第一篇：做具有良好心理健康意識的新型教師

中小學(xué)教師心理健康教育講座--------

做具有良好心理健康意識的新型教師

樂美平

一、心理健康教育的必要性和緊迫性

世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：“健康乃是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以及良好的適應(yīng)力，而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)?！边@就是人們所指的身心健康，也就是說，一個人在軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。有人對這幾方面的健康作了如下解釋。軀體健康：一般指人體生理的健康。

心理健康：一般有三個方面的標(biāo)志：

第一，具備健康的心理的人，人格是完整的，自我感覺是良好的。情緒是穩(wěn)定的，積極情緒多于消級情緒，有較好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自愛、自信心以及有自知之明。

第二，一個人在自己所處的環(huán)境中，有充分的安全感，且能保持正常的人際關(guān)系，能受到別的歡迎和信息。

第三，健康的人對未來有明確的生活目標(biāo)，能切合實際地、不斷地進(jìn)取，有理想和事業(yè)的追求。

社會適應(yīng)良好：指一個人的心理活動和行為，能適應(yīng)當(dāng)時復(fù)雜的環(huán)境變化，為他人所理解，為大家所接受。

道德健康：最主要的是不以損害他人利益來滿足自己的需要，有辯別真?zhèn)?、善惡、榮辱、美丑等是非觀念，能按社會認(rèn)為規(guī)范的準(zhǔn)則約束、支配自己的行為，能為人的幸福作貢獻(xiàn)。

世界衛(wèi)生組織提出的健康的十條標(biāo)準(zhǔn)

(1)精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。

(2)處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當(dāng)，身材均勻，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

(7)眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。

(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感；齒齦顏色正常，不出血。

(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑。

(10)肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松有力。

心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。有這么句話:,身體不行是次品，思想品德不行是廢品，心理不健康是危險品。大家都知道，身體是革命的本錢，但我們知道心理不健康為什么是危險品？下面就給大家講一個案例：２００４年２月２３日中午１３時１８分，云南大學(xué)鼎鑫學(xué)生公寓６幢３１７室兩名學(xué)生感覺宿舍有異味，逐一起打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)位于公寓６幢３１７室的一個衣柜被一把梅花牌小鎖鎖著打不開，柜內(nèi)有液體流出并帶有臭味，即向?qū)W校宿管科值班人員報告，值班員帶保安將柜子的鎖撬開后，里面有人腳露出，見狀后，四人退出宿舍，校方隨即向昆明市公安局１１０報警。接報后，昆明市公安局領(lǐng)導(dǎo)立即率民警趕赴現(xiàn)場。經(jīng)初步勘查，在該宿舍４個儲物柜內(nèi)分別發(fā)現(xiàn)４具男尸。經(jīng)組織該校師生反復(fù)辨認(rèn)，初步認(rèn)定４名死者分別是云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生唐學(xué)李、楊開紅、邵瑞杰、龔博?！?.聽了這個案例之后，還有很多其他的案例，同樣觸目驚心，浙江某市一所小學(xué)里，一老師用針刺穿孩子的耳膜。一中學(xué)生用榔頭敲死了自己的母親等等。這些案例給社會什么啟示？給我們的老師呢？

我講這么多案例的目的只有一個，喚醒教師們的心理健康意識，心理時代已經(jīng)來臨。

心理學(xué)本身在中國起步就非常晚，大概只有差不多20年的時間，但是在西方很多發(fā)達(dá)國家，心理學(xué)實際上和每一個人都有關(guān)系，在國外一般作為一個成年人來講，他身邊必須有三個人，一個是會計師，一個是律師，還有一個就是他的心理醫(yī)生。以往我們談到心理學(xué)的時候，覺得好象是不是就是精神病等病態(tài)的感覺，但實際上我們傳播的是一種大心理的概念，我們在人際交往、工作生活當(dāng)中等方方面面都需要心理學(xué)的幫助，并不是說產(chǎn)生了什么心理障礙、心理疾病，你才需要心理醫(yī)生，實際上當(dāng)你遇到一些困難、煩惱的時候，中國人以往很習(xí)慣于找朋友、找同學(xué)，或者單位的領(lǐng)導(dǎo)去傾訴，那么這種傾訴通常情況下不是說沒有幫助，但是如果你能夠得到專業(yè)的從心理學(xué)方面的指導(dǎo)，可能對解決你的問題有更多的幫助。所以我們現(xiàn)在希望能做大眾和心理學(xué)之間的這么一個橋梁，讓所有的人都能從心理學(xué)上獲益，健康的心理能讓您走向更成功的人生。

二、中小學(xué)生的主要心理與行為問題

（一）、行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣問題 比如坐的姿勢

（二）、考試焦慮

考試焦慮三大原因：

1、把考試看的太重要

2、考生心理沒把握

3、缺乏應(yīng)考技巧

4、期望值高

4、來自他人的壓力

輔導(dǎo)要點：

1、注意保持良好的心態(tài)

2、要掌握一點考試的技巧

3、考試前，來一點自我暗示

4、正確認(rèn)識壓力和成績定位

5、對考試結(jié)果進(jìn)行合理的歸因

（三）、任性、自我中心主義案例 5年級，男，以自我為中心，忽視了別人的重要性。

案例：“我連自己都管不好，拿有心情顧他人的事”。這是小羽的口頭禪。從小小羽作為獨生子女就是家里的軸心，爺爺，奶奶，姥姥老爺，爸爸媽媽都圍著他一個人轉(zhuǎn)，他習(xí)慣了別人的關(guān)心而不會去主動關(guān)心別人。他出了自己的學(xué)業(yè)和身體狀況以外什么也不管什么也不問，生活方式就是自身的小圈子，大家評價他生活單調(diào)，心胸狹窄，缺乏遠(yuǎn)見，偏執(zhí)孤僻，缺乏責(zé)任感。小羽自己也感覺越來越有煩惱，雖然學(xué)習(xí)好，可課堂上一回答問題就緊張，他相信一些與他作對的同學(xué)，一些嫉妒他的同學(xué)，一定會在等著看他回答問題錯了時的笑話。上次回答錯了問題，大家一定沒少議論，總之，他相信他人時時，事事在注意自己。還有一陣時間的失眠，結(jié)果他把全身心都投入到自己的失眠問題上來，早晨起來邊開始回憶什么時候醒過，多長時間；從中午開始恐懼，擔(dān)心今天晚上怎么入睡，比如深呼吸，熱水泡腳等。

矯正：1認(rèn)知療法，認(rèn)識到危害，去積極改變。2。主動承擔(dān)各種角色，又不固定 3 主動與他人交往，不依賴他人，幫助他人時也不要期待回報。改善與家人的關(guān)心，學(xué)會去關(guān)心他們 3積極地學(xué)習(xí)，將娛樂，消遣，藝術(shù)，幽默感等融于生活學(xué)習(xí)當(dāng)中 4。健康的信仰，但又不盲目崇拜。

（四）、情緒不穩(wěn)定

1、完善個性

2、不要對他人的評價過于敏感

3、不要對小事情計較

4、把煩惱的事情一一記下，進(jìn)行分析，看看那些是自己不適應(yīng)性認(rèn)知引起

5、要勇于面對問題，而不是逃避

6、學(xué)會寬容，換位思考

7、其他原因，比如青春期出現(xiàn)的情緒多變特點等

（五）、自卑

小銳是個內(nèi)向的孩子，從一年級開始就不敢舉手發(fā)言，與同學(xué)、教師交往時總是怯生生的，參加活動也不積極。教師問他為什么，他想了半天，終于小聲地說：“我覺得什么都不如別人，別人都比我好?！?小銳的癥狀是典型的自卑表現(xiàn)，總感覺自己不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔(dān)心做不好，怕被人恥笑；一旦學(xué)習(xí)成績不好或下降，則處處貶低自己，孤立自己，不愿與人交往。易自卑的孩子常常沉默內(nèi)向，情緒低落，自幼少受鼓勵和表揚(yáng)，在自我意識的形成階段里，父母、教師等外部評價性質(zhì)消極，致使孩子內(nèi)心的自我評價看不到自己的閃光點，把自己的缺點無限擴(kuò)大化，沒有必要的自信。

輔導(dǎo)要點：

1、觀察你周圍的同學(xué)，特別是你比較佩服的同學(xué)，去認(rèn)真分析他的優(yōu)點和缺點

1、重新認(rèn)識自卑 挖掘自身的優(yōu)點

3、自卑補(bǔ)償法 利用自己的優(yōu)勢，如長像不行，可通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)。

4、欣賞自己，包括最成功的經(jīng)歷或成果，成就。

5、調(diào)整理解的自我6、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度

7、自我鼓勵，自我暗示

六）、敏感 多疑

我校一八年級學(xué)生在這方面表現(xiàn)的比較明顯：那天，我吃飯以后在學(xué)校操場上休息，學(xué)生走過來問我，老師我覺得很多同學(xué)在背后說我壞話，最近和班級幾個同學(xué)的關(guān)系都不好…….1、保持頭腦冷靜，“疑人偷斧”中的那個亡斧者就是一個典型案例。

2、注意調(diào)查研究，用事實說話。

3、及時開誠布公尋找機(jī)會與你的同學(xué)好好談?wù)劇?/p>

4、堅持待人以寬

。一拌說來，多疑的人對自己要求不高，對別人多少有些苛求。比如，你看到別人背著你說話就不高興，懷疑。換句話說，別人的交流方式必須符合你的心情才行，這就是苛求他人了。

（七）、抑郁

案例：這是一個小學(xué)高年級學(xué)生給我的來信，來信說：“我這人，整天不高興，覺得自己每天都碌碌無為，而且還會給別人造成麻煩。我的性格比較內(nèi)向，也不太愛說話。其實我也想像別人一樣，性格開朗，善于言談，但我卻不知與同學(xué)說什么。我想說的，我所想的，我覺得與其他同學(xué)不一樣。所以我不愿與同學(xué)說話，總覺得別人都看不起我，這種心情一直困擾著我。我會把自己做錯的事、別人也許并不在意的事反復(fù)思量，認(rèn)為是自己的錯，自己太笨，因而很難過，甚至?xí)趧e人沒看到的時候哭，總是處于苦悶狀態(tài)。我最難過的還是晚上睡覺的時候。在晚上睡覺時，我會想起一天里發(fā)生的事，如果有不順心的事，我會總想，并且會非常難過，這樣我就非常地難以入睡。睡不著，我又難過了，因為我會想明天的課，晚上睡不著，白天上課會打瞌睡，耽誤課，這樣我就更難過。我非常痛苦，心情也總是處于壓抑、郁悶的狀態(tài)中，甚至不想活下去了。給您寫信的時候是我最痛苦的時候、最難受的時候，我想向您傾訴，想問我的心理是否有病，是否應(yīng)找心理醫(yī)生來看看 我真不知道該怎么辦才好。”

方法

1、主動尋求他人的幫助

2、向好朋友傾訴、3、幫助學(xué)生建立適應(yīng)性認(rèn)知。（運(yùn)用ABC理論，比如該生認(rèn)為自己與別人不一樣，所以不想跟他們說話，總覺得他們看不起我這里就有了錯誤認(rèn)知）

4、助人為樂 在幫助他人的過程中，會認(rèn)識到自身的價值，從而充滿對未來的信心

5、建立心理防御機(jī)制 采用“合理化”機(jī)制，即尋找引起憂愁、郁悶的事情發(fā)生的“合理”原因，以彌補(bǔ)心理上的創(chuàng)傷?；蚨氵M(jìn)一個僻靜的角落自言自語，或?qū)懭沼?、寫信，把憂愁不滿宣泄出來，會輕松不少。

6．運(yùn)動及其他療法包括運(yùn)動性的，音樂的，自我心理暗示的，放松的，還有一些非常容易操作的辦法，就是大聲唱歌，曬太陽等。

（八）、敵對和攻擊性

一個父親知道自己的兒子在學(xué)?？倫鄞蛉耍痪蛣邮謸寗e人的東西，要不就趁同學(xué)不注意時推他一把，甚至公開挑釁，追著同學(xué)打，這個父親不以為然地

對教師說：“這孩子就是頑皮?！鞭D(zhuǎn)過臉來，這個父親對別人說：“我孩子就是勇敢，這樣才不被人欺負(fù)?！?/p>

分析

攻擊性也叫侵犯性，指的是個體有故意侵害他人的傾向性，不僅包括外顯的攻擊性行為，而且包括隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。父母和教師絕不可縱容孩子的攻擊性行為，否則隨著年齡的增長而日益固化，最終會導(dǎo)致嚴(yán)重的個性偏差。小學(xué)生由于好動，常有攻擊性行為發(fā)生，尤其是男生。但他們的攻擊性行為常常是工具性的，即為了達(dá)到非直接傷害他人的其他目標(biāo)，如為了搶東西，很少是敵對的，即以直接傷害他人為目標(biāo)。所以教師、家長在糾正小學(xué)生攻擊性行為時，要分清性質(zhì)、找出原因：是對別人產(chǎn)生了敵意還是內(nèi)心受?

第二篇：做新型教師

爭做一名新型教師

——師徒結(jié)對發(fā)言稿 王春

何謂老師？“師者，傳道授業(yè)解惑也?！惫湃隧n愈道出了教師的定義，即教書育人。但這種定義對我們當(dāng)今社會來講是狹隘的，它只能體現(xiàn)教師工作的一個方面。新時期對教師提出了新的要求，不僅要求教師具備熱愛教育、追求教育的內(nèi)在的而非表面化的敬業(yè)精神和較高層次的、較全面的業(yè)務(wù)能力，還要求教師具有一定的創(chuàng)新能力和科研能力。

對一名新教師，從一開始就應(yīng)該對自己的人生發(fā)展做出細(xì)致的規(guī)劃，努力去做一名新型的人民教師。以下幾個方面是我對新教師提出的幾個建議，同時也是對自己的一種勉勵。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。

2、要樹立正確的教育理念。要堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“以人為本”的教育教學(xué)理念。教師在傳授知識的過程中必須始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展，要思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；要拓寬教育教學(xué)的視野，使教育教學(xué)滲透到學(xué)生參與的各類活動中，滲透到社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中，要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；要對學(xué)生傾注全心的愛。教師對學(xué)生要有一顆博愛的心，對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不宜虛言欺騙學(xué)生，教師對待學(xué)生要大度寬容；新型教師要有正確的人才觀。

3、要有豐富全面的知識結(jié)構(gòu)。新型教師要有精而深的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)主題知識、專業(yè)前沿知識。系統(tǒng)的專業(yè)知識是教師教育教學(xué)活動完成的保證；新型教師要有系統(tǒng)的教育科學(xué)的知識，熟悉古今中外著名教育家的教育思想，了解當(dāng)今世界最前沿的教育理念，掌握教育科學(xué)的一般規(guī)律，取其精華，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐；新型教師要有系統(tǒng)的心理學(xué)知識，了解教育教學(xué)過程的心理特點，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程的心理指導(dǎo)方法；新型教師要有系統(tǒng)的時政知識，熟悉國家的大政方針，矚目社會熱點，把握正確的輿論導(dǎo)向，與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)社會主義主旋律。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。上次在政治學(xué)習(xí)時葉老師提到語文特級教師黃孟軻老師，因為知識的淵博在暑假短短的幾次上課后就收到學(xué)生的尊敬和崇拜。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我們要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。

4、牢固樹立服務(wù)的思想 牢固地樹立服務(wù)的思想：為學(xué)校服務(wù)，完成好學(xué)校布置的各項工作；為學(xué)生服務(wù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為學(xué)生的良師益友；為家長服務(wù)，溝通學(xué)校和家庭，成為家長教育孩子的好幫手。

5、要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；要積極吸收現(xiàn)代信息技術(shù)教育的成果，樹立數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教育的意識，積極探索和構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教育教學(xué)新模式；要學(xué)會和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)獲取知識；要學(xué)會熟練使用計算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)教育的工具，學(xué)會制作、使用多媒體課件輔助教學(xué)，增大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

6、要有成熟而獨特的人格魅力。有成熟而獨特的人格魅力的新型教師，常常得到學(xué)生的尊重和親近，學(xué)生喜歡上他們的課，對他們“惟命是從”，使他們在教育教學(xué)中“一呼百應(yīng)”，教育教學(xué)收到事半功倍的效果。這樣的教師往往是知識淵博，人品高尚，心胸開闊，豁達(dá)大度，嚴(yán)于律己，寬以待人，民主平等，尊重學(xué)生，求實創(chuàng)新，成果豐碩，言傳身教，為人楷模，注重儀表，風(fēng)度不凡。如果你能一直努力地去做以上6點，那么你就很快成為一名新型的教師。當(dāng)然，在成長的過程中，作為新教師，一定要虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

最后祝我們在坐的新教師能更快、更好地成長！

第三篇：_做具有專業(yè)水平的教師

做具有專業(yè)水平的教師

近日讀《教育智慧從哪里來》一書，深刻地理解了教師這個角色的專業(yè)性，也更深刻地體會到做一個智慧的教育工作者的重要性。

本書選取100個案例，分別從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題五個方面進(jìn)行點評，引領(lǐng)教師去探索教育的智慧。這些案例全都是發(fā)生在我們身邊的真人真事，這些事的廣泛性可以說無論在哪個學(xué)校都發(fā)生過。這些事的代表性，可以說每個老師都能從中找到自己的影子。好幾次，我都感受到，王曉春老師評析時好像在說我，說完了，總讓我有一種柳暗花明之感。

感受最深的是，王老師提到現(xiàn)今教師工作的普遍弱點就是缺乏智慧，我的理解就是專業(yè)技術(shù)能力欠缺。這一點，我非常認(rèn)同。想想自己，以及身邊的同行，即便在全縣最有名的學(xué)校，這一點也是很嚴(yán)重的。我們老師們遇到問題，往往采取的方法就是，指出學(xué)生的問題，進(jìn)行一番空洞的道理說教，使其認(rèn)錯服軟即可。王老師說這種教育就是無研究教育，不能解決根本問題。正如我們平時所看到的，為什么有的同學(xué)“屢教不改”，作業(yè)潦草的繼續(xù)潦草，不寫作業(yè)的照樣不寫，愛搗亂制造惡作劇仍然照舊！面對這種情況，有耐心的老師呢，可能會繼續(xù)使用“愛心治療法”，依舊給予他關(guān)心愛護(hù)，這種情況可能也會湊效，但并不全能，（更何況真正的耐心等待更不確定）二耐心較差的老師呢?？赡軙⒖淌褂脷⑹诛怠壹议L。但往往這種問題學(xué)生在家長那里也是燙手的山芋，奈何不得的。更何況但凡這些家長要么是平時很忙無暇顧及，要么就是根本不懂教育，還需要你教師指導(dǎo)家教呢？而我們教師呢，也往往提不出更有效的辦法來！

這就都?xì)w到教師缺乏教育技能，專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)上來。那么，如何提高專業(yè)水平呢？我覺得，除了平時多掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育類的一些理論書籍外，更重要的是學(xué)會研究。只有這樣，才能真正對學(xué)生實施幫助式教育。正如上面說到學(xué)生屢教不改的問題，如果教師能去研究一下孩子，研究他的思維特點，記憶特點，他的智力類型，他的困難到底是什么的話，我想，我們就能對癥下藥，幫助孩子克服他身上的毛病了。其實，我們都知道，沒有一個孩子不愿意積極進(jìn)步的，只是他們不知道如何做，他們?nèi)狈Φ氖恰白龊谩钡木唧w方法！

如果我們這樣做了，我們的專業(yè)技術(shù)何愁不提高呢？當(dāng)然在這條路上，不是一帆風(fēng)順的，需要我們足夠的耐心，堅持。去不斷探索實踐總結(jié)出一套適合自己的教育方法來。比如，如何針對不同學(xué)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)；如何去研究學(xué)生的思維方式；如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶特點；怎樣可以知道學(xué)生的智力類型??這些研究課題不僅要靠熱情、堅持，而且需要理論指導(dǎo)，需要我們付出更多的時間為自己充電。

社會在飛速變化，學(xué)生會越出越奇，既然我們無法放棄教師這個職業(yè)，那么，為了讓自己在工作中更順利，我們就必須想方設(shè)法提高自己的專業(yè)水平！

第四篇：做21世紀(jì)的新型教師

新課程改革實驗工作先進(jìn)個人事跡材料

做21世紀(jì)的新型教師

姓

名：牛小濤

單

位：大郭鄉(xiāng)胡橋小學(xué)

做21世紀(jì)的新型教師

——新課程改革實驗工作先進(jìn)個人事跡材料

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中，特別是精神的價值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個個臺階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。面對新的形勢，我決心結(jié)合自己的實踐探索，把新課改思想融入到自己的課堂教學(xué)中去，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。于是我對創(chuàng)新教育經(jīng)驗、方法，仔細(xì)推敲，認(rèn)真領(lǐng)會其實質(zhì)，融百家之長，按照實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的規(guī)律，在實踐中反復(fù)提煉和完善。

二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改

我想“新課程的教學(xué)對于每個老師來說都是摸著石頭過河，只有集思廣益才能少走彎路”。我總是群策群力備好每一節(jié)課，有什么問題，大家一起探討，有什么經(jīng)驗，大家一起交流，互通有無，資源共享。研究出了新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中主要看“學(xué)生是否真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是否真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。在課堂上我努力把課堂還給學(xué)生、把問的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過程放給學(xué)生，并學(xué)會了如何捕捉學(xué)生的＂閃光點＂、學(xué)會了＂彎下腰來傾聽學(xué)生的意見＂，課堂上臉帶笑容傾聽學(xué)生的不同見解、主動地走下講臺，走到學(xué)生中間一起交流。??課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變

（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；

（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；

（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法

（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（2）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

（3）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

4、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

在新課程中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。教育是事業(yè)，要講奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，要講求真；教育是藝術(shù)，要講創(chuàng)新；教育的靈魂是愛，新課程改革更需要愛，我將永記：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，我將終生學(xué)習(xí)，與新課程改革一起成長。

第五篇：做新時代新型黨員教師

做新時代新型黨員教師

做一名光榮的共產(chǎn)黨員是我堅定的信念，也是我一生無悔的追求。今年全國上下掀起了黨員先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)活動，特別是學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀黨員趙向東同志的先進(jìn)事跡，使我深深感到“共產(chǎn)黨員”不僅是一個光榮、神圣而崇高的名稱，更應(yīng)是一面走在時代前列、體現(xiàn)時代要求的旗幟。江總書記提出的“三個代表”的要求為我們每一位共產(chǎn)

黨員指明了前進(jìn)的方向，在新的歷史時期，我們每一位共產(chǎn)黨員都將承擔(dān)起更為神圣的歷史使命和責(zé)任。作為一名教育系統(tǒng)的青年黨員教師，我更在思索：今天如何做一名新時代的深受學(xué)生歡迎的新型黨員教師。

一、真心愛黨，努力成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟

冰心曾說：“有了愛，就有了一切?！毙聲r代的黨員教師首先要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，那份崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生，用師愛建立與學(xué)生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導(dǎo)、愛護(hù)、教育學(xué)生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的一面旗幟。

“教師職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)?！边@是所有優(yōu)秀教師的共同感受，同時我也以此時刻激勵自己把全部的熱情和精力，把所有的智慧和愛心無私地奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。畢業(yè)幾年來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)和大隊輔導(dǎo)員的工作，與一批又一批的學(xué)生們朝夕相處，我深深愛上了這群可愛的孩子，也深深愛上語文教育和輔導(dǎo)員工作。事業(yè)是我的第一生命，只有把自己的精力全部傾注在事業(yè)上才活得更有意義、更有價值。為此，我總是毫無怨言地做出犧牲。今年，為了全縣鼓號隊定級評比活動。無論刮風(fēng)下雨，每天早上、中午、傍晚的鼓號隊訓(xùn)練成了學(xué)生的必修課。為了這些學(xué)生，原本就有聲帶小結(jié)的我，一邊訓(xùn)練一邊吃藥保護(hù)喉嚨；為了這些學(xué)生，本來體質(zhì)虛弱的我經(jīng)常白天在學(xué)校訓(xùn)練，晚上在醫(yī)院吊瓶；為了這些學(xué)生，我吃住在學(xué)校很少回家，苦了年邁多病的爺爺奶奶，我何不想盡些孝道，可是工作太忙，雖有心卻總難圓這孝順之夢。

作為一名共產(chǎn)黨員我的心時刻牽掛著我的學(xué)生。孩子們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，這樣他們才能健康成長?！拔⑿Α钡牧α渴菬o窮的。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。上個學(xué)期，我們班來了一位吵著要到我班的學(xué)生，我剛剛同意她來我班，辦公室的老師們就議論開了。原來這個學(xué)生，身體很差，三天兩頭生病。據(jù)說，她所謂的生病，除了本來身體不好，主要是她自己厭學(xué)才想出的“點子”，父母不在家，年老的奶奶也管不了她……在接下來的日子，我對她很用心，用微笑迎接她，生活上關(guān)心她，學(xué)習(xí)上鼓勵她，好幾次生病了還堅持到校上課，老師、同學(xué)、家長都欣喜的看到了她的進(jìn)步?？墒?，有一次由于貧血導(dǎo)致低體溫、頭暈等癥狀，她請假一個星期后老毛病又犯了，在家里不肯來學(xué)校，我親自到她家，幫她穿好衣服，接她回學(xué)校，我沒有批評她而是鼓勵她，以好朋友的身份開導(dǎo)她。從那一次后，她再也沒有因為生病請假過，就在昨天，她給我寫了一封信，問我六年級是不是還教他們，說了很多感謝我、希望我能夠繼續(xù)教他們的話。

也許有人會說：“教師太清貧，付出的太多，回報的太少”。我想作為一名黨員教師，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高智能、高度社會責(zé)任感的跨世紀(jì)一代青年是我的天職。既然我選擇了我所熱愛的教育事業(yè)，既然我選擇了為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，即便清貧，即便辛苦，我都將無怨無悔。

二、積極進(jìn)取，努力成為終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的一面旗幟

教育在發(fā)展，學(xué)生在提高，未來教育的挑戰(zhàn)，不僅對學(xué)生，更重要的是對教師。作為新時代的黨員教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，首先應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦；學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念提升自己的工作；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，指導(dǎo)自己的實踐；學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化滋潤自己的生命，渲染自己的氣質(zhì)，提升自己的境界；學(xué)習(xí)廣博的知識，用自己豐富的知識結(jié)構(gòu)敞開與學(xué)生心靈對話的窗口。

多少個寒暑假、雙休日我都參加研習(xí)班、聯(lián)誼會等各種各樣的學(xué)習(xí)。雖然失去了很多休息的時間，但是為了自己的進(jìn)步，為了能夠提供給學(xué)生一桶常清的水，就是再辛苦也心甘情愿?，F(xiàn)在我不僅參加聯(lián)誼會的學(xué)習(xí)，還是聯(lián)誼會報——《鼎湖語苑》的編輯。雖然很累，但在工作的同時能夠?qū)W到很多，我也欣慰。

學(xué)習(xí)是艱辛的，但我深知，新時代的新型黨員教師只有具備了完善的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能信服你、敬佩你、信任你。新時代呼喚著復(fù)合型的新型黨員教師，唯有終身學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，才能在不斷提高自我，完善自我。