第一篇:我和那群孩子--班主任經(jīng)驗(yàn)交流(原稿)
我和那群孩子
——淺談如何做好小學(xué)班主任工作
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!我是來(lái)自龍子心小學(xué)二
(四)班的班主任郭春艷!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好小學(xué)班主任工作進(jìn)行交流。不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?,也順便談?wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
說(shuō)白了,一句話,我認(rèn)為班主任工作就和交朋友的道理是一樣的。首先我們來(lái)一起分享一個(gè)故事 :
“一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹(shù)上休息。
鴿子問(wèn)烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開(kāi)這里呢?要飛到什么地方去呢?”
烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說(shuō):“其實(shí)我不想離開(kāi),可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去。”
鴿子好心地說(shuō):“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都是不受歡迎的?!?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事之后,我想大家和我一樣也都頗受啟發(fā),許多人總喜歡責(zé)怪別人,怪環(huán)境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己,只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境,他就會(huì)和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。由此看來(lái),不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。一個(gè)好的班主任我覺(jué)得只需看一點(diǎn):當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí),學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)?!?/p>
一、首先必須有良好的工作態(tài)度。
我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。我們每個(gè)人都需要工作,而且需要努力的工作。如果我們經(jīng)常能多看一眼,多提醒一
句,就能少一分抱怨,多一份耕耘。也就能確實(shí)體會(huì)到工作中的快樂(lè)。其實(shí)就是拿到了一把讓生活充實(shí)的鑰匙!把工作當(dāng)成了一種樂(lè)趣!所以我覺(jué)得我們首先應(yīng)該有良好的工作態(tài)度。
二、營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。
我認(rèn)為首先就是教師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒、感化、轉(zhuǎn)化學(xué)生。作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心,愛(ài)也是做好班主任工作的靈魂。在我們的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。人說(shuō)“這世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如去年我接了一個(gè)一年級(jí),在我們班里有個(gè)學(xué)生叫劉楊,她家住在吉鄉(xiāng),父母務(wù)農(nóng),也沒(méi)什么文化。她一來(lái)就住校,8歲的她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母,一點(diǎn)也不適應(yīng),天天哭哭啼啼,上課走神,經(jīng)常不做作業(yè),做什么事也總是拖拖沓沓,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的樣子,活像個(gè)丟了魂的野孩子。后來(lái)我和她的母親談了幾次話,她也道出了她的無(wú)奈與牽掛,畢竟家不在這,自己也不能傾心照顧孩子。當(dāng)時(shí)我能體會(huì)到一個(gè)做母親的心。之后我找劉楊談了幾次話,就直接地跟他說(shuō),你是個(gè)聰明的孩子,想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌,就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。在教學(xué)時(shí),我給她恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià),同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度,欣賞她的點(diǎn)滴進(jìn)步,只要她有發(fā)光的地方就及時(shí)給以鼓勵(lì)。當(dāng)他不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí),我就耐心地對(duì)待,熱情地啟發(fā),給予他更多地理解和寬容。在平時(shí)的生活中我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,給予一些母親的關(guān)愛(ài)。一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,點(diǎn)燃了孩子智慧的火花,使他獲得了滿足,體驗(yàn)到了成功的喜悅。慢慢地,這個(gè)孩子就像變了一個(gè)人一樣,期中測(cè)試竟然考了96分。在校完全是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)。通過(guò)這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了,總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲。
三、學(xué)會(huì)“伯樂(lè)識(shí)馬”
班主任老師首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,把學(xué)生的“過(guò)失”作為“特長(zhǎng)”來(lái)看待,相信學(xué)生,并給予某些有“過(guò)失”的學(xué)生一定的責(zé)任。例如:在我們班有一個(gè)學(xué)生,他經(jīng)常都愛(ài)遲到,老師天天提醒就好點(diǎn),要是幾天不盯住他,他就開(kāi)始偷懶了,又會(huì)遲到了。為此,我在班上就專門設(shè)立了一個(gè)點(diǎn)名員,每天都讓他負(fù)責(zé)點(diǎn)名。而對(duì)于勞動(dòng)時(shí)常偷懶的,讓他當(dāng)勞動(dòng)委員或小組長(zhǎng)等等。他不喜歡勞動(dòng),但可能他能為你管理好班上的衛(wèi)生,這樣也是很好的啊,幫手得力,工作起來(lái)就會(huì)覺(jué)得更輕松。
其次就是要大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的李卓陽(yáng)吧,因?yàn)樘焐澩?,好?dòng),再加上父母疏于管教,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),而且課堂上總是不認(rèn)真聽(tīng)講。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我的語(yǔ)文課上,他在看故事書,我看到后很生氣??晌铱此菍W⒌臉幼?,我的氣就消了。于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到李卓陽(yáng)這么愛(ài)看課外書,那么我們就讓他給大家管理圖書柜吧?!边@令他感到很意外,馬上坐下專心聽(tīng)課了。這以后,他很熱心班級(jí)工作,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了
四、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書角,飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳、甚至是每一塊地磚都有指定負(fù)責(zé)人、教室、環(huán)境區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們多方面的能力。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,把它貼在自己的文具盒上。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上選好班
干部后,放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。
五、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
在學(xué)校每學(xué)期舉行的大型活動(dòng)中學(xué)生能產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感,但除此之外,我覺(jué)得班主任還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。為此,我結(jié)合學(xué)生的年齡特征和一些節(jié)日,在中年級(jí)開(kāi)展一些學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人的主題班會(huì),在高年級(jí)開(kāi)展一些感恩、學(xué)會(huì)自信教育的主題班會(huì),讓所有學(xué)生都參與的活動(dòng)。2011年12月21日我們班開(kāi)展了感恩主題班會(huì),平時(shí)看似不懂事的孩子,在感恩教育班會(huì)上卻哭得泣不成聲。2012年9月我利用教師節(jié)的時(shí)間,開(kāi)展了一次感恩老師的主題班會(huì),在班會(huì)上,同學(xué)們紛紛給老師們獻(xiàn)上了自己最美、最真的語(yǔ)言,這樣學(xué)生不緊學(xué)會(huì)了感恩,更以此拉近了師生之間的友誼。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作
很多時(shí)候,煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作,讓自己也頭疼;很多時(shí)候付出了很多,累的不行了也沒(méi)有什么收獲!這時(shí)候,通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí),能力!一是向其他班主任學(xué)習(xí)。經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步!二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的管理水平!自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文,自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心!
總之,班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。以上是我擔(dān)任14年班主任生涯中對(duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。還望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的批評(píng)指正。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì),也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,回去以后要好好總結(jié),讓自己的工作更上一層樓!我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也要做的更好。我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的2012-10-19
第二篇:我和那群孩子--班主任經(jīng)驗(yàn)交流(原稿)
我和那群孩子
——淺談如何做好小學(xué)班主任工作
星子三小李 倩
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!今天能跟大家一起就如何做好小學(xué)班主任工作進(jìn)行交流,很榮幸,很激動(dòng),但是,還是感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。
我認(rèn)為班主任工作和交朋友的道理是一樣的。首先我們一起來(lái)分享一個(gè)故事 :
“一只烏鴉打算飛往南方,途中遇到一只鴿子,一起停在樹(shù)上休息。鴿子問(wèn)烏鴉:“你這么辛苦,為什么要離開(kāi)這里呢?要飛到什么地方去呢?”
烏鴉嘆了口氣,憤憤不平地說(shuō):“其實(shí)我不想離開(kāi),可是這里的居民都不喜歡我的叫聲,他們看到我就攆我,有些人還用石子打我,所以我想飛到別的地方去?!?/p>
鴿子好心地說(shuō):“別白費(fèi)力氣了。如果你不改變你的聲音,飛到哪兒都是不受歡迎的?!?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事之后,我想大家和我一樣也都頗受啟發(fā),許多人總喜歡責(zé)怪別人,怪環(huán)境不好,怪別人不喜歡他不歡迎他,但他總不反省自己的為人舉止,是否值得他人尊重及歡迎。假如一個(gè)人不經(jīng)常反省自己,只會(huì)責(zé)怪別人和環(huán)境,他就會(huì)和這只烏鴉一樣,到處惹人討厭。由此看來(lái),不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做班主任也一樣,只要學(xué)生不討厭的班主任就是好的班主任。一個(gè)好的班主任我覺(jué)得只需看一點(diǎn):“當(dāng)遇見(jiàn)學(xué)生時(shí),學(xué)生是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。”
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上,我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的,現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的,但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作,讓我學(xué)會(huì)了淡定,學(xué)會(huì)了從容。在此,我想和大家分享一下-1-
我的心得和體會(huì)。
一、用真誠(chéng)的心正確關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,營(yíng)造溫馨班級(jí)
1、抓住時(shí)機(jī),適時(shí)關(guān)愛(ài)。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。如低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就可以放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說(shuō)明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的現(xiàn)象發(fā)生??在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽(tīng)話,效果非常好。
2、懂得了解學(xué)生,給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。
一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?我在其工作中,嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),效果還比較理想。
(1)“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的饒文嘉同學(xué)吧,因?yàn)樘焐澩?,好?dòng),再加上父母疏于管教,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“一條蟲(chóng)”,我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的,有一次上語(yǔ)文課時(shí),他在畫畫,我聽(tīng)到反應(yīng)后很生氣??晌乙豢串?,氣就消了,因?yàn)樗麑?shí)在是畫得太好了。于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到饒文嘉這么會(huì)畫畫,那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外,馬上坐下專心聽(tīng)課了。這以后,他很熱心班級(jí)
工作,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期,我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他,更是讓他信心百倍。我認(rèn)為,這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
(2)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。膽小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
(3)博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的陶雅琴同學(xué),她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,她特別想當(dāng)班上的值日組長(zhǎng),我就滿足了她的要求,推薦她當(dāng)了值日組長(zhǎng),她的心理得到了滿足,學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。
(4)厚愛(ài)“留守娃”。
隨著社會(huì)的發(fā)展,為了生活,“留守娃”越來(lái)越多。由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情,對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當(dāng)多的外出打工者一年或幾年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導(dǎo)致對(duì)父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài),內(nèi)心空虛,有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,用一句方言講就是“好不得人疼”的孩子,在如今教育資源匱乏,教師人員緊張,教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下,這些孩子常常遺
忘在角落。所以,作為班主任的我們就應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)處處呵護(hù)。我班盛博仁同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我們共同的努力下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸媽都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策?,F(xiàn)在他爸爸每次來(lái)學(xué)校都會(huì)滿意地告訴我們,他的變化很大,回家后能自覺(jué)寫作業(yè),還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了,學(xué)習(xí)勁頭更足了,上課能夠大膽的舉手發(fā)言。讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量,從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng),從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。這便是愛(ài)的震撼。
二、鼓勵(lì)孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著燦爛的笑容。班上有個(gè)女生,平時(shí)不愛(ài)講話,說(shuō)話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽(tīng)得見(jiàn)。開(kāi)始我很納悶,還沒(méi)幾個(gè)孩子怕我呢,這孩子怎么這樣?后來(lái)問(wèn)其奶奶,才知道這個(gè)小孩是單親!從那以后,我常找機(jī)會(huì)和他聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和同學(xué)們都很喜歡她。課上,她舉手回答問(wèn)題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會(huì)喊全班同學(xué)們一起看,告訴她,她笑起來(lái)很漂亮,希望她常給大家?guī)?lái)笑容,希望她對(duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上,我常對(duì)他們說(shuō):“你真棒!”“超級(jí)棒!”“這個(gè)問(wèn)題你都會(huì)呀,了不起”!“你的聲音真響亮?!卑嗌嫌行┖⒆?,有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),讓他們也試一試,告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信,才能讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼?,在我們的工作中,還應(yīng)該努力做到以下兩點(diǎn):
1.好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我們要不斷地給自己充電,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
2.尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽覀兗纫龅秸嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生,又要嚴(yán)格要求他們,但這些的前提是充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
在九年的班級(jí)管理工作中,面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò),但更多的時(shí)候我是換位思考,以情動(dòng)人;面對(duì)雞毛蒜皮的小事,我怠慢過(guò),但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待,盡力解決;面對(duì)發(fā)生的不如意,我抱怨過(guò),但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足;面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò),但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。
九年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成就感,一種成長(zhǎng),一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí),當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)禮貌待人時(shí),當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),我的內(nèi)心是欣慰的,是滿足的,是驕傲的,我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱號(hào),無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲老師,無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。
一切榮譽(yù)只代表過(guò)去,回顧我這九年多的班主任工作歷程,我會(huì)永遠(yuǎn)記住一句話:生活中充滿了問(wèn)號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的工作,更加謙虛的向別人學(xué)習(xí),更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子!
各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
第三篇:教師演講稿:那群可愛(ài)的孩子
教師演講稿:那群可愛(ài)的孩子
我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱,她五千年的悠久歷史不僅創(chuàng)造了燦
爛文化,而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮儀不僅能給社會(huì)帶來(lái)和諧,給他
人帶來(lái)愉快,同樣,也會(huì)給我們自己帶來(lái)幸福。
我是一名普通的山區(qū)老師。還記得去年剛分配時(shí),當(dāng)我得知要來(lái)到晁峪這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村,心中充滿了擔(dān)憂、沮喪和失落,總覺(jué)得山區(qū)人落后、無(wú)知、粗放,或許會(huì)與
我的生活格格不入??僧?dāng)我真正融入到這片土地的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)他有著自己獨(dú)特的魅力。
帶著對(duì)山區(qū)人的偏見(jiàn),我開(kāi)始了在晁峪的工作和生活。當(dāng)我踏上講臺(tái)時(shí),看到那一
雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著我,我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著簡(jiǎn)
樸,雖然遠(yuǎn)離父母,雖然生活艱苦,但他們卻有著純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著美麗的校園,年僅六七歲的孩子們自己照顧自己,雖然年齡
小、力氣弱,但在高年級(jí)哥哥姐姐的幫助下,自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可
曾想過(guò)自己身邊的孩子們,哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床,連哄帶騙下吃飯,無(wú)微不至中成長(zhǎng)。你看,六年級(jí)的女孩兒在認(rèn)真的給這位小妹妹梳頭發(fā),還有那
位哥哥,在排隊(duì)幫一位小男孩打洗臉?biāo)?,還有這個(gè)孩子,因?yàn)樽蛲硪徊恍⌒哪蛄舜玻诮邮芨绺鐐兊呐u(píng)教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線。這不正展示著自立自強(qiáng),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎?
當(dāng)他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),往往會(huì)說(shuō),“山的那邊是城市”、“
山的那邊還是山”之類的回答,我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想
要改變生活狀態(tài)的希望,比那些城里孩子要強(qiáng)烈的多。因此,他們往往也會(huì)更加努
力。傳說(shuō),山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰(shuí)能找到他,誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù),改變
山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著這樣的理想,日日夜夜,夜夜日日,在辛勤
刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),用知識(shí)的力量改變村莊,改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強(qiáng)不息的精神嗎?
這里的孩子有一種習(xí)慣,無(wú)論干什么都是“Teacher First”,到了吃飯的時(shí)間,無(wú)論我們?nèi)ザ嗤?,孩子們總?huì)謙讓著讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊(duì),雖然要
頂著烈日,冒著嚴(yán)寒,可他們認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的長(zhǎng)者,他們打心眼里尊重老師,在他們看來(lái)這是理所當(dāng)然的事情。他們淳樸真誠(chéng),不像城里的孩子那樣會(huì)討好老
師,只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道,這些看似不起眼的野果,卻比用金錢買來(lái)的禮物更加珍貴,我們除了嘗到果子的香甜,更感受到了這些孩
子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾,用他那最樸實(shí)的方式去報(bào)
答老師的教導(dǎo)。他們既沒(méi)有感謝的話語(yǔ),又沒(méi)有精美的禮物,但是他們卻有著一顆
至誠(chéng)摯愛(ài)的心。
對(duì)我印象最深的是一個(gè)五年級(jí)的小男孩,家庭條件特別貧寒,每周在校的生活費(fèi)都
是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的,所以花每一分錢都
很細(xì)致??僧?dāng)他得知其他地方的小朋友因遭受自然災(zāi)害而流離失所時(shí),他把僅有的生活費(fèi),毫不猶豫地捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū),當(dāng)我問(wèn)他:“你把錢捐了,你怎么辦?”時(shí),他只是憨憨的笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話我不
禁熱淚盈眶,只因?yàn)楹⒆佑兄任覀兏鼰岢赖男摹C鎸?duì)別人的災(zāi)難,我們奉上的只
是微薄的關(guān)愛(ài)的同情,而這小男孩奉上的,是他自己全部的力量。難道還有比這更能
體現(xiàn)文明行為嗎?
我們這些在城市中長(zhǎng)大的80后,已經(jīng)習(xí)慣于說(shuō)普通話,然而,這些從小就說(shuō)方言的孩子們,也堅(jiān)持用普通話和老師、同學(xué)交流,雖然口中的話稚嫩而生硬,可那份堅(jiān)
持和努力不正是校園文明禮儀的表現(xiàn)嗎?
雖然被大山阻隔,但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍?!澳愫谩?、“謝謝”、“
對(duì)不起”,這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ),不斷洗刷著人們的心靈;互幫互助、樂(lè)于奉
獻(xiàn)、尊師重道、與人為善,這種種行為,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著小山村的每一個(gè)人,這里所體
現(xiàn)人與人,人魚(yú)自然的和諧將代代傳承。
禮儀是歌,一首煥發(fā)向上的歌;
禮儀是詩(shī),一首沒(méi)有結(jié)尾的詩(shī);
禮儀是泉,一股清澈透亮的泉;
遵守禮儀,是你生活中的亮點(diǎn);
學(xué)會(huì)禮儀,說(shuō)明你正走向成熟。
如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(zhǎng),那么用真誠(chéng)去澆灌,用熱情去哺育,用理解去培養(yǎng)!
在它茁壯成長(zhǎng)的同時(shí),你也在成長(zhǎng)!
親愛(ài)的朋友們,如果你、我、他,都能以傳統(tǒng)的美德來(lái)關(guān)愛(ài)這群可愛(ài)的孩子,那這
小山村的美好未來(lái),也將有你的一份力量。
第四篇:教師演講稿:那群可愛(ài)的孩子
教師演講稿:那群可愛(ài)的孩子
我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱,她五千年的悠久歷史不僅創(chuàng)造了燦
爛文化,而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮儀不僅能給社會(huì)帶來(lái)和諧,給他
人帶來(lái)愉快,同樣,也會(huì)給我們自己帶來(lái)幸福。
我是一名普通的山區(qū)老師。還記得去年剛分配時(shí),當(dāng)我得知要來(lái)到晁峪這個(gè)偏遠(yuǎn)的
山村,心中充滿了擔(dān)憂、沮喪和失落,總覺(jué)得山區(qū)人落后、無(wú)知、粗放,或許會(huì)與
我的生活格格不入。可當(dāng)我真正融入到這片土地的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)他有著自己獨(dú)特的
魅力。
帶著對(duì)山區(qū)人的偏見(jiàn),我開(kāi)始了在晁峪的工作和生活。當(dāng)我踏上講臺(tái)時(shí),看到那一
雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著我,我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著簡(jiǎn)
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樸,雖然遠(yuǎn)離父母,雖然生活艱苦,但他們卻有著純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著美麗的校園,年僅六七歲的孩子們自己照顧自己,雖然年齡
小、力氣弱,但在高年級(jí)哥哥姐姐的幫助下,自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可
曾想過(guò)自己身邊的孩子們,哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床,連哄帶騙下吃飯,無(wú)微不至中成長(zhǎng)。你看,六年級(jí)的女孩兒在認(rèn)真的給這位小妹妹梳頭發(fā),還有那
位哥哥,在排隊(duì)幫一位小男孩打洗臉?biāo)€有這個(gè)孩子,因?yàn)樽蛲硪徊恍⌒哪蛄舜玻诮邮芨绺鐐兊呐u(píng)教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫面真是校園里一道美麗的
風(fēng)景線。這不正展示著自立自強(qiáng),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎?
當(dāng)他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí),往往會(huì)說(shuō),“山的那邊是城市”、“
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山的那邊還是山”之類的回答,我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想
要改變生活狀態(tài)的希望,比那些城里孩子要強(qiáng)烈的多。因此,他們往往也會(huì)更加努
力。傳說(shuō),山溝里埋藏著一把金鑰匙,誰(shuí)能找到他,誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù),改變
山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著這樣的理想,日日夜夜,夜夜日日,在辛勤
刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙,打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),用知識(shí)的力量改變村莊,改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強(qiáng)不息的精神嗎?
這里的孩子有一種習(xí)慣,無(wú)論干什么都是“teacher first”,到了吃飯的時(shí)間,無(wú)論我們?nèi)ザ嗤恚⒆觽兛倳?huì)謙讓著讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊(duì),雖然要
頂著烈日,冒著嚴(yán)寒,可他們認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的長(zhǎng)者,他們打心眼里尊重老師,在他們看來(lái)這是理所當(dāng)然的事情。他們淳樸真誠(chéng),不像城里的孩子那樣會(huì)討好老
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師,只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道,這些看似不起眼的野果,卻比用金錢買來(lái)的禮物更加珍貴,我們除了嘗到果子的香甜,更感受到了這些孩
子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾,用他那最樸實(shí)的方式去報(bào)
答老師的教導(dǎo)。他們既沒(méi)有感謝的話語(yǔ),又沒(méi)有精美的禮物,但是他們卻有著一顆
至誠(chéng)摯愛(ài)的心。
對(duì)我印象最深的是一個(gè)五年級(jí)的小男孩,家庭條件特別貧寒,每周在校的生活費(fèi)都
是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的,所以花每一分錢都
很細(xì)致??僧?dāng)他得知其他地方的小朋友因遭受自然災(zāi)害而流離失所時(shí),他把僅有的
生活費(fèi),毫不猶豫地捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū),當(dāng)我問(wèn)他:“你把錢捐了,你怎么辦?”時(shí),海量資料分享
他只是憨憨的笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話我不
禁熱淚盈眶,只因?yàn)楹⒆佑兄任覀兏鼰岢赖男摹C鎸?duì)別人的災(zāi)難,我們奉上的只
是微薄的關(guān)愛(ài)的同情,而這小男孩奉上的,是他自己全部的力量。難道還有比這更能
體現(xiàn)文明行為嗎?
我們這些在城市中長(zhǎng)大的80后,已經(jīng)習(xí)慣于說(shuō)普通話,然而,這些從小就說(shuō)方言的
孩子們,也堅(jiān)持用普通話和老師、同學(xué)交流,雖然口中的話稚嫩而生硬,可那份堅(jiān)
持和努力不正是校園文明禮儀的表現(xiàn)嗎?
雖然被大山阻隔,但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍?!澳愫谩薄ⅰ爸x謝”、“
對(duì)不起”,這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ),不斷洗刷著人們的心靈;互幫互助、樂(lè)于奉
獻(xiàn)、尊師重道、與人為善,這種種行為,永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著小山村的每一個(gè)人,這里所體
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現(xiàn)人與人,人魚(yú)自然的和諧將代代傳承。
禮儀是歌,一首煥發(fā)向上的歌;
禮儀是詩(shī),一首沒(méi)有結(jié)尾的詩(shī);
禮儀是泉,一股清澈透亮的泉;
遵守禮儀,是你生活中的亮點(diǎn);
學(xué)會(huì)禮儀,說(shuō)明你正走向成熟。
如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(zhǎng),那么用真誠(chéng)去澆灌,用熱情去哺育,用理解去培養(yǎng)!
在它茁壯成長(zhǎng)的同時(shí),你也在成長(zhǎng)!
親愛(ài)的朋友們,如果你、我、他,都能以傳統(tǒng)的美德來(lái)關(guān)愛(ài)這群可愛(ài)的孩子,那這
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小山村的美好未來(lái),也將有你的一份力量。
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第五篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流:我的班主任之路
班主任經(jīng)驗(yàn)交流:我的班主任之路
做了多年的班主任,可做小學(xué)班主任我還是個(gè)新手,不過(guò)我們都有這樣的感覺(jué),現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難管了呢?這個(gè)問(wèn)題困擾我多年,如今我漸漸有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“造成教育青少年困難的最重要原因,在于教育實(shí)踐在他們面前在以赤裸裸的形式進(jìn)行,而處于這種年齡期的人就其本性來(lái)說(shuō),是不愿意感到有人在教育他們?!倍F(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展,每天都有許多新生事物出現(xiàn),新的總是要代替舊的,有許多好的品德也被這些新的東西所替代,青少年還沒(méi)有很準(zhǔn)確的辨析是非的能力,有意思的就去模仿,久而久之,學(xué)生就越來(lái)越難管了。這就要求作為教育工程的設(shè)計(jì)者、教育過(guò)程的組織者——班主任,必須不斷轉(zhuǎn)換自己的角色,創(chuàng)造含蓄、隱蔽的教育空間和形式,有效地將各類感應(yīng)性、激勵(lì)性、暗示性的教育內(nèi)容傾注于學(xué)生心靈,使之在不知不覺(jué)、喜聞見(jiàn)樂(lè)見(jiàn)中接受教育洗禮,達(dá)到“于無(wú)聲處”“踏雪無(wú)痕”的教育效果?;仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄辏桓艺f(shuō)有什么巨大的進(jìn)步,但從心理上說(shuō)我對(duì)班主任的工作有了許多新的認(rèn)識(shí),借此與大家分享。
一、第一年,初當(dāng)班主任,好勝心驅(qū)使我做了學(xué)生的“征服者”。
我一直渴望做一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)對(duì)自己的生活駕輕就熟的人,相應(yīng)地,我對(duì)自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來(lái)形容我的工作,我貪心地希望得到學(xué)生們崇敬和喜愛(ài)的目光。
到了小學(xué)后,我成為六年級(jí)的班主任,也許是在中學(xué)工作帶來(lái)的影響,也許是初到一個(gè)新的工作環(huán)境,想要干好這項(xiàng)工作的心情很迫切,于是就開(kāi)始在學(xué)生的身上下茬子。趕得也很巧,我們班級(jí)分來(lái)了在小學(xué)就十分出名的兩位同學(xué)金盾和喬奇,他們兩個(gè)已有幾年的上網(wǎng)歷史,在食堂吃飯搶獨(dú)食欺負(fù)同學(xué),他們?cè)趯W(xué)校呆五天,至少有5人找我給他們倆告狀,上課不學(xué)習(xí)不完成作業(yè),生活指導(dǎo)老師和政教處經(jīng)常因?yàn)樗麄儌z偷偷出校上網(wǎng)找到我,我整天被他們弄得焦頭爛額,心情煩躁,說(shuō)話粗聲粗氣,和讓學(xué)生喜愛(ài)相去千里了。我一想你們讓我丟人,我就讓你們好看,看誰(shuí)能治了誰(shuí),比你們大的學(xué)生都制服了,還載到你們的小河溝里了。于是我開(kāi)始想了各種手段來(lái)整他們倆,我曾經(jīng)罰他們背小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范,罰他倆勞動(dòng),在進(jìn)行思想教育時(shí)也是挖空心思想出很難聽(tīng)的話來(lái)刺激他們,還找過(guò)家長(zhǎng)企圖利用這一手段來(lái)整治他們,這些手段都曾經(jīng)起過(guò)作用,達(dá)到過(guò)我的征服目的,解我一時(shí)心頭只恨,但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神里有著一絲鄙夷,其他同學(xué)明明因?yàn)樗麄兛偨o班級(jí)抹黑站在我這邊的,現(xiàn)在也漸漸疏離我,我心里沒(méi)底了。我反問(wèn)自己,現(xiàn)在你達(dá)到目的了嗎?你真的征服他們了嗎?這就是你想要的教師形象嗎?學(xué)生都閃躲你,你快樂(lè)嗎?我沒(méi)有答案,不是,不敢給自己答案。
我開(kāi)始看書,看的最多的是班主任之友,我記得有一篇文章中寫道“征服學(xué)生,首先要課教的好,深入淺出,舉重若輕,讓學(xué)生由衷地佩服;再有就是用個(gè)性特征去吸引學(xué)生,每個(gè)人的性格各不相同,但是,設(shè)法讓學(xué)生看到人性當(dāng)中有價(jià)值的部分,設(shè)法用這部分去感染他們。有一本書上說(shuō),不要去逢迎你的朋友,要去吸引他們。當(dāng)老師同樣如此,‘橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同’,學(xué)生會(huì)由欽佩到模仿,再到超越?!喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)’,我們的目的就達(dá)到了?!庇谑?,我開(kāi)始徹底的反省自己,找學(xué)生談心,和他們說(shuō)自己的想法,當(dāng)然更多的是對(duì)我這一段時(shí)間的工作檢討,不經(jīng)意的和他們說(shuō)我對(duì)金、喬兩位同學(xué)的看法,爭(zhēng)取同學(xué)們的諒解,又借著同學(xué)的口把我對(duì)他們的希望轉(zhuǎn)達(dá),我說(shuō)我本來(lái)認(rèn)為他們聰明,熱愛(ài)集體,有能力,可他們辜負(fù)了老師的信任,今后我也能體諒他們了,他們?nèi)ノ揖驼?,也不再批評(píng),但是去一次找一次,堅(jiān)決不放棄。(班主任
004km.cn)同時(shí)我積極組織班會(huì),利用各個(gè)主題告訴學(xué)生我們班一定可以成為最棒的班級(jí)。這些都拉近了我與同學(xué)的距離,又讓金、喬兩位同學(xué)既感到對(duì)不起同學(xué)也對(duì)不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)然直至畢業(yè)他們也并沒(méi)有銷聲匿跡,一直小錯(cuò)不斷,但我覺(jué)得每次犯錯(cuò)后他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度已經(jīng)有了巨大的變化,在他們的教育上我雖沒(méi)有成功也不能說(shuō)失敗。
二、好班主任要成為學(xué)生的朋友。
后來(lái)我又接了一個(gè)六年級(jí)的班。這個(gè)班學(xué)生素質(zhì)好,整體感覺(jué)沒(méi)有刺頭,沒(méi)有讓人討厭的學(xué)生,和老師關(guān)系親密,學(xué)習(xí)氣氛也不錯(cuò),我松了一口氣,心想總算有一把手氣好的時(shí)候??墒?,好景不長(zhǎng),我忽視了六年級(jí)是學(xué)生變化最大的一個(gè)學(xué)齡的問(wèn)題,學(xué)生中開(kāi)始有男女生交往過(guò)密的情況,我們班有個(gè)班干部也在這個(gè)隊(duì)伍中,這個(gè)問(wèn)題最棘手,處理起來(lái)不得當(dāng)會(huì)有意想不到的后果,因此我又犯愁了。剛開(kāi)始我以為,農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還是很淳樸膽小的,嚇唬嚇唬就可以,試了試,告訴他們要找家長(zhǎng),根本沒(méi)有效果。你沒(méi)有真憑實(shí)據(jù),能真找家長(zhǎng)嗎?這個(gè)辦法不行。于是我找他們談心,和他們講學(xué)習(xí)的重要性,講人生很長(zhǎng),講了很多走錯(cuò)路的案例,可他們像聽(tīng)笑話一樣,根本不往心里去,越來(lái)越偏離學(xué)習(xí)的軌道。
怎樣才能讓他們聽(tīng)我的話呢?我想了好久,忽然想到自己上學(xué)時(shí)最喜歡聽(tīng)一位老師的話,而有一位老師的話是越聽(tīng)越逆反,原因在于我喜歡前面的老師,她溫柔的語(yǔ)言、輕柔的動(dòng)作、親切的笑容讓我覺(jué)得朋友般熟悉,所以聽(tīng),什么都聽(tīng)。于是我想我也要先成為他們的朋友,不能總談大理論了。后來(lái),我不再和他們講人生,只是常和他們聊天,聊自己,聊他們的同學(xué),聽(tīng)他們對(duì)事情的評(píng)價(jià),聽(tīng)他們說(shuō)自己的心里話,有時(shí)也講一些自己上小學(xué)時(shí)的趣事,讓他們覺(jué)的我是朋友,不是老學(xué)究,不讓他們覺(jué)得我在教育他們而是我喜歡他們樂(lè)于和他們?cè)谝黄鹆奶?。慢慢的他們?tīng)懂了我的真誠(chéng),聽(tīng)出了我的擔(dān)憂,聽(tīng)出了我對(duì)他們未來(lái)的憧憬,慢慢的處理好同學(xué)之間的關(guān)系,心思放到學(xué)習(xí)上,而且很積極的做好班級(jí)工作,她經(jīng)常和學(xué)生說(shuō),“不學(xué)習(xí)對(duì)不起咱班老師,不能給咱們老師臉上抹黑?!熬瓦@樣在不經(jīng)意間感染學(xué)生、影響了學(xué)生,說(shuō)實(shí)在的,這個(gè)瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。
三、做好班主任更要做學(xué)生成長(zhǎng)的啟迪者。
做朋友好,朋友平等,平等了,你的思想學(xué)生會(huì)易于接受,才能互相認(rèn)同,你的教育才有意義。然而隨著社會(huì)的發(fā)展,新課改的要求,我覺(jué)得班主任僅僅做學(xué)生的朋友是不夠的,滿足不了學(xué)生的心理需求,更要成為學(xué)生的思想的啟迪者,引領(lǐng)他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負(fù)著光榮和艱巨的任務(wù),班主任不僅要是一名好的教師,還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
說(shuō)到引路人,不難理解,課改的今天我們常提到的名詞,不過(guò)要想成為學(xué)生的引路人也不容易,我們想引,學(xué)生未必買賬。
班主任要想成為學(xué)生的引路人,需要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),切忌不能夠優(yōu)差分明,厚此薄彼,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生成績(jī)的前提和條件,也是學(xué)生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對(duì)立,于教育教學(xué)工作是極為不利的。我曾經(jīng)和自己教過(guò)的一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聊天,他說(shuō)老師,你知道我們?yōu)槭裁聪矚g你嗎?我調(diào)侃說(shuō)因?yàn)槲移羻h。他的話讓我感動(dòng),他說(shuō),“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁,你不偏向,從不偏向你的親戚,她和我們一樣勞動(dòng),一樣被批評(píng);你也偏向,你對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生特好,不過(guò)我們最崇拜的也就是這一點(diǎn)了,如果你因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好,偏向我們,我們也不會(huì)喜歡你的。”這就是孩子的世界觀,他們想問(wèn)題總是和成年人不同,我們要想為他們引路,就要先得到他們的認(rèn)可。這一點(diǎn),我覺(jué)得我們?cè)诮逃约旱暮⒆右彩窍嗤牡览怼?/p>
班主任要想成為學(xué)生的引路人,不但需要愛(ài)心,更需要智慧。我記得曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫佟博的男孩,對(duì)于他的教育是我至今的一個(gè)遺憾。他聰明淳樸,天真幼稚,可是性格靦腆,不與人交流,經(jīng)常是我問(wèn)了幾句,他答上一句,性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他,我批評(píng)過(guò)很多學(xué)生,他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺(jué)得我必須要保護(hù)他,保護(hù)好他。于是我拿出了十分的耐心,在生活上照顧他、在學(xué)習(xí)上幫助他,可他最終也堅(jiān)持到畢業(yè)就不再去上學(xué)了,我很遺憾。后來(lái)我分析了很多,他應(yīng)該不止性格上有缺陷,心理上也是需要疏導(dǎo)的,而我只扮演了親人的角色,如果能像一個(gè)心理醫(yī)生那樣為他引路,他也許不會(huì)輟學(xué)的。因此我覺(jué)得班主任有必要好好學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),在關(guān)鍵的時(shí)候幫學(xué)生一把,也許就會(huì)改變他們的人生。
并校三年了,做了三年的班主任,我工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,對(duì)班主任工作有了一個(gè)又一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在這條工作之路上我深深地感到,當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識(shí)的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知”,培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念,變“教書匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個(gè)思想不斷轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,我的班主任之路也越走越寬,遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多,相信以后我還會(huì)遇到很多問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)班主任工作也會(huì)有更深刻的理解。
最后我想引用魏書生的一段話作為結(jié)束語(yǔ):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的人生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?!?/p>