第一篇：追求創(chuàng)造的人生

追求創(chuàng)造的人生

一、活動(dòng)意圖：

季米特洛夫曾說(shuō)過(guò)：青年要做勇敢的，有獨(dú)立和創(chuàng)造精神的人。一位教育家也說(shuō)過(guò)：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那么，這種教育就是一種失敗的教育。我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不需要“書(shū)呆子”式的人才了，在我們已經(jīng)走進(jìn)了21世紀(jì)的今天，我們從日常生活中已經(jīng)切實(shí)感受到科學(xué)技術(shù)的日新月異，推陳出新已成為勢(shì)不可擋的時(shí)代潮流。因此，創(chuàng)造能力已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的基本要求。而職業(yè)學(xué)校的即將步入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生存在很多缺乏創(chuàng)造力的現(xiàn)象，如：沒(méi)有自信力和遠(yuǎn)大志向、缺乏興趣愛(ài)好、獨(dú)立性差、從眾心理嚴(yán)重等現(xiàn)象，所以非常有必要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最大限度的發(fā)揮所長(zhǎng)。尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)可以開(kāi)闊視野，尋求更加科學(xué)的答案。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使此方案的實(shí)施達(dá)到最理想的效果，以班級(jí)的名義在網(wǎng)上建立了電子郵箱，號(hào)召?gòu)V大中學(xué)生尤其是中職學(xué)生共同來(lái)探討此問(wèn)題，為此特做如下準(zhǔn)備工作：

（一）、時(shí)間分配（1）前兩周班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色；教師做好其他準(zhǔn)備工作。（2）后兩周實(shí)施活動(dòng)方案?；顒?dòng)范圍：02導(dǎo)游與空乘班

（二）、通過(guò)網(wǎng)上對(duì)中學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，能反映出當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱。測(cè)試1的結(jié)果是在十個(gè)方面里能具備三??四點(diǎn)的占85%以上，測(cè)試2的結(jié)果是能正確的評(píng)價(jià)自己的學(xué)生很少。這便進(jìn)一步的說(shuō)明了開(kāi)展此活動(dòng)的重要性和必要性。

測(cè)試題：

1、以下是我國(guó)教育心理工作者研究的富有創(chuàng)造性的中小學(xué)生應(yīng)具備的十個(gè)方面的特征，把你能具備的選出來(lái)。

（1）想象力豐富（2）能舉一反三（3）感受力強(qiáng)（4）思路敏捷（5）見(jiàn)解特異（6）熱心而堅(jiān)韌

（7）獨(dú)立性強(qiáng)（8）自信有志向（9）興趣廣泛有特長(zhǎng)（10）有強(qiáng)烈好奇心

2、閱讀下面的故事，然后回答問(wèn)題。

摩西老母效應(yīng)

美國(guó)著名藝術(shù)家摩西在她的晚年才發(fā)現(xiàn)自己有驚人的藝術(shù)才能，這種才能過(guò)去從未被她發(fā)現(xiàn)，只有到了老年，才派上了用場(chǎng)，這就是美國(guó)人常提的摩西老母效應(yīng)。

問(wèn)題：（1）我是個(gè)什么樣的人？

（2）我有什么樣的內(nèi)心目標(biāo)？

（3）我有什么樣的特長(zhǎng)和價(jià)值？

（4）我蘊(yùn)藏著什么樣的巨大潛能？

（5）我期望成為什么樣的人？

（6）我是否能很快接受新的教育方式，如網(wǎng)絡(luò)教育等。是否能正確的利用網(wǎng)絡(luò)？

（三）網(wǎng)上討論：結(jié)合測(cè)試的結(jié)果在網(wǎng)上進(jìn)行專家、家長(zhǎng)、教師三方就有關(guān)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)較差的問(wèn)題討論。討論結(jié)果如下：

1、孩子做風(fēng)箏，還是做山鷹。不能讓孩子成為父母手中的風(fēng)箏，因?yàn)?，風(fēng)箏雖然也能飛翔于藍(lán)天，但它永遠(yuǎn)也無(wú)法遠(yuǎn)航，父母手中的線限制了它的發(fā)展。應(yīng)讓孩子成為山鷹，自由的飛翔，搏擊藍(lán)天。孩子才能有更大的發(fā)展空間，才會(huì)有創(chuàng)新，不斷的超越自己。

2、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力需要因材施教。如果一個(gè)孩子一味地苦學(xué)、死學(xué)，反而限制了大腦思維能力的發(fā)展，要針對(duì)孩子的不同情況去進(jìn)行教育。

3、不要讓孩子只顧學(xué)習(xí)課本知識(shí)。孩子只顧學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而不顧其他必備素質(zhì)和能力的提高，這是片面的、不完全的，其實(shí)這對(duì)孩子以后在社會(huì)上的發(fā)展和成長(zhǎng)十分不利。

4、不斷挖掘孩子的潛質(zhì)。許多成功的孩子，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，便是敢于思考，勇于創(chuàng)新，這種潛質(zhì)在孩子中小學(xué)時(shí)候就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了。

5、心理障礙是創(chuàng)新的大敵。

（四）、發(fā)動(dòng)網(wǎng)上學(xué)生和本班學(xué)生在網(wǎng)上和其他方面，針對(duì)討論的結(jié)果主要搜集以下幾個(gè)方面的資料。（具體內(nèi)容見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程部分）

1、具有典型性的事例。

2、應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？

3、如何克服創(chuàng)新的心理障礙？

4、如何正確、合理的利用網(wǎng)絡(luò)提高自己的創(chuàng)造力？

三、情境創(chuàng)設(shè)：

為培養(yǎng)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造能力，教師的引導(dǎo)和周?chē)h(huán)境的熏陶是最好的途徑之

一。這樣無(wú)疑有助于創(chuàng)新意識(shí)的提高，從而有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)他們各種素質(zhì)的提高和完善將起到重要的作用。為此，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力等，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，特在班級(jí)創(chuàng)設(shè)了如下情境：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用新興的網(wǎng)絡(luò)文化來(lái)提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)自己的創(chuàng)造意識(shí)。

2、全班同學(xué)每人搜集一至兩個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的事例。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生美化班級(jí)環(huán)境，每人出一個(gè)主意，最后匯總出一個(gè)最優(yōu)方案，用此方案美化班級(jí)。讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的重要，它可以改變生活中的一切。

4、號(hào)召學(xué)生的搞發(fā)明創(chuàng)造、出手抄報(bào)等活動(dòng)。可以上網(wǎng)進(jìn)行宣傳，提高自己的自信力。

5、為培養(yǎng)學(xué)生善于觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題，要求學(xué)生為班團(tuán)提出合理化的建議。

6、如何使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的。

四、備選資料

1、托馬斯。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡之前，做了一萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)。在每次失敗之后，他都能不斷的去尋求更多的東西，直到找到了他要尋找的東西。當(dāng)他所不知的東西變成已知的東西時(shí)，無(wú)數(shù)的燈泡就被制造出來(lái)了。

2、英國(guó)物理學(xué)家威廉。湯姆遜領(lǐng)導(dǎo)建造了世界第一條大西洋海底電纜，只用了一個(gè)半月就損壞了。經(jīng)過(guò)7年準(zhǔn)備又開(kāi)始鋪設(shè)第二條電纜，但在航船載放到中途時(shí)，電纜突然折斷。電纜公司已耗資數(shù)十萬(wàn)英鎊，付出了9年時(shí)間的代價(jià)！把錢(qián)扔進(jìn)大西洋，只有傻瓜才會(huì)再干！但湯姆遜終于說(shuō)服總經(jīng)理再當(dāng)一次“傻瓜”，結(jié)果成功了。湯姆遜晚年時(shí)說(shuō)：“有兩個(gè)字最能代表我50年中在科學(xué)進(jìn)步上的奮斗，這就是失敗”。

3、周弘帶耳聾的女兒婷婷求醫(yī)治病并培養(yǎng)婷婷奇跡般成長(zhǎng)的故事。婷婷16歲成為大學(xué)生，并被美國(guó)加德特大學(xué)錄取為研究生??第一例中國(guó)聾人研究生。（故事聽(tīng)錄音機(jī)）

五、活動(dòng)過(guò)程：

分兩部分進(jìn)行，班主任老師講授和組織學(xué)生討論。方式：綜合式

（一）首先教師講授部分，主要包括向?qū)W生講清以下問(wèn)題。

1、創(chuàng)造：凡是運(yùn)用新方法對(duì)老問(wèn)題做出有成效的改善，都可以說(shuō)是創(chuàng)造。

創(chuàng)新：就是人們動(dòng)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智能因素和非智能因素，通過(guò)靈感并受環(huán)境影響而提供首創(chuàng)性產(chǎn)物的系統(tǒng)性能力，這種能力，通俗的講，就是指人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造新事物的能力。它不是一種單一的心理活動(dòng)，而是一系列連續(xù)的、復(fù)雜的、高水憑的心理活動(dòng)，是多種能力的綜合表現(xiàn)。

舉例：簡(jiǎn)單的說(shuō)，一個(gè)低收入的家庭定出一個(gè)計(jì)劃，使孩子能進(jìn)一流的大學(xué)。把木窗改成鋼窗，又把鋼窗改成鋁合金。這都是創(chuàng)新。

2、開(kāi)拓創(chuàng)新的最佳時(shí)期是青年。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，從公元600年到1960年，1243位科學(xué)家、發(fā)明家中，大多數(shù)人在30歲左右就作出了重大發(fā)明創(chuàng)造。20歲至30歲腦重量為人的一生中的最重期。一過(guò)30歲就有減少的趨勢(shì)。有些心理學(xué)家還給出了人生各階段智力曲線圖，說(shuō)明20歲以前智力急速上升，20?25歲發(fā)展水平最高，以后逐漸下降。

為什么青年時(shí)期的創(chuàng)造力最高呢？這是因?yàn)閯?chuàng)造需要知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)造力，年齡太小，還在繼承前人的知識(shí)；年齡太大，創(chuàng)造欲與創(chuàng)造力要減退；青年人沒(méi)有名譽(yù)地位的負(fù)擔(dān)，最少保守思想；青年時(shí)期有“出生牛犢不怕虎”的挑戰(zhàn)創(chuàng)新精神，容易抓住真理，所以在這一時(shí)期青年的創(chuàng)造力最高。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的個(gè)性的差異，巨大的差異就是成功與失敗。

（二）在（一）的基礎(chǔ)上學(xué)生討論以下問(wèn)題：

1、我們自身在創(chuàng)造力的發(fā)揮上存在什么樣的問(wèn)題？

2、我們應(yīng)如何提高自己的創(chuàng)造力？

3、我們有怎樣的心理問(wèn)題？

學(xué)生通過(guò)討論清楚的意識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)的重要，但具體的實(shí)施還要靠教師的引導(dǎo)。

（三）在學(xué)生討論并得出結(jié)論后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。這一部分是教師與專家、家長(zhǎng)在網(wǎng)上討論得出的結(jié)論。（舉例的部分材料見(jiàn)備選材料）

1、學(xué)生應(yīng)從哪些方面提高自己的創(chuàng)造力？

有人說(shuō)，21世紀(jì)是開(kāi)拓創(chuàng)新的世紀(jì)，是網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)先的世紀(jì)，21世紀(jì)所需要的人才，是在能力上得到充分發(fā)揮、在素質(zhì)上得到全面提高的新型人才。我們要想為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，不僅在學(xué)習(xí)中要開(kāi)發(fā)我們的潛能，去獲取更廣泛的知識(shí)，還要勤于思考，善于思考，學(xué)會(huì)不斷更新、不斷開(kāi)拓。提高創(chuàng)新能力主要應(yīng)從培養(yǎng)孩子創(chuàng)新心理素質(zhì)入手，它包括以下幾個(gè)方面：

（1）培養(yǎng)自己的自信力和意志力是培養(yǎng)創(chuàng)新心理素質(zhì)的重要途徑。人的一生不可能只是坦途與鮮花，有時(shí)也會(huì)有坎坷與荊棘，自信和意志力是每個(gè)人走向成功的重要因素，只要有自信做伴，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，必將獲得成功。

例：美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家、國(guó)際教育評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人布魯母先生搞過(guò)一個(gè)調(diào)查，他讓六種領(lǐng)域的35歲的人才回憶自己成才的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)他們的成才原因是那么驚人的相同：自信。自信是一劑靈丹妙藥，它在人生的旅途中幫你戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折。

（2）調(diào)適好心理，以經(jīng)得住失敗的打擊。創(chuàng)造的過(guò)程就是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程，在困難面前能否有迎難而上的勇氣有賴于和困難拼搏的心理準(zhǔn)備，也有賴于依靠自己的力量克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心。心理承受能力高的人能夠接受失敗，不怕失敗所造成的挫折。強(qiáng)者與弱者的區(qū)別，很大程度就表現(xiàn)在他們對(duì)待失敗的態(tài)度上。

你不妨記住歌德的名言：你若失去了財(cái)產(chǎn)??你只失去了一點(diǎn)兒；

你若失去了榮譽(yù)??你就丟掉了許多；

你若失掉了勇敢??你就把一切都失掉了。

（3）堅(jiān)強(qiáng)的毅力并不單純來(lái)自忍受，更來(lái)自明智與豁達(dá)。

魯迅先生說(shuō)的好：偉大的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概??用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付自己的不幸。

巴爾扎克說(shuō)：苦難對(duì)于一個(gè)天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者卻是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。

古羅馬哲學(xué)家塞尼卡有句話：真正的偉人是像神一樣無(wú)所畏懼的凡人。

2、如何克服創(chuàng)新的心理障礙？

膽怯心理讓學(xué)生缺乏創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，膽怯的人對(duì)創(chuàng)新持一種害怕的態(tài)度，不相信自己的創(chuàng)新能力，不相信自己能在創(chuàng)新上有所成功。在種種機(jī)會(huì)面前不能喚起他的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)新的需要，就不可能形成創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，就無(wú)法推動(dòng)創(chuàng)新的進(jìn)行。類(lèi)似的心理障礙是創(chuàng)新的大敵，它或隱或現(xiàn)的幾乎存在于每一個(gè)學(xué)生當(dāng)中，因此，找到有效的克服方法，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，是所有人共同的心愿?？朔睦碚系K可嘗試以下方法：

（1）正確的人生觀是學(xué)生克服心理障礙的重要因素。

人生觀和世界觀是人類(lèi)個(gè)體內(nèi)心世界的核心。有了正確的人生觀和世界觀，個(gè)體就能對(duì)社會(huì)、人生產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)自我調(diào)控，排除不良情緒。

過(guò)量的情緒反應(yīng)會(huì)造成“心”的異動(dòng)而損傷肌體健康，導(dǎo)致精神疾病。由此可見(jiàn)，情緒對(duì)心理疾病產(chǎn)生的影響極大。因此，要維護(hù)和保持心理健康，就必須學(xué)會(huì)對(duì)情緒的自我排遣和調(diào)控。對(duì)情緒的調(diào)控，可以采取以下一些方式：

首先，要合理宣泄。讓孩子在心理失衡的時(shí)候找機(jī)會(huì)向同學(xué)、好朋友、親人或心理醫(yī)生傾訴自己苦悶的心情。

其次，要適當(dāng)控制。對(duì)不良情緒除采取宣泄以外，還可以采取控制的辦法。例如，理智克制、冷靜思考、檢討反省等都是有效的解決辦法。

再次，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)情緒惡劣時(shí)，有意識(shí)轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，就可以使情緒得到緩解。

（3）建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。

處理好人際關(guān)系，可以使學(xué)生的人際空間變得廣闊，更大的作用是學(xué)生可以走出狹窄、自閉的天地，可以放開(kāi)自己的想象。

六、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生就是一個(gè)舞臺(tái)，你是自己的導(dǎo)演。這幕戲若要精彩，首先看你給自己設(shè)計(jì)了怎樣的劇情。認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己是最重要的。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生懂得了應(yīng)從哪些方面來(lái)改變自己，不斷發(fā)揮創(chuàng)造力，為自己為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。

七、成果展示

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，全班同學(xué)整體的心態(tài)有了大幅度的調(diào)整，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班級(jí)的其它方面建設(shè)也在原有基礎(chǔ)上有所提高，并在全班同學(xué)的努力下，班級(jí)被評(píng)為吉林市優(yōu)秀班級(jí)體，這與本次活動(dòng)的作用是分不開(kāi)的。更主要的是通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的真正意義所在。通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生有所轉(zhuǎn)變的方面表現(xiàn)如下：

1、班級(jí)各方面都有人提建議，班容班貌向特色發(fā)展。

2、學(xué)生開(kāi)始注重自己能力的培養(yǎng)，如參加學(xué)校的樂(lè)隊(duì)、禮儀隊(duì)、導(dǎo)游隊(duì)等有計(jì)劃有目標(biāo)的挖掘自己的能力。

3、有些同學(xué)也開(kāi)始逐漸克服了膽怯的心理，找各種機(jī)會(huì)鍛煉自己。

4、有的同學(xué)性格也有了的變化，個(gè)別孤僻的同學(xué)，也能參與到學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)中了。

第二篇：人生追求

公共管理學(xué)院黨校分校入黨積極分子班練習(xí)題（人生追求）

一、填空題

1、黨組織克通過(guò)（）、個(gè)別談心、（）、分配適合的社會(huì)工作和群眾工作、（）等方式，對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行教育和考察。中國(guó)共產(chǎn)黨要求大學(xué)生黨員具有先進(jìn)的（）、科學(xué)文化知識(shí)、（）、管理經(jīng)驗(yàn)，在生產(chǎn)和工作中發(fā)揮（）

作用，全心全意為中國(guó)（）謀福利。

3、黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活，或（），或（），就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會(huì)應(yīng)當(dāng)把這樣的黨員

除名，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

4、樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，應(yīng)該從以下幾方面努力：認(rèn)真學(xué)習(xí)（），確立正確的入黨動(dòng)機(jī)。通過(guò)（），不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。加強(qiáng)

（），克服不正確的入黨動(dòng)機(jī)。主動(dòng)接受（），不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。

5、發(fā)展黨員，必須經(jīng)過(guò)（），堅(jiān)持（）的原則。

6、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立三個(gè)層次的人生追求, 做()的愛(ài)國(guó)主義者,做合格的()的建設(shè)者和接班人，做堅(jiān)定的（）。

二、選擇題

1、入黨時(shí)必須有（）作入黨介紹人。

A兩名正式黨員 B三名正式黨員 C兩名黨員，正式、預(yù)備均可 D.四名正式黨員

2、黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

A 6.個(gè)月B.1年C.2年D.10個(gè)月

3、勸黨員退黨，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）討論通過(guò)，并報(bào)（）批準(zhǔn)。

A、支部大會(huì) 上級(jí)黨組織B、上級(jí)黨組織 支部大會(huì)

C、黨小組黨支部D、黨小組支部大會(huì)

4、預(yù)備黨員必須面向（）進(jìn)行入黨宣誓。

A、黨支部所有成員；B、黨旗；C、黨徽；D、支部書(shū)記

5、黨員有（），選舉權(quán)，被選舉權(quán)。

A、參與權(quán)；B、建議權(quán)；C、否決權(quán)；D、表決權(quán)

三、判斷題

1、參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)是共產(chǎn)黨員的一項(xiàng)權(quán)利。()

2、寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨的基本知識(shí)，了解黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、任務(wù)，以及黨員的權(quán)利和義務(wù)。（）

3、預(yù)備黨員的權(quán)利與義務(wù)與正式黨員一樣。（）

4、入黨介紹人可以是預(yù)備黨員，可以由申請(qǐng)入黨人自己約請(qǐng)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、要求入黨的大學(xué)生應(yīng)如何創(chuàng)造條件加入黨組織？

2、簡(jiǎn)單概括共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)權(quán)利。

3、簡(jiǎn)單概括共產(chǎn)黨員的八項(xiàng)義務(wù)。

4、共產(chǎn)黨義務(wù)和權(quán)利的關(guān)系是什么？

5、入黨誓詞的內(nèi)容是什么？

第三篇：追求人生

追求人生

如果我們是風(fēng)中的一粒沙，也要隨風(fēng)漂泊一生；如果是大海里的一滴水也要隨波逐流一生。沙兒選擇了風(fēng)，水兒選擇了大海，它們都在追求人生，追求自我。

眾人皆醉我獨(dú)醒這是屈原那顆忠貞，愛(ài)國(guó)的心的吶喊。為了堅(jiān)守，為了追求自己的人生價(jià)值，它選擇了他自己的路。身子傾向了目的一方，永遠(yuǎn)的沉溺于冰冷的江水中。他是民族的脊梁，不屈服，最終以死來(lái)詮釋了人生。追求人生，造就了他靈魂永存，追求自我，早就了他的輝煌人生。

李太白的醉酒狂歌，放蕩不羈，可謂逍遙自在。他的一生不追隨什么功名利祿只想獨(dú)自一人闖蕩江湖。在他的生命里飲酒作詩(shī)是一大樂(lè)事。他的酒后愁情，會(huì)讓你為之更愁；正可謂抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。而他積極的人生態(tài)度，會(huì)讓你有一種拼搏奮斗的動(dòng)力；所謂的長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。他為了他的萬(wàn)家酒樓和十里桃花，他會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到那里，那兒也許就是他的世外桃源。他在美酒中追求人生，在美景追求自我。

人生把握在自己的手里，也許我們有時(shí)只為了漂泊而選擇了風(fēng)雨兼程的人生，但只有我們走過(guò)，那里總會(huì)有我們?cè)?jīng)留下的足跡，而我們的歌聲也會(huì)在那里回蕩。

他的名字讓人聽(tīng)起來(lái)總是會(huì)那么的親切，那么的熟悉。年紀(jì)尚輕的叢飛是一個(gè)有愛(ài)心的歌手，他用他掙來(lái)的錢(qián)供那些窮困的孩子讀書(shū)。而當(dāng)自己身患絕癥的時(shí)候卻沒(méi)有人來(lái)看望他。也許他會(huì)感到失望，他也許受到了心靈的打擊。但他從沒(méi)有后悔幫助那些孩子。這就是他人生的追求。他在默默中奉獻(xiàn)了他的愛(ài)，因?yàn)樗非蟮娜松遣粓D回報(bào)，他所追求的自我就是將愛(ài)傳遞下去。人生，有平直的大道通天，也有羊腸小路的迂回；有大江東去的豪邁，也有小橋流水的優(yōu)雅。不論怎樣，我們要追求屬于我們的人生，即使前方有荊棘坎坷，既然選擇了遠(yuǎn)方，只顧奮勇前行，因?yàn)槟抢镉形业膲?mèng)。嘗到了酸甜苦辣，經(jīng)過(guò)了陽(yáng)光后的風(fēng)雨即是人生的一部歷史。活著就要有自己的性格。追求屬于自己的人生，那是精彩。追求自我，那是輝煌。

第四篇：人生追求思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

今天聽(tīng)了老師的黨課，老師從人生的哲理方面來(lái)探討黨員與普通百姓的區(qū)別，以及如何從一名普通百姓成長(zhǎng)為一名合格的黨員。老師細(xì)致的講述了人生追求的五個(gè)層次，循序漸進(jìn)闡述了如何提高自己的思想覺(jué)悟，在人生的各個(gè)階段，如何去正確的追求此階段的人生理想。是我們不僅了解了如何成為一名黨員，更加深刻的認(rèn)識(shí)到如何做人，做一個(gè)好人，做一個(gè)優(yōu)秀的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

作為一名黨員保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，首先要完善人性，共產(chǎn)黨是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，共產(chǎn)黨員是工人階級(jí)的先進(jìn)分子，對(duì)歷史上一切文明成果，人性中一切閃光點(diǎn)應(yīng)該在共產(chǎn)黨員身上完善和體現(xiàn)。黨的先進(jìn)性從來(lái)都是具體的，是通過(guò)每一個(gè)黨員的先鋒模范作用來(lái)體現(xiàn)。永葆黨的先進(jìn)性，首先要求每一個(gè)黨員在工作、生活中都能時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出先進(jìn)性，在廣大黨員干部中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型是時(shí)代精神的縮影，他們通過(guò)發(fā)揮出與眾不同的先鋒模范作用，將黨的先進(jìn)性從理論上落實(shí)到了個(gè)體的工作和生活實(shí)踐中。

一個(gè)人活在世上，不能沒(méi)有信仰，也不能沒(méi)有追求。一個(gè)人只有建立了自己人生道路上正確理想航燈，才不至于使自己的人生軌跡偏航，才不至犯錯(cuò)誤，而造恨終生。這使我真正認(rèn)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨是多么優(yōu)秀的一個(gè)政黨。

匯報(bào)人：xiexiebang

xx年x月x日

第五篇：談“追求卓越,創(chuàng)造幸福的教師人生”感悟

談“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”感悟

嫩北農(nóng)場(chǎng)小學(xué)部高級(jí)教師

尚振權(quán)

本次我參加了九三管理局“十二五”小學(xué)教師崗位培訓(xùn)，使我頭腦又經(jīng)歷了一次風(fēng)暴似的洗禮。幾位專家的高屋建瓴的論述，使我醍醐灌頂，這是一次思想上的饕餮大餐，撼動(dòng)了我多年的教育思想和教育觀念，沖刷了陳腐的教學(xué)理念，為我今后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。下面我就溫恒福教授講的教師卓越發(fā)展的7項(xiàng)修煉中的“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”談我的感悟。

三十一年前的四月五日，我躋身于小學(xué)教師隊(duì)伍，在正式站上講臺(tái)前，場(chǎng)長(zhǎng)和于科長(zhǎng)給我們剛步入教師隊(duì)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。其中忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、像春蠶、像蠟燭、安貧樂(lè)道??植根于我的頭腦，我當(dāng)時(shí)熱血沸騰，決心一心撲在教育上，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，刻苦專研業(yè)務(wù)，把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的生活中我曾經(jīng)抱怨收入低、生活的困頓、工作的苦惱，有的人稱我們孩子王，還有的人背后議論“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王?！碑?dāng)時(shí)的幸福感頓時(shí)沒(méi)了，甚至一度地想逃離教育這塊陣地，可是當(dāng)你看到孩子那天真的笑臉，聽(tīng)到孩子的一聲“老師好”，“老師，您不要走，我們愛(ài)您?！睖I水竟禁不住地奪眶而出。是孩子們對(duì)我的愛(ài)使我在教學(xué)的園地里堅(jiān)守了三十多年。溫教授講的累死在講臺(tái)、窮困在溫飽線下那不是幸福的教師人生，這句像清泉的話語(yǔ)使我的眼睛濕潤(rùn)了，這句話是我當(dāng)教師三十多年從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。這句話顛覆了春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干、安貧樂(lè)道、甘為人梯??的傳統(tǒng)觀念?！白非笞吭?，創(chuàng)造幸福的教師人生”，是我們新時(shí)代教師的積極的人生觀。作為教師一定要修煉積極心態(tài)，做積極人，培養(yǎng)積極人。試想，一個(gè)心態(tài)不健康的教師走進(jìn)課堂，他的情緒一定影響學(xué)生，一定會(huì)給學(xué)生的快樂(lè)涂上一抹陰霾；“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”，是時(shí)代對(duì)教師的要求，如果教師不幸福，學(xué)生的幸福不是空談嗎？“古之圣王，未有不尊師者也?！比绻粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)沒(méi)有使教師幸福，那么，國(guó)家不會(huì)興盛、民族不會(huì)發(fā)展、社會(huì)不會(huì)進(jìn)步。曾幾何時(shí)，教師待遇低，致使有些大學(xué)教授在課堂上面對(duì)大學(xué)生牢騷滿腹，發(fā)出對(duì)社會(huì)不滿的情緒，針砭時(shí)弊，傳遞出來(lái)的不是正能量，這些學(xué)生“受到教育”后走向全國(guó)各地步入各個(gè)不同的工作崗位??為什么會(huì)這樣？因?yàn)樾腋８袥](méi)了。而我對(duì)幸福的教師人生的感悟是：作為教師，要積極進(jìn)取，修身，修煉好習(xí)慣，堂堂正正，使他人見(jiàn)之，心生敬佩，幸福感會(huì)增強(qiáng)；作為教師，要從抱怨中走出來(lái)，端正心態(tài)，不計(jì)較個(gè)人得失，嚴(yán)以律己，寬以待人，愁眉苦臉是一天，高高興興也是一天，釋放自我，擁抱快樂(lè)；作為教師，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，修煉先進(jìn)理念，修煉課堂教學(xué)能力，修煉教育改革與創(chuàng)新能力，不斷地學(xué)習(xí)、研究、改進(jìn)，再學(xué)習(xí)、再研究、再改進(jìn)，往復(fù)循環(huán)。使自身成為一名優(yōu)秀的教育工作者，受到人們的愛(ài)戴，收到人們的好評(píng)，他會(huì)沒(méi)有幸福感嗎？作為教師，在教學(xué)園地辛勤地耕耘，而后桃李滿天下，難道你不感到幸福嗎？“追求卓越，創(chuàng)造幸福的教師人生”，反過(guò)來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)造幸福的教師人生，只有追求卓越。”多么富有哲理呀！