第一篇：認(rèn)識(shí)自我快樂(lè)成長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)自我快樂(lè)成長(zhǎng)

豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué)高建明

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。

2、了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì)過(guò)高的評(píng)價(jià)

3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己

2、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、給每位同學(xué)準(zhǔn)備3張小白紙，其中一張寫上每位同學(xué)的名字、制作幻燈片、以小組為單位實(shí)行加分制，先在黑板上寫上每個(gè)小組的預(yù)積分100分，以后每猜對(duì)一次加100分。

四、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入： 人物我能行、我不行、主持人

道具：散文

過(guò)程：

支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？

我能行B：嘿，大家好我是快樂(lè)的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)兒贏了我請(qǐng)各位吃一頓，A哪里？B杏園餐廳，夠檔次不？

我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會(huì)失敗。

A：好現(xiàn)在開始比賽朗讀一篇散文，來(lái)我不行先生，你先吧

C：朗讀

A：下面有請(qǐng)我能行先生。

B：朗讀

A：好了群眾的眼睛是雪亮的，我請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的觀眾評(píng)評(píng)看，誰(shuí)獲勝？?jī)晌幌壬?qǐng)先下。

學(xué)生：當(dāng)然是我能行。

教師先給演小品的3位同學(xué)加上分?jǐn)?shù)。

教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同，下面我就要請(qǐng)大家做幾個(gè)小游戲。

體驗(yàn)感悟：、你了解自己?jiǎn)幔?/p>

每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格愛好等句型為我是一個(gè) 1

______________的人，并在紙條背面寫上自己的名字，教師把紙條收上來(lái)，并朗讀其中一部分。讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，猜對(duì)了加分。、你了解你同學(xué)嗎？

請(qǐng)一位男生在黑板上寫下自己的特征，并請(qǐng)他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫下對(duì)該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)，要求三者不能溝通，寫完后要三位同學(xué)分別解釋一下所寫內(nèi)容三者不統(tǒng)一的地方，談?wù)勊麨槭裁催@樣寫。

請(qǐng)一位女生，其同桌和班上任意一位男生，同上。

3、你的同學(xué)了解你嗎？

每人在紙上寫下我最擅長(zhǎng)的學(xué)科，我的座右銘，我最崇拜的人，我最大的愛好，但不寫姓名，收起來(lái)后讓同學(xué)抽一張朗讀。猜完后請(qǐng)卡片書寫者與大家見面，看該學(xué)生猜得是否正確，猜對(duì)者加分。

教師提問(wèn)：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)，你覺(jué)得你了解自己?jiǎn)幔磕懔私饽愕耐瑢W(xué)嗎？

教師總結(jié)：中學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)到形象不能代表一個(gè)人，在自我認(rèn)識(shí)中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團(tuán)體中的地位和作用等。自我評(píng)價(jià)能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會(huì)期望的個(gè)性特征，而忽略不為社會(huì)所期待的個(gè)性特征，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，反思自己的言行，與人分享。

深思與分享：、夸夸你的同學(xué) ：

給每人發(fā)一張白紙。上面已寫好學(xué)生的姓名，然后由教師發(fā)給同學(xué)，要求收到紙條的同學(xué)在上面寫上紙條上所寫的姓名的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，越多越好就算是最不了解的同學(xué)也至少寫5條。少于5條的同學(xué)給其所在小組扣分。教師收上來(lái)，并將紙條發(fā)給寫上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋?/p>

2、轟炸你的優(yōu)點(diǎn) ：讓一位男同學(xué)走上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)完后讓其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)，再讓該生談一下感受，這可讓他認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)他的自信心。

請(qǐng)一位女生，同上。

教師總結(jié)：心理學(xué)家認(rèn)為，自卑感起源于人的幼年時(shí)期，是由于無(wú)能而產(chǎn)生的痛苦的感覺(jué)，也包括一個(gè)人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某方面不如他人的心理。

當(dāng)然人也不是生來(lái)就自信，自信和自卑反映出社會(huì)在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度，自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證，產(chǎn)生自卑的原因 ①認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低估計(jì)自己 ②消極的自我暗示抑制了自信心 ③挫折的影響 如何培養(yǎng)自信心 ①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià) ②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)相信事在人為 ④積極與他人交往

引導(dǎo)實(shí)踐、一個(gè)小故事： 當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來(lái)周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球，一天當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)。發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色在黑人小孩

心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤，精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理，他走過(guò)去用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，深情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣，如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空?！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。

教師提問(wèn)這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？

2、補(bǔ)充詩(shī)歌《了解我自己》 了解我自己人生猶如一只空簍，能裝進(jìn)去的東西很少。要裝進(jìn)去的東西卻很多，我會(huì)迷茫嗎？___________________，___________________ 了解我自己，因此___________________，生活好比一次遠(yuǎn)航，沒(méi)有_______________________，就不知道________________________，我不可能知道每個(gè)人對(duì)我的要求，但我明白________________________，當(dāng)我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人，我也在告訴自己，_________________________。

教師總結(jié)：自我認(rèn)識(shí)的目的是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只有這樣，你才會(huì)喜歡你自己。

第二篇：認(rèn)識(shí)自我快樂(lè)成長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)自我快樂(lè)成長(zhǎng)

豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué)高建明

一、活動(dòng)背景：良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課。

二、活動(dòng)目的：

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)心理健康教育目標(biāo)》的要求要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。特制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。

2、了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì)過(guò)高的評(píng)價(jià)

3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高，為此確定教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己

2、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

四、教學(xué)方法：依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論我將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用教學(xué)方法有：

1、教師教的方法：

參與式、討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小游戲活動(dòng)等

2、學(xué)生學(xué)的方法：

自主、合作、探究法；體驗(yàn)法；總結(jié)歸納法

（意圖：依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用自主、合作、探究等方式方法，達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、給每位同學(xué)準(zhǔn)備3張小白紙，其中一張寫上每位同學(xué)的名字、制作幻燈片、以小組為單位實(shí)行加分制，先在黑板上寫上每個(gè)小組的預(yù)積分100分，以后每猜對(duì)一次加100分。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)步驟：

1、小品導(dǎo)入，滲透主題

2、體驗(yàn)感悟，感受主題。

3、深思分享，體驗(yàn)主題。

4、引導(dǎo)實(shí)踐，深化主題。

5、總結(jié)主題，激勵(lì)升華。

七、具體活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：小品活動(dòng)《比比誰(shuí)能行》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解自己并初步認(rèn)識(shí)到了解自己是樹立自信的基礎(chǔ)所在，同時(shí)借此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。）

人物：我能行、我不行、主持人

道具：散文

過(guò)程：

支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？

我能行B：嘿，大家好我是快樂(lè)的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)兒贏了我請(qǐng)各位吃一頓，A哪里？B杏園餐廳，夠檔次不？

我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會(huì)失敗。

A：好現(xiàn)在開始比賽朗讀一篇散文，來(lái)我不行先生，你先吧

C：朗讀

A：下面有請(qǐng)我能行先生。

B：朗讀

A：好了群眾的眼睛是雪亮的，我請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的觀眾評(píng)評(píng)看，誰(shuí)獲勝？?jī)晌幌壬?qǐng)先下。學(xué)生：當(dāng)然是我能行。

教師先給演小品的3位同學(xué)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同，下面我就要請(qǐng)大家做幾個(gè)小游戲。

（一）體驗(yàn)與感悟：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，評(píng)他三個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生們逐步體驗(yàn)感悟到中學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)到形象不能代表一個(gè)人，在自我認(rèn)識(shí)中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團(tuán)體中的地位和作用等。）、你了解自己?jiǎn)幔?/p>

每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格愛好等句型為我是一個(gè)______________的人，并在紙條背面寫上自己的名字，教師把紙條收上來(lái)，并朗讀其中一部分。讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，猜對(duì)了加分。、你了解你同學(xué)嗎？

請(qǐng)一位男生在黑板上寫下自己的特征，并請(qǐng)他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫下對(duì)該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)，要求三者不能溝通，寫完后要三位同學(xué)分別解釋一下所寫內(nèi)容三者不統(tǒng)一的地方，談?wù)勊麨槭裁催@樣寫。

請(qǐng)一位女生，其同桌和班上任意一位男生，過(guò)程同上。

3、你的同學(xué)了解你嗎？

每人在紙上寫下我最擅長(zhǎng)的學(xué)科，我的座右銘，我最崇拜的人，我最大的愛好，但不寫姓名，收起來(lái)后讓同學(xué)抽一張朗讀。猜完后請(qǐng)卡片書寫者與大家見面，看該學(xué)生猜得是否正

確，猜對(duì)者加分。

教師提問(wèn)：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)，你覺(jué)得你了解自己?jiǎn)幔磕懔私饽愕耐瑢W(xué)嗎？

教師總結(jié)：自我評(píng)價(jià)能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會(huì)期望的個(gè)性特征，而忽略不為社會(huì)所期待的個(gè)性特征，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，反思自己的言行，與人分享。

（二）深思與分享：

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步能夠認(rèn)識(shí)自己個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入了解自己的優(yōu)點(diǎn)并引導(dǎo)其以此為依據(jù)逐步開始嘗試樹立自信，克服自卑的體驗(yàn)。）、夸夸你的同學(xué) ：

給每人發(fā)一張白紙。上面已寫好學(xué)生的姓名，然后由教師發(fā)給同學(xué)，要求收到紙條的同學(xué)在上面寫上紙條上所寫的姓名的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，越多越好就算是最不了解的同學(xué)也至少寫5條。教師收上來(lái)，并將紙條發(fā)給寫上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋?/p>

2、轟炸你的優(yōu)點(diǎn) ：讓一位男同學(xué)走上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)完后讓其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)，再讓該生談一下感受，這可讓他認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)他的自信心。

請(qǐng)一位女生，過(guò)程同上。

教師總結(jié)：心理學(xué)家認(rèn)為，自卑感起源于人的幼年時(shí)期，是由于無(wú)能而產(chǎn)生的痛苦的感覺(jué)，也包括一個(gè)人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某方面不如他人的心理。

當(dāng)然人也不是生來(lái)就自信，自信和自卑反映出社會(huì)在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度，自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證；我們產(chǎn)生自卑的原因： ①認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低估計(jì)自己 ②消極的自我暗示抑制了自信心 ③挫折的影響。

如何培養(yǎng)自信心 ①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià) ②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)相信事在人為 ④積極與他人交往

（三）引導(dǎo)與實(shí)踐

（設(shè)計(jì)意圖：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。）、一個(gè)小故事： 當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來(lái)周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球，一天當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)。發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤，精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理，他走過(guò)去用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，深情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣，如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空?！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。

教師提問(wèn)這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？

2、補(bǔ)充詩(shī)歌《了解我自己》 了解我自己人生猶如一只空簍，能裝進(jìn)去的東西很少。要裝進(jìn)去的東西卻很多，我會(huì)迷茫嗎？___________________，___________________ 了解我自己，因此___________________，生活好比一次遠(yuǎn)航，沒(méi)有_______________________，就不知道________________________，我不可能知道每個(gè)人對(duì)我的要求，但我明白________________________，當(dāng)我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人，我也在告訴自己，_________________________。

教師總結(jié)：自我認(rèn)識(shí)的目的是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只有這樣，你才會(huì)喜歡你自己。

總結(jié)：只有我們不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；不斷培養(yǎng)我們健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；盡快擺脫各種困擾，積極調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，我們才能真正快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第三篇：”珍愛自我_快樂(lè)成長(zhǎng)“心理健康教育

“珍愛自我”心理健康教育

教學(xué)目標(biāo)：

１、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不打架，珍愛自己的生命； ２、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、關(guān)心他人的良好品德；

３、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的珍愛生命，對(duì)生命的價(jià)值有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)；

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體演示文稿

教學(xué)過(guò)程： 隊(duì)儀式

一、開場(chǎng)白

生命，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，對(duì)我們而卻很重很重，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命只有一次。如果沒(méi)有了生命，這個(gè)世界對(duì)于我們而言，還有什么意義？再美的風(fēng)景，我們不能欣賞了；再美的食物我們不能享受了；再美的理想，不能去實(shí)現(xiàn)了??父母給了我們生命，又把我們從一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在，真的很不容易，但是說(shuō)實(shí)在話，現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛自己的生命，所以，今天我們召開這個(gè)班會(huì)——珍愛生命，快樂(lè)成長(zhǎng)！

二、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命

父母是如何珍愛我們的生命的，你們知道嗎？下面請(qǐng)欣賞全班女生帶來(lái)的詩(shī)朗誦《愛在絕處逢生》。

１、全班女生表演朗誦《愛在絕處逢生》 ２、男生演唱韓紅的歌曲《天亮了》

３、主持人總結(jié)：每一個(gè)生命都來(lái)之不易，我們都是父母愛的結(jié)晶。父母把我們生下，一點(diǎn)點(diǎn)地拉扯大。大家想一想：當(dāng)生死來(lái)臨的時(shí)候，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己；當(dāng)食物擺在面前的時(shí)候，父母總是把最好吃的留給孩子，把不好的留給自

己；當(dāng)家里窮得沒(méi)錢的時(shí)候，父母總是盡可能把錢給自己的孩子花，自己節(jié)省著日子過(guò)。沒(méi)有孩子時(shí)，父母的眼中還有對(duì)方；當(dāng)有了孩子后，中心轉(zhuǎn)移了，全家都圍著孩子轉(zhuǎn)?？墒俏覀儏s并不理解父母的艱難，父母的愛。下面我們一起欣賞一篇文章。４、閱讀文章：李耀和《世界上最艱難的工作》

5、主持人總結(jié)：父母這樣對(duì)我們，生命又是如此地神奇、美好，所以我們?nèi)魏我粋€(gè)人，都沒(méi)有權(quán)利傷害或者是拋棄我們的生命。

三、我們的不愛——我們?nèi)绾螌?duì)生命不負(fù)責(zé)任

生命如此寶貴，我們本該好好地珍愛它?？墒聦?shí)是這樣的嗎？下面我們看一些事實(shí)： １、出示事例

事例一：上學(xué)期，我校發(fā)生了不少違紀(jì)事件,百分之六十的通報(bào)是打架，其中有百分之八十的同學(xué)遭到身體傷害；百分之三十的通報(bào)是抽煙；某班一同學(xué)從教學(xué)樓四層跳下導(dǎo)致骨折數(shù)月才恢復(fù)??我們的同學(xué)現(xiàn)在各方面條件都很優(yōu)越，使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，不能采取適當(dāng)方法解決困難，采取暴力、逃避的態(tài)度，甚至“輕生”。

事例二：上學(xué)期一些典型的打架事件,及其他事件;視頻事例三：網(wǎng)上下載的男生打架事件視頻;視頻事例四：網(wǎng)上下載的女生打架視頻;２、主持人提問(wèn)

還需要很多嗎？我想已經(jīng)足夠了。針對(duì)幾個(gè)案例，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：（１）請(qǐng)大家評(píng)論一下視頻當(dāng)中男生和女生們;幾個(gè)學(xué)生回答

（２）珍愛生命，只是珍愛自己的生命嗎？ 學(xué)生回答。

（３）除了珍愛自己的生命，還應(yīng)該珍愛哪些人的生命？ 幾個(gè)學(xué)生回答。

（4）如何珍愛生命？你該做些什么？在學(xué)校應(yīng)該做些什么？在學(xué)校外面又應(yīng)該做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答。３、班主任點(diǎn)評(píng)發(fā)言

同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人不打架，不談戀愛，好好地保護(hù)好自己就是珍愛生命了嗎？一個(gè)人吃好喝好穿好，把自己養(yǎng)得白白胖胖的就是珍愛生命了嗎？

不是。真正的珍愛生命，不僅是要保護(hù)好我們的肉體，更要保護(hù)好我們的心靈。要抓住我們來(lái)之不易的生之機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出自己的價(jià)值。其實(shí)我聽到過(guò)許許多多關(guān)于珍惜生命的故事，但最震撼我的，還是《心靈雞湯》當(dāng)中的一段文字：世界上最震撼人的就是那些沙漠里的植物，特別是那些無(wú)名的小花小草，他們是那樣的卑微，卻又是那么地執(zhí)著。在沙漠這親惡劣的自然條件下，他們把根伸到地下三十米，周圍幾百米遠(yuǎn)，然后在地上長(zhǎng)出幾片葉子，并開出幾朵小得不能再小的花，來(lái)證明它曾經(jīng)在這個(gè)世界上存在過(guò)，它曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界，精彩過(guò)。多么打動(dòng)人！所以，任何一個(gè)人，父母賜予我們生命，我們沒(méi)有理由傷害它,也沒(méi)有理由不進(jìn)步，我們沒(méi)有理由不讓自己的人生精彩，真正的珍愛生命，不僅要愛護(hù)我們的肉體，更要讓我們生命開出燦爛之花，證明你來(lái)到過(guò)這個(gè)世界，你曾經(jīng)精彩過(guò)！任何人都沒(méi)有權(quán)利放棄，因?yàn)槟愕纳姝h(huán)境畢竟比那棵小草要頒布優(yōu)裕得多，所以要勇敢一點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，創(chuàng)造你的精彩！現(xiàn)在，我們就要高考了，這就是我們綻放異彩的時(shí)候，所以我們要堅(jiān)持，要努力！以后的人生也一樣，要堅(jiān)持向上，永不懈怠！四、一起行動(dòng)，珍愛自我，快樂(lè)成長(zhǎng)

同學(xué)們，剛才我們說(shuō)了，珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛自己的親朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身邊有沒(méi)有不珍愛生命的行為，有沒(méi)有不珍愛生命的朋友，如果有，提醒他。讓我們一起做一張或幾張愛心卡片，提醒我們的親人、朋友、同學(xué)，珍愛生命，快樂(lè)成長(zhǎng)！給他們提出意見，送出祝福！學(xué)生制作卡片，互贈(zèng)卡片，并展示部分卡片.五、總結(jié)

同學(xué)們，從今天起，就讓我們一起珍愛生命吧！珍愛自己的生命！珍愛別人的生命！珍愛自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小貓，一只小狗！讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個(gè)人，珍愛自己的生命，創(chuàng)造自己的精彩！就讓我們一起唱起那珍愛生命、展現(xiàn)生命之美的歌曲《怒放的生命》吧！

第四篇：小學(xué)生演講稿：戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是《戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)》。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到許許多多的困難。當(dāng)我們面對(duì)困難，應(yīng)該怎么辦?當(dāng)我讀完《健康成長(zhǎng)》這本書，終于找到了答案，那就是戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)。

在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，也曾遇到過(guò)許許多多的困難，就比如那次隨爸爸他們一起去爬鷹子洞。我一到瀑布下就傻了眼：這么高的洞，怎么爬得上去?隨我們一同去的兩個(gè)小朋友，在我猶豫不決的時(shí)候，輕快地爬進(jìn)了第一個(gè)洞口。爸爸在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“小雨，你也快爬啊!”我呆呆地望著那幾個(gè)盤旋在山腰的山洞，不禁出了一身冷汗：這么高的洞，旁邊還沒(méi)有扶欄，真恐怖啊!

爸爸在一旁繼續(xù)鼓勵(lì)我說(shuō)：“爬呀，別怕。我也和你一起爬上去!”我只好硬著頭皮鉆進(jìn)了最低的那個(gè)洞口。洞里黑乎乎的，怪嚇人的。我連忙退到爸爸身后，緊緊地抓住了爸爸的衣袖，好像里面埋伏著許多老鷹，一等我進(jìn)去就會(huì)飛過(guò)來(lái)啄我。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“既然來(lái)了就不能害怕。”說(shuō)著就把我推到了前面。我沒(méi)辦法，只好往黑壓壓的洞里走。這時(shí)候聽見上面的小朋友在喊：“后面的大姐姐快上來(lái)呀，這里的風(fēng)景美著呢!”

我一聽，忘記了害怕，隨著洞逐漸變大，從前面射進(jìn)了一縷陽(yáng)光，我高興得手腳并用朝洞口爬去。剛爬到洞口的平臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)山邊高聳的古樹被我踩在腳下，我一怔，竟嚇得坐在平臺(tái)的石頭上，起不來(lái)了。這時(shí)，越是不想看見的東西偏偏往我眼前鉆：高大的亭子一下子變得那么矮小，我的膽量仿佛一下子也變小了。越是不想聽見的聲音偏偏往我耳里送：“大姐姐，你怎么爬得那么慢啊，還沒(méi)有我們爬得快呢!”我心里又氣憤又害怕，眼淚竟不聽話地流了出來(lái)。這時(shí)，爸爸拿出照相機(jī)，“咔”的一聲把我的哭相拍了下來(lái)。我一下?lián)屵^(guò)相機(jī)大吼一聲：“拍什么拍，不就是爬幾個(gè)小小的鷹子洞嗎?”爸爸說(shuō)：“好啊，你爬上去我就不拍了?！?/p>

我一抹手，擦干眼淚，從洞口的平臺(tái)上站了起來(lái)，抓著頭頂?shù)氖瘔K朝上面的洞口爬去。一邊爬還一邊想：要是沒(méi)有這么多老鷹在這里安家，我也就不用爬啊!哪料我手一下沒(méi)抓緊，整個(gè)身子從上個(gè)洞口的邊緣又滑了下來(lái)，幸好爸爸在我身后，一把扶住我，我一下子又坐在了原來(lái)摔跤的石頭上，心里久久不能平靜。說(shuō)什么也不能再爬這鷹子洞了，就讓那小弟弟們?nèi)バΠ?

爸爸趕忙蹲到我身旁，拿出照相機(jī)在我眼前又晃了晃，還說(shuō)：“小雨，你如果真的害怕就哭出來(lái)吧!”我瞪了爸爸一眼說(shuō)：“嗯，女兒有淚不輕彈，但是我就不上爬!”

爸爸什么也沒(méi)說(shuō)，和我一起坐在了那塊平臺(tái)上，不知坐了多久，直到那兩個(gè)小朋友從我們頭頂?shù)亩蠢锘讼聛?lái)，直到他們出了鷹子洞。爸爸看見我平靜了下來(lái)，才對(duì)我說(shuō)：“小雨，我們一定要戰(zhàn)勝自我，今天，我們爬的不是鷹子洞，而是自己啊!”雖然我還不能一下子全明白話里的意思，但我下定了決心，一定要爬上最高的鷹子洞，看看那些老鷹在天空在翱翔的姿態(tài)。

我再次從平臺(tái)上站了起來(lái)，把雙手伸向頭頂?shù)氖瘔K，一步一步地腳踏實(shí)地的向上爬。爸爸也跟著后面，拿著照相機(jī)不停地“咔咔咔”，為我拍下了一張張攀登的照片。

不出一會(huì)兒，我們終于爬到山頂了，我望著藍(lán)藍(lán)的天空，聽著“嘩嘩”的瀑布聲，心里不禁泛起一陣陣自豪：我爬上頂峰啦!

是啊，人生的道路就像爬山，一個(gè)個(gè)困難就像那一個(gè)個(gè)鷹子洞，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了“鷹子洞”，戰(zhàn)勝了自我，一幅幅美麗的風(fēng)景就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前!

同學(xué)們，就讓我們從小擁有陽(yáng)光心態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于戰(zhàn)勝自我，做生活的強(qiáng)者吧!

指導(dǎo)教師：杜漢玲 李紅艷

第五篇：小學(xué)生演講稿——戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是《戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)》，小學(xué)生演講稿——戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到許許多多的困難。當(dāng)我們面對(duì)困難，應(yīng)該怎么辦?當(dāng)我讀完《健康成長(zhǎng)》這本書，終于找到了答案，那就是戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)。

在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，也曾遇到過(guò)許許多多的困難，就比如那次隨爸爸他們一起去爬鷹子洞。我一到瀑布下就傻了眼：這么高的洞，怎么爬得上去?隨我們一同去的兩個(gè)小朋友，在我猶豫不決的時(shí)候，輕快地爬進(jìn)了第一個(gè)洞口。爸爸在一旁鼓勵(lì)我說(shuō)：“小雨，你也快爬啊!”我呆呆地望著那幾個(gè)盤旋在山腰的山洞，不禁出了一身冷汗：這么高的洞，旁邊還沒(méi)有扶欄，真恐怖啊!

爸爸在一旁繼續(xù)鼓勵(lì)我說(shuō)：“爬呀，別怕。我也和你一起爬上去!”我只好硬著頭皮鉆進(jìn)了最低的那個(gè)洞口。洞里黑乎乎的，怪嚇人的。我連忙退到爸爸身后，緊緊地抓住了爸爸的衣袖，好像里面埋伏著許多老鷹，一等我進(jìn)去就會(huì)飛過(guò)來(lái)啄我。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“既然來(lái)了就不能害怕。”說(shuō)著就把我推到了前面。我沒(méi)辦法，只好往黑壓壓的洞里走，演講稿《小學(xué)生演講稿——戰(zhàn)勝自我，快樂(lè)成長(zhǎng)》。這時(shí)候聽見上面的小朋友在喊：“后面的大姐姐快上來(lái)呀，這里的風(fēng)景美著呢!”

我一聽，忘記了害怕，隨著洞逐漸變大，從前面射進(jìn)了一縷陽(yáng)光，我高興得手腳并用朝洞口爬去。剛爬到洞口的平臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)山邊高聳的古樹被我踩在腳下，我一怔，竟嚇得坐在平臺(tái)的石頭上，起不來(lái)了。這時(shí)，越是不想看見的東西偏偏往我眼前鉆：高大的亭子一下子變得那么矮小，我的膽量仿佛一下子也變小了。越是不想聽見的聲音偏偏往我耳里送：“大姐姐，你怎么爬得那么慢啊，還沒(méi)有我們爬得快呢!”我心里又氣憤又害怕，眼淚竟不聽話地流了出來(lái)。這時(shí)，爸爸拿出照相機(jī)，“咔”的一聲把我的哭相拍了下來(lái)。我一下?lián)屵^(guò)相機(jī)大吼一聲：“拍什么拍，不就是爬幾個(gè)小小的鷹子洞嗎?”爸爸說(shuō)：“好啊，你爬上去我就不拍了。”

我一抹手，擦干眼淚，從洞口的平臺(tái)上站了起來(lái)，抓著頭頂?shù)氖瘔K朝上面的洞口爬去。一邊爬還一邊想：要是沒(méi)有這么多老鷹在這里安家，我也就不用爬啊!哪料我手一下沒(méi)抓緊，整個(gè)身子從上個(gè)洞口的邊緣又滑了下來(lái)，幸好爸爸在我身后，一把扶住我，我一下子又坐在了原來(lái)摔跤的石頭上，心里久久不能平靜。說(shuō)什么也不能再爬這鷹子洞了，就讓那小弟弟們?nèi)バΠ?

爸爸趕忙蹲到我身旁，拿出照相機(jī)在我眼前又晃了晃，還說(shuō)：“小雨，你如果真的害怕就哭出來(lái)吧!”我瞪了爸爸一眼說(shuō)：“嗯，女兒有淚不輕彈，但是我就不上爬!”

爸爸什么也沒(méi)說(shuō)，和我一起坐在了那塊平臺(tái)上，不知坐了多久，直到那兩個(gè)小朋友從我們頭頂?shù)亩蠢锘讼聛?lái)，直到他們出了鷹子洞。爸爸看見我平靜了下來(lái)，才對(duì)我說(shuō)：“小雨，我們一定要戰(zhàn)勝自我，今天，我們爬的不是鷹子洞，而是自己啊!”雖然我還不能一下子全明白話里的意思，但我下定了決心，一定要爬上最高的鷹子洞，看看那些老鷹在天空在翱翔的姿態(tài)。

我再次從平臺(tái)上站了起來(lái)，把雙手伸向頭頂?shù)氖瘔K，一步一步地腳踏實(shí)地的向上爬。爸爸也跟著后面，拿著照相機(jī)不停地“咔咔咔”，為我拍下了一張張攀登的照片。

不出一會(huì)兒，我們終于爬到山頂了，我望著藍(lán)藍(lán)的天空，聽著“嘩嘩”的瀑布聲，心里不禁泛起一陣陣自豪：我爬上頂峰啦!是啊，人生的道路就像爬山，一個(gè)個(gè)困難就像那一個(gè)個(gè)鷹子洞，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了“鷹子洞”，戰(zhàn)勝了自我，一幅幅美麗的風(fēng)景就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前!

同學(xué)們，就讓我們從小擁有陽(yáng)光心態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于戰(zhàn)勝自我，做生活的強(qiáng)者吧!