第一篇：小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

四年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)試卷分析

一、試題題型及總體成績(jī)分析：

本次四年級(jí)科學(xué)測(cè)試試題共涉及填空題、選擇題、判斷題、和簡(jiǎn)答題四種題型，內(nèi)容涵蓋四年級(jí)下冊(cè)教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本理念。試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)探究的能力水平。從此次的質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果的試卷分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念理解比較到位，但涉及操作性試題問(wèn)題較大，失分較多，反映出學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱，學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。

二、卷面答題情況分析：

第一大題為填空題，20空，每空2分，學(xué)生基本上在30分以上，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對(duì)學(xué)生而言，難度不大。

第二大題為選擇題，8題，共20分，每題2.5分，部分學(xué)生最高得分為20分，失分最多的為第7小題，題目為“肺的作用是（）”，此題為應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)解決科學(xué)概念，失分原因主要是思考問(wèn)題缺乏聯(lián)系，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生思考科學(xué)問(wèn)題，加之學(xué)生已有知識(shí)的局限性，對(duì)事物認(rèn)識(shí)分欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用不到位，從而只能做出盲目選擇。

第三大題為判斷題，10個(gè)小題，總分20分，每題2分。從試卷卷面得分情況來(lái)看，得滿分的同學(xué)不多，得14分者居多，主要原因是本大題中有10分為教材中的直接概念，其余6分需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加于應(yīng)用。

第四大題簡(jiǎn)答題，2個(gè)小題，總分20分。其中前2個(gè)小題屬于教材基礎(chǔ)知識(shí)，是本冊(cè)教材中重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容，因此失分很少。第1小題屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)試題，少部分學(xué)生有失分現(xiàn)象?？v觀本大題，除了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠失分外，還有一部分學(xué)生存在因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等因素失分。

三、對(duì)今后四年級(jí)科學(xué)教學(xué)的建議：

1、作為一名科學(xué)學(xué)科教師潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為綱，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真梳理教材，歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握細(xì)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)各級(jí)目標(biāo)。

2、要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)?？v觀本學(xué)年整個(gè)科學(xué)試題，教材中的直接基礎(chǔ)知識(shí)占到80%左右，由此可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，另一方面，即使是操作題，也必然是利用基礎(chǔ)知識(shí)作為突破口，因此，必須把基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)實(shí)作為首要任務(wù)。

3、努力探索科學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的講解、講授或者讓學(xué)生“讀”、“聽(tīng)”、“記”、“看”就可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然這樣的方法對(duì)于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，但不是科學(xué)教學(xué)的最終目的。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。從本次考試結(jié)果可以看出，學(xué)生在實(shí)際解釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平時(shí)的動(dòng)手訓(xùn)練不到位是密切相關(guān)的。而科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念就是要求學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，形成動(dòng)手探究能力，而這些必須落實(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。此次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范和表達(dá)不清楚而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題，是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的更正、訓(xùn)練才能解決的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要我校各位任課教師間要共同研商，達(dá)成共識(shí)，形成合力，制訂針對(duì)性策略，共同關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、填圖、實(shí)驗(yàn)題和簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。四年級(jí)

人參加考試，最高分：

分。最低分：

分，總分： 分，平均分：

分。

三、具體情況分析： 第一題：填空題：

本班學(xué)生答得還可以，失分較多的是第3小題 大二題：判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第3、7小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第3、7、9小題。第3小題“關(guān)于比較速度的題，由于輕敵馬虎所以經(jīng)常出錯(cuò)。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：選出喜歡在夜間活動(dòng)的動(dòng)物是哪一項(xiàng)?？磥?lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“氣溫最高的時(shí)間是哪一項(xiàng)。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)?！保?）填圖題：

試卷上出現(xiàn)的地球儀學(xué)生上都見(jiàn)過(guò)，因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠填寫(xiě)正確名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)試卷分析

2013——2014學(xué)第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)

科學(xué)考查試卷分析

濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)孔凡濤

一、本次考查所取得的成績(jī)：

（1）四年級(jí)的四個(gè)班級(jí)接近240多名學(xué)生參加了此次考查，評(píng)價(jià)分A、B、C、D四個(gè)級(jí)別，有7名同學(xué)取得B級(jí)，2名同學(xué)C級(jí)，其余同學(xué)A級(jí)，同學(xué)們能夠獨(dú)立完成，成績(jī)比較真實(shí)，可信度較高；

（2）從卷面書(shū)寫(xiě)程度來(lái)看，四年級(jí)的同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較干凈，字體比較工整。

二、從試卷內(nèi)容來(lái)看，本次考查體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

（1）試卷內(nèi)容符合學(xué)生的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，題型適當(dāng)，覆蓋科學(xué)教學(xué)目標(biāo)面廣，難度適當(dāng)；

（2）題型分析：

第一題是填空題，考查同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶牢固程度，很多同學(xué)都能做對(duì)；

第二題是判斷題，考查同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)以及概念的判斷應(yīng)用準(zhǔn)確度，多數(shù)同學(xué)能夠判斷正確；

第三題是選擇題，考查同學(xué)們對(duì)科學(xué)原理、科學(xué)概念、科學(xué)知識(shí)點(diǎn)能否與生活緊密的結(jié)合以及解釋生活現(xiàn)象的能力。多數(shù)同學(xué)選擇正確；

第四題是探究題，一個(gè)是“水的三態(tài)變化的條件”，另一個(gè)是“霜的形成模擬實(shí)驗(yàn)”，重點(diǎn)考查同學(xué)們的探究能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操

作能力、分析歸納對(duì)比能力等，憑借平時(shí)的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)們能夠解決好這兩個(gè)探究問(wèn)題；

第五題是科學(xué)與生活，考查同學(xué)們用科學(xué)解釋生活的能力，考查同學(xué)們是否具有“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神，是否能以科學(xué)的情感去對(duì)待身邊的科技與社會(huì)關(guān)系，能否意識(shí)到人與自然的和諧關(guān)系。絕大多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)所學(xué)的紙的有關(guān)知識(shí)，舉例說(shuō)明節(jié)約用紙的辦法。

三、從試卷內(nèi)容來(lái)看，本次考查反映了以下幾個(gè)缺點(diǎn)：（1）個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)隨意，卷面不夠干凈；（2）做題粗心，不仔細(xì)看，出現(xiàn)漏題不做現(xiàn)象；

（3）少數(shù)同學(xué)存在對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握不牢固；對(duì)科學(xué)概念認(rèn)識(shí)模糊，有的同學(xué)干脆就是不明白；對(duì)于科學(xué)探究，缺乏分析能力、探索精神；

比如，霜的形成無(wú)法說(shuō)出在外壁出現(xiàn)了什么現(xiàn)象；對(duì)于星座的知識(shí)記憶也不夠牢固。

（4）有的同學(xué)不能夠用所學(xué)知識(shí)、原理解釋自己身邊的科學(xué)現(xiàn)象。比如，舉例說(shuō)明如何節(jié)約用紙，然而，寫(xiě)的確實(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（5）會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，錯(cuò)字連篇。

四、對(duì)于存在缺點(diǎn)的原因分析：

（1）個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，也有的同學(xué)確實(shí)存在自身的能力缺陷；

（2）平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)不好，使這些同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不專心；

（3）有的同學(xué)就是粗心，導(dǎo)致會(huì)的內(nèi)容沒(méi)做好；

（4）教師對(duì)個(gè)別同學(xué)關(guān)注不夠，教育關(guān)懷欠缺。

五、今后的改進(jìn)措施：

（1）繼續(xù)把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)概念、科學(xué)原理、探究能力在課堂活動(dòng)中落實(shí)好，落實(shí)到位；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，教育學(xué)生關(guān)注科學(xué)與生活，用現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的精神；

（3）從身心兩個(gè)方面關(guān)注個(gè)別特殊學(xué)生，特別對(duì)待；（4）培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)課的課堂常規(guī)以及行為習(xí)慣。

2014.1.6

2013——2014學(xué)第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)

科學(xué)考查試卷分析

濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)

孔 凡 濤

2014.1.6

第四篇：2014-2015年第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)試卷分析

四年級(jí)科學(xué)試卷分析

官場(chǎng)興龍小學(xué)：陳佳靜

一、試題分析：

本次試題共有五個(gè)大題，題目難易程度適中，都是課本基礎(chǔ)知識(shí)，適合大多數(shù)學(xué)生做。題目類型包括：

一、填空，共26分，主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，主要是基礎(chǔ)知識(shí)的考查；

二、判斷，共20分，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度；

三、選擇題，共30分，主要考察對(duì)知識(shí)的理解以及生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象；

四、簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，共16分，主要考查了與生活比較接近的生活現(xiàn)象問(wèn)題；

五、實(shí)驗(yàn)方案題，共8分，考察了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)驗(yàn)過(guò)程的表述和歸納能力。

二、成績(jī)分析：

四年級(jí)兩班學(xué)生共97人，最高分97分，80分以上，3人； 60分以上：36人。優(yōu)秀率3%，及格率37.11%。

三、各題得分情況分析：

第一大題，填空題。第1、5、6、9小題出錯(cuò)較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)只是死記硬背，另外就是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看書(shū)，不學(xué)習(xí)。我在復(fù)習(xí)時(shí)，十道題有九道給學(xué)生講過(guò)，但是從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，效果不是很好。

第二大題，判斷題?？傮w情況來(lái)看，學(xué)生答的還算可以，失分最多的原因是學(xué)生不能認(rèn)真細(xì)心思考，只根據(jù)印象來(lái)判斷，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三大題，選擇題。學(xué)生缺少認(rèn)真分析，想法簡(jiǎn)單，造成失分。第四大題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。第一小題我在考前重點(diǎn)講了這個(gè)問(wèn)題，還要求學(xué)生背誦，大部分同學(xué)都會(huì)，個(gè)別同學(xué)不注意聽(tīng)講，寫(xiě)的沒(méi)有條理，還有的是答非所問(wèn)，不按要求去作答。

第五大題，實(shí)驗(yàn)方案題。學(xué)生不能明白題目的意思，一看到實(shí)驗(yàn)題就無(wú)從下手，這與平時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)太少，不能正確表述也有直接的關(guān)系。

四、個(gè)人反思：

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，無(wú)論老師怎么要求，但是學(xué)生不努力，不使勁，本次考試的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)根本不放在心上，也無(wú)所謂是對(duì)是錯(cuò)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上要加以引導(dǎo)。

2．實(shí)驗(yàn)課應(yīng)真正的讓學(xué)生走上實(shí)驗(yàn)臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，操作，總結(jié)表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，真正放手讓學(xué)生親自參與，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3．學(xué)生平時(shí)眼高手低，不用心背但時(shí)常有錯(cuò)別字。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書(shū)寫(xiě)不夠美觀，字跡潦草。

五、今后應(yīng)對(duì)措施：

1．我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。3．我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。4.多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

5.在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。6．除了理解記憶，還要練習(xí)寫(xiě)字。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

孫瑞平數(shù)學(xué)教研組 小學(xué)部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱，要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力，每小題2分,共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級(jí)2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀?？磥?lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)?！?/p>

（3）看圖識(shí)別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。