第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策分析論文(2篇)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策

從90年代末開(kāi)始的大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生畢業(yè)喏人數(shù)的不斷增加，造成就業(yè)壓力的不斷增大；再遇上諸如前年的金融危機(jī)大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。我覺(jué)得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是客觀存在的，要想解決它，就要分析清楚這個(gè)問(wèn)題，再?gòu)母救胧植拍芙鉀Q這個(gè)問(wèn)題。只有大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

其實(shí)造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，就業(yè)困難的原因有以下幾點(diǎn)：包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因等。

首先金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。

其次社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。

此外，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

如果說(shuō)上述都是客觀原因，造成大學(xué)生就業(yè)難還有自身原因這個(gè)主觀因素;很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

面對(duì)如此復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題呢？既然知道了原因，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開(kāi)展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻，同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革，完善社會(huì)保障體系；健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

社會(huì)方面企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。在這一點(diǎn)上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的，也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題，也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門(mén)之情，就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織，內(nèi)設(shè)專門(mén)的辦事處室。注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)。

大學(xué)生方面大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng)，按市場(chǎng)規(guī)律辦事，把個(gè)人融入其中。也就是說(shuō)，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會(huì)掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。

最后，我想說(shuō)的是雖然在我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)依然存在很大的壓力，但是并不是說(shuō)社會(huì)崗位已經(jīng)人滿為患，正如上面所說(shuō)有些企業(yè)仍然存在用工難的問(wèn)題，這就說(shuō)明，在如今的教育體制下，就業(yè)的供需雙方存在著一條河，雙方可以隔河相望卻不可以攜手共進(jìn)，這就要求政府在河中間架起聯(lián)通的橋梁，多設(shè)渠道，才能更好的解決就業(yè)問(wèn)題；同時(shí)畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，更要強(qiáng)化自身素質(zhì),用人單位挑選人的原則只有一句話:只選最合適的，不一定選最好的！挑選最能勝任本工作崗位的人選。富有有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神必會(huì)使你更好的融入團(tuán)隊(duì)。兼有學(xué)識(shí)、才干會(huì)令你更勝一籌。敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞則是一個(gè)員工的基本要素?？傊蜆I(yè)問(wèn)題是政府社會(huì)和學(xué)生共同面對(duì)的問(wèn)題，需要多方合作才能更好的解決它。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策

隨著大學(xué)生的就業(yè)壓力的加大，我們?cè)谛W(xué)生的迷茫與無(wú)助更是增大，恐慌，擔(dān)憂接踵而來(lái)，本著能從該課程中學(xué)到，了解一些有關(guān)的知識(shí)與信息，選修了這門(mén)課，當(dāng)它結(jié)束時(shí)總結(jié)一下所學(xué)的東西，發(fā)現(xiàn)在這里了解有關(guān)就業(yè)的一

些信息，不能和書(shū)本上的知識(shí)相比較，它是步入社會(huì)前有必需的知識(shí)，以后最能發(fā)揮功效的一門(mén)課之一。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策這門(mén)課來(lái)說(shuō)，從老師那學(xué)到的是如何待人，怎樣贏得別人的尊重，與人交往中的技巧，從老師上課的激情中了解，讀懂不管做什么事，要么就不做要么就要努力，盡力地做好它，即使效果不是很好，但至少自己努力過(guò)了無(wú)怨無(wú)悔。

對(duì)于老師采用的分組討論剛開(kāi)始還是覺(jué)得太做作，效果不會(huì)好的，覺(jué)得同學(xué)們應(yīng)該沒(méi)什么興趣，可隨著同學(xué)們的熱情與積極參與，在討論中了解到團(tuán)結(jié)，合作的重要性，與人溝通的技巧，分工配合的步驟，如何在小團(tuán)體中體現(xiàn)自己的作用，老師采用的星數(shù)評(píng)選活動(dòng)，這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，可忙壞了我們組的成員，為了奪得幾顆星，我們下去找資料，保持成員間消息的互動(dòng)，最后一次的匯報(bào)表演我們?cè)诰W(wǎng)上討論好幾次然后定稿，表演前又練了好幾回，就為了表現(xiàn)得更好多得幾顆星，說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的主動(dòng)性，也讓我們懂得盡力做好每一件事，不論結(jié)果如何。

其實(shí)對(duì)我而言最難的部分就是上臺(tái)發(fā)言，由于自己的性格的原因，不喜歡在人多的地方展現(xiàn)自己，可越來(lái)越覺(jué)得在這個(gè)社會(huì)這樣是不行的，雖然我的上臺(tái)演講不是最好的，但是能從中學(xué)會(huì)知識(shí)就是最好的，懂得面試中注意的事項(xiàng)，演講時(shí)的舉止，其實(shí)我就是害怕缺點(diǎn)的暴露，所以不太愛(ài)表現(xiàn)自己，使自己?jiǎn)适Я藱C(jī)遇，記得老師講的一句話——等你不再害怕缺點(diǎn)的暴露時(shí)，就不會(huì)害羞了。突然明白了缺點(diǎn)的暴露就是不斷完善自己的過(guò)程，也是缺少自信的表現(xiàn)，所以發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的普通話，表達(dá)能力，展示技巧等各方面都需要加強(qiáng)。

對(duì)于課堂講的內(nèi)容，像大學(xué)生就業(yè)的誤區(qū)，就業(yè)的技巧，就業(yè)的準(zhǔn)則，大學(xué)生考證問(wèn)題，勞動(dòng)合同與權(quán)益方面的知識(shí)，職業(yè)道德的重要性，最受歡迎的大學(xué)生，等等各方面的知識(shí)，使得我對(duì)自己以后的大學(xué)中的學(xué)習(xí)與目標(biāo)有了明確的計(jì)劃。

學(xué)習(xí)這個(gè)課后，更讓我意識(shí)到其實(shí)這個(gè)社會(huì)不是人才多，而是缺少人才，專業(yè)優(yōu)秀的人才太少，以前一直徘徊于考研與就業(yè)的邊緣，現(xiàn)在讓我更堅(jiān)定的是自己的考研之路的確定，我希望用自己的知識(shí)與技能改善生活水平，做利己利民的事，為社會(huì)做一些微薄的貢獻(xiàn)。

用別人的話來(lái)說(shuō)我們這個(gè)專業(yè)就是所謂的獸醫(yī)，別人用異樣的眼光看待我們，但由于興趣所在，而且較好的發(fā)展前景，使我對(duì)這個(gè)專業(yè)情有獨(dú)鐘，這個(gè)領(lǐng)域缺少的就是專業(yè)，優(yōu)秀的人才，我希望讓自己在這領(lǐng)域里有一定的發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的獸醫(yī)，因此考研是較好提高自己的知識(shí)水平的道路之一。

目標(biāo)就在眼前，接下來(lái)的就是如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？我自己看來(lái)，首先寫(xiě)一份詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)，具體到每天的內(nèi)容，只有利用好每一天才能日積月累，發(fā)生質(zhì)的變化；其次就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)注專業(yè)動(dòng)向，掌握所需信息，利用書(shū)本知識(shí)擴(kuò)充知識(shí)面；再次就是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，包括理論與實(shí)驗(yàn)的兩部分，打牢靠專業(yè)基礎(chǔ)；合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)學(xué)與玩的合理安排。做好了上述的事情，等大三考研的時(shí)候就比別人占優(yōu)勢(shì)，只要按照自己的計(jì)劃做好每一件事的話，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不是吹噓是自己內(nèi)心的想法，第一次真正的面對(duì)內(nèi)心的理想，而我也會(huì)為之努力的。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策這個(gè)課，提醒自己目標(biāo)不能迷失在這絢麗誘人的大學(xué)生活中，要用努力書(shū)寫(xiě)著絢麗的青春時(shí)光，避免人生中的遺憾與悔恨。

第二篇：形勢(shì)與政策論文：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

分析與見(jiàn)解

（2017年6月）

中國(guó).鄭州

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān),關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會(huì)的焦點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國(guó)教育肩負(fù)的重任。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題

1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱現(xiàn)象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí),往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選,根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè),這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上,隨著國(guó)內(nèi)中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,近年來(lái),中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài),看不上小型的私營(yíng)企業(yè),他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō),當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。

2.畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革,大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體,就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系,致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn),不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī),多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自

己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己,造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度下降。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴(yán),但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚(yú)”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài),難免使他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此,培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過(guò)程中起著不可替代的作用。

二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

教育部部長(zhǎng)陳寶生在2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除,如果說(shuō)近幾年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期,2017年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。那么,2017年的畢業(yè)生人數(shù)940萬(wàn),再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。陳寶生說(shuō),2015年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了種種的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,各地教育部門(mén)要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模,積極配合有關(guān)部門(mén)繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目,并做好2017年高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作。各省級(jí)主管部門(mén)要進(jìn)一步

健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系,主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域;要進(jìn)一步加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

陳寶生指出,各地教育部門(mén)要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu),對(duì)就業(yè)狀況不佳的專業(yè),要切實(shí)采取有力措施予以調(diào)整。同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育,并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。省級(jí)就業(yè)主管部門(mén)要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策,協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén),切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強(qiáng)調(diào),高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,推動(dòng)新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭(zhēng)創(chuàng)一流。

三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn),并與本班同學(xué)作一個(gè)比較,了解自己在本班同學(xué)中所

占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中,信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量,也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣,才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。最后,在就業(yè)過(guò)程中對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂(lè)觀奮進(jìn)的精神。

3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng),無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀,一旦沒(méi)了參謀,就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。于是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒(méi)有主見(jiàn),人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性;一個(gè)深入了解社會(huì)的人,信息暢通,思維開(kāi)闊,能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差,到單位參加面試時(shí),原本準(zhǔn)備充分,思路清晰,可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導(dǎo),就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時(shí)一片空白,好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。

四、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議

1．大學(xué)生提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略分析。首先，大學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)求職，不能一味地“等、靠、要”?！耙恍南胱呓輳健边@種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個(gè)要踏

不要僅僅把就業(yè)教育的對(duì)象鎖定為大

三、大四的學(xué)生，更要注重對(duì)大

一、大二學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，就業(yè)觀越早形成越好。

其次，改變單方面教學(xué)的方式，讓學(xué)生一起參與教學(xué)?，F(xiàn)在的大學(xué)課堂與初、高中并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，都是以老師授課，學(xué)生聽(tīng)講這一傳統(tǒng)教育模式運(yùn)行，既死板又缺乏效益。所以，應(yīng)該使學(xué)生參與教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。安排學(xué)生代表上臺(tái)授課，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和歸納能力。在案例分析時(shí)，可采用角色扮演，使他們進(jìn)入特定的角色中，并即時(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)；對(duì)于有歧義的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展辯論賽。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，還能使課堂的內(nèi)容更便于記憶。

最后，課程安排貼近市場(chǎng)需求，注重學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)。理論知識(shí)一直是學(xué)校考察學(xué)生的重點(diǎn)，但是市場(chǎng)需要的是會(huì)把理論運(yùn)用于實(shí)際的人才，所以學(xué)校的專業(yè)設(shè)置可以更貼近社會(huì)的需求，創(chuàng)立一些實(shí)踐課，比如模擬公司流程，使同學(xué)們處于不同的崗位，應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，熟悉公司的基本流程。這樣既能提高學(xué)生的個(gè)人能力，又能為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3．社會(huì)參與就業(yè)教育，支持大學(xué)生就業(yè)。社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題給予支持。企業(yè)最好能為在校大學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生們能夠在校期間就能夠培養(yǎng)工作能力、抗壓能力和吃苦耐勞的能力；投資機(jī)構(gòu)能夠提供更多的資金給有潛力的大學(xué)生，讓他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、投資，這樣不但能培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，為投資機(jī)構(gòu)自身謀利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，社會(huì)需要更多的工作崗位，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)也有利于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展。

第三篇：形勢(shì)與政策論文-2013大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

不逼自己一把，怎么知道你有多優(yōu)秀。

形勢(shì)與政策論文：2013當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

摘要：

近日

教育部發(fā)布關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知 通知指出2013年高校畢業(yè)生比今年增19萬(wàn) 教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻

通知指出 當(dāng)前

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固 全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大 2013年

全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人 比2012年增加19萬(wàn)人

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻

為了實(shí)現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定 實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加

要引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè) 要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作 切實(shí)組織好雙選活動(dòng) 落實(shí)好有關(guān)政策

確保到中小學(xué)任教有編有崗

高校要繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生擔(dān)任科研助理(京華時(shí)報(bào)·)

預(yù)測(cè)：2013年校園招聘形勢(shì)并不樂(lè)觀

前程無(wú)憂首席人力資源專家馮麗娟表示 從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看

2013年我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不會(huì)太好

歐債危機(jī)、美債危機(jī)致使整個(gè)國(guó)際大形勢(shì)不太樂(lè)觀 歐債危機(jī)從表面看只是少數(shù)歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 但實(shí)際影響已經(jīng)擴(kuò)散至全球范圍

歐債危機(jī)中首當(dāng)其沖的歐盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)明顯動(dòng)蕩 大部分企業(yè)都出現(xiàn)問(wèn)題

而歐共體是中國(guó)最大的貿(mào)易伙伴

在中國(guó)的投資占中國(guó)接到的海外投資總體的近一半

雖然中國(guó)市場(chǎng)仍被認(rèn)為是全球最為看好的市場(chǎng) 但與往年相比也不能盲目樂(lè)觀 馮麗娟說(shuō)

9月份各大企業(yè)的校招計(jì)劃紛紛啟動(dòng) 從目前的狀況來(lái)看

往年一直做校招計(jì)劃的企業(yè)今年仍會(huì)繼續(xù) 只是招聘的崗位數(shù)可能僅是去年的80% 尤其是校園招聘計(jì)劃的主力軍多為外企 很多外企的全球市場(chǎng)不好 招聘量自然縮水

與此同時(shí)

由于大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行

大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng) 尤其是2009年以來(lái)大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)不斷增加 2013年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到700多萬(wàn)人的新高 因此

2013年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀

所以建議參加2013年校園招聘的學(xué)生 請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備 應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)象：企業(yè)發(fā)布校招計(jì)劃多為“若干”

當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

將會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定影響 登陸各大招聘網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)

往年的招聘大戶一如既往地發(fā)布了2013年的校園招聘計(jì)劃 但與以往成百上千的崗位發(fā)布不同的是

今年很多企業(yè)的招聘崗位數(shù)量上僅僅標(biāo)注“若干” 并未對(duì)總量作明細(xì)說(shuō)明

明年的毀約現(xiàn)象將有所好轉(zhuǎn)

結(jié)合2013年校園招聘的形勢(shì)

預(yù)計(jì)明年畢業(yè)生毀約問(wèn)題將有一定程度的緩解

“90后”群體更關(guān)注企業(yè)文化

不同于前輩的瞻前顧后

這批畢業(yè)生成長(zhǎng)于自由充分的信息環(huán)境

對(duì)于企業(yè)在尊重個(gè)性、有創(chuàng)新實(shí)力、有社會(huì)責(zé)任感方面更有期待

金融榮登應(yīng)屆生最期望就業(yè)的行業(yè)

在求職因素的各維度分析中 調(diào)查顯示

學(xué)生求職者在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、單位性質(zhì)和起薪標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面實(shí)際就業(yè)情況與求職期望有較明顯差距

服務(wù)類行業(yè)凸顯機(jī)會(huì)

據(jù)了解

2013年校園招聘需求縮水

其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯 但無(wú)論是哪些行業(yè) 縱觀整個(gè)招聘市場(chǎng)

其實(shí)為學(xué)生提供的多是基礎(chǔ)性崗位 如銷售、市場(chǎng)、客服等

那些被學(xué)生青睞向往的管理培訓(xùn)生等崗位則很稀少 畢竟企業(yè)從培養(yǎng)到運(yùn)用 要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力

建議學(xué)生在選擇行業(yè)和崗位上要更加務(wù)實(shí)

放眼二線城市 尋找機(jī)會(huì)

毛凱表示

大學(xué)生仍然愿意留在一線城市 但其實(shí)從中國(guó)大陸雇傭指數(shù)來(lái)看

一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等城市的人才需求指數(shù)較為樂(lè)觀 他建議學(xué)生可以把眼光放向二、三線城市 尋找機(jī)會(huì)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因:

我國(guó)高等教育正在從“精英化”走向“大眾化” 大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加近年來(lái)

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注 伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的制約因素 為此

找出大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因 對(duì)于大學(xué)生自身、高校的建設(shè)發(fā)展 以及社會(huì)進(jìn)步都有著十分重要的意義

大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的

既有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷、高校盲目擴(kuò)招、專業(yè)和課程設(shè)置不合理以及就業(yè)指導(dǎo)不到位等客觀原因 也有大學(xué)生自身方面存在的各種主觀原因

1.經(jīng)濟(jì)原因

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷 金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè) 并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊

因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn) 引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮 企業(yè)紛紛減少招聘人數(shù) 緊縮銀根

這使得我國(guó)本來(lái)就偏緊的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加擁擠

在今后幾年都會(huì)給各領(lǐng)域大學(xué)生帶來(lái)一定的就業(yè)壓力 這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息

2.學(xué)校原因

1.高校盲目擴(kuò)招

我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大

雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變 但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問(wèn)題

2.專業(yè)和課程設(shè)置不合理 不少高校不能以市場(chǎng)為導(dǎo)向 調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置 存在一哄而上的現(xiàn)象 忽略市場(chǎng)需求

僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)

如今年廣東省各基層學(xué)校需要大量的地理、歷史專業(yè)教師

但廣東省卻只有兩所院校開(kāi)設(shè)了地理師范專業(yè)；而如其它師范類畢業(yè)生都供大于求 就業(yè)困難

3.就業(yè)指導(dǎo)不到位

各院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的投入不到位 指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全

沒(méi)有專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍及就業(yè)招聘服務(wù)場(chǎng) 把就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象僅僅局限為畢業(yè)生 到畢業(yè)時(shí)才開(kāi)設(shè)就業(yè)設(shè)指導(dǎo)課 偶爾開(kāi)設(shè)講座或就業(yè)咨詢

3.社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí) 用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題

好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生 企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生 但是

他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生

這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題 企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的

大家都知道

大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作 可是

為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō) 就是供過(guò)于求

每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且 這個(gè)差距還在逐年的增大

此外

大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求 從傳遞知識(shí)的角度上看 在整個(gè)大學(xué)教育中

知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重 對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換 大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃 導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力 但是缺乏獲取職業(yè)信息 展示專業(yè)能力

適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力

4.自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生 尤其是名校的畢業(yè)生 剛剛畢業(yè) 剛剛踏入社會(huì)

就認(rèn)為自己高人一等

希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)

從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧 其實(shí)

這就象軍人打仗一樣 能帶兵打勝仗的將領(lǐng) 不一定受過(guò)什么好的教育 但通過(guò)實(shí)踐

他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng) 因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng) 很少付諸實(shí)踐 只是紙上談兵 真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候

有些事情跟紙上的并不一樣 所以

即使是名校畢業(yè)的學(xué)生 也不能自以為是 有些事情并不象想像中的那樣 所以

也不能期望太高

1.不求上進(jìn) 沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲

專業(yè)知識(shí)、技能水平準(zhǔn)備不充足

2.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距 新形勢(shì)下

一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證

用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求

而已有的實(shí)踐證明

大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意

就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的要求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要制約因素

3.就業(yè)觀念沒(méi)有迅速調(diào)整 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng) 然而

對(duì)于這一變化

大學(xué)生并沒(méi)有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整 過(guò)分看重工作地域和薪資

而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展

在這樣一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅(qū)使下 對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的準(zhǔn)備

當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的

然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的 既然知道了原因

那就要求相應(yīng)方面共同努力 解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用 就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的 行政的 法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié) 首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展

提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 進(jìn)一步深化高等教育改革 開(kāi)展積極有效的思想政治教育

引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三

積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門(mén)檻

同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)

大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四 加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革 完善社會(huì)保障體系；第五

健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益 努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后 完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位

在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生 在這一點(diǎn)上

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想 也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的 也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題

也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹 他們難道就不念同門(mén)之情

就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校

作為工作第一線的各高校

更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置 以更積極的態(tài)度 更有力的措施

更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作

各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織 內(nèi)設(shè)專門(mén)的辦事處室

注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作 廣泛搜集信息 形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)

建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)

3.自身方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng) 按市場(chǎng)規(guī)律辦事 把個(gè)人融入其中 也就是說(shuō)

面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng) 大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要” 更不要指望天上會(huì)掉餡餅 要以積極態(tài)度 樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念

不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)

用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選 具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì) 敬崗敬業(yè) 吃苦耐勞

有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神

其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究 這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí) 又要有實(shí)踐技能

更要有很高的個(gè)人素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題 要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

把國(guó)家就業(yè)政策的調(diào)整、高等學(xué)校教育教學(xué)的改革、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育的加強(qiáng)、政府和社會(huì)的關(guān)注有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

作為高學(xué)歷人才的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)順暢就業(yè) 不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)

同時(shí)也影響到了家庭的幸福和社會(huì)的安定 大學(xué)生的就業(yè)既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 又是-個(gè)政治問(wèn)題

直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程 因此

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題 必須引起高度重視 切實(shí)加以解決

相信通過(guò)國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決 高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)

軟件工程 1205 *** 20124788

第四篇：形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析

形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析

近年來(lái)，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生匯集起來(lái)的就業(yè)大軍源源涌進(jìn)市場(chǎng)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。加上2008年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，很多公司開(kāi)始裁員，大量勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)倒閉，招聘需求大幅減少，勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：到2011年，中國(guó)將有650萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，專家估計(jì)可能有200萬(wàn)大學(xué)生不能如期畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

2008年的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響，也對(duì)2009年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比以前更加緊張。但經(jīng)濟(jì)危機(jī)絕不是大學(xué)生就業(yè)難的唯一原因，我覺(jué)得大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：

1、高校擴(kuò)招影響

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2005年380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了223萬(wàn)。再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)。

2、學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)，報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

3、企業(yè)用工制度不合理

經(jīng)調(diào)查研究，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人企業(yè)拒絕應(yīng)屆大學(xué)生的理由主要有應(yīng)屆大學(xué)生動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

4、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

5、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

6、學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

7、學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

8、市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。

為了保障新形勢(shì)下大學(xué)生的順利就業(yè)，我覺(jué)得可以從以下方面改進(jìn)：

1、加快我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

2、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。采取一定措施，縮小城鄉(xiāng)差別、社會(huì)保障差異，規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己在社會(huì)環(huán)境中的位置給予客觀準(zhǔn)確的定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)優(yōu)惠政策調(diào)控，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到國(guó)家最需要的地方去。

3、深化招生和教育改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)市場(chǎng)變換的適應(yīng)能力。加快對(duì)高校教育改革的探索，教育部門(mén)要建設(shè)一批針對(duì)性強(qiáng)、有發(fā)展性、前瞻性的學(xué)科專業(yè)，積極支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需專業(yè)的建設(shè)。

4、在有條件的企業(yè)、有教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校建立各種技能見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)基地，幫助大學(xué)生熟練實(shí)際工作技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，將國(guó)家現(xiàn)有的再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。設(shè)立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，建設(shè)既懂企業(yè)管理又諳熟創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。

在新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)所面臨的矛盾，是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與調(diào)整時(shí)期的一種暫時(shí)現(xiàn)象，我們要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機(jī)遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業(yè)生就業(yè)中所遇到的困難和問(wèn)題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。我們相信，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面提升，大學(xué)生就業(yè)所面臨的新矛盾一定會(huì)得到解決。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，具備國(guó)際化眼光和技能。

第五篇：形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析

形勢(shì)與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難分析

摘要：近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。90年代末開(kāi)始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過(guò)剩，就業(yè)壓力增大；最近的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)；對(duì)策

近年來(lái)，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生匯集起來(lái)的就業(yè)大軍源源涌進(jìn)市場(chǎng)，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。加上2008年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，很多公司開(kāi)始裁員，大量勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)倒閉，招聘需求大幅減少，勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：到2011年，中國(guó)將有650萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，專家估計(jì)可能有200萬(wàn)大學(xué)生不能如期畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

2008年的國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響，也對(duì)2009年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比以前更加緊張。但經(jīng)濟(jì)危機(jī)絕不是大學(xué)生就業(yè)難的唯一原因，我覺(jué)得大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：

1、高校擴(kuò)招影響

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)生為115萬(wàn)，2005年380萬(wàn)，4年內(nèi)增加了223萬(wàn)。再來(lái)看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬(wàn)大學(xué)生待業(yè)，2004年69萬(wàn)，2005年達(dá)到79萬(wàn)，今年還是一個(gè)不容樂(lè)觀的未知數(shù)。

2、學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)，報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

3、企業(yè)用工制度不合理

經(jīng)調(diào)查研究，一些私營(yíng)企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒(méi)有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人企業(yè)拒絕應(yīng)屆大學(xué)生的理由主要有應(yīng)屆大學(xué)生動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

4、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

5、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

6、學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。

而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

7、學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

8、市場(chǎng)對(duì)白領(lǐng)需求不足

由于中國(guó)國(guó)際分工地位的處于國(guó)際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國(guó)就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問(wèn)題的存在，使得中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問(wèn)題。

為了保障新形勢(shì)下大學(xué)生的順利就業(yè)，我覺(jué)得可以從以下對(duì)策改進(jìn)：

1、加快我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

2、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。采取一定措施，縮小城鄉(xiāng)差別、社會(huì)保障差異，規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己在社會(huì)環(huán)境中的位置給予客觀準(zhǔn)確的定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀。通過(guò)優(yōu)惠政策調(diào)控，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到國(guó)家最需要的地方去。

3、深化招生和教育改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)市場(chǎng)變換的適應(yīng)能力。加快對(duì)高校教育改革的探索，教育部門(mén)要建設(shè)一批針對(duì)性強(qiáng)、有發(fā)展性、前瞻性的學(xué)科專業(yè)，積極支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需專業(yè)的建設(shè)。

4、在有條件的企業(yè)、有教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校建立各種技能見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)基地，幫助大學(xué)生熟練實(shí)際工作技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，將國(guó)家現(xiàn)有的再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。設(shè)立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，建設(shè)既懂企業(yè)管理又諳熟創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。

在新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)所面臨的矛盾，是國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與調(diào)整時(shí)期的一種暫時(shí)現(xiàn)象，我們要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機(jī)遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業(yè)生就業(yè)中所遇到的困難和問(wèn)題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。我們相信，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面提升，大學(xué)生就業(yè)所面臨的新矛盾一定會(huì)得到解決。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，具備國(guó)際化眼光和技能。

結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場(chǎng)化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神.其次對(duì)文明禮貌, 氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),又要有實(shí)踐技能,更要有很高的個(gè)人素質(zhì)