第一篇：《我們長大了》

《我們長大了》教學設計

教學目標

情感與態(tài)度：欣賞自己的優(yōu)點和長處，悅納自己，為自己的成長和變化感到自豪和愉悅。行為與習慣：從平時生活學習的小事中，嚴格要求自己，做一個懂事的好學生，努力養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。

知識與技能：能通過生活和學習中的對比，看到自己的成長和變化。學習有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：探究學會關心他人的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，二年級的學生在各個方面都發(fā)生了很大的變化。但這些變化是在孩子們成長中不知不覺地發(fā)生的，是零散的，學生自己的感知并不全面。學生并沒有認識到這些變化是自己成長的具體表現(xiàn)，更不知道去欣賞自己的優(yōu)點和長處。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，孩子從小到大得到了父母和家人太多的關愛，他們更習慣接受別人的關愛，而對他人付出的意識比較淡薄。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)二年級的學生經(jīng)過一年多的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。但是，他們對自身的成長變化并沒有明顯的感覺，需要引導才能看到自己各方面的變化，充滿信心地迎接中年級的學習。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。教學難點是讓學生逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可以讓學生課前收集自己一年級入學時的照片、用過的作業(yè)簿、生活用品。在課堂教學中，再充分利用好這一資源，通過試穿用過的舊鞋舊衣等環(huán)節(jié)，讓學生切身體會一下自己入學后在學習、身體、品德等方面的進步；利用“說說懂事的我”這樣的環(huán)節(jié)，引導學生學會交流，學會表達，與人分享，為自己的成長而高興。通過制作成《成長記錄袋》，進一步引導學生體驗、分享成長的快樂；通過“夸夸我的班級”活動，讓學生把關注自我進步的目光擴大到班集體的進步，感受班級取得的成績是全體同學共同努力的結果，體會自己和班級共同進步的快樂。

教學重點

能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。

教學難點

逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。

教學準備

教師準備：卷尺及班級獲獎獎狀。

學生準備：一年級時的作業(yè)本、成績冊、獎狀及衣物等。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“成長大看臺”的教材內容。

第2課時完成話題“我懂事了”的教材內容。

教學過程

第１課時

活動一尋找成長的足跡

1．體驗活動，導入新課

（1）出示學生一年級穿過，但現(xiàn)在穿小了的衣服和鞋子。

（2）請兩名學生分別試穿。

（3）提問：這不過是一年前同學們穿過的衣服和鞋子，為什么現(xiàn)在不能穿了？

（4）小結：其實每個同學在生活中都遇到過這樣的事情，突然發(fā)現(xiàn)自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。這說明我們長大了，我們在成長。

2．現(xiàn)場測身高、體重。

提問：和一年級時的身高體重相比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：長身體）

3．學生交流研討：除了身體的變化，你們還從哪些地方發(fā)現(xiàn)了自己的成長變化？

（1）教師出示：學生一年級的作業(yè)本和現(xiàn)在的作業(yè)本。

（2）提問：對比這些作業(yè)本，你有什么想法嗎？

（板書：長知識）

（3）提問：在學習方面，你們發(fā)現(xiàn)自己還有哪些成長和變化？比如在體育鍛煉、動手能力、回答問題的膽量等方面？

（板書：長本領我們長大了）

（4）小結：在不知不覺中，同學們個子長高了，學習進步了，學會了很多新本領，這些都說明我們長大了。

【設計意圖：從體驗活動中感受自己的成長變化?！?/p>

活動二分享成長的快樂

1．體驗成長的快樂

（1）[播放動畫：成長的快樂]

（2）小組討論：在你們的成長過程中，有哪些快樂難忘的事情？讓我們共同來分享。（板書：長能力）

2．學生活動——將自己的成績單、作業(yè)本、獎狀制作成《成長記錄袋》并展示交流。

（1）學生活動：布置自己的展示臺。

（2）參觀：學生互相交流、參觀。

（3）教師提供記錄卡：請學生在參觀過程中，把自己看到的同學的變化記錄下來。

（4）夸一夸：你看到了哪個同學的哪些進步，夸一夸他。

3．學生活動：制作成長卡

（1）選擇自己最大的變化，取得的進步、成績，增長的本領，制作自己的成長卡。

（2）方式：寫、畫、貼等。

（3）回去后可以把自己的成長卡送給家人，也可以把它掛在自己的房間里，用它激勵自己取得更大的進步。

4．小結：同學們，隨著時間的推移，我們在慢慢長大，不僅身體長高了，知識變得豐富了，能力也增強了。看到自己的變化，你們高興嗎？讓我們一起為自己的成長進步鼓掌吧。

【設計意圖：體驗、分享成長的快樂?！?/p>

板書設計

我們長大了

長身體長知識長能力

第２課時

活動一說說懂事的我1．[播放課件：我會做的事]

（1）提問：隨著我們的長大，同學們學了很多知識，增長了很多本領，那么你在生活中學會了做哪些事情呢？

（2）小組交流：把你會做的事情在小組里和同學們說一說。

（3）全班交流：說給大家聽一聽，你學會了做哪些事。

（4）提問：學會了做這些事情，對我們自己有什么好處呢？

（5）追問：學會了做這些事情，對我們的爸爸媽媽有什么好處嗎？

（6）小結：我們增長本領，學會自理，這樣我們的自理能力不斷增強，也能給家人減輕很多負擔。

（板書：學會自理）

2．讀兒歌，說感想。[播放動畫：別說我小]

3．[播放動畫：我們更懂事]

結合情景引導思考：除此之外，還可以從哪些方面看出我們更懂事了？（板書：關心他人）

4．提供研討資料：[播放課件：我學會做的事]

引導學生結合資料交流：看到自己的進步，大家有什么想說的？和同學交流一下。

5．小結：隨著年齡的增長，我們不僅自理能力變強了，還學會關心別人，大家變得越來越懂事了。

（板書：關心他人）

【設計意圖：從發(fā)現(xiàn)自己在自理和關心他人方面的進步，體會到自己越來越懂事了?！?活動二夸夸我的班級

1．提問：除了我們自己的進步，我們的班集體也有著很多的變化，你們發(fā)現(xiàn)我們班級的進步和變化了嗎？

2．出示反映班級成果的各種資料：照片、獎狀等。

3．提問：看到班級取得的成績和進步，作為班級的一員你有什么想法？

4．小結：通過這兩年的學習，我們在各方面都有不同程度的成長變化，我們的班級也取得了不錯的成績。讓我們繼續(xù)努力，更加快樂地成長。

【設計意圖：讓學生感受班級取得的成績是全體同學共同努力的結果，體會自己和班級共同進步的快樂?！?/p>

板書設計

我懂事了

學會自理關心他人

第二篇：我們長大了(詩朗誦)

主持詞：

長大了，這是一句多么耐人尋味的話； 長大了，意味的不是身體上的成熟； 長大了，更代表著我們心靈的成長。因為，長大是蛻變的過程!長大是成長的經(jīng)歷!請欣賞五（3）班帶給我們的詩朗誦：《我們長大了》

我們長大了

第一章我們從哪里來 情境: 琦:媽媽

媽媽 我是從哪兒來的? 您，是從哪兒把我撿起來的？

康：她把孩子緊緊地摟在胸前，半哭半笑地答道—— “你曾被我當作心愿藏在我的心里，我的寶貝。懋：媽媽

媽媽 我是從哪兒來的? 您，是從哪兒把我撿起來的？

雷：拉住孩子的手，邊回味邊意味深長地答道——

“孩子，你知道嗎？孩童時代，每天早晨我都喜歡用泥土塑像，那時我反復地塑了又捏碎了的——就是你。第二章長大 希和四個男孩手拉手入場： 在眾多人的關愛下

我們丫丫學語，蹣跚學步。賢和四個女孩手拉手入場： 在眾多人的呵護下

我們開始邁開人生第一步。

（五男）：關注我們的眼睛永遠有那么多!那么多!．．．．．．

五（女）：呵護我們的雙手永遠有那么多!那么多!．．．．琦：媽媽，請放開您溫暖的手，讓我獨自在坎坷的路上，磕磕絆絆向前走。康：孩子，長大是從蹣跚學步到展翅高飛，你可以的!懋：媽媽，請放開您慈愛的手，讓我踩在堅實的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。

雷：孩子，長大是從一張白紙到色彩斑斕，你一定行!（兩位媽媽退場）賢、希：哦!我們明白了!

懋：長大是蛻變的過程!

琦：長大是成長的經(jīng)歷!

全班合：我們在長大中獲得知識。

我們在長大中獲得快樂。

第三章：蛻變

女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝爸爸、媽媽賜予我們生命。女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝老師傳授我們知識.女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝伙伴讓我們學會了分享、承擔。

二男：親愛的爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告： 全班：我們長大了，請收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風浪!

二女：親愛的的老師同學，我們鄭重的向您宣告：

全班：我們長大了!

我們會好好學習，天天向上，每天都有一個新進步!

女齊：我們是已經(jīng)啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風浪的挑戰(zhàn)!親愛的老師、同學，請你們放心。

男齊：我們是已經(jīng)展翅的雛鷹，將勇敢的飛上藍天，迎接風雨的歷練!全班：

因為——

我們長---大---了！

第三篇：詩歌朗誦《我們長大了》

《 我們長大了》

曾經(jīng)

在眾多人的關愛下

我們丫丫學語，蹣跚學步。曾經(jīng)

在眾多人的呵護下

我們開始邁開人生第一步。關注我們的眼睛永遠有那么多！那么多！呵護我們的雙手永遠有那么多！那么多！

媽媽，請放開你溫暖的手，讓我獨自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。爸爸，請放開你慈愛的手，讓我踩在堅實的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。

老師，請放開你關愛的手，請你相信我很勇敢，在任何的困難和挫折面前不會低頭。

我們想長大！我們要長大！可是，什么才叫做長大呢？

媽媽說：長大是從蹣跚學步到展翅高飛！爸爸說：長大是從丫丫學語到出口成章！老師說：“長大是從一張白紙到色彩斑斕” 哦！我明白了！長大是蛻變的過程！長大是成長的經(jīng)歷！長大是一件快樂幸福的事情！我們在長大的過程中獲得知識。我們在長大的過程中獲得快樂。今天，我們長大了！

爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告：我們長大了，請收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風浪！

親愛的的老師，我們鄭重的向您宣告：我們長大了！我們會好好學習，天天向上，每天都有一個新進步！

親愛的爸爸、媽媽、老師請你們放心，我們是已經(jīng)啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風浪！

第四篇：夏天我們長大了

夏天我們長大了

我轉身，才發(fā)現(xiàn)我們該長大了！

我的位置靠窗。有時候抬頭望著陽光，然后傻傻的笑后來被柒柒罵。該死的，你不想考重高了，再這樣分心，我們就不能在一起了。我不再過問陽光的事了。認真的學習，因為我真不想和柒柒分開我只有2個死黨和其他人都不太熟我害怕，害怕失去僅有個兩個朋友。害怕她們離開我之后，孤單如影隨行。我永遠都不會忘記在我很冷很冷的時候，伸出手說我來溫暖你吧的那個人永遠都不會忘記曾經(jīng)陪我瘋，陪我笑，陪我殺怪的那個人那些記憶在我的腦中跳禎3個少年曾經(jīng)走過的那條古鎮(zhèn)的陽光好像永遠都那么燦爛

可不可以陪我過那個巷子買書，直到永遠？

可不可以永遠握住我那冰冷都手，永遠不放？

可不可以陪我看細水長流？

可不可以討論一道題，直到時間不走了？

可不可以一起走回家的路，一直走，一直走，走到天涯海角？

可不可以一起體會陽光的味道，直到我們都老了？

可不可以永遠永遠都不分別？

可不可以下個夏天永遠都不要到來？

柒柒說，可以的。揚揚說，可以的我也傻傻說，可以的。

初3猶如夏天的陽光一樣灼傷著我們的眼睛可是又是那么的耀眼。讓我們永遠都不敢忘記。也不能忘記

轉身。

我才發(fā)現(xiàn)原來我們該長大了可是永遠也不能長大我們就像陽光一樣，純潔，天真。當我們深吸一口氣時，才知道這種味道早已充滿了我們的心肺。

上個夏天，到處充滿著西瓜味和蘇打味，那么下個夏天這所有的味道都還會在嗎？我悄悄的許愿。貪心的希望很多年后，所有我認識的人，都不會忘記我。

第五篇：教學設計《我們長大了》

《我們長大了》教學設計

教材分析：

通過主題活動的學習，幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲和不足。通過發(fā)生在學生身上的細微變化，讓其為自己的成長而感到快樂，同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。學情分析：

孩子們每天都在成長，但他們往往忽視了自己的成長，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關愛看成了理所當然的事，只知道接受，而忘了付出，較少設身處地地為他人著想，較多地以自我為中心，對生活上一些力所能及的事，不主動幫忙動手做，對學習目標不明確、學習責任感不是很強。但他們同時又是好學的，他們喜歡展示自己，喜歡得到別人的肯定，他們的生活簡單而快樂。

通過這節(jié)課的學習，引導孩子們體驗成長的快樂，并感受到自己的成長離不開家長、老師、伙伴的支持與關愛，學會感恩。教學過程 教學目標：

1、情感與態(tài)度：

學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。感謝父母、師長、伙伴的關愛。為樹立健康、向上的人生觀打下基礎。

2、過程與方法：

能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。

3、知識與技能：

看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。學會感恩，學會關心別人。教學活動時間：一課時 教具準備：課件 教學活動過程：

一、談話導入

1、師：親愛的同學們，時間過得可真快，不經(jīng)意間你們在學校里已生活了近兩年。你還記得當初的你嗎？

2、課件出示學生在校的各個場合的照片。（課件出示教室里、操場上的照片）

3、師：那時的你既天真又幼稚，還帶點任性。但在老師和同學們的幫助下，你們漸漸地長大了，逐漸養(yǎng)成了許多良好的生活、學習習慣。你們學會了學習、學會了生活。還交了許多好朋友。這節(jié)課我們就共同來感受成長的快樂（板書課題）

二、成長大看臺

（一）活動一：我長大了（課件示）

1、我們馬上就要升入三年級了，在這兩年中我們都有了很大的變化，誰來說說從哪里可以看到自己的成長和變化呢？

指名談：換牙、比身高，量體重、衣服小了（你們帶來自己的小衣服了嗎？那快點來穿一穿、試一試看有什么發(fā)現(xiàn)？指名說自己的發(fā)現(xiàn)）、師：我們除了比身高，量體重、衣服小了能看出自己的變化，還可以通過什么知道自己長大了呢？你們可以拿出小時候玩的玩具、用過的東西，小時候的照片用小鏡子照一照自己的變化，開始吧?。▍R報）你們有了這么多的變化，那這些變化說明了什么呀？

2、是呀，我們都長大了，（出示照片）小時候的模樣改變了，舊的衣服鞋襪穿不上了，我們的牙齒更堅固了，這些都說明我們真的長大了。

（二）我進步了

1、除了以上這些方面。還有什么能夠說明我們的變化呢？（生用歌曲、舞蹈等說明）

小時侯不會跳的舞現(xiàn)在會了，不會唱的歌現(xiàn)在會了，太多太多的變化都說明我們張大了。

記得上一年級的時候同學們都做了自己的成長檔案袋,把自己寫過的作業(yè)、做過的作品、得到的榮譽都放到了里面，你們今天都帶來了嗎?那么把你的成長和變化先在小組中展示,一會展示給全班同學吧！

2、學生在小組內展示。

3、我們每一個人都在長大,在成長過程中的每一時刻,（邊說邊課件出示圖片）都會留下你值得自豪、驕傲或者留戀的成長足跡,像是（課件）這條成長路上的腳印一樣,一直伴隨我們一生。現(xiàn)在，誰愿意把你取得的進步展示給全班同學？

4、學生在全班展示。

5、在兩年的學校生活中，最了解你們的就是班主任老師，他是怎樣評價你的？（老師在我的期末評價單上是這樣評價我的：學生讀期末評價單）老師的評語是對你進步的最好的證明。通過剛才大家的展示，讓苗老師知道了你們的進步。那你愿意把象征你成長進步的作品展示在黑板上讓每一人都去了解你嗎？請吧?。ò殡S歌聲粘貼表示成長進步的作品）

（三）我們的集體也進步了

1、同學們展示的作品反映了你們的成長進步,（邊說邊畫河流，里面是小腳?。哪銈兂砷L的足跡中老師看到了你們的變化,長大了,進步了,我真為你們感到高興,希望你們繼續(xù)努力,取得更好的成績。其實不但我們長大了進步了,我們的集體也在成長進步,那你們能說一說我們的集體取得了哪些好成績嗎？

2、學生自由介紹集體。

3、集體的進步是我們大家共同努力的結果,這也說明大家也在成長進步。你們想聽一聽你們的班主任老師是怎樣介紹你們的班集體的嗎？（播放課件）

4、聽了大家的匯報和老師的介紹，苗老師真為你們生活在這樣一個集體中而感到驕傲。

5、在集體中成長著，在成長中快樂著，在快樂中我們又結交了許多的新朋友，想一想自從你成為一名小學生以后，你又結識了哪些新朋友?(說自己結識的新朋友。)

（四）我懂事了

（二）活動二：我懂事了（出示）

1、同學們,相信通過回顧自己的成長進步,我們都感受到了成長的快樂,從成長袋中也看出每個人都學到了很多的本領,進步非常大,其實從日常生活中,也能看出每個人成長的足跡,老師給大家?guī)砹艘皇變焊?讓我們一起讀一讀,看看兒歌中的小朋友會做哪些事。

2、課件出示兒歌《別說我小》。

3、兒歌中的小朋友會做哪些事？（匯報）這可真是一個懂事的小朋友啊！你是不是也學會了做一些事，說給大家聽聽。

通過你們的匯報，苗老師知道了你們也是懂事的孩子，還可以從哪些方面看出我們更懂事了？（媽媽病了、奶奶在睡覺、老師累了、鄰居的寶寶……）

4、成長過程中的點點滴滴，就像記憶長河中涌現(xiàn)的朵朵浪花，讓我們的生活異彩紛呈。而我們在成長過程中進步了，開心了，該感謝誰呢？

5、是啊，我們的成長離不開親人的關心與照顧，離不開老師的教導，離不開伙伴的陪伴，尤其是爸爸媽媽的愛。

6、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人開心的事說一說吧。（指名學生說）

過渡：每個孩子都是父母親的最愛。你的每一點一滴的進步帶給他們的是無盡的快樂。請看你們的家長是如何評價自己的孩子的。

7、（放錄音）出示孩子的家長對孩子的評價，以及對孩子提出的一些要求。

8、孩子們，聽到了嗎？爸爸媽媽是多么疼愛我們。沐浴在愛的陽光下，我們幸?？鞓返爻砷L。享受快樂的同時，我們該對關心愛護我們的長輩們說些什么？除了一句謝謝，我們還能做什么呢？ 請同學們看一段公益廣告。（播放視頻）

9、看了這段廣告后，你有什么感受?你打算怎樣做？

三、總結

同學們，這節(jié)課我們分享了成長的快樂，還懂得了感恩，老師希望你們帶著這份感恩的心，在以后的日子里快快樂樂、健健康康地成長。相信在以后豐富多彩的生活里，你們會有更大的收獲。