第一篇：我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

1995年來(lái)到托托鄉(xiāng)中學(xué)任教，轉(zhuǎn)眼十六年已經(jīng)過去。在未來(lái)的三年里（2011年——2014年），為進(jìn)一步開掘自身潛能，做好一名人民教師，特制訂我的教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃。

一、職業(yè)現(xiàn)狀分析

認(rèn)識(shí)你自己，是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。這是一件很難的事情。

（一）優(yōu)勢(shì)

1、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。一位靠函授取得本科學(xué)歷的同事曾經(jīng)蔑視地對(duì)我說(shuō)，研究生也就那樣。我想，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)還是有不一樣的地方。至少，三年的全日制研究生學(xué)習(xí)教會(huì)了我如何看書，如何做學(xué)問，豐富了自己的知識(shí)視野。這是我的資本。

2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。十六年實(shí)實(shí)在在的教學(xué)經(jīng)歷，讓我積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而已。

3、充滿激情，熱愛教育。在托托鄉(xiāng)中學(xué)，我曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)在，我對(duì)教育依然充滿激情和熱愛。做一名讓人愛戴受人尊敬的教師，仍是我不懈的追求。心若在，夢(mèng)就在！

4、教科研信心足。有作為才有地位！要想在我校這類的普通高中長(zhǎng)期地站穩(wěn)腳跟，走教科研的道路才是一條真正的光明大道。我正在自覺執(zhí)行自己的科研計(jì)劃。

（二）劣勢(shì)

1、原理類知識(shí)和策略性知識(shí)太少。回顧十六年的教學(xué)生涯中，課后沒有系統(tǒng)的理論支撐。這是我在教學(xué)上停滯不前的原因。不提升自己的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)，注定我只能是一名工匠型教師，這是沒有前途的。

2、思想?yún)捑?，情緒不穩(wěn)。我校教育評(píng)價(jià)體系的某些做法，與我的教育理念不符。這讓我左右為難，苦惱萬(wàn)分。我甚至感覺不到教育的幸福感。

3、體力不足。教師的教育教學(xué)是靠智慧而不是靠體力的。但是，從總某種意義上講，我校教師在教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中大多是靠憑體力。和那些剛走上工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生們一樣去拼體力，對(duì)于已婚有家室的我來(lái)說(shuō)就是一種折磨。

二、職業(yè)環(huán)境分析

（一）教育環(huán)境

從社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育的評(píng)價(jià)看，過分倚重筆試考試分?jǐn)?shù)，重結(jié)果輕過程，重知識(shí)輕能力。這種單一的教育評(píng)價(jià)方法和手段與新課改提倡的教育評(píng)價(jià)體系的多元化背道而馳，對(duì)教育局、學(xué)校和老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，以致于我們的教學(xué)改革被引入迷途。

從校際關(guān)系看，我縣各學(xué)校之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。學(xué)校的管理上，精細(xì)化的制度管理顯得有些苛刻，領(lǐng)導(dǎo)老師們都身體累心更累。在這種機(jī)制下培養(yǎng)出的學(xué)生大多是只會(huì)死記沒有自主能力的機(jī)器人。

（二）學(xué)校環(huán)境

我校五年教齡以下的新教師占絕大多數(shù)。他們干勁十足，充滿激情，成長(zhǎng)很快。從硬件和軟件建設(shè)看，我校的發(fā)展前景很好。

但是，單一的教育評(píng)價(jià)體系在我校顯得有些過火，唯分?jǐn)?shù)論成了我校絕大多數(shù)教師的思想和追求，于是拼體力在我校已經(jīng)成為一種常態(tài)。在學(xué)科的關(guān)系上，每門學(xué)科的老師們都見縫插針搶占學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)做機(jī)器人，從來(lái)不會(huì)去考慮學(xué)科間的協(xié)調(diào)觀和大局觀。在同一學(xué)科教師間的關(guān)系上，相互猜疑，不團(tuán)結(jié)，教學(xué)資源相互保守，備課組活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。

三、發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略

（一）總的目標(biāo)

爭(zhēng)取利用三年的時(shí)間，使自己成為一名預(yù)備型的科研教師，為今后的科研道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1、在班級(jí)管理上

一名教師沒有豐富的班主任經(jīng)歷是不完美的。但是，一名事無(wú)巨細(xì)都要管的保姆式班主任我寧愿不當(dāng)。這是我校的學(xué)校環(huán)境對(duì)我影響的結(jié)果。

2、在教育教學(xué)上

第一、更新教育理念，豐富原理性知識(shí)，讓系統(tǒng)的理論支撐我的課堂教學(xué)。

第二，豐富策略性知識(shí)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐和理論的學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式。

3、教科研

第一，地市級(jí)二等獎(jiǎng)以上論文兩篇。

第二，完成縣級(jí)課題一個(gè)。

第三、發(fā)表論文兩篇

（三）行動(dòng)策略

1、學(xué)。

認(rèn)真研讀《《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，及相關(guān)的解讀性文章，更新自己的教育理念。精讀專業(yè)類書籍如《教學(xué)論》、《課程論》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》 等書籍，和專業(yè)類雜志如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等，豐富自己的原理性知識(shí)和策略性知識(shí)，為構(gòu)建自己的教學(xué)模式提供理論支撐。看《新課程校本教研的示例與指導(dǎo)》類書籍，為自己今后教科研究提供指導(dǎo)。多聽優(yōu)秀教師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。多聽名師的講座有助于自己的快速成長(zhǎng)。

2、寫。

寫教學(xué)設(shè)計(jì)和課例，在實(shí)踐中付諸實(shí)施在學(xué)習(xí)中獲得的原理性知識(shí)和策略性知識(shí)。寫教學(xué)論文、教學(xué)反思和教育隨筆等，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。編寫試題，做一名即會(huì)教學(xué)又會(huì)命題的教師。

3、做。

做課題能加速一個(gè)老師的職業(yè)成長(zhǎng)，我已經(jīng)有所體會(huì)。希望自己在教學(xué)實(shí)踐和看書中敏銳地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究課題，并認(rèn)真做下去。

第二篇：教師職業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

教師發(fā)展規(guī)劃書

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)開學(xué)初的工作計(jì)劃后，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下：

三年發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)：

1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

3、結(jié)合區(qū)數(shù)學(xué)科的研究專題，積極開展實(shí)驗(yàn)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。

4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

（一）實(shí)施的第一階段（第一年）

1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力提高學(xué)生口算與筆算的能力和水平，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，爭(zhēng)取任教班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)85%。認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)，2014年小學(xué)教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測(cè)試章節(jié)知識(shí)點(diǎn) 培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂

教學(xué)的效率。

2、第一階段的實(shí)施措施

（1）提升自身文化素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技術(shù)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，做一名快樂、充實(shí)、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（4）加強(qiáng)關(guān)于“計(jì)算教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學(xué)生認(rèn)真做好改錯(cuò)作業(yè)。

（5）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力，希在本學(xué)期能獨(dú)立制作課件等。

(6)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思，經(jīng)常教學(xué)隨筆。

（二）實(shí)施的第二階段（第二年）

1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，每一學(xué)期爭(zhēng)取上盡量多的高效率課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國(guó)。

2、第二階段的實(shí)施措施

（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名達(dá)標(biāo)的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。

（3）尤其加強(qiáng)關(guān)于“解決問題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略，并系統(tǒng)地組織學(xué)生認(rèn)真做好改錯(cuò)作業(yè)。

（三）實(shí)施的第三階段（第三年）

1、第三階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第二階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，在第二階段的基礎(chǔ)上，積極參與區(qū)的教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、快樂的老師。

2、第三階段的實(shí)施措施

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（2）積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)研究的主題，在課堂上滲透這些思想和理念，周期性地進(jìn)行反思。

第三篇：教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃——成就教師職業(yè)

教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

在十幾年的教學(xué)工作中我收獲很多。學(xué)校及教研組給我們年輕教師很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間,使我在每一次教學(xué)活動(dòng)中都能取得一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

并且在教育教學(xué)中能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握教學(xué)任務(wù)和重難點(diǎn),能夠用教材教,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能掌握一般的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,注意利用多種方法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。注意與學(xué)生具有親和力,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還能夠注意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課題研究。能觀察自己的教學(xué),進(jìn)行自我分析發(fā)現(xiàn)問題,按照課題研究的過程實(shí)施研究,能夠取得比較好的效果,促進(jìn)了教學(xué)。但是,教學(xué)管理水平還需要提高。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理效度不高,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面還缺乏更多的策略,對(duì)學(xué)生的教育還要進(jìn)一步細(xì)致深入。

隨著教育改革大形勢(shì)的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。鑒于以上情況,特制定教師個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。2010年

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。

2、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

3、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。

2011年

1、巧練課堂教學(xué)基本功,確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2、積極參與各類教研活動(dòng),提高自身素質(zhì)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。2012年

1、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

2、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,提升理論水平和實(shí)踐能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。

具體措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)

上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

6、一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。

7、寫教學(xué)札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

第四篇：我的三年發(fā)展規(guī)劃

我的三年發(fā)展規(guī)劃

北京市延慶縣 舊縣中學(xué)

馬 建 輝

俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好學(xué)校數(shù)學(xué)教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定了個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

一、自我定位及總目標(biāo)

自2000年7月參加工作，在教學(xué)一線已工作了11年，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這11年的教育教學(xué)中擔(dān)任班主任9年，作為一名青年教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教育的科研能力。因此今后三年的總體目標(biāo)是成為合格的數(shù)學(xué)教師并向教學(xué)研究型教師過渡，成為縣內(nèi)的骨干數(shù)學(xué)教師。

1、教學(xué)過程的目標(biāo)發(fā)展

發(fā)展定位：力爭(zhēng)在3年內(nèi)成為縣級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師；在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，抓好數(shù)學(xué)教研組工作，使數(shù)學(xué)教研組成了優(yōu)秀教研組。

2、個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)發(fā)展

發(fā)展定位：力爭(zhēng)在3年完成一項(xiàng)縣組課題的研究工作，積累科研經(jīng)驗(yàn)，使自己向研究型教師過渡，在班主任工作中力爭(zhēng)能再次評(píng)為“長(zhǎng)城杯優(yōu)秀班主任”，并爭(zhēng)取一次市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；

二、自身成長(zhǎng)歷程和素質(zhì)的分析

1、成長(zhǎng)的過程和現(xiàn)在所處的階段。我出身于一個(gè)純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸?shù)木瘛Ｉ蠋煼兑院?，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為現(xiàn)在更好的從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)在作為一名青年數(shù)學(xué)教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，定期和同事們交流教學(xué)體會(huì)，從而不斷的提高自己的教學(xué)水平。

2、專業(yè)知識(shí)方面。我畢業(yè)于延慶師范學(xué)校，學(xué)習(xí)的是小學(xué)教育專業(yè)。并于1997年畢業(yè)，考入首都師范大學(xué)成人教育學(xué)院初等教育專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初等教育知識(shí)，數(shù)學(xué)語(yǔ)文教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又考入首都師范大學(xué)成人教育學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在又參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、教育教學(xué)能力方面。工作幾年來(lái)，通過自己的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。參加縣里的心理活動(dòng)課的比賽獲三等獎(jiǎng)。所撰寫的論文共兩篇分獲市三等獎(jiǎng)、縣級(jí)一等獎(jiǎng),所帶的班級(jí)獲縣級(jí)優(yōu)秀班集體，本人也獲縣級(jí)“教書育人獎(jiǎng)”。長(zhǎng)城杯優(yōu)秀班主任

4、職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。通過教學(xué)實(shí)踐，我形成了以下幾方面的特點(diǎn)：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改進(jìn)教法和學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的講授和練習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)有法，教無(wú)定法。無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，有兩點(diǎn)必須明確，一是“創(chuàng)設(shè)情境”，因?yàn)椤皠?chuàng)設(shè)情境”可以激發(fā)學(xué)生求知欲。二是“應(yīng)用于實(shí)際”，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為自己的生活服務(wù)。

6、結(jié)論。以上是對(duì)我自身成長(zhǎng)歷程和素質(zhì)的分析。我的成長(zhǎng)過程教會(huì)了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度；專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)能力為我的教學(xué)提供了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的動(dòng)力；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對(duì)工作的忘我的投入；現(xiàn)在所處的階段表明我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還是一個(gè)新兵，我還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)。

三、具體措施

1、專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)

三年之內(nèi)完成研究生課程班的學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)為教學(xué)做好服務(wù)，并進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)滲透課改的新理念。我繼續(xù)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新課程的教學(xué)改革》的書籍，通過學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變觀念，提高了認(rèn)識(shí)。

2、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

3、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我成為研究型教師的重要條件。

4、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

重視政治學(xué)習(xí)，我知道做事情要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際，是馬克思主義一個(gè)基本原則。因此我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)與用、知與行、說(shuō)與做的統(tǒng)一。使自己成為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

5、優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

為了自己能早日成為一名優(yōu)秀的班主任，在這三年中我要利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理念用于自己的班級(jí)工作中去。

第五篇：教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，聽了眾多專家的精彩演講，有好多心得體會(huì)。要上好一堂課，值得琢磨的地方很多。邵老師所提出的學(xué)習(xí)任務(wù)分析的策略，教我們?nèi)绾窝凶x課標(biāo)，并根據(jù)課標(biāo)寫出教學(xué)目標(biāo)。不僅要從其中挖掘出顯性的信息，也還要分析隱形知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。邵老師從一個(gè)比較高的理論層面來(lái)分析教學(xué)設(shè)計(jì)，要真正理解其中的含義還需要多實(shí)踐，我在這方面還是非常欠缺的。這個(gè)暑假我覺得要用這種方式去備課，好好消化邵老師的經(jīng)典教學(xué)任務(wù)分析策略。

與之對(duì)應(yīng)的是湯老師的《關(guān)于課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》，兩者大方向都是講教學(xué)設(shè)計(jì)，不過角度有差異，邵老師從理論層面來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，但理論非常深?yuàn)W，有時(shí)可操作性不夠。而湯老師的設(shè)計(jì)理念實(shí)踐性更強(qiáng)，更容易掌握。不過從中也可以看出湯老師的理論性在不斷加強(qiáng)，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐很好的結(jié)合在一起，這是一位教師的智慧。

這次培訓(xùn)最大的收獲在于給了我很大的啟發(fā)：要做一個(gè)全面的教師。不僅有課堂教學(xué)能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，科研能力，還要有課程資源開發(fā)的能力，學(xué)術(shù)交流能力，管理能力，要全面發(fā)展。尤其是這次命題的訓(xùn)練，以及各種關(guān)于命題的講座，都讓我認(rèn)識(shí)到命題的重要性。張老師從全局來(lái)看地理學(xué)科的命題原則，讓我們對(duì)高考題的分析多了一些方向，多了一些思考的角度。張老師還提出一些更前沿的命題趨勢(shì)并提供了范本。讓我們開闊了眼界，同時(shí)也更深刻體會(huì)到命題的能力立意。命題同時(shí)也是一項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

在今后三年時(shí)間的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

第一年：讀兩本教育理論類型的書籍，并要寫出總結(jié)；要寫兩篇論文爭(zhēng)取發(fā)表；在學(xué)校爭(zhēng)取自己平時(shí)的測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜃约涸瓌?chuàng)一些題目；進(jìn)行課題研究，并付諸實(shí)踐。

第二年：繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，多看幾本書（至少3本以上）；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平已經(jīng)有較大提高，形成一套教學(xué)方法，；命題能力得到一定提升，；爭(zhēng)取寫兩篇論文，繼續(xù)課題的研究。

第三年：上課形成自己的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛；繼續(xù)理論的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取研究生畢業(yè)；寫論文和做課題能力各方面都得到發(fā)展。