第一篇：英語課例研修磨課活動(dòng)總結(jié)-張晶

英語課例研修的心得體會(huì)

張晶

今年九月份我們英語組進(jìn)行了課例研修活動(dòng)，對(duì)于我來說是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我認(rèn)真傾聽老師們的精彩講課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成評(píng)價(jià)。上課的老師們給我留下了深刻的印象，我也試著將老師們經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開展了課例研究活動(dòng)。通過研修活動(dòng)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師們分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)我們知道如何開展課例研究。

二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好學(xué)習(xí)者

作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

三、理論實(shí)踐二者缺一不可。

作為一名中學(xué)英語教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，課例研修讓我的頭腦得到了更好的武裝。

非常感謝學(xué)校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次課例研修中的收獲帶到教學(xué)中去。

總之，這次活動(dòng)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)到了知識(shí)，有一些基礎(chǔ)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為英語教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

2012.10

第二篇：磨課活動(dòng)研修總結(jié)

研修總結(jié)

在本次網(wǎng)絡(luò)校本研修的磨課活動(dòng)中，我們歷史教研組的全體成員共同經(jīng)歷了兩次設(shè)計(jì)、兩次觀摩的過程，每位教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課例，搜集教學(xué)資源，在集體備課、設(shè)計(jì)制定觀課量表、分工觀課等方面進(jìn)行了初次實(shí)踐，每個(gè)人感受到了集體的智慧，講課老師、群組教師的教學(xué)水平、教學(xué)理念得到更進(jìn)一步的提升，歷史課堂教學(xué)更有活力、更具高效。

本次磨課活動(dòng)力求體現(xiàn)我校課改特色——小組合作自主探究的高效課堂教學(xué)模式，科學(xué)建設(shè)學(xué)習(xí)小組，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，打造高效歷史課堂。教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主，以學(xué)生活動(dòng)為中心，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，組內(nèi)兵教兵、兵教兵、兵練兵，教師多種方式評(píng)價(jià)，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，高效學(xué)習(xí)。

本次磨課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合我校課改中形成的歷史課堂的教學(xué)模式：

（一）自主預(yù)習(xí)：

教師活動(dòng)：安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行組內(nèi)輔導(dǎo)，抽查作業(yè)，收集問題。

學(xué)生活動(dòng)：按照教師安排進(jìn)行自學(xué)，預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)交流，小組活動(dòng)。

（二）展示成果：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)展示什么內(nèi)容，如何展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生展示為主，充分展示前一階段小組學(xué)習(xí)的成果，可采取多種形式進(jìn)行展示。

（三）教師精講，師生互動(dòng)：

教師活動(dòng)：根據(jù)收集的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，抓重點(diǎn)講授課文內(nèi)容，并進(jìn)一步答疑。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記；認(rèn)真思考，進(jìn)一步質(zhì)疑。

（四）鞏固檢測(cè)：

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生歸納整理教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生完成鞏固練習(xí)或進(jìn)行必要的記憶，根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行檢查。

學(xué)生活動(dòng)：整理所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)鞏固練習(xí)或記憶知識(shí)。在磨課中，根據(jù)本組成員的特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)際，本組成員的討論共同制定研究主要問題，根據(jù)每位老師的特點(diǎn)和能力，定好誰說課，誰上課，誰評(píng)課，然后重點(diǎn)討論定什么課題，課題定好后，我們每個(gè)人都回去備課，確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)措施，每個(gè)人都想一個(gè)亮點(diǎn)，然后匯總，完成最初的教學(xué)設(shè)計(jì)，接著，根據(jù)教學(xué)需要，共同準(zhǔn)備教學(xué)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為本次磨課打下了良好的基礎(chǔ)。

磨課的課堂就是一個(gè)供大家研究、交流、提升的樣本，由初始的平淡無奇到后來的精彩紛呈，是一個(gè)不斷提升的過程。在磨課中，磨去了不足，磨出了創(chuàng)新，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的提升中，我真切地去感受到了研修的魅力。

第三篇：磨課研修總結(jié)

磨課研修總結(jié)

黃連芬

伴隨著遠(yuǎn)程信息技術(shù)能力提升工程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂著，收獲著。

蒙梅老師老師執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》一課，這次活動(dòng)也可以看作是我們組開展的第一次磨課。對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識(shí)，確定好目標(biāo)，重難點(diǎn)，然后有蒙老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

經(jīng)過多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行“識(shí)字教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線

第四篇：磨課研修總結(jié)

總結(jié)

這次學(xué)校組織的磨課活動(dòng)對(duì)于我們新任老師來講感觸很深，經(jīng)過磨課，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡(jiǎn)單的知識(shí)。經(jīng)過磨課，我認(rèn)識(shí)到得物理概念的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那樣，簡(jiǎn)單的去記憶和背誦相關(guān)的物理的概念，這樣會(huì)使物理學(xué)起來很乏味，而應(yīng)該讓學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對(duì)于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過磨課，我認(rèn)識(shí)到了物理教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味，而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣。通過磨課我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。所以今后應(yīng)該從以下幾方面提高教學(xué)水平。把握住教材

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說服作用。

二、人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實(shí)它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

三、方式的轉(zhuǎn)變

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容 此外，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計(jì)算型、簡(jiǎn)答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實(shí)，你越是不放心，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓谩？梢哉f是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表揚(yáng)，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。讓他們?cè)诩?lì)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。

總之年輕教師，最為重要的是多學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，向同組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多進(jìn)他們的課堂聽課，遇到迷惑的問題多向他們請(qǐng)教，多看關(guān)于教育教學(xué)方面的文章，以求適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新型教師發(fā)展需要。

第五篇：遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)

本次分散研修的磨課階段，收獲很大，同時(shí)也引起了我們深刻的思考，內(nèi)心的觸動(dòng)，我們的小組是一個(gè)集思廣益的小組，更是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的小組。通過磨課，我們的思維更加靈活，語文思想更加明確。研修組長(zhǎng)和成員們總是一遍遍研究，爭(zhēng)取使研修突顯出它最好的效果。

一、備課過程中的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，集思廣益。

本次磨課活動(dòng)是由語文教研2組共同商討出執(zhí)教人，然后由教研組集體備課。我們語文教研2組負(fù)責(zé)上課的是趙海曼老師，她積極開動(dòng)腦筋，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了課題《地震中的父與子》。大家以極大的熱情投入到這次的工作中，老師們一遍又一遍地制作和修改課件，力求精益求精。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議，常常是一個(gè)方案不行，推倒又重來。

二、講課過程精雕細(xì)刻，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、最優(yōu)化、高效率、高質(zhì)量。

趙老師上課的時(shí)候，輕松愉悅的氛圍，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧，使學(xué)生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。教師講的精彩，學(xué)生學(xué)的熱情。

三、評(píng)課過程中客觀深入，一針見血。

評(píng)課時(shí)，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨課，大家就教學(xué)中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想，增進(jìn)了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實(shí)話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。還在一些細(xì)枝末節(jié)方面提出了精深的建議。

磨課，再一次更新了我們的語文觀、教學(xué)觀、科研觀，再一次提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)教水平。