第一篇：演講稿《尋》

尋

人生在世，總是在追尋。尋過(guò)去遺失的美好，見(jiàn)一幕花開(kāi)花落；尋現(xiàn)在擁有的溫暖，聽(tīng)一曲撩撥心弦；尋未來(lái)未知的幸福，嘆一句如夢(mèng)人生。

相信過(guò)去總是美好的，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌，雖早已蒙上了一層厚厚的塵埃，卻也已經(jīng)給所有的愛(ài)、恨，找到了被原諒的理由。于是開(kāi)始發(fā)瘋一樣的想要尋找那些本已被丟失的遺失的美好。不管多少人勸著放棄，偶爾還是會(huì)哼起回憶。也許是因?yàn)檫^(guò)去實(shí)在是太美好太值得讓人去追憶，也許是現(xiàn)實(shí)與想象實(shí)在存在著太大的差異，亦或許只是單純的沒(méi)有勇氣不敢面對(duì)現(xiàn)在的自己。無(wú)論如何，是真的真的想去尋找那些被遺失的美好。尋找曾經(jīng)的自己。

現(xiàn)在的生活，你擁有了些什么？過(guò)的還好嗎？或許平淡如水或許激情似火，都無(wú)所謂。有所謂的是你自己是否確定現(xiàn)在的生活是否是你想要的？有所謂的是你是否真正的清楚現(xiàn)在自己過(guò)的快樂(lè)或者是悲傷究竟是因?yàn)槭裁矗咳绻悴恢?，那就乘“現(xiàn)在”還在，快些去尋找。你若慢了腳步，“現(xiàn)在”就會(huì)在不經(jīng)意間淪落成“過(guò)去”。尋找現(xiàn)在，把握現(xiàn)在。讓現(xiàn)在流逝得不后悔，是唯一有意義的事。

未來(lái)會(huì)如何？相信你一定有這樣問(wèn)過(guò)自己。無(wú)論你是怎樣幻想的，可是心里總是清楚的知道，未來(lái)總是未知的，無(wú)論是好是壞都是無(wú)法進(jìn)行準(zhǔn)確的估測(cè)的。所以，又要開(kāi)始尋找了嘛？是又開(kāi)始不愿意放棄天真，自以為是的情愿相信這世界上有一種東西名喚奇跡麼？我想也許是的吧，人類就是這樣，總是心存僥幸。于是，又開(kāi)始了漫漫的尋找之路，尋未來(lái)未知的幸福。

就這樣苦苦追尋千里，苦苦追尋一生。忘記了休息，忘卻了疲憊?？墒鞘獠恢喝换厥?，那些所尋之物就在我們自己的心里自己的眼里自己的雙手里。很多時(shí)候，因?yàn)閷の镄那?，總是?huì)忽略了些小細(xì)節(jié)。然而你有想過(guò)嗎？可能這些小細(xì)節(jié)就是你所要尋找的東西。也許有時(shí)候目標(biāo)太明確真的不是一件好事。

曾經(jīng)擁有的不要忘記，已經(jīng)失去的留作回憶，已經(jīng)得到的要更加珍惜，屬于自己的不要放棄，至于想要得到的，就一定要努力。我想如果能做到這些，就一定能將尋找變得更加有意義，就一定可以將人生這張有去無(wú)回的單程車票完全的利用。

大江上下，尋它千里，暮然回首，正在悠然處。如果可以，我想，至少我，我愿意就這樣平平淡淡的一步一個(gè)腳印的尋著，此生不棄。

初三二班胡星玥

第二篇：尋3000字

尋3000字

我在尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌，我在尋夢(mèng)，尋夢(mèng)，尋的究竟是何夢(mèng)?

我的夢(mèng)，在遠(yuǎn)方。飄渺，如雲(yún)霧一般。走過(guò)的路越來(lái)越長(zhǎng)，夢(mèng)就越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越廣，越來(lái)越大。有人在我面前，將夢(mèng)的方向告訴我，我說(shuō)不，夢(mèng)應(yīng)該自己尋找，最好一直都在追求這個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，在我手上，珍惜它，卻在手中消逝。我伸手去接住它，卻丟失了更多的夢(mèng)。於是，我不如守住好手中的夢(mèng)。不去尋那失掉的夢(mèng)，尋這在手中珍貴的夢(mèng)。

家鄉(xiāng)，是我原本的夢(mèng)。在那裏，我將夢(mèng)醞釀，造出多彩的夢(mèng)，在夢(mèng)中將未來(lái)計(jì)畫(huà)，在未來(lái)中將人生把握。兒時(shí)的思想，在逐漸成熟的心中凝聚，化作永遠(yuǎn)的懷念。尋找這懷念，就是我那最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，失去了，就真的永遠(yuǎn)也回不來(lái)，但手中的夢(mèng)，就會(huì)更加光明閃耀。長(zhǎng)大後，尋的不是兒時(shí)的夢(mèng)，而是更近的現(xiàn)實(shí)，將那夢(mèng)，漸漸深埋在心底。直到有一天，當(dāng)心靈覺(jué)悟時(shí)，才將這夢(mèng)，輕輕地捧出，擦乾淨(jìng)上面的灰塵，接著尋找。此時(shí)，我已可以給這夢(mèng)，一片更加廣闊的天地，任它自由生長(zhǎng)，願(yuàn)它在我心中，創(chuàng)造出一片新天地。尋夢(mèng)，我漸漸明白，夢(mèng)，是飄渺的。在夢(mèng)中，讓光輝，灑遍心靈，將心中的世界，變成一個(gè)天堂。於是，我更加地尋、尋、尋……直到有一天，當(dāng)我望見(jiàn)那夢(mèng)的盡頭——那光明的天堂，我就不再尋，而是回首自己手中的夢(mèng)，將那層雲(yún)霧撥開(kāi)，讓尋的真諦，如陽(yáng)光般，灑向心頭，讓夢(mèng)的真諦將人生破解。

於是，我就開(kāi)始在未來(lái)中尋，尋的是那飄渺的未來(lái)中的夢(mèng)。

尋

大江上下，尋她千裏，驀然回首，正在幽然處。

汨羅江畔

汨羅江畔，望江水滔滔,是你發(fā)出了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的千古一詞。屈原，你獨(dú)踏橋頭，內(nèi)心苦悶之情壓抑於心。為何那昏君不可聽(tīng)我屈原一詞，卻聽(tīng)那奸臣千萬(wàn)語(yǔ)?內(nèi)心愁苦化成一股力量，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你苦苦所尋的真理在哪里?

縱然一躍，你的身姿化作最美的一道弧線。既然今世無(wú)你所尋，來(lái)世你我共期!屈原，既然現(xiàn)實(shí)無(wú)你所尋真理，何不回頭一步?也許正在幽山之處。屈原，若你回頭一步，真是你所尋。

深秀閨中

“尋尋覓覓，冷冷清清，悲悲慘慘戚戚……’深秀閨中，你執(zhí)孤燈盞酒，發(fā)出一聲聲愁思。憶當(dāng)年，夫君一句“負(fù)篋遠(yuǎn)遊”將你遺落在閨中深處，苦等多年，卻只等到了夫君已亡的悲慘消息，愁字籠罩在你易安的眉頭。

噢，易安，難忘你那“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的天真爛漫;難忘你那“’才下眉頭，卻上心頭”的情真意切;難忘那溪亭日暮之時(shí)“驚起一灘歐鷺”的悠閒愜意;難忘你……

清照，你隨南宋而下，只為望盡一切能痛苦傷心事，又怎恐雙溪舟兒載不動(dòng)你能纖纖情

思，你能苦苦尋覓的幸福又在何方?

清照，何不回首一步，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能苦苦所尋的幸福就在不遠(yuǎn)處。清照，若你回頭一步，正是你所尋。

觀園溪橋

觀園溪橋之上，你望能花瓣漫天，感到它正如自己的身世一般，寄人籬下，隨風(fēng)而落。你啜泣著將它們掩埋，思憶著，追求尋覓著你能嚮往的新生與自由，遇風(fēng)而舞。

病床前頭，紫鵑的哭泣聲中，你聞窗外鑼鼓喧天，可紅蓋頭下卻不是自己.黛玉，你毅然將那寫(xiě)滿平仄之詞的手帕丟入了火爐之中，那星星之火隨著你遠(yuǎn)逝的目光漸漸熄滅?！翱皯z詠柳才”，“玉帶枕中掛”。林妹妹，或許你恨，恨父親林如海將自己送到這勾心鬥角的榮國(guó)府，讓自己所追求的自由遲遲不能到來(lái)。望觀園姐妹嬉戲，自己的愁苦又有誰(shuí)知?林妹妹，若你少一絲倔強(qiáng)與孤傲，多一絲乖巧，也許那所尋覓的自由與幸福重回你身邊。黛玉，何不回退一步，給自己留下一條幸福與自由之路?黛玉，若你回頭一步，正是你所尋。

苦苦追尋她千裏，殊不知驀然回首，在山間幽境處，在坦然心態(tài)之上，在橋頭溪邊處。朋友，尋路無(wú)門(mén)時(shí)，何不回首一步，也許在你的雙眸之中，她在隱約對(duì)你笑。尋

難忘的初中三年過(guò)去了，在這期間，老師，您幫我尋回了許多我以前曾丟失的品質(zhì)!還記得我剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候嗎?那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，班上其他同學(xué)都比我強(qiáng)，於是，我產(chǎn)生了不學(xué)的念頭也失去了自信心。但您在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了我的想法，並來(lái)到我的身邊幫助我學(xué)習(xí)，當(dāng)我考的不好時(shí)，您總對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)係，加油!?！蔽矣涀×四脑挘瑏K暗自努力。終於，我在考試中取得了好成績(jī)，證實(shí)了我自己!

老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了自信的品質(zhì)!

還記得初二的地理生物考試嗎?那時(shí)，成堆的練習(xí)把我我壓垮了，尤其是每次考得不好時(shí)，我就會(huì)因此而傷心落淚，甚至想破罐子破摔。您來(lái)到了我的身邊，對(duì)我說(shuō)：“失敗了並不可怕，可怕的是不敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)它?！蔽衣?tīng)後恍然大悟，於是加緊復(fù)習(xí)，終於在最後的考試中取得了好成績(jī)!

老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)!

還記得那份榮譽(yù)證書(shū)嗎?老師，真的，每當(dāng)我拿著證書(shū)時(shí)，我便會(huì)想起您。當(dāng)時(shí)，我本不想?yún)①惖?，可是你認(rèn)為我有實(shí)力，能獲獎(jiǎng)，於是你鼓勵(lì)我參賽，您告訴我：“生命的價(jià)值在於奮鬥!”於是您也開(kāi)始和我一起並肩作戰(zhàn)，終於我得到了回報(bào)!

老師，謝謝您，謝謝您幫我尋回了奮鬥的品質(zhì)!

是啊，人的一生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程，當(dāng)你找到後，你一定發(fā)現(xiàn)你真的成長(zhǎng)了……尋

上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來(lái)尋找照人間真情。——題記

往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近中考，我的內(nèi)心焦躁不安，一直想用洗澡來(lái)緩解一絲緊張?？擅看蝿傄M(jìn)浴室，媽媽總是找藉口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭櫃裏發(fā)現(xiàn)了秘密。

原來(lái)，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡後浴室溫度能升高1攝氏度”被媽媽標(biāo)了記號(hào)。心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)，我一直誤解了媽媽，媽媽其實(shí)是不想讓我在中考前感冒。我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊

夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中，想忙裏偷閒，手中的筆卻遲遲不肯落下?！斑诉诉恕笔前职?，“已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡了吧，這裏有杯熱牛奶，睡覺(jué)前趁熱喝了吧.”粗獷的眉，挺闊的身姿，一個(gè)大男人，卻對(duì)我關(guān)懷地?zé)o微不至…………

我找尋倒了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛(ài)啊

親人永遠(yuǎn)愛(ài)我，老師也一直付出關(guān)懷。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動(dòng)力?“有出終有回報(bào)”，臨別的贈(zèng)言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬(wàn)語(yǔ)都濃縮其中，這裏，有老師對(duì)我們的信心與期待啊!一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情;一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛(ài);一句哲言，透露著老師的信心與期待!一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛(ài)。帶著這些真愛(ài)，帶著感動(dòng)出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢(mèng)想的翅膀!

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第三篇：《尋槍》讀后感

小說(shuō)《尋槍》寫(xiě)作思路分析

文法學(xué)院社工090140984025黃娟 青年導(dǎo)演陸川所著的《尋槍》是由凡一平的《尋槍記》改編而成，它隨著以此為劇本的同名電影一起上市，因?yàn)樵?jīng)看過(guò)電影《尋槍》，所以這次懷著濃厚的興趣來(lái)領(lǐng)略一下劇本的風(fēng)采。

《尋槍》描繪了在貴州的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，民警馬山一夜醉夢(mèng)，夢(mèng)醒之后發(fā)現(xiàn)自己的手槍被偷，而槍中尚有三發(fā)子彈，在起初的二十個(gè)小時(shí)里，馬山為了防止影響自己的榮譽(yù)稱號(hào)以及所在派出所的榮譽(yù)，對(duì)丟槍一事瞞而不報(bào)，獨(dú)自一人跑遍小鎮(zhèn)的邊邊角角急切的尋找手槍，從懷疑自己的兒子到懷疑參加妹妹婚禮的每一個(gè)人，幾近精神崩潰，然而尋槍未果，馬山不得不上報(bào)丟槍一事，局長(zhǎng)關(guān)于丟槍隱患的一番夸大的假設(shè)令馬山壓力倍增，瞬間，整個(gè)小鎮(zhèn)仿佛被陰霾所籠罩，馬山在追尋“致命”手槍的過(guò)程中精神幾度恍惚，然而，隨著由那只失槍帶來(lái)的命案，馬山被關(guān)押進(jìn)了拘留所，頂著巨大的壓力，馬山在拘留所里對(duì)案情有所突破，事實(shí)印證之后他得到了釋放，但也被暫停了職務(wù)，他不甘心，想極力挽回自己的過(guò)失，最終發(fā)現(xiàn)是賣粉湯的劉結(jié)巴為了殺造假酒害人的周小剛報(bào)仇而偷走的，在奪槍的過(guò)程中，馬山把剩下的兩顆子彈留在了自己的身體中，面帶笑容親手終結(jié)了這次艱辛的尋槍歷程。

縱觀全文，作者在寫(xiě)作思路上呈明顯的線索式串聯(lián)，整篇小說(shuō)被“尋槍”這個(gè)線索貫穿始終，從淺層來(lái)看，各個(gè)故事的展開(kāi)、發(fā)展與終結(jié)都是以“尋槍”為根基的，仿佛是呈樹(shù)枝狀由主干到枝干再到枝葉，但細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)每條“枝干”似乎都能找得到所屬的根結(jié)，看似一體實(shí)為分體，整個(gè)故事的寫(xiě)作思路從深層次來(lái)講是多線并發(fā)的，明線僅有一條，即為馬山苦苦尋槍，然而暗線條條深藏，但正如作者陸川所言，都?xì)w于一個(gè)“尋”字，諸如馬山的妻子尋找失去的愛(ài)與激情，馬山的兒子尋找孩童眼中神奇的男女之別，罪惡的引發(fā)者周小剛不惜丟下那份良知尋找物質(zhì)利益帶來(lái)的巨大滿足，偷槍的劉結(jié)巴尋找心目中的正義。種種追尋的與那條尋槍的“明線”緊密的交織著，正如同與大樹(shù)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的虬枝，作者這樣的描述思路正是意在塑造更加撲朔迷離的尋槍之旅，塑造更加豐滿的人物形象，尤其是主人公馬山的形象。如此這般使故事立體化，人物生動(dòng)化，以達(dá)到情節(jié)主線老干粗大，暗線虬枝盤(pán)曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋的效果。

與此同時(shí)，作者在勾畫(huà)故事中考慮到了各個(gè)情節(jié)的橫向聯(lián)系，那就是以人物錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系來(lái)做橫向連接，從而把各個(gè)縱向線索真正交織在一起，形成一幅巨大的故事網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出一副可以“網(wǎng)住”讀者的網(wǎng)。作者給主人公馬山賦予多重生活角色：首先是父親、丈夫的家庭角色；然后是周小剛口中的“馬山兄弟”以及欠“老樹(shù)精”一條命的戰(zhàn)友等鄉(xiāng)土熟人社會(huì)一員的角色；最后，特殊的是，他還是一名人民警察，是社會(huì)體系的維護(hù)者，是對(duì)社會(huì)安全具有不可推卸責(zé)任的社會(huì)角色。這樣的各種身份，一下子就把其他縱向線索鉤攬?jiān)诹艘黄?，使得每條線都不可能獨(dú)立的發(fā)展下去，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建推動(dòng)故事情節(jié)整體性的前行。作者為他設(shè)計(jì)了如此繁雜的社會(huì)身份就是為了衍生出更多的矛盾，然后讓讀者親自去追尋主人公到底是如何在尋槍的巨大壓力下處理這些繁瑣的社會(huì)關(guān)系的，以便使得故事情節(jié)更加真實(shí)化，更加撲朔迷離，引人入勝。接下來(lái)，作者讓主人公馬山選擇了或者說(shuō)傾向于他的警察身份，作者安排他在被停職的情況下依然全力追查槍的下落，而作者所塑造的另一位人物馬山的初戀情人李小萌在此時(shí)就凸顯了推波助瀾的作用，正是李小萌死于他丟失的槍下刺激到了馬山更加瘋狂的尋找槍的下落，以至于出現(xiàn)了種種幻覺(jué)，同時(shí)，李小萌的出現(xiàn)也激化了馬山的家庭矛盾：小說(shuō)之初，作者就刻意交代馬山兒子的各種淘氣行徑以及馬山妻子對(duì)丈夫不認(rèn)真管教孩子的抱怨，在妻子眼中，馬山本來(lái)就不是稱職的丈夫和父親，而初戀情人的出現(xiàn)不僅讓這位中年婦女危機(jī)感重重，家庭矛盾因此激化，馬山頓感力不從心，壓力又增一層。同時(shí)，作者把馬山塑造為一個(gè)多疑的人，讓他懷疑所有參加妹妹婚禮的人，這又理所當(dāng)然的激化了馬山

與這個(gè)鄉(xiāng)土熟人社會(huì)的矛盾，使他孤立起來(lái)。重重的關(guān)系矛盾就這樣被作者巧妙地勾勒出來(lái)，為最后描繪馬山瘋狂面對(duì)槍口的行為以及含著微笑離世埋下了伏筆，一來(lái)為主人公無(wú)處釋放的壓力找到了歸宿，二來(lái)為尋槍之旅畫(huà)下了一個(gè)完滿的句號(hào)。

這就是我在先看了《尋槍》這部電影，接著看了原版小說(shuō)后對(duì)作者的寫(xiě)作思路做出的個(gè)人分析，其中的不當(dāng)之處還望老師指教。

第四篇：尋槍影評(píng)

陸川的《尋槍》故事其實(shí)非常簡(jiǎn)單：馬山(姜文飾)是一個(gè)在邊陲小鎮(zhèn)任職的警察，有一 天一覺(jué)醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)自己的配槍神秘失蹤了!于是馬山沿著青石板開(kāi)始了一段尋槍之

路??小鎮(zhèn)彌漫著重重濃霧，馬山的內(nèi)心感到了一種莫名的恐懼與絕望，因?yàn)闃尵S系著小鎮(zhèn) 的安寧與和平!一夜之間，熟悉的小鎮(zhèn)變得陌生了，充滿了危險(xiǎn)詭異的氣氛，熟悉的人、街道甚至自己的家庭都變得陌生了。命案的發(fā)生、危險(xiǎn)的靠近使得馬山深深地陷入黑暗，而馬山珍視的信念激勵(lì)著他在黑暗中呼嚎奔走，并最終用生命完成了對(duì)于信念的找尋和重建?，F(xiàn)在從形式和內(nèi)容兩方面進(jìn)行闡釋。

1、形式上的修辭

首先看人物的外部形體動(dòng)作。故事一開(kāi)始就給人一種急促的感覺(jué)，馬山翻箱倒柜的動(dòng)作和高度緊張的神情立馬讓觀眾精神高度緊張。結(jié)尾的馬山的“靈魂出竅”段是人物思想的一次非常規(guī)的延續(xù)，使人物的“自我救贖”得以充分表現(xiàn)。攝影上過(guò)多的運(yùn)用閃回以及鏡頭快速地推拉搖移。色調(diào)上處理也頗具特色，濃藍(lán)色的冷峻色調(diào)更加襯托出環(huán)境的肅殺。青石板的場(chǎng)景以及回憶的情景大多用冷色調(diào)，最后馬山之死時(shí)用了暖色調(diào)，似乎寓意精神上的解脫。語(yǔ)言上也頗有特點(diǎn)，采取貴州方言，多有諷刺之音。像“職業(yè)殺手一顆子彈能殺三個(gè)人”，還有“歹徒?如果坐火車已到北京，坐飛機(jī)已到美國(guó)”等等，多有黑色幽默的味道。這些修辭元的作用與以往的一些現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格影視作品不同，大膽果敢地運(yùn)用非常規(guī)攝影反映人物的神情動(dòng)作。

2、內(nèi)容上的修辭

(1)卡夫卡式的開(kāi)頭

故事的開(kāi)頭是馬山一天清晨醒來(lái)時(shí)遭遇了他生命中最為黑暗的時(shí)刻，即是自己的槍丟 了。這個(gè)開(kāi)頭讓我想到了卡夫卡的小說(shuō)《變形記》中的郵遞員格里高爾，他在一天清晨醒來(lái) 時(shí)也遭遇了他生命中最為黑暗的時(shí)刻——變成一個(gè)甲蟲(chóng)。當(dāng)遭遇發(fā)生時(shí)，馬山和格里高爾 的命運(yùn)是同樣的無(wú)奈。外形上的變化或物件的丟失使得兩位主人公立馬產(chǎn)生精神上的變形。于是故事向著希區(qū)柯克式的懸疑過(guò)渡。

(2)希區(qū)柯克式的險(xiǎn)象環(huán)生

面對(duì)著空空如野的槍套，馬山的神經(jīng)幾乎崩潰。因?yàn)樗溃瑯尷镅b著三顆子彈?? 馬山同樣知道：偷槍的人，是要?dú)⑷说?馬山如同一個(gè)焦慮的幽靈走遍了鎮(zhèn)上的每一個(gè)角落，用目光機(jī)警地審視著身邊的每一個(gè)人。一夜之間，小鎮(zhèn)上所有的人都成了馬山懷疑的對(duì)象!而且此時(shí)另一個(gè)重要人物李小萌出現(xiàn)了。她是馬山十幾年前初戀的女人??隨后的一個(gè)深夜，李小萌的突然暴死使得丟槍案變得更加撲朔迷離!這樣的懸念設(shè)置具有希區(qū)柯克電影的一般特征。

(3)“意識(shí)流”般的情節(jié)推進(jìn)

意識(shí)流文學(xué)在結(jié)構(gòu)上不按照客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)空順序或事件發(fā)展過(guò)程結(jié)構(gòu)作品，在思想上著力表現(xiàn)人的下意識(shí)、潛意識(shí)乃至無(wú)意識(shí)的內(nèi)心世界。我們?cè)倏瘩R山的一系列聯(lián)想，由自己的兒子到妹妹妹夫、李小萌、周小剛、劉結(jié)巴等等，每個(gè)人都可能是盜槍者。精神高度緊張的馬山在現(xiàn)實(shí)面前不知所措，每個(gè)人與他的接觸片段雜亂地堆積交錯(cuò)在一起，扭成一團(tuán)麻。毫無(wú)邏輯的敘事方法正是意識(shí)流作品的一般特征?！秾尅分杏眠@種犬牙交錯(cuò)的意識(shí)流敘事結(jié)構(gòu)，將固有的時(shí)空順序打亂進(jìn)行重新的拼貼，反映出主人公馬山丟槍后的復(fù)雜內(nèi)心世界，十分貼切。

(4)內(nèi)心的脆弱

盡管馬山這個(gè)人物是一個(gè)鐵血錚錚的男子漢，且為小鎮(zhèn)的警察，但堅(jiān)強(qiáng)的外表下掩飾不住內(nèi)心的脆弱。隨著尋槍的深入，精神極度緊張的馬山，無(wú)法承受精神的重荷，現(xiàn)實(shí)和想象逐漸如山間的小鎮(zhèn)和小鎮(zhèn)上空飄浮不定的濃霧，逐漸融合成了一體??馬山在這種環(huán)境的壓力下也是飽受心理生理的雙重煎熬。

(5)精神的救贖

本片的另一主題是救贖。馬山的丟槍案的直接后果是不法分子用槍作案。馬山在丟槍 后之所以精神高度崩潰，原因也就在此。馬山因殺害李小萌的嫌疑而被捕了，但是封閉的牢 房，從小鎮(zhèn)生活中被強(qiáng)制性的隔離，卻恰恰使得他突然在一堆看似永遠(yuǎn)無(wú)法理清的線索中 找到了問(wèn)題的核心——順藤摸瓜。這是他開(kāi)始自我救贖的起點(diǎn)。終于，有一天，馬山站在了那個(gè)竊槍賊面前，用身體擋住了那人的槍口!面對(duì)著自己的手槍。面對(duì)槍口，馬山突然明白，槍中的子彈，只應(yīng)該有一個(gè)歸宿，就是自己的身體!這些天的尋槍，馬山突然懂得，冥冥中他在尋找這樣的一種結(jié)局??馬山的救贖是以犧牲自我為代價(jià)的(6)英雄主義的結(jié)尾

馬山死了，死在自己的槍下面，為了別人的安危犧牲自己從古至今都叫做“英雄主義”。在他倒下的那瞬間，馬山已經(jīng)儼然一個(gè)英雄。只有死才能讓馬山得到完全的解脫。疲如奔命 的尋槍過(guò)程終于在這一刻完結(jié)，而馬山的夢(mèng)魘也在此時(shí)醒來(lái)，陸川這樣的描寫(xiě)已經(jīng)將馬山這 個(gè)人物裝飾成一個(gè)悲情英雄了。

結(jié)語(yǔ)

《尋槍》是一部?jī)?yōu)秀的電影作品，也是陸川的第一部作品，電影的內(nèi)涵從上面的論述可見(jiàn)一斑。但從《尋槍》看現(xiàn)代主義影像修辭的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)該多從文學(xué)、哲學(xué)的角 度去解讀影視作品，因?yàn)樗囆g(shù)之間的淵源性具有巨大的魅力，影像修辭的現(xiàn)代主義風(fēng)格將會(huì) 繼續(xù)影響我們的影視作品，成為影視藝術(shù)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

第五篇：尋高一作文

尋高一作文

尋高一作文1

尋需要有毅力作伴；有信念陪同；有理智指引；有信念陪同。

——題記

尋，是一個(gè)荔枝，外表雖差強(qiáng)人意，但是內(nèi)部的果肉卻耐人尋味。也許尋看似一個(gè)簡(jiǎn)單的文字，可他卻包含了太多太多的百感交集，撕心裂肺與無(wú)可奈何。英雄退做庸人，可惡的詛咒著當(dāng)年的功勛，因?yàn)樗俅螌?mèng)的信念；浪子一去不回頭，可恨的做著傷害他人以及自己的事，因?yàn)樗瑯邮チ嗽俅螌?mèng)的信念與毅力。

我們同屬滄海一粒，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)我們怕，怕走向人際關(guān)系復(fù)雜的社會(huì)；怕走向錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)；怕面對(duì)艱險(xiǎn)與困苦。之所以我們感到自己的存在卑微，渺小，甚至茫然。因?yàn)槲覀兊男撵`易碎，我們的臂膀無(wú)力，我們的腳印淺顯，我們面對(duì)困難的態(tài)度，可能只是浮云。也許我們也胸懷志向，想用實(shí)力拼擊長(zhǎng)空，追隨明天的太陽(yáng)，想擁有怒放的生命，但一切的一切，我們渴望，可是我們真的是心有余而力不足，一切是一紙空談啊。我們需要老師您做我們成長(zhǎng)路上的拐杖，教育我們，指引我們，完善我們。做我們成長(zhǎng)路上的指引著。

老師，雖然今天您一如既往的夾著一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)到我們的面前，當(dāng)您依舊站在那三尺講臺(tái)上時(shí)，我們卻意外的發(fā)現(xiàn)您的步伐沒(méi)有了以前的活躍，目光沒(méi)有了以前的期待，您的出現(xiàn)不知道為什么會(huì)有如此大的魔力，竟使我們的失意越來(lái)越重，使我們的頭怎么也太不起來(lái)，我們用沉默對(duì)待了您的失落，用無(wú)語(yǔ)對(duì)待了您的失意，更可恨的是，我們?cè)谟脕?lái)面對(duì)您的深切與期待啊。老師此時(shí)我們多想跟您說(shuō)聲“對(duì)不起”啊，但我們都無(wú)語(yǔ)，因?yàn)樵谖覀冃睦锬侨齻€(gè)字好卑微，它不是定心丸，它不能一下解開(kāi)我們之間共同的心結(jié)，成績(jī)。所以我們選擇了沉默，選擇了無(wú)語(yǔ)，因?yàn)槲覀兾覀兺瑯右渤錆M了失意，痛苦，折磨，我們無(wú)助極了。我們的內(nèi)心此時(shí)無(wú)比的空虛，又無(wú)比的`復(fù)雜，仿佛中國(guó)的文字變窮了，我們竟不知如何來(lái)表示我們的歉意，只好默默地懇求您，體恤我們，包容我們，原諒我們啊。

您轉(zhuǎn)向了黑板，揮手寫(xiě)下一個(gè)大大的尋子，我們愕然了，你隨之沖我們微笑著說(shuō)：“同學(xué)們尋需要我們共同努力，付出啊?！蹦且豢蹋覀兲痤^清楚的看見(jiàn)閃著淚光的您。老師，謝謝您，感言肺腑的說(shuō)一句，我們對(duì)不起您，我們利用了您的縱容；利用了您的不忍；利用了您的體恤。在我們頑掠的做著一切時(shí)，我們唯一的籌碼是您的不忍啊。我們錯(cuò)了，但浪子回頭金不換，我們還可迷途知返，對(duì)嗎？在寬容我們一次吧。也在相信我們一次吧。讓我們一起努力，雖然我們的失意需要時(shí)間的流逝來(lái)?yè)崞?。但我相信真心?shí)意，勤奮努力，腳踏實(shí)地會(huì)催促我們?cè)缛照駣^的。對(duì)不起，老師。為了尋，就讓我們?cè)俳o彼此一個(gè)機(jī)會(huì)。

時(shí)間的流逝會(huì)悄無(wú)聲息的帶走一個(gè)個(gè)孩童，造就一個(gè)個(gè)頂天立地人物。也許我們不能全成為偉人，但至少生活不允許我們后退，我們心中會(huì)用于安裝下一個(gè)尋，無(wú)論路有多苦，多累。我們都會(huì)始終如一的一往直前，去追去，去尋夢(mèng)，去努力，去拼搏，去奔跑，那是有了您的目光做強(qiáng)大的后盾，您會(huì)是我們強(qiáng)大的后盾啊。

尋，雖簡(jiǎn)單但卻不普通；雖是中國(guó)字，卻融入了中國(guó)人的風(fēng)度，氣質(zhì)。尋，也許就是在擁有自我的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我；在實(shí)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上配合自我；在配合自我的基礎(chǔ)上超越自我。就是做一個(gè)風(fēng)吹不到，雨淋不垮，一往直前，永不退縮的中國(guó)人的氣概與豪邁。

尋高一作文2

讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。

讀一本好書(shū)，就像跟一位知心朋友交談。讀書(shū)的空間，不要求華麗、高雅，只要愜意、祥和就可以。是書(shū)這無(wú)聲的摯友使我明白，讀書(shū)使我獲得更多的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。

而今，閑時(shí)便愛(ài)讀書(shū)。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，更不為那一紙榮譽(yù)，只是為了讀。讀書(shū)已成為生命中不可或缺的一部分。不論是坐是臥，如果沒(méi)有一本書(shū)做伴，就要心下茫然，躑躅不安。

我最喜歡夜深人靜，唯有一盞臺(tái)燈，到書(shū)海中跋涉。若窗外還下著雨，則更是讀書(shū)的好時(shí)候。萬(wàn)籟俱寂，伴著昏暗的燈光，聽(tīng)著雨聲，是極易進(jìn)入書(shū)的境界的。你可以在書(shū)的世界里一無(wú)阻礙地上下遨游，讀三毛灑脫、豁達(dá)的人生，讀朱自清那深沉的父愛(ài)，讀魯迅那錚錚的鐵骨……還可以在書(shū)中隨心所欲地縱橫馳騁，跟著魯迅去看社戲，隨魯濱遜去航海，也可以步入路遙平凡的世界，更可以“飄”去目睹亂世佳人郝思嘉的風(fēng)采。在書(shū)中實(shí)現(xiàn)了心靈的對(duì)象、思想的交流，時(shí)而有所憬悟、時(shí)而有所生發(fā)。那種深沉的體驗(yàn)，正如空谷幽蘭為你送來(lái)的一縷芬芳，回環(huán)往復(fù)，綿綿不盡。

好書(shū)在手，我會(huì)不自覺(jué)地被它吸引，難以割舍，于是斂思凝慮，心無(wú)旁鶩，細(xì)細(xì)地展閱。隨著一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，書(shū)香會(huì)沁入肌膚，隨著你的血而流淌、奔涌，雖難為人理解，卻能自得其樂(lè)。

讀書(shū)需要有閑心、閑情、閑致，忙忙碌碌、心煩意亂是讀不進(jìn)書(shū)的?？垂湃嗽跐膳闲幸?，在月下操琴，在松篁里讀書(shū)，不受絲毫的干擾，這是一種何其風(fēng)雅的人生……可是，這樣的人生已隨故人一起遠(yuǎn)去了。所以，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，只要擁有了一份恬雅曠達(dá)的胸襟，完全可以忙里偷閑，而不必非等到有許多時(shí)間時(shí)才去領(lǐng)略讀書(shū)的趣味。只要偷得片刻的閑暇，一樣可以體會(huì)書(shū)的深蘊(yùn)。而一旦當(dāng)步入了書(shū)的'心扉，則那種恬靜，同樣令人無(wú)所止追，與書(shū)沉浮此間滋味，也只有讀書(shū)者方能領(lǐng)會(huì)。

在書(shū)中，我能領(lǐng)悟到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高意境；在書(shū)中，我得到了“天生我材必有用”的自信，別是一般滋味在心頭”。在書(shū)中，《魯濱遜漂流記》教我做生活的強(qiáng)者，笑迎人生；《苦菜花》教我珍惜今天的幸福生活……讀書(shū)的時(shí)候，我可以把煩惱拋掉；讀書(shū)的時(shí)候，我擁有了一片寧?kù)o的心境。我可以跟著李白吟誦幾句什么“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，也可以跟著李煜吟誦幾句什么“剪不斷，理還亂，是離愁。”

何是福？讀書(shū)也。茫茫人海之中，熙來(lái)攘往的人群，都在為著塵俗的利欲而奔趨著、追逐著。惟有書(shū)，惟有好書(shū)，才是一方凈土，是一方釋放靈魂的樂(lè)園。

閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。閱讀是人社會(huì)化的重要途徑，它把自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人。我們所認(rèn)識(shí)的世界、人生、社會(huì)，很多都源于閱讀。

閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。通過(guò)閱讀你可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。對(duì)于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō)，這是一件多么幸福的事啊。

而閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不致淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通，與心靈的溝通，人生也就是進(jìn)入了死循環(huán)，可以說(shuō)，是閱讀拯救了我們。

我們無(wú)力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過(guò)閱讀改變?nèi)松慕K點(diǎn)。