第一篇：愛 鑄 師 魂情 系 未 來

愛 鑄 師 魂 情 系 未 來

大家好，我是一名普通而又不普通的語文老師。說普通，是因?yàn)槲宜鶑氖碌穆殬I(yè)是三百六十行中的一種，我是千千萬萬老師中普通的一名；說不普通，是因?yàn)槲覠釔鄄⒖粗匚业墓ぷ鳎菭恳说撵`魂走向崇高的事業(yè)。三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)；一只粉筆，十五個(gè)春秋。是什么讓我在這辛勤的工作中累并快樂著？是什么讓我用粉筆耕耘并收獲著？今天我匯報(bào)的題目，一、傾注愛心，做學(xué)生的良師益友

多年的實(shí)踐告訴我，當(dāng)一名班主任，最重要的是要對(duì)學(xué)生傾注愛心，做學(xué)生的良師益友。只有無限關(guān)心和熱愛學(xué)生，才能為學(xué)生創(chuàng)造自我發(fā)展和提高的良好氛圍，才能使學(xué)生身心得到積極健康的發(fā)展。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)中，有個(gè)叫范姍姍的同學(xué)，由于父母離異，缺乏親情。剛到班級(jí)時(shí)，眼神呆滯，性格比較孤僻，課間自己趴在位子上不與同學(xué)交流。從此，我的心里就多了一份牽掛。老師不在時(shí)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)歧視她？我每天緊張地觀察，盡可能多地找她談心，動(dòng)員同學(xué)們關(guān)心幫助她。天冷了，其他同學(xué)都穿上了厚衣服，可她仍然是那身校服，于是我將外甥女的衣服拿給她穿。其實(shí)這樣的孩子最容易滿足，她的心靈相當(dāng)敏感，你一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，她都能感覺到。時(shí)間不長(zhǎng)，她就愛與同學(xué)交往了，臉上的笑容也多了。在前年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她還主動(dòng)報(bào)名參加接力賽。比賽時(shí)，剛跑出幾米遠(yuǎn)，就被人踩掉了鞋。這怎么可以？跑道上滿是沙礫。我提著鞋在后面大聲呼喊：“穿上鞋，穿上鞋……”但她頭也不回，硬是赤腳跑到了終點(diǎn)。當(dāng)我跑到她面前時(shí)，沒想到孩子卻哽咽著說：“老師，咱班沒拿到第一?！笨粗菨M是砂礫而又通紅的腳，我一把將孩子摟到懷里，淚水再也止不住地流了下來。

去年夏天，她轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，哭得很傷心，當(dāng)我把她送到他爸爸面前時(shí)，她邊哭邊央求說：“爸爸我不想走?！彼职终f手續(xù)已經(jīng)辦好了。她又反過來對(duì)我說：“老師我不想走?！笨粗⒆訙I流滿面的樣子，我的眼圈紅了，在場(chǎng)的人都被感動(dòng)了。這樣的事情在我們班還有很多很多……當(dāng)孩子生病時(shí)，我上門探望；當(dāng)孩子過生日時(shí)，我送上祝福；當(dāng)孩子成功時(shí)，我送上小獎(jiǎng)品；失意時(shí)，我送上輕輕的問候，柔柔的撫摸。在孩子們一次次的淚光里，我收獲到了很多，漸漸地，我和他們成了知心朋友。

我想：這不就是真情付出得到的回報(bào)嗎？“是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)?！庇浀糜幸淮危抑杏惺挛艺?qǐng)了半天假，回到學(xué)校時(shí)，有的同學(xué)見了我說：“老師您怎么才來呀?“就這一句平常的話，卻讓我很愛感動(dòng)，我感受到了學(xué)生對(duì)我的依戀之情，雖然這種關(guān)心的感情幼芽很弱，很嫩，全然不像炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上用生命表現(xiàn)出來的那種關(guān)心，可是我會(huì)珍惜它，一點(diǎn)點(diǎn)地培植它，撫育它。我相信會(huì)有那么一天，它會(huì)長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，長(zhǎng)得蒼勁有力，長(zhǎng)得經(jīng)得起狂風(fēng)吹暴雨打。

二、以自己的言行詮釋愛，譜寫愛

我在愛孩子的同時(shí)，更喜歡以自己的言行詮釋愛，譜寫愛。作為一名小學(xué)班主任，幾乎時(shí)時(shí)刻刻跟學(xué)生在一起，教師能造就一個(gè)人，也能改變一個(gè)人，怎樣才能在教學(xué)生一陣子后留給學(xué)生一輩子受益的東西呢？這點(diǎn)上，我對(duì)自己要求很嚴(yán)格。時(shí)刻率先垂范，用自己的言行樹立榜樣。大掃除時(shí)，不管安排得多周密，衛(wèi)生總有不盡人意的地方，這時(shí)，我總會(huì)拿起掃帚，同學(xué)們看見了，就會(huì)搶著拿起拖把、抹布……頃刻，室內(nèi)室外變得清

亮、明凈。廣播體操比賽訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間太久，學(xué)生總有點(diǎn)松松垮垮，當(dāng)我的身影出現(xiàn)在隊(duì)伍的前面，步伐就會(huì)整齊有力，口號(hào)就會(huì)響徹云天。給學(xué)生樹立榜樣，枯燥的說教變成了無聲的細(xì)流，滋潤(rùn)著他們的心田。

有那么一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的粉筆頭特別多，講桌上有，講臺(tái)上也有，甚至教室后面的空地上還有，有的就是整根的粉筆直接摔斷的。思慮再三，我什么也沒說，只是在自己經(jīng)過的每個(gè)地方，遇到了隨手撿起來。慢慢地，有的同學(xué)看見了也撿，時(shí)間長(zhǎng)了，地上的粉筆頭消失了。有一天，上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一盒粉筆，普通的粉筆盒，拿起來時(shí)，上面有一行字：“請(qǐng)先用粉筆頭，謝謝”。見我怔住了，同學(xué)們告訴我是劉歡寫的，那是一個(gè)多么安靜的女孩子呀，又是一個(gè)多么有心的人。我忍不住鼓起掌來，孩子們也拍起手，驕傲地笑了。兩個(gè)多月過去了，那個(gè)用不太厚的紙板做的粉筆盒依然完好。寫完字，我總是輕輕地把粉筆頭放回去，我的學(xué)生在看著我呢。

四、心系講壇，理想在青春中閃光

十年來，我心系講壇，在工作中實(shí)踐著我的價(jià)值。2000年，我又接了一個(gè)班。那是一群剛上一年級(jí)的孩子，中午需要在學(xué)校就餐、休息，班主任既是老師又是保姆，這一當(dāng)，就是四年多。四年多的時(shí)間里，我已記不清多少次為學(xué)生打好飯菜；多少次找他們促膝談心；又有多少次被家長(zhǎng)緊握著雙手熱淚橫流……班里有個(gè)叫徐夢(mèng)瑤的孩子，父母工作忙，經(jīng)常放學(xué)時(shí)間沒不接，一等就到天黑。我從沒丟下過他一個(gè)人，不管多晚，一直陪著他。其實(shí)，我也著急，我家距離學(xué)校比較遠(yuǎn)，這樣一直持續(xù)了兩年半，直到孩子上三年級(jí)，我確認(rèn)他能自己回家了為止。他的媽媽，無數(shù)次地面對(duì)我淚眼婆娑，感激難以言表。這樣的時(shí)候，我更加掂出了肩上的責(zé)任。教師啊，難道不是一個(gè)使者嗎？我們把愛傳遞到學(xué)生及家長(zhǎng)的心中，也就等于把形象鐫刻在了社會(huì)的目光里無數(shù)個(gè)早晨，我迎著朝霞走進(jìn)校園；無數(shù)個(gè)夜晚，我?guī)е＞肱c欣慰回家?？晌覠o悔，我愿用自己加倍的努力來減小遺憾卻永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。

今年春天，我因身體不適請(qǐng)了一個(gè)月的假。醫(yī)生讓我住幾天的院，思前想后，我舍不下學(xué)生，請(qǐng)假容易，可他們會(huì)落下課，有的同學(xué)經(jīng)常不守紀(jì)律需要隨時(shí)提醒，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不穩(wěn)不跟緊就會(huì)落后……這些瑣瑣碎碎的事情牽著我，即使人休息了，心又怎能放得下？我告訴醫(yī)生帶藥回去打，見我意念堅(jiān)決，他無可奈何地答應(yīng)了，說真沒見過我這樣的患者，真有什么比自己的身體還重要？第二天，我就帶著傷口給同學(xué)們上課，可能由于我臉色蠟黃，說話的聲音比以前輕了很多，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了問題，事后他們噙著眼淚聽我講課。一下課，嘩啦圍上來，讓我有病多休息，說他們會(huì)聽話……我的心里那么充實(shí)，還有什么比這問候更珍貴？比孩子的牽掛更純真？

在平凡的耕耘中，我實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。有耕耘，必有收獲。我所帶的班級(jí)一直在全校的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到了很多人的贊譽(yù)，連年被評(píng)為文明班級(jí)。我兩次獲得區(qū)班級(jí)管理獎(jiǎng)，多次獲得區(qū)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)巾幗崗位明星、師德標(biāo)兵；兩次參加市級(jí)講課比賽，取得優(yōu)異成績(jī)；論文多次獲國家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；輔導(dǎo)的學(xué)生作品有十余篇被刊登在《中華少年》、《成長(zhǎng)先鋒》、《小學(xué)生拼音報(bào)》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《少年天地》、《沂蒙晚報(bào)》和《齊魯晚報(bào)》上。手捧著榮譽(yù)證書，覺得肩頭沉甸甸的。這是對(duì)我過去工作的肯定，更是對(duì)我未來工作的期望。

成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，但讓我難忘的是我和孩子們一起成長(zhǎng)奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

忘不了每次市縣搞活動(dòng)，我班學(xué)生的小制作的精美、繪畫的創(chuàng)意；忘不了歌詠比賽時(shí)學(xué)生那整齊嘹亮的歌聲；忘不了每年我班獲“先進(jìn)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)學(xué)生的歡騰……

我覺得自己像一只鳥，努力地張開愛的雙翼，領(lǐng)著一群小鳥在陽光下飛來飛去。我也像一個(gè)麥田守望者，守望著自己的一畝三分地，執(zhí)著地在黑板上寫下真理擦去功利，在講臺(tái)上舉起別人奉獻(xiàn)自己。我感動(dòng)著“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愿意永遠(yuǎn)用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想。為什么眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉

。從90年至今，一路走來，一路荊棘；一路走來，一路春光。多了臉上的皺紋，少了青春的黑發(fā)；多了平和的心態(tài)，少了年少的張狂。有人說老師的工作是付出，是奉獻(xiàn)，一提起老師，就想到了紅燭流淚，春蠶吐絲，老師的工作充滿了悲壯。是的，老師的工作是付出，是奉獻(xiàn)，但更是收獲！從教師節(jié)清晨第一個(gè)電話響起“老師，我是不是第一個(gè)給你打電話的？”到中秋節(jié)深夜從海南林業(yè)大學(xué)發(fā)來的短信“我最愛的老師，要一直快樂啊”，內(nèi)心充滿了巨大的成就感和幸福感。工作上的苦，還抱怨什么？工作上的累，還推卸什么？名利和榮譽(yù)，還計(jì)較什么？作為一名教師，心中最大的安慰就是學(xué)生的認(rèn)可。作為一名教師，自我價(jià)值的最好體現(xiàn)就是學(xué)生的愛戴。

我們付出了愛心，收獲了愛戴；付出了心血，收獲了碩果；付出了時(shí)間，收獲了歲月！最后用一句話和在座的諸位共勉：對(duì)教育事業(yè)的追求，沒有最好，只有更好！

扎實(shí)工作結(jié)碩果

古懷美老師是2003年到大興中心小學(xué)任教的，當(dāng)時(shí)她才二十歲。學(xué)校里其他同事都是教齡十幾年，二十幾的老師。由于她太年輕，很多家長(zhǎng)對(duì)她的教學(xué)能力不放心，有的家長(zhǎng)甚至到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)求關(guān)系把孩子調(diào)到別的班去，這使古老師感覺到極大的壓力，有幾次甚至躲在宿舍里默默流淚！在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下，她把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jī)，用自己的行動(dòng)證明自己是一名稱職的人民教師。

她利用外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜壹巴抡?qǐng)教等多種形式不斷充實(shí)自己，把最先進(jìn)的教育理念應(yīng)用到實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，努力促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著，并得到上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來，她負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心，贏得了家長(zhǎng)的贊許。

多年來，她所帶班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率均達(dá)96%以上，優(yōu)秀率均在95%以上，一直穩(wěn)居同級(jí)同科或全鎮(zhèn)前兩位，有多名學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。今年所代的一年級(jí)兩個(gè)班更是在全鎮(zhèn)小學(xué)中力壓群芳。

我是一名行者，步履輕盈，走在教育的路上。臉上常帶笑容，心中充滿陽光。我愿罄行囊中的所有與你分享—我的同行者！

—題記

“我是一只小小鳥，想要飛，卻怎么也飛不高??”剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，最喜歡聽的就是趙傳的這首歌了，也許它就是我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)寫照吧！

剛踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，我信心百倍，一個(gè)堂堂的初中物理教師教小學(xué)數(shù)學(xué)不就是“小菜一碟”嗎？有人說：“你是高射炮打蚊子—大材小用。”有人說：“大改小，用不了?！苯Y(jié)果呢？1996—1997學(xué)年期中和期末連續(xù)四次縣統(tǒng)考，我得倒數(shù)“四連冠”。和衣躺在租來的房子里，看冰冷的月光從窗縫落到窗前，無奈地面對(duì)一年的教學(xué)成績(jī)，我心里憋屈的發(fā)慌，胸中升起難以排遣的苦悶。我不斷問自己：“這是為什么？”其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，我沒有根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，生搬硬套初中物理教學(xué)模式，課堂高耗低效。這時(shí)，有人嬉笑我說：“老牛掉到水井里，有勁使不上了吧？”還有人幸災(zāi)樂禍地說：“實(shí)驗(yàn)小學(xué)藏龍臥虎，不行了吧！”聽到這些，我內(nèi)心一陣陣失落。知心的朋友勸我：“何必這樣呢？當(dāng)小學(xué)教師本來就沒出息，湊合著過吧！再說啦，成績(jī)差又不少發(fā)給你一分錢工資?！辈恍?，骨子里那種不服輸?shù)膭蓬^從心底里涌起，我不能因失落而消沉，不能讓一時(shí)的落魄磨平我好勝的棱角，不能在虛度年華中消耗精力、泯滅智慧！我首先應(yīng)當(dāng)做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有了目標(biāo)心便安定下來，我開始了探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的征程，我借來了《小學(xué)生教育學(xué)》、《小學(xué)生心理學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)青年教師》、《山東教育》等專業(yè)書刊，利用一切可以利用的時(shí)間，一本一本地看，一篇一篇地讀，床邊案頭擺滿了書和讀書筆記，多少個(gè)深夜，我都以書為伴。在書中，我尋找到了一方快樂的天地。

書讀的多了，心也變的踏實(shí)多了。心中有了學(xué)生、有了底氣。走進(jìn)明朗的教室，發(fā)現(xiàn)一張張紅紅的小臉是那么美麗，走進(jìn)孩子的心靈，發(fā)現(xiàn)孩子們那么純真可愛，我漸漸成為他們的親密朋友，喜歡上了這幫孩子和這份工作。我改變了自己的教學(xué)方法，孩子們?cè)趺磳W(xué)能輕松、能快樂、能學(xué)會(huì)，我就怎么教，盡力追求課課不同的教學(xué)。孩子們喜歡上了我和我的課，對(duì)我的課開始心存期待。那時(shí)候，讓孩子喜歡我和我的課是我的最高追求。一學(xué)期下來，自己的教學(xué)成績(jī)有了很大的提高。但我明白，和其他老師比較，我只是萬里長(zhǎng)征邁出了第一步，腳下的路還很長(zhǎng)。

第二篇：愛 心 鑄 師 魂

愛 心 鑄 師 魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

桃李不言，那是無悔的春蠶；紅燭不滅，那是無疆的大愛；脊梁不屈，那是偉大的師魂！今天，我演講題目是《愛心鑄師魂》

師魂，這一詞語原來在我的理解中并不十分深刻。然而，今年五月的一天，我感動(dòng)著、震撼著，對(duì)于師魂的理解前所未有的深刻。那一天，是五月八日。就在這一天，張麗莉老師在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救助學(xué)生自己卻被碾壓到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱。在生與死的抉擇面前，這位平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！

張麗莉老師面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。用愛譜寫了一曲生命的贊歌，用生命詮釋了師愛的真諦。她是當(dāng)之無愧的最美的教師！

她是我們教師的驕傲和自豪。感受著張麗莉的偉大與無私，我不禁想起在我們身邊的“張麗莉”。她同樣正在用自己無私的愛心鑄就偉大的師魂！

她的名字是：胡紅玲。她拖著被病魔折磨的身軀，頑強(qiáng)的奮戰(zhàn)在講臺(tái)上。書寫著無私的師愛，鑄就了偉大的師魂！

她是我校五年六班的班主任,擔(dān)任語文教學(xué)工作。她參加工作已經(jīng)有20個(gè)年頭了。20年,在歷史的長(zhǎng)河中不過是彈指一揮間,可對(duì)于一位病魔纏身的女教師,那是一段多么難熬和漫長(zhǎng)的艱難歲月啊!20年前,正當(dāng)胡老師在教育教學(xué)領(lǐng)域里盡情徜徉,充分享受孩子們給她帶來的快樂的時(shí)候,病魔卻無情地降臨在她的頭上。

當(dāng)主治醫(yī)生將一張寫有類風(fēng)濕的診斷通知書遞到她手里時(shí),她不敢相信自己的眼睛。她知道類風(fēng)濕是不死的癌癥,她見過這類病人飽受病魔折磨的痛苦情形。她陷入了痛苦的思索之中,她感到命運(yùn)對(duì)自己是那樣的不公,生命也仿佛失去了靚麗的色彩。

可轉(zhuǎn)念一想,教書育人是她一生的追求,她離不開那些天真可愛的孩子,離不開那令她魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái),離不開自己熱愛的教育事業(yè)。殘酷的現(xiàn)實(shí)沒有壓倒胡老師,堅(jiān)韌的意志和畢生的信念使她不顧家人的勸阻,毅然地回到了令她魂?duì)繅?mèng)縈的班級(jí)。從此,她踏上了一邊工作一邊與病魔抗?fàn)幍钠D難路程。神圣的師愛使她站起來了！

每天上班,她都要提前一個(gè)小時(shí)往學(xué)校走.雙腳腫脹,她就穿平底鞋,通常要穿大一兩個(gè)號(hào)碼的鞋。五年級(jí)作業(yè)批改量大,她的雙手在發(fā)病的時(shí)候,連握鋼筆都吃力,別的老師批一個(gè)班級(jí)的作業(yè)只需兩三個(gè)小時(shí),可她每次都要批到天黑才能完成。

上課的時(shí)候,粉筆經(jīng)常在手中脫掉,可她仍舊從地上拾起來,繼續(xù)在黑板上書寫。學(xué)生們心疼她,讓她不用寫板書,多念幾遍就可以了。但是,她知道,有些知識(shí)是必須寫在黑板上,學(xué)生才能夠一目了然的。類風(fēng)濕發(fā)病的時(shí)候,如同百只螞蟻在啃食，骨關(guān)節(jié)酸痛難忍。胡老師為了分散自己對(duì)病痛的注意力,就把精力全部放在教育教學(xué)上,每天拼命地工作。在與疾病做斗爭(zhēng)的過程中,她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),在堅(jiān)強(qiáng)中用信念去放飛學(xué)生心中的理想,并用愛心去感動(dòng)和美化孩子們幼小的心靈。她和張麗莉老師一樣用自己對(duì)學(xué)生無私的愛鑄就偉大的師魂。

生活中她們是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射，但是平凡一樣精彩。他們就是在這平凡中孕育著偉大，就是在這平凡中展示人性的光輝，就是在這平凡中奏響了蕩氣回腸的頌歌。

大愛無疆，愛就在我們心間流淌；大愛無疆，愛是永遠(yuǎn)不屈的脊梁；大愛無疆，愛是歌頌生命的樂章！讓我們以愛的名義起誓：任憑光陰荏苒，歲月更迭；任憑春去秋來，容顏不再，我們將無悔守望心中的明燈，用奉獻(xiàn)寫就生命的長(zhǎng)卷，用無私大愛鑄就不朽的師魂!

第三篇：愛鑄師魂演講稿

愛鑄師魂

湖口二小 周玉麗

有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為亮麗/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。?！边@首詩是讀師范時(shí)我的班主任程老師送給我的，十多年來，我一直珍藏于心底，每每想起，便擁有了無盡的感動(dòng)與力量。

是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一股無窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

在我所任教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位孩子。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，耐心做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`。眼看著他的成績(jī)穩(wěn)步上升，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

此時(shí)此刻我又想起了那個(gè)令我每次想起都熱淚盈眶的一位平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，毅然張開雙臂，用自己弱小的身軀阻擋著疾馳而來的小轎車……25米，整整25米……小轎車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷

老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用愛與生命鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

殷老師誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。我們雖不能像殷老師那般偉大，可是我的身邊我們二小的老師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)詮釋著愛鑄師魂的真諦。烈日當(dāng)頭的酷暑，為了孩子們能按時(shí)上課，老師們愣是用雙手搬了三十多個(gè)教室的桌椅呀；寒風(fēng)呼嘯的清晨，老師們堅(jiān)持站在校門口迎接孩子們的安全到校；六年級(jí)的劉老師頭天昨晚手術(shù)第二天便忍著疼痛堅(jiān)持為學(xué)生上課；五年級(jí)的方老師挺著九個(gè)月的身孕堅(jiān)持上班，一直到臨產(chǎn)的前一天才住進(jìn)醫(yī)院。這一樁樁，一件件，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。生活在這樣一個(gè)集體，我怎能不受到鞭策與激勵(lì)？

教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。愛鑄師魂,今生無悔!

第四篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事.常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。洪山九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：全面推進(jìn)課程改革，勢(shì)在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對(duì)教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級(jí)的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當(dāng)其他老師們已酣然入夢(mèng)時(shí)，九年級(jí)的老師們還在教室里與學(xué)生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生中最受歡迎的好老師。我們?cè)隽朔N種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會(huì)掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì)哀求：“老師，請(qǐng)保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。其?shí)停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ懦錆M著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮的回答：教師——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越好！祝愿大家工作順利！

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學(xué)高為師，德高為范。學(xué)是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學(xué)生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災(zāi)之時(shí)，為了不讓一名學(xué)生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個(gè)個(gè)光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風(fēng)吹醒冰封 的土地；師綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)干涸的心田。師愛是一種奉獻(xiàn)，如燃燒的蠟燭，照亮前進(jìn)的道路； 如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個(gè)詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動(dòng)山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠(yuǎn)矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)普通的英語教師。當(dāng)時(shí)吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動(dòng)起來，他和同學(xué)都嚇得尖叫，他在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，義無返顧沖上去救學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學(xué)跟著他往外跑。當(dāng)時(shí)樓梯口擠成一團(tuán)，初一五班的絕大部分學(xué)生跟在吳老師后面。突然，后面的同學(xué)喊了一聲：“教室里還有兩名同學(xué)??”吳老師馬上折轉(zhuǎn)身，往四樓上跑，教學(xué)樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗?fàn)幍倪^程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來，而她卻永遠(yuǎn)離開了人間??

去年才大學(xué)畢業(yè)小學(xué)英語老師向倩，地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開教室?？吹接袃蓚€(gè)學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時(shí)，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們?cè)趺搓?，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手！

北川縣第一中學(xué)初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時(shí)刻，機(jī)智勇敢地保護(hù)了自己班上59名學(xué)生，使他們安全脫險(xiǎn)。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時(shí)，身處在講臺(tái)上的他們本可以第一個(gè)跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關(guān)頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們?cè)谧约杭坝H人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護(hù)學(xué)生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學(xué)生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為我們?cè)忈屃耸裁词恰皩W(xué)高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關(guān)災(zāi)區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學(xué)生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災(zāi)難來臨時(shí)英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學(xué)門檻的風(fēng)華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔(dān)了這份沉重的責(zé)任，那就是不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責(zé)任、職業(yè)道德和性命來保障這些學(xué)生的安危。而越是在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們的這種責(zé)任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個(gè)人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護(hù)學(xué)生的姿態(tài)，為學(xué)生們，為無數(shù)的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對(duì)學(xué)生無盡而無言的愛，塑造了一個(gè)個(gè)平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個(gè)個(gè)生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責(zé)任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績(jī)！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學(xué)生應(yīng)記住他們，歷史應(yīng)記住他們，人民也應(yīng)記住他們??

一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。太原師范學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學(xué)院 就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：50下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。

每個(gè)人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計(jì)得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！