guī)劃和國土資源委員會、交通運輸委員會等。這番調(diào)整組合，使得原來的46個工作部門減少到31個, “瘦身”近1/3，80%的工作部門納入整合范圍，涉及的600多項行政審批事務減少近200項。即使不作調(diào)整的部門，在這次改革中也要按照轉(zhuǎn)變職能的新要求，重新制定“三定”方案。春江水暖鴨先知，深圳市民早就在自己的生活中感受著這種變革。比如一袋超市中擺放的蝦，如何管控質(zhì)量？質(zhì)監(jiān)部門負責生產(chǎn)環(huán)節(jié)，工商部門負責流通環(huán)節(jié)；如何安全監(jiān)管？農(nóng)業(yè)、質(zhì)監(jiān)、工商、衛(wèi)生、食品藥品等多個部門對食品鏈的不同環(huán)節(jié)或不同品種進行監(jiān)管。但出了問題，找遍農(nóng)業(yè)、質(zhì)監(jiān)、工商、衛(wèi)生、食品藥品等多個部門，不一定能找到管理主責部門，反而投訴無門。改革后，新成立的市場監(jiān)管局，統(tǒng)一承擔由原工商局、質(zhì)監(jiān)局、知識產(chǎn)權局等部門的職責，以及衛(wèi)生局餐飲環(huán)節(jié)的食品安全監(jiān)管職責。這使負責食品安全監(jiān)管的部門由5個減少為衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、市場監(jiān)管3個部門，知識產(chǎn)權交由市場監(jiān)管1個部門負責。改革前，除了市場監(jiān)督管理職能的多頭化之外，其他部門的情況更為錯綜復雜。以交通運輸為例：一方面在地域上存在二元化管理，另一方面，城市市政道路和公路在種類上存在二元管理，市政道路由不同部門實行規(guī)劃、建設、管養(yǎng)三分離體制，公路則是由另外一個部門實行三者一體化管理。在執(zhí)法方面，公路路政執(zhí)法由交通部門承擔，市政道路執(zhí)法由城管綜合執(zhí)法隊承擔，既割裂了道路管理的整體性，也不利于城市化水平的提升。另外，道路管理與交通設施管理也是脫節(jié)的，道路上的路燈、綠化等附屬設施由城管部門負責，但交通信號燈、交通標牌、標識、護欄等交通設施則由交通部門負責。

改革后新成立的交通運輸委員會，統(tǒng)籌負責特區(qū)內(nèi)外交通規(guī)劃(設計)、建設、管養(yǎng)、執(zhí)法以及運輸管理，特區(qū)外的交通、公路也由原來的分級管理調(diào)整為市垂直管理。為了減少改革帶來的震蕩，深圳自方案公布后，僅用39天就出臺了改革后31個政府工作部門的“三定”方案，新部門正式掛牌運作。實際上，在改革方案公布前，深圳市紀委、市委組織部、市編辦、市監(jiān)察局就聯(lián)合下發(fā)了《關于嚴明紀律切實保證政府機構改革順利進行的通知》，就改革期間的政治紀律、機構編制工作紀律、組織人事紀律、財經(jīng)紀律、保密紀律等作了明確規(guī)定。實踐表明，此次改革的進程較為順暢。

最大的改革是人的改革

改革的核心是“放權”。新成立的市場監(jiān)管局減少行政審批事項，大幅降低企業(yè)注冊登記門檻，將有關技術性評審及事務性工作交給社會組織承擔。據(jù)深圳市編辦統(tǒng)計，改革到現(xiàn)在，共取消、調(diào)整、轉(zhuǎn)移284項職責及行政審批事項，其中，取消和調(diào)整行政審批事項194項，占當時623項的31%。同時，取消、調(diào)整和轉(zhuǎn)移部門承擔的一些評比表彰、統(tǒng)計考核、宣傳培訓、辦展辦會等90項事務性職責。與此同時，一邊發(fā)育社會組織，一邊繼續(xù)放權。22家進駐市行政服務大廳的單位的109項審批比改革前壓縮了563個工作日，國稅局、地稅局、檢驗檢疫局、外匯管理局、財政委、公安局等6個進駐部門的管理事項（大廳內(nèi)）均為“即來即辦”。最大的改革是人的改革。記者在深圳市編辦還了解到，通過大部制改革，政府部門人員編制凈減492名，其中公務員編制356名，雇員136名。局級干部，包括副局級干部編制幾乎減少了四分之一。通過“瘦身”，大大減少了部門之間的職能交叉重疊，為政府的高效運作提供了重要保障。多出來的局級領導如何消化？深圳市編辦告訴中國青年報記者，深圳市委、市政府高度重視改革后干部的消化問題，采取了多種行之有效的辦法分流安置局級干部。對需分流的局級領導實行全市統(tǒng)籌安排任職，對到達一定年齡的轉(zhuǎn)任同級非領導職務或提前辦退，對部門副職和處級領導干部采取擔任市信訪專員、抽調(diào)到大運會籌備部門工作、到基層街道掛職、到對口幫扶等地區(qū)掛職、選派到市屬國有企業(yè)任職等分流方式予以消化。同時還結合市級領導班子換屆，安排部分領導到市人大、政協(xié)等部門任職。暫時安置不了的，允許超職數(shù)安排，逐步消化。

“委”、“局”分設避免尋租

深圳市編辦在接受采訪時表示，深圳的這次改革，從設計之初就不重物理反應，而重化學反應，“著重解決的是制約深圳經(jīng)濟社會發(fā)展的深層次矛盾和問題”。以市場監(jiān)督管理局為例，大部制改革后，該局承接了原工商、質(zhì)監(jiān)、知識產(chǎn)權三局的職責，并劃入了消費環(huán)節(jié)食品安全監(jiān)管、酒類專賣管理、清理無照經(jīng)營等職責；2011年12月，食用農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量監(jiān)管職責從原市農(nóng)業(yè)局劃轉(zhuǎn)過來，形成了3+4的職能格局。概括來說，從監(jiān)管執(zhí)法到促進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級再到公共服務，都統(tǒng)一由市場監(jiān)督管理局來完成。改革前后最明顯的區(qū)別是機構和領導職數(shù)的減少。與之前相比，正處級機構減少13個，減幅40%；監(jiān)管所減少21個，減幅28%；局級領導職數(shù)減少10個，處級領導職數(shù)減少23個。另外，深圳市實施公務員分類管理改革方案，該局將占全市一半以上的執(zhí)法員進行了套改，成為全市最大的實施改革的單位。該局領導層意識到，必須改變中層領導干部的選拔任用方式，引進崗位聘任制。深圳市場監(jiān)督管理局用民主推薦權重分析制度來選拔任用正科級領導干部，科（所）負責人實行崗位聘任，打破任職終身制，解決了干部能上不能下的問題。人才選拔任用機制的創(chuàng)新，激活了業(yè)務工作開展的創(chuàng)新。該局提出“自我革命、自我放權”的口號，提出了推進企業(yè)注冊登記體制機制的改革創(chuàng)新舉措——《關于鼓勵社會投資加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的若干實施意見》。這一被民間簡稱為市場準入“28條”的意見，讓企業(yè)登記注冊“即來即辦”，有限責任公司登記打破區(qū)域限制，全市窗口“大通關”受理，企業(yè)年檢無紙化，放松政府管制，降低企業(yè)準入門檻，減輕企業(yè)負擔，提高辦事效率，贏得了百姓認可。“即來即辦”制度也因此獲得了市政府授予的“改革創(chuàng)新特別貢獻獎”。“三年后再來看這些部門，透視大部制改革的效果，應該說是瑕不掩瑜，總體上還是成功的?！鄙钲谑姓f(xié)委員蘇醒認為，大部制成功的最典型案例，莫過于市場監(jiān)督管理局。“深圳市市場監(jiān)督管理局成為深圳繼公安局之后的第二大部門，其監(jiān)管職責涵蓋了原工商行政管理、質(zhì)量技術監(jiān)督、知識產(chǎn)權（商標、專利、版權）、物價、餐飲監(jiān)管（其他地區(qū)屬于食品藥品監(jiān)督管理局或者衛(wèi)生局的職能）、酒類產(chǎn)品監(jiān)管等部門職責?！碧K醒說。在他看來，深圳市市場監(jiān)督管理局的整合，真正貫徹了大部制改革思路，理順了市場監(jiān)管體制。新的市場監(jiān)管體制框架基本建立，各項業(yè)務工作進展順利，創(chuàng)新發(fā)展、科學發(fā)展的局面基本形成。“政府機構轉(zhuǎn)變一個很重要的問題就是增強服務功能，削弱利益功能?！睆V東省社科院教授丁力認為，深圳這次政府機構改革將制定政策和執(zhí)行政策的部門分開——制定政策的“委”與執(zhí)行政策的“局”分設，“這能夠有效避免尋租現(xiàn)象”。深圳市的計劃是，到2013年建成全新的公共服務型政府的目標，在整合調(diào)整政府機構后，還要創(chuàng)新政府運行機制和模式，完善決策執(zhí)行監(jiān)督的運行機制，讓改革落到實處。

深圳“大部制”改革31個機構掛牌 減少領導394名（2009-09-09 : 廣州日報(廣州)）

第二部分 順德

“最大膽”的“大部制”改革：順德試水黨政合署（來源：南方周末南方周末，記者 蘇永通 發(fā)自：廣東順德、廣州 最后更新：2009-11-27 21:21:17）

以改革著稱的廣東佛山市順德區(qū)正在進行著被認為是中國當下“最大膽”的“黨政大部制”改革，其大膽程度，甚至被稱為“石破天驚”。數(shù)量的減少只是表征之一，比如將順德的黨政機構從41個減為16個，直接減去了近三分之二。更大的變化來自于一些部門的消失，在方案宣布的那天，就有人發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)戰(zhàn)部不見了。這在中國縣級黨委實屬罕見。而區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、農(nóng)村工作部、區(qū)工會、共青團區(qū)委、婦聯(lián)、工商聯(lián)、殘聯(lián)一同組成了新的黨委“社會工作部”。

消失的不僅僅是統(tǒng)戰(zhàn)部。一系列變化讓熟悉中國政情的人看起來都頗有“石破天驚”之感：區(qū)紀委、審計局和信訪局組成了新的區(qū)紀委；文體廣電新聞出版局和區(qū)委宣傳部組成了新的區(qū)委宣傳部：司法局和區(qū)政法委組成了新的區(qū)政法委。他們都是一套人馬，兩塊牌子。

改革不僅僅如此。一些原本由廣東省、佛山市垂直管理的諸如工商、地稅、質(zhì)監(jiān)、藥監(jiān)、國土等九個部門，一并納入機構整合范圍。比如新成立的市場安全監(jiān)督局直接合并了質(zhì)監(jiān)局和工商局。而財政局和地稅局則組成了新的財稅局。

改革還不僅僅如此。新成立的“部局”一把手大都由區(qū)委副書記、區(qū)委常委和副區(qū)長兼任，而原“部局”的正職全部成了副職，原來部門的副職成了新設的“局務委員”。更令人吃驚的是，整個改革，從宣布改革到人事變動結束，只用了三天。一時間，官場震動，輿論震動。但“操盤者”說起來卻風清云淡，“外界都說是?石破天驚?，其實出奇地平靜?！苯邮苣戏街苣┎稍L的順德區(qū)委書記劉海端坐在辦公室里，輕磕著手中的煙頭。

早在1992年，順德便是“綜合配套改革實驗市”，進行了以轉(zhuǎn)變政府職能為核心的改革，“順德模式”也因此著名。那么，十多年后這次“平靜”改革的背后，到底是什么？如此急驟的改革，邏輯何在？新體制又將如何繼續(xù)？南方周末記者在十余天內(nèi)，采訪此次改革參與和涉及的一系列上下官員，還原和探究這一“石破天驚”的黨政聯(lián)動試驗。

一場預謀好的“突襲”

考慮到可能帶來的震動，我們把人事方案籌劃草擬了；為了協(xié)調(diào)上級主管部門，甚至連電話號碼都考慮進去，叫上級放心

如劉海所述，改革“出奇地平靜”。這是一場“突襲”——9月14日，廣東省編辦批復方案；9月15日上午，順德召開黨政聯(lián)席擴大會議，副區(qū)長們知曉自己成為改革對象，這僅僅比媒體早了6個小時；9月16日，舊官已免，新官上任。所有科級官員都參加了9月16日上午的動員大會。接受南方周末采訪的方案設計者之

一、區(qū)委副秘書長馬洪勝說，最初會場“寂靜得掉一根針都能聽得見，大家都屏住呼吸，不知對自己作何安排”。而當劉海宣布四五天內(nèi)完成改革時，“下面一陣躁動”，另一位官員說，“有笑聲，大家覺得有點不可思議”。機關里其實都關注著改革的動態(tài)。7月31日，深圳率先公布大部門改革方案?！拔覀儌€個抱著報紙研讀，以為會走深圳路線?！爆F(xiàn)任衛(wèi)生與人口計劃生育局常務副局長劉明說。有觀察人士注意到，深圳在公布方案5天后才任命新部門首長，使得改革出現(xiàn)了一些阻力。

相比之下，順德的動作，“迅雷不及掩耳”。接受南方周末記者采訪的廣東省編辦行政機構編制處副處長劉光大承認其中的“預謀”——8月11日至18日，他與順德本地的馬洪勝等改革小組核心成員，悄悄入駐順德區(qū)委招待所“華桂園”，他們的主要任務，是修改機構改革方案，他們同時完成了職能機構和人員編制整合方案，以及與上級部門運作機制方案。除此之外，“考慮到可能帶來的震動，我們把人事方案也籌劃草擬了。”區(qū)委常委們知道方案概況，是在送報省編委之前召開的一次常委會。此前，方案僅在極小范圍內(nèi)知曉——“改革小組”成員，主要是區(qū)辦以及區(qū)編辦的一些官員（大約六七個），以及區(qū)委書記劉海和兩個副書記。區(qū)委常委、紀委書記潘東生回憶說，大約在9月8日，他們第一次見到方案，并進行了簡單的討論。而副區(qū)長完全不知曉，有副區(qū)長表示，他也只是聽到機構撤并的“比較準”的傳聞，但完全沒想到自己要去當局長。在方案公布之后，劉海向一些區(qū)領導表示自己的歉意；此外，作為佛山市委常委，他在市里的會議上尋求各部門的理解。遭到“突襲”的，還有省級的主管廳局和官員們。在省編辦批復的當日（9月14日）下午，廣東省副省長肖志恒召集了部分省直部門開會，協(xié)調(diào)這些部門與順德改革的對接問題。

當天晚上，當區(qū)長梁維東正向27個原職能局首長介紹方案同時，區(qū)委書記劉海則召集來自北京、廣州以及本地的一些專家展開研討。多位參與討論的專家對南方周末記者證實，他們討論長達4個多小時，大家最擔心的是上下協(xié)調(diào)問題。這并非杞人憂天。盡管1992年順德改革后反彈不多，但亦曾因上下協(xié)調(diào)問題，增設機構。佛山市委黨校副校長何勁和回憶說，當年順德曾將人事局并入組織部，以人才交流中心調(diào)動人才，但后來“沒有人事局的章，人家不承認”，于是后來又加掛了人事局的牌子。區(qū)編辦一位官員透露，2003年佛山市區(qū)劃調(diào)整，由于所轄5個區(qū)統(tǒng)一的機構設置方案，原本不分內(nèi)外貿(mào)的順德不得不加掛對外經(jīng)貿(mào)局牌子；2004年，廣東省設民族宗教事務局，順德從統(tǒng)戰(zhàn)部分出外事僑務局，民族宗教事務局則與統(tǒng)戰(zhàn)部合署辦公，掛兩個牌子。

而現(xiàn)在順德官員看來，上下協(xié)調(diào)不成問題。

劉海說，順德改革是“廣東改革一盤棋里的一個子”。就大部門改革，6月1日和8月5日，他兩度向省委書記汪洋作匯報。省編辦行政機構編制處副處長劉光大說，此次改革不同于1992年改革，是省市區(qū)三級聯(lián)動、省區(qū)“直接對接一起做”，省直各部門和佛山市均對順德改革表示支持。在廣東省，對接順德改革的正是分管行政管理體制和機構的省委常委、副省長肖志恒。“所有可能出現(xiàn)的問題我們都考慮到了，甚至連各個新部門的電話號碼都考慮進去，讓上級部門安心，能找到它所指導或管理的職能?！眲⒐獯蠓Q，他們是在“主動工作”。順德的局長們近兩個月則頻繁前往廣州，與省廳的官員們溝通解釋。“黨政合一”與“黨政不分”

劉海根本沒理會“黨政分開”或“黨政合一”的討論，“我們是基層，核心是要解決問題?！?/p>

哪怕再迅雷不及掩耳，也無法阻止議論。順德改革初始，一個被反復提及的問題是：這么改，是否黨政不分？16個黨政部門中，黨委部門6個，政府部門10個。黨委的5個工作部門，同時加掛政府牌子，列入政府工作部門序列，但不計入?yún)^(qū)政府工作部門個數(shù)。這些黨的部門被賦予了新的職責。新的社會工作部部長周志坤笑稱自己管理著一個“小政府”，這些原屬不同部門的職能的共同點是，都是“做人的工作，為不同人提供服務”，“從幼到老，從男到女，從健康的到健全人，從天（宗教）到地，從黨內(nèi)到黨外，從國內(nèi)到國外（僑務），我都要管?！毙麄鞑块L梁惠英，則被安排在前不久的每年一度美食節(jié)私房菜總決賽上表演做菜，“這是我破天荒地在公眾場合做菜”。現(xiàn)在，區(qū)委宣傳部的另一個牌子是文體旅游局，以往由經(jīng)貿(mào)局承辦的美食節(jié)明年改由宣傳部承辦。“我們是基層，核心是要解決問題?！眲⒑Ｌ拐\，自己根本沒理會理論家們的“黨政分開”或“黨政合一”的討論。他曾任佛山市委宣傳部部長多年，推崇“虛工實做”?！霸诨鶎幼鍪?，需要平臺，需要抓手。”改革方案主要負責人之一的區(qū)委副秘書長馬洪勝說，設計之初他們就有共識：區(qū)縣作為國家和省市決策的執(zhí)行層，是基層，而基層應考慮如何使得執(zhí)行力更強。事實上，順德“黨政合一”已實施多年。紀檢監(jiān)察合署辦公，最早就源于1992年順德的改革，最后推廣到了全國。南方周末了解到，順德區(qū)委常委和副區(qū)長一向交叉分工，但不重疊，區(qū)委常委有時候也會以分管工作的身份參加區(qū)長辦公會（政務會議）。

此次，紀檢再次合并了審計與信訪部門。紀委書記潘東生說，審計不僅為紀委提供線索，更增強紀檢機關調(diào)查的技術能力。“它的人手緊，以前我想抽調(diào)哪個人來幫忙，要跟副區(qū)長打招呼，現(xiàn)在我可以根據(jù)需要來調(diào)配?！毙旁L并入紀委，則在他的意料之外——放在區(qū)委辦實際的協(xié)調(diào)能力要強。他理解，信訪并入紀檢，是為了增強其監(jiān)督力度。一位官員透露，他們還曾設想將信訪納入政法委，“但老百姓一般怕政法委，納入紀檢，體制內(nèi)外的投訴，都放到一起，形成大投訴格局?！蹦戏街苣┝私獾那闆r是，方案設計之初，以高效和廉潔著稱的香港模式較受推崇。區(qū)編辦官員透露，他們曾打算在局之下，職能相近的科室設“署”（二級局），比如，財政局下，設財政署和稅務署，一方面解決官員安置問題，同時解決上下對口問題，但擔心又增加層次，以及在現(xiàn)有國家機構設置中（審計署除外）找不到相關依據(jù)。

改革小組還曾有過大膽的設想，將交通警察也并入“大城管”中，但目前條件并不成熟。劉光大說，改革不能太冒進，“前進一步是進步，前進兩步則有可能脫離實際?！笔聦嵣?，與此前進行的各級大部門改革相比，順德的改革顯然已經(jīng)走得更遠。比如，去年3月國務院層面的大部委改革中，人力資源和社會保障部內(nèi)設國家公務員局，而順德的人力資源和社會保障局主管社會就業(yè)，“類似國外的勞工局”，公務員管理則與干部管理一起統(tǒng)歸組織部。國務院明確了衛(wèi)生部牽頭協(xié)調(diào)食品安全，而在順德，除了種植與養(yǎng)殖之外，涉及食品安全的各個環(huán)節(jié)審批與監(jiān)管，打包并入市場安全監(jiān)管局?！白尪麻L兼總經(jīng)理”

各個局其實只有干活兒的份了；以前的副區(qū)長話語權很大，但出了事一般都是局長負責?，F(xiàn)在，“你決定，你負責?！?/p>

有一件事讓新任衛(wèi)生和人口計劃生育局常務副局長劉明頗感順當——最近購買甲流疫苗經(jīng)費，經(jīng)局辦公會議、局長直接請示區(qū)長后，3天內(nèi)即獲批。按照以往的程序，首先要由疾控中心打報告到衛(wèi)生局，衛(wèi)生局上報區(qū)府辦，區(qū)府辦給分管副秘書長，副秘書長給分管副區(qū)長，副區(qū)長報至區(qū)長處，區(qū)長批示財政局辦理后，方原路傳達回衛(wèi)生局，這樣的往返至少得一兩個星期時間。關鍵的改變在于，現(xiàn)在的局長周愛群，同時也是副區(qū)長。周今年5月升任副區(qū)長，僅4個月的時間，老同事們發(fā)現(xiàn)：“局長又回來了?！?6個新部門首長中，包括5個區(qū)委常委和6個副區(qū)長，余下由當?shù)刈詣?chuàng)的“政務委員”擔任，他們被賦予相當于副區(qū)長的級別和權限。改革方案主要起草人之一的順德區(qū)副秘書長馬洪勝說，將區(qū)領導“下放”，是實現(xiàn)扁平化管理的關鍵之舉，此舉可有效提高政府執(zhí)行力。而在每日的“早餐會”上，部門首長們已經(jīng)和區(qū)委書記和區(qū)長坐在一起。環(huán)境運輸和城市管理局局長王干林（副區(qū)長）說，他每日都能見到書記劉海，“當然吃東西為主，但有一次我就跟他說我要做一件事，他說你可先試試，就這么簡單?！彪m然各部門首長由區(qū)領導兼任，但實際上，各部門增加的權力主要在于執(zhí)行層面，而決策權則提高到區(qū)黨委和政府的高度?！案鱾€局其實只有干活兒的份了。”常駐當?shù)氐囊晃挥浾哒f。

區(qū)委書記劉海則早就盤算著如何推行問責制，他最近指示辦公室廢除去年訂好的問責辦法，起草新的辦法。比如復雜的食品安全問題?！笆裁簇i肉灌水，羊肉灌水、牛肉又灌水，六七個部門都管，上到區(qū)層面還有幾個領導都來分管，分不清誰的責任。現(xiàn)在我把六七個大蓋帽都給你，你搞不好，執(zhí)行不力，出現(xiàn)錯誤，那我問責你?！眲⒑Ｕf。機構重組的主要依據(jù)是“同類項合并”，比如以原工商、質(zhì)檢、安監(jiān)三部門為主體的市場安全監(jiān)管局，將文化執(zhí)法、旅游市場監(jiān)管、食品安全、安全生產(chǎn)等職能全部囊括，形成“大監(jiān)管”格局。經(jīng)濟促進局則將農(nóng)業(yè)局、經(jīng)濟貿(mào)易局和科學技術局合并，“一二三產(chǎn)業(yè)全包括”，形成“大經(jīng)濟”部門。環(huán)境運輸和城市管理局局長王干林（副區(qū)長）現(xiàn)在每天到最頂層的副區(qū)長辦公室批完文件，就得馬上下樓到自己的局長辦公室，門邊原本的沙發(fā)被換成了一張大會議桌?，F(xiàn)在，在這個局長辦公室，原本涉及多部門的職能，幾乎全在他掌管之下，可以拍板決定?！耙郧拔乙卫砥囄矚?，就要以辦公室的名義去找交警、公安、城市建設、交通、環(huán)保等一大堆部門開會，有些要需要成立臨時機構。”王干林說，環(huán)境運輸和城市管理局所并部門，原有四十多個臨時機構。拍板權的另一面，是他負有更直接的責任。王干林說，以前作為分管領導，是“不太管實事、連法定代表人都不是的董事長”，現(xiàn)在則是“董事長還要兼總經(jīng)理，就是分管領導加法定代表人，都是你干?！薄耙郧暗母眳^(qū)長話語權很大，但出了事一般都是局長負責?，F(xiàn)在，?你決定，你負責??！眳^(qū)編辦副主任楊少毅說?！耙郧暗姆止げ皇前凑章毮芟嘟?肥瘦?搭配，比如，有些部門的職能有四五個人分管，這都不新鮮，因為它是一塊肥肉?！眲⒑Ｕf，原先一個領導就經(jīng)常分管十多項職能，而它們往往是“風馬牛不相及”，現(xiàn)在他要求這些官員要“專業(yè)化”。與“決策權上移”、“執(zhí)行權下移”相輔的是“監(jiān)督權外移”。借鑒中紀委垂管思路，區(qū)紀委首次向各部門派駐了紀檢組長，紀委書記潘東生說，現(xiàn)在的派駐紀檢人員由紀委直管，且不從事所在局內(nèi)的其他任何行政事務，保持獨立。人事初定，磨合尤難

不爭論，允許試，錯了及時糾正。

改革之后的第一個星期一（9月21日），劉海去了新成立的市場安全監(jiān)管局，來自原8個執(zhí)法部門的13個局領導已經(jīng)開始辦公。見到副局長溫雄，劉海握住他的手，“實在對不起溫局”，沒一會兒，他拍著溫雄的肩膀再次說，“對不起溫局了”。溫雄此次由順德區(qū)質(zhì)監(jiān)局局長轉(zhuǎn)任市場安全監(jiān)管局副局長，享受原副處級待遇。作為原省直管部門，溫自2005年起擔任局長，職務級別相當于順德區(qū)副區(qū)長。區(qū)編辦副主任楊少毅認為，此次改革得以順利推進的關鍵因素在于“人員不降級”，沒有破壞整體利益格局。劉海說，省里對區(qū)級干部編制的支持和改革方案內(nèi)對局級人事制度創(chuàng)新，“解決了大問題”。比如新設立的區(qū)政務委員。

另一成功關鍵在于“編制不突破”。此前，深圳曾因部分部門副職超過10個也遭遇輿論質(zhì)疑。而順德用設立“局務委員”解決了這一問題，增加了安排官員的回旋空間。但是局務委員是常設還是過渡性產(chǎn)物，依然是一個未定的難題。佛山市委黨校副校長何勁和曾跟一位局務委員開玩笑說：“局務委員是?候補委?還是?顧委?，樂觀的看，你們比較年輕，應該是?候補委??！眲⒑Ｒ脖硎?，局務委員將長期保留。這些未來官員們的仕途問題只是諸多待定的問題之一，而新部門的是否能夠成功磨合并達到預期，則是順德改革的關鍵所在。劉海認為，應該跳出精兵簡政思維，重視機構改革的“化學反應”而不是“物理反應”?！拔也辉诤鯔C構的多和少，而是重視它的執(zhí)行力?！眲⒑Ｕf。環(huán)境運輸和城市管理局局長王干林說，自己的部門是“最啰嗦的部門”——投訴最多，比如城管執(zhí)法和交通問題。他所在的這個新部門，除了原城管和環(huán)保部門是完整的，“交通一拆二，建設一拆二，水利也是一拆三給我的?！卑凑章毮堋巴愴椇喜ⅰ痹瓌t，國土城建和水利局主要負責“建設”，環(huán)境運輸和城市管理局負責建設之后的“管理”。不過，一些職能并不能完全實行“建管分離”?！拔腋鷹钚【Вǜ眳^(qū)長兼國土城建和水利局局長）說，工作量大的事，我們就分開，你管建設，我負責管理，工程量很小的，干脆你管或者我管?！笔袌霭踩O(jiān)管局局長趙萬雄說：“開會的時候，我要求他們記?。簺]有工商局，沒有質(zhì)監(jiān)局，沒有安監(jiān)局，就是市場安全監(jiān)管局。”該局提出，要變“專業(yè)執(zhí)法”為“綜合執(zhí)法”。原屬5個部門的執(zhí)法隊伍，被混編在一起，模仿公安管理模式，置于全區(qū)的40個“網(wǎng)格”中，在每個網(wǎng)格中的執(zhí)法人員，被要求監(jiān)管轄區(qū)內(nèi)的一切安全監(jiān)管事務。但這不是一件容易的事情。僅該局業(yè)務范圍內(nèi)的專業(yè)法律法規(guī)，就有六七百部。以食品安全監(jiān)管為例，新成立的食品安全監(jiān)管科，7個工作人員分別來自原質(zhì)監(jiān)局、衛(wèi)生監(jiān)督所和工商局。他們還從各醫(yī)院各借2名防?？迫藛T到各分局，指導餐飲服務監(jiān)管工作。基層壓力陡增。趙萬雄說，現(xiàn)在他正推動“精機關，強基層”，實現(xiàn)監(jiān)管重心下移。指令來自區(qū)委書記劉海，他收到一封網(wǎng)民來信，反映市場安全監(jiān)管局基層承擔各種職能，但人力缺乏。這封信同時也到了紀委書記潘東生手中，原屬區(qū)辦的信訪局已并入紀檢系統(tǒng)。潘東生欣慰的是，這兩個月來的信訪量與去年同期持平，而針對大部門改革的信訪案件極少。

原農(nóng)業(yè)局下屬的兩個事業(yè)單位（主要分別管農(nóng)藥病蟲害和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管），則在經(jīng)濟促進局和市場安全監(jiān)管局之間搖擺。“凡是還在討論的問題，要么是都不想做，要么是都想做?！币晃划?shù)毓賳T說。南方周末記者了解到，尚有6個部門“三定”方案未獲批。除了公安局之外，發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)計局、經(jīng)濟促進局、國土城建和水利局、市場安全監(jiān)管局、環(huán)境運輸和城市管理局，是主要的經(jīng)濟和社會管理部門，相關職能交叉較多。不過劉海表示，方案都已上報，很快會批準，“即使?三定?了，視運行情況，以后還可修改。汪洋書記說了，改革允許失敗?！笔聦嵣?，省里對順德的期待不言自明，去年10月中旬，劉海接省委通知：省委書記汪洋準備前來視察?！鞍凑諔T例，我準備了順德近期的工作情況準備匯報，但15日晚上，他們讓我準備順德1992年和1999年兩次改革的情況?！备粼?，廣東省召開經(jīng)濟特區(qū)會議，順德受邀參加，會議明確了深圳和順德承擔行政體制改革任務，分別為市、縣探路。在去年的特區(qū)會議上，汪洋四次提及順德，并要求繼續(xù)秉承“允許改革失敗，不允許不改革”的理念，“不爭論，允許試，錯了及時糾正，努力降低改革成本，確保改革成功?！?/p>

改革之后，順德區(qū)的黨政機構由原來的41個精簡到16個，精簡幅度接近2/3。而與深圳對比，順德最大不同是黨政機關一起改革；干部安排上，每單位副職最多不超5名。

第三部分延伸閱讀 縣級大部制改革的富陽模式

(中國改革報2010-10月29日，記者 王 淼)近年來，在縣級大部制改革的實踐中，浙江的“富陽模式”和廣東的“順德模式”尤為引人注目。對于這兩種模式，富陽人稱自己的改革做的是“乘除法”；順德人則稱自己的改革是“化學反應”。日前，在中國行政體制改革研究會舉辦的中德縣域公共治理比較國際會議上，地方的改革者與專家學者共同對這兩種“大部制”改革模式進行了研究和討論。中國行政體制改革研究會秘書長汪玉凱指出，富陽和順德的改革都是內(nèi)驅(qū)動型的改革，在既定的體制框架下做了很多有益的探索。不管是富陽模式，還是順德模式，如果能夠下決心在全國2000多個縣、縣級市和市管區(qū)推廣，會從根本上改變我國基層黨政管理的方式，其積極意義不可估量。

富陽模式：“神變形不變”的專委會制度

富陽用“神變形不變”這樣一個詞來概括自己所進行的大部制改革。其原因就是其“專委會制度”是在基本不動機構、不動人員的情況下，通過把分散在部門中的決策權有機地收歸到“專委會”，讓部門真正成為執(zhí)行機構而實現(xiàn)的。

這樣一種改革是建立在對我國目前縣域公共權力運行中存在弊端的反思基礎上的。富陽市委宣傳部部長趙玉龍在介紹富陽經(jīng)驗時指出，目前我國縣域的公共權力運行有三個缺陷，一是

縣里有40多個部門，部門過多，分割過細，資源配置非常分散。而且每個部門站在自己角度來決定自己的工作內(nèi)容，從而造成決策公共性的缺失。二是由于部門分割過多，造成了部門的力量過散，影響決策的執(zhí)行力。三是權力的制約也比較散，監(jiān)督的權威性不夠。2009年，富陽市確定政府基建項目197項，計劃總投資135.62億元，其中2009年計劃投資41.89億元，然而2008年全市財政總收入45.07億元，其中地方可用資金僅為21.6億元。這些可用資金既要確保政府的日常機構運轉(zhuǎn)，又要確?；镜拿裆纳?，留給政府基本建設的資金屈指可數(shù)。不僅如此，僅有的這點財力還幾乎全部分散在各個部門，成為了“部門財政”、“碎片型財政”，政府無法進行統(tǒng)一的調(diào)度，形成了“部門代替政府、屁股指揮腦袋”的局面。

正是出于對這種缺陷的認識，2007年初，富陽市出臺了《中共富陽市委關于建立市四套班子重大事項協(xié)調(diào)運作機制的意見（試行）》和《中共富陽市委富陽市人民政府關于建立和完善市政府工作推進運作機制的意見（試行）》，把四套班子分工負責與合作共事結合起來，把現(xiàn)代政府統(tǒng)籌整合理念與現(xiàn)有的部門分工體系有機地結合起來。這套機制，富陽把它稱為“5+15”運作機制?！?”，指從四套班子層面，建立工業(yè)化戰(zhàn)略推進領導小組、城市化戰(zhàn)略推進領導小組、作風建設領導小組、決策咨詢委員會、監(jiān)督管理委員會5個機構。其中3個領導小組是市委重大事項議事機構，只議事不決策，決策仍由市委常委會或市委常委擴大會議乃至四套班子聯(lián)席會議行使。決策咨詢委員會是全市重大事項的決策咨詢機構，由人大、政協(xié)牽頭，市內(nèi)外專家組成。監(jiān)督管理委員會整合全市各類體制內(nèi)外監(jiān)督資源，實現(xiàn)事前事中事后全過程、全方位監(jiān)管?！?5”，指從政府層面，建立計劃統(tǒng)籌委員會、規(guī)劃統(tǒng)籌委員會、公有資產(chǎn)管理運營委員會、土地收儲經(jīng)營委員會、體制改革委員會、社會保障委員會、工業(yè)經(jīng)濟委員會、環(huán)境保護委員會、重大工程建設委員會、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌委員會、社會事業(yè)發(fā)展委員會、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展委員會、招商委員會、信息化工作委員會、運動休閑委員會等15個專門委員會（簡稱“專委會”）?！皩Ｎ瘯钡男再|(zhì)是富陽市政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)執(zhí)行機構，它不是一個有形的大部門，而是按照職能有機統(tǒng)一的思路，把各部門中的相同相近職能梳理出來，整合歸類組成。

據(jù)介紹，富陽的專委會制度實現(xiàn)了以下幾個方面的好處：一是以軟件創(chuàng)新促進硬件提升。富陽市設立的“專委會制度”，其核心是政府職能的整合歸類?！皩Ｎ瘯钡臋C構是虛擬的，并沒有涉及到政府機構的調(diào)整和人員的增減，只是在機制上進行了創(chuàng)新，對交叉重疊的政府職能進行了整合，跳出傳統(tǒng)的部門設置，體現(xiàn)了統(tǒng)籌整合的理念，較好地避免了過去機構改

革“精減———膨脹———再精減———再膨脹”的弊端。二是實現(xiàn)體制內(nèi)決策、執(zhí)行、監(jiān)督的既相互協(xié)調(diào)又相互制約。富陽市的15個“專委會”可分成統(tǒng)籌決策、執(zhí)行、監(jiān)督三類，體現(xiàn)了決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)，形成了較為完整的系統(tǒng)。三是逐步消除了部門權力的利益化。政府對分散在各個部門的政府資金、資產(chǎn)、資源進行集中管理、統(tǒng)一調(diào)度，最大限度地增強政府的可用財源。其次，改變過去按基數(shù)逐年遞增切塊給部門的做法，統(tǒng)一編制政府大預算，資金一律不通過部門撥付，由財政直接集中撥付，減少中間環(huán)節(jié)。

三、思考題：

1.深圳模式、順德模式、富陽模式部門化的邏輯是什么？它們又是如何完成組織結構層級化的設計的？

2.深證模式、順德模式、富陽模式在運作過程中可能碰到什么問題？你給它們的建議是什么？

3.你是哪個模式的支持者，理由是什么？如果你對以上三種模式你都不支持，你的模式是什么？

順德模式，有很多亮點：

信訪并入紀檢[W用1]，[W用1]以群眾問題為核心，任務導向,體現(xiàn)了目標導向原則。將區(qū)領導“下放”[W用1]

[W用1]有利于發(fā)揮基層才能，民主化決策，提高效率，提高信息傳遞速度

你決定，你負責?[W用1]

[W用1]權責統(tǒng)一，避免機構臃腫，人浮于事，體現(xiàn)權責對等原則

區(qū)紀委首次向各部門派駐了紀檢組長，紀委書記潘東生說，現(xiàn)在的派駐紀檢人員由紀委直管，且不從事所在局內(nèi)的其他任何行政事務，保持獨立。[W用1]

[W用1]更好監(jiān)督，減少腐敗現(xiàn)象和人情現(xiàn)象

此次改革得以順利推進的關鍵因素在于“人員不降級”，沒有破壞整體利益格局 “化學反應[W用1] ”而不是“物理反應”

[W用1]以任務為核心，有利于提高效率

職能“同類項合并[W用1] ”

[W用1]機構專業(yè)化能發(fā)揮特長更好解決問題，體現(xiàn)精簡有效原則和明確分工與協(xié)調(diào)原則 要變“專業(yè)執(zhí)法”為“綜合執(zhí)法[W用1] ”

[W用1]避免職能重疊交叉，有利于工作多樣化和權責統(tǒng)一 “精機關，強基層”，實現(xiàn)監(jiān)管重心下移。[W用1]

[W用1]更加實用，面向群眾

黨政機關一起改革[W用1] ；干部安排上，每單位副職最多不超5名。[W用2]

[W用1]提高效率，避免職能重疊

[W用2]垂直化管理，增加效率，減少領導管理難度，體現(xiàn)控制幅度原則 “黨政大部制[W用1]

[W用1]突破傳統(tǒng)觀念，使組織適應現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境，避免黨政機構功能重疊，提高效率 此次改革得以順利推進的關鍵因素在于“人員不降級”，沒有破壞整體利益格局。[W用1]

[W用1]優(yōu)化了人力資源結構，以人為本，保持利益不受損害調(diào)動了積極性。

四、課堂安排

1．事先分發(fā)案例，要求學員查閱有關資料 2.分組討論案例正文，結合思考題進行 3．小組發(fā)言

4．講述要點，點評發(fā)言，提問及回應

第五篇：二中隊工作總結

二（1）中隊工作總結

一、本學期工作的總體目標：

本學期的重點是對一年級新生加強常規(guī)訓練，讓他們講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們盡快的適應學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

一年級的上學期我們中隊以養(yǎng)成教育為教育重點，開展了以下幾方面的工作：

一、講道理、明道理。

在日常管理中，我利用小隊長管理小隊的辦法，先培養(yǎng)小隊長的管理能力，讓小隊長明理、并帶動整個小隊的成員明理。對學生出現(xiàn)的不良行為，我不是簡單粗暴的批評，而是采用講道理，充分了解學生的思想情況后，耐心的教育，在學生明白事理的基礎上教育學生主動進取，提高自己控制和管理自己的能力，讓學生有充分的說話機會。

二、學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，讓學生的行為有規(guī)可循。

學生入學的第一課堂就是進行常規(guī)教育，首先學習的就是《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、法規(guī)、校紀、校規(guī)、遵守社會公德，積極參加勞動，勤儉樸素，孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。

三、樹立榜樣 一年級的學生由于年齡較小，具有認識的好奇性和形象性，接受新生事物較快、也特別善于模仿。一些具體、真切的人和事，常會在他們幼小的心靈里留下難以磨滅的印象，所以我常常以“表現(xiàn)好”“要向**學習”的語氣向?qū)W生實施教育，并定期評出“最值得我學習的人”讓學生說一說最值得自己學習的事情，鼓勵學生學習對方的優(yōu)點、鼓勵學生超過對方的勇氣、從而達到培養(yǎng)學生良好行為習慣的目的。

四、對學生的成長進行暗示、點撥。

五、本學期開展的活動

六、學生在活動中的表現(xiàn)和收獲