第一篇：趙永剛,求職信

尊敬的招聘領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院初等教育（中小學(xué)數(shù)學(xué)教育）專業(yè)的學(xué)生，非常感謝您在繁忙時(shí)間里抽空看這封求職信。我求職的對(duì)象是貴校的數(shù)學(xué)老師。

我性格開(kāi)朗，善于與人交流，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)﹑腳踏實(shí)地﹑有親和力﹑有耐心且心思細(xì)密，具備了成為一名老師的基本素質(zhì)。所以我很有信心能成為一名出色的老師。

在大學(xué)期間，我除了刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外還不斷的充實(shí)自己鍛煉自己，提高自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，無(wú)論是知識(shí)能力還是個(gè)人素質(zhì)方面，我都受益匪淺

為了使自己朝著“傳道者”的角色的方向邁進(jìn)，我堅(jiān)持不懈、勤奮進(jìn)取、不畏艱辛,通過(guò)自身的努力，獲得了教師資格證書(shū)，并獲得有名氏勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。在努力學(xué)習(xí)和研究專業(yè)和掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我并不滿足現(xiàn)狀，我還參加專升本自學(xué)考試，并在大學(xué)三年的努力通過(guò)了所有的考試科目。

在工作上，我更注重自己能力的培養(yǎng)。耐心、執(zhí)著、拼搏是我的工作信條;誠(chéng)懇勤奮、開(kāi)拓進(jìn)取是我工作方式。作為教育系書(shū)法協(xié)會(huì)推廣部部長(zhǎng)，工作誠(chéng)懇勤奮，為協(xié)會(huì)出海報(bào),做宣傳工作，保證了協(xié)會(huì)每年舉行的“三筆字”比賽及時(shí)地傳達(dá)到學(xué)院每一位學(xué)生,從而保證了比賽的順利進(jìn)行；在社會(huì)實(shí)踐中，作為一名家庭教師，補(bǔ)習(xí)班教師，通過(guò)自己的教學(xué)方式使學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高，使他們由原來(lái)厭學(xué)的變得愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考問(wèn)題了，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。從中學(xué)還到了如何與學(xué)生相處，這些經(jīng)驗(yàn)為我走入社會(huì)，參與教育事業(yè)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

誠(chéng)祝貴學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

趙永剛

二〇一一年四月十三日

第二篇：趙剛?cè)臧l(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

星火中學(xué)趙剛從剛踏出大學(xué)校門的青澀學(xué)生，轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個(gè)平凡的崗位上奮斗了三年的青年教師了，回顧這段日子，從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的緊張和不安，一切好像在眼前。教師是天底下最光榮的職業(yè)，每每聽(tīng)到周圍的朋友這樣夸獎(jiǎng)，我都覺(jué)得自己受之有愧，同時(shí)更緊迫的覺(jué)得自己必須努力汲取新的知識(shí)、善于接受新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育理念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，才能不愧于“最光榮”這三個(gè)字。

為了能讓自己更快更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的老師，特別制定了三年的自我發(fā)展計(jì)劃：

一、優(yōu)勢(shì)分析：

1、喜歡自己的教育教學(xué)工作，有信心做好自己的工作。

2、有三年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶過(guò)初中教學(xué)，對(duì)初中英語(yǔ)的整個(gè)體系比較了解，從初中過(guò)渡到高中，更好地勝任了高中英語(yǔ)教學(xué)工作。勤于思考，能不斷總結(jié)教學(xué)中的不足，并積極修正，容易接受新事物與新觀點(diǎn)，也有參與課題研究的熱情。

3、有三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能處理好班級(jí)事務(wù)管理，也對(duì)青少年學(xué)生比較了解，因此在教育教學(xué)工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。

5、積極關(guān)注學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，使得教學(xué)更有效。

6、能夠熟練地掌握現(xiàn)在信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)所服務(wù)。

二、不足剖析：

1、雖然在教學(xué)過(guò)程中有很多的感悟但并不能很好地整理成自己的一套行之有效的方法和理論，害怕寫論文，理論研究本領(lǐng)不強(qiáng)，還有待讀更多的理論方面的書(shū)籍，提高自己的理論知識(shí)水平。

2、雖然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。沒(méi)有充足的第一手材料，這不利于自己將來(lái)做進(jìn)一步的思考和研究。教學(xué)過(guò)程有時(shí)會(huì)即興發(fā)揮，不按章出牌，有時(shí)會(huì)有意外收獲，有時(shí)卻未如理想，也說(shuō)明在備課時(shí)考慮欠周。會(huì)為自己認(rèn)為沉悶，上得不好的課而心情欠佳。

3、個(gè)人的英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，自身的口語(yǔ)和專業(yè)化還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、基于以上分析，我制定了以上措施：

三年整體設(shè)想如下：

1、保持自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，保證本學(xué)科較高的及格率和較高的優(yōu)秀率。

2、三年時(shí)間里努力使自己成為具有一定科研型教師，多讀和教學(xué)有關(guān)的理論性文章，做到每年能寫一篇論文。

3、積極參與學(xué)校和開(kāi)發(fā)區(qū)以及省教研活動(dòng)，努力成為優(yōu)秀青年教師。

4、三年內(nèi)，多學(xué)習(xí)，多思考，多總結(jié)，做出自己的教學(xué)特色，爭(zhēng)取克服困難，縮短與骨干教師的距離，帶動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展。

5、繼續(xù)深化自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)教育理念，多參加學(xué)科競(jìng)賽，努力開(kāi)展課題研究并有一定的收獲。

（一）學(xué)科素養(yǎng)方面：

第一年：

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應(yīng)新教材,和駕馭新教材的能力.2、通過(guò)自己的努力和向老教師學(xué)習(xí)并通過(guò)外出學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得扎實(shí)、靈活，在平時(shí)的教學(xué)中滲透教學(xué)。

第二年：

1、充分領(lǐng)會(huì)課改的精神，在教學(xué)中用課改的理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得實(shí)在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。

2、通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的科研素質(zhì)，嘗試撰寫與拓展型有關(guān)的教學(xué)論文。

第三年：

1、能完全領(lǐng)會(huì)課改的精神，使自己能全面駕馭新教材。

2、在教學(xué)中形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式。

（二）讀書(shū)學(xué)習(xí)方面：

第一、二年：每學(xué)期看專著1本和美術(shù)學(xué)科的理論書(shū)籍，寫讀后感。第三年：成為一名學(xué)習(xí)型教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

（三）信息技術(shù)應(yīng)用方面：

第一年：能夠較熟練的應(yīng)用多媒體教學(xué)。

第二年：能夠熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，并學(xué)會(huì)多種課件的制作。

第三年：能夠合理有效地利用信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（四）課堂教學(xué)方面：

第一年：課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后做好教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái)，積累日后教學(xué)論文的素材。

第二年：完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。第三年：寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭(zhēng)取多發(fā)表文章。

（五）科研教改方面：

第一年：課堂上適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第二年：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力；課堂上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第三年：時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)及達(dá)成措施：

（一）、在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進(jìn)，增強(qiáng)自己課題的價(jià)值。通過(guò)撰寫教育博客日志，反思教學(xué)得失，積極和同行探討研究，把自己的教學(xué)實(shí)踐從實(shí)際層面提升至理論層面，不斷提高理論水平。

（二）、研究教法、學(xué)法；堅(jiān)持為學(xué)生的發(fā)展而教，堅(jiān)持教學(xué)資源的有效整合，堅(jiān)持教學(xué)反思。研究學(xué)生的學(xué)法、研究如何在課堂內(nèi)以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)

展學(xué)生的上課積極性，研究如何有效地促進(jìn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣。無(wú)論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面，要做到與眾不同，有所成就。

（三）、在教學(xué)工作中關(guān)注每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。努力培養(yǎng)好祖國(guó)的接班人。

（四）、注重學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。積極利用一切機(jī)會(huì)傾聽(tīng)專家的講座，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加每一次的課題組活動(dòng)，按要求完成相應(yīng)的任務(wù)。

專業(yè)發(fā)展總結(jié)：

我即將邁出我教育旅程的第一個(gè)三年，這是我人生中又一個(gè)重要的步伐。一切都是新的開(kāi)始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想。

第三篇：趙永剛+從經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓思想品德課堂生活化

從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓思想品德課堂生活化

趙永剛

在新課程改革不斷深入的今天，思想品德課堂“穿新鞋走老路”的問(wèn)題也日益突出。主要表現(xiàn)為教材中的教學(xué)資源太單一，與現(xiàn)實(shí)生活存在較大的差距，因此，思想品德課程給大家的感覺(jué)是內(nèi)容太簡(jiǎn)單，“沒(méi)什么大不了的”。但在一線教學(xué)當(dāng)中，幾乎所有教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)：思想品德這門課知識(shí)面廣，涵蓋量大，教學(xué)資源相對(duì)缺乏，若不能很好的挖掘身邊的教學(xué)資源，很容易走上“穿新鞋走老路”的老路。因此，我認(rèn)為思想品德課應(yīng)該走近學(xué)生，走進(jìn)生活，從而實(shí)現(xiàn)課程改革的目的。那么，如何才能讓思想品德課走進(jìn)生活呢？我認(rèn)為一堂豐富多彩的思想品德課，必須把以下幾個(gè)過(guò)程生活化。

首先，導(dǎo)入要從學(xué)生熟悉的事例入手。

例如，在講授《人生難免有挫折》時(shí)，我首先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)年輕人，從小父母離異，他在母親含辛茹苦的撫養(yǎng)之下長(zhǎng)大。上小學(xué)的時(shí)候，年輕人對(duì)音樂(lè)情有獨(dú)鐘，表現(xiàn)出了驚人的天賦。望子成龍的母親日積月累，湊錢給他買了一架鋼琴。“玩”著琴，年輕人慢慢地挖掘著潛力，積累著自己的音樂(lè)“資本”。高中畢業(yè)以后，年輕人沒(méi)有考上大學(xué)，就到一家餐館去當(dāng)服務(wù)生。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他被臺(tái)灣樂(lè)壇吳宗憲“相中”，便進(jìn)入?yún)堑墓咀鲆魳?lè)制片助理。期間，年輕人不停地寫歌，結(jié)果都被吳擱置一旁，有時(shí)甚至當(dāng)面扔進(jìn)紙簍。但年輕人并沒(méi)有泄氣。有一天，吳終于被他的努力打動(dòng)了，答應(yīng)找歌手唱他的歌?？墒牵芏喔枋侄家?yàn)樗麑懙母琛疤∑妗薄疤?/p>

古怪”而不愿意唱。但年輕人還是一如既往地寫著自己的歌。終于有一天，吳宗憲給了年輕人一個(gè)機(jī)會(huì)：10天寫出50首歌，然后挑出10首自己唱，出專輯。面對(duì)機(jī)會(huì)，年輕人廢寢忘食，拼命寫歌------就這樣，他的第一張專輯問(wèn)世了，并且轟動(dòng)了歌壇。緊接著，他的第二張專輯《范特西》又風(fēng)靡音樂(lè)界。那么，他是誰(shuí)呢？這時(shí)候，學(xué)生當(dāng)中開(kāi)始竊竊私議，有人說(shuō)是劉德華，有人說(shuō)是周華健, 但并沒(méi)有人知道他是誰(shuí)。于是我說(shuō)：年輕人就是周杰倫。結(jié)果，學(xué)生一片嘩然。我接著說(shuō)：請(qǐng)大家想一想，如果周杰倫在遭受打擊以后一蹶不振，他會(huì)成功嗎？學(xué)生齊聲高呼“不會(huì)”。我又說(shuō)：那么，他（周杰倫）遇到的這些困難對(duì)他有什么幫助呢？有學(xué)生說(shuō)“豐富了他的人生”?！皩?duì)了，沒(méi)有一個(gè)人可以不經(jīng)歷挫折，相反，挫折能夠豐富我們的人生，讓我們的人生變得更加多彩?！蔽医又f(shuō)“這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》吧”。于是導(dǎo)入新課，學(xué)生也對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。

可見(jiàn)，選擇學(xué)生熟悉的事例，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫我們使一堂課充滿生機(jī)和活力。

其次，過(guò)程要密切聯(lián)系實(shí)際。

有一次，有一位教師上公開(kāi)課《自己的事情自己干》，沒(méi)有把課本知識(shí)和實(shí)際很好地聯(lián)系起來(lái)，只是拘泥于課本，就問(wèn)題而問(wèn)題，結(jié)果，使一堂本該輕松愉快的課變得氣氛沉悶，學(xué)生的感覺(jué)就是在學(xué)知識(shí)——自立就是自己背書(shū)包，自己洗衣服，自己“轉(zhuǎn)”親戚而已，再無(wú)感受。其實(shí)，這是一節(jié)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課，比如在講解“自立”含

義的時(shí)候，我們可以從學(xué)生的衣食起居出發(fā)，自己做飯，自己洗衣服等等，并由學(xué)生展開(kāi)討論，然后得到結(jié)論：自立就是自己的事情自己干。其實(shí)，我們?cè)谥v解自立含義的同時(shí)也已經(jīng)把自立的表現(xiàn)給清楚地交代出來(lái)了，可謂是一石二鳥(niǎo)。再比如在講解“自立”重要性的時(shí)候，我們可以舉一些反面的例子，如一個(gè)人若不能自己洗衣做飯，不能獨(dú)立完成作業(yè)，乃至一個(gè)人不能離開(kāi)父母而生活，會(huì)有什么后果，然后組織讓學(xué)生展開(kāi)討論，再交流發(fā)言，最后得出結(jié)論：我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。這樣，學(xué)生不光能在課堂里感受生活，享受生活的快樂(lè)，還能達(dá)到新課程改革的目的，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力——解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

再比如，在講授《鋼鐵是這樣煉成的》一課時(shí)，我先從班上學(xué)生身上找故事（并要求學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行分析）——先從李四身上找學(xué)習(xí)好的原因：李四學(xué)習(xí)好是因?yàn)樗鎸?duì)種種困難和挫折時(shí)，選擇了勇敢面對(duì)，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，而不是選擇逃避；如李四會(huì)主動(dòng)承擔(dān)如打掃衛(wèi)生、幫助別人復(fù)習(xí)功課、周末和同學(xué)一起為班級(jí)出版報(bào)等一些“苦差事”。李四認(rèn)為，這樣做不光能鍛煉自己的能力，還能培養(yǎng)自己吃苦耐勞的好品質(zhì)，更有助于他將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活。而張三和李四不同，因此他的學(xué)習(xí)總是跟不上。李四的這個(gè)觀點(diǎn)，得到同學(xué)們的一致肯定，于是我開(kāi)始講授新課：先讓學(xué)生主動(dòng)分析自己的意志是否堅(jiān)強(qiáng)，然后分組討論“如何才能磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？”結(jié)果，學(xué)生一致認(rèn)為：要磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，首先要有明確的奮斗目標(biāo)，其次要從身邊的小事做起，從細(xì)微之處做起，再次要在艱苦的環(huán)境里鍛煉自己，還要學(xué)會(huì)管理自己。不言而喻，這堂課上我并沒(méi)有多說(shuō)什么，但所要理解和掌握的內(nèi)容就這么輕松得被學(xué)生掌握了。

最后，作業(yè)要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

一堂課上完之后，為了復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，我們一般都要給學(xué)生布置作業(yè)，那么，布置什么樣的作業(yè)才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位呢？應(yīng)該找一些與課本聯(lián)系密切的身邊的事例并設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的事例和問(wèn)題進(jìn)行分析，然后作答。這樣，不光培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我在講授完《創(chuàng)建新集體》后，布置了這樣一個(gè)作業(yè)：同學(xué)們，我們剛剛度完小學(xué)生活，又迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，走進(jìn)了一個(gè)新的班集體，班上的每一位同學(xué)都來(lái)自不同的學(xué)校，那么，我們?nèi)绾尾拍馨堰@個(gè)班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)能夠讓我們每一個(gè)人都感受到關(guān)懷和溫暖的班集體呢？請(qǐng)你為這個(gè)班級(jí)的建設(shè)出個(gè)主意，結(jié)果，學(xué)生一下子就喜歡上了這門“太簡(jiǎn)單沒(méi)意思”的思想品德課了。當(dāng)然，在后來(lái)的班集體建設(shè)中，每一位同學(xué)都很負(fù)責(zé)。一學(xué)期后，這個(gè)班級(jí)成了同年級(jí)幾個(gè)班級(jí)當(dāng)中最優(yōu)秀的班級(jí)之一。

總之，在新課程改革的條件下，只有努力讓思想品德課生活化，生動(dòng)化，才能被學(xué)生所認(rèn)可，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，也才能使教師自己走出“穿新鞋走老路”的誤區(qū)。

第四篇：方永剛事跡

海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授方永剛的先進(jìn)事跡，感人至深，催人淚下。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展教育事業(yè)，宣傳黨的創(chuàng)新理論，作出了優(yōu)異成績(jī)。二十多年來(lái)，他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命，堅(jiān)定、忘我、激情地工作著，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，為宣傳黨的理論和發(fā)展軍隊(duì)教育事業(yè)作出了優(yōu)異成績(jī)。他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界，不愧為忠誠(chéng)黨的理論教育宣傳事業(yè)的楷模。

方永剛是在全黨、全社會(huì)深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等黨的創(chuàng)新理論熱潮中涌現(xiàn)出的時(shí)代典型，是當(dāng)代政治理論課優(yōu)秀教師的突出代表。他切身體驗(yàn)了改革開(kāi)放后黨的理論路線方針政策對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的巨大作用，他認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的理論在新時(shí)期的發(fā)展創(chuàng)新，不斷堅(jiān)定了自己的信仰信念，確立了為黨的創(chuàng)新理論宣傳作出貢獻(xiàn)的志向。這種信仰和志向給予他不竭的動(dòng)力和激情。講臺(tái)上下、課堂內(nèi)外、校園社會(huì)都成為他施展才華、奉獻(xiàn)祖國(guó)的廣闊舞臺(tái)，真誠(chéng)宣傳黨的創(chuàng)新理論成為他無(wú)悔的事業(yè)追求和人生最大樂(lè)趣。他的成長(zhǎng)歷程對(duì)于政治理論教師隊(duì)伍建設(shè)以及培養(yǎng)大學(xué)生政治理論骨干，都有重要啟示。他深入學(xué)習(xí)黨的理論、追求真理的探索精神，堅(jiān)定信仰黨的理論、矢志不渝的執(zhí)著精神，積極傳播黨的理論、不辱使命的拼搏精神，模范踐行黨的理論、知行統(tǒng)一的求實(shí)精神，高度的政治覺(jué)悟和高尚的師德師風(fēng)、忠誠(chéng)黨的事業(yè)的獻(xiàn)身精神，是黨的優(yōu)良政治品質(zhì)和傳統(tǒng)的體現(xiàn)，是中華民族精神和時(shí)代精神的體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)要求的體現(xiàn)，其人格魅力和學(xué)識(shí)魅力具有強(qiáng)大的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)感召力。

堅(jiān)持用與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義理論成果，特別是用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十六大以來(lái)的一系列戰(zhàn)略思想指導(dǎo)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，武裝、教育人民和青年學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的根本要求，是時(shí)代對(duì)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、理論宣傳教育工作者提出的重大課題。方永剛的先進(jìn)事跡，為教育工作者，特別是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、“兩課”教師樹(shù)立了榜樣。高校教師要像方永剛那樣，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的執(zhí)著追求者，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的優(yōu)秀傳播者，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者，大力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的“三進(jìn)”工作。要以方永剛為榜樣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、民主求實(shí)的學(xué)風(fēng)。要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，提倡做人、做事、做學(xué)問(wèn)相一致，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)，摒棄學(xué)術(shù)不端行為，自覺(jué)維護(hù)教育工作者的良好形象。

“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。”這是方永剛很喜歡的一句詩(shī)，也映現(xiàn)出了他褪盡浮華、盡顯本色的人生大氣象、思想大境界。榜樣在前，見(jiàn)賢思齊。廣大教育工作者要以學(xué)習(xí)方永剛為動(dòng)力，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，教書(shū)育人，為人師表，刻苦攀登，創(chuàng)新進(jìn)取，為傳播黨的創(chuàng)新理論，為教育改革和發(fā)展事業(yè)，為培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者作出新的貢獻(xiàn)。

傳播真理，展現(xiàn)科學(xué)理論的無(wú)窮魅力，這是教育工作者的神圣職責(zé)。方永剛沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只是陪伴著青燈黃卷和三尺講臺(tái)。然而，他在從教二十多年的每一個(gè)日子里，努力宣傳黨的創(chuàng)新理論和方針政策，忠于職守、殫精竭慮，使黨的科學(xué)理論深入人心，廣為傳播。多少回帶病上課，多少次熬夜執(zhí)卷，方永剛在傳播真理的道路上，贏得了官兵學(xué)員和社會(huì)上廣大受教育者的無(wú)限熱愛(ài)與尊重。這種熱愛(ài)與尊重，源自于黨的理論的光輝，來(lái)自于科學(xué)真理的魅力。我們黨指導(dǎo)中國(guó)革命與建設(shè)不斷取得勝利的偉大理論，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)證明并不斷豐富發(fā)展的真理，我們所從事的事業(yè)，是前無(wú)古人的壯麗事業(yè)。方永剛對(duì)黨的創(chuàng)新理論真學(xué)、真信、真懂、真用，對(duì)黨和軍隊(duì)的教育事業(yè)忠貞不渝；他相信真理，傳播真理，真正做到了與真理同行，與時(shí)代同步，堪稱教育工作者的楷模。

知識(shí)的力量就在于啟迪人生、激發(fā)智慧。教書(shū)育人，教育者首先必須精研業(yè)務(wù)。陶行知曾說(shuō)過(guò)，“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！币幻逃ぷ髡?，具有淵博的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)功底,是最基本的要求。方永剛有著深厚而廣博的理論知識(shí)，這來(lái)自于他二十年來(lái)漫卷詩(shī)書(shū)地勤奮學(xué)習(xí)；方永剛有著深刻而獨(dú)到的思想見(jiàn)解，這來(lái)自于他二十年來(lái)孜孜不倦地勤奮鉆研。那些密扎的筆跡心得、那些豐碩的科研成果，記載著他傳播黨的創(chuàng)新理論的心血。執(zhí)著于勤奮和鉆研，是方永剛?cè)松囊淮罂焓?，也是今天教育界急切需要的清新之風(fēng)。當(dāng)今時(shí)代,社會(huì)發(fā)展日新月異,理論研究推陳出新?！芭c時(shí)代同步,與真理同行”，是教育工作者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的一種境界。在游歷文海、探求真理的道路上，方永剛“以奔跑的速度來(lái)追趕理論的步伐”，不愧為教育工作者的榜樣。

真理偉大而又深刻，同時(shí)平凡而又樸實(shí)。方永剛的課，不同層次、不同行業(yè)、不同年齡的人都能聽(tīng)懂，廣受歡迎,這是因?yàn)樗邆洫?dú)特的人格魅力，他能夠?qū)⒁粋€(gè)道理翻譯成“不同的語(yǔ)言”。方永剛的課，無(wú)論是部隊(duì)官兵、干部工人還是農(nóng)民百姓都很愛(ài)聽(tīng)，這是因?yàn)樗軌蚓従彽卮蜷_(kāi)那一個(gè)個(gè)“心結(jié)”。方永剛不斷創(chuàng)新教育方法和教學(xué)手段，他的成功來(lái)自于表里如一和言行一致，他的成功來(lái)自于因人而異和因材施教，他的成功來(lái)自于找準(zhǔn)問(wèn)題和有的放矢。

方永剛的人格魅力，更加增添了真理的力量。那些會(huì)心綻放的笑容、那些經(jīng)久不息的掌聲，便是他成功的證明。方永剛不愧為教育工作者的表率。

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大批的人才。廣大教育工作者承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任，肩負(fù)著傳播黨的創(chuàng)新理論和各門科學(xué)知識(shí)的神圣使命。教育是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)。近些年來(lái)，教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了孟二冬、郭力華、方永剛等優(yōu)秀教師的光輝形象，他們是無(wú)數(shù)教育工作者的優(yōu)秀代表，是新形勢(shì)下的時(shí)代英雄。在建設(shè)和諧文化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，每一位教育工作者都要向方永剛同志學(xué)習(xí)，敬畏和珍愛(ài)教書(shū)育人這份崇高的事業(yè)，不辜負(fù)黨和人民的重托，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)而努力奮斗。

人無(wú)信仰不立。領(lǐng)悟方永剛的先進(jìn)事跡，感受最深的是方永剛對(duì)黨的理論、黨的事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和堅(jiān)定信仰。方永剛研究宣傳黨的理論，根本一點(diǎn)就是堅(jiān)信黨的理論是科學(xué)的真理。所以，20多年來(lái)，方永剛一直能夠做到在理論困惑面前不動(dòng)搖，在現(xiàn)實(shí)困難面前不回避。方永剛說(shuō)，“我一直把黨的理論當(dāng)成自己的靈魂，把傳播黨的理論當(dāng)成我生命中最重要的一部分，我生命的激情、生活的樂(lè)趣都在于此。”正是堅(jiān)定的信仰和崇高的理想支撐著方永剛！

其實(shí)，對(duì)于理想信念，我們并不陌生；黨員干部要對(duì)黨的事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)，這樣的要求幾乎人人皆知。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，像方永剛所堅(jiān)持的理想和信念，在我們的一些干部身上已經(jīng)逐漸有點(diǎn)變味了。一些干部在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)際形勢(shì)下，常常會(huì)迷失方向，隨波逐流或左右搖擺，甚至還會(huì)被一些腐朽思想所侵蝕而走到黨和人民的對(duì)立面。這當(dāng)然是極少數(shù)。而有些人在工作中難以保持一種飽滿的精神狀態(tài)，不能做到對(duì)黨的事業(yè)“執(zhí)著”不已，這類信念不堅(jiān)定的現(xiàn)象，更是令人擔(dān)憂。

從方永剛的感人先進(jìn)事跡中，我們還可以領(lǐng)悟到一個(gè)重要啟迪———應(yīng)當(dāng)如何看待人生價(jià)值？ 方永剛是一名農(nóng)民的兒子，家鄉(xiāng)很貧窮，在這樣的生活環(huán)境下，他從農(nóng)村走了出來(lái)，考上了全國(guó)重點(diǎn)院校復(fù)旦大學(xué)，畢業(yè)后入伍，攻讀了碩士又獲得了博士學(xué)位，先后完成10多項(xiàng)政治理論研究課題，出版了16部政治理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，多項(xiàng)成果獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。方永剛的榮譽(yù)和成就一項(xiàng)接著一項(xiàng)，走到哪，名聲在哪。父母以此為自豪，妻兒以此為榮耀，朋友以此為敬佩。而方永剛面對(duì)個(gè)人榮譽(yù)和成就，頭腦卻十分清醒，他常說(shuō)：“是黨的好政策使廣大農(nóng)民走上富裕道路，也改變了我的人生軌跡，讓我這個(gè)農(nóng)村孩子有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，并參軍入伍，光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨，成為中國(guó)人民解放軍一名軍隊(duì)政治理論教員。所以，我的忠誠(chéng)源自我的人生經(jīng)歷，源自農(nóng)民樸實(shí)的品質(zhì)，源自對(duì)黨感恩的真摯情懷?！?0多年來(lái)，他將樸實(shí)的報(bào)恩情感，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，升華為忠誠(chéng)黨和人民事業(yè)的責(zé)任和信念。

而我們的一些干部正是缺少像方永剛這種對(duì)黨和人民的“感恩”，認(rèn)為自己今天的“成果”都是憑借個(gè)人奮斗所得來(lái)的，所以當(dāng)自己有了權(quán)力和地位的時(shí)候，首先想到的不是應(yīng)該為黨為人民做些什么，而是要為自己及家人謀點(diǎn)什么，于是對(duì)黨的信仰也就從懵懂和模糊到漸漸遠(yuǎn)離，甚至在這個(gè)問(wèn)題上栽了跟頭。

學(xué)習(xí)方永剛，內(nèi)涵十分豐富，最重要的，就是要像他那樣，堅(jiān)定信仰黨的理論，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)。方永剛的精神告訴我們，對(duì)黨的忠誠(chéng)信念不是放在嘴上說(shuō)的，而是要落實(shí)到具體的工作和崗位之中。

20多年來(lái)，方永剛一直從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展軍隊(duì)教育事業(yè)和宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績(jī)，多次被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀教員、青年教員成才標(biāo)兵。他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)者。方永剛幾乎把業(yè)余時(shí)間全都用在刻苦學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論上，并及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中在國(guó)家和軍隊(duì)核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)等28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，完成了國(guó)家社科基金項(xiàng)目軍隊(duì)重點(diǎn)理論研究課題7項(xiàng)。1997年5月8日，一場(chǎng)車禍造成他的頸椎嚴(yán)重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)。住院108天，他一連看了43 本書(shū)，并完成一部30萬(wàn)字的專著《亞大戰(zhàn)略格局與中國(guó)海軍》。黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)-步，他的學(xué)習(xí)就跟進(jìn)一步，研究就深化一步。2003年7月，胡主席提出要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。他從電視新聞中看到這個(gè)消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時(shí)間進(jìn)入了課堂，在學(xué)員中引起強(qiáng)烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學(xué)體系，為黨的創(chuàng)新理論進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)員思想作出了貢獻(xiàn)。去年10月份，他參加國(guó)防大學(xué)全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個(gè)通宵撰寫了1萬(wàn)多字的文章《論長(zhǎng)征精神的時(shí)代價(jià)值》，發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上。結(jié)業(yè)時(shí)，所做的《以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍隊(duì)政治理論人才建設(shè)》的發(fā)言，就軍隊(duì)如何招才、引才、用才、留才問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。

二、追求真理、矢志不渝，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者。方永剛出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開(kāi)放的好政策使他有機(jī)會(huì)上大學(xué)，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊(duì)政治理論教員。他經(jīng)常對(duì)別人講，自已是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長(zhǎng)成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。

學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論，使他深深地體會(huì)到：在當(dāng)代中國(guó)，只有黨的創(chuàng)新理論才能解決面臨的發(fā)展問(wèn)題，才是指引中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)之路、人民過(guò)上和諧富裕生活的唯一正確的理論；黨的創(chuàng)新理論是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)指南，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大真理。正是靠著這種堅(jiān)定的信仰，他一直把學(xué)習(xí)、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責(zé)，看作是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，當(dāng)成自己生命中最重要的一部分。每當(dāng)黨中央提出新的思想理論觀點(diǎn)，他都及時(shí)學(xué)習(xí)研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭妗?0多年來(lái)，他遇有理論困惑不動(dòng)搖，碰到現(xiàn)實(shí)困難不回避，面對(duì)錯(cuò)誤思潮敢斗爭(zhēng)，在對(duì)真理的執(zhí)著追求和堅(jiān)決捍衛(wèi)中，不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央的信賴。他始終認(rèn)為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對(duì)黨的信任更堅(jiān)定一點(diǎn)、對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價(jià)值和全部意義！

三、不辱使命、甘愿奉獻(xiàn)，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者。方永剛認(rèn)真履行一名思想理論工作者的神圣職責(zé)，近6年來(lái)累計(jì)完成1000多課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，年均超額完成200%的教學(xué)工作量，連續(xù)多年教學(xué)質(zhì)量被學(xué)院評(píng)為A等。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間為學(xué)院教職員工和學(xué)員舉辦了200多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。

1998年以來(lái)，方永剛作為遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團(tuán)成員，先后為部隊(duì)和地方黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學(xué)校等單位作輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)，從軍隊(duì)到地方、從城市到鄉(xiāng)村，從北國(guó)的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過(guò)他傳播創(chuàng)新理論的足跡。1998年10月，他去長(zhǎng)山要塞函授輔導(dǎo)，給部隊(duì)講課，從晚上9點(diǎn)一直講到11點(diǎn)，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽(tīng)他的報(bào)告。一次，方永剛到北海艦隊(duì)搞專題調(diào)研，潛艇某基地請(qǐng)他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊(duì)接二連三地請(qǐng)他講，不到一周連續(xù)講了15場(chǎng)。為了把老百姓關(guān)心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問(wèn)題、老工業(yè)基地振興問(wèn)題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當(dāng)中，與大家拉家常，把生活當(dāng)課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個(gè)多小時(shí)的講課結(jié)束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說(shuō)：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽(tīng)你講半天，我這輩子都沒(méi)白活。”還有一次，一個(gè)鎮(zhèn)請(qǐng)他圍繞農(nóng)村問(wèn)題講講致富之策。他利用五一長(zhǎng)假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問(wèn)題給大家上了一堂課，并提議通過(guò)小額貸款扶持農(nóng)民上項(xiàng)。報(bào)告結(jié)束后，一位大嫂激動(dòng)地說(shuō)：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村?！?/p>

四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者。方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺(tái)，不知疲倦地為黨工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒(méi)有做系統(tǒng)檢查。當(dāng)時(shí)學(xué)院正承擔(dān)著海軍基層政工班4 期1500名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，他主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)了開(kāi)班的第一課《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命對(duì)海軍基層建設(shè)提出的新要求》。為了講好這堂課，他精心準(zhǔn)備，看了上百萬(wàn)字的資料，到基層部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。正式講課時(shí)，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來(lái)，內(nèi)衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會(huì)。

在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他一方面以樂(lè)觀主義精神和頑強(qiáng)毅力與病魔作斗爭(zhēng)，一方面爭(zhēng)分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒(méi)有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開(kāi)最鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)。只要不倒下，就要不停地學(xué)、不停地寫、不停地講，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的創(chuàng)新理論?！?007年1月15日上午，在術(shù)后第二次和第三次化療間隙，他堅(jiān)持從醫(yī)院回到學(xué)院為學(xué)員們上完他本學(xué)期的最后兩節(jié)課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《正確理解和把握科學(xué)發(fā)展觀》的輔導(dǎo)報(bào)告。1月23目，他又躺在病床上完成對(duì)3名研究生的學(xué)期教學(xué)和畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)任務(wù)。方永剛同志用忠誠(chéng)和青春詮釋了對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。

觀“方永剛事跡”后感

1。樂(lè)觀氣概--很久不見(jiàn)這般拿得起放得下的豪情，但是那天從這位并不強(qiáng)壯的軍人身上讓我感受頗深。誰(shuí)都可能會(huì)面臨窘迫甚至困難的境地，對(duì)于方永剛曾經(jīng)的家庭困難和今日的癌癥，他卻都能很平靜的對(duì)待，如此的淡然和從容。。舉不清他的種種事例，但我相信每個(gè)人都可以從他的言談中感受到，這就是所謂的氣質(zhì)，真情真性，有豪情，讓我們可以品味和學(xué)習(xí)借鑒的品行?！吧险咭再|(zhì)勝人”，所說(shuō)的大許如此。2。關(guān)于理論創(chuàng)新--任何群體只有創(chuàng)新，才能不衰敗。當(dāng)我們聽(tīng)?wèi)T了那些話時(shí)，我們會(huì)開(kāi)始覺(jué)得那些話不太全面了，一方面是被念歪了，另一方面的確有些理論沒(méi)有能夠趕上時(shí)代了，因?yàn)槊刻於加行聠?wèn)題出現(xiàn)。這時(shí)就應(yīng)該有人能夠針砭新情勢(shì)，借鑒以往指引江山，讓社會(huì)成員了解和參與到時(shí)代浪潮中，唯有如此，國(guó)方可長(zhǎng)治久安，民方可幸福安樂(lè)。方永剛做到這點(diǎn)，何其難能可貴！

我們的執(zhí)政黨在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該要大力提倡培養(yǎng)這樣的精神，吸納這樣的人才，讓自己站在時(shí)代的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)?。》接绖偸论E心得體會(huì)

理論教學(xué)與研究的前沿地帶，方永剛是一顆星，一團(tuán)火，20多年的教師生涯，他以生命燃燒的代價(jià)奮力耕耘三尺講臺(tái)，真學(xué)、真信、真情傳播并真誠(chéng)實(shí)踐黨的創(chuàng)新理論，成就之風(fēng)令人驚訝，而不知疲倦、不顧生死的投入狀態(tài)，更讓人嘆為觀止。作為一名普通的理論教員，方永剛的灼人熱情從哪里來(lái)，黨的創(chuàng)新理論的巨大魅力是不結(jié)之緣，遍閱中外歷史，政治興衰、國(guó)家興亡和民族續(xù)絕，很大程度上取決于理論思維，理論新則方向明，人心順事業(yè)成，正反兩方面的例證，比比皆是。而在形勢(shì)多變，社會(huì)轉(zhuǎn)型的變革時(shí)期，指導(dǎo)理論的適時(shí)更新更具有決定性意義。

幾十年領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終重視理論創(chuàng)造，馬克思主義中國(guó)化的成果接連不斷，新時(shí)期漸次形成的鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等偉大創(chuàng)造，深刻揭示了新階段時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的客觀規(guī)律，是治國(guó)理政的根本指針，武裝全黨、凝聚民心的力量之源。其對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和執(zhí)政黨自身建設(shè)的價(jià)值，無(wú)論怎樣估計(jì)都不過(guò)分。

立志報(bào)國(guó)的方永剛在長(zhǎng)期的理論研究中，被深深折服了。職業(yè)性學(xué)習(xí)研究變?yōu)橛芍缘男欧僮優(yōu)椴蝗葜靡傻男叛?，?duì)他的研究與傳播，則從有趣到癡迷再到自覺(jué)。當(dāng)職業(yè)性行為升華為神圣的使命，方永剛的激情閘門便徹底打開(kāi)并永遠(yuǎn)定格。于是，我們看到了面對(duì)生死仍然從容執(zhí)教的方永剛，看到了一位倍受煎熬卻永不言悔的奉獻(xiàn)者。

方永剛用自己的經(jīng)歷證明了一個(gè)道理，先進(jìn)性品格首先來(lái)自一個(gè)科學(xué)的信仰，保持和發(fā)展先進(jìn)性，無(wú)疑要把黨的創(chuàng)新性理論武裝放在突出位置。基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，核心是信仰，關(guān)鍵是餞行共產(chǎn)黨尤其要走在前面。

方永剛的可貴之處還在于他知行統(tǒng)一的務(wù)實(shí)精神。教學(xué)研究之余，他為官員和群眾做報(bào)告一千多場(chǎng)，所到之處往往掌聲不絕，深厚的學(xué)養(yǎng)和高超的演說(shuō)技巧固然是成功的重要條件，但更重要的是他為黨分憂，為民解困的赤子情懷。為了消除百姓誤解，讓人民群眾自覺(jué)擁護(hù)黨的方針政策，方永剛了解民情、民意的調(diào)研工作從未間斷，講課的針對(duì)性和說(shuō)服力是公認(rèn)的。他聽(tīng)不得對(duì)大是大非的不負(fù)責(zé)的評(píng)論，看不得對(duì)傷害群眾感情行為，始終把劃界群眾疑問(wèn)，拉近黨群關(guān)系看作為義不容辭。這背后是優(yōu)秀黨員的忠誠(chéng)和職責(zé)，是馬克斯主義理論規(guī)律者的時(shí)間性追求，學(xué)習(xí)方永剛對(duì)忠誠(chéng)和職責(zé)這樣的基本要求，每一位共產(chǎn)黨員都應(yīng)該三省自身。

第五篇：自薦書(shū) 莫永剛

自薦書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您在百忙之中審閱我的自薦書(shū)，我是一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生，我很榮幸向您呈上我的個(gè)人資料，在投身社會(huì)之際，為了更好的發(fā)揮自己的才能，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做一下自我推薦！

我叫莫永剛是西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院08級(jí)音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生！伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知旅途，美好的大學(xué)生活培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，課堂內(nèi)外拓展了廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野，使我更了解社會(huì)；在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守崗敬業(yè)！

再者，21世紀(jì)呼喚綜合性的人才，我性格活潑、樂(lè)于交往；團(tuán)結(jié)集體、責(zé)任心強(qiáng)；思路開(kāi)拓、辦事沉穩(wěn)；在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我意識(shí)到社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)性和就業(yè)的殘酷性，因此，幾年來(lái)我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各科的基礎(chǔ)出發(fā)，努力掌握基本理論知識(shí)和專業(yè)技能，積極進(jìn)取培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)，并取得了良好的成績(jī)！與此同時(shí)，我還擔(dān)任班長(zhǎng)一職，同樣兼學(xué)院團(tuán)委工作干事，期間的工作讓我明白了好多做人做事的原則，鍛煉了我的組織能力和管理能力，為以后的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)！

回首自己，從一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的小不點(diǎn)過(guò)度到德智體美全面發(fā)展的新世紀(jì)人才，其間凝聚了我?jiàn)^斗的喜悅和辛酸、失敗和輝煌，但成績(jī)屬于過(guò)去，成功還看未來(lái)，前面的光明大道還很長(zhǎng)，我會(huì)用我的真誠(chéng)和實(shí)力去探索、追求，毫不松懈。

新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，我愿融入新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的大潮，使自己的能力得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展！古人曰:“世先有伯樂(lè)，而后有千里馬。”懇請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)給我良機(jī)!

“良禽擇木而棲，士不知己者而搏?！蹦幕垩坶_(kāi)啟我人生的的旅途！衷心期待能成為貴單位的一員！

再次感謝您為我留出時(shí)間，來(lái)閱讀我的自薦書(shū)，祝您工作順心，萬(wàn)事如意！期待您的希望！

此致

敬禮

自薦人：莫永剛

2012年3月