第一篇：點(diǎn)亮愛(ài)的心燈師德演講稿(原創(chuàng))

點(diǎn)亮愛(ài)的心燈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《點(diǎn)亮愛(ài)的心燈》。每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些孩子們，社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,經(jīng)濟(jì)建設(shè)的打工潮席卷了中國(guó)農(nóng)村，為了自己的孩子有一個(gè)好的未來(lái)，也為了自己的生活有一個(gè)美好的開(kāi)始，無(wú)數(shù)的父母丟下了自己的孩子去了遠(yuǎn)方，我們不能說(shuō)他們狠心，因?yàn)楦改赣H情誰(shuí)都是有的，我 們只能默默的祝福這些丟下孩子的父母?jìng)?，希望他們能真正帶給孩子一個(gè)幸福的未來(lái)！但是據(jù)我從自己所接觸到的留守孩子的了解，他們并不會(huì)因?yàn)楦改附o予了錢而更快樂(lè)，這個(gè)學(xué)期開(kāi)校的時(shí)候，我在英語(yǔ)課堂上以“你的假期過(guò)得如何”為題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓我很吃驚的是，居然有1/2的同學(xué)說(shuō)非常糟糕，理由就是父母沒(méi)有回來(lái)，或者回來(lái)了也是打自己的麻將，沒(méi)有全家心靈上真正的團(tuán)圓。

我們這一代留守孩子呀，真是被時(shí)代拋棄的一代，在他們最需要父母的時(shí)候，卻沒(méi)有在他們身邊，他們大多數(shù)是和爺爺奶奶一起生活，雖然我們這里的大部分農(nóng)村吃穿不愁了，但是精神上卻是一片空白。我有一個(gè)租房的鄰居，一個(gè)老奶奶照顧5個(gè)孩子，從幼兒園到初中，因?yàn)樗刻旌芾?，所以埋怨不少，而她的?個(gè)孫子都個(gè)性十足，脾氣和她一

樣的火爆，除了作業(yè)，不做任何的家務(wù)，老是傳來(lái)和老人吵鬧的聲音。我想這個(gè)代表了很多留守孩子的生活環(huán)境吧，他們大多數(shù)表現(xiàn)為他們大多數(shù)表現(xiàn)為任性、冷漠、孤僻，報(bào)復(fù)性強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，迷戀網(wǎng)吧，對(duì)待監(jiān)護(hù)人或教師的批評(píng)，往往采取過(guò)激行為。

對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該如何加強(qiáng)管理呢？

"愛(ài)，用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈！

不知各位老師是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。因?yàn)樯衔缦挛缱嗪蜕显缤碜粤?xí)的制度，因?yàn)槲壹也辉谏习嗟牡胤?，我?guī)缀跻部斐闪肆羰乩蠋煟@成了我的家，同事和孩子們成了我的家人，我從不以成績(jī)高低對(duì)待他們，因?yàn)槲抑?，那在他們的人生中決定不了一切，我只是希望他們能在這3年里養(yǎng)成完好的性格和習(xí)慣，快樂(lè)的畢業(yè)。我雖然不是獲得成績(jī)?cè)u(píng)比的優(yōu)秀教師，但是卻有一大群學(xué)生知心朋友，作業(yè)本中的紙條里，QQ上，手機(jī)短信里，時(shí)常會(huì)

有在教的或者已經(jīng)畢業(yè)的孩子的傾訴，有的同事會(huì)問(wèn)，為什么他們?cè)敢饨o你說(shuō)他們的事，我說(shuō),：因?yàn)槲腋嬖V他們，我是他們的家人。雖然我不是班主任，但是班上的孩子很多狀況都有人來(lái)告訴我，還記得有一次考試后，有個(gè)女同學(xué)在晚自習(xí)后跑來(lái)給我一封信，匆匆就跑開(kāi)了，信是用作業(yè)本紙寫的，還小心翼翼的折疊成三角板的形狀。原來(lái)因?yàn)檫@次成績(jī)的不好，她覺(jué)得自己沒(méi)有了出路，感覺(jué)自己無(wú)論怎么努力都是無(wú)用的，父母早已離異，她覺(jué)得好像世界已經(jīng)沒(méi)有什么好留戀的了。問(wèn)我她該怎么辦？我思考了很久，以自己的經(jīng)歷給她寫了回信，然后夾在她的交來(lái)的作業(yè)本里，悄無(wú)聲息的開(kāi)導(dǎo)了她。第二天，我去上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的眼光，我看了她一眼，她微笑的看了我一下，哦，沒(méi)事了。我心里也松了口氣。她自從這次以后，上課積極了許多，雖然有時(shí)候成績(jī)也會(huì)有波動(dòng)，但是再也沒(méi)有出現(xiàn)那種漠然的眼神了。如果說(shuō)教師是我一個(gè)謀生的職業(yè)，它更是我心靈的事業(yè)，讓我在孩子們的信任中找到了自我的價(jià)值，雖然在龐大的留守孩子人群中，我不能為他們做更多的什么，但是，我會(huì)告訴他們，孩子們，當(dāng)你感覺(jué)不到家人的親情的時(shí)候，我就是你的家人，讓我來(lái)為你點(diǎn)亮你心中的那盞燈。

第二篇：奉獻(xiàn)愛(ài)心點(diǎn)亮心燈

奉獻(xiàn)愛(ài)心點(diǎn)亮心燈

有這樣一個(gè)真實(shí)的故事——

一位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫學(xué)生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展做一評(píng)估。這些大學(xué)生對(duì)每個(gè)男孩所做的結(jié)論都是“毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。

25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開(kāi)始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。

驚訝之余,教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評(píng)估的這些人,并向他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果，這些曾被認(rèn)為“毫無(wú)出頭機(jī)會(huì)”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！泵鎸?duì)教授探詢的目光，男孩們兒時(shí)的老師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開(kāi)淡淡的微笑：“哦，其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！?/p>

“愛(ài)這些孩子”，就是如此簡(jiǎn)單、如此樸素、如此真純！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，揭示的正是崇高的師愛(ài)對(duì)孩子一生的影響！

師愛(ài)，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了教師高度的社會(huì)責(zé)任感；師愛(ài)，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、淡泊名利、執(zhí)著追求。

人的一生也許都是這樣過(guò)，人與人的差別在物質(zhì)上也許只是穿得好一些，吃得好一些，用得好一些，但是，學(xué)習(xí)了三平精神，我們更加清醒的認(rèn)識(shí)到：為人肯定、被人需要、不斷追求才是最為重要的。讓我們改變心境，心態(tài)?；酁闃?lè)，苦中作樂(lè)，恰當(dāng)?shù)亟o自己目標(biāo)定位，用這無(wú)數(shù)個(gè)全身心，去呵護(hù)每一個(gè)孩子！工作中，我們應(yīng)該擁有“三心”:

一、擁有偉大的“平凡心”。

有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！弊鳛榻處煟蛻?yīng)該對(duì)孩子有持續(xù)而又滿腔的愛(ài)，就應(yīng)該是“神”，是社會(huì)人心中的神，是家長(zhǎng)心目中的神，更是孩子心中的神。

有這樣一位教師，她是一位平凡的特教教師，她堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活。28年無(wú)怨無(wú)悔，從青年到暮年，一年又一年的為著一群特殊的孩子付出。付出的何止是青春，儼然是整個(gè)身心啊。她就是受胡錦濤總書記親切接見(jiàn)的孫晨老師，她30年如一愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

孫老師語(yǔ)錄：“外人說(shuō)，我們天天跟這樣一群孩子打交道，是跳進(jìn)火坑里了?？晌也贿@么認(rèn)為。比起孩子們，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)橹辽傥覀冞€可以看見(jiàn)這五彩斑斕的世界、聽(tīng)到各種各樣的聲音?！薄半m然我們的學(xué)生不會(huì)說(shuō)話，但他們與普通孩子一樣，對(duì)事物是有自己的看法的。而作為教師，我們就要像愛(ài)自己的孩子一樣，讓他們?cè)净野档氖澜缱兊蒙世_紛，讓他們能像正常人一樣在社會(huì)上找到自己的位置……”是啊，看著我們的學(xué)生有耳聽(tīng)不到美妙的聲音，有口不能叫一聲?媽媽?，有眼看不到美麗的世界，任何一個(gè)有良知的人都會(huì)因了解他們而灑下同情的淚水，但作為他們的老師，就應(yīng)該是平凡的“神”，把愛(ài)化作涓涓細(xì)流，用愛(ài)心樹立學(xué)生健全的人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)，自立，又能夠發(fā)揮出自己獨(dú)特潛能的學(xué)生時(shí)代。

二、擁有滿腔的“平靜心”。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。面對(duì)誘惑，投身商海的教師大有人在，貪占學(xué)生便宜的教師也不乏其人。所以教師擁有一顆能抵御社會(huì)不良侵襲的“平靜心”何其重要。

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，責(zé)任也是一種愛(ài)。教師以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，我們才能不停地教育自己、完善自己，才能靠近學(xué)生。

也有這樣一位教師，扎根在山區(qū)講臺(tái),30個(gè)春夏秋冬，30載嘔心瀝血，她就是卸甲坪村女教師王生英，她如一枝傲雪凌霜的紅梅，默默地綻放在大山深處，散發(fā)出全部幽香。在30年的教學(xué)生涯中，為了她鐘愛(ài)的教育事業(yè)，王生英不斷地用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫出一曲曲感人肺腑的教壇樂(lè)章，后被授予全國(guó)模范教師。兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔；三尺講臺(tái)，為伊消得人憔悴。如果放棄教育，她可能擁有美麗的人生，如果放棄教育，她可能安享快樂(lè)和幸福，但她堅(jiān)守一片凈土，摸爬滾打，一路走來(lái)，有歡笑，也有淚水，有風(fēng)雨，也有彩虹。任憑學(xué)生換了一批又一批，校舍換了一回有一回，不變的，是她對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)；堅(jiān)持的，是對(duì)育人的那種責(zé)任；執(zhí)著的，是愛(ài)與責(zé)任同行。

其實(shí)，這種滿腔的“平靜心”還是源于愛(ài)，師愛(ài)的力量如此巨大。我們不妨設(shè)想，當(dāng)孩子的童年盡享師愛(ài)的雨露，當(dāng)童年的每一個(gè)日子都能沐浴師愛(ài)的陽(yáng)光，那么——真愛(ài)的種子便會(huì)欣然破土而出，吐出青翠的葉芽，綻放美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實(shí)，盡展生命的活力。知識(shí)的大樹便會(huì)愈加枝繁葉茂，引來(lái)小鳥啁啾、蜜蜂翩飛、蝴蝶起舞，充溢生命靈動(dòng)之態(tài)。

三、擁有強(qiáng)烈的“平常心”。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生?！庇腥擞谩按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”來(lái)形容春蠶，那我們教師就要和春蠶一樣有用不盡的絲。有人說(shuō)教師是蠟燭，那我們就應(yīng)該燃燒我們短暫的生命來(lái)發(fā)出更耀眼的光芒；有人說(shuō)教師是人梯，那我們就該成為駕成學(xué)生走向成功的通道；有人說(shuō)教師是園丁，那我們就要用汗水去澆灌每一顆花朵。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命。雖然我不能做象汶川大地震中為了保護(hù)學(xué)生生命而獻(xiàn)出自己生命的英雄老師一樣，但我們至少能像平常的爸爸媽媽一樣，去無(wú)私奉獻(xiàn)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

在孩子不小心犯錯(cuò)時(shí)，給予寬容的一笑；在孩子膽怯不敢向前時(shí)，給予真心的撫慰與鼓勵(lì)；在孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，給予真誠(chéng)的批評(píng)，又送上和風(fēng)細(xì)雨的叮嚀；是呀，請(qǐng)謹(jǐn)記：把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每一個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。

教育家蘇霍姆林斯基曾發(fā)出這樣的教育感言:“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！钡拇_，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。孩子尚小，年幼的他們心智還不成熟，不小心犯錯(cuò)也好，故意搗蛋也罷，都是再正常不過(guò)的事情。他們需要的不是大聲呵斥，不是嚴(yán)厲苛責(zé)，而是來(lái)

自老師的，來(lái)自親人的，甚至來(lái)自全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。真愛(ài)無(wú)痕，真水無(wú)香。只有博大、寬廣、不求回報(bào)的師愛(ài)，只有浸潤(rùn)在生命里的崇高的師愛(ài)，才能成就孩子童年的美麗和人生的夢(mèng)想！

當(dāng)我們的孩子享受著師愛(ài)雨露的滋潤(rùn)，沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下，猶如春苗節(jié)節(jié)拔高，茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候，我們才可以自豪地說(shuō)：我們的教育是成功的，我們的孩子享受著真正的教育、良好的教育。

孩子們的名字既叫明天，也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的，孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者，又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。讓我們盡心盡力為為孩子們締造幸福，因?yàn)橐磺芯壸詯?ài)！

第三篇：用愛(ài)心點(diǎn)亮心靈的燈

用 愛(ài) 心 點(diǎn) 亮 心 靈 的 燈

時(shí)間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育這片沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了23個(gè)春夏秋冬。23年的教學(xué)生涯，我覺(jué)得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開(kāi)我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛(ài)的溪水。我愛(ài)廣闊的藍(lán)天，愛(ài)我枝頭的小鳥，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到有關(guān)部門的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二，業(yè)務(wù)精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的知識(shí)，對(duì)所傳授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含糊不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來(lái)教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過(guò)程中才能做到游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)耐心解答。我注重培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于思考、善于解決問(wèn)題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃并貼在墻上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就撕下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。

三 高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率，“命令只會(huì)指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。所以這些年，我收獲了許多榮譽(yù)，2012年在咸陽(yáng)市教育科技之春青年教師綜合素質(zhì)和教學(xué)技能大賽中，榮獲三等獎(jiǎng)；2012年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀執(zhí)教者；2011——2012學(xué)第二學(xué)期被評(píng)為校級(jí)教學(xué)能手；歷年來(lái)教學(xué)成績(jī)一直位居全縣前三名，多次受到嘉獎(jiǎng)。本學(xué)期還獲得了實(shí)習(xí)教師優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的光榮稱號(hào)。然而我收獲的更多的是：清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝；在夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之下逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。四、一腔熱忱，學(xué)生第一

我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問(wèn)回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒(méi)有嫌棄他們，知道我是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難我也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。我班有個(gè)叫雒晨的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來(lái)不及格，平時(shí)也不說(shuō)話。經(jīng)過(guò)我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛(ài)跟我說(shuō)話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒(méi)什么文化，對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情。使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試得了84分的好成績(jī)。他天真的問(wèn)我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為你是差等生，我對(duì)你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績(jī)。你一定是父母的驕傲。”他聽(tīng)了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開(kāi)展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠(chéng)實(shí)信任。

我對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。所以，我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，不忽視一點(diǎn)一滴的積累，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言，讓他們意識(shí)到天下興亡是自己的責(zé)任。從而使其生活有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。我時(shí)刻鼓勵(lì)他們?yōu)榱死硐攵^斗，為自己和祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。

第四篇：愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

——郭熙海師德師風(fēng)先進(jìn)材料

郭熙海，男，1962年出生，中共黨員，1986年9月參加工作。幾十年的教學(xué)生涯里，他孜孜不倦的工作態(tài)度，靈活創(chuàng)新的教學(xué)方法，豐碩的教學(xué)業(yè)績(jī)給大家留下了深刻的印象，也帶動(dòng)了我校教師，激發(fā)了大家的工作熱情。在工作中他嚴(yán)格要求自己，把愛(ài)心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍行列，把奉獻(xiàn)留給學(xué)校的每個(gè)角落，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的一致認(rèn)可。一，愛(ài)崗敬業(yè)，工作第一

他總把工作放在第一位。他曾對(duì)年輕的教師說(shuō)：“你們不要總抱怨，只有你熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，你們才會(huì)從中得到快樂(lè)和幸福。我熱愛(ài)我的崗位，就像輪船熱愛(ài)海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂；教育事業(yè)提高了我生命的高度，讓我從中看到自己是個(gè)有用的人，讓我認(rèn)識(shí)到自己的最大價(jià)值。”作為一個(gè)老教師，他從沒(méi)有倚老賣老的行為。他一直積極，主動(dòng)，勤奮的工作。每天他總是提前一個(gè)小時(shí)到校，每天他總是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。他的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天騎車風(fēng)雨無(wú)阻，即使家里出了什么事，也很少請(qǐng)假。他的妻子總是對(duì)我們這些同事不理解地說(shuō)道：“你們瞧我們家的老郭都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛？又不是賣給了學(xué)校？”而他自己認(rèn)為：工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對(duì)集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。正是由于他的工作態(tài)度，所以工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。二、一腔熱忱，學(xué)生第一

他愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，他都風(fēng)雨兼程。因?yàn)樗滥抢镉幸蝗汉⒆釉诘戎?，盼著。冬天他曾?jīng)把孩子們凍得通紅的手放在手中搓暖；夏天中午他把自己的飯給沒(méi)帶飯的孩子吃。平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡他。記得有一年夏天，天下了很大的雨。學(xué)校門口地勢(shì)低洼，積了很多的水，一片汪洋。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。他看見(jiàn)了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見(jiàn)他眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)老師和他一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過(guò)來(lái)。回到班級(jí)他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發(fā)抖。他趕緊讓學(xué)生換上他的衣服。那位學(xué)生穿上那又肥又大的衣服，他高興的很，因?yàn)樗械搅藴嘏?。同學(xué)們都對(duì)他投去了羨慕的目光。他的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L(zhǎng)的一致好評(píng)，傳為佳話。

三、工作細(xì)致，不放棄一位學(xué)生

盤塘小學(xué)是個(gè)村辦小學(xué)，由于地理位置特殊，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生大部分都到城區(qū)小學(xué)去了，剩下來(lái)的學(xué)生主要是家庭條件比較差，或者是留守兒童。這樣的學(xué)生性格差異比較大，各種性格的學(xué)生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養(yǎng)成健康向上的學(xué)生，讓他們帶著一顆希望之心進(jìn)來(lái)，懷著一顆感恩之心離開(kāi)學(xué)校。他認(rèn)為首先在于老師本身。有人說(shuō)過(guò)，孩子是沒(méi)有錯(cuò)的，他們有自己思考的能力。他們可能會(huì)對(duì)每件細(xì)小的事情無(wú)限的延伸放大，也可能在某件事情上作出輕率的判斷。這個(gè)時(shí)候，需要老師用心去感受他們，愛(ài)護(hù)他們，贏得他們。如何才能走進(jìn)他們私人空間？讓他們和老師達(dá)到亦師亦友的關(guān)系，做為老師，首先要牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)。這是一種責(zé)任，也是一種不可推卸的擔(dān)當(dāng)。

在學(xué)習(xí)上他對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。他從不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問(wèn)回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他更是給予了高度的重視。他把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。不僅如此，郭老師經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到老師的溫暖，知道老師沒(méi)有嫌棄他們，知道老師是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難他也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。在他們班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生流失，也沒(méi)有一個(gè)差生。同事們問(wèn)他有什么秘訣，他就給大家講了一個(gè)事例：他班有個(gè)叫吳杰的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來(lái)不及格，平時(shí)也不說(shuō)話。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒(méi)什么文化，對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)的也少。他就一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情，使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成績(jī)。他天真的問(wèn)老師：“老師，我不是差等生了，是嗎？”他就告訴吳杰：“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為你是差等生，我對(duì)你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績(jī)。你一定是父母的驕傲?！边@個(gè)孩子聽(tīng)了后眼睛里閃爍著自信的光芒。郭老師他常說(shuō)：“我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開(kāi)展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠(chéng)實(shí)信任?！?/p>

在班級(jí)管理方面，他注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。他堅(jiān)持以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生自理自治，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求學(xué)生根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)用“比誰(shuí)成績(jī)好、比誰(shuí)進(jìn)步快”、“一幫一”、“一對(duì)一”的互幫形式，班上常年開(kāi)展“星級(jí)標(biāo)兵”評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，每月評(píng)比一次，學(xué)生自己制定評(píng)比方案，然后分小組評(píng)，最后班主任審核，評(píng)比優(yōu)秀者給予加授星級(jí)，此舉極大程度上形成比學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、刻苦學(xué)習(xí)，碩果累累

2000年獲武穴市“德育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

2001年獲武穴市“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。

2010年被評(píng)為武穴市模范教師 2011年獲武穴市“德育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。他一直不斷提高自身的道德修養(yǎng)，只有那樣才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。他要用心中的愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈光。他要盡自己全部的力量讓學(xué)生羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓學(xué)生成為藍(lán)天的驕傲。

第五篇：師德演講稿：《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是――《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》。在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是――愛(ài)。” 愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……

每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來(lái)；接著，一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前?？粗⒆犹煺鏌o(wú)邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

試想，教師從事的是教書育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來(lái)的下一代就可想而知了。說(shuō)真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)的力量。我想，教師愛(ài)學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯?？涩F(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。

其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，可德性可以塑造。愛(ài)不是姑息，不是縱容，教過(guò)的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一句話說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)――歷練我們愛(ài)的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？ 作為老師，尤其是中學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過(guò)這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過(guò)早的妄下結(jié)論。問(wèn)題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問(wèn)題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍?？他們即使?tīng)不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說(shuō)“問(wèn)題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了面臨著無(wú)休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長(zhǎng)城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂(lè)觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺(jué)得不值得愛(ài)的時(shí)候，也正是他需要愛(ài)的時(shí)候。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛(ài)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

對(duì)一個(gè)家庭而言，孩子是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路?！芭踔活w心來(lái)，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過(guò)失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

我是一名中學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。