第一篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施方案

個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施方案

小的時(shí)候總幻想著自己將來能有所作為，長(zhǎng)大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實(shí)力，才能夠發(fā)現(xiàn)和抓住屬于自己的機(jī)遇和藍(lán)天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹？ 我似乎從出生那一刻起我與教育就結(jié)下了不解之緣。九年前大學(xué)剛剛畢業(yè)，也許從那時(shí)起我就已經(jīng)為自己種下了一顆理想的種子。九年后的今天，我已為人師，回顧自己走過的路，有辛酸、有淚水、有感動(dòng)、有喜悅，更有著成長(zhǎng)的快樂。再回首初為人師的日子，學(xué)生的成績(jī)告訴我：在這幾年中我是成功的，我以自己的人格魅力征服了我的學(xué)生

實(shí)現(xiàn)了自己踏上工作崗位的第一個(gè)目標(biāo)——做一名讓學(xué)生喜歡的老師。然而，人不能渲染在過去之中，一時(shí)的輝煌不代表過去的勝利，也許在未來的道路上將滿是坎坷和荊棘，但我相信一個(gè)人只要有知難而進(jìn)、努力探索的精神，他就可以披荊斬棘為自己的人生和理想奏出完美的樂章。作為一名教師，為能夠在自己的教育教學(xué)之路上走得更順暢，為不辜負(fù)自己所肩負(fù)的“人類靈魂工程師”的使命，在此，我對(duì)自己未來做如下規(guī)劃：

一、以情動(dòng)人，以理服人，在教育方式上有一定的獨(dú)到之處 古人有語：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，不難看出教師的職責(zé)首先是“傳道”；今天，無論書本上還是生活中，只要提到教師的職責(zé)，答案毋庸置疑——教書育人。這些無不體現(xiàn)著教育的重要性。在我看來，教育是教學(xué)之基，作為一名教師首先要做好教育工作。

說起教育，在工作實(shí)踐中，我采用了“以情感人，以理服人”的教育方式，對(duì)學(xué)生，沒有大聲的訓(xùn)斥，多的是表揚(yáng)與鼓勵(lì)，在工作中真正的用心去愛我的每一名學(xué)生，讓他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。付出總有回報(bào)。教師節(jié)學(xué)生送來的卡片和鮮花、生病時(shí)學(xué)生的一聲問候、嗓子沙啞時(shí)學(xué)生送來的金嗓子喉寶??這一切都在向我昭示著學(xué)生的純真、可愛，他們需要愛，同時(shí)他們也不吝嗇將愛回報(bào)給老師；這一切也在告訴我，我選擇的教育方式是正確的，我國(guó)著名的教育家指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中，大量的實(shí)踐告訴我們：愛是一種有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入人的心田。因此，在未來的工作中，我將繼續(xù)我的情感教育之路，做學(xué)生的良師益友。

二、自我剖析：

（一）我的主要優(yōu)點(diǎn)：

１．有一顆豁達(dá)的心，性格較為樂觀，感覺還有點(diǎn)幽默感，能夠與人為善。這讓我能與同事和諧相處，還能結(jié)交一些可以互訴衷腸，志同道合的同事。朋友在另一種意義上也是一面鏡子，從這面鏡子中能夠知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在獲得他人肯定的這種成就感同時(shí)，我也能不斷修正，不斷完善自我。

２．對(duì)教育這份工作有熱情，工作態(tài)度誠(chéng)懇。這并不只是作為教師本身應(yīng)有的素養(yǎng)，需要意志的約束，而是因?yàn)槲乙呀?jīng)在工作中找到快樂的源泉，在與學(xué)生

相處的日子里與學(xué)生建立較為深厚的感情，這種情感讓我在為工作付出的時(shí)候并不覺得為難，相反，是一種其樂無窮的享受。

３．樂于接受各種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。對(duì)教育改革這方面充滿希望和信心，在“直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)主義與人文主義，分科與綜合，知識(shí)與能力”等關(guān)系上不斷尋求平衡點(diǎn)，希望能探索出最適合學(xué)生的方法。

4．有恒心和毅力。

５．心理素質(zhì)較好。

（二）我的主要不足：

１． 課堂組織和語言組織方面還有待加強(qiáng)。

２． 相關(guān)的理論知識(shí)較為薄弱。

３． 與所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)不夠全面,也不夠豐富深入。

４． 所寫字體讓人不敢恭維。

三．成長(zhǎng)目標(biāo)。

樹立不斷發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)理論知識(shí)的底蘊(yùn)。熱愛生活，留心生活，關(guān)心孩子，做個(gè)生活的有心人，在生活中和工作中發(fā)現(xiàn)教育真諦。平時(shí)要善于反思，發(fā)現(xiàn)問題，為成為研究型教師而努力，為成為一個(gè)有威信有魅力的教師而奮斗不息。

四、具體措施。

１．教學(xué)能力方面。

為了那些可愛的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進(jìn)的步伐，縮短自己成長(zhǎng)的期限，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。所以我用“三級(jí)跳”來形容工作后成長(zhǎng)計(jì)劃。

對(duì)所教學(xué)科有全面而扎實(shí)的掌握。第一，要多聽其他教師的課或向其他老師請(qǐng)教，虛心向其這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。在聽課的同時(shí)要敢于提出自己的意見，并認(rèn)真聽取其他老師的意見或建議。第二，多給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)上公開課，不要怕麻煩和挫折，只要有進(jìn)步，就是一次勝利。第三扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》，和有關(guān)體育改革和創(chuàng)新的理論知識(shí)，用這些所向披靡，戰(zhàn)無不勝的法寶來武裝自己，并與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中思考，在理論知識(shí)中探索。第四，多寫寫教學(xué)反思，在反思中找出適合自己，適合不同學(xué)生的教法學(xué)法。第五，主動(dòng)多參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)習(xí)別人的學(xué)術(shù)成果，但是要恪守學(xué)術(shù)道德。

２．知識(shí)文化素養(yǎng)方面。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己各方面的知識(shí)。教師有了豐富的課外知識(shí)，有利于提高教育教學(xué)水平，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲和發(fā)展學(xué)生自己的課外知識(shí)水平，有利于指導(dǎo)學(xué)生課外校外的生活，還能提高老師的威信，學(xué)生面對(duì)著多才多藝的教師時(shí)，不禁會(huì)產(chǎn)生五體投地的佩服和模仿。因此，第一，我要多關(guān)注網(wǎng)上信息，每天下班時(shí)間打開網(wǎng)站看看“體育新聞”，“國(guó)內(nèi)新聞”等，不但關(guān)注國(guó)家大事，還要留意本學(xué)科學(xué)和教育等到方面的最新信息。不只自己留心“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，還可以和同事朋友多交流。第二，我要自己常去書店或在網(wǎng)上挑選一些書，比如《讀者》，《青年文摘》，或一些小說，優(yōu)美散文等，“常在書城逛，哪能不濡染”。第三，準(zhǔn)備讀書筆記，摘抄自己有感悟的文字，并寫寫自己的感受。

3創(chuàng)建特色，不斷前進(jìn)。

由于自己擔(dān)任的是柔道訓(xùn)練課教學(xué)工作，是學(xué)校的拓展型課程，所以有更多的自主權(quán)，不會(huì)受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。

利用這一優(yōu)勢(shì)我要在工作中逐漸形成自己柔道訓(xùn)練的特色，讓柔道訓(xùn)練走在我們學(xué)校課改的前列，在整個(gè)寶安區(qū)、深圳市要有自己的位置。

4基本功方面。

鍛煉自己的口才。首先，在平時(shí)就要敢于交流，觀察學(xué)習(xí)別人的語言組織能力。第二如果沒有特別的事，每周要堅(jiān)持練習(xí)普通話，同時(shí)平時(shí)自己也要注意糾正，不能一錯(cuò)再錯(cuò)。第三，買一些《演講與口才》之類的書，練習(xí)說話的技巧。第四，在當(dāng)眾演講前要先做好充分的準(zhǔn)備，否則只能是“巧婦難為無米之炊”，而且還容易產(chǎn)生挫敗感，造成自己否認(rèn)自己不良心態(tài)。多向朱老師學(xué)習(xí)練字，平時(shí)也要肯下功夫肯思考，才能出效果。成功是明天的事，今天的我還在路上。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕?！珴蓶|。是我為自己制定的最大的成長(zhǎng)期限，工作中，我將踏踏實(shí)實(shí)，不懈努力，在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)。轉(zhuǎn)眼及逝，目標(biāo)已經(jīng)確定，還等什么，出發(fā)吧??！

第二篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、自我分析：

我是1984年走上教育教學(xué)崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導(dǎo)副主任，開過校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)公開課多節(jié)，曾代表學(xué)校參加過省市級(jí)公開課、說課比賽。熱愛教育教學(xué)工作。前17年工作在北方，2001年調(diào)入上海，由

于南北方環(huán)境、文化的差異，南北方的學(xué)生特點(diǎn)有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應(yīng)上海的教學(xué)要求；如何適應(yīng)新的教學(xué)對(duì)象，怎樣全面了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)，使自己的工作更有針對(duì)性、更細(xì)致；隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)生的交流有所減少，如何調(diào)整自己的心理使自己更親近孩子，走進(jìn)孩子的心靈。尤其上海是個(gè)國(guó)際化大都市，處在教育的最前沿，自己應(yīng)該怎樣充分地適應(yīng)它。這些都是我應(yīng)當(dāng)深入思考和認(rèn)真實(shí)踐的。再有，隨著我國(guó)改革開放，社會(huì)的迅速發(fā)展，不僅教育對(duì)象的面貌（包括他們的理想志趣、知識(shí)視野和生活習(xí)慣、思維方式和行為方式等）發(fā)生了很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛、深刻的變革，傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識(shí)門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學(xué)手段向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和程式提出了挑戰(zhàn)……教育領(lǐng)域這些生氣勃勃的新的現(xiàn)實(shí)，對(duì)教師的全面素質(zhì)特別是對(duì)教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識(shí)的不足和欠缺，比如外語和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的欠缺，管理新時(shí)期學(xué)生方法的欠缺等。我想，要?jiǎng)偃伪韭毠ぷ?，必須加?qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要不斷地更新和擴(kuò)充自己的知識(shí)，還要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法；不僅要了解學(xué)生賴以生存的變化著的家庭、社會(huì)環(huán)境和他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要掌握在新的環(huán)境中進(jìn)行教育教學(xué)的規(guī)律及運(yùn)用現(xiàn)代化手段的技能。而這些不斷涌現(xiàn)的新學(xué)問、新技能，又難有現(xiàn)成的教科書提供答案，只能靠自己在實(shí)踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。以適應(yīng)新形勢(shì)，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

二、自我規(guī)劃

（一）、進(jìn)一步熟悉上海教材，領(lǐng)會(huì)“二期課改”精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識(shí)問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會(huì)“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測(cè)試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、通過教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個(gè)方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。

6、提高教科研能力。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級(jí)管理方面作一些探索性的嘗試。

（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國(guó)的莫里斯·L·比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》、葉圣陶的《語文教學(xué)論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》、《歌德談話錄》、《中國(guó)詩史》及一些中外名著等。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成

1、爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每12全文查看

第三篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識(shí)為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒 有生活做中心的書本是死書本?！弊鳛榭茖W(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！犊茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué) 教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》《生命科學(xué)》《地球科學(xué)》《物質(zhì)科學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效 力。

二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，互動(dòng)交流是教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。近三年內(nèi)，我要積極參加教育部門組織的各種科學(xué)教師培訓(xùn)活 動(dòng)及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠(chéng)的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同 分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。

三、從集體備課中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參 加，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課情況記錄。同時(shí)，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和 課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者 的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，以問題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧 妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。

五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。做好 這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)積 極進(jìn)行道德實(shí)踐。

六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課 余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。

七、從課題研究中獲得專業(yè)成長(zhǎng)

課題研究是教師成長(zhǎng)的“催化劑”、是新課程對(duì)教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對(duì)新課程，我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究，我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 為核心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂栴}；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng) 性；不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。

八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平

拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。

隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指 導(dǎo)教育實(shí)踐，探索教育規(guī)律，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇。我們只有 找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長(zhǎng)。

第四篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、個(gè)人基本情況

姓名：戚一文

性別：男

出生年月：1966年6月

職稱：小學(xué)高級(jí)教師

教齡：22年

二、現(xiàn)狀分析（swot分析）

SWOT分析SWOT分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。它可以分為兩部分。第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部條件。雖然它主要是用來用于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的分析方法，但它更是一種哲學(xué)，也適用于我們教育者個(gè)人。

(一)、優(yōu)勢(shì)（Strength）：

1、知識(shí)視野寬闊。

本人于1984年杭州師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，我于1985年參加成人高考，考入杭州教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)參加函授學(xué)習(xí)。2000年，我又參加了杭州師范學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。另外，除校本培訓(xùn)外還參加了后備干部培訓(xùn)班、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)、省電教館電教高級(jí)班培訓(xùn)等，更進(jìn)一步拓展了知識(shí)視野。

2、工作責(zé)任心強(qiáng)

工作責(zé)任心強(qiáng)是我的一介明顯特點(diǎn)，也是我最大的財(cái)富。在任何一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，我總能堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生，這個(gè)說說容易，做起來不知道要花多少心血，多年來，我不知道在所謂差生身上化了多少心血。因此現(xiàn)在我總能接到當(dāng)年“差生”的問候。

3、幽默風(fēng)趣風(fēng)格

幽默風(fēng)趣的我的又一個(gè)性格特點(diǎn)。今年我有幸被評(píng)為杭州市學(xué)生最喜愛的教師，許多學(xué)生在學(xué)生最喜愛的老師評(píng)比文章中寫到這個(gè)問題。每堂課讓學(xué)生大笑三次，我能真正的做到，學(xué)生在輕松愉快的情況下完成學(xué)習(xí)，難怪總有學(xué)生說覺得聽戚老師的課時(shí)間過得太快。

4、管理經(jīng)驗(yàn)豐富

二十多年來，我經(jīng)歷了六所學(xué)校的調(diào)動(dòng)，得到了許多有經(jīng)驗(yàn)的老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，經(jīng)歷了不同管理風(fēng)格的校長(zhǎng)的管理，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短的應(yīng)用于工作實(shí)踐中。我擔(dān)任過多年班主

1任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、會(huì)計(jì)、團(tuán)支部書記、副校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)，今天又當(dāng)上了黨支部副書記并主持工作，只差工會(huì)主席和教導(dǎo)主任只好以后再干了，所以我熟悉學(xué)校各個(gè)部門的工作。

班級(jí)常規(guī)管理也是我的特長(zhǎng)之一。我長(zhǎng)期擔(dān)任高段數(shù)學(xué)，經(jīng)常在五六年級(jí)甚至連上過三年六年級(jí)，經(jīng)常接班。每接一個(gè)班，我總能想方設(shè)法搞好一個(gè)班的教學(xué)常規(guī)，能處理好與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系，還能協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

5、電腦電教特長(zhǎng)

本人作為電腦、電器愛好者，又擔(dān)任過電腦教師，所以特長(zhǎng)之一就是多媒體教學(xué)技術(shù)。利用電腦我能進(jìn)行網(wǎng)站制作、聲音編輯、平面圖形處理、簡(jiǎn)單的3D動(dòng)畫、flash動(dòng)畫制作、視頻制作和簡(jiǎn)單的編程，制作比較的復(fù)雜的課件等，并多次為教師講座培訓(xùn)。熟悉各種電教設(shè)備的使用，部分電教設(shè)備還能進(jìn)行修理。

(二)、劣勢(shì)（Weakness）

1、學(xué)習(xí)不夠。我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，導(dǎo)致自己發(fā)展方向

不夠明確。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，怎么撥，怎么動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無法提升到理論層面上，造成了

2、筆頭不硬：同時(shí)，讀書時(shí)就偏理科，畢業(yè)后長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，造成文字功底太差。

雖然對(duì)于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆或很難提升到理論高度。就算寫好了文章，人家也是客氣地說內(nèi)容是好的，但書寫過于直白。

3、發(fā)展減速：今年41歲了，也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己專業(yè)

能力發(fā)展速度、減慢，以往的成績(jī)已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。許多事情，已經(jīng)熟門熟路，缺少了思考和進(jìn)取。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。

4、匠氣太重。工作中，我長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)檫B續(xù)擔(dān)任五六年級(jí)數(shù)學(xué)，自以為非

常熟悉教材，憑經(jīng)驗(yàn)就知道哪里學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，哪里記不住。但是，日常教學(xué)中用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重不足，教書匠味道濃厚，憑著經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)工作，教學(xué)成效不夠理想。

5、科研欠缺。以前的工作中，科研方面接觸較少，其實(shí)真正接觸教育科研可以說是從到

德天開始。在這以前，只有一篇學(xué)科論文偶然獲區(qū)二等獎(jiǎng)，市合格論文。到德天這幾年，主持了一個(gè)區(qū)立項(xiàng)課題，一個(gè)全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)中心立項(xiàng)課題，獲過區(qū)二等獎(jiǎng)

2多次，教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)一次等。但這還很不夠，特別是學(xué)科教學(xué)科研方面由于偏向管理而欠缺。

C、機(jī)會(huì)（Opportunity）

我校的教師群體專業(yè)成長(zhǎng)工程，為我的發(fā)展提供了良好的舞臺(tái)。

下城教育的良好生態(tài)，特別是下城區(qū)教育局推出的梯級(jí)教師培養(yǎng)方案，給我提供了機(jī)會(huì)，今年我榮幸地被推評(píng)為二星級(jí)教師，希望經(jīng)過二年的努力，能成長(zhǎng)成為三星級(jí)教師。

D、威脅（Threat）

由于上述五條不足嚴(yán)重阻礙了我的發(fā)展，再加上年輕教師的快速成長(zhǎng)是我很大的威脅，二年后可能使我不能升級(jí)為三星級(jí)教師甚至不能保級(jí)。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總體目標(biāo)描述：

我的個(gè)人成長(zhǎng)總體目標(biāo)是：成為一個(gè)對(duì)教育的理想執(zhí)著的追求，并逐漸形成自己的教育風(fēng)格，做一個(gè)學(xué)者型、科研型的學(xué)生家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師。

（二）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)二年規(guī)劃

我計(jì)劃通過二年的時(shí)間，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高科研工作能力，專項(xiàng)特長(zhǎng)突出，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的三星級(jí)教師。

分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)

1、教學(xué)方面的目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo)）。在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參與并養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體說來，在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，積極開展合作、探究式學(xué)習(xí)。

2、教育科研方面的目標(biāo)（問題性目標(biāo)）。盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，做一個(gè)積極主動(dòng)的行動(dòng)研究者，力爭(zhēng)每年完成一篇高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)論文。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（拓展性目標(biāo)）。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，繼續(xù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每學(xué)期研讀一本教育名著。學(xué)會(huì)一門計(jì)算機(jī)編程語言，保持電教特長(zhǎng)的領(lǐng)先。

四、行動(dòng)計(jì)劃：

（1）保證天天閱讀。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

（2）勇于課堂實(shí)踐。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

（3）堅(jiān)持經(jīng)常反思。

教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。可以擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。堅(jiān)持每天反思，并至少每周形成兩次書面反思材料。

（4）勤于動(dòng)腦動(dòng)筆。

堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來，是進(jìn)一步思考挖掘、提升的過程。要堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開發(fā)表。

（5）堅(jiān)持科研先導(dǎo)。

本著我校提倡“教育教學(xué)科研化原則，做一個(gè)積極的行動(dòng)研究者，二年內(nèi)爭(zhēng)取一項(xiàng)科研課題結(jié)題，一項(xiàng)課題區(qū)立項(xiàng)。

五、尋求幫助

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：我們上班整天忙于事務(wù)工作，學(xué)習(xí)基本靠業(yè)余。希望能有集中幾個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，靜下心來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻?jīng)常吃。壓縮餅干的營(yíng)養(yǎng)畢竟不好。

第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

（一）個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)

1.具有較扎實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)； 2.具有25年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

3.具有一定的電腦操作知識(shí)，能夠較熟練使用多媒體技術(shù)； 4.能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)；

（二）本人的不足在于：

1.課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。2.課題研究方面經(jīng)驗(yàn)不足。

3.對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)技巧及學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足。4.分析講解尚缺乏行之有效的方法。

5.加強(qiáng)學(xué)生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)造性。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo) １.師德目標(biāo)：

加強(qiáng)自我?guī)煹聨燂L(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取之心。熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，與任課老師相互協(xié)作，認(rèn)真踏實(shí)地工作，完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)于律己，提高自身修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵。2.教學(xué)目標(biāo)：

日常工作，備課，上課，批改作業(yè)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)自己的特長(zhǎng)。每周要做的事：

寫一篇讀書筆記，發(fā)博客上進(jìn)行交流，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，傾聽各種聲音，和同行交流。

每月要做的事：

（1）至少看完一本書，并養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣；（2）寫一篇文章發(fā)給發(fā)展中心； 每期要做的事：

（1）不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)；

（2）寫2篇以上較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆；（3）建好自己的文字檔案和電子檔案。每年要做的事：

（1）至少寫一篇教科研論文（2）寫教學(xué)案例、隨筆

（3）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

（4）積極參與教育科研活動(dòng)，認(rèn)真做好研究工作，積累新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題。

（5）積極主動(dòng)參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，與兄弟學(xué)校教師切磋教學(xué)技能，共同提高，相互促進(jìn)。

三、具體措施

（一）進(jìn)一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，并付諸實(shí)踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）努力探索，提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想，學(xué)會(huì)積累。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計(jì)算機(jī)的辦公軟件基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)如PPT的使用。

（四）加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

（五）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步充實(shí)自己，開闊自己的思路。

五、達(dá)成措施

1、鉆研語文教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；

2、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法，提高應(yīng)變能力；

3、勤于動(dòng)筆，善于思考；