第一篇：反思自我 成長(zhǎng)快樂

反思自我 成長(zhǎng)快樂(演講稿)

一位教育專家曾經(jīng)說過：教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加上反思。最初，我并不了解教師為什么要經(jīng)常性的進(jìn)行反思，而反思究竟意味著什么？而今，在學(xué)校的要求下，回想自己九年來的教學(xué)成長(zhǎng)歷程，不得不令我深深地陷入了沉思……彈指一揮間，自己在教學(xué)道路上已經(jīng)走過了九個(gè)春秋。九年了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡一下子涌上心頭，是那么清晰，仿佛那一張張照片，讓我歷歷在目。

回想這九年來的工作，思想上，我自認(rèn)為還算是一位敬業(yè)者。正因?yàn)橄矚g教師，所以我選擇了這份職業(yè)；也正因?yàn)檫x擇了這份職業(yè)，所以我在盡職盡力的努力著當(dāng)好一名合格的人民教師。我們都知道，搞好教學(xué)工作是教師的生命，其實(shí)每一位師者都希望自己能把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，能把學(xué)生教好，這既是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。在平時(shí)的工作之余，我也曾不斷地思考著自己成長(zhǎng)過程中的成績(jī)、失誤和遺憾。

工作中，每上完一節(jié)課，我會(huì)反思：本節(jié)課有什么欠缺的地方？學(xué)生掌握的怎么樣？他們喜歡這樣的方式嗎？我是否遺漏了一些重要的問題或環(huán)節(jié)？學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來了？是不是全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)呢？作業(yè)中，觀察學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，答案正確率，字跡書寫等，從小方面反思自己的要求是否妥當(dāng)，是否真能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)生涯奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)每次考試過后，我會(huì)將自己所教的班級(jí)與平行班進(jìn)行分析比較，肯定學(xué)生的進(jìn)步之處并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲；思考學(xué)生退步的問題所在并及時(shí)分析，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行補(bǔ)救。努力尋找著自己和同行教師之間的差距，思索著自己的課堂教學(xué)是否適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；自己的教學(xué)方式、方法、策略，是否能讓學(xué)生接受并激發(fā)更多的學(xué)生喜歡我的英語課堂；是否能讓自己所教的班級(jí)均能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生吃得好，中等生吃得飽，暫差生吃得了的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)真正面向全體化。總之，及時(shí)的自我反思和記錄，讓我在每一年的反復(fù)教學(xué)中多了一份經(jīng)驗(yàn)，收獲一份成績(jī)。幾年來，在不斷的反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐中，學(xué)生的總體英語成績(jī)可以說是步步高升，我所教的班級(jí)在每次期末考試中也均能名列前茅?；叵脒@一路，雖然艱辛，但也欣慰，因?yàn)楦冻隹傆谢貓?bào)??！

成長(zhǎng)中，作為青年教師，我們前方的路還很漫長(zhǎng)，要做的事情還很多，我們不是圣人，時(shí)有錯(cuò)誤，但我們有改正錯(cuò)誤的態(tài)度，有勇于進(jìn)取的精神，我們需要的是時(shí)間和磨練。我是一個(gè)不善言辭的人，我的性格決定了我的工作方式和做人態(tài)度，九年的點(diǎn)滴成績(jī)，讓我多了一份自信；九年的點(diǎn)滴失誤，讓我多了一份經(jīng)驗(yàn)；九年的教師生涯，讓我快樂成長(zhǎng)。感謝反思，讓我在失誤中收獲經(jīng)驗(yàn)；在迷茫中尋找出路，在實(shí)踐中追逐夢(mèng)想，在成績(jī)中感受快樂！行走在青春的路上，我沒有什么豪言壯語，但我會(huì)用自己最真誠(chéng)的心，用最實(shí)在的我，腳踏實(shí)地的去追逐屬于我自己心中的那份夢(mèng)想！為了這份夢(mèng)想，我無悔著，努力著，經(jīng)歷著，反思著，快樂著！

第二篇：認(rèn)識(shí)自我快樂成長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)自我快樂成長(zhǎng)

豐潤(rùn)區(qū)左家塢鎮(zhèn)中學(xué)高建明

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。

2、了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì)過高的評(píng)價(jià)

3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己

2、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、給每位同學(xué)準(zhǔn)備3張小白紙，其中一張寫上每位同學(xué)的名字、制作幻燈片、以小組為單位實(shí)行加分制，先在黑板上寫上每個(gè)小組的預(yù)積分100分，以后每猜對(duì)一次加100分。

四、活動(dòng)過程：

導(dǎo)入： 人物我能行、我不行、主持人

道具：散文

過程：

支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？

我能行B：嘿，大家好我是快樂的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)兒贏了我請(qǐng)各位吃一頓，A哪里？B杏園餐廳，夠檔次不？

我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會(huì)失敗。

A：好現(xiàn)在開始比賽朗讀一篇散文，來我不行先生，你先吧

C：朗讀

A：下面有請(qǐng)我能行先生。

B：朗讀

A：好了群眾的眼睛是雪亮的，我請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的觀眾評(píng)評(píng)看，誰獲勝？?jī)晌幌壬?qǐng)先下。

學(xué)生：當(dāng)然是我能行。

教師先給演小品的3位同學(xué)加上分?jǐn)?shù)。

教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同，下面我就要請(qǐng)大家做幾個(gè)小游戲。

體驗(yàn)感悟：、你了解自己?jiǎn)幔?/p>

每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格愛好等句型為我是一個(gè) 1

______________的人，并在紙條背面寫上自己的名字，教師把紙條收上來，并朗讀其中一部分。讓學(xué)生猜猜是誰，猜對(duì)了加分。、你了解你同學(xué)嗎？

請(qǐng)一位男生在黑板上寫下自己的特征，并請(qǐng)他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫下對(duì)該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)，要求三者不能溝通，寫完后要三位同學(xué)分別解釋一下所寫內(nèi)容三者不統(tǒng)一的地方，談?wù)勊麨槭裁催@樣寫。

請(qǐng)一位女生，其同桌和班上任意一位男生，同上。

3、你的同學(xué)了解你嗎？

每人在紙上寫下我最擅長(zhǎng)的學(xué)科，我的座右銘，我最崇拜的人，我最大的愛好，但不寫姓名，收起來后讓同學(xué)抽一張朗讀。猜完后請(qǐng)卡片書寫者與大家見面，看該學(xué)生猜得是否正確，猜對(duì)者加分。

教師提問：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)，你覺得你了解自己?jiǎn)?？你了解你的同學(xué)嗎？

教師總結(jié)：中學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)識(shí)到形象不能代表一個(gè)人，在自我認(rèn)識(shí)中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團(tuán)體中的地位和作用等。自我評(píng)價(jià)能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會(huì)期望的個(gè)性特征，而忽略不為社會(huì)所期待的個(gè)性特征，通過學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，反思自己的言行，與人分享。

深思與分享：、夸夸你的同學(xué) ：

給每人發(fā)一張白紙。上面已寫好學(xué)生的姓名，然后由教師發(fā)給同學(xué)，要求收到紙條的同學(xué)在上面寫上紙條上所寫的姓名的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，越多越好就算是最不了解的同學(xué)也至少寫5條。少于5條的同學(xué)給其所在小組扣分。教師收上來，并將紙條發(fā)給寫上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋?/p>

2、轟炸你的優(yōu)點(diǎn) ：讓一位男同學(xué)走上講臺(tái)說說自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，說完后讓其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)，再讓該生談一下感受，這可讓他認(rèn)識(shí)到原來自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)他的自信心。

請(qǐng)一位女生，同上。

教師總結(jié)：心理學(xué)家認(rèn)為，自卑感起源于人的幼年時(shí)期，是由于無能而產(chǎn)生的痛苦的感覺，也包括一個(gè)人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某方面不如他人的心理。

當(dāng)然人也不是生來就自信，自信和自卑反映出社會(huì)在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度，自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證，產(chǎn)生自卑的原因 ①認(rèn)識(shí)不足，過低估計(jì)自己 ②消極的自我暗示抑制了自信心 ③挫折的影響 如何培養(yǎng)自信心 ①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià) ②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)相信事在人為 ④積極與他人交往

引導(dǎo)實(shí)踐、一個(gè)小故事： 當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來周圍很多正在玩耍的小朋友的圍觀，有的還興高采烈地買他那色彩艷麗的氣球，一天當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)。發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色在黑人小孩

心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤，精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理，他走過去用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，深情地說：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒有想飛的那口氣，如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空?！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。

教師提問這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？

2、補(bǔ)充詩歌《了解我自己》 了解我自己人生猶如一只空簍，能裝進(jìn)去的東西很少。要裝進(jìn)去的東西卻很多，我會(huì)迷茫嗎？___________________，___________________ 了解我自己，因此___________________，生活好比一次遠(yuǎn)航，沒有_______________________，就不知道________________________，我不可能知道每個(gè)人對(duì)我的要求，但我明白________________________，當(dāng)我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人，我也在告訴自己，_________________________。

教師總結(jié)：自我認(rèn)識(shí)的目的是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只有這樣，你才會(huì)喜歡你自己。

第三篇：自我成長(zhǎng)的6個(gè)反思

自我成長(zhǎng)的6個(gè)反思

觀察走在你前面的人，學(xué)習(xí)他。

認(rèn)為整個(gè)世界都錯(cuò)的人，極可能錯(cuò)在自己。

相信你做得到，你一定做到。

不斷告訴自己某件事，即使不是真的，最后也會(huì)讓自己相信。如果你想要更上一層樓，就為別人提供超出預(yù)期更多更好的服務(wù)。勇氣只是多跨一步超越恐懼。

第四篇：關(guān)于成長(zhǎng)過程中的自我反思

有時(shí)候，當(dāng)別人提起的時(shí)候，心里總是在思考，當(dāng)別人不說的時(shí)候，自己又回到原來的位置，回想自己工作這幾年，似乎是穩(wěn)定了，但回頭看看，似乎又在欺騙自己的未來，反觀自己的能力，目前我能做什么呢?總覺得自己還年輕，反看自己時(shí)間已過6年了，思維不能如以前一樣了，可做事情總覺得認(rèn)真即可，但現(xiàn)實(shí)是不是所有的認(rèn)真就能出成績(jī)，人是需要長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的，能夠看出問題所在和發(fā)展方向才能出一定的成績(jī)，想起讀書時(shí)候父親的建議，讓我多讀三國(guó)和易經(jīng)，里面有很多道理值得思考，這個(gè)時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)父親的意圖，其實(shí)人只有走到一定的時(shí)候才會(huì)有所感悟，這種感悟，有些隨著年齡的增長(zhǎng)越少，只會(huì)平庸，而有些人卻越發(fā)努力，這種自我內(nèi)動(dòng)力的發(fā)展，事業(yè)何來不成功，而自己卻是后者，感悟變的很少。

或許我長(zhǎng)大了，任何時(shí)候需要自己做決定了，有時(shí)候總是在別人的建議下，做一些事情，有時(shí)候，確實(shí)在領(lǐng)導(dǎo)的安排，做一些事情，思考就顯得那么脆弱，任何的決定需要理由，需要符合事實(shí)的理由，才能做出正確的決定，而有些決定，無論怎么做都是正確，也可能都是錯(cuò)誤的，昨日領(lǐng)導(dǎo)反問我的一句話，再次讓我思考，讓我安靜下來的心，再次思索，思考自己現(xiàn)在的情況和未來的發(fā)展，有時(shí)候感覺自己看事情看的太現(xiàn)實(shí)了，一直以來都是這么看，所以才不會(huì)進(jìn)步，如果去年真去了，也就能做到，有時(shí)候，自己真的需要有更大的勇氣去承擔(dān)，而不是現(xiàn)在這個(gè)樣子。

給自己定個(gè)方向：

1、主動(dòng)

2、專業(yè)

3、勤于思考

4、養(yǎng)成習(xí)慣

5、人脈

6、眼界

第五篇：小學(xué)生演講稿：戰(zhàn)勝自我，快樂成長(zhǎng)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是《戰(zhàn)勝自我，快樂成長(zhǎng)》。

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，誰都會(huì)遇到許許多多的困難。當(dāng)我們面對(duì)困難，應(yīng)該怎么辦?當(dāng)我讀完《健康成長(zhǎng)》這本書，終于找到了答案，那就是戰(zhàn)勝自我，快樂成長(zhǎng)。

在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，也曾遇到過許許多多的困難，就比如那次隨爸爸他們一起去爬鷹子洞。我一到瀑布下就傻了眼：這么高的洞，怎么爬得上去?隨我們一同去的兩個(gè)小朋友，在我猶豫不決的時(shí)候，輕快地爬進(jìn)了第一個(gè)洞口。爸爸在一旁鼓勵(lì)我說：“小雨，你也快爬啊!”我呆呆地望著那幾個(gè)盤旋在山腰的山洞，不禁出了一身冷汗：這么高的洞，旁邊還沒有扶欄，真恐怖啊!

爸爸在一旁繼續(xù)鼓勵(lì)我說：“爬呀，別怕。我也和你一起爬上去!”我只好硬著頭皮鉆進(jìn)了最低的那個(gè)洞口。洞里黑乎乎的，怪嚇人的。我連忙退到爸爸身后，緊緊地抓住了爸爸的衣袖，好像里面埋伏著許多老鷹，一等我進(jìn)去就會(huì)飛過來啄我。爸爸轉(zhuǎn)過身來對(duì)我說：“既然來了就不能害怕。”說著就把我推到了前面。我沒辦法，只好往黑壓壓的洞里走。這時(shí)候聽見上面的小朋友在喊：“后面的大姐姐快上來呀，這里的風(fēng)景美著呢!”

我一聽，忘記了害怕，隨著洞逐漸變大，從前面射進(jìn)了一縷陽光，我高興得手腳并用朝洞口爬去。剛爬到洞口的平臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)山邊高聳的古樹被我踩在腳下，我一怔，竟嚇得坐在平臺(tái)的石頭上，起不來了。這時(shí)，越是不想看見的東西偏偏往我眼前鉆：高大的亭子一下子變得那么矮小，我的膽量仿佛一下子也變小了。越是不想聽見的聲音偏偏往我耳里送：“大姐姐，你怎么爬得那么慢啊，還沒有我們爬得快呢!”我心里又氣憤又害怕，眼淚竟不聽話地流了出來。這時(shí)，爸爸拿出照相機(jī)，“咔”的一聲把我的哭相拍了下來。我一下?lián)屵^相機(jī)大吼一聲：“拍什么拍，不就是爬幾個(gè)小小的鷹子洞嗎?”爸爸說：“好啊，你爬上去我就不拍了?！?/p>

我一抹手，擦干眼淚，從洞口的平臺(tái)上站了起來，抓著頭頂?shù)氖瘔K朝上面的洞口爬去。一邊爬還一邊想：要是沒有這么多老鷹在這里安家，我也就不用爬啊!哪料我手一下沒抓緊，整個(gè)身子從上個(gè)洞口的邊緣又滑了下來，幸好爸爸在我身后，一把扶住我，我一下子又坐在了原來摔跤的石頭上，心里久久不能平靜。說什么也不能再爬這鷹子洞了，就讓那小弟弟們?nèi)バΠ?

爸爸趕忙蹲到我身旁，拿出照相機(jī)在我眼前又晃了晃，還說：“小雨，你如果真的害怕就哭出來吧!”我瞪了爸爸一眼說：“嗯，女兒有淚不輕彈，但是我就不上爬!”

爸爸什么也沒說，和我一起坐在了那塊平臺(tái)上，不知坐了多久，直到那兩個(gè)小朋友從我們頭頂?shù)亩蠢锘讼聛?，直到他們出了鷹子洞。爸爸看見我平靜了下來，才對(duì)我說：“小雨，我們一定要戰(zhàn)勝自我，今天，我們爬的不是鷹子洞，而是自己啊!”雖然我還不能一下子全明白話里的意思，但我下定了決心，一定要爬上最高的鷹子洞，看看那些老鷹在天空在翱翔的姿態(tài)。

我再次從平臺(tái)上站了起來，把雙手伸向頭頂?shù)氖瘔K，一步一步地腳踏實(shí)地的向上爬。爸爸也跟著后面，拿著照相機(jī)不停地“咔咔咔”，為我拍下了一張張攀登的照片。

不出一會(huì)兒，我們終于爬到山頂了，我望著藍(lán)藍(lán)的天空，聽著“嘩嘩”的瀑布聲，心里不禁泛起一陣陣自豪：我爬上頂峰啦!

是啊，人生的道路就像爬山，一個(gè)個(gè)困難就像那一個(gè)個(gè)鷹子洞，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了“鷹子洞”，戰(zhàn)勝了自我，一幅幅美麗的風(fēng)景就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前!

同學(xué)們，就讓我們從小擁有陽光心態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于戰(zhàn)勝自我，做生活的強(qiáng)者吧!

指導(dǎo)教師：杜漢玲 李紅艷