第一篇：假期培訓(xùn)總結(jié)

新教師培訓(xùn)總結(jié)

田志亮

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束了，回顧一周多來的培訓(xùn)生活有講座，有視頻，有討論，有說課發(fā)言，總之感覺收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過王校長的講解，知道了超然中學(xué)的辦學(xué)理念：精細(xì)、規(guī)范、落實(shí)、效率、團(tuán)隊(duì)。在今后教學(xué)中我會(huì)將這十個(gè)字銘記在心，形成一種文化，無論是企業(yè)發(fā)展還是學(xué)校發(fā)展文化是至關(guān)重要，因此學(xué)校要有自己風(fēng)格；我也明確了學(xué)校的教學(xué)理念是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)目標(biāo)是追求教學(xué)有效的最大化。

對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)王校長做了細(xì)致的講解和明確的要求，從備、講、批、輔、考、評(píng)、組、研 八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并帶領(lǐng)我們認(rèn)真的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，原先的我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)就是老師備課上課，沒想到完整的教學(xué)環(huán)節(jié)還有批、輔、考、評(píng)、組、研這些方面，豐富了我的知識(shí)。從備課四結(jié)合、教案的八必須到講課的一二三四四五，從作業(yè)批改的四二二到輔導(dǎo)的3334等等我都有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中我將嚴(yán)格落實(shí)這些教學(xué)環(huán)節(jié)，努力打造自己的課堂盡早形成精品。學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)常規(guī)中無論是教案還是學(xué)案，無論是教師還是學(xué)生都做了嚴(yán)格的要求，只要我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)生生活中認(rèn)真落實(shí)了，相信教師會(huì)很快成長起來，學(xué)生會(huì)有質(zhì)的飛躍。

在備課說課環(huán)節(jié)上，王校長組織我們語文和文綜進(jìn)行了備課和說課活動(dòng)，在備課之前，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)環(huán)節(jié)中的備和評(píng)，王校長要求嚴(yán)格按照規(guī)范來辦事，大家也都下了功夫，所有老師輪流進(jìn)行了說課，積極進(jìn)行了互評(píng)，期間王校長提出了自己的看法，對(duì)說課中老師們常犯的錯(cuò)進(jìn)行了指正，我感覺受益匪淺，原先沒有進(jìn)行過說課活動(dòng)，不知道需要說什么、有那些環(huán)節(jié)，通過這個(gè)活動(dòng)豐富了自己的知識(shí)，以后我會(huì)多參加這些活動(dòng)，做到得心應(yīng)手。

在講座期間我們穿插看了衡中的幾個(gè)錄像，其中我印象最深的是十佳班長評(píng)選和班主任素質(zhì)大賽。我本人擔(dān)任班主任有八年了，培養(yǎng)了十二個(gè)班長，自己總感覺這些班長都不錯(cuò)，素質(zhì)也挺高的，但觀看了衡中十佳班長評(píng)選的錄像我感覺衡中的班長比我的水平都高，當(dāng)時(shí)我就想，班長的水平和素質(zhì)很大程度上取決于班主任，一個(gè)水平低的老師怎么可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的班長，我的班長就是老師和學(xué)生的傳話筒，毫無自己的思想，不能將班級(jí)的興衰作為己任，不能形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，而只有強(qiáng)大班級(jí)凝聚力、只有所有學(xué)生共同努力，才能使自己班級(jí)無往而不勝。在今后如果再擔(dān)任班主任我將以衡中的班長為榜樣，努力培養(yǎng)自己高素質(zhì)的班長。而對(duì)于班主任素質(zhì)大賽，我的感觸就更大了，他們都多才多藝，年輕有為，看過人家的演講我感覺自己八年的班主任工作白干了，充分認(rèn)識(shí)到了與人家的差距，終于知道什么是天外有天了，八年來沒有積累一個(gè)自己德育故事，不是沒經(jīng)歷過，他們遇到的事我也碰到了，但我就沒有去思考，去挖掘?qū)W生的潛力，整天要求學(xué)生改錯(cuò)、積累，忘記了自己也需要啊，真的后悔，八年來沒有組織一個(gè)專題班會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，老感覺班會(huì)就是布置下一周的任務(wù)。只有把小問題一個(gè)個(gè)擊破才能不出大問題，否則到最后積重難返受累的是老師，吃虧的是學(xué)生。

總之，在八天的學(xué)習(xí)中我收獲很大，我不會(huì)白白浪費(fèi)這難得的八天培訓(xùn)，我將把自己的收獲應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去，努力完善自我，取長補(bǔ)短，使自己早日成為一名合格的高中教師。

第二篇：假期培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名河北省的農(nóng)村教師，我很榮幸參加了為期10天的河北省農(nóng)村教師省級(jí)培訓(xùn)。在玉田教研訓(xùn)中心培訓(xùn)的每一天我都嚴(yán)格遵守學(xué)員守則，認(rèn)真聆聽專家、老師的報(bào)告和講座，邊聽邊記錄好講座的要點(diǎn)，還積極與老師及專家互動(dòng)交流。今天，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，卻給我留下了一段美好的記憶，而我此次學(xué)習(xí)的收獲也頗為豐富。

一、培訓(xùn)開闊了視野，提高了業(yè)務(wù)理論水平。教育教學(xué)工作離不開理論的支撐和指導(dǎo)，此次培訓(xùn)唐山師院的彭賢智教授作了《多元智能理論在教學(xué)應(yīng)用的策略》的報(bào)告。這使我認(rèn)識(shí)到：學(xué)生之間只存在各種差異，并沒有絕對(duì)的差生；語文教學(xué)要以學(xué)生為本，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，要開展形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。

二、培訓(xùn)提升了自己駕馭語文課堂教學(xué)的能力。此次培訓(xùn)把閱讀課的教學(xué)、作文課的教學(xué)、多媒體在課堂教學(xué)的運(yùn)用作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過觀摩、研討特級(jí)教師黃義德老師《竊讀記》的課堂教學(xué)，使我對(duì)新課程三維教學(xué)目標(biāo)的擬定，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性——以學(xué)定教以及課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)法作指導(dǎo)都有了深刻的領(lǐng)悟。對(duì)于習(xí)作教學(xué)，我很認(rèn)同豐潤區(qū)教研室高啟山主任所作的報(bào)告——《讓習(xí)作成為學(xué)生快樂的事情》。小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)最重要的是激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，要讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中寫作，教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察思考的指導(dǎo)。在媒體運(yùn)用上，通過培訓(xùn)我掌握了利用軟件PowerPoint 2003、Adobe Photoshop和網(wǎng)絡(luò)資源制作教學(xué)課件的技術(shù)和方法，為語文教學(xué)提供了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源。

總之，參加這次河北省農(nóng)村教師省級(jí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)理論水平，而且提升了我的業(yè)務(wù)能力。在今后的工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合我們農(nóng)村教育的實(shí)際，靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，為農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力！

第三篇：假期培訓(xùn)總結(jié)

假期培訓(xùn)總結(jié)

相為了不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，使教師更加明確在新課改下如何做好教師，培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聽，認(rèn)真記，并積極地參與到互動(dòng)交流，受到了良好的效果，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、提升道德修養(yǎng)，鍛造高尚師魂

以師德建設(shè)為首，創(chuàng)建博愛、誠信、敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的新型教師隊(duì)伍，塑造教育服務(wù)名牌。圍繞“執(zhí)教為生”的指導(dǎo)思想積極開展“真情塑造未來”師德教育活動(dòng)，將溫暖送到每位學(xué)生的心中，幫助學(xué)生健康成長。通過豐富多彩的活動(dòng)，不斷提升我校教師的道德修養(yǎng)。

二、圍繞共同目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)氛圍

將學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)理念，內(nèi)化為教師群體的共識(shí)，是校本培訓(xùn)的基本目標(biāo)，通過本次培訓(xùn)，使教師確立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)教師樹立“終身學(xué)習(xí)、終身與書籍為友”的理念，營建起自己的廣泛的教學(xué)支撐體系，使教師逐漸掌握廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、全面現(xiàn)代的教育科學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。另一方面，學(xué)校多方創(chuàng)設(shè)條件，為教師學(xué)習(xí)提供便利，進(jìn)一步增大學(xué)校教師閱覽室藏書量，特別是增加了反映教研教改前沿水平的教育期刊雜志供教師閱覽，不斷豐富教師的學(xué)習(xí)資源，有效地幫助教師形成寬泛的閱讀視野。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢，在校

園網(wǎng)絡(luò)上開辟“研究性學(xué)習(xí)”、“現(xiàn)代信息技術(shù)”、“學(xué)科教學(xué)”、“論文交流”等欄目，為教師提供便捷、前衛(wèi)、實(shí)用的操作平臺(tái)和豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師構(gòu)建起一種全新的、高效的、自主的、開放的、智能化的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)教師迅速、有效地選擇、儲(chǔ)存和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、專題研究、實(shí)踐創(chuàng)新

在本次講師論壇的指引下，我校確立了以校為本，活化課改教研培訓(xùn)方式，提高課改教學(xué)質(zhì)量。

1、樹立“以教師發(fā)展為本”的培訓(xùn)理念，積極創(chuàng)建“教師論談”制度，培養(yǎng)教師的教科研意識(shí)，在教育教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，做研究型、學(xué)者型教師。通過“教師論談”制度的確立與實(shí)施為教師們搭建平臺(tái)，讓教師們?cè)凇罢撜劇钡钠脚_(tái)上進(jìn)行理念的洗禮。論談活動(dòng)面向全體教師，采用教研組交流與全校匯報(bào)相結(jié)合的方式，由每一位教師輪流主講，其他教師參與講座甚至辯論。通過論談活動(dòng)中的實(shí)踐和體驗(yàn)使教師在不斷交流、不斷討論中獲取新知，從而不斷改善自己的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師創(chuàng)新的責(zé)任感、使命感和緊迫感，充分調(diào)動(dòng)每一位教師創(chuàng)新的熱情和主動(dòng)性。

2、將校本培訓(xùn)與實(shí)施課改有機(jī)結(jié)合。為進(jìn)一步確立“以校為本”的教研運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)校本教研的生命力，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。加速學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的構(gòu)建。

第四篇：2012假期培訓(xùn)總結(jié)

2012青島市中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師暑期培訓(xùn)紀(jì)要

2012年7月26-27日，青島市中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師的暑期專項(xiàng)培訓(xùn)在青島電子學(xué)校（南校）舉行，全市共150余名中職英語教師參加了培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的參與人數(shù)多、覆蓋面廣，進(jìn)行主旨講座的兩位專家也是國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)專家組的主要成員，在參與人數(shù)、專家規(guī)格等方面都是歷年之最。本次培訓(xùn)主要由專家主題講座、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示以及職業(yè)英語技能大賽總結(jié)幾部分組成。

在為期兩天的培訓(xùn)中，老師們共聽取了四位專家的講座，分別是清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、劍橋大學(xué)客座教授崔剛教授的《Affective Factors in English Teaching and Learning》（英語教學(xué)中的情感因素）、英語信息技術(shù)教學(xué)知名專家、重慶科技學(xué)院外國語學(xué)院全冬副教授的《現(xiàn)代教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、青島職教教研室語文教研員胡修江老師的《讀書，點(diǎn)亮我們的教育夢想》以及高等教育出版社外語部康黎君老師的《通過大賽看中職英語教學(xué)》。

崔剛教授的講座從學(xué)生的自尊、態(tài)度到有效合作等有效教學(xué)各層面做了詳細(xì)的分析，就如何調(diào)整學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生變成英語學(xué)習(xí)的“樂學(xué)者” 給老師們很多啟發(fā)。全冬教授從優(yōu)化整合信息化技術(shù)手段角度給老師們上了生動(dòng)的一課，他分析了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，介紹了課件基本制作、簡單的媒體處理以及信息搜索的便捷方法，展示了很多日常常用的軟件的基本功能，幫助老師們提高備課和上課的效率。講座結(jié)束后，我市去年參加“高教杯”英語教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的兩位一等獎(jiǎng)獲得者——青島工貿(mào)學(xué)校的李芳芳和山東省輕工工程學(xué)校的趙娜分別展示了獲獎(jiǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹了信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。全冬教授對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了改進(jìn)意見，并充分肯定了兩位老師的教學(xué)理念和信息化技術(shù)運(yùn)用水平。胡修江老師做了很生動(dòng)的關(guān)于讀書的講座，從教學(xué)理念談到教師素養(yǎng)，從教師的教育追求談到教育智慧，讓老師們知道了工作之余應(yīng)選取什么書來讀，怎么去讀，也為老師們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)型教師指明了方向。

在今年的全國職業(yè)院校技能大賽職業(yè)英語賽項(xiàng)中，我市取得了一金一銀的好成績。為了讓更多的老師了解大賽，本次大賽執(zhí)委會(huì)秘書長、高教社的康黎君老師做了題為《通過大賽看中職英語教學(xué)》的報(bào)告。老師們觀看了本屆職業(yè)英語技能大賽的視頻集錦，聽取了康黎君老師對(duì)于大賽組織形式、目的和意義的介紹；康老師還結(jié)合大賽，對(duì)日常教材的使用，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的英語職場能力等方

面進(jìn)行了分析，讓老師們更加明確了日常授課中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓大賽和日常教學(xué)互相促進(jìn)、互為支撐。

培訓(xùn)的時(shí)間雖然有限，只有短短的兩天，但是培訓(xùn)的內(nèi)容豐富、信息量大、觀念超前、角度廣泛，專家們淵博的學(xué)識(shí)和幽默的語言也給老師們留下了深深的印象。在本次培訓(xùn)中，老師們收獲的不僅僅是知識(shí)和理念，也有專家們深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的人生閱歷所呈現(xiàn)的大家風(fēng)范。帶著全新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的信息化技術(shù)，老師們?cè)谛碌膶W(xué)年里將更加積極投入地進(jìn)行教改研究、提高課堂教學(xué)效率，我們的英語教學(xué)也必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

崔剛教授 全冬副教授

老師們認(rèn)真聽課

第五篇：教師假期培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

一、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)提高自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)技能，具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容包括“專業(yè)資源庫建設(shè)”、“課程改革”、“科研課題的申報(bào)與研究”，“現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合應(yīng)用”，“案例式教學(xué)及職業(yè)教材的編寫”，“職業(yè)教育改革與發(fā)展形勢”等，邀請(qǐng)了知名專家和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先的一線教師進(jìn)行講解和授課。

三、培訓(xùn)基本情況

培訓(xùn)于2015年7月21日—2015年8月3日進(jìn)行，由遼寧省教育廳組織，性質(zhì)為高職高?！半p師型”培訓(xùn)，培訓(xùn)班名為“青年教師執(zhí)教能力提升”培訓(xùn)班，有來自全省各高職高專的教師44人。其中內(nèi)容比較精彩的有：遼寧教育研究院董新偉研究員給我們做了《職業(yè)教育改革與發(fā)展形勢分析》精彩報(bào)告；遼寧交通高等?？茖W(xué)校的董悅教授給我們介紹了職業(yè)教育改革與發(fā)展形勢分析；我們?cè)谂嘤?xùn)機(jī)房進(jìn)行了《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)》，遼寧省交通高等?？茖W(xué)校道路橋梁工程技術(shù)項(xiàng)目組于國鋒老師以“道路橋梁工程技術(shù)”專業(yè)為例，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了專業(yè)資源庫建設(shè)。

四、主要成果與收獲

1、掌握了教學(xué)資源庫建設(shè)基本技能

教學(xué)資源庫建設(shè)平臺(tái)具有促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。教學(xué)資源庫建設(shè)平臺(tái)以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中；實(shí)現(xiàn)資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)、學(xué)校加盟共建等。具該有示范專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)管理并能實(shí)現(xiàn)精品課程資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等三大子系統(tǒng)；三系統(tǒng)之間無縫聯(lián)接。培訓(xùn)中以交通?？茖W(xué)校的道橋?qū)I(yè)資源庫建設(shè)為例，向大家展示了建設(shè)過程和成果。

2、確立了課程改革思路

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)

方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。

新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校的所有教育教學(xué)方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)之上；這里的“學(xué)生”，顯然是指學(xué)校里的每一位學(xué)生；這里的“發(fā)展”，指的是學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng)，都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力－－自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會(huì)辦事的能力，獨(dú)立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展。

3、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

五、建議

本次培訓(xùn)為“執(zhí)教能力提升”，在培訓(xùn)教材目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)評(píng)價(jià)等方面，沒有分專業(yè)，對(duì)不同層次、不同年齡、不同水平的教師內(nèi)容上沒有區(qū)別。希望今后有機(jī)會(huì)參加專業(yè)性強(qiáng)的培訓(xùn)，今后在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，明確自己需要什么樣的培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用簡要說明

培訓(xùn)在沈陽進(jìn)行，沒有涉及經(jīng)費(fèi)問題。

七、結(jié)語

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。