第一篇：記師德師風標兵楊智賢

堅毅與執(zhí)著成就平凡的輝煌

——記師德師風標兵楊智賢

楊智賢，男，現(xiàn)年46歲，大專學歷，1989年7月參加工作，現(xiàn)任車家莊初中數(shù)學教師，并擔任八年級班主任。2013年在全縣師德師風教育整頓活動中被評為師德師風標兵。

被評為先進典型受到表彰獎勵，對楊智賢老師來說，已不是新鮮事了。從教二十多年，大大小小的榮譽已不下百個。他堅持把“以德立身、為人師表”作為自己的人生信條和奮斗目標，全身心投入教育教學工作，關心、關愛每一個孩子，以高尚的師德感召一批又一批學生，在平凡的三尺講臺上，實現(xiàn)了自己的人生價值。

以學養(yǎng)德

走上講臺，他先后擔任過小學多個年級語文和初中數(shù)學教學工作。為了更好地適應工作要求和教學發(fā)展的需要，他堅持不間斷地學習，積極涉獵古今文獻、相關學科以及教育心理等各方面內(nèi)容，努力擴展自己的知識面，并積極向教學經(jīng)驗豐富的同事請教，認真總結(jié)自己課堂教學以及班級管理中的得與失，注重學習教師職業(yè)道德與行為規(guī)范，不斷增強自己的綜合素質(zhì)和適應工作的能力。

在日常工作中，他將品德教育融入教學和班級管理的各個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的集體觀念和團結(jié)意識，堅持以平等心對待每一名學生，從不因個人喜好而分三六九等，讓學生在一個 1

平等的環(huán)境中共同學習，共同成長。對一些關系特殊的學生，從不另眼相待。曾因?qū)σ晃煌碌暮⒆佣啻芜M行嚴厲批評，使同事間出現(xiàn)過暫時的隔閡。最終，一張成績優(yōu)異的升學通知書才冰釋了一切。對學習困難的學生，一直不離不棄。總有一些成績較差的學生，抱著破罐子破摔的心理，成為班級管理的拖油瓶，2011級的白云博同學就是其中的典型。遲到、請假、曠課，甚至打架，是名副其實的雙差生。對于該同學，他反復進行談心疏導，鼓勵同學們對其予以幫助，并在其生病的時候家訪慰問，單獨輔導功課，最終將其感化，并以實際行動實現(xiàn)了“一定做一名好學生”的諾言。在工作的二十多個春秋中，這樣的事例不勝枚舉。對學生來說，他是嚴厲的師長，更是親密的朋友。

堅毅與執(zhí)著

九十年代，山區(qū)小學的教學條件差這是人盡皆知的。教師少、條件差、負擔重，甚至有時連吃住都發(fā)生問題，使很多教師沒有心思教書，千方百計調(diào)走。作為“科班出身”的楊老師，走出校門就被分配到韓家鄉(xiāng)任教。面對艱苦環(huán)境，他沒有選擇退卻，而是埋頭苦干，笑著說：“吃苦是年輕人成長的第一步?！痹谀抢铮麑W到了許多書本無法學到的知識，獲得了許多城區(qū)教師難以接觸的實踐經(jīng)驗。在那個滿分作文還是新鮮事物的時候，他曾破天荒給學生作文以100分、99分的高分，并鼓勵學生課余自擬題目作文，不設任何限制，這種超綱的行為引起同事的側(cè)目，卻調(diào)動了學生寫作的積極性，年度升學考試給這一

行為做出了肯定的回答。在這幾年中，他的教學成績穩(wěn)步上升，從一名師范生迅速成長為優(yōu)秀的教師。正是這種堅毅，使他從容面對工作中的任何困難和挫折，每件工作都能做的得心應手。

相對山區(qū)小學的艱苦環(huán)境，當時行政單位的優(yōu)越是無可比擬的，這讓許多教師心向往之。而師范生又是各機關單位辦公室的理想人選。面對同行紛紛轉(zhuǎn)行的現(xiàn)實，他始終不為所動，一心駐足講臺，心無旁騖。與其同鄉(xiāng)的原教育局領導有意推薦他到縣委某部門工作，并告訴校長放假兩天讓他準備一下。經(jīng)過深思熟慮，第三天早上他又踏上了心愛的講臺。因為在這里，他能感受到自己存在的必要和價值。正是這種安貧樂道的執(zhí)著，注定了他的成功。

舍小我以成大我面對現(xiàn)實的講臺和茫然的仕途，他毅然做出了別人不可能做的選擇。在人生的天平上，他同樣做出了不一樣的抉擇。教書二十多年來，他以加倍的努力，換來了學生的愛戴、同事的肯定和領導的表揚，任何一次頒獎典禮總會有他消瘦的身影。在眾多耀眼的光環(huán)之下，掩蓋了他艱難的取舍。查閱資料，備課，講課，批改作業(yè)，自我反思，繼續(xù)學習……這幾乎就是他生活的全部。他將全部的精力都放在了學生身上，多年的付出，太多地消耗了他的青春，體重從近130斤下降到了90多斤，眼鏡片也是逐年增厚。進入而立之年，上有父母在堂，下有兒女待養(yǎng)，全家人生活僅靠他一個人的工資和微薄的務農(nóng)收入維

持，而他又忙于教學，家務和種地全憑妻子打理。繁忙的工作和一家人的生計令他身心交瘁，常常在輔導自己的孩子功課時不知不覺睡著。一個在課堂上無所不能的“大人物”，在家里卻難以稱得上合格的兒子、丈夫和父親。步入中年，在多數(shù)人認為“可以歇一歇了”的年齡，他的選擇卻一成不變，還是那座樸實的講臺，因為那里有人生的價值和超越價值的無限的愛。

桃李不言下自成蹊

執(zhí)教二十四個春秋，幾多辛苦，幾多收獲，無數(shù)次被學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，并被授予縣級教學能手、縣級中學骨干教師等榮譽稱號。他教過的學生不下千人，從無一句豪言壯語，卻在學生心靈上留下深刻印記。在2008年 “我心目中最敬業(yè)的老師”學生投票評選中，以高票獲得候選人推薦，并以全票通過評選。他從不炫耀成績，也不因功自大，始終保持謙虛謹慎、精益求精的態(tài)度，講好每一節(jié)課，做好每一項工作。在做好課堂教學的同時，他十分注重教學研究工作，在班級管理、課堂教學改革等方面都取得了較好的成績，曾榮獲教育部“知行中國”初中班主任遠程培訓項目優(yōu)秀學員綜合獎，與同事合作進行的“課前預習的策略研究”課題獲得縣級優(yōu)秀獎，在咸陽市第二屆中小學新課程資源應用與學科整合展示交流會活動中獲論文二等獎，撰寫的《初中數(shù)學課堂練習題有效設計研究》一文獲全國教師優(yōu)秀教育教學論文評比大賽一等獎。

所有的這些榮譽，是對其付出的肯定、品德的褒揚和人生價值的標注。他所獲得的，不僅僅是厚厚的一疊榮譽證，而是嘔心瀝血成就的平凡人生，及其隱藏著的無限的輝煌！

第二篇：師德師風標兵事跡材料

師德師風標兵先進事跡材料

工 作 單 位： 古宋辦事處火神臺小學 劉玉鳳

身份證號碼： ***567

師德師風標兵先進事跡材料

古宋辦事處火神臺小學

劉玉鳳

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补嘞陆】党砷L，我由衷地感受到為人師表的幸福。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態(tài)度，實現(xiàn)著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、忠于職守，言傳身教

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動的教育，老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。“忠于職守”是我教育教學工作的宗旨，“言傳身教”是我作為教師，學生引路人而一貫奉行的工作作風。工作中，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、敢于開拓，潛心教研

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。在教學中，敢于嘗試新的教育教學模式，以學生為中心，教師引導，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等書籍。教學時，我精心設計環(huán)節(jié)，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，向課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。我抓好學生的小組學習活動，帶領小組成員一起進步。我堅持寫課后反思，不斷的完善自己的教學。

三、愛心如泉，塑造心靈。

俗話說＂澆花要澆根，幫人要幫心．＂在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生宋盼盼，是個比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，大家對她是敬而遠之。為了改變她，我先談心，后引導，在激勵，接著家校溝通，最后激發(fā)其潛能的辦法，最終使她重新改變了自己，不但重新回到班級的大集體中來，而且，學習成績突飛猛進，成為班級中成績進步最大的學生。學生安志聰，父母經(jīng)營飯店，經(jīng)濟富裕，講吃講穿，比吃比穿，學習態(tài)度散漫，成績偏科嚴重。我看在眼里，急在心頭，及時與其父母取得聯(lián)系。我?guī)麉⒂^了陳官莊烈士陵園，并從網(wǎng)上搜尋貧困山區(qū)學生學習的資料，引導他積極參加學校的各種活動，鼓勵他克服缺點，積極進取，經(jīng)過我不懈的努力，本學期，不但他的成績有了明顯的提高，生活習慣得到了改善，而且，他甚至主動要求打掃學校的洗手間，為全校學生服務，被評為優(yōu)秀班干部，成為班級男生中的佼佼者。

四、用激勵激發(fā)潛能，用責任做好紐帶

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。我堅信“好孩子是夸出來的”，因此，我本著少罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓斥，多交談；少命令，多引發(fā)的教學方法，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子的成功的快樂。無論什么時候，無論什么樣的學生，只要有點滴進步，我都會進行表揚。成績好的同學請出來說說他們成功的秘密；品行好的讓他們說說為什么要這樣做。德育與教學并行，德育蘊藏于教學之中。通過努力，不但提高了學生的成績，而且使學生學生的人品得到了大幅度的提升。

在平時與學生、家長相處過程中，我會有意無意向他們介紹學校老師的特點以及老師的教育教學成績等，以博得學生對老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。用一片赤誠之心，甘心做好學生與學生、學生與家長、學生與科任教師、家長與學校之間的紐帶。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第三篇：師德師風標兵事跡材料

師德師風標兵事跡材料

瓦冰

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師對學生的成長產(chǎn)生著潛力默化的積極影響和教育作用，身教甚至重于言教。它很多時候比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。學高為師，身正為范。在從事20多年的教學工作中，我一直銘記先輩的教導，用愛心、耐心、關心、細心和熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴。

一、用愛心感染學生

蘇霍姆林斯基說，沒有真誠的愛，就沒有感動的教育，老師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。于是我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。在我的學生中，有一個叫姚昊的，他因為家庭較清貧，加上父親的病逝，性格有些怪異，不愛學習，打架斗毆，逃學惹事，當我知道這些情況后，詳裝不知一切，對他更多的關愛與照顧，漸漸地，他或許覺得除了媽媽，還有人關心他，呵護他，他變得聽話，好學起來。在2008年中考中以優(yōu)異的成績考

入一中，并于2011年考上上海交通大學，至今我與他還保持著朋友般的聯(lián)系，每當天氣轉(zhuǎn)涼時，他會發(fā)條短信，提醒我加衣服，讓我感動。類似的事很多，我播撒了愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激動激發(fā)潛能

在教學的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學生學習的積極性。在每一次聽寫、測驗之后，我都會把成績優(yōu)異的同學表揚一遍，甚至把特別突出的同學請出來說說他們成功的秘密。尤其是進步特大的同學也讓他（她）講講感言；一個學期連續(xù)聽寫滿分的予以鼓勵等等方式。學生的潛能充分地激活了，有的學生回家后會興奮地告訴家長，其實英語并不難學。

三、在英語教學中穿插優(yōu)良品質(zhì)的教育

在教學中我記憶深刻的是：學習詞組Learn from(向??學習)，我故意舉例：We should learn from Comrade Lei Feng.我告訴他們這句話是毛澤東主席說的：“向雷鋒同志學習！”同學們學習中國歷史，都敬仰毛主席，許多卻不知道雷鋒，我趁機向他們講雷鋒以及他的感人事跡，向他們宣傳雷鋒精神。在英語學習中有許多短文閱讀都選得很好，有的趣味、有的精彩、有的富有教育意義，很多時候借文章中的內(nèi)容我會提醒同學們尊老愛幼、團結(jié)友愛、愛護環(huán)境、低碳生活等。我認為中華民族的傳統(tǒng)美德就應該要傳承。

四、用責任做好紐帶

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風與教師的行為表現(xiàn)息息相關。一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。在平時與學生、家長相處過程中，我會有意無意向他們介紹學校老師的特點以及老師的教育教學成績等，以博得學生對老師的敬仰和信任，使他們因尊其師而重其教。這樣學生與老師就能密切配合，以取得良好的教學效果。我近十余年都沒當班主任，但每一屆參加中考的學生在我與搭擋的班主任老師的密切配合下，均獲得了優(yōu)異成績，英語中考成績也一直名列前茅。

五、用真心引領學生成長

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，每當說到請家長時，孩子們會表現(xiàn)出一種畏懼和擔心，他們對請家長很反感。為此，我試著改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長，本著少罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓斥，多交談；少命令，多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂的成長，讓家長和我一起分享孩子的成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，始終我以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心，通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，我都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務

所謂恒心，就是忠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有效地工作，隨著現(xiàn)代化教育技術的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到?jīng)_擊，更提升了對教師的要求，我們要不斷“充電”，學習和掌握現(xiàn)代化教育技術，刻苦鉆研業(yè)務，大膽運用現(xiàn)代技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。精心設計每一節(jié)課，認真開展教學研究，研究新的教育技術，教學方法，在教學過程中不斷總結(jié)、提高，做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神，蠟燭的品格，為祖國的未來盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

第四篇：師德師風標兵講話稿

師德師風標兵講話稿

老師·同學們：

大家下午好，很慶幸今天能坐在這里與大家交流。參加工作十余年來，我很高興自己走進了這么一座育人的寶地，在適應工作的同時，我時常自查自己的言行，看自己是否有愧于教師這個光榮的稱號，在師德師風方面我一直做到：

1·依法執(zhí)教。切實貫徹學校師德師風建設工作，認真學習”義務教育法“，”教師法““中小學教授之夜道德規(guī)范“等教育法律法規(guī)，與國家方針始終保持一致。

2.熱愛驕傲與事業(yè)。對工作盡職盡責，能認真?zhèn)湔n，上課，認真批改作業(yè)。

3.熱愛學生。愛是教育永恒不變的主題，我愛我的每一個學生，對待他們我始終堅持做到：民志平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導，從不體罰和變相體罰學生。4·嚴謹治學。樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，我能刻苦鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育，教學和教研水平。

5．尊敬家長。當學生生病或在學習上有問題時，我能第一時間和家長溝通，讓家長及時了解孩子的動態(tài)，并能認真聽取家長的合理建議和意見。

6.為人師表。孩子的模仿性強，教師的一舉一動都會對他們產(chǎn)生很大的影響，我努力做到語言文明規(guī)范，舉止大方得體，言傳身教，以身作則，做好學生的榜樣。

發(fā)言人：劉海霞

2010·11·22

第五篇：杜賢師德師風心得

教師“師德師風”培訓學習心得體會 ——怎樣做一名合格的小學教師

2012年2月29日，我參加了郎岱中心校組織的一次師德師風培訓學習，王勝德老師就“師德師風”進行了精彩的講解，回顧了中國教育發(fā)展的歷程，在中國幾千年的教育史中，傳承了不少好的東西，今天國家制定了老師法給予老師的權利和義務，同時對老師提出了更高的要求。不但要有理論和實踐相結(jié)合，還應該總結(jié)其中的經(jīng)驗和方法。沒有自己科學的方法，師德修養(yǎng)就無從下手，師德水平就得不到提高，我認為做為一名教師，要提高自己的師德修養(yǎng)應該從以下幾個方面入手：

1、嚴于剖析自己

教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴于剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足，經(jīng)常反省 和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養(yǎng)動力，高標準地要自己。

2、認真向革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學習

愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標前進。

3、善于從教育對象中吸取營養(yǎng)和力量

在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。

總之，要當好一名教師，應該為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質(zhì)的造就者和領導者。

杜 賢 2012年3月