第一篇：教師應(yīng)聘面試常用題2

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，Langzi認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；

3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。原來是陳老先生的一句勉勵(lì)之語（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？（主觀見解）

曾有人說，當(dāng)你想通過電話給對(duì)方留個(gè)好印象時(shí)，你最好正經(jīng)穿戴起來。為什么呢？因?yàn)楫?dāng)你外表良好時(shí)感覺也良好。你心里踏實(shí)，充滿了自信，這種感覺通過電纜傳到了幾里甚至幾千里之外的另一頭。日常生活中，我們也遇到過這樣的情形：在某些場(chǎng)合，突然感到自己的穿著很別扭，與周圍的人們或環(huán)境格格不入，于是乎舉手投足，不無窘態(tài)，只盼著早早散會(huì)離去。在面試的時(shí)候，你的心情免不了緊張，對(duì)類似的心理障礙更應(yīng)防患于未然。再者，在人際交往中，儀態(tài)端莊，衣冠整潔體現(xiàn)了對(duì)他人對(duì)社會(huì)的尊重，表現(xiàn)出一個(gè)人的精神狀態(tài)和文明程度，在面試時(shí)當(dāng)然也成為衡量人品的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，當(dāng)你在外觀達(dá)到最佳水平之前，請(qǐng)一定不要善罷甘休。

那么男士該如何準(zhǔn)備自己的面試服裝呢？

1．男士首選西裝。西裝應(yīng)保持同色配套，并且面料最好以深色或深藍(lán)色為主。避免穿著過于老舊的西裝。

2．不要穿新西裝去參加重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。

3．任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍(lán)色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡(jiǎn)單的那種。

4．面試前，要將西裝洗熨干凈，這個(gè)非常必要。

5．領(lǐng)帶很重要，花色一定要與西服相配，最好在材質(zhì)和風(fēng)格上與已有的西裝、襯衫是相同的。傳統(tǒng)的花紋、寬條紋、水珠圖案、輕便風(fēng)格的純真絲領(lǐng)帶都不錯(cuò)。

6．領(lǐng)帶結(jié)要打結(jié)實(shí)，下端不要長過腰帶。領(lǐng)帶只有一種可接受的選擇——真絲領(lǐng)帶，亞麻的經(jīng)常起皺，毛的太隨便，合成纖維的不好打結(jié)，看上去又很便宜。

7．別穿球鞋去應(yīng)聘，皮鞋也盡量不要選給人攻擊性感覺的尖頭款式，方頭系帶的皮鞋是最佳選擇。

8．西裝和皮鞋的顏色以保守為原則，面試時(shí)最好避免穿著過分突異的顏色。穿著黑色皮鞋，是最為保險(xiǎn)穩(wěn)妥的選擇。雖然是黑色皮鞋，但是也一定要經(jīng)常擦拭，保持鞋面的清潔光亮。

9．襪子顏色最好和鞋、褲子的顏色一致，保持足夠的長度，以襪口抵達(dá)小腿為宜。

10．如果穿雙排扣西裝，紐扣一定要全部扣上；單排扣的西裝在正式場(chǎng)合須扣上一個(gè)；兩?？鄣膽?yīng)扣上不扣下；三?？鄣膽?yīng)扣中間一粒。

11．戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩(wěn)重、調(diào)和。眼鏡的上鏡框高度以眉頭和眼睛之間的1/2為合適，外邊框以跟臉最寬處平行為宜。

12．濃重的體味、口臭屬大忌。刮胡水是男性香水適當(dāng)?shù)奶娲?；口氣清潔，注意不要有口臭，臨面試前含個(gè)薄荷口香糖，順便緩解緊張。

13．不要將鑰匙、手機(jī)、零錢等放在褲袋中。

14．男士在面試前要徹徹底底修一次面。修面時(shí)小心不要傷著皮膚。下巴或頸部的傷痕不僅影響面容美觀，而且會(huì)弄臟襯衫的衣領(lǐng)。胡子刮干凈，隨身帶手包或公文包

女士在教師招聘考試面試時(shí)應(yīng)從哪些方面來展示女性的風(fēng)采，獲取理想的職位呢？從以下10點(diǎn)進(jìn)行了說明。

1．面試前，女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。如果素面朝天地去面試，很容易因?yàn)椤懊纥S肌瘦”、“灰頭土臉”的本色而丟分。通常，女性至少應(yīng)該在眉、唇、頰三個(gè)部位上稍下工夫。面色紅潤、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加干練。

2．切忌濃妝艷抹，那不是職業(yè)女性尤其是人民教師應(yīng)該有的精神風(fēng)貌。淡妝既符合自己的身份，也與面試的要求很吻合。

3．手是人體中活動(dòng)最多的部分之一，也常常是人們目光的焦點(diǎn)。請(qǐng)把你的雙手洗得干干凈凈，指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長，要刷凈其中油污。職業(yè)女士，一般不宜留長指甲。

4．女士面試著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調(diào)高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與教師的氣質(zhì)相協(xié)調(diào)、相一致。

5．女士的服裝比較靈活?？晒﹨⒖嫉姆▌t是：雖然服裝潮流應(yīng)在首選之列，但要以內(nèi)在素質(zhì)取勝。先從嚴(yán)肅的服裝入手，Ｔ恤衫、迷你裙、緊身褲、寬松服等，即便在社會(huì)上鋪天蓋地，也應(yīng)列為面試的編外服裝。

6．女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì)使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會(huì)給對(duì)方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

7．女性的裙裝不要太短、太暴露，開氣不能太高，否則稍一動(dòng)作就會(huì)很尷尬。坐著的時(shí)候，雙腿還需并攏。講到裙裝的風(fēng)格，建議大家平時(shí)多觀察職業(yè)女性著裝的色調(diào)和品位，在不同風(fēng)格中找出適合自己體形與氣質(zhì)的樣式。

8．有些女性認(rèn)為面試時(shí)一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩(wěn)重，但是現(xiàn)在社會(huì)已能接受一些較鮮艷的顏色。不過，女性應(yīng)該避開粉紅色，這種顏色往往給人以輕浮、圓滑、虛榮的印象。

9．襪子以肉色為宜，黑色和白色只要與服裝搭配得當(dāng)也是可以接受的，搭配的風(fēng)格和品位可以在平時(shí)的觀察中多積累經(jīng)驗(yàn)。另外至少準(zhǔn)備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時(shí)可以隨時(shí)換上，免得尷尬。絲襪的長度應(yīng)該以坐下來之后不會(huì)露出腿的本色為宜。

10．穿鞋總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時(shí)，不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實(shí)又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴(yán)。設(shè)計(jì)新穎的靴子也會(huì)顯得自信而得體。

今天參加了縣里的教師招聘的面試工作，共有12名教師參加。我印象比較深的是3號(hào)（女生），還有一名男生印象也很深，忘了幾號(hào)了。覺得他們將來都可以成為不錯(cuò)的教師，可惜因?yàn)橐恍┘夹g(shù)性問題，得分反而不高，真是很可惜。但是塞翁失馬焉知非福，或許他們會(huì)有更好的機(jī)會(huì)，真是千里馬常有伯樂不常有，希望他們能夠遇到伯樂或者知己。

一、形象方面

1、基本的禮節(jié) 中國素來喜歡繁文縟節(jié)，到了講臺(tái)首先問候一下評(píng)委老師，報(bào)一下自己的牌號(hào)（姓名）還是必要的。

2、不要做無關(guān)的小動(dòng)作 譬如摸摸后頭，伸舌頭這些不太雅觀的小動(dòng)作就免了

3、基本的形象 起碼不要邋遢，男生花100多元就能買一身合體的衣服，畢竟夏天衣服便宜。我印象深刻的那個(gè)男生板書很好，知識(shí)非常條理，思路清晰，很好的一個(gè)同學(xué)，但是衣著上有點(diǎn)不雅觀，汗?jié)n明顯看來最近沒有清洗，皮鞋也沒有擦（可能長途跋涉而來，我給他一個(gè)高分，被排除掉了），可能就是他得分不高的主要原因，真是很可惜。

二、技術(shù)方面1、15分鐘的時(shí)間，是不能講完一節(jié)課的，你的想清楚你到底講多少內(nèi)容。并不是必須要把所有內(nèi)容都講完，完全可以只講一部分，當(dāng)然挑選自己最擅長的那部分。

2、板書速度要注意，有的同學(xué)寫板書占用了一半的時(shí)間，怎么能夠把問題講清楚。必要時(shí)候可以一邊講一邊寫，然后注意板書字?jǐn)?shù)。

3、要了解新課程理念，符合當(dāng)前課程改革的趨勢(shì)和要求 這一點(diǎn)還是仔細(xì)咨詢你的高中老師吧。

4、必要的提問和練習(xí)是不可少，適當(dāng)?shù)囊酶呖碱}，能夠?yàn)槟慵臃植簧??？墒菦]有一個(gè)同學(xué)有練習(xí)題，說明準(zhǔn)備不足。

5、強(qiáng)化自己的課堂控制能力，和表演能力。最起碼一個(gè)時(shí)間應(yīng)該控制好，該說的話要說完，不該說的別多說。

三、知識(shí)性失誤

每位同學(xué)都出現(xiàn)了知識(shí)性失誤。一個(gè)是緊張，主要還是因?yàn)橹R(shí)不熟悉。

1、四種堿基名稱搞錯(cuò)，對(duì)于本科生來說，有點(diǎn)不可思議

2、R、S肺炎雙球菌的菌落特點(diǎn)和致病性搞錯(cuò)

3、DNA基本單位搞錯(cuò)

4、格里菲斯和艾斐里實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)出錯(cuò)

5、噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)，結(jié)果搞錯(cuò)。推導(dǎo)過程出錯(cuò)。

隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展和改革，各級(jí)學(xué)校的招聘活動(dòng)頻繁起來。高校擴(kuò)招后，師范生的數(shù)量也在不斷增加。這種情況反映到學(xué)校招聘中就是，近年來，學(xué)校每一次招聘的每一科目都有近百名應(yīng)聘者投遞簡(jiǎn)歷，如果學(xué)校對(duì)每位應(yīng)聘者都進(jìn)行試講，客觀條件不允許。在這種情況下，面試變得舉足輕重。

師范生的面試過程一般這樣安排：

過招一：一般先讓應(yīng)聘者作自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約3—4分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。

診斷：從敘述的內(nèi)容看，不少應(yīng)聘者大話、套話太多，一開口就說自己從小喜歡當(dāng)老師，熱愛教育事業(yè)等等，講了半天，也沒有深入到實(shí)質(zhì)問題。

處方：同學(xué)們可從以下幾方面介紹自己：專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況，英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)，政治面貌，任學(xué)生干部的情況。只要是自己的專長，都可以講出來。

特別提醒：畢業(yè)生是否獲“一等獎(jiǎng)學(xué)金”，是否任學(xué)生干部等，都是畢業(yè)生自身素質(zhì)的表現(xiàn)，它們是學(xué)校招聘時(shí)考慮的一個(gè)重要因素，但決非惟一因素。相對(duì)而言，學(xué)校比較重視畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是由普通中學(xué)的性質(zhì)所決定的。未來的教師只有具備豐富的專業(yè)知識(shí)，才能勝任教師工作。

過招二：在一般性的介紹后，讓畢業(yè)生充分展示自己的成績(jī)和專長。

診斷：有的應(yīng)聘者可能認(rèn)為自己的成績(jī)都寫在簡(jiǎn)歷上了，面試時(shí)不必都說出來。其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。每一位招聘者都非常重視畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，都會(huì)認(rèn)真閱讀，并做簡(jiǎn)要記錄。但招聘者閱讀時(shí)會(huì)有所遺漏，因此，應(yīng)聘者一定要把成績(jī)、專長講夠、講透。

處方：各方面全面發(fā)展的同學(xué)，學(xué)校當(dāng)然青睞。但是，只有一兩方面專長的應(yīng)聘者，學(xué)校同樣會(huì)鄭重考慮。面試時(shí)，這些只有“一專之長”或“兩專之長”的畢業(yè)生，就應(yīng)該著重介紹這些方面。曾有一位同學(xué)，隨身帶來了自己發(fā)表的幾篇文章，并給招聘者講解文章的中心思想，讓招聘單位感覺，這位畢業(yè)生思想有深度，文學(xué)修養(yǎng)好。

特別提醒：讓人信服，應(yīng)該是面試時(shí)應(yīng)聘者努力達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。受了多年的高等教育，畢業(yè)生都具有良好的專業(yè)素質(zhì)，招聘者一般不會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的成績(jī)、專長有所懷疑。言詞讓人信服，會(huì)加深在招聘者心中留下的印象。讓人信服的一個(gè)重要方法就是拿出真憑實(shí)據(jù)。有的同學(xué)很有成績(jī)，可就是不帶證書，復(fù)印件之類，這會(huì)給雙方的交流帶來一些麻煩。

過招三：畢業(yè)生為了在學(xué)校面前顯示自己有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大講特講自己的家教經(jīng)歷，認(rèn)為這是制勝法寶。

診斷：對(duì)師范生的家教經(jīng)歷，學(xué)校一般一分為二地看待：一方面，它豐富了師范生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自立能力；另一方面，過多的家教活動(dòng)也會(huì)影響學(xué)業(yè)。一些中學(xué)不提倡老師做家教。

處方：在講自己的家教經(jīng)歷時(shí)，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢，完全占用了業(yè)余時(shí)間，甚至影響了學(xué)業(yè)。還有的畢業(yè)生為顯示自己學(xué)識(shí)淵博，就說自己不僅教專業(yè)課，還教英語等與自己所學(xué)專業(yè)不相干的一些課程，這樣容易讓人覺得自己是“萬金油”，什么都能干，卻什么都干不好。

特別提醒：在介紹自己的家教經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該把介紹的重點(diǎn)放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力、教學(xué)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等上面，讓學(xué)校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來的教學(xué)工作積累了初步經(jīng)驗(yàn)。

過招四：學(xué)校時(shí)刻在觀察應(yīng)聘者的言談舉止。應(yīng)聘者的穿著打扮在第一次進(jìn)入學(xué)校面試?yán)蠋煹囊暰€時(shí)，已經(jīng)“一審”完畢。

診斷：應(yīng)聘者聲音過小，會(huì)使人認(rèn)為他不自信，缺乏一定的魄力，不太適合做班主任工作。在敘述學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，言辭含糊，態(tài)度猶豫容易給人產(chǎn)生虛假的印象。穿著邋遢，或是奇裝異服，舉止夸張，則必將給招聘者留下不好的印象。

處方：在語言表達(dá)方面，語句順暢、語言簡(jiǎn)練、聲音富于活力、具有演講才能的應(yīng)聘者占有很大優(yōu)勢(shì)。衣著、舉止也是關(guān)系面試能否成功的一個(gè)不可忽視的因素。大學(xué)生衣著簡(jiǎn)樸，甚至簡(jiǎn)陋，都屬正常，不卑不亢是招聘者喜歡看到的態(tài)度和氣魄。不少學(xué)生在談話過程中輔助以手勢(shì)，無可厚非，但若動(dòng)作太大，甚至指手畫腳，則不太討人喜歡。

特別提醒：自然和本色是畢業(yè)生在語言表達(dá)和言談舉止方面取得學(xué)校認(rèn)同的最好“招式”。面試無異于試講，從應(yīng)聘者的言談舉止中，學(xué)?；旧峡梢耘袛嗥涫欠襁m合做教師。

第二篇：出納應(yīng)聘面試題

出納應(yīng)聘面試題

除掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)外，主要應(yīng)了解出納工作的流程：

（一）現(xiàn)金收付

根據(jù)會(huì)計(jì)崗開具的收據(jù)（銷售會(huì)計(jì)開具的發(fā)票）收款——→檢查收據(jù)開具的金額正確、大小寫一致、有經(jīng)手人簽名——→在收據(jù)（發(fā)票）上簽字并加蓋財(cái)務(wù)結(jié)算章——→將收據(jù)第②聯(lián)（或發(fā)票聯(lián)）給交款人——→憑記賬聯(lián)登記現(xiàn)金流水賬——→登記票據(jù)傳遞登記本——→將記賬聯(lián)連同票據(jù)登記本傳相應(yīng)崗位簽收制證 工資及固定資產(chǎn)崗（水電費(fèi)、代收款項(xiàng)）

管理費(fèi)用崗（其他應(yīng)收款）

銷售核算崗（貨款）

成本核算崗（加工費(fèi)、材料款）

注：（1）原則上只有收到現(xiàn)金才能開具收據(jù)，在收到銀行存款或下賬時(shí)需開具收據(jù)的，核實(shí)收據(jù)上已寫有“轉(zhuǎn)賬”字樣，后加蓋“轉(zhuǎn)賬”圖章和財(cái)務(wù)結(jié)算章，并登記票據(jù)傳遞登記本后傳給相應(yīng)會(huì)計(jì)

（2）隨工資發(fā)放時(shí)代收代扣的款項(xiàng)，由工資及固定資產(chǎn)崗開具收據(jù)，可以沒有交款人簽字。

2、付現(xiàn)

（1）費(fèi)用報(bào)銷

審核各會(huì)計(jì)崗傳來的現(xiàn)金付款憑證金額與原始憑證一致——→檢查并督促領(lǐng)款人簽名——→據(jù)記賬憑證金額付款——→在原始憑證上加蓋“現(xiàn)金付訖”圖章——→登記現(xiàn)金流水賬——→將記賬憑證及時(shí)傳主管崗復(fù)核

（2）人工費(fèi)、福利費(fèi)發(fā)放

憑人力資源部開具的支出證明單付款（包括車間工資差額、需以現(xiàn)金形式發(fā)放的兌現(xiàn)、獎(jiǎng)金等款項(xiàng)）——→在支出證明單上加蓋“現(xiàn)金付訖”圖章——→登記現(xiàn)金流水賬——→登記票據(jù)傳遞登記本——→將支出證明單連同票據(jù)傳遞登記本傳工資福利崗簽收制證

3、現(xiàn)金存取及保管

每天上午按用款計(jì)劃開具現(xiàn)金支票（或憑建行存折）提取現(xiàn)金——→安全妥善保

管現(xiàn)金、準(zhǔn)確支付現(xiàn)金——→及時(shí)盤點(diǎn)現(xiàn)金——→下午3：30視庫存現(xiàn)金余額送存銀行

注：（1）下午下班后，現(xiàn)金庫存應(yīng)在限額內(nèi)。

（2）從銀行提取現(xiàn)金以及將現(xiàn)金送存銀行時(shí)都須通知保安人員隨從，注意保密，確保資金安全。

4、管理現(xiàn)金日記賬，做到日清月結(jié)，并及時(shí)與微機(jī)賬核對(duì)余額。

（二）銀行存款收付

1、銀收

（1）收貨款整理銷售會(huì)計(jì)傳來支票、匯票→核查和補(bǔ)填進(jìn)賬單→上午上班時(shí)交主管崗背書→送交司機(jī)進(jìn)賬及取回單——→整理從銀行拿回的回款單據(jù)——→將第一聯(lián)與回執(zhí)粘貼在一起——→在微機(jī)中編制回款登記表并共享-→打印-→將回款登記表連同回款單傳銷售會(huì)計(jì)

（2）其他項(xiàng)目收款

收到除貨款以外項(xiàng)目的支票、匯票——→填寫進(jìn)賬單——→進(jìn)賬——→回單——→登記票據(jù)傳遞登記本——→相關(guān)崗位

（3）貸款

收到銀行貸款上賬回單——→登記票據(jù)傳遞登記本——→傳管理費(fèi)用崗位

2、銀付

（1）日常性業(yè)務(wù)款項(xiàng)

根據(jù)付款審批單（計(jì)劃內(nèi)費(fèi)用經(jīng)相關(guān)崗位審核，計(jì)劃內(nèi)10萬元以上或計(jì)劃外費(fèi)用經(jīng)財(cái)務(wù)部長或財(cái)務(wù)總監(jiān)審核）審核調(diào)節(jié)表中無該部門前期未報(bào)賬款項(xiàng)——→開具支票（匯票、電匯）——→登記支票使用登記本——→將支票、匯票存根粘貼到付款審批單上（無存根的注明支票號(hào)及銀行名稱）——→加蓋“轉(zhuǎn)賬”圖章——→登記單據(jù)傳遞登記本——→傳相關(guān)崗位制證——→材料核算崗（材料采購）——→成本核算崗（外協(xié)加工、車間請(qǐng)款）——→管理費(fèi)用崗（管理部門用款）——→銷售費(fèi)用崗（銷售部門用款）

—-→工資福利崗（工資兌現(xiàn)）——→及固定資產(chǎn)崗（GMP部門費(fèi)用、固定資產(chǎn)購建）

注：（1）開出的支票應(yīng)填寫完整，禁止簽發(fā)空白金額、空白收款單位的支票。

（2）開出的支票（匯票、電匯）收款單位名稱應(yīng)與合同、發(fā)票一致。

（3）有前期未報(bào)賬款項(xiàng)的個(gè)人及所在部門，一律不辦理付款業(yè)務(wù)。

（4）打卡工資

根據(jù)工資崗位開具的付款審批單（經(jīng)財(cái)務(wù)部長簽字）開具支票——→填寫進(jìn)賬單——→連同工資盤交司機(jī)送南湖建行——→登記支票使用登記本——→將支票存根粘貼到付款審批單上——→加蓋“轉(zhuǎn)賬”圖章——→登記單據(jù)傳遞登記本——→工資福利崗

注：（1）每月根據(jù)工資發(fā)放時(shí)間提前2天將工資所需款調(diào)入南湖建行，并按時(shí)從工行將工資款劃入首義招行。

（2）打卡工資的支票須于工資發(fā)放日前1天連同工資盤送達(dá)銀行。

（3）業(yè)務(wù)員兌現(xiàn)

憑銷售會(huì)計(jì)傳來的付款審批單（經(jīng)財(cái)務(wù)部長簽字）開具支票——→填寫進(jìn)賬單——→交司機(jī)送銀行倒進(jìn)賬——→登記支票使用登記本——→將支票存根粘貼到付款審批單上——→加蓋“轉(zhuǎn)賬”圖章——→登記單據(jù)傳遞登記本——→工資福利崗

（4）還貸及銀行結(jié)算

收到銀行貸款還款憑證及手續(xù)費(fèi)結(jié)算憑證——→登記單據(jù)傳遞登記本——→傳管理費(fèi)用崗

（5）交稅

①完稅 收到稅務(wù)崗位傳來的稅票（附付款審批單）——→填寫劃款行銀行賬號(hào)及進(jìn)單

② 進(jìn)稅卡 憑稅務(wù)崗填寫的付款審批——→開具支票——→填寫進(jìn)賬單 ——→交司機(jī)送銀行進(jìn)賬——→憑回單及支票存根登記支票使用登記本——→傳稅務(wù)崗位編制憑證

③從稅卡交稅 收到稅務(wù)崗傳來的完稅票和稅卡劃款憑條——→登記支票使用登記本——→傳稅務(wù)崗位編制憑證

（6）及時(shí)將各銀行對(duì)賬單交內(nèi)審崗編制銀行調(diào)節(jié)表，對(duì)調(diào)節(jié)表上掛賬及時(shí)進(jìn)行清理和查詢，責(zé)成相關(guān)崗位進(jìn)行下賬處理。

3、根據(jù)銀行收付情況統(tǒng)計(jì)各銀行資金余額，隨時(shí)掌握各銀行存款余額，避免空

頭。

4、熟練掌握公司各銀行戶頭（單位名稱、開戶銀行名稱、銀行賬號(hào)）。

（三）工作要求

1、熟悉公司各類財(cái)務(wù)管理制度。

2、了解財(cái)務(wù)部各崗位工作內(nèi)容，做好與各崗位的銜接工作。

3、準(zhǔn)確收付現(xiàn)金，妥善保管現(xiàn)金及有價(jià)證券，保證資金安全。

4、堅(jiān)持每天盤點(diǎn)現(xiàn)金，及時(shí)核對(duì)現(xiàn)金日記賬，做到日清月結(jié)。

5、隨時(shí)掌握各銀行戶頭余額，禁止簽發(fā)空頭支票。

第三篇：教師資格證,教師應(yīng)聘面試題(帶目錄)

1.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？..............................................................................4 2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？..........................................................................................................4 3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦？...................................................................................................4 4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？...................................................................................................4 5.當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦？..........................................................................................................4 6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？..............................................4 7.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦？............................................................................................4 8.面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？......................................................................................................4 9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？...............................................................................................5 10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦？.................................................................................................5 11.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？................................................................................5 12.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？................................................................................5 13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？..............................................................................................5 14.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀應(yīng)該怎么辦？............................................................................................................5 15.當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？..............................................................................................5

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？...............................................................................................6

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？..................................................................................................6

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？....................................................................................6 19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？..............................................................6 20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？......................................................................................................6

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？.............................................................................................................6

22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？..........................................................................7 23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦？.....................................................................7 24.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)該怎么辦？...............................................................................................................7 25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)應(yīng)該怎么辦？........................................................................................................7 26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦？......................................................................................................7 27.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？............................................................................................7 28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦？......................................................................................................7 30.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)該怎么辦？............................................................................................8 31.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？..........................................................................................8 32.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦？........................................................................................................8 33.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)該怎么辦？........................................................................................................8 34.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？.....................................................................8 35.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？..............................................................................................8 36.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦？.....................................................................................................8 37.學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？...................................................................................9 38你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？................................................................................9 39如何能提高教師的自身素質(zhì)..............................................................................................................10 40師德是教師素質(zhì)的重要組成部分.......................................................................................................11 41 當(dāng)前有些學(xué)者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？.........................................................11 42.結(jié)合你所申報(bào)的學(xué)科的課例，說說如何達(dá)成情感目標(biāo)......................................................................12 43.一位學(xué)生因?yàn)樯险n“吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時(shí)，甚至擾亂課堂紀(jì)律，你是老師該怎么辦？為什么？..................................................................................................................................................13 44 有人說現(xiàn)在的班主任像保姆，如何看待？........................................................................................13 45 現(xiàn)代社會(huì)作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？.......................................................................14 46.在你的教案設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了哪些課程理念？....................................................................................15

結(jié)合你所申報(bào)學(xué)科的課例，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。.........................................................15 48 有人說，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？.......................................16 49.當(dāng)學(xué)生被科任老師誤解而與他發(fā)生沖突時(shí)，你作為班主任該如何處理，為什么？............................16 50.你認(rèn)為造成教的人辛苦，學(xué)的人痛苦的原因是什么.........................................................................17 51.有的人認(rèn)為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點(diǎn)嘛？為什么？.............................................17 52．有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí).............................................17 53.教學(xué)中教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，你對(duì)這樣的做法有什么看法..........................................18 54.一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對(duì)解決這一問題你有什么建議？..............18 55．當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為老師該如何處理？為什么？...............................19

56、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？.......................................................................................19

57、為什么學(xué)生會(huì)偏科？......................................................................................................................20

58、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？.............................................................................................................................................................20

59、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？....................................................20 60、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？...........................................................20 61、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？...........................................................20 62、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？...........................................................20 63、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？..........................................................................................20 64、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?............20 65、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？...............................................................................................................20

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨........................................................................................20

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功..........................................................................................................21 66、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？........................................................21 67、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）...........................................................21 68、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）............................................................................21 69、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？........................................................................................................21 70、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？....................21 71問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時(shí)展開一些內(nèi)容即可）.................................................................................................21 72、做班主任吃虧嗎？..........................................................................................................................22 73、有位數(shù)學(xué)老師。。。對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生、對(duì)待后進(jìn)生等..............................................................22 74、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？....................................................23 75、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？.................................................................................................23 76、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？......................................................................................................................................................23 77、如何開展個(gè)性化教學(xué)？...................................................................................................................24 78、教育博客對(duì)教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？.............................................24 79、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別.....................................................................................................24 80、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?.............................................................25

45、老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：...................................................................................25 81、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？..............................................................................................25 82.如何組織與培養(yǎng)班集體？..................................................................................................................25 83.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？..........................................................25 84.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？................................................................................................26 85、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？..........................................................................................26 86.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造？.........................................................................................................26

87“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？..........................................................................................26 88、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？..............................................................................................26 89、問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？..................................................................26 90、學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？..........................................................................................27 91、問答：我們?yōu)槭裁匆浻媚悖?.......................................................................................................27 92、問題：請(qǐng)給我們談?wù)勀阕约旱囊恍┣闆r..........................................................................................27 93、你怎么理解為人師表?.....................................................................................................................27 94、校長委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作?.............................................................................27 95、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?................................27 96、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?...........................................................27 97、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？..............................................................27 98、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？......................................................................................................................................................27 99、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?....................................................................27 100、現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？...........................................................................27 101、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長更有利？為什么？........27 102、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？................................................................27 103、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？................................27 104、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？......................27 105、隨談你對(duì)兒童教育的見解？..........................................................................................................27 106、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？...................................................................................................27 107、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？...................27 108、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？...........................................................27 3

1.當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？

1）教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思維的積極性。2）如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。3）如果確實(shí)解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請(qǐng)教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2.面對(duì)追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）面對(duì)“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級(jí)張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3.當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機(jī)有輻射，這種輻射對(duì)人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動(dòng)。

4.對(duì)父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）尋找機(jī)會(huì)多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時(shí)與他們談心。（3）鼓勵(lì)他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個(gè)人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，調(diào)整好自己的生活。

5.當(dāng)學(xué)生離校出走時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師應(yīng)在第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。（3）發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。（5）如在短時(shí)間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報(bào)案，請(qǐng)求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報(bào)上級(jí)教育行政部門。（6）學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6.當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）向?qū)W生家長通報(bào)情況，并闡明危害。（2）采取兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅(jiān)決控制閑散人員進(jìn)入校園.7.當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，有意識(shí)、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)。（3）及時(shí)和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

8.面對(duì)貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會(huì)捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對(duì)子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時(shí)走出貧困。（4）要鼓勵(lì)他們。時(shí)時(shí)處處告誡自己和學(xué)生不要歧視

他們，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

9.對(duì)父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會(huì)到師愛，彌補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。

10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。（2）與愛攀比的學(xué)生家長及時(shí)溝通，爭(zhēng)得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動(dòng)力法、今天和昨天對(duì)比法等。（3）召開以“攀比”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

11.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。（3）在班級(jí)中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識(shí)外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5）召開以“審美”為主題的座談會(huì)，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)趨⑴c中建立良好的心態(tài)。

12.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請(qǐng)、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？

（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過生日宴請(qǐng)吃喝的害處。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會(huì)父母的愛。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請(qǐng)送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。（4）教師以此為題召開班隊(duì)會(huì)，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。（5）結(jié)合班級(jí)整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對(duì)性的同學(xué)剖析。如，請(qǐng)班級(jí)中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號(hào)的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對(duì)溜號(hào)的學(xué)生及時(shí)請(qǐng)他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸；也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于溜號(hào)不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。（2）事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀應(yīng)該怎么辦？

1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

15.當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）對(duì)智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績(jī)，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出嚴(yán)格的要

求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。（2）當(dāng)他們對(duì)知識(shí)吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時(shí)該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。（2）依據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把最簡(jiǎn)單的問題留給他，同時(shí)用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵(lì)。（4）與家長及時(shí)溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”遇到困難，一時(shí)無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時(shí)產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動(dòng)安慰、關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的辦法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。（2）如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績(jī)的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間的分配。（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對(duì)成績(jī)偏低學(xué)科多花費(fèi)時(shí)間，多提問、多積累，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（4）如果是這段時(shí)間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時(shí)和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時(shí)刻在關(guān)注著他。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。“學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能成效。

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時(shí)側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。（2）開主題班會(huì)，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵(lì)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）如果上述方法對(duì)極個(gè)別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個(gè)別批評(píng)教育，給他們改天錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，如效果仍然不好，必要時(shí)也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

19.當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對(duì)話，找到問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評(píng)、教育。（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。（3）對(duì)其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對(duì)于那些懶惰、缺少自強(qiáng)、自主意識(shí)的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時(shí)教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成長進(jìn)步。

20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺不挖苦。（3）作好家長的工作。及時(shí)和家長聯(lián)系，要求家長能實(shí)事求是對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。（4）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語氣詢問其原因。如果他說實(shí)話，應(yīng)肯定他誠實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來。

23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）要冷靜對(duì)待，用一片真心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對(duì)立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，以免學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會(huì)，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個(gè)別學(xué)生由于突然情況即將失態(tài)時(shí)，教師要反應(yīng)敏捷，果斷決策，及時(shí)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡(jiǎn)單地停下講課，嚴(yán)厲訓(xùn)斥一番了事，而應(yīng)根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對(duì)待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、透徹的分析去征服學(xué)生的心。

24.當(dāng)學(xué)生打仗時(shí)應(yīng)該怎么辦？

（1）教師要及時(shí)制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；（2）過些日互相有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴(yán)重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。

25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)應(yīng)該怎么辦？

面對(duì)說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。(1)弄清楚學(xué)生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細(xì)觀察和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。(2)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對(duì)無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育；對(duì)習(xí)慣說謊和有意說謊的頑固學(xué)生，采取針對(duì)性較強(qiáng)的教育方式。(3)主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)設(shè)法了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的正確方式，幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對(duì)危害的認(rèn)識(shí)，改變孩子的吸煙行為。(2)多留心各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報(bào)道，通過班會(huì)、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)吸煙產(chǎn)生的不良后果，認(rèn)識(shí)吸煙是種“陋習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生要為自己的前途著想，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

27.當(dāng)遇到屢教不改的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)應(yīng)把對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動(dòng)中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時(shí)所犯錯(cuò)誤上，不因?yàn)閷W(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動(dòng)開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵(lì)學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識(shí)來維持，要靠高尚的價(jià)格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識(shí)學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動(dòng)進(jìn)行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想

動(dòng)態(tài)。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談?wù)撌虑?，?duì)個(gè)別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的看法，與學(xué)生推心置腹地交換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理要求，贏得學(xué)生的信任。(2)要學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜?”；轉(zhuǎn)移法――當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時(shí)，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。(3)告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。

30.當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)個(gè)別談話，讓學(xué)生把過失的原因和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會(huì)；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評(píng)一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評(píng)，要讓學(xué)生自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題。(2)建立平等對(duì)話交流的新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。

31.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。主動(dòng)和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應(yīng)該讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處。(3)應(yīng)利用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。

32.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時(shí)應(yīng)該怎么辦？

(1)要主動(dòng)與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的原因，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。(2)要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動(dòng)，幸他們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。(3)精神憂郁有時(shí)伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。

33.當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要教育學(xué)生不斷提高自我意識(shí)水平，正確地評(píng)價(jià)自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)該怎么辦？我有決心再上一個(gè)新臺(tái)階嗎？我是否應(yīng)該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時(shí)教育學(xué)生在班級(jí)給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學(xué)生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會(huì)慢慢打消，能夠客觀地自我評(píng)價(jià)，客觀地評(píng)價(jià)別人。

34.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時(shí)應(yīng)該怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。(1)降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對(duì)立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時(shí)曉以利害，逐漸熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報(bào)復(fù)心理消失。(2)審查目標(biāo)法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學(xué)生審查原目標(biāo)是否符合實(shí)際，如果不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目標(biāo)。家長會(huì)是幫助學(xué)生和家長重新審查目標(biāo)的好機(jī)會(huì)，教師要利用這個(gè)機(jī)會(huì)分析審查原目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，變挫折的壓力為動(dòng)力，樹立自信心。

35.對(duì)待缺少成功體驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

(1)以鼓勵(lì)為主，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)一有微小的進(jìn)步就表揚(yáng)，即小目標(biāo)，大表揚(yáng)。(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動(dòng)的比賽，一些他們所能達(dá)到的知識(shí)水平競(jìng)賽等，一次不成功，要多給幾次機(jī)會(huì)。在課堂應(yīng)多設(shè)置一些簡(jiǎn)單而有益的問題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。

36.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時(shí)應(yīng)該怎么辦？

1)平時(shí)多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢(shì)利導(dǎo)。2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴(yán)要求自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感。3)課堂上多些微笑。上課時(shí)多幾句對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的話語，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4)處理好師生關(guān)系。增強(qiáng)相互理解和信任，與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的真心，用希望、激勵(lì)等科學(xué)教育方法，撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)

生上進(jìn)心，打開學(xué)生心靈大門。5)分析其家庭原因，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

37.學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范?！焙?jiǎn)短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識(shí)，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

38你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？

各位評(píng)委好！如果我有幸當(dāng)上了班主任，會(huì)積極努力做好本職工作，充分利用好各方面優(yōu)勢(shì)，把班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和經(jīng)濟(jì)水平統(tǒng)統(tǒng)搞上去。

第一件事，開展調(diào)查研究。立刻著手調(diào)查班級(jí)里各位學(xué)生家長（包括他們的七大姑八大姨）的工作單位、職務(wù)和家庭生活狀況（主要是存款余額）。給他們分別登記造冊(cè)，家長是領(lǐng)導(dǎo)干部的登記在紅色手冊(cè)；家長是大款的登記在金色手冊(cè)；家長是社會(huì)流氓的登記在黑色手冊(cè)；家長是老百姓的登記灰色手冊(cè)；家長是窮光蛋的登記在白色手冊(cè)。以后我辦私事就找紅色學(xué)生辦；缺錢了找金色學(xué)生借；和市場(chǎng)上賣菜的小販打架時(shí)找黑色學(xué)生報(bào)仇；拉贊助、搞“宣傳秀”時(shí)利用灰色和白色學(xué)生的家庭狀況，做到以窮生財(cái)。同時(shí)，為了使這個(gè)集體更有凝聚力，在班級(jí)形成相互關(guān)心的良好氛圍，我會(huì)把我的生日，還有我愛人的、我爸爸媽媽的、爺爺奶奶的（如果你有爺爺奶奶的話）、兒子女兒的生日，還有我的結(jié)婚紀(jì)念日，我升學(xué)的、畢業(yè)的、參加工作的紀(jì)念日....(如果還有有什么想紀(jì)念的都說上)印在紙條上發(fā)給同學(xué)們，我會(huì)在這些喜慶的日子里召集他們一起歡慶，溝通師生感情。

第二件事，分類管理，科學(xué)排序。排座位的時(shí)候紅色、金色、黑色學(xué)生先排到最后幾排，等家長送禮之后再排到前面。請(qǐng)?jiān)u委放心，我一定會(huì)在私下里端平這碗水，送禮多的學(xué)生決不能因?yàn)殚L得丑、調(diào)皮搗蛋就給排到后面；不送禮的也決不能因?yàn)槿似泛镁徒o排到前面（要做堅(jiān)定、正義狀）。那些沒什么背景的白色和灰色學(xué)生實(shí)際上是我班級(jí)的負(fù)擔(dān)，其中個(gè)別學(xué)習(xí)好的將來可以讓我揚(yáng)名立萬，自然應(yīng)該照顧；對(duì)于成績(jī)一般的，可以作為我在家被愛人打罵以后的出氣筒，對(duì)他們?cè)摿R就罵，該扁就扁，絲毫不用手下留情（此處要做憤恨狀，咬牙，并且最好把牙露出來），反正他們也沒什么能耐！被愛人和領(lǐng)導(dǎo)罵以后我一定會(huì)保持清醒，確保決不會(huì)打罵紅、金、黑學(xué)生，因?yàn)槟菢又粫?huì)給校領(lǐng)導(dǎo)和教委領(lǐng)導(dǎo)惹麻煩（此處需要諂媚地笑，語氣要輕柔），我以自己的飯碗向毛主席保證：只欺負(fù)那些家里沒能耐的學(xué)生！請(qǐng)各位評(píng)委放心。

第三件事，認(rèn)真考察，打造一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)集體。不著急任命班干部，讓學(xué)生家長公平競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)問題上，一定要民主，要競(jìng)爭(zhēng)，不能隨便任人唯親，避免造成班級(jí)干部一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治實(shí)力也沒有，工作起來沒有力度。入黨入團(tuán)的情況我會(huì)嚴(yán)格遵照上面的原則。

第四件事，以人為本，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。（此處重點(diǎn)論述）

要解放思想，放心大膽地接受學(xué)生在我的各個(gè)喜慶日子來臨時(shí)一片赤誠心意。各位評(píng)委，我認(rèn)為，不收禮會(huì)給學(xué)生及家長造成沉重的思想負(fù)擔(dān)！所以我要勇敢地把這個(gè)負(fù)擔(dān)留給自己，讓學(xué)生以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。如果有怪異的學(xué)生以各種理由過節(jié)不送禮（此時(shí)要流露出嚴(yán)重鄙視的表情），對(duì)他們的態(tài)度則一定要明朗化，避免矜持曖昧令人難懂：一要冷言冷語；二要上課不提問；三要立刻把座位換后邊去，想調(diào)回前面，少了500塊是不行的；四要雞蛋里挑骨頭，總得找個(gè)機(jī)會(huì)大聲訓(xùn)斥幾句，可以借機(jī)做一下心理按摩，自己舒緩一下心情，以利于繼續(xù)投入到教書育人的辛苦工作中去。

大力倡導(dǎo)各類輔導(dǎo)材料、練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)習(xí)班進(jìn)入班級(jí)。輔導(dǎo)書種類越多越好，利潤越大越好，學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量無所謂，因?yàn)檫@些課本上已經(jīng)有了，不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)各位評(píng)委放心。我辦的補(bǔ)習(xí)班肯定人人參加，因?yàn)槲以谥v課的時(shí)候，會(huì)故意不好好講，等到補(bǔ)習(xí)班時(shí)再給他們講。誰不參加補(bǔ)習(xí)，就得跟不上?。ù颂幰`笑，表情必須淫賤一些，充分體現(xiàn)出得意之情，如此才能得到評(píng)委的認(rèn)可）

搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，我不會(huì)忘記搞好和校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任的關(guān)系。為了不用自己掏腰包，我“收禮只收人民幣”，這樣可以節(jié)約資金，集約管理，可投校領(lǐng)導(dǎo)和年部主任之所好，想送什么就送什么，想送多少就送多少。避免出現(xiàn)學(xué)生送了一雙皮鞋，我自己穿嫌太貴，送領(lǐng)導(dǎo)又不舍得的尷尬局面。

第五件事，采取一切必要手段，提高我班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。尊敬的各位評(píng)委，我是三國演義的忠實(shí)讀者，學(xué)以致用，在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中大使各類奇計(jì)。首先要通過各類渠道和各種手段爭(zhēng)取到一個(gè)好學(xué)生多的班級(jí)，如果不成功，就用諸葛亮收復(fù)馬超的計(jì)策把年部各班的好學(xué)生搞過來－－分化瓦解其他班成績(jī)好的學(xué)生和他們班主任的關(guān)系，想方設(shè)法把他們扣到我的班級(jí)。還要學(xué)習(xí)曹操利用許褚殺許攸于無形中的妙計(jì)（此處淫笑，表情神秘），趕走劣等生－－對(duì)拖我班級(jí)后腿的劣等生要加大恥辱教育的力度，天天侮辱刺激他們，唧鼻酸臉地惡搞他們，讓其他學(xué)生欺負(fù)他們，迫使之離開我的班級(jí)。還要盡量全天占用自習(xí)，不讓其他科的老師得了便宜，這樣，我教的科才能勝過那些可憐的不是班任的老師。同時(shí)，更要加大力度諷刺、挖苦、離間、暗算那些教學(xué)成績(jī)好的班主任，讓他們天天苦惱，沒有心思教課，最后導(dǎo)致他們班級(jí)成績(jī)一落千丈，使我的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)鶴立雞群（做躊躇滿志狀）。

尊敬的各位評(píng)委，我會(huì)從自身做起，認(rèn)真落實(shí)國家尊師重教的大政方針，為人師表，充分利用好現(xiàn)有的資源，決不放過任何機(jī)會(huì)...通過...把學(xué)生及家長的潛能全部挖掘出來，把他們的.......為.......作出突出的貢獻(xiàn)！謝謝?。?9如何能提高教師的自身素質(zhì)

一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會(huì)生活和個(gè)人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣?！笨梢姡處煹牡赖嘛L(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等?？傊粋€(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成

為教育工作中的行家

40師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識(shí)的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對(duì)的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個(gè)班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對(duì)學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識(shí)技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時(shí)代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識(shí)也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動(dòng)。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德，因?yàn)楦呱械膸煹率且磺械膭?dòng)力。

當(dāng)前有些學(xué)者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發(fā)揮特長、培養(yǎng)專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認(rèn)為分科不利于知識(shí)均衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展，從而贊同取消高中文理分科的。而學(xué)生和家長們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科，學(xué)生的負(fù)擔(dān)將會(huì)更重。

支持派：之所以文理大統(tǒng)一不好，一方面是因?yàn)槿瞬豢赡苁侨?，任何人總?huì)有所偏好，在搞好基礎(chǔ)教育，學(xué)好基本知識(shí)點(diǎn)的前提下去有所側(cè)重，讓學(xué)生按其興趣愛好去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，將很有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，有利于發(fā)掘和培養(yǎng)專門人才。而文理大統(tǒng)一則無法做到這一點(diǎn)。

另外，他認(rèn)為，文理分科并不代表學(xué)生不全面發(fā)展?！皩W(xué)生可以先按自己的興趣愛好去學(xué)，去發(fā)展，而等以后自己感覺哪方面是短板，哪方面還需加強(qiáng)時(shí)，再去補(bǔ)，再去完善”。現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多學(xué)多考那么幾門課程的話，學(xué)生負(fù)擔(dān)勢(shì)必更重，同時(shí)學(xué)生在某些方面的興趣愛好和天賦也勢(shì)必會(huì)被過重的負(fù)擔(dān)所湮沒，“不利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)揮和專門人才的選拔”。

反對(duì)派: 現(xiàn)在很多高中高一高二就分科，搞得很多學(xué)生連很多基本常識(shí)都不懂。而現(xiàn)在中國人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面發(fā)展，有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。另外，他認(rèn)為，高中還只是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，大學(xué)才要求專業(yè)教育，因此很多人把高中的基礎(chǔ)教育與大學(xué)的專業(yè)教育搞混淆是非常錯(cuò)誤的。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)，不分科的前提是必須改革高考招生制度?！霸谪?fù)擔(dān)不太重的情況下，我相信大多數(shù)學(xué)生和家長還是希望能多學(xué)點(diǎn)東西，多懂點(diǎn)知識(shí)的。另外，古今中外那些真正的大師哪一個(gè)不是知識(shí)比較全

面的人才？”

42.結(jié)合你所申報(bào)的學(xué)科的課例，說說如何達(dá)成情感目標(biāo)

許多語文課堂教學(xué)內(nèi)容的膚淺化傾向，如目標(biāo)模糊不清，語言品味如蜻蜓點(diǎn)水，拓展探究嚴(yán)重游離于文本等。這種傾向的產(chǎn)生從語文課堂教學(xué)層面來看，主要是課堂教學(xué)的目標(biāo)出了問題。

一、關(guān)注“三維”，和諧共融

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在顯性目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上體現(xiàn)隱性目標(biāo)的“三個(gè)維度”。因?yàn)檎Z文課是語文實(shí)踐課，所以語文課程目標(biāo)被“擴(kuò)大”到知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維目標(biāo)上?！叭S目標(biāo)”不是一個(gè)直線性的目標(biāo)，而是一個(gè)有機(jī)融合、螺旋上升的目標(biāo)。

“速讀課文，整體式概括；尋讀課文，板塊式積累；細(xì)讀課文，多角度品味”。正是在“速讀、尋讀、細(xì)讀”的過程中學(xué)生掌握了“概括、積累、品味”的閱讀方法，提高了閱讀能力，分類識(shí)記了語言知識(shí)點(diǎn)。二．走進(jìn)文本，達(dá)成隱性目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)兩個(gè)方面，語文教學(xué)過程中，隱性目標(biāo)的達(dá)成往往比顯性目標(biāo)更重要。第一，注重語言積累、語感培養(yǎng)、感悟體驗(yàn)。

注重學(xué)生的“自我體驗(yàn)”，這就是關(guān)注隱性目標(biāo)即長遠(yuǎn)目標(biāo)?！绑w驗(yàn)”具有多重涵義，語言的運(yùn)用需要體驗(yàn)，光靠講規(guī)則不行，我們教的方法往往只是“一般規(guī)律”，如果我們讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，說不定還會(huì)有適合學(xué)生個(gè)性的讀書方法。因此，我們不妨用“課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神來審視這個(gè)問題，注重于學(xué)習(xí)“過程”中的學(xué)生“自我體驗(yàn)”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)方法的體驗(yàn)和創(chuàng)造要比教師的授予更有意義。”

第二，注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

人文性，情感態(tài)度價(jià)值觀，是語文課程本身應(yīng)有的目標(biāo)。語文課程不僅包含語言、文字、文章、文學(xué)這些東西，其情感態(tài)度價(jià)值觀我們也要關(guān)注。在實(shí)施的時(shí)候，我們不能脫離學(xué)生聽說讀寫的語文實(shí)踐進(jìn)行，不能搞思想道德的說教，應(yīng)跟語文實(shí)踐緊緊結(jié)合在一起。

有人擔(dān)心，強(qiáng)調(diào)了人文性，強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度價(jià)值觀，便可能會(huì)在課堂上直通通的大講特講，這種擔(dān)心不是多余的。在目前的語文課堂上，脫離語言環(huán)境、架空分析內(nèi)容的現(xiàn)象依然普遍存在，這種現(xiàn)象將會(huì)成為今后一個(gè)階段影響語文教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。語文教學(xué)需要加強(qiáng)人文性，但若把它與工具性對(duì)立起來，就會(huì)走向另一個(gè)極端。只有工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，才能真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。

總之，語文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì)。

第三，利用“三論”，促進(jìn)共生 語文課堂教學(xué)策略多種多樣，如何選擇運(yùn)用，因人因課而異。我們認(rèn)為如果在語文教學(xué)中能巧妙利用爭(zhēng)論、討論、辯論這“三論”策略，對(duì)于改變傳統(tǒng)語文課的沉悶、低效和無味會(huì)大有裨益，它更有利于促進(jìn)學(xué)生的語言、思維和情感的發(fā)展。

第四、達(dá)成“三化”，全體共進(jìn)。

傳授知識(shí)是任何一門學(xué)科必不可少的任務(wù)，語文也不例外。一節(jié)課下來，總有或多或少的知識(shí)點(diǎn)須要學(xué)生了解和掌握。長期以來，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的方法主要靠死記硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知識(shí)點(diǎn)之間也常常發(fā)生混淆，即使有的同學(xué)能記清，但面臨運(yùn)用時(shí)有的就不知所措了。所以傳統(tǒng)課堂的知識(shí)教學(xué)幾乎是囫圇吞棗地記些死知識(shí)?；罨R(shí)就是要求對(duì)知識(shí)在理解上記憶，在運(yùn)用中掌握，達(dá)到活學(xué)活用。

我們以為“方法太少”的原因要么是老師教得少，要么是老師教了，學(xué)生掌握得少。前者是老師的教學(xué)理念問題，后者是老師的教學(xué)方法問題。毫無疑問，方法要教，正所謂“授人以漁”勝過“授人以魚”，只是“授漁”之法不能機(jī)械灌輸，而要注重內(nèi)化。方法的內(nèi)化是指教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的方法通過必要的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的能力，而不是作為一種“附加物”讓學(xué)生去記。被內(nèi)化了的方法猶如溶入了血液一般，已成為學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的重要組成部分。

43.一位學(xué)生因?yàn)樯险n“吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時(shí)，甚至擾亂課堂紀(jì)律，你是老師該怎么辦？為什么？

一、說話要有親和力

親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的理解和寬容。

教師親和力在本質(zhì)上是一種愛的表現(xiàn)。只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)、解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘，給予正面指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

二、管理要有威懾力

教師親和力固然重要，但如果不講原則，該嚴(yán)肅的不嚴(yán)肅，處理違紀(jì)學(xué)生軟弱無力，學(xué)生就認(rèn)為你沒脾氣，自然也不會(huì)把你放在眼里。

首先要堅(jiān)守原則，處事果斷有力。教師第一次上課就要給學(xué)生留下威嚴(yán)感。課堂上要對(duì)學(xué)生約法三章，只要學(xué)生違反了你的章法，你就要想法制止，特別是要牢牢盯住學(xué)生中的不安定分子，把一切不良現(xiàn)象消滅在萌芽之中。

三、講課要有吸引力

教師講課還要有吸引力。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生如果感到你講課枯燥無味，就會(huì)產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，因此，提高教師講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認(rèn)為：（1）講課要用談話法，語言要有幽默感

講課用談話的形勢(shì)容易貼近學(xué)生，師生之間也容易互動(dòng)。一節(jié)課便會(huì)在提問、回答、設(shè)疑、解難、爭(zhēng)論的過程中悄然度過。如果教師語言幽默更能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的熱情，課堂氣氛會(huì)顯得輕松愉快。當(dāng)然，不能盲目追求幽默風(fēng)趣而脫離教學(xué)實(shí)際，那樣只能華而不實(shí)，影響教學(xué)效果。

（2）授課方法要靈活，張弛有度

靈活多樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，這就要求教師在講課時(shí)注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。知識(shí)性要求學(xué)生有意注意，趣味性會(huì)使學(xué)生無意注意。兩種方式相結(jié)合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節(jié)奏。

（3）抓好一節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

每節(jié)課的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是開頭、中間和結(jié)尾。剛一上課，教師不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二十分鐘后有些學(xué)生開始產(chǎn)生厭倦情緒，教師就要變換教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來，甚至犧牲一分鐘時(shí)間開個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，學(xué)生就會(huì)重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，教師一定不要講課，更不要拖堂，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè)，也可讓學(xué)生做練習(xí)，因?yàn)?，這時(shí)學(xué)生已感到困乏，教師如果繼續(xù)灌輸知識(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感情緒，很難產(chǎn)生教學(xué)效果?？傊?，教師親和力能加深師生之間的感情，教師威懾力能遏制學(xué)生不良行為的發(fā)生，教師講課吸引力能讓學(xué)生保持旺盛的精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師只要在這三反面下工夫，就一定能控制好課堂秩序，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

有人說現(xiàn)在的班主任像保姆，如何看待？

班主任作為教學(xué)班的直接管理者,既是知識(shí)技能的傳授者,又是思想品德的培育者和學(xué)生健康成長的引路人。班主任在學(xué)生群體中扮演的角色直接影向著學(xué)生的健康成長。因此,作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該在日常管理中充當(dāng)如下的多重角色。

一、“偶像”角色

學(xué)生對(duì)班主任了解的直接途徑之一是聽課。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的口頭語言表達(dá)能力。

班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,除了把知識(shí)技能傳授給學(xué)生外,還要把做人的靈活運(yùn)用多傳授知。種種經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。在教學(xué)上,班主任應(yīng)成為學(xué)生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲;在做人上,班主任更應(yīng)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的典范。當(dāng)代中學(xué)生普遍存在著一種“審視”現(xiàn)象,他們不再盲目崇拜班主任,而是經(jīng)過其觀察、審視、評(píng)判之后才決定一名班主任能否從內(nèi)心接受,有無受到

尊重的資格。在他們的審查中,如果班主任缺乏學(xué)生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審視”關(guān)。班主任要扮演好這個(gè)角色,在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位,就應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。

二、向?qū)Ы巧?/p>

一名優(yōu)秀的班主任,必須對(duì)全體學(xué)生的全面和健康成長擔(dān)負(fù)起責(zé)任。筆者通過十幾年的班主任工作實(shí)踐認(rèn)為:在班級(jí)管理中,班主任不宜充當(dāng)看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那樣,對(duì)學(xué)生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法,必將嚴(yán)重束縛學(xué)生的思想和行為,阻礙其個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展;班主任如果一味地對(duì)學(xué)生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結(jié)果只能滋生他們的不良習(xí)慣;學(xué)校生活是中學(xué)生漫漫人生路途的一個(gè)重要階段,班主任應(yīng)在其成長過程中扮演好向?qū)У慕巧?引導(dǎo)學(xué)生明確哪條路是人生坦途,哪條路是死胡同;哪段路有危險(xiǎn)要謹(jǐn)慎當(dāng)心,哪段路雖險(xiǎn)峻卻風(fēng)光無限。對(duì)于迷失了方向或誤入歧途的學(xué)生,班主任更應(yīng)像燈塔和路標(biāo)一樣,指引著他們步入人生正道。

三、心理醫(yī)生角色

班主任作為學(xué)生最值得信賴的導(dǎo)師,應(yīng)該在此領(lǐng)域先行一步,通過自己的努力學(xué)習(xí),是自己具備相應(yīng)的心理醫(yī)生知識(shí),把學(xué)生從自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行為表現(xiàn)異常等心理疾患中解脫出來。鼓勵(lì)他們敢于向班主任表達(dá)思想,坦露心聲,交流感情,從而讓班主任對(duì)癥下藥,化解學(xué)生的心理疾患,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),教會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),融洽人際關(guān)系的方法,一應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力和人際壓力,促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度模式的變化,從而對(duì)自己的行為做出正確的選擇與評(píng)價(jià),解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題,更好的適應(yīng)不同的環(huán)境,保持并強(qiáng)化健康的心理。

在動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理過程中,班主任時(shí)刻不忘經(jīng)常深入學(xué)生中間,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的思想動(dòng)向、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況,積極主動(dòng)提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平,力求在教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中充當(dāng)好偶像角色、向?qū)Ы巧托睦磲t(yī)生角色:一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。讓全體學(xué)生從認(rèn)知和情感上,積極主動(dòng)的接受班主任的引導(dǎo)和管理,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？

１、師德

師德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，教育就實(shí)現(xiàn)了它根本的功能。教師的行為必須具有榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生的成長起著積極影響、正確引導(dǎo)的作用。一個(gè)師德良好的教師不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長的引路人。２、業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是指在國家學(xué)校教育制度所限定的學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，取得不同級(jí)別科類教師資格的教師，在履行相應(yīng)職務(wù)時(shí)所應(yīng)具備的學(xué)科門類知識(shí)和所應(yīng)達(dá)到的能力水平。良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件。肩負(fù)人才培養(yǎng)使命的教師，應(yīng)該具有能夠促使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。３、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指正常狀態(tài)的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質(zhì)等非智力因素的狀態(tài)。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程，心理素質(zhì)好的教師，會(huì)憑借自己對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如果一個(gè)教師能夠豁達(dá)地看待一些問題，用積極、樂觀的心態(tài)來對(duì)待人生，那么他不但可以擁有一個(gè)完美的人生，還可以影響到自己的學(xué)生，使他們能夠擁有正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。４、審美素質(zhì)

審美素質(zhì)是一個(gè)人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的一種能力。審美素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師審美素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是單純地傳授知識(shí)，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。５、人格魅力

教師人格是教師道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、為人處世、心理品格等方面表現(xiàn)出來的品格特征，是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)在教育要求教師具有高尚的人格，這有助于學(xué)生人格的形成；有助于促進(jìn)學(xué)生成長；有助于教

師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。總之，教師要以其淵博的學(xué)識(shí)、開拓的精神、高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且懂得做人的道理，這就是教師的人格魅力。２１世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)提出更新更高的要求，這種要求集中表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，這既是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)的深刻反思，也是向教師素質(zhì)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。任何國家要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛并在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最根本的出路是發(fā)展教育，提高教師素質(zhì)。

46.在你的教案設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了哪些課程理念？

1.備課不等于備教案。

它有兩層意思:從廣義上講,是學(xué)習(xí),生活,閱讀,積累,理論學(xué)習(xí)等。從狹義來講是設(shè)置預(yù)案,設(shè)定程序??預(yù)設(shè)。其基本要求是三備:備教材,備學(xué)生,備方法。它以語文教學(xué)為核心,涉及到師生生活的方方面面,既包括寫在備課筆記上的有形教案,更指融入教師心田的無形教案。

2.課前的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于設(shè)圈套。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而且由于學(xué)生的認(rèn)知水平與教師預(yù)期的不一定一致,教師的一次次啟發(fā)就回落空。雖然教師最終還是完成了自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì),但對(duì)學(xué)生按自己的認(rèn)知水平所提出的“好的意外發(fā)現(xiàn)”就只能舍棄不顧了,要知道有時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)是多么的珍貴啊。3.備教案不再是一味的備師案。

變教案為學(xué)案,變師案為生案,使教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案,使教案為學(xué)生而備,使教案為學(xué)生而服務(wù),使教案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。教師要重新考慮學(xué)生的角色,把學(xué)生真正作為主體來看待,認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是大容器。在教案設(shè)計(jì)的基本理念上,教師首先要考慮的應(yīng)該是“學(xué)生怎樣學(xué)”,要知道自己的引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥知識(shí)服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。只有在對(duì)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣才是把學(xué)生的主體地位從教案上加以落實(shí)。

4.制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是備課需要確定的重要內(nèi)容,是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù),會(huì)影響整節(jié)課的方向,具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)評(píng)的功能。

5.選擇適宜的教學(xué)方法

備課中,需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,不同的方法設(shè)計(jì)教學(xué)效果必然是不同的。如:在三年級(jí)古詩《山行》和《楓橋夜泊》的教學(xué)中,如能利用學(xué)生對(duì)繪畫的興趣,讓他們邊理解古詩的意思邊想象著把它的內(nèi)容畫出來,那么這堂課的效果一定很好。6.合理利用教材資源

基于教師的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在備課時(shí),我們可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、挖掘等個(gè)性化的工作。比如,可以考慮在原有教材中,搜集更多的背景素材提供給學(xué)生,幫助理解課文內(nèi)容。7.嘗試多樣的書寫形式

根據(jù)學(xué)法的需要對(duì)備課用不同的的書寫形式。8.探索科學(xué)的備課方式及技巧。

當(dāng)前,小學(xué)教師工作繁忙,尤其是語文教師,基本上擔(dān)任班主任工作,更加顯得忙碌。備課是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),在新的理念下,需要改進(jìn)的問題還很多。比如,把教學(xué)反思納入備課的內(nèi)容很有必要,教學(xué)以后趁記憶猶新,進(jìn)行分析反思,在備課本上,寫下執(zhí)教時(shí)最深的體會(huì)或疏漏之處,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,為今后的教學(xué)提供借鑒。

結(jié)合你所申報(bào)學(xué)科的課例，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評(píng)、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法)；

(三)對(duì)話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實(shí)踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)、考察、考證、游戲、交往、旅游、實(shí)習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法（照相機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、廣播、電視、電影、錄相機(jī)、語音實(shí)驗(yàn)實(shí)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實(shí)驗(yàn)—論證式）

(七）自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式）（盧仲衡、魏書生）(八）其他教育教學(xué)的方法舉隅：

1、語感教學(xué)法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）

2、思路教學(xué)法

3、情感教學(xué)法（于漪）

4、案例教學(xué)法（根舍因、克拉夫基）

5、點(diǎn)撥教學(xué)法（蔡澄清）

6、情境教學(xué)法（李吉林）

7、反饋教學(xué)法（劉顯國）

8、欣賞教學(xué)法

9、活動(dòng)教學(xué)法（杜威）

10、愉快教學(xué)法（上海一師附小等）

11、創(chuàng)新教學(xué)法（奧斯本、吉爾福特、陶行知

12、圖示教學(xué)法（王松泉）

有人說，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？

新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。但扮好這一角色需要教師認(rèn)真地研讀教材，把握教材，適時(shí)地駕御課堂。在今天仍有相當(dāng)一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向?qū)W生的碗中倒水，而最終學(xué)生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學(xué)生需要的這碗水也遠(yuǎn)非教師的這桶水所能給予滿足的。因此，課堂上教師唯有一味地講解傳授，避免課堂上的節(jié)外生枝，課堂難免沉悶。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式被弗萊雷形象地稱為“儲(chǔ)蓄式教育”，學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲(chǔ)戶”，教師進(jìn)行講授，進(jìn)行存款，而學(xué)生則被動(dòng)地聽講、接受、記憶和重述，進(jìn)行儲(chǔ)存。師生之間的這種“你儲(chǔ)我存”取代了相互的交流——學(xué)生“戶頭”里的存款越多，他們發(fā)展批判意識(shí)就越少，未來的他們只能成為被動(dòng)的沒有創(chuàng)造力的勞動(dòng)者。

學(xué)生一旦不依賴?yán)蠋煏r(shí)，他的內(nèi)心才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我，變得更有自信。越自信，越強(qiáng)大；越強(qiáng)大，越愛學(xué)；越愛學(xué)，越會(huì)學(xué)，逐漸形成良性循環(huán)，煥發(fā)出極大的潛力?！耙蝗迸c教師讀書活動(dòng)

教師要適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、合作者，必須更新思想，摒棄“一桶水”觀念，走下師壇，不斷汲取知識(shí)，與學(xué)生共同進(jìn)步，才能達(dá)到教學(xué)相長。

首先，讀書是更新觀念的有效途徑。思想是行為的先導(dǎo)，當(dāng)前正是新課程的全面實(shí)施階段。

其次，書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話，在對(duì)話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。

教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當(dāng)前教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

49.當(dāng)學(xué)生被科任老師誤解而與他發(fā)生沖突時(shí)，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一 樹立任課教師的威信。

班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級(jí)工作的核心，他們與任課教師相比，在學(xué)生們心目中的位置往往是有區(qū)別的，有些學(xué)生懼怕班主任，對(duì)班主任的話聽之任之，而對(duì)任課教師卻不屑一顧，所以課堂教學(xué)中會(huì)有許多學(xué)生因違反課堂紀(jì)律而與任課教師發(fā)生矛盾，這既影響了任課教師的上課情緒，同時(shí)也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在每一個(gè)學(xué)期開始時(shí)班主任要利用班會(huì)向同學(xué)們介紹每一個(gè)任課教師，要著重強(qiáng)調(diào)任課教師的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)谒枷敫星樯夏芟冉邮苊恳粋€(gè)任課教師。作為一名班主任不僅要讓同學(xué)們接受自己，也要讓同學(xué)接受每一個(gè)任課教師，同學(xué)們能在思想感情上先接受任課教師，這就使每一個(gè)老師更快地進(jìn)入角色。

二 及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生的信息。

作為一名班主任做好這一點(diǎn)非常重要。班主任一定要把學(xué)生反映的問題及時(shí)反饋給任課教師，以便使其能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。任課老師及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)自己所上的課的反映是非常重要的，這不致于使一些在教學(xué)方法上偏差的教師走得太遠(yuǎn)。

三 正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。

個(gè)別學(xué)生在課上與任課教師發(fā)生矛盾是很常見的，班主任對(duì)這一類問題的發(fā)生一定要冷靜，耐心地聽取任

課教師的陳述和意見，要設(shè)身處地的理解任課教師和學(xué)生的具體情況，公平公正的處理，既要考慮學(xué)生的自尊心也要考慮教師的威信。

四 認(rèn)真聽取任課教師的意見、建議。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。

50.你認(rèn)為造成教的人辛苦，學(xué)的人痛苦的原因是什么

教育管理者指揮方向有誤。有什么樣的指導(dǎo)方針，就有什么樣的行動(dòng)，有些教育管理者嘴上說的與實(shí)際做的大相徑庭，骨子里關(guān)注分?jǐn)?shù)關(guān)注升學(xué)率的本質(zhì)始終沒變。不是他們的理念不先進(jìn)，認(rèn)識(shí)不到位，而是除了抓分?jǐn)?shù)抓升學(xué)率之外他們拿不出更有效的管理辦法。領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校要升學(xué)率，學(xué)校向?qū)W生要分?jǐn)?shù)，這樣教師能不苦學(xué)生能不累。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅(qū)動(dòng)而引發(fā)對(duì)學(xué)問孜孜探究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為跳出農(nóng)門而學(xué)習(xí)，為將來有個(gè)好工作而學(xué)習(xí)雖不太高遠(yuǎn)，但是的確是許多學(xué)子的動(dòng)力。當(dāng)生活的富足條件的優(yōu)越已經(jīng)讓孩子感覺到別無他求時(shí)，那說教還能有多大意義。為此我們不難理解為什么有的學(xué)生初中畢業(yè)不知道正負(fù)數(shù)。不是我們的學(xué)生不聰明，而是他們不愿學(xué)習(xí)，甚至排斥。

51.有的人認(rèn)為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點(diǎn)嘛？為什么？

“全面發(fā)展”不等于“全面平庸”

首先，全面發(fā)展與個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的

這種一致性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，全面發(fā)展的人本身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。全面發(fā)展的根本要求是個(gè)體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發(fā)展。個(gè)體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。學(xué)生也只有在身體、智力等方面得到充分發(fā)展，才可能成為優(yōu)秀、杰出的人。

其次，全面發(fā)展是個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提

一個(gè)人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。個(gè)體所處環(huán)境的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件等是影響其能否追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大致相當(dāng)?shù)那闆r下，個(gè)體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充分的發(fā)展。一個(gè)人的各方面素質(zhì)得到了越充分的發(fā)展，就越可能超越眾人。

有一個(gè)比喻說，人的各種知識(shí)就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個(gè)人的道德水準(zhǔn)。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個(gè)桶就無法裝東西。就學(xué)生個(gè)體而言，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎(chǔ)就會(huì)更高一些，進(jìn)而他在社會(huì)上往往會(huì)有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機(jī)會(huì)。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況來看，我們不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，而且應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。

52．有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

目前分“快慢班”、“重點(diǎn)和非重點(diǎn)班”現(xiàn)象在一些初、高中又有“抬頭”趨勢(shì)。教育界資深人士則認(rèn)為，這是應(yīng)試教育的“惡果”。

分“快慢班”大概有三種方式：一種是入學(xué)時(shí)以分?jǐn)?shù)高低分班，分為“重點(diǎn)班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”，有的在此基礎(chǔ)上還分出“尖子班”；一種是畢業(yè)班分“快慢班”，為確保一定數(shù)量的“優(yōu)質(zhì)”學(xué)生能順利升入高一級(jí)學(xué)府，配備最好的師資，追求較高的升學(xué)率；還有一種就是利用模擬考試、月考等成績(jī)，選拔一定數(shù)量成績(jī)較好的學(xué)生，利用課后進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。

但近一段時(shí)間，分“快慢班”的做法又有“回潮”趨勢(shì)，有的學(xué)校還為這些班取了好聽的名字，如“實(shí)驗(yàn)班”、“潛能班”、“交流班”、“特色班”等，不一而足。據(jù)一位老師介紹，“快班”、“重點(diǎn)班”往往配備最好的師資，班任和科任都是學(xué)年組里最好的，學(xué)生還常常能吃到“小灶”。相比之下，一些學(xué)校對(duì)“慢班”則干脆采取放任不管的態(tài)度。追求升學(xué)率已成為學(xué)校分“快慢班”無可回避的“終極目標(biāo)”。家長方面：

“快慢班”給學(xué)生帶來的“競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制讓許多家長憂心忡忡。他們認(rèn)為，分“快慢班”對(duì)孩子不公平。孩子教育應(yīng)全面發(fā)展，“慢班”嚴(yán)重挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。

孩子被分進(jìn)“慢班”的家長們，有的能夠理智對(duì)待，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)；有的則同孩子一樣一蹶不振；還有的氣急敗壞指責(zé)孩子不爭(zhēng)氣，由此導(dǎo)致家庭矛盾的情況也不鮮見。

“進(jìn)快班未必就好。”一位孩子家長告訴記者，他的兒子被編入“快班”后，由于周圍的同學(xué)成績(jī)都很好，心理壓力特別大，總怕被落在后面，每天學(xué)習(xí)都到后半夜，現(xiàn)在變得沉默寡言，還患了輕微的神經(jīng)衰弱。這位家長說，本以為進(jìn)“快班”后，良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會(huì)這么大。其實(shí)，孩子的身體是最重要的，現(xiàn)在真怕他出什么事。他認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。

學(xué)生方面

據(jù)了解，“快班”的少數(shù)學(xué)生，肩負(fù)著為學(xué)?！皠?chuàng)優(yōu)”的擔(dān)子，壓力非同一般；而身在“慢班”的大部分學(xué)生會(huì)覺得受到區(qū)別對(duì)待，心理上受到歧視，稍有疏忽就會(huì)自暴自棄。所以，絕大多數(shù)孩子都成了受害者。分班拉大學(xué)生差距。

在一些學(xué)校，“快班”、“重點(diǎn)班”和“慢班”、“普通班”的學(xué)生之間極易形成偏見。有些“快班”的學(xué)生自覺不自覺地認(rèn)為，“慢班”的學(xué)生都是“差生”，而有些“慢班”的學(xué)生又認(rèn)為“快班”的學(xué)生都是“書呆子”。

專家態(tài)度

有關(guān)人士認(rèn)為，“快慢班”是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，評(píng)價(jià)機(jī)制是造成這種不平等現(xiàn)象的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在迫切需要改革評(píng)價(jià)制度，不僅是改革學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，更要改革學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。

以往，評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，往往以升學(xué)率“說話”；現(xiàn)在，升學(xué)率雖然還是個(gè)重要指標(biāo)，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已增加了很多新的內(nèi)容。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)工作，讓每名學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。

53.教學(xué)中教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，你對(duì)這樣的做法有什么看法

同意：這種方法的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的樂趣。使他們消除悲觀情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

獎(jiǎng)勵(lì)是教師控制課堂秩序的重要手段，以鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生教師期待的行為。但是要注意在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，有些同學(xué)每次努力的舉手發(fā)言或者認(rèn)真完成作業(yè)，往往是沖著老師的獎(jiǎng)勵(lì)來的，一旦得到獎(jiǎng)勵(lì)，就懶散下來。另外一堂課老師的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)的多，反復(fù)多次，獎(jiǎng)品盡數(shù)忘少數(shù)優(yōu)勢(shì)生手心里，反而抑制了大部分學(xué)生的積極性。因此，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)是，要有放矢的獎(jiǎng)，讓學(xué)生明白獎(jiǎng)勵(lì)不是最終的目的。

反對(duì)：不少教師對(duì)“獎(jiǎng)勵(lì)”、“鼓勵(lì)”與“激勵(lì)”分不清，認(rèn)為激勵(lì)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。于是在研討課中，有的教師精心準(zhǔn)備了自制的動(dòng)物卡片，紅五星、小賀卡，甚至自己掏錢買了鮮花送給學(xué)生以示“激勵(lì)”。這與不少家長用錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的做法大同小異?！蔼?jiǎng)勵(lì)”通常是一種以榮譽(yù)授予或物質(zhì)給予形式的一種對(duì)接受者的某種行為的認(rèn)可、鼓勵(lì)方式，但“激勵(lì)”(激發(fā)鼓勵(lì))無論內(nèi)涵還是外延，要比“獎(jiǎng)勵(lì)”豐富得多，在達(dá)到“鼓勵(lì)”效果中，側(cè)重點(diǎn)在于“刺激”、“激發(fā)”，注重激勵(lì)對(duì)象的內(nèi)心深處的感受、注重激勵(lì)對(duì)象潛能的激活。如果一味地在課堂上對(duì)學(xué)生過多過濫地進(jìn)行物質(zhì)“獎(jiǎng)勵(lì)”，只會(huì)強(qiáng)化孩子的物質(zhì)占有欲，從小就使學(xué)生沾上“物欲橫流”的俗氣。課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師不能以實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)包辦“激勵(lì)”，教師要掌握評(píng)價(jià)的“火候”與適于不同學(xué)生的激勵(lì)方式，評(píng)價(jià)不能過俗（單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方式）、過濫（沒有針對(duì)性）、過空（注重表象，清淡如水）、過泛（沒有明確的被評(píng)價(jià)對(duì)象），要以“激”（激活學(xué)生沉睡的思想情愫和潛能）為主線，以“勵(lì)”終極價(jià)值取向，在課堂教學(xué)中靈活多變地采用短、平、快的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的思考過程、活動(dòng)過程進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，方式上要具有多樣性，有口頭的、書面的、學(xué)生互評(píng)等等，并將課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生的《成長記錄袋》、《素質(zhì)教育發(fā)展報(bào)告手冊(cè)》等有機(jī)地融合在一起，讓課堂中的評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長中的一塊厚重的基石。

54.一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對(duì)解決這一問題你有什么建議？

應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

2005年，11名內(nèi)地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》：

教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綱要提出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，中國加速推進(jìn)素質(zhì)教育，作為素質(zhì)教育改革重要內(nèi)容的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已覆蓋全國所有小學(xué)和初中。除廣西、青海外，其余省份都進(jìn)行了高中課程改革。

但是，高考傳導(dǎo)的升學(xué)壓力依然阻礙著素質(zhì)教育的實(shí)施。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。綱要提出，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考查，克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。

中國有句古訓(xùn)：“萬般皆下品，唯有讀書高?！倍?dāng)今社會(huì)重視知識(shí)程度更甚于古人，家長為使孩子考上大學(xué)，從小學(xué)開始就要孩子全身心讀書?？僧?dāng)這些高分才子從大學(xué)走出來時(shí)，所作所為卻仍然像個(gè)孩子，不懂得人情世故，與社會(huì)格格不入。

這是因?yàn)榧议L為了孩子取得高分，剝奪了他們學(xué)習(xí)基本生活技能和人際交往的機(jī)會(huì)。這樣，孩子就沒辦法明白他人心理、了解社會(huì)規(guī)范、理解人際情境，不知道如何與人溝通、化解矛盾、表達(dá)情感，也沒時(shí)間體驗(yàn)悲傷、難過、感恩、孝順、共同的喜悅等。加之在學(xué)習(xí)上的成功，使他們自視甚高、偏激、不尊重人。這樣的人走出“象牙塔”，會(huì)讓別人感到幼稚、固執(zhí)，從而容易遭受嘲弄、排斥。

學(xué)校需要的是考高分，社會(huì)需要的是會(huì)做人。心理學(xué)家認(rèn)為，人類的早期社會(huì)化時(shí)期（兒童及青少年時(shí)期）是個(gè)體接受社會(huì)化的最佳時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，社會(huì)化起來非常困難，常常導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)不良。因此，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該重視孩子的早期社會(huì)化，除了學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)孩子進(jìn)行人際交往、情感互動(dòng)等，使孩子的身心能夠健康成長。對(duì)于社會(huì)化已經(jīng)不足的人，鼓勵(lì)其與最親近、最安全的人進(jìn)行溝通訓(xùn)練，點(diǎn)評(píng)周圍人和事，然后逐漸擴(kuò)大交往范圍。同時(shí)，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習(xí)寫心理日記，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在交往中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

55．當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，切莫嫉妒、打擊報(bào)復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開有關(guān)這方面的活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劶刀?、打擊?bào)復(fù)和互相嘲諷同學(xué)提問問題的危害。通過活動(dòng)，統(tǒng)一同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，提高同學(xué)們的合作意識(shí)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生上課回答問題的積極性就會(huì)大大提高。

2>教師要精心設(shè)計(jì)所要提問的問題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題.另外,在選擇回到的對(duì)象上要有得放矢.幫助學(xué)生建立信心.這樣才能讓學(xué)生開口回答問題.3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂意聽?wèi){教導(dǎo)；教師教態(tài)親切感人，語言幽默風(fēng)趣，富有吸引力，課堂氣氛就顯得愉快和諧，學(xué)生就能無所顧忌，暢所欲言。相反教師高高在上，表情嚴(yán)肅僵硬，學(xué)生自然會(huì)望而生畏，小心謹(jǐn)慎地抑制自己的行為。想要讓生性膽小的學(xué)生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學(xué)生談心做朋友，做一個(gè)平易近人、值得學(xué)生信賴的老師。4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)及時(shí)給予肯定，這種強(qiáng)化機(jī)制能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的愿望。5>針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)。

要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)，不能過于籠統(tǒng)，使學(xué)生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵(lì)，其效果就不如具體評(píng)價(jià)的效果好。6>鼓勵(lì)方式要靈活多樣。

教師或運(yùn)用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??只有在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種各樣激勵(lì)的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然。

56、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

57、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

58、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！專家個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

59、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

60、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

61、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；（3）“細(xì)致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

62、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認(rèn)為，原來是陳老先生的一句勉勵(lì)之語（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

63、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

64、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，專家覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

65、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范 范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)

際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在： ⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力

66、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？

67、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）68、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）69、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

學(xué)高為師，身正為范。對(duì)此你是怎樣理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范?！焙?jiǎn)短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識(shí)面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識(shí)，高尚的情操，海一樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時(shí)代在前進(jìn)，形勢(shì)在發(fā)展，知識(shí)也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個(gè)“學(xué)高”“身正”的人民教師。

70、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項(xiàng)重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項(xiàng)是需特別注意的：

1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性得到充分的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)富有生命意義的活生生的人來看待，每一個(gè)人都會(huì)有自己的個(gè)性，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)行為；

2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會(huì)學(xué)有所長，也會(huì)有一些掌握得不夠好的知識(shí)，這時(shí)教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；

3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，由于時(shí)間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對(duì)待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會(huì)有民主平等的師生關(guān)系。

71問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時(shí)展開一些內(nèi)容即可）

答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，而且，只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計(jì)的原則，一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)主要原則。⑴圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)時(shí)要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為根本宗旨，問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設(shè)計(jì)問題；模塊，簡(jiǎn)單地講就是單元。問題設(shè)計(jì)時(shí)要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識(shí)的基本框架，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又掌握了本單元的

知識(shí)結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時(shí)，把主要精力放在每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系上，同時(shí)還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設(shè)計(jì)問題 魯賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動(dòng)的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計(jì)要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個(gè)問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)少，問題的設(shè)計(jì)要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計(jì)問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實(shí)際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設(shè)計(jì)，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計(jì)第一層次的問題時(shí)，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計(jì)第二、三個(gè)層次的問題時(shí)，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從知識(shí)鋪墊、思路分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。⑸利用資源設(shè)計(jì)問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的主要特點(diǎn)，目前通過各級(jí)電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計(jì)一些問題，必須要通過多種資源的同時(shí)運(yùn)用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運(yùn)用資源。⑹便于“自測(cè)”設(shè)計(jì)問題當(dāng)代美國實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識(shí)是相對(duì)的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗(yàn)證的過程，才能獲得知識(shí)。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著十分重要的意義，不斷的正向激勵(lì)，會(huì)進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對(duì)”還是“錯(cuò)”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。

72、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了,其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

73、有位數(shù)學(xué)老師。。。對(duì)待做錯(cuò)題的學(xué)生、對(duì)待后進(jìn)生等

我會(huì)寫下一句鼓勵(lì)他的話，并告訴他老師在等待著他的進(jìn)步，我覺得在新課程理念下，教師首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，并且要實(shí)實(shí)在在的去愛護(hù)他們，關(guān)心他們，就象魏書生先生說得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們每天安靜地坐在教室里聽一些完全不懂的東西，確實(shí)也需要一定的毅力。所以我們要用心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可以做，也應(yīng)該做的事；去尊重他們，把他們作為一個(gè)鮮活的生命體來對(duì)待，而不是在他們做錯(cuò)題時(shí)簡(jiǎn)單地打上叉叉，或一味的批評(píng)他們，如果像那個(gè)數(shù)學(xué)老師一樣劃上一個(gè)大大的“0”，這肯定不是一個(gè)明智老師的行為，幸好那位老師也認(rèn)識(shí)到了自己失誤之處，我也為他感到高興，更為他的學(xué)生感到幸福。

教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想

在金錢上是不能與發(fā)橫財(cái)?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現(xiàn)在代課的收入將會(huì)高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

74、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評(píng)論文章，文章中不乏對(duì)教師的惡語攻擊，甚至有些家長認(rèn)為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個(gè)心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學(xué)會(huì)愛，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會(huì)要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)，所以我覺得這句話是有一定道理的。

75、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確確實(shí)實(shí)我們?cè)趲煇鄣膫鬟f過程中存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛首先是一種張揚(yáng)的愛，但不是過度的溺愛，張揚(yáng)的愛，就該是學(xué)生感受得到的愛，應(yīng)該是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會(huì)終身銘記；其實(shí)我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會(huì)讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實(shí)愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)該有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會(huì)讓學(xué)生感到到師愛無限的。

76、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他倡導(dǎo)的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅(jiān)定的信念這是最重要的，不管社會(huì)如何變化，我們要苦苦堅(jiān)守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識(shí)，過硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問，一個(gè)學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導(dǎo)的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理，教育是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的事業(yè)，我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)的變革可謂是日新月異，作為一個(gè)新時(shí)期的老師如果離開了學(xué)習(xí)，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位，將不為學(xué)生所喜歡。動(dòng)了動(dòng)嘴巴？如何處理特殊學(xué)生？

如果我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個(gè)臺(tái)階并鼓勵(lì)他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會(huì)來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識(shí)來得更重要。每一個(gè)孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會(huì)讓特殊的學(xué)生在這個(gè)群體中得到容忍與生存，教育才會(huì)起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會(huì)是我們對(duì)待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級(jí)中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個(gè)思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的確噶噠，才能引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

77、如何開展個(gè)性化教學(xué)？

教師開展個(gè)性化教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密詳細(xì)的計(jì)劃。這是個(gè)性化教學(xué)順利開展的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗(yàn)品，教育研究和實(shí)驗(yàn)必需慎重而穩(wěn)妥地推進(jìn)。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目標(biāo)、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個(gè)性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)境平臺(tái)。再有，要找準(zhǔn)個(gè)性的突破口，讓個(gè)性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢(shì)。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書生老師倡揚(yáng)自主管理，“語文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗(yàn)，直接觸摸歷史，直接與大師?零距離?交流，獲得歷史的現(xiàn)場(chǎng)感”……城市有城市的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個(gè)性，每種個(gè)性有每種個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，要充分發(fā)揮自己獨(dú)特的東西，為個(gè)性化教學(xué)之旅打造一把無堅(jiān)不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時(shí)地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對(duì)失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅(jiān)定地走下去。對(duì)于那些別有用心的言論，要仔細(xì)辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時(shí)思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說服力，為可持續(xù)的個(gè)性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個(gè)性的創(chuàng)造！教師的個(gè)性化是時(shí)代的必由之路，個(gè)性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，教師的個(gè)性才有萌芽的溫床，個(gè)性化的教學(xué)才有生長的土壤。

78、教育博客對(duì)教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時(shí)存儲(chǔ)起來，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲(chǔ)時(shí)已經(jīng)將發(fā)布的信息及時(shí)地進(jìn)行了有效的歸類，這對(duì)于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對(duì)教師而言，這是很好的知識(shí)信息存儲(chǔ)的工具。教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對(duì)自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗(yàn)，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項(xiàng)目時(shí)，就可以申請(qǐng)一個(gè)博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實(shí)驗(yàn)的情況了布在自己的博客上，隨時(shí)發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進(jìn)研究的方案，經(jīng)過實(shí)踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時(shí)地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個(gè)領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)機(jī)，無形中推動(dòng)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時(shí)，教師的自身素質(zhì)和能力也會(huì)在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。

79、反思型教師與經(jīng)驗(yàn)型教師的區(qū)別

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，并對(duì)教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗(yàn)型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗(yàn)。不敢對(duì)理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗(yàn)型教師始終以權(quán)威自居，重知識(shí)的單向灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個(gè)體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的

個(gè)性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗(yàn)型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個(gè)性與創(chuàng)造力。

教學(xué)反思的方法：

（1）教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對(duì)教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，以及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進(jìn)行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。（2）教學(xué)后總結(jié)反思法：教學(xué)后教師及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)***、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設(shè)想等，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方法和措施。（3）觀摩對(duì)比法：即通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實(shí)施教學(xué)，如何處理教材的內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)，如何處理課堂突發(fā)事件和實(shí)施存教學(xué)***等，對(duì)照自己的教學(xué)，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學(xué)效果。

80、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小

45、老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

81、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

82.如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

83.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個(gè)適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。

84.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

85、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

86.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營造？

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

87“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

88、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

說課與上課有明顯的不同，說課是叫我們說教材，說教法，說通過怎樣的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)得更好，更明白。而上課是你上課的具體行動(dòng)，包括上課的實(shí)際內(nèi)容，上課的手法，上課的行為等等

89、問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

（1）、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。（2）、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。（3）、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

90、學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

91、問答：我們?yōu)槭裁匆浻媚悖?/p>

常規(guī)思路：①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，28如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁！”

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

92、問題：請(qǐng)給我們談?wù)勀阕约旱囊恍┣闆r

回答：簡(jiǎn)要的描述你的相關(guān)工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個(gè)人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？”

點(diǎn)評(píng)：學(xué)校以此來判斷是否應(yīng)該聘用你。通過你的談?wù)摚梢钥闯瞿阆氲氖侨绾螢楣拘Я€是那些會(huì)影響工作的個(gè)人問題。當(dāng)然，還可以知道你的一些背景。

93、你怎么理解為人師表? 94、校長委托組織一次夏令營活動(dòng),你怎么開展工作? 95、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系? 96、一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看? 97、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

98、假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？

99、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦? 100、現(xiàn)在有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？

101、請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長更有利？為什么？

102、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？

103、小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？

104、對(duì)孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？考%試大|你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？ 105、隨談你對(duì)兒童教育的見解？ 106、請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？

107、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦？ 108、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理？

第四篇：營銷總監(jiān)應(yīng)聘面試題

三浦地產(chǎn)

營銷總監(jiān)應(yīng)聘面試題

1、考研區(qū)域經(jīng)濟(jì)時(shí)常用分析方法？評(píng)估當(dāng)?shù)禺?dāng)前經(jīng)濟(jì)和將來的水平的分析方法？

2、營銷方案都包括哪些？

3、怎樣制定品牌戰(zhàn)略？產(chǎn)品組合要遵循什么原則？

4、項(xiàng)目策劃書包括內(nèi)容？執(zhí)行需要哪些執(zhí)行手段？

三浦地產(chǎn)

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第五篇：面試題2

10年

2010年黑龍江公務(wù)員考試面試真題：5月7日面試題

材料：某市自營車手續(xù)費(fèi)大概要20萬元，而且還有不斷上漲的趨勢(shì)，據(jù)了解自營車主每月大約賺5000元，雇傭司機(jī)是每月3000元，沒有五險(xiǎn)一金，該市決定取消自營車，出租車行業(yè)將由幾家公司經(jīng)營，統(tǒng)一雇傭司機(jī)開車，每月2500元，有五險(xiǎn)一金，但這是一個(gè)新政策，可能會(huì)損害自營車主的利益，而且很多制度還不完善，實(shí)施起來肯能會(huì)產(chǎn)生更多的管理問題。

1、你對(duì)該市政府推行的政策有什么看法?

2、如果領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次調(diào)查，看看這個(gè)政策是否可行，你會(huì)從那些方面開展調(diào)查?

3、你認(rèn)為政府要取消自營手續(xù)，應(yīng)怎么做才能做到最好?

4、推行這項(xiàng)政策有很多司機(jī)不滿，來上訪，領(lǐng)導(dǎo)讓你接待，現(xiàn)在你是工作人員，考官的上訪者，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)演示你如何解決問題。

2010年黑龍江公務(wù)員考試面試真題：5月8日面試題

1、有人說智慧比體力更重要，約占百分之九十;有人說關(guān)鍵在于如何使用智慧，智慧占百分之十，你怎么看?

2、執(zhí)法干警一線工作中，常有群眾抱怨，還受違法者威脅，你怎么解決?

3、你和小李在單位是同事，但是小李貸款買房，還款壓力大，抱怨工資低，上班炒股還做其他工作之外的事情，領(lǐng)導(dǎo)讓你找他談話，把考官當(dāng)成小李，你現(xiàn)場(chǎng)模擬一下?

4、你帶領(lǐng)志愿者去扶貧，志愿者工作方式不對(duì)，給群眾造成了影響，群眾抱怨不愿配合工作，不信任你，并且此時(shí)志愿者也不愿繼續(xù)工作，你怎么辦?

2010年黑龍江公務(wù)員考試面試真題：5月9日面試題

1、當(dāng)?shù)卣疄榱税踩芾?，政府決定出資500萬給收破爛的人建公寓，引起市民的不滿，你怎么看?

2、在露天廣場(chǎng)宣傳稅收政策，開一個(gè)稅收宣傳聯(lián)歡晚會(huì)，你從那幾個(gè)方面做好后勤保障?

3、稅收調(diào)研活動(dòng)，你從那幾個(gè)方面入手?你覺得重點(diǎn)在那里?

4、你是稅務(wù)人員，進(jìn)某企業(yè)突擊執(zhí)法調(diào)查，業(yè)主對(duì)你工作不理解，認(rèn)為影響企業(yè)生產(chǎn)，阻撓你執(zhí)法,投訴你怎么辦?

2010年3月3日黑龍江國稅面試題

1、某縣實(shí)行全民免費(fèi)醫(yī)療優(yōu)惠政策，施行后有人病好后在醫(yī)院不走，還有的小病也去，談?wù)勀銓?duì)此現(xiàn)象的看法。

2、你的辦公室有就你、處長還有個(gè)老同事，老同事老把他自己的工作給你做，影響了你的工作進(jìn)程，處長因此批評(píng)你，你怎么辦?主考追問：我就是你的處長，你如何向我解釋?

3、談?wù)勀阍诠ぷ髦蟹e極發(fā)揮自己主動(dòng)性的一件事。追問：在這件事中最困難的是什么?你是如何發(fā)揮自己作用的?

4、你單位為營造好學(xué)習(xí)環(huán)境，要建造圖書資料室，由你負(fù)責(zé)，期限3個(gè)月，你如何開展工作?

5、你是惠民超市負(fù)責(zé)人，有的人可以免費(fèi)來領(lǐng)取物品。市領(lǐng)導(dǎo)來檢查時(shí)，有人舉報(bào)你超市存在假冒產(chǎn)品，同時(shí)有不該免費(fèi)領(lǐng)物品的人來領(lǐng)取，你怎么辦?

09年

2009年月1月17日黑龍江面試題 材料：某地一個(gè)公辦的中專學(xué)校規(guī)定教師需要出去招生,完不招生任務(wù)的教師會(huì)被罰款甚至開除,此事在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)引起的凡響很大，當(dāng)?shù)亟逃譁?zhǔn)備對(duì)此事招開一次新聞發(fā)布會(huì).請(qǐng)回答以幾個(gè)問題。

1、你認(rèn)為記者在新聞發(fā)布會(huì)上會(huì)提哪些問題,記者為什么會(huì)問這些問題？

2、你作為教育局的工作人員幫助領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備這次新聞發(fā)布會(huì)上回答記者,應(yīng)該準(zhǔn)備那些內(nèi)容？

3、在調(diào)查過程中有人認(rèn)為教育局有點(diǎn)小題大做,不值得開新聞發(fā)布會(huì),不配合你的工作，你應(yīng)該怎么做？

4、如果新聞發(fā)布會(huì)開要開始了,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還沒有到場(chǎng),問你應(yīng)該怎么辦？

2009年1月18日黑龍江省公務(wù)員面試題

材料：關(guān)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的材料，家長不贊同自己的孩子去創(chuàng)業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)成功率低，社會(huì)保障體系不完善等等。請(qǐng)回答下列四個(gè)問題：

1、你如何看待這個(gè)現(xiàn)象？

2、讓你組織一次關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，你應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？

3、你如何說服校方同意在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？（追問：影響學(xué)業(yè)怎么辦？）

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，有的損失慘重家長來找，做為組織方，你怎么辦？

黑龍江：2009年9月29日政法干警考試面試真題

一、某鎮(zhèn)政府為了在全省的文明鄉(xiāng)評(píng)比活動(dòng)中取得好成績(jī)，取締了多個(gè)老百姓自發(fā)形成的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和集市，期間由于遭到老百姓的集體抵制，調(diào)動(dòng)了大批警力，此事經(jīng)媒體曝光后，該領(lǐng)導(dǎo)收到了組織嚴(yán)肅批評(píng)和紀(jì)律處分。請(qǐng)你以政法干警的身份，就此事談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、某市幾十名進(jìn)城務(wù)工人員由于企業(yè)拖欠工資集體露宿該企業(yè)門前，假如你是一名政府工作人員，領(lǐng)導(dǎo)則稱你去處理，你怎么辦？

三、假如你是某單位一位年輕的領(lǐng)導(dǎo)，同事老張女兒結(jié)婚，邀請(qǐng)你去參加婚禮，你由于當(dāng)天太忙忘記了去參加婚宴，時(shí)候老張對(duì)你有些不滿，認(rèn)為是你瞧不起他，并在工作中有意不配合你，同事關(guān)系緊張，影響了工作開展，面對(duì)這種情況，你如何處理？

四、為檢查家電下鄉(xiāng)政策是否落到實(shí)處，百姓是否真正從中得到實(shí)惠，你作為政府工作人員到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，在一家商場(chǎng)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，次上場(chǎng)一家電下鄉(xiāng)的名義，打“送貨下鄉(xiāng)”和“低價(jià)處理”的幌子，煩心廢舊家電、銷售偽劣產(chǎn)品，此時(shí)正有幾位購買了翻新家電的農(nóng)民來商場(chǎng)要求退貨，情緒激動(dòng)，得知你是來調(diào)研的領(lǐng)導(dǎo)，馬上把你圍住，要求你給他們一個(gè)說法，此時(shí)，你怎么辦？ 07年

2007年12月22日黑龍江省面試題

1.一幅漫畫,內(nèi)容是:一個(gè)人去某科室辦事,結(jié)果科室里面的人有的看報(bào)紙,有的上網(wǎng),有人炒股沒人理辦事者.談看法？

2.你們科室小李工作積極認(rèn)真,但水平不行,大家都對(duì)此有意見.人事科同志對(duì)于他的去留問題來向你了解情況,你怎么說？

3.領(lǐng)導(dǎo)派你去基層調(diào)研,內(nèi)容是基層文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,你認(rèn)為應(yīng)從那幾方面入手? 4.建設(shè)村村通公路,讓農(nóng)民交錢,農(nóng)民不同意,說以前交過,都沒用.領(lǐng)導(dǎo)派你去解決,怎么辦?

2007年12月23日地市級(jí)部門面試題

1：某市政府給一些當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)企業(yè)發(fā)放了50個(gè)特殊的車牌，這些重點(diǎn)企業(yè)憑特殊車牌，可以隨意出入政府，違章時(shí)也可以不受處罰，你怎么看這件事情？

2：某農(nóng)村對(duì)考核農(nóng)村干部的標(biāo)準(zhǔn)有不同的看法，具體有以下四種： 一思想道德； 二為人民服務(wù)； 三 為人民說話；四工作能力。

你同意哪種標(biāo)準(zhǔn)？根據(jù)你同意的標(biāo)準(zhǔn)制定具體的考核辦法？

3：小張是單位新錄用的人，領(lǐng)導(dǎo)讓他配合你完成一項(xiàng)工作，可是他在工作中態(tài)度很消極，不配合你工作，影響工作，領(lǐng)導(dǎo)知道這種情況后，組織召開了評(píng)議會(huì)，在會(huì)上讓你如實(shí)反映小張情況作個(gè)發(fā)言？

4：你所在單位工作有失誤，有一些群眾來你單位上訪，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)派調(diào)查組來調(diào)查此事，一天在你單位就餐時(shí)，發(fā)生食物中毒，你怎么處理？

2007年12月23日省直部門面試材料題

材料：某縣委書記讓鄉(xiāng)建圖書館，第一任鄉(xiāng)書記從新華書店租的書應(yīng)付檢查，結(jié)果升官了，下任鄉(xiāng)書記繼續(xù)從新華書店租書應(yīng)付檢查，結(jié)果也升官了。第三任書記上任后看所欠的書款太多了，就從教育經(jīng)費(fèi)支付了書款，把書給當(dāng)?shù)刂袑W(xué)圖書館了。結(jié)果上面來檢查后，中學(xué)校長升了教育局長，這個(gè)書記被免職了。

1：你從材料中看出什么問題？

2：如果你是工作人員，讓你籌備一個(gè)圖書館你怎么做？

3：如果你是第三任書記，領(lǐng)導(dǎo)來檢查，面對(duì)空空的圖書館，你怎么解釋？

4：如果電視臺(tái)的來做采訪做先進(jìn)事跡，恰巧書店的來要租書款，你怎么辦？

2007年12月24日黑龍江省面試題 同領(lǐng)導(dǎo)出差，領(lǐng)導(dǎo)買高級(jí)包開了發(fā)票，回來財(cái)務(wù)詢查，你怎么辦，北京副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部離婚需要上報(bào)，你怎么看待真?zhèn)€問題。你組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)17大，你出題目，并具體負(fù)責(zé)，你會(huì)怎么做 你們單位競(jìng)聘上崗，處長讓你選小王，而你卻選小李，事后處長找你你怎么同處長說？

2007年2月5日黑龍江公務(wù)員招考面試題

1.有些地區(qū)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部得考核加入了對(duì)父母孝順，對(duì)妻子忠貞等道德素質(zhì)得考察，在社會(huì)上引起得很大得反響，你怎么看?

2.在機(jī)關(guān)忌諱越權(quán)辦事，你幫助單位一把手辦了一件你權(quán)責(zé)限制之外的事，你得上級(jí)知道了此事，你怎么辦?

3.在大連國稅興起業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)得風(fēng)尚，現(xiàn)在你局也要組織你一次學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)交給你辦，你打算怎么辦?

4.你得單位得下屬單位辦了一個(gè)信息化培訓(xùn)班，你代表領(lǐng)導(dǎo)在開班儀式上講話~現(xiàn)在考官就是下屬單位得工作人員，請(qǐng)你現(xiàn)場(chǎng)表演一下？

2007年黑龍江國稅招考公務(wù)員面試題

1、有人說魯迅是英雄,說說你得看法？

2、你和原來得上級(jí)關(guān)系密切,現(xiàn)在得上級(jí)對(duì)你有看法 ？

3、組織一次單位得捐款，你怎么組織？

4、你代表領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)稅務(wù)所得聯(lián)歡會(huì)上講話？

2007年12月23日省直部門面試材料題

材料：某縣委書記讓鄉(xiāng)建圖書館，第一任鄉(xiāng)書記從新華書店租的書應(yīng)付檢查，結(jié)果升官了，下任鄉(xiāng)書記繼續(xù)從新華書店租書應(yīng)付檢查，結(jié)果也升官了。第三任書記上任后看所欠的書款太多了，就從教育經(jīng)費(fèi)支付了書款，把書給當(dāng)?shù)刂袑W(xué)圖書館了。結(jié)果上面來檢查后，中學(xué)校長升了教育局長，這個(gè)書記被免職了。

1：你從材料中看出什么問題？

2：如果你是工作人員，讓你籌備一個(gè)圖書館你怎么做？

3：如果你是第三任書記，領(lǐng)導(dǎo)來檢查，面對(duì)空空的圖書館，你怎么解釋？

4：如果電視臺(tái)的來做采訪做先進(jìn)事跡，恰巧書店的來要租書款，你怎么辦？ 06年

2006年12月2日黑龍江公務(wù)員面試題

單位的職責(zé)是：1.公務(wù)員招考計(jì)劃 2.體檢的組織 3.公務(wù)員審批?，F(xiàn)在單位有三個(gè)人：科長，50歲，高中文化、穩(wěn)重、愛好書法繪畫；副科長，40歲，開朗大方、善交際、不注重細(xì)節(jié)，科員，26歲，計(jì)算機(jī)很好，不能接受新事物，問題一：你怎么和他們相處？

問題二：你在這個(gè)科室如何定位？

2006年12月3日黑龍江面試題

1．你進(jìn)入一個(gè)新的單位，這個(gè)單位工作作風(fēng)（大概意思）不好，工作要求專業(yè)性很強(qiáng)，而單位同事都是老同事，畢業(yè)很多年了，并且專業(yè)不對(duì)口，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作要求嚴(yán)格，喜歡標(biāo)新立異，并且性格急躁。問你應(yīng)該如何工作？

2．銀行職員多付給李先生200元錢，李先生退還的時(shí)候銀行職員不承認(rèn)，后來有人告訴李先生是因?yàn)槿绻霈F(xiàn)工作失誤會(huì)扣掉銀行職員這一個(gè)月的獎(jiǎng)金1000元，問聽了這個(gè)故事之后，你有什么感想？

3． 請(qǐng)說一段關(guān)于扶貧的話，內(nèi)容要感人，積極向上。其中包含下列詞語，順序可以打亂。鍵盤、趙本山、待遇、伊拉克、老虎。

4．小孫工作能力比較強(qiáng)，但是工作不塌實(shí)；小趙工作勤勤懇懇,但是工作能力一般。他們相處的不是很好，如果讓你來協(xié)調(diào)他們工作，你怎么辦？追問：如果你是他們的領(lǐng)導(dǎo)，找他們一起談話,你會(huì)對(duì)他倆說什么？ 05年

2005年黑龍江公務(wù)員面試題

1，一個(gè)快畢業(yè)的男寢每天喝酒，玩麻將，影響了別人。如果你是學(xué)生會(huì)干部，你怎么對(duì)他們說？

2，單位領(lǐng)導(dǎo)同事都不在，就你與一名大學(xué)生和一個(gè)要去參加家長會(huì)的同事?，F(xiàn)在有一個(gè)事（重要任務(wù)還是活多我忘了）問你怎么安排？

3，請(qǐng)說說你的優(yōu)缺點(diǎn)？

4。你就說了這么點(diǎn)缺點(diǎn)，不誠實(shí)？

5。對(duì)社會(huì)上豆腐渣工程的問題怎么看？

2005年5月21號(hào)黑龍江省面試題

1，有的學(xué)生晚上在寢室喝酒,打麻將,影響別人休息.你做為學(xué)生會(huì)干部,怎么處理? 2，談?wù)勀愕膬?yōu)缺點(diǎn),并舉例說明.？

追問:每個(gè)人都有好多的缺點(diǎn),但你只說了一個(gè),我認(rèn)為你這個(gè)人很虛偽,我們不想錄用你,你怎么看?

3，現(xiàn)在社會(huì)上有好多的豆腐渣工程.你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看? 第四題:有四件事要你去處理: 1.你們單位的一個(gè)實(shí)習(xí)生要請(qǐng)假.2有一個(gè)緊急的公文要你去處理.3 有一個(gè)第二天的會(huì)議綱領(lǐng)要你去寫.3要替一個(gè)同事開家長會(huì),大約要2個(gè)小時(shí).你如何處理這幾件事? 2004年5月24日哈爾濱公務(wù)員面試題

1、你對(duì)克隆羊“多利”的看法 ？

2、非典期間，有些人不理解，你如何作工作，做個(gè)計(jì)劃 ？

3、有位同事經(jīng)常到領(lǐng)導(dǎo)面前說你的壞話，且工作一般，你如何處理 ？

4、科室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)住院，一個(gè)出差，而上級(jí)下達(dá)任務(wù)，且給出處理辦法，你如何處理 ？

2004年5月23日黑龍江地稅公務(wù)員面試題

1、我國非法音像制品，非法出版物屢禁不止，就這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶??有什么合理建議？

2、組織我市的抗美援朝老兵聯(lián)宜會(huì)，你如何組織 ？

3、你為單位做出了成就，可另外一個(gè)同事去領(lǐng)功，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了他，你怎么處理 ？

4、你有一份很重要的文件要送到省里，你和同事在到開往省會(huì)的長途車上，發(fā)現(xiàn)兩名在逃通緝犯，你該怎么做？

2004年5月22日黑龍江省公務(wù)員面試題

1、對(duì)于現(xiàn)在的一些大學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但是沒有找到好的工作，而有些人不好好的學(xué)習(xí)，通過社會(huì)關(guān)系找到了好的工作，對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看？

2、單位領(lǐng)導(dǎo)讓你組織單位人員去開發(fā)區(qū)參觀，你打算怎么組織？

3、假如你在單位里提出了合理化建議，你的同事很支持你，但是你的領(lǐng)導(dǎo)卻反對(duì)，你打算怎么辦？

4、你怎么樣盡快和陌生人拉近關(guān)系？