第一篇：小學(xué)語文第一學(xué)期試卷分析

小學(xué)語文第一學(xué)期試卷分析

在這樣一個(gè)郁悶的下午，對(duì)著每年一成不變的試卷分析，我猶豫著是不是又該像往年一樣的下筆——審題不清、字義不明、基礎(chǔ)不牢固。我將加強(qiáng)這個(gè)，加強(qiáng)那個(gè)；訓(xùn)練這個(gè)、訓(xùn)練那個(gè)。我又想起了王校長說我們的試卷分析她都會(huì)背了。

考試，有第一就必定有第五。關(guān)鍵在于你是第一還是第五，這個(gè)問題很重要，這個(gè)問題必須有。比這更重要的是第五之后如何反思，如何分析。所以，今天我要寫出一份有誠意的試卷分析，以表我心。

綜合考察學(xué)生的試卷，各個(gè)方面都有大大小小的問題出現(xiàn)，如果照此路一一贅述，就有掉入往年的漩渦掙脫不得。做教師十幾年，也就是在最近幾年才開始愛上這個(gè)職業(yè)，才開始思考該如何做一個(gè)合格的教師。為人師者首先是一個(gè)食人間煙火的人，所有人所共有的東西，老師也不會(huì)免俗。所以無論是從自身出發(fā)、或從學(xué)生的角度出發(fā)，我一直都在尋找一個(gè)輕負(fù)高質(zhì)的契合點(diǎn)。如何真正做到讓學(xué)生學(xué)得輕松、老師教的輕松，仍然能夠取得理想的成績。我想是很多為人師者考慮的問題。盡管教壇從不平靜，今天這個(gè)理論，明天那個(gè)課堂……人人都叫囂著能給我們帶來理想的教育。但身為一線的老師，想在這些紛擾中尋得自己的一條路卻實(shí)屬不易。

我始終在困擾中——是一味的追求學(xué)生的成績，還是要他們?nèi)姘l(fā)展？是給他們忙碌的學(xué)習(xí)生活，還是給他們一個(gè)快樂的童年？是素質(zhì)還是應(yīng)試？想來想去，這些命題又似乎并不矛盾，只是這些難題都?xì)w結(jié)到了老師身上，看你是否有能力為這些看似矛盾的命題找到一個(gè)契合點(diǎn)?？粗≌Z界那一個(gè)個(gè)表面光鮮亮麗的成功者，我不知道他們都是走過了一條怎樣的奮斗之路，但確定的是伴隨他們一路的必定是不斷的思考、探索，走出一條屬于自己的路。

前一段讀了《小學(xué)語文教師》為管建剛出的?？?，感慨我們的教師生涯有那么多的共同點(diǎn)，所不同的是他已憑借自己的執(zhí)著、思考、堅(jiān)持，走出了一條屬于自己的作文教學(xué)之路。我，仍然在路上。他說他一開始并不喜歡當(dāng)老師，但既然當(dāng)了，就把他當(dāng)成事業(yè)來做。我也會(huì)。

第二篇：小學(xué)語文第一單元試卷分析

小學(xué)語文第一單元試卷分析

本次語文單元測試，從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、寫作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較為全面的檢測。整份試卷與教材聯(lián)系較為緊密，關(guān)注學(xué)生的發(fā)散思維及學(xué)生的主觀體驗(yàn)，題量較大，難度略大，覆蓋面較廣，拓展面較寬。下面就試題的學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)49人，平均68.51分，及格人數(shù)38人，及格率77.6%優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率26.5%。

二、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十一個(gè)大題。

1、這次試卷在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更加突出學(xué)生的閱讀能力和語言組織能力?；A(chǔ)知識(shí)占的比例不大，考試內(nèi)容涉及面較廣，不僅涉及自我積累，且課內(nèi)、課外閱讀都有囊括，所設(shè)問題對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，難度偏大，同時(shí)，這種開放性的題目能夠激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了很大的答題空間。這份試卷分值分布情況較為合理，但有兩個(gè)地方空了出來卻沒有要求學(xué)生作答并設(shè)置分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生大意審題、答錯(cuò)題，同時(shí)也占用不必要的時(shí)間。

2、作文緊扣教材第一單元“我愛讀書”的主題，同時(shí)又有兩個(gè)題目可供選擇，讓學(xué)生在簡短的時(shí)間內(nèi)駕輕就熟寫作而又不至于死板照搬，給學(xué)生留下一定的自由發(fā)揮的空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、學(xué)生答題情況分析

盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本單元教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。但是從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握不太好。即使這些字詞已經(jīng)聽寫、默寫了，很多同學(xué)還是失分較重。失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，聽寫、默寫完后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，以致短時(shí)間內(nèi)又忘了。

2、句子

可以看出，五年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，很多字寫不出，有時(shí)候及時(shí)表達(dá)的意思較為完成了，但又有字詞不會(huì)寫的狀況。平時(shí)的句子積累不夠，以致在考試時(shí)連仿寫句子也無法搬出相似的句子來。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字、落字或前后顛倒。

4、閱讀

這一部分考題比較活躍，注重自主體驗(yàn)，并且?guī)缀鯇儆谧约航M織語言類題型。前半部分是考對(duì)課文的理解程度，后半部分側(cè)重測驗(yàn)學(xué)生的課外閱讀能力。難度較大，要求學(xué)生有較強(qiáng)的綜合分析能力、語言組織能力及理解能力。大部分學(xué)生在這個(gè)部分答題不完整，或者出現(xiàn)了亂答的情況。

5、作文（十二題

共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。五是還有東拼西湊的現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。積累課文中、課外的積累，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第三篇：五年級(jí)第一學(xué)期語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析

寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳

本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對(duì)本次期中考試進(jìn)行分析。

一、從命題上來看。

本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對(duì)對(duì)子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度和詩句的識(shí)記；第三大題和第五大題4小題考察對(duì)詞語的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對(duì)生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。

2.閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對(duì)自然景象的喜愛。兩個(gè)問答題的設(shè)計(jì)：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子，用引號(hào)標(biāo)

出文中聯(lián)想的句子。（2）文中從哪幾個(gè)方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生語文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4.習(xí)作注重生活性與開放性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

二、試卷對(duì)教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭瞧谥锌荚?，試卷難度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。與以前考試成績相比，平均分降低了4分。從試卷上來看，存在著許多不盡如人意的地方：

1.基礎(chǔ)知識(shí)中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學(xué)生平時(shí)讀課文時(shí)眼高手低，錯(cuò)誤現(xiàn)象就不可避免了?？雌匆魧懺~語（詼諧）因?yàn)闆]有學(xué)過，很多學(xué)生書寫錯(cuò)誤。

2.積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫四字詞語，學(xué)生平時(shí)在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對(duì)詞語意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？看起來簡單的問題，學(xué)生卻屢屢失分，可見學(xué)生的閱讀能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法。再就是平時(shí)閱讀教學(xué)時(shí)對(duì)語文常識(shí)講解不全面，如前后呼應(yīng)的寫法。

4.習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。（3）有些同學(xué)能圍繞中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能圍繞中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯(cuò)別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第四篇：五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

五年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況(合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次語文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn)；閱讀與感悟占30點(diǎn)；習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向)。

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

3、注重積累

心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

二、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、積累與運(yùn)用

1、判斷拼音對(duì)錯(cuò)

此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。2、3、4、5小題是對(duì)詞語的書寫和運(yùn)用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。

二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。

此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文言文的理解，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。

三、課外閱讀與感悟

閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

四、作文

1、根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語，呼喚人們的環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)都能完成。

2、此題為習(xí)作。以“令我佩服的——”為題，完成一篇作文。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實(shí)，一般，人物對(duì)話也較普通。

二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。

有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。

四、反思整改

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活 動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

第五篇：六年級(jí)第一學(xué)期語文期中試卷分析

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六年級(jí)第一學(xué)期語文期中試卷分析

2011年11月9日，于集聯(lián)校舉行了期中考試。由于班級(jí)人數(shù)六十余人，學(xué)生成績懸殊較大?？傮w上看，成績比較理想，平均分高于平行班十幾分。

一、現(xiàn)狀分析

這次測試，基礎(chǔ)知識(shí)部分，我班得分較高。但同學(xué)們平時(shí)讀的書較少，閱讀面不廣，詞語積累貧乏，閱讀分析和習(xí)作能力較差。

二、考試試卷分析

本次試卷題型不少，題量也大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例也大。基礎(chǔ)知識(shí)部分主要以考察多音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的，也是學(xué)生常見易懂但容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，而寫作部分也主要是以課文的寫作方法介紹一本自己讀過的書，稍加思考，應(yīng)該難度不大。總體看來，這份試卷做起來不是很難。

三、考試情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分

多音字都是本冊(cè)練習(xí)中出現(xiàn)的，而且老師在上課中也多次強(qiáng)調(diào)過，但仍有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)?？雌匆魧懺~語，這種題型在一、二年級(jí)最常見，現(xiàn)在讓六年級(jí)的學(xué)生做應(yīng)該是得心應(yīng)手，但也仍然有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字，犯這些常識(shí)性錯(cuò)誤。有點(diǎn)學(xué)生做看拼音寫詞語部分竟留空白，或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的課文內(nèi)容填空，也有很多學(xué)生寫錯(cuò)字或掉字添字。理解詞義，在具體的語言環(huán)境中，同樣的一個(gè)字含義不一樣。平時(shí)也做過不少此類的選擇題，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目與平時(shí)講的題目有幾分相似，但卻有多數(shù)學(xué)生選錯(cuò)了，失分較多。

2、閱讀理解部分

此次閱讀練習(xí)有寫反義詞，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際談感受，學(xué)生失分最多的是理解重點(diǎn)詞句和結(jié)合實(shí)際談感受。不能用通順的語句把自己的感受表達(dá)出來。

3、習(xí)作部分

此次習(xí)作內(nèi)容廣，題材不限，主要推薦自己喜歡的一本書，要求要寫出自己讀書的感受和印象深刻的內(nèi)容，但很多學(xué)生寫得不具體，沒有新意。

四、存在的問題和原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。

2、學(xué)生做題能力有待提高，老師平時(shí)訓(xùn)練較少，點(diǎn)撥較少。

3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時(shí)抓的力度還不夠。

五、改進(jìn)方法和措施

1、針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生一個(gè)生字也不放過，要改掉粗心大意的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在平時(shí)教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型，教會(huì)學(xué)生做題的方法，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生有個(gè)更為廣闊的思維空間。

3、讀寫結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，開闊視野，增長見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方法，并學(xué)以致用，經(jīng)常動(dòng)筆寫讀后感。鼓勵(lì)學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實(shí)感受。

4、保證每一節(jié)語文課都簡單有實(shí)效。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課精神不集中要嚴(yán)懲不怠。

六、小小的反思

經(jīng)過此次測試后，我以為我在平時(shí)的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘?qū)W生潛能，任重而道遠(yuǎn)！

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