第一篇：寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)讀后感要掌握基本的方法

寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點(diǎn)”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

例如：我們五年級(jí)上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文?！敖芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭滅了?！边@段描寫(xiě)我們誰(shuí)都不會(huì)忘記，此時(shí)我們的心情和小女孩一樣緊張，當(dāng)“蠟燭熄滅”的時(shí)候，我們和這家人一起松了一口氣，同時(shí)我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘?？吹竭@里，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，自然，也就找到了“感點(diǎn)”。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)讀后感的時(shí)候，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全文來(lái)談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來(lái)談，談自己的體會(huì)，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學(xué)們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，表述自己的觀點(diǎn)的能力就會(huì)1步步提高。

2、結(jié)合“感點(diǎn)”，展開(kāi)聯(lián)想

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感來(lái)。

寫(xiě)作方法屬于藝術(shù)表現(xiàn)方法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧），常見(jiàn)的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)（也叫前后呼應(yīng)）、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。

概述

表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明，也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，場(chǎng)面描寫(xiě)，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見(jiàn)的排比、比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)、引用等。

第二篇：讀后感寫(xiě)作的方法指導(dǎo)和

讀后感寫(xiě)作復(fù)習(xí)

什么是讀后感？

讀后感：在讀了一篇文章之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一篇文章就叫“讀后感”，也叫讀書(shū)筆記。

寫(xiě)讀后感的作用：經(jīng)常寫(xiě)讀后感可以幫助我們記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，提高分析文章和表達(dá)內(nèi)心感受的能力。

讀后感的題目：

1、可以直接以讀《

》有感，《

》讀后感為題。

2、也可以以自己的感受為正標(biāo)題，以讀《

》有感為副標(biāo)題，如：

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感

偉大的父愛(ài)

——讀《地震中的父與子》有感

閱讀材料：

一粒種子的信念

有一個(gè)女孩，高中畢業(yè)后沒(méi)考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書(shū)。

結(jié)果，上課還不到一周，她被學(xué)生轟下臺(tái)，灰頭土臉的回了家。母親為擦淚，安慰她：“滿肚子的東西，有的人倒得出來(lái)，有的人倒不出來(lái)，也許有更合適的事情等著你去做?！?/p>

后來(lái)，她外出打工又被老板轟了回來(lái)，原因是手腳太慢。母親又對(duì)女兒說(shuō)：“手腳總是有快有慢的，別人已經(jīng)干了好多年了，而你一直在讀書(shū)，怎么快得了？”

女孩先后當(dāng)過(guò)紡織工，干過(guò)市場(chǎng)管理員，做過(guò)會(huì)計(jì)，但無(wú)一例外都失敗了。然而每次女孩失敗回來(lái)，母親總是安慰她，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)抱怨的話。

30歲的時(shí)候，女孩憑著一點(diǎn)語(yǔ)言的天賦，做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來(lái)，她開(kāi)辦了一家自己的殘障學(xué)校，又在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店。

有一天，功成名就的女孩向已經(jīng)年邁的母親問(wèn)道：“媽，那些年我連連失敗，自己都覺(jué)得前途非常渺茫，可您為何對(duì)我那么有信心呢？”母親回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，撒上些蕎麥種子也許能開(kāi)花。因?yàn)橐粔K地總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有它的一片收成?！?/p>

聽(tīng)完母親的話，女孩落了淚。她明白了，實(shí)際上，母親恒久不絕的信念和愛(ài)，就是最堅(jiān)韌的一粒種子。

寫(xiě)作案例：

1.讀《一粒種子的信念》有感

自從讀了《一粒種子的信念》后，我懂得了堅(jiān)持就是勝利這句話，這篇課文主要寫(xiě)了：有一個(gè)女孩，高中畢業(yè)后沒(méi)考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書(shū)。上課不到一周被學(xué)生轟下來(lái)臺(tái)。后來(lái)，外出打工又被轟了回來(lái)，原因手腳太慢了。

女孩先后當(dāng)過(guò)紡織工，干過(guò)市場(chǎng)管理員，做過(guò)會(huì)計(jì)，但無(wú)一例外都失敗了。然而每次女孩失敗回來(lái)，母親總是安慰她，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)抱怨的話。

30歲的時(shí)候，女孩憑著一點(diǎn)語(yǔ)言的天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。后來(lái)，她開(kāi)辦了一家自己的殘障學(xué)校，又在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店。

有一天，功成名就的女孩向已經(jīng)年邁的母親問(wèn)道：“那些年我連連失敗，自己都覺(jué)得前途非常渺茫，可您為何對(duì)我那么有信心呢？”母親回答：“一塊地不適合種麥子，可以種豆子，豆子也種不好的話；撒上蕎麥種子也許能開(kāi)花；因?yàn)橐粔K地總會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成?！?/p>

讀完這篇文章，讓我懂得了：生活上有許許多多困難我們也要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)它，堅(jiān)持過(guò)后，將來(lái)就會(huì)有你的一片藍(lán)天。

2.《一粒種子的信念》讀后感

今天讀的一篇短文《一粒種子的信念》非常感人。這篇文章主要寫(xiě)了女兒工作失敗后，母親一直鼓勵(lì)和安慰她，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，女兒找到了適合自己的工作，開(kāi)辦了連鎖店。

文章中的女孩雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但她并沒(méi)有自殺，而是不斷地嘗試另一種工作，經(jīng)過(guò)不懈的努力，最后成為一個(gè)成功人士。我媽媽就是一個(gè)成功人士，她在廣東開(kāi)了三間廠，很有錢(qián)。去年六一節(jié)的時(shí)候，媽媽特地從廣東回來(lái)，帶我們?nèi)ス渖虉?chǎng)，買(mǎi)東西，吃小吃。我們還去游樂(lè)場(chǎng)完了大半天，直到累了才拖著疲憊的身子回家。今年的六一節(jié)又快到了，我想，作為成功人士的媽媽肯定也回來(lái)陪我們的。

當(dāng)一名成功人士真好！我也要像短文中的女孩一樣，不怕失敗，勇敢嘗試，走向成功。

3.天生我才必有用

——讀《一粒種子的信念》有感

“一塊地總有一粒種子適合它，也會(huì)總有屬于它的一片收成?！弊x完《一粒種子的信念》后，給我感觸最深的就是這句話了。

這篇短文講的是一個(gè)在職業(yè)生涯中頻頻失敗的女孩在母親不斷安慰與鼓勵(lì)下勇敢嘗試最后走向成功的故事。

在人生的成長(zhǎng)道路上，人總是會(huì)遇到失敗的，總要去面對(duì)失敗和困難的。失敗并不可怕，可怕的是因?yàn)榇煺鄱x擇了退縮。我們要抬起頭來(lái)面對(duì)失敗，收拾好心情，再次踏上征程。我相信，無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)后，你一定會(huì)迎來(lái)黎明的曙光。

這讓我想起了六歲那年，媽媽看到同事的孩子都參加了各種各樣的興趣班，并學(xué)有所成，就讓我去學(xué)習(xí)電子琴。我學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，連最簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也彈不出來(lái)，只好作罷。后來(lái)我又去學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是學(xué)了一個(gè)學(xué)期，什么也不會(huì)畫(huà)。媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，說(shuō)，女兒，你想學(xué)習(xí)什么就去吧，我支持你。最后我選擇學(xué)習(xí)書(shū)法，在書(shū)法班，我如魚(yú)得水，進(jìn)步非?？?。到現(xiàn)在，我已經(jīng)參加了好幾次市級(jí)、區(qū)級(jí)書(shū)法比賽，每回都獲了頭等獎(jiǎng)。

現(xiàn)在想想：在失敗面前，只要我們不灰心，堅(jiān)持下去，定會(huì)在這偌大的世界中，找到一條真正的、屬于自己的光明大道。

4.讀《一粒種子的 信念》有感

今天讀了《一粒種子的信念》這篇文章，我深受感動(dòng)。這篇文章的主要內(nèi)容講了：一個(gè)女孩高中畢業(yè)后沒(méi)考上大學(xué)，接二連三地做了好幾份工作都沒(méi)有成功，在母親不斷的安慰和鼓勵(lì)下，后來(lái)找到了合適的工作，并自我創(chuàng)業(yè)，最后功成名就的事。

“女孩干過(guò)很多工作，但無(wú)一例外都是失敗了。然而每一次失敗回來(lái)，母親總是安慰她，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)抱怨的話。”文中的這位母親讓我十分敬佩。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)父母看到自己的孩子失敗一次兩次并不會(huì)說(shuō)什么，但接二連三地失敗的話，就算是很愛(ài)自己的孩子，多多少少也會(huì)抱怨和責(zé)罵，露出不耐煩的神色，甚至?xí)诳嗪⒆?。這讓我想起我的媽媽來(lái)。

這個(gè)學(xué)期的一個(gè)晚上，我對(duì)媽媽說(shuō)，學(xué)校的少年宮活動(dòng)又開(kāi)始了，我想報(bào)名參加舞蹈班。媽媽聽(tīng)了，沒(méi)好氣的說(shuō)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)天天學(xué)，日日練，你才考得那么一點(diǎn)成績(jī)，你去學(xué)舞蹈能學(xué)會(huì)嗎？我向媽媽保證，一定努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁矚g跳舞，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的成績(jī)我也想辦法提高。誰(shuí)知話音剛落，媽媽就指著我的鼻梁說(shuō)，提高提高，從一年級(jí)到現(xiàn)在，哪一次你考得好，提高了沒(méi)有？不要學(xué)什么舞蹈了，我看你是不會(huì)有什么出息的，放完學(xué)就早點(diǎn)回家看弟弟吧。我聽(tīng)著母親的話，眼眶濕潤(rùn)了，心想，我到底是不是你親生的。

今天讀了《一粒種子的信念》這篇文章，我懂得了在失敗的時(shí)候得到親人的理解和安慰是多么的重要，我真心希望我的母親也能夠給予我。

寫(xiě)讀后感的一般模式：

開(kāi)頭：簡(jiǎn)介所讀作品主要內(nèi)容，總的感受、體會(huì) 中間：具體感受、體會(huì)

（1）針對(duì)原文重點(diǎn)句子，談對(duì)人物或事物的看法

（2）聯(lián)系生活實(shí)際的人、事作比較，談感受 結(jié)尾：提出自己的看法或愿望，總結(jié)教訓(xùn)或得到的啟示等

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀材料，寫(xiě)一篇使你感動(dòng)、受到教育、啟迪的讀后感文章。要求：

1、題目自擬，2、用上上面的寫(xiě)作模式。

3、注意寫(xiě)讀后感的事項(xiàng)。

4、語(yǔ)句通順，敘述有條理，有真情實(shí)感，400字以上。

閱讀材料：

天下父母心

我上床的時(shí)候是晚上11點(diǎn)，窗戶外面下著小雪。我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發(fā)現(xiàn)鬧鐘停了，我忘買(mǎi)電池了。天這么冷，我不愿意再起來(lái)。我就給媽媽打了個(gè)長(zhǎng)途電話：

“媽，我鬧鐘沒(méi)電池了，明天還要去公司開(kāi)會(huì)，要趕早，你六點(diǎn)的時(shí)候給我個(gè)電話叫我起床吧。”

媽媽在那頭的聲音有點(diǎn)啞，可能已經(jīng)睡了，她說(shuō)：“好，乖。”

電話響的時(shí)候我在做一個(gè)美夢(mèng)，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說(shuō)：“小桔你快起床，今天要開(kāi)會(huì)的?！蔽姨挚幢?，才五點(diǎn)四十。我不耐煩地叫起來(lái)，“我不是叫你六點(diǎn)嗎？我還想多睡一會(huì)兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說(shuō)話了，我掛了電話。

起來(lái)梳洗好，出門(mén)。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車(chē)站臺(tái)上我不停地跺著腳。周?chē)谄崞岬模遗赃厖s站著兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。我聽(tīng)著老先生對(duì)老太太說(shuō)：“你看你一晚都沒(méi)有睡好，早幾個(gè)小時(shí)就開(kāi)始催我了，現(xiàn)在等這么久?！?/p>

是啊，第一趟班車(chē)還要五分鐘才來(lái)呢。終于車(chē)來(lái)了，我上車(chē)。開(kāi)車(chē)的是一位很年輕的小伙子，他等我上車(chē)之后就轟轟地把車(chē)開(kāi)走了。我說(shuō)：“喂，司機(jī)，下面還有兩位老人呢，天氣這么冷，人家等了很久，你怎么不等他們上車(chē)就開(kāi)車(chē)？”

那個(gè)小伙子很神氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，那是我爸爸媽媽！今天是我第一天開(kāi)公交，他們來(lái)看我的！

我突然就哭了——我看到爸爸發(fā)來(lái)的短消息：“女兒，媽媽說(shuō)，是她不好，她一直沒(méi)有睡好，很早就醒了，擔(dān)心你會(huì)遲到?！?/p>

忽然想起一句猶太人諺語(yǔ)：

父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了。

兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。

第三篇：《基本指法要掌握》教學(xué)反思

本單元共有5課，每課的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，從認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、了解指法，到逐步掌握鍵盤(pán)指法，運(yùn)用鍵盤(pán)功能鍵輸入特殊符號(hào)等等。本課是鍵盤(pán)知識(shí)的第一課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、觸摸鍵盤(pán)，知道正確的打字姿勢(shì)，掌握基本鍵的操作指法，能夠認(rèn)識(shí)并牢記基準(zhǔn)鍵，掌握手指與基準(zhǔn)鍵的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)規(guī)范的打字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的鍵盤(pán)使用習(xí)慣，為后面上排鍵、下排鍵的指法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本課作為指法學(xué)習(xí)的第一課，老師演示用記事本打字的過(guò)程，吸引學(xué)生注意力，從而引出“鍵盤(pán)”，真正達(dá)到運(yùn)指如飛的境界，必須把握好基本功練好。再引出打字必須的手，再師生互動(dòng)，老師報(bào)手指的名稱，學(xué)生伸出相應(yīng)的手指，通過(guò)這種方式來(lái)認(rèn)識(shí)手指的名稱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教授新課時(shí)，傳授高手秘訣第一招：端正坐姿，引導(dǎo)學(xué)生將板凳稍微向后移動(dòng)，輕輕抽出自己的鍵盤(pán)，調(diào)整身體和板凳的位置，身體端正，小手試著放在鍵盤(pán)上，找到舒服的坐姿。再傳授高手秘訣第二招：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)分區(qū)和定位基準(zhǔn)鍵，先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的分區(qū)，講解每個(gè)分區(qū)主要的操作功能和作用，弄清楚回車(chē)鍵、退格鍵和空格鍵，為以后打下基礎(chǔ)。然后摸一摸“A”“S”“D”“F”和“j”“k”“L”“；”這八個(gè)鍵，從而找出不一樣的兩個(gè)鍵“F”與“j”鍵，學(xué)生先嘗試自己擺放手指的位置，然后課件出示正確的擺放手指，再全班交流，為了強(qiáng)化學(xué)生指法的記憶，老師報(bào)手指，學(xué)生報(bào)鍵名，學(xué)生在游戲中接受指法的記憶，將8個(gè)基準(zhǔn)鍵熟記在心里，為后面練習(xí)奠定基礎(chǔ)。高手秘訣第三招：正確擊鍵。通過(guò)一段正確擊鍵的視頻播放，讓學(xué)生看清楚鍵盤(pán)的基本操作，理解弓手、立指、彈鍵。在學(xué)生熟練基準(zhǔn)鍵后，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，速度明顯提高。我選擇的是“鍵盤(pán)小能手（基本功）”軟件，讓學(xué)生練習(xí)這8個(gè)基準(zhǔn)鍵，這個(gè)軟件界面很好，有手指與基準(zhǔn)鍵的對(duì)應(yīng)圖，在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以看屏幕中的鍵盤(pán)，而不去看手指，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的盲打習(xí)慣，提高學(xué)生的打字速度。

剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)選用的是教材建議的“金山打字通2013”軟件—字母鍵位，但是實(shí)際在學(xué)生練習(xí)基準(zhǔn)鍵時(shí)，基準(zhǔn)鍵的練習(xí)特別短，還有出現(xiàn)其他字母鍵位的出現(xiàn)，教學(xué)效果不佳，所以后來(lái)的教學(xué)中加以改善，選用“鍵盤(pán)小能手（基本功）”，學(xué)生在時(shí)間充分的環(huán)境下練習(xí)基準(zhǔn)鍵，培養(yǎng)盲打，效果很好。

本節(jié)課教學(xué)要充分體現(xiàn)“練”，并且扎實(shí)有效的“練”，本節(jié)課教師講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間不夠充分，小學(xué)生最?lèi)?ài)犯的“訓(xùn)練有病”就是急躁、盲打圖快。一節(jié)課要求學(xué)生達(dá)到正確、靈活的掌握鍵盤(pán)指法是不可能的，但是一定要讓學(xué)生按正確姿勢(shì)、指法操作鍵盤(pán)的意識(shí)，形成習(xí)慣。

第四篇：政務(wù)信息寫(xiě)作基本方法

政務(wù)信息寫(xiě)作基本方法

一、消息類(lèi)的寫(xiě)作方法

消息主要包括：簡(jiǎn)訊、動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道等。消息的結(jié)構(gòu)大體上有四種類(lèi)型或方式，即：倒金字塔式結(jié)構(gòu)、金字塔式結(jié)構(gòu)、倒金字塔和金字塔相結(jié)合的結(jié)構(gòu)、自由式結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)手法是敘述，同時(shí)，不排斥簡(jiǎn)約的描寫(xiě)。一般不發(fā)議論，不抒情，確實(shí)需要發(fā)議論、抒情，也必須恰如其分。消息寫(xiě)作一般用第三人稱。

1、倒金字塔式結(jié)構(gòu)，也稱虎頭蛇尾式。其特點(diǎn)是頭重腳輕地安排和組織材料，把新聞的高潮或結(jié)論寫(xiě)在前面，然后以事實(shí)的重要性的遞減順序來(lái)安排內(nèi)容。即最重要----次重要----次要的次序來(lái)安排事實(shí)，形成頭重腳輕、從大到之勢(shì)，突出最重要、最新鮮的事實(shí)。

倒金字塔式結(jié)構(gòu)有三個(gè)長(zhǎng)處：

一是符合新聞的特點(diǎn)。首先是快。作者可以這種常用的、固定的結(jié)構(gòu)方式使用，很快地排列組織成一篇新聞。其次是新。這種方式突出了新鮮內(nèi)容、高潮時(shí)刻的情況，讀者可以第一眼就看見(jiàn)最新的、最重要的東西。再次是短。這種結(jié)構(gòu)一般都篇幅短、段落短，一段話一個(gè)事實(shí)，省去許多前因后果的交代，顯得簡(jiǎn)潔明快，干凈利落。

二是切合讀者的需要。一方面，這種結(jié)構(gòu)適合閱讀的習(xí)慣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，高潮在前，讀者可以在很短時(shí)間內(nèi)就對(duì)新聞的內(nèi)容一目了然。掌握了要點(diǎn)以后，讀者有時(shí)間或有興趣就可以繼續(xù)讀下去，不會(huì)因漏看這條新聞造成某種被動(dòng)。另一方面，這種結(jié)構(gòu)適合讀者心理，讀者最關(guān)心事情的結(jié)果、結(jié)論。三是便于編輯處理。這種結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，編輯時(shí)能掌握新聞的內(nèi)容，可以把最新到的消息以最快速度上網(wǎng)。

倒金字塔式結(jié)構(gòu)主要有兩個(gè)短處：一是老套、重復(fù)。二是生硬、呆板。

消息的這種結(jié)構(gòu)，是一種可行的、常用的寫(xiě)作方式，但不是唯一的寫(xiě)作方法。不僅要運(yùn)用，更要注意突破。

2、金字塔式結(jié)構(gòu)，也稱順序式。是按照時(shí)間的順序安排組織材料，事件的開(kāi)始就是新聞的開(kāi)頭，事件的結(jié)束就是新聞的結(jié)尾。這種寫(xiě)法，讀者容易接受和理解，并且具有生動(dòng)性和吸引力。

3、倒金字塔和金字塔相結(jié)合的結(jié)構(gòu)

倒金字塔式結(jié)構(gòu)和金字塔式結(jié)構(gòu)，往往結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，使新聞既有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的效果，又有具體、細(xì)致、完整的效果。一般地，第一段是完全用倒金字塔式的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的；第二段是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。這樣可以給人以事實(shí)完整、清晰、具體的感覺(jué)，比較適合中國(guó)讀者的閱讀習(xí)慣。倒金字塔式和金字塔式相結(jié)合的寫(xiě)法，兼有前兩種結(jié)構(gòu)之長(zhǎng)，避免了二者之短。當(dāng)然，具體運(yùn)用中還要根據(jù)新聞事實(shí)的具體內(nèi)容而定。

4、自由式結(jié)構(gòu)。這種形式非?；顫姡挚词切侣?，細(xì)看是散文，實(shí)際上是以散文形式寫(xiě)新聞。只要為內(nèi)容服務(wù)的好，只要讀者有興趣，就都不妨一試?？傊?，實(shí)踐是檢驗(yàn)新聞寫(xiě)作方法的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

以上是新聞的外部結(jié)構(gòu)。

新聞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾所組成。

1、標(biāo)題 標(biāo)題的主要作用是揭示新聞內(nèi)容，幫助讀者理解新聞意義，評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容。一篇信息最先和讀者見(jiàn)面的就是標(biāo)題，好的標(biāo)題準(zhǔn)確鮮明，給人以新鮮的感覺(jué)和深刻的印象，使人產(chǎn)生“急欲一讀”的強(qiáng)烈愿望。標(biāo)題平淡無(wú)奇，空洞乏味，讀者見(jiàn)了標(biāo)題就不想讀了。因此，一定要在標(biāo)題上多花心思，把標(biāo)題寫(xiě)好。標(biāo)題要能體現(xiàn)出信息的來(lái)源。也就是說(shuō)，在標(biāo)題中最好加上市、縣或局、隊(duì)名稱。

制作標(biāo)題一般要掌握以下幾項(xiàng)原則：

一是力求明確，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破。要求標(biāo)題把消息的精華“點(diǎn)”出來(lái)，讓大家從標(biāo)題就可以看出文章所要表達(dá)的主要思想或所寫(xiě)的主要內(nèi)容。即用精練的文字標(biāo)出實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和意義。

二是文題一致。是指標(biāo)題揭示的事實(shí)與消息的內(nèi)容必須一致，斟酌標(biāo)題不能超出消息內(nèi)容提供的范圍，這是基本原則。標(biāo)題是從信息的內(nèi)容中概括出來(lái)的，一定要忠實(shí)于原文，做到題文相符。標(biāo)題和主題密切相關(guān)，要從表現(xiàn)主題出發(fā)，或直接提示文章的主題。

三是簡(jiǎn)短易讀，簡(jiǎn)潔明快。消息是通過(guò)公開(kāi)傳播的渠道廣為傳播的，標(biāo)題要既有內(nèi)容，又要盡量簡(jiǎn)短，讓人一看就懂。過(guò)長(zhǎng)、松散、含糊、套話等都是標(biāo)題所忌的。標(biāo)題總括也好，引領(lǐng)也好，都應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，同時(shí)力爭(zhēng)有新意、有力度、有特色，使人從標(biāo)題就能概略了解文章的主題和實(shí)質(zhì)，并受到吸引。

四是旗幟鮮明。標(biāo)題是消息的眼睛，旗幟鮮明才能真正吸引讀者。消息里要發(fā)的議論，在標(biāo)題里點(diǎn)一下，能產(chǎn)生很好的效果。五是生動(dòng)活潑。標(biāo)題唯有生動(dòng)活潑，才能引人入勝。

在上述基礎(chǔ)上，恰如其分地運(yùn)用多種形式、多種修辭方法，是使標(biāo)題生動(dòng)活潑的重要手段。

2、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是新聞的開(kāi)頭。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)信息也一樣。信息絕大多數(shù)短小，不能記述一個(gè)完整的過(guò)程，而是從過(guò)程的某一點(diǎn)楔入，直關(guān)宏旨。頭既不能開(kāi)遠(yuǎn)了，也不能開(kāi)斜了。要求選點(diǎn)準(zhǔn)確，直入正題，以精煉簡(jiǎn)要的文字，概括新聞的主要內(nèi)容。

一是開(kāi)頭要盡可能開(kāi)得近。首先要盡量貼近中心，即貼近信息的中心內(nèi)容，猶如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓讀者一開(kāi)頭就看到信息的質(zhì)；如果開(kāi)頭寫(xiě)的太遠(yuǎn)，讀者看了半天，還不知道這篇信息要寫(xiě)什么內(nèi)容，也就沒(méi)興趣再往下看，后邊寫(xiě)的再精彩也沒(méi)用。其次要貼近讀者關(guān)心的問(wèn)題。

二是開(kāi)頭要開(kāi)得新。首先是角度新；其次是文字新。老從一個(gè)角度看事物，就會(huì)習(xí)以為常，應(yīng)經(jīng)常變一變角度，使入題所站的方位有一點(diǎn)變化。比如說(shuō)報(bào)道一個(gè)會(huì)議，如果千篇一律地從貫徹上級(jí)什么文件、什么會(huì)議說(shuō)起就太舊了。要是變個(gè)角度，比如議論已久的某個(gè)問(wèn)題，最近得到了解決，其解決的辦法是，一二三四等，然后補(bǔ)敘說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題，是在什么會(huì)上解決的，這就有了變化。導(dǎo)語(yǔ)的格式常見(jiàn)的有六種：

一是概括式。把新聞中最重要的事實(shí)在開(kāi)頭中概括敘述出來(lái)。

二是提問(wèn)式。把要報(bào)道的事實(shí)，先用一個(gè)尖銳鮮明的問(wèn)題提出來(lái)，然后引出下文，以引起讀者關(guān)注。三是評(píng)論式。在敘述事實(shí)的同時(shí)，立即對(duì)該事加以評(píng)論，使新聞事實(shí)的意義更明確肯定。

四是結(jié)論式。根據(jù)主要事實(shí)，推導(dǎo)出規(guī)律、道理，把結(jié)論先寫(xiě)出來(lái)。

五是描寫(xiě)式。生動(dòng)地描述事實(shí)發(fā)生時(shí)的特定場(chǎng)景，使人一讀新聞就如身臨其境。

六是引語(yǔ)式。引用文件、公報(bào)或新聞人物的談話，以突出主題。

3、主體

這是信息的主體部分，承接導(dǎo)語(yǔ)，闡述導(dǎo)語(yǔ)所提示的內(nèi)容，或回答導(dǎo)語(yǔ)提出的問(wèn)題，對(duì)新聞內(nèi)容作全面確切的闡述，這是新聞成敗的關(guān)鍵。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容全面，并突出重點(diǎn)，不要有太多的形容。主體的寫(xiě)法通常有五種：

一是依時(shí)運(yùn)筆。按時(shí)間的順序，把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，對(duì)材料要所裁減。

二是依事運(yùn)筆。按照事物本身的發(fā)展規(guī)律，抓住內(nèi)在聯(lián)系，順著脈絡(luò)下筆，不受時(shí)間順序的約束。

三是依境運(yùn)筆。按照客觀事物的環(huán)境展現(xiàn)在人們眼簾的先后次序，逐步寫(xiě)出。

四是依人運(yùn)筆。人物的活動(dòng)按人物的出場(chǎng)順序?qū)憽?/p>

五是按主次運(yùn)筆。把主要的事寫(xiě)在前，次要的寫(xiě)在后面。

不論采用那一種寫(xiě)法，都要做到：突出主干，闡明主題，層次分明，準(zhǔn)確生動(dòng)。

4、背景

新聞背景就是新聞事件的歷史和環(huán)境。背景的作用在于補(bǔ)充情況、豐富主題、強(qiáng)化主題，也是用來(lái)介紹知識(shí)，增添情趣。背景材料通常有三種： 一是對(duì)比性的：一般是今和昔、正和反、正確和錯(cuò)誤方面的對(duì)比，以突出新聞事實(shí)的意義。

二是說(shuō)明性的：介紹政治背景、地理環(huán)境、歷史沿革、思想狀況、工作與生產(chǎn)面貌、物質(zhì)和文化條件。

三是注釋性的：新聞中常有一些需要注釋的東西。如一些項(xiàng)目名稱、作用、意義；產(chǎn)品性能、特點(diǎn)、使用方法；人物的身世、經(jīng)歷等。

背景要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，不能太長(zhǎng)，否則喧賓奪主。背景材料可以單獨(dú)寫(xiě)成一段，作一次交待，也可以分散穿插在事實(shí)的敘述中。

5、結(jié)尾

信息的結(jié)尾并不是非有不可的，通常主體寫(xiě)完，全文也就結(jié)束。簡(jiǎn)單的事情，不一定添個(gè)尾巴；有的只是收束性的一句話，充其量叫做結(jié)句、結(jié)語(yǔ)。結(jié)尾雖然不太重要，但有時(shí)用一個(gè)結(jié)尾與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，或做主體補(bǔ)充，或抒發(fā)激情，或給人啟發(fā)，或令人深思，這還是很有意義的。如確實(shí)不需要，也不必畫(huà)蛇添足。

新聞的語(yǔ)言不同于文學(xué)語(yǔ)言、哲學(xué)語(yǔ)言、科技語(yǔ)言。新聞?wù)Z言有特殊要求：

一是精確、明了。準(zhǔn)確性和大眾化是新聞?wù)Z言的主要特色。不能準(zhǔn)確反映客觀存在事實(shí)的語(yǔ)言，就不要用。特別要摒棄那種不切實(shí)際的大話、空話、套話和虛張聲勢(shì)的內(nèi)容。用字、用句要冷靜客觀，講究分寸，留有余地。新聞報(bào)道中的語(yǔ)言，要力求避免籠統(tǒng)含混，力求明確具體，給人一種真實(shí)、確切、科學(xué)的感覺(jué)。二是簡(jiǎn)練、相實(shí)。就是言簡(jiǎn)意明，實(shí)實(shí)在在。寧用短句，不用長(zhǎng)句；寧用簡(jiǎn)單句，不用復(fù)合句。每句話不要太長(zhǎng)，使讀者讀起來(lái)很好讀。

三是清新、活潑。就是語(yǔ)言不要陳舊、呆板，要引人入勝，不要引人入睡。要使讀者感到耳目一新，余味無(wú)窮。

二、通訊類(lèi)的寫(xiě)作方法

通訊類(lèi)也是網(wǎng)上常見(jiàn)的一種新聞寫(xiě)作體裁，是新聞（消息）的延伸和發(fā)展，稱為“較詳細(xì)的新聞”。通訊和新聞相比，有許多共同點(diǎn)：都講究真實(shí)性和時(shí)效性，但也有顯著的差別。通訊的特點(diǎn)：

一是容量大：新聞敘事簡(jiǎn)明扼要，一般不展開(kāi)情節(jié)；通訊取材完整，敘事詳盡，具體報(bào)道事件的發(fā)展過(guò)程、展開(kāi)情節(jié)、描繪具有典型意義的場(chǎng)面。

二是范圍廣：有的新聞事件，由于發(fā)展過(guò)程較曲折，就不好用新聞來(lái)報(bào)道，但通訊就可勝任。不論是人還是事，還是突發(fā)性事件和正在發(fā)展中的事情，不論是正面典型和反面典型，只要材料豐富，事件本身有意義都可用通訊來(lái)報(bào)道。

三是重評(píng)論：通訊雖然以描述事實(shí)為主，但在描述事實(shí)中，總是帶有作者的傾向、觀感和評(píng)價(jià)，所以說(shuō)它重視評(píng)論。不過(guò)通訊的評(píng)論不同于一般議論文，它并不使用邏輯推理，而是緊扣人物、事件的特點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

四是寫(xiě)法活：新聞的表達(dá)方式主要是敘述，而通訊則經(jīng)常運(yùn)用表景的描繪、氣氛的渲染、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)、人物的對(duì)話等藝術(shù)表現(xiàn)手法。所以說(shuō)手法活。

通訊的類(lèi)別：

一是人物通訊：以刻劃和描繪人物的思想行動(dòng)為主。著重報(bào)道的是統(tǒng)計(jì)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，宣傳他們的動(dòng)人事跡和崇高理想。國(guó)家局內(nèi)部網(wǎng)上刊登的：數(shù)海人生，即是此類(lèi)。

二是事件通訊：以記敘一件事的始末為主要內(nèi)容。這“一件事”具有典型意義，報(bào)道出來(lái)使讀者受到鼓舞、教育和啟迪。

三是工作通訊：主要是介紹地區(qū)、單位在統(tǒng)計(jì)工作方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，某些有啟發(fā)、借鑒作用的工作體會(huì)、工作和人們思想上迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)工作方法、工作作風(fēng)方面有普遍教育作用的事例的評(píng)述等，都是工作通訊的內(nèi)容。四是概貌通訊：用來(lái)反映一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或某項(xiàng)事業(yè)、某項(xiàng)工程發(fā)展變化的新面貌。這種通訊并不具體報(bào)道一人一事，而是由點(diǎn)到面，勾勒概貌。

五是小通訊：是通過(guò)事件的某一側(cè)面或人物活動(dòng)的某一片斷，反映現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事新風(fēng)尚?！按笾腥⌒。孕∫?jiàn)大”是它的特點(diǎn)。

通訊的寫(xiě)作方法：

一是精心提煉主題。從獲得的大量材料中，精心提煉主題。選擇人們普遍關(guān)心的、具有迫切意義的問(wèn)題，主題要做到：集中、突出，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，有針對(duì)性，頭緒不要多；新鮮，別開(kāi)生面，是健康有益的，不是獵奇；深刻，不停在表面上，不是就事論事，而是往深處探視和開(kāi)掘，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。

二是妥善安排結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的有以下三種：

1、縱深式結(jié)構(gòu)：根據(jù)事物發(fā)生、發(fā)展的順序展開(kāi)情節(jié)，以事件為線索，首尾一貫，一氣呵成。也可以按作者思維的邏輯發(fā)展來(lái)組織材料，以思想為線索，用材料來(lái)闡明作者觀點(diǎn)。

2、橫貫式結(jié)構(gòu)：把幾個(gè)單獨(dú)的故事或故事的幾個(gè)側(cè)面的材料，組織起來(lái)。有一個(gè)明確的中心思想，把各個(gè)事件集納在中心思想下。

3、混合式結(jié)構(gòu)：把縱深式結(jié)構(gòu)的橫貫式結(jié)構(gòu)兩種方式結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，兼收二者形式之長(zhǎng)。

新聞需要好導(dǎo)語(yǔ)，通訊也要有好開(kāi)頭。有的用一個(gè)重要的情節(jié)開(kāi)頭；有的以尖銳的矛盾開(kāi)頭；有的則以鮮明的對(duì)比作開(kāi)頭；有的用精辟的議論開(kāi)頭；有的以優(yōu)美的故事開(kāi)頭，其他如用恰當(dāng)?shù)囊Z(yǔ)、描寫(xiě)景物都可以作為開(kāi)頭。

有了好的開(kāi)頭，還必須有一個(gè)好的結(jié)尾。常見(jiàn)的結(jié)尾有：結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，以重要的思想殿后；結(jié)尾處發(fā)出召喚，引人共鳴；結(jié)尾含而不露，讓人思考；結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾連貫等等。

三是運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

1、敘述：主要用來(lái)說(shuō)明、交代事件的發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)人物的思想行為和人物之間的關(guān)系。可以運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等不同手法。

2、描寫(xiě)：通訊最適宜用白描的手法。白描的手法特點(diǎn)是自然質(zhì)樸，不事雕琢。

當(dāng)然，議論和抒情在通訊中也有運(yùn)用。

寫(xiě)好政務(wù)信息，除上面講的以外，還要做到以下幾點(diǎn)：

一是多看。這是大多數(shù)人寫(xiě)好文章的一個(gè)最重要的得力點(diǎn)。除讀一些有關(guān)寫(xiě)作的專著外，平時(shí)一定要堅(jiān)持從有關(guān)報(bào)紙、雜志和網(wǎng)上多讀多看。邊看邊琢磨其寫(xiě)法。

二是多練。多練就是多寫(xiě)。文章寫(xiě)得好的人，都離不開(kāi)多練。要靠動(dòng)筆練習(xí)，這樣才能熟練掌握領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧。也只能在“寫(xiě)”的實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)。寫(xiě)作能力，不是靠“聽(tīng)”和“看”出來(lái)的，主要是靠“寫(xiě)”出來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛練，才能熟知寫(xiě)作過(guò)程，才能成為寫(xiě)作熟手。

三是多改。多改，就是多修改。這是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中一個(gè)最重要的、不可缺少的一個(gè)步驟，一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)提高信息質(zhì)量具有十分重要的作用。魯迅先生倡導(dǎo)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！碑?dāng)然，修改加工文章是多方面的。不單是查錯(cuò)字、改病句，應(yīng)和寫(xiě)作一樣，從文章內(nèi)容和形式的各方面去著眼。

第五篇：英語(yǔ)寫(xiě)作基本方法

有人說(shuō)，寫(xiě)作是將其內(nèi)在思維組織成文，再用語(yǔ)言外化表達(dá)的復(fù)雜過(guò)程，大致分為三個(gè)階段：

1.構(gòu)思：構(gòu)思是寫(xiě)作的起始醞釀階段，是動(dòng)筆成文前的準(zhǔn)備階段，也是寫(xiě)作成功的重要階段。考慮寫(xiě)作的目的、內(nèi)容、方法：

2.表述：表述是寫(xiě)作具體實(shí)施階段，是將前期的思考外在具體化，將思維轉(zhuǎn)換成文字。是寫(xiě)作過(guò)程的主體階段。精妙的構(gòu)思需用精彩的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.修改：修改過(guò)程是寫(xiě)作的調(diào)整完善階段，是寫(xiě)作的收尾結(jié)束階段：對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇進(jìn)行反復(fù)修改、刪節(jié)……

英語(yǔ)作文的形式有說(shuō)明文(Exposition)，議論文(Argumentation)，敘述文(Narration)和描寫(xiě)文(Description)四種。不論寫(xiě)哪一種作文，你都必須首先選詞(word)，造句(sentence)，然后組段(paragraph)，成文(composition)。因此，同學(xué)們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)作文，最好不要一開(kāi)始就忙于追究說(shuō)明文怎么個(gè)寫(xiě)法。議論文怎么個(gè)寫(xiě)法等等，而應(yīng)該花一定的時(shí)間和精力練習(xí)寫(xiě)作文的基本功，也就是學(xué)習(xí)和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識(shí)和能力。如果你具備了這幾方面的知識(shí)和能力，再具體了解一下各種表式的作文特點(diǎn)，分別研究一下它們的獨(dú)特寫(xiě)法，你自然就可以不拘一格地寫(xiě)出各種不同形式和內(nèi)容的好作文來(lái)了。

一、選詞

詞是選句的原料。選詞應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.分辨語(yǔ)體。英語(yǔ)詞有書(shū)面語(yǔ)體和口語(yǔ)體之分。例如，laboratory-lab（實(shí)驗(yàn)室），mathe-matics-maths（數(shù)學(xué)），examination-exam（考試），continue-goon（繼續(xù)），doesnotdoesn't,couldnot-couldn'tIam-I'm等，前者是書(shū)面語(yǔ)詞，后者是口語(yǔ)詞。寫(xiě)作文的時(shí)候，應(yīng)該用書(shū)面語(yǔ)為主，少用口語(yǔ)詞，以便使作文的語(yǔ)體和用詞的色彩和諧一致。由于現(xiàn)行中學(xué)課本里的英語(yǔ)詞，絕大部分是中性詞，沒(méi)有太強(qiáng)烈的語(yǔ)體色彩，它們既可以用在口語(yǔ)里，也可以用在書(shū)面語(yǔ)里，所以這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們暫時(shí)不必深究，知道一下就行了。

2.識(shí)別詞義。英語(yǔ)里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。選詞造句的時(shí)候必須注意自己在使用詞語(yǔ)的哪一個(gè)意思，以及能不能那樣用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以寫(xiě)：

Idonotknowwhether（或if）hehasbeentoLondon.

但是你不能寫(xiě)（*號(hào)表示錯(cuò)句，下同）：

*Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.

這里必須把If改為Whether，才能表示“他是否出席那個(gè)會(huì)議關(guān)系不大”。

另外，If這個(gè)詞既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你寫(xiě)出這樣一個(gè)句子：

Ishalltellyouifhewillcome.

讀者就不知道你想說(shuō)“我將告訴你他是否愿意來(lái)”，還是“如果他愿意來(lái)的話，我會(huì)告訴你”。為了避免歧義，表達(dá)前者的時(shí)候，你應(yīng)該把if換成whether；表達(dá)后者的時(shí)候，你應(yīng)該用if。

總的來(lái)說(shuō)，造句的時(shí)候，應(yīng)該選擇自己有把握的、簡(jiǎn)單常用的、詞義明確的詞，而不要用自己心中無(wú)數(shù)的、冷僻的、可能產(chǎn)生歧義的詞。

3.明確詞性。英語(yǔ)詞有一詞多性的現(xiàn)象，也有同一個(gè)詞根派生出幾個(gè)單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。例如die（動(dòng)詞），death（名詞），dead（形容詞）都是“死亡”的意思，但它們的詞性不同，用法也不同。下面這個(gè)句子就是用錯(cuò)了不同詞性的“死”字。

*Theherohasdiedforoneyear.Hisdeadmadeusfeelsorrow.

第一句hasdied應(yīng)改為hasbeendeed，第二句dead應(yīng)改為death。

4.詞義聯(lián)展與語(yǔ)用習(xí)慣。

有些人只滿足于知道一個(gè)英語(yǔ)單詞單方面意義，記住它的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞，而不注意它的詞義聯(lián)展關(guān)系和語(yǔ)用習(xí)慣，這樣往往會(huì)造成錯(cuò)誤。譬如在漢語(yǔ)里，不管是“向人借”還是“借給人”都要用借字，而英語(yǔ)則不是這樣。前者用borrow，后者要用lend，兩者不可互換。如果你把“看書(shū)”、“看電影”、“看電視”、“看著我”這幾句話中的“看”全部譯成look那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。應(yīng)譯成：“readalook”“seeafilm”“watchTV”“l(fā)ookatme”再如：“我的心跳得很快”。只能說(shuō)“Myheartisbeatingfast”而不是說(shuō)：“Myheartisjumpingfast.”所以說(shuō)正確使用英語(yǔ)單詞，就得了解其詞義系統(tǒng)和語(yǔ)用習(xí)慣，“Listencarefully,oryouwon'tbeabletohearanything”一句中的listen和hear的涵義決不是等同的。

還有一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)引起注意，在英語(yǔ)中有一些同源異義詞，也就是說(shuō)同出一個(gè)詞根而詞義不同的詞。如respectable,respectful，和respective.看到它們同出一個(gè)詞根，就想當(dāng)然地認(rèn)為它們的意思也差不多一樣，于是就不加分解地使用。這樣肯定會(huì)出錯(cuò)。我們說(shuō)“Heisamostrespectablecomrade”的意思是“他是個(gè)很受人敬重的同志”，而“Heisalwaysrespectfultoolderpeople”他對(duì)年長(zhǎng)的人總是彬彬有禮”，一個(gè)是“可敬的”一個(gè)是“（對(duì)人）表示尊敬的”。至于respective更是相差千里?？聪旅嬉痪洹癟hechildrenwenttotheirrespectiverooms”“孩子們各自去自己的房間?！眗espective是“各自的”的意思。

其次，在掌握詞義的同時(shí)還要注意它的語(yǔ)法作用，以便能準(zhǔn)確地用在句子里，達(dá)到交際的目的。(a)注意有的詞只限于一定的結(jié)構(gòu)，如：我們可以說(shuō)：“Theboyisstillsleeping”也可以說(shuō)“Theboyisstillasleep!”。而“thesleepboy”卻不能換成“theasleepboy”?！皌hesickman”卻不能說(shuō)：anillman（指環(huán)人）。(b)注意詞性，看下面的句子，“I'mensurethathewillcome”這句話錯(cuò)就錯(cuò)在把ensure當(dāng)成了形容詞，這樣句子就說(shuō)不通了。另外，英語(yǔ)單詞一詞多詞性的情況也很普遍，使用時(shí)要注意?！癎ivemeaglassofwater.”（名詞）“Hiseyeswateredinthesmoke”（動(dòng)詞）；(C)注意兩個(gè)詞搭配在一起時(shí)所產(chǎn)生新義。如：housework（家務(wù)活），homework（家庭作業(yè)），foreignexchange（外匯）等。

5.成語(yǔ)的運(yùn)用。成語(yǔ)(ldioms)是長(zhǎng)期以來(lái)慣用的固定詞組，它表達(dá)完整的意義，必須作為一個(gè)整體來(lái)記，不可以隨心所欲地增一詞或減一詞。如：Shegoestoschool.“她去上學(xué)”，而“Shegoestotheschool.”則是：她去學(xué)校（辦事）。Shekeepshouse“她料理家”；而Shekeepsthehouse則是：她足不出戶”，后一句中都多了一個(gè)定冠詞，意思就不大一樣。在學(xué)習(xí)，記憶使用成語(yǔ)時(shí)，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生義。比如；“Themachineisinrepair.”看到repair這個(gè)詞，就想到了修理，認(rèn)為這句話的意思是：“這臺(tái)機(jī)器在修理之中”。其實(shí)這句話的意思是：“這臺(tái)機(jī)器是好的”。再如；將“Iboughtataperecorderforasong”理解為“我買(mǎi)了一臺(tái)錄音機(jī)來(lái)聽(tīng)歌”是錯(cuò)誤的，該句的意思是“我廉價(jià)買(mǎi)了一臺(tái)錄音機(jī)”。這類(lèi)例子很多，有時(shí)一個(gè)小小的冠詞，使句子的意義大變，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)形容詞、副詞的位置不同，使句子產(chǎn)生異議，諸如此類(lèi)，不勝枚舉，下面選擇數(shù)例，幫助同學(xué)們對(duì)此有些了解，而獲助益。

1)a)Anumberofmemberareabsent.

b)Thenumberofmembersisalarming

a)多數(shù)的會(huì)員沒(méi)有到會(huì)。

b)會(huì)員人數(shù)多得令人驚奇。

英語(yǔ)中number一字，有兩個(gè)主要的含義：一為“數(shù)目”或“總數(shù)”，如(b)例。所以是單數(shù)形式。一為“許多”或“多數(shù)”，如(a)例，所以用復(fù)數(shù)。

2)a)Shewaswithachild。

b)Shewaswithchild。

a)她帶了一個(gè)孩子。

b)她身懷六甲。bewithchild=bepregnant懷孕

3)a)Iaskyounothing。

b)Iasknothingofyou。

c)Iaskyoufornothing。

a)我沒(méi)什么要問(wèn)你的。

b)我沒(méi)什么要求你的。

c)我沒(méi)什么要請(qǐng)求你的。

注：b)句有時(shí)可以說(shuō)成a)，因?yàn)檫@個(gè)of是outof的意思。c)askfor意為demand（要求，請(qǐng)求），如askforsomemoney.（要些錢(qián)）。

4)a)Heiscertainofreturning.

b)Heiscertaintoreturn.

a)他自信一定要回來(lái)。

b)他一定要回來(lái)。

注：a)句是表示其主語(yǔ)的（他），對(duì)自己將要回來(lái)的事毫無(wú)疑惑；b)句是說(shuō)別人對(duì)他將要回來(lái)的那件事沒(méi)有懷疑。同樣：Heissureofsuccess.（他自認(rèn)一定成功。）Heissuretosucceed.（我想他一定成功。）

5)a)Heistheonlysonofapoorman.

b)Heisonlyasonofapoorman.

a)他是個(gè)窮人的獨(dú)子。

b)他不過(guò)是一個(gè)窮人的兒子。

注：a)句中only作形容詞，比較簡(jiǎn)單，在b)中，only作副詞用就復(fù)雜一些了。作副詞用的only是盡可能接近它所修飾的詞，否則意義就不同。隨著一個(gè)句子的詞語(yǔ)多少，而使only一詞變動(dòng)位置，可以產(chǎn)生同等數(shù)目而意義不同的句子出來(lái)。如由only,theEnglish,love,sports四詞構(gòu)成的句子。則產(chǎn)生下列四種不同的句子：

1)OnlytheEnglishlovesports.（只有英國(guó)人愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。）意指沒(méi)別人。2)TheEnglishonlylovesports.（英國(guó)人只是愛(ài)好運(yùn)動(dòng)而已），而并不實(shí)際去運(yùn)動(dòng)。3)TheEnglishlovesportsonly.（英國(guó)人只愛(ài)好運(yùn)動(dòng)。）別的都不愛(ài)好。4)TheEnglishlovetheironlysports.（英國(guó)人愛(ài)好他們唯一的運(yùn)動(dòng)。）并沒(méi)有別的運(yùn)動(dòng)。

僅舉數(shù)例，可見(jiàn)一斑，因此，同學(xué)們?cè)谟迷~造句時(shí)一定要對(duì)成語(yǔ)的涵義有透徹的理解，不可一知半解就輕易使用。這樣就會(huì)出錯(cuò)，鬧出笑話。

總之，要用詞達(dá)意，用詞不要從漢語(yǔ)出發(fā)，要從英語(yǔ)出發(fā)。只有徹底弄清詞的涵義及語(yǔ)法作用才能用得恰當(dāng)，才能準(zhǔn)確表達(dá)思想。

6.注意拼寫(xiě)。同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)常出現(xiàn)的拼寫(xiě)錯(cuò)誤有雙寫(xiě)遺漏，例如geting，應(yīng)為getting；字母倒置，例如recieve，應(yīng)為receive；移行不當(dāng)，例如successfully，應(yīng)為success-fully等等。此外，還有i上面漏一點(diǎn)，t漏一橫，大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)等同題。

7.使用詞典。寫(xiě)作文應(yīng)當(dāng)勤查詞典。對(duì)拼寫(xiě)、移行、發(fā)音、詞性、詞義或用法有疑問(wèn)，都可以向詞典求教。詞典有兩大類(lèi)，漢英詞典和英漢詞典。如果你忘記了“想當(dāng)然”英語(yǔ)怎么譯，你可以查漢英詞典“想”字條，便知道它是takesth.forgranted，如果你拿不準(zhǔn)usedto（過(guò)去常常）后面接動(dòng)名詞還是不定式，你可以查英漢詞典use條，便知道它接不定式。值得一提的是，同學(xué)們應(yīng)該試用一英漢雙解詞典，并逐漸過(guò)渡到使用英英詞典，即用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的詞典，這對(duì)準(zhǔn)確掌握詞義，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方法很有好處。

二、造句

句子是表達(dá)意思的最小單位。按目前中學(xué)的實(shí)際情況，造句首先要注意語(yǔ)法問(wèn)題，尤其是：

1.主謂齊全。作為一個(gè)句子，在一般情況下都應(yīng)具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)，但同學(xué)們寫(xiě)的句子經(jīng)常出現(xiàn)主謂殘缺不全的現(xiàn)象。例如：

Aftergraduatedfromtheinstifute,Einsteinworkedforashorttimeinthegovernment.

在這個(gè)句子里，after不是作介詞用，而作連詞，引導(dǎo)一個(gè)狀語(yǔ)從句，所以不能缺少主語(yǔ)he，應(yīng)該寫(xiě)作Afterhegraduated...。

又如*Thisplaceveryquietandclean.Theywillstayhereafewmoreweeks.

該句主語(yǔ)Thisplace和表語(yǔ)veryquietandclean之間不能沒(méi)有連系動(dòng)詞is，否則這個(gè)句子的謂語(yǔ)部分就殘缺不全。

2.關(guān)系一致。這里包括主謂關(guān)系的一致、代詞指代關(guān)系的一致、句子前后時(shí)態(tài)關(guān)系的一致等等。例如：

*LittleTomaswellashisparentslikeswimming.

這句的謂語(yǔ)動(dòng)詞like應(yīng)該與aswellas前面的主語(yǔ)Tom保持一致關(guān)系，所以應(yīng)為likes。

又如，*“Helpyourselftothefish,”theHostsaidtoMr.Smithandme.

“請(qǐng)吃魚(yú)”這句話是對(duì)史密斯先生和我兩個(gè)人說(shuō)的，所以前面的代詞yourself應(yīng)為yourselves。

3.詞序恰當(dāng)。英語(yǔ)詞的詞序有些是有規(guī)則可循的，有些要根據(jù)作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)調(diào)整位置。例如：

Healwaysgetsupearly.Heisneverlateforschool.

象always.never,often,seldom這些頻度副詞一般放在行為動(dòng)詞的前面，連系動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面。

又如，OnlyWangMingsawsomeforeignersintheChildren'spalace.（強(qiáng)調(diào)只有王明看見(jiàn)）

WangMingonlysawsome...。（強(qiáng)調(diào)只是看見(jiàn)）

WangMingsawonlysomeforeigners....（強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)的只是一些外國(guó)人，沒(méi)有中國(guó)人等。）

WangMingsaw...onlyintheChildren'spalace.（強(qiáng)調(diào)只是在少年宮看見(jiàn)，而不是在別的地方看見(jiàn)。）

在語(yǔ)法過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上造句還應(yīng)該注意幾個(gè)修辭上的問(wèn)題。

1.突出中心。這里包含兩層意思。首先，一個(gè)句子應(yīng)該有一個(gè)中心意思，不能前面說(shuō)東后面道西，令人不得要領(lǐng)。第二，確定了一個(gè)句子的中心是表達(dá)什么意思，就要運(yùn)用修飾手段把這個(gè)意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)。例如，

Beingafamousscientist,Mr,Hunterhasmsdeanimportantinvention,buthisdaughterdidnotlethimtakethepaperstoLondonhimself.

這個(gè)句子語(yǔ)法沒(méi)錯(cuò)，但意思很分散。前面說(shuō)享特先生是著名科學(xué)家，中間說(shuō)他作出重大發(fā)明，后面說(shuō)他的女兒不讓他親自把圖紙送去倫敦。應(yīng)該把它分成三個(gè)獨(dú)立的句子，各自表達(dá)一個(gè)中心意思。

Mr.Hunterisafamousscientist.Hehasmadeanimportantinventionrecently.HewantedtotakehispaperstoLondonhimself,buthisdaughterdidnotlethimdoso.

又如，Mr,Brownisthemanageroftheshop.Iamonlyhisassistant.Mr.Brownwilldecidethepriceofallgoodsintheshop.

第三個(gè)句子的中心意思，顯然是要強(qiáng)調(diào)只有布朗先生才能決定商品的價(jià)格，但是原句沒(méi)有把這個(gè)意思突出出來(lái)，所以最好把它改為ItisMr.Brown,notIwhowilldecide...或Theprice...willbedecidedbyMr.Brown,notbyme.

2.前后連貫。這是指一個(gè)句子里的詞語(yǔ)要銜接得當(dāng)，關(guān)系清楚，合乎邏輯。例如：

*Idonotliketosingordancing.

這里sing和dance都是like的賓語(yǔ)，但前面用不定式，后面用動(dòng)名詞，就顯得不平衡，句子的連貫性就差。所以應(yīng)改為Idonotliketosingortodance.

又如*Althoughverytired,thestepmotherforcedAqiaotocutqrassforthesheep.

這個(gè)句子按理是說(shuō)雖然阿巧很累了，繼母還強(qiáng)迫她割草。但原句條理不清，說(shuō)成是繼母很累，還強(qiáng)迫阿巧割草。這樣的句子連貫性也很差，應(yīng)改為

AlthoughAqiaowasverytired,thestepmotherforcedhertocut...或

Althoughverytired,Aqiaowasforced(bythestepmother)tocut...

3.簡(jiǎn)練。不要堆砌修飾性詞語(yǔ)。在沒(méi)有把握的情況下，不要用從句。應(yīng)該多用簡(jiǎn)單句。例如翻譯如下一句：“當(dāng)我在打乒乓球的時(shí)候，就決定要到湖里去游泳?！庇幸韵聝煞N譯法：

①WhileIwasplayingtabletennis,IdecidedthatIwouldgoforaswiminthelake.

②Whileplayingtabletennis,Idecidedtogoforaswiminthelake.

以上兩句從語(yǔ)法上講都正確，但第二句簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了一個(gè)短語(yǔ)代替了一個(gè)從句，達(dá)到了簡(jiǎn)潔的目的。

又如，WhenChristmaswascoming,DellahadnotenonghmoneytobuyJim,whoisherhusband,apresent,soshewenttoashoptosellherhairinorderthatshecouldbuyagoldchainworthyofJim'sgoldwatch.

這個(gè)句子過(guò)份冗長(zhǎng)，既有并列句，也有復(fù)合句，復(fù)合句中既有時(shí)間狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句，還有定語(yǔ)從句。與其辛辛苦苦去構(gòu)筑這樣的復(fù)雜句子，還不如把它分為幾個(gè)簡(jiǎn)單句，顯得輕松、洗練一些。

Christmaswascoming.DellahadnotenoughmoneytobuyapresentforhishusbandJim.Soshehadtosellherhair.Aftershegotthemoney,sheboughtJimagoldchain.

下面再談?wù)劤鯇W(xué)寫(xiě)作時(shí)在造句方面常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤實(shí)例。

1)句子冗長(zhǎng)累贅、意思重復(fù)，例如：

①Thearmyadvancedforwardafterthebigbattle.（一場(chǎng)大的戰(zhàn)斗后，部隊(duì)向前進(jìn)發(fā)。）這個(gè)句子的問(wèn)題在于句中的“advanced”本身就是“marchforward”的意思，而在其后出現(xiàn)“forward”實(shí)屬多余，應(yīng)去掉。

②ThereasonwhyItookoffmycoatwasbecauseIfelthot.用詞多，繞圈子，太羅嗦?？梢愿某桑篒tookoffmycoat,becauseIfelthot.簡(jiǎn)短明了。只要句意明確，多余部分應(yīng)盡量刪去。

2)修飾語(yǔ)的位置不對(duì)。修飾語(yǔ)的位置用錯(cuò)直接影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。這一點(diǎn)在文章上一部分已談到。我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)例子。

①I(mǎi)nearlylostfivedollarsyesterday.

Ilostnearlyfivedollarsyesterday.

這兩句話由于nearly的位置不同，其含義也截然不同。第一句“我昨天差點(diǎn)丟了5美元”，言下之意是：沒(méi)丟錢(qián)。第二句“我昨天丟了近五美元”意思是我丟了錢(qián)。不過(guò)不到5美元。

再如：②Shedecidednottogo.他決定不去了。Shedidnotdecidetogo.他沒(méi)決定去呀。否定詞用在不同的位置上，意思大不一樣。因此，平時(shí)在閱讀和練習(xí)中要注意。

3)代詞所指不明確。例如：

peggyheldapieceofbreadandjaminonehandandthetelephonereceiverintheother.Shekepteatingitwhileshetalked.后面一句話中的“it”指什么呢？指“apieceofbreadandjam”還是指“telephonereceiver”，這使人費(fèi)解。在英語(yǔ)寫(xiě)作中要避免這種指代不清的句子。這句話可改為：peggyheldinonehandthetelephonereceiverandintheotherapieceofbreadandjam,whichshekepteatingwhileshetalkcd.

4.模糊不清的比較。例如：

①I(mǎi)likeJohnasmuchasTom.這句話里究竟是IlikeJohnasmuchasIlikeTom，還是IlikeJohnasmuchasTomlikesJohn.這種比較模糊不清。

②Myhomeisnearertoourschoolthanyours.不知這里的yours是指yourhome.還是yourschool.這句話應(yīng)改為：Myhomeisnearertoourschoolthanyoursis.或Myhomeisnearertoourschoolthanitistoyours.

③Tomistallerthananyoneinhisclass.這里的比較是不符合邏輯的，因?yàn)楸槐容^的對(duì)方包括了Tom和他班里的任何人（他自己也不例外）。

下面我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)有關(guān)釋意能力問(wèn)題。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作，我們應(yīng)學(xué)會(huì)釋義(paraphrase).就是用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)或說(shuō)明一個(gè)詞或句的意思。表達(dá)要正確，這種能力在閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)。一是注意老師在講解生詞時(shí)的釋義，二是用英英詞典學(xué)習(xí)釋義。學(xué)會(huì)釋義能更好地克服從漢語(yǔ)出發(fā)摳漢語(yǔ)字眼的毛病。漢語(yǔ)中說(shuō)“拖某人的后腿”其涵義是牽制、阻撓別人作某事。理解了這層含義，就可以根據(jù)不同的上下文來(lái)選擇不同的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思。如：“holdsb.back,beadragonsb,blinder(impede,prevent)sb.fromdoingsth.”等：學(xué)會(huì)釋義，在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)遇到一些一時(shí)表達(dá)不出的思想時(shí)，就可以幫助我們?cè)竭^(guò)詞，句的障礙，去加以釋義。

我們前面所談到的都是練習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)要注意的一些基本問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)寫(xiě)作是由開(kāi)始的模仿性寫(xiě)作，到控制性寫(xiě)作（如改寫(xiě)文章、縮寫(xiě)文章、寫(xiě)提綱、復(fù)述等等）。寫(xiě)英文日記是練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的好辦法，每天寫(xiě)幾句。天長(zhǎng)日久，筆頭得到較多的鍛煉。最后進(jìn)入自由寫(xiě)作階段。

三、組段

段落是文章中相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)部分。它通常由主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句組成。例如：

Bamboohasmanyuses.Manypeopleuseittomakechairs,tables,curtains,birdcagesandsoon.Itstenderyoungshootscanbeeaten.Thesoftpulpinsidethestemscanbemadeintoafinepaper.Nowonderpeoplesaybambooisausefulplant.

這段話共有五個(gè)句子。第一句是主旨句，說(shuō)竹有許多用途。第二、三、四句是擴(kuò)展句，說(shuō)明竹有哪些用途。第五句是結(jié)尾句，說(shuō)明竹是一種有用的植物。

下面分別談主旨句、擴(kuò)展句和結(jié)尾句的寫(xiě)法。

1.主旨句。主旨句揭示該段內(nèi)容的中心，放在段落的開(kāi)頭。從修辭上看，主旨句宜用比較簡(jiǎn)潔的句子，使讀者易于領(lǐng)會(huì)該段的主旨：下面這段話還未有主旨句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀之后從A、B、C、D中選一個(gè)做主旨句。

主旨句。Thehibenatinganimal'stemperaturedropstojustoverzerocentigrade.Itbreathesonlyonceeveryfiveminutes.Itdoesnotfeelanypain.Youcanbeatitwithoutcausingittowakeup.Sohibernatinganimalslookasiftheyweredead.

A.Asyouknow,hibernationismuchdeeperthanacommonsleep.

B.Animalsneedhibernation.

C.Hibernationisaverydeepsleep.

D.Howcanhibernatinganimalssleepallthroughthewinter?

上面B、D兩句不能說(shuō)明這段話的中心，不能做主旨句。A、C兩句都能說(shuō)明這段話的中心，但是A句不如C句簡(jiǎn)潔明了，所以用C句做這段話的主旨句最恰當(dāng)。

2.擴(kuò)展句。擴(kuò)展句的內(nèi)容必須圍繞主旨句，支持主旨句。偏離主旨句的擴(kuò)展句等于畫(huà)蛇添足，應(yīng)該刪去。從修辭上看，幾個(gè)擴(kuò)展句如果能分別用簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句，則整個(gè)段落會(huì)顯得生動(dòng)一些，而不至于那么單調(diào)、呆板。下面這段話里，有一個(gè)擴(kuò)展句是偏離主旨的，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

Itiseasytodothisexperiment.First,yougetagiassofwaterandapencil.Thenyouputthepencilintothewater.Atthistime,youwillseethepencilappearsbroken.perhapsyouhaveoncefoundthisthingbefore.Theexpenmentshowsthatlightwaveschangespeedwhentheygofromairintowater.

在這段話里,First..,Then...和Atthistime...這三個(gè)擴(kuò)展句都是說(shuō)明“這個(gè)實(shí)驗(yàn)很容易做”這個(gè)主旨的。但是perhaps...這個(gè)句子偏離了這個(gè)主旨，它跟這個(gè)實(shí)驗(yàn)的做法無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。

擴(kuò)展句可以按照時(shí)間、方位、因果、對(duì)比、類(lèi)別等關(guān)系來(lái)組織。例如上面這段話里的擴(kuò)展句是以時(shí)間為序來(lái)安排的?！敖M段”的開(kāi)頭，說(shuō)竹有很多用途那段話，是以方位（莖、根、髓）為序來(lái)安排擴(kuò)展句的。

3.結(jié)尾句。結(jié)尾句是對(duì)主旨句的呼應(yīng)，它通常導(dǎo)出擴(kuò)展句所陳述的結(jié)果。下面這段話還沒(méi)有結(jié)尾句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀之后，從A、B、C、D中選一句做它的結(jié)尾句。

Howcanwestoppollution?Themostimportantthingistopasscertainlawstopreventfactoriesfromsendingoutnoise,poisonousgasesanddirtywater.Besides,weshouldprotectforestsandplantmoretrees.Meanwhile,everyoneofusmustpaycloseattentiontopublichealthandkeepoursurroundingsclean.

A.Inspiteofallthesemeasures,westillcannotdefeatpollution.

B.Sopollutionisaseriousproblemthatneedsallthesocietytocareabout.

C.However,pollutionwillstillexistandwemustnotletdownourguardagainstit

D.Inthisway,weshallwinthebattleagainstpollution.

顯然，D句與主旨句呼應(yīng)最密切，它導(dǎo)出了立法、保護(hù)森林、植樹(shù)、注意公共衛(wèi)生和搞好環(huán)境清潔等措施的結(jié)果。所以，應(yīng)該選D句做本段的結(jié)尾句。

四、謀篇

一篇文章應(yīng)有比較完整的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。它通常包含引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段。這和我們漢語(yǔ)作文的起、承、轉(zhuǎn)、合是基本一致的。下面請(qǐng)讀一篇論述時(shí)間的價(jià)值的文章。

TheValueofTime

Aproverbsays:“Timeismoney.”Butinmyopinion,timeisevenmorepreciousthanmoney.Why?Becausewhenmoneyisspent,wecanearn（賺）itback.However,whentimeisgone,itwillneverreturn.Thisisthereasonwhywemustvaluetime.

Itgoeswithoutsayingthatthetimewecanuseislimited.Therefore,evenanhourisextremelyprecious.Weshouidmakefulluseofourtimetodousefulthings.Asstudentswemustnotrelax（放松）oureffortstoengageinourstudiessoastoservesocietyandournationinthefuture.

Butitisapitythattherewerealotofpeoplewhodonotknowtheimportanceoftime.Theyspendtheirprecioustimesmoking,drindingandchatting.Theydonotrealizethatwastingtimeisequaltowastingapartoftheirvaluablelife.

Inaword,weshouldformthegoodhabitofsavingtime.Donotputoffwhatcanbedonetodayuntiltomorrow.

這篇文章有四段。第一段是引言段，提出時(shí)間比金錢(qián)更寶貴，我們必須珍惜時(shí)間這個(gè)論題。第二段是擴(kuò)展段，說(shuō)明時(shí)間是有限的，作為學(xué)生更要充分利用它來(lái)學(xué)習(xí)，以利將來(lái)為國(guó)家服務(wù)。第三段也是擴(kuò)展段，指出有些人還沒(méi)有認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。第四段是結(jié)論段，作出我們必須養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間習(xí)慣的診斷。這四段話剛好是起——承——轉(zhuǎn)——合的結(jié)構(gòu)。

從這篇文章還可以看到，英語(yǔ)作文的起承轉(zhuǎn)合會(huì)用上一些特定的詞語(yǔ)。下面分別作簡(jiǎn)單的介紹。

1.常用在引言段開(kāi)頭（起）的詞語(yǔ)：

Generailyspeaking,...一般地說(shuō)，……

Aproverbsays,“...”有句諺語(yǔ)說(shuō)，“……”

Manypeopleoftenaskthisquestion,“...”許多人常常問(wèn)這個(gè)司題，“……？”

Firstofall...首先……/Atpresent...當(dāng)今……

2.常用在第一個(gè)擴(kuò)展段開(kāi)頭（承）的詞語(yǔ)：

Totake...foranexample，……以……為例

Nowthatweknowthat...既然我們知道……

Whatismoreimportantisthat...更為重要的是……

Thatcanbeexpressedasfollows:...這可以分述如下：……

inotherwords，換句話說(shuō)

second，第二，

3.常用在第二擴(kuò)展段開(kāi)頭（轉(zhuǎn)）的詞語(yǔ)：

Butitisapitythat...但是很可惜，……

Buttheproblemisnotsoslmple.但是問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單。

Ontheotherhand,...另一方面，……

Onthecontrary,...相反……

However,...然而……

4.常用在結(jié)論段開(kāi)頭（合）的詞語(yǔ)：

Inaword,...總而言之，……

Onaccountofthis,wecanfindthat...由此我們可以知道……

Inconclusion，結(jié)論是……

Inshort,...簡(jiǎn)言之，……

Ashasbeennoted...如前所述……

Therefore,...因此，……

Atlast,...最后，……

下面有一篇文章談?wù)摗拔覀優(yōu)槭裁匆獏⒓芋w育運(yùn)動(dòng)”。它的引言段、擴(kuò)展段和結(jié)論段的次序是混亂的，請(qǐng)同學(xué)們按起承轉(zhuǎn)合的順序把它們排正，并注意段落開(kāi)頭表示起承轉(zhuǎn)合的詞語(yǔ)。

Whyshouldwetakepartinsportsandgames?

①Therefore,everyoneofus,youngorold,manorwoman,shouldtakeanactivepartinsportsandgames.

②Besides,sportsandgamesarealsogoodforcharacter-training.Unselfishness,courage,discipline,loveofone'scountryandsoon,arevirtuesthatacitizenshouldhave.Studentslearnalotaboutthesefrombooks.Butinsportsandgamestheylearntoplayfair,cooperatewithotherteammembers,goallouttowinthematchandthinkofhonorofthegroup.Allthiswillhelpthemtobecomebettereitizens.

③Everybodyknowsthatsportsandgamesbuildourbodies,preventusfromtoofatandkeepushealthy.Theyalsogiveusvaluablepracticeinhelpingtheeyes,brainandmusclesworktogether.Suchkindofpracticeisespeciallyusefulforthosewhoworkwiththeirbrainsmostofthetime.

④Itgoeswithoutsayingthatsportsandgamesarenotonlyamusements.Theyareofgreatvaluebothtoone'sbodyandmind.

上文四個(gè)段落的正確排列次序是④—③—②—①。還要指出的是，這篇文章的兩個(gè)擴(kuò)展段③和②，都是說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，起“承”的作用，所以這篇文章沒(méi)有“轉(zhuǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后尚需強(qiáng)調(diào)的是在命題作文中有很多學(xué)生沒(méi)有表達(dá)主要思想，很多學(xué)生不會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)擴(kuò)充主題句。這是因?yàn)樵谄綍r(shí)訓(xùn)練中多為“詞—句—段”式。缺乏銜接性、邏輯性等，致使他們的寫(xiě)作水平停留在詞匯、語(yǔ)法、句型的運(yùn)用上。須知，內(nèi)容是文章的靈魂，是前提，也是寫(xiě)作的目的，應(yīng)加足夠注意。同時(shí)要從語(yǔ)篇水平上考慮謀篇布景，內(nèi)容表達(dá)、語(yǔ)法修辭等諸方面的訓(xùn)練，這應(yīng)是寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)之一。

談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的基本方法英語(yǔ)寫(xiě)作基本方法責(zé)任編輯：飛雪

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