第一篇：大學生就業(yè)問題的分析與思考

大學生就業(yè)問題的分析與思考

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制和高等教育體制改革的深入，大學生就業(yè)工作已經(jīng)成為直接影響高校生存、社會發(fā)展的重大問題。目前，影響大學就業(yè)的因素很多，在社會因素中來自政府、高校、用人單位三個方面的問題和大學生自身的因素都影響著當前我國大學生就業(yè)工作的順利開展。

政府方面，造成大學生就業(yè)歧視的主要原因是政府對這方面的關注程度不夠，就業(yè)方面的制度遠沒有歐美國家那么成熟和完善，尤其是大學生就業(yè)機制的市場化程度和法制化建設還沒有完成，對大學生就業(yè)過程中的各種就業(yè)歧視現(xiàn)象缺乏道德的軟約束和法律的硬約束。

高校方面，我認為影響大學生就業(yè)的原因有兩點。第一，目前高校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)過程中缺乏對市場信息的準確預測和科學論證，導致大學畢業(yè)生就業(yè)難。第二，高校對人才綜合能力培養(yǎng)的質(zhì)量不過硬。高校內(nèi)部管理機制仍停留在計劃經(jīng)濟體制的框架內(nèi)，師資多是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，因此對大學生的素質(zhì)教育力度自然不夠，從而導致大學生的綜合能力不能很好地適應社會的需要。

對于用人單位，首先，用人單位觀念上存在一定誤區(qū)。有些用人單位盲目追求高學歷，在各高校舉辦的多場招聘會上，有的單位員工自身不足百人、年銷售額不足50萬的中小型企業(yè)也提出非碩士不用的要求；有的很少涉及涉外業(yè)務的用人單位也提出要求學生必須擁有全國英語六級證書；有很多企業(yè)對應聘的學生提出必須要有工作經(jīng)驗等的要求。其次，近年來，一些用人單位尤其是國家垂直管理的金融、郵電、稅務、電力等部門，在工資、住房、獎金、福利等方面的待遇大大高于當?shù)厮?。因此這些用人單位在大學生就業(yè)選擇時倍受青睞，出現(xiàn)幾百名大學生應聘一個職位的現(xiàn)象，而且，這種現(xiàn)象隨著用人單位擇才自主權的不斷擴大而愈演愈烈，現(xiàn)在有的單位在接收畢業(yè)生時已出現(xiàn)變相的權權交易和權錢交易等不正之風；有的用人單位片面追求眼前高收入、高效益而忽視長遠發(fā)展目標，拒收畢業(yè)生。

大學生自身也存在著問題。大學生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業(yè)時出現(xiàn)重實惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。多數(shù)大學生對就業(yè)的期望值過高，不能根據(jù)自身的特點進行擇業(yè)，不能根據(jù)實際進行就業(yè)目標的調(diào)整，不能認同自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活的就業(yè)，在擇業(yè)問題上存在著不切實際的就業(yè)觀。一些學生認為讀了大學就應該有一份待遇豐厚的固定工作，認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。另外，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理普遍存在等等。

想要解決大學生就業(yè)問題，我認為應該從大學生自身方面著手。俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應建立明確的職業(yè)定位。做好職業(yè)定位，必須做到：第一，了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)其他應聘者的經(jīng)驗、經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。第二，了解職業(yè)。包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。仔細地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點仔細地權衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實條件確定最終達到目標的方案。

總之，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。祝愿我們每個大學生都能找到適合自己的最佳位置。

第二篇：大學生就業(yè)問題的分析與思考

大學生就業(yè)問題的分析與思考

當今中國，在我國高校招生改革以來，特別是在市場經(jīng)濟條件下，我國大學生就業(yè)問題越來越突出，就業(yè)矛盾越來越明顯，即使政府部門對此高度重視，采取了大量的應對措施，但是大學生就業(yè)難的問題依然無法得到根本的解決，就業(yè)形勢依然嚴峻。

大學生就業(yè)問題是什么？大學生就業(yè)的問題一個字：難！我認為主要分兩方面的原因：一個原因是外在的環(huán)境影響，另外一個原因是內(nèi)在的自身因素所決定。先說大學生就業(yè)困難的外在環(huán)境。當年金融危機，我國為了最大限度減小金融風暴的消極影響，拉動經(jīng)濟穩(wěn)定增長，采取了一系列擴大內(nèi)需的政策，其中包括高校擴招政策。近年來該政策一直在持續(xù)中，從而導致了畢業(yè)生規(guī)模不斷創(chuàng)歷史新高，并且由于高校的盲目擴招使得大學生的含金量降低，而擴招導致高校教師數(shù)量不足、教師質(zhì)量不高，從而使得培養(yǎng)的大學生質(zhì)量大打折扣，同時，由于近幾年全球經(jīng)濟發(fā)展的減速導致社會需求崗位的數(shù)量減少。但是我們也可以看到當今社會由于科技的發(fā)展使得當前社會對人才的需要朝著更精更專的發(fā)展，以及由于生產(chǎn)力的提高和社會第三服務行業(yè)的發(fā)展，需要更多的人從事服務性的行業(yè)。市場經(jīng)濟決定了招聘單位需要可以為其帶來收益的員工，而不是眼高手低、沒有實踐能力的大學生，因此用人單位更傾向于招聘有工作經(jīng)驗的人而非剛畢業(yè)的大學生。

再來說說大學生就業(yè)困難的內(nèi)因。首先是我國的教育體制的問題，我國大學教育是嚴進寬出的模式，所以很多人在進入大學的時候非常的努力應對考試，而考入大學以后就整天無所事事，不學無術，荒度光陰，因此不用擔心無法畢業(yè)。因此很多大學生雖然是畢業(yè)了，但是卻什么知識都沒有學到，理論知識嚴重不足，更別說用理論去指導實踐了。再次就是大學專業(yè)設置的不合理，高校的專業(yè)設置要么落后于市場的需要要么就盲目的追求社會的需求，在自身軟件以及硬件條件無法達到的情況下就開始招生并培養(yǎng)，最終導致學生掛了一個專業(yè)的名但是卻學不到專業(yè)的相應知識，這樣的大學生畢業(yè)后基本上就不適應社會工作的需要，就業(yè)困難是肯定的。最后就是大學生自身認識的問題。現(xiàn)在由于我國已經(jīng)進入了大學教育平民化，所以如今的大學生再也不是當年的天之驕子。但是現(xiàn)在的大學生卻還一直保留著當年的那份意識，過高的看重自己，導致在就業(yè)的時候眼光過高，不根據(jù)自身的情況過于挑剔就業(yè)崗位。

如何改善當前就業(yè)的困境呢？

首先是高校的招生和培養(yǎng)工作。高校的招生工作應該有市場來決定，落后的專業(yè)應該淘汰，當時需求的專業(yè)應該擴大，未來發(fā)展需要的專業(yè)應該增設。同時高校首先要搞好自身軟件和硬件的基礎設施的建設，提高自己的師資力量，為培養(yǎng)合格的大學生做好基礎。高校的專業(yè)應該根據(jù)市場經(jīng)濟來合理的細分，不能追求過大過全，而是應該明確人才培養(yǎng)的目標是精而專，這樣才能解決市場對人才的需求。高校應該針對大學生灌輸合理的觀念，開設就業(yè)指導課程，使得大學生可以正確的認識自己的價值，不盲目過大、自自視清高，也不能委曲求全、瞧不上自己。再次是政府的引導作用。政府應當做好市場分析的工作，分析市場的發(fā)展和走向，并及時的告之高校，高校根據(jù)市場的分析及時做出人才培養(yǎng)工作的調(diào)整。同時，政府配合高校健全大學生實踐的機制，完善大學生就業(yè)崗位培訓工作，主導公司企業(yè)為大學生提供實踐的場所，使得大學生可以在學習理論知識的同時來運用到實踐中去，并為以后的工作積累經(jīng)驗。政府應當出臺相應的政策來鼓勵用人單位使用應屆畢業(yè)生，通過優(yōu)惠政策促使用人單位招聘應屆畢業(yè)生，使得應屆畢業(yè)生能更容易找到工作，服務社會，實現(xiàn)自我價值。政府還應該完善相應的法律和法規(guī)，以保障就業(yè)的正常進行。然后是用人單位。用人單位應當建立或者完善員工的培養(yǎng)機制，以便吸引更多的人才留下來為其服務。用人單位應該因崗設人，不歧視應屆畢業(yè)生，應該給他們鍛煉的機會。最后是大學生本人。大學生自己應當知道現(xiàn)在的大學教育已經(jīng)不再是精英教育模式了，而是平民教育的模式，因此大學生應該放棄自己高高在上的心理，不僅要學習理論知識，更應該用理論來指導實踐，通過實踐來完善自己的理論。只有增強自己的動手能力，積累專業(yè)的實踐經(jīng)驗，如此才能在就業(yè)的時候占領先機。

綜上我們可以看出，大學生就業(yè)困難不是單一的因素所導致的，這個不僅需要政府不能出面協(xié)調(diào)，也需要高校根據(jù)社會的需求完善自身的軟硬件設施，提高師資力量，這樣才能培養(yǎng)合格以及高質(zhì)量的大學生；同時大學生自己也應該明白大學是學習的地方，不要浪費時間，要好好把握，學好專業(yè)知識，并且積極參見專業(yè)相關的實踐活動，以理論來指導實踐，用實踐來促使完善理論的學習。

第三篇：對大學生就業(yè)問題的分析與思考

對大學生就業(yè)問題的分析與思考

摘要：近年來大學生就業(yè)難問題越來越嚴重，受到全社會的廣泛關注，這一問題出現(xiàn)的原因是多方面且復雜的，既有社會需求不足與畢業(yè)生大量增加形成的供需矛盾，也有高校、學生自身和用人單位等方面的原因。因此，解決大學生就業(yè)問題也需要政府、高校、用人單位和大學生共同努力。

關鍵詞：大學生就業(yè)、原因、對策

正文

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)正逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，創(chuàng)下歷史新高。在每年的招聘會上，都會出現(xiàn)人擠人、有些嚇人的場面，在每年畢業(yè)之際，畢業(yè)生四處奔波，尋找工作，最后有可能還是一無所獲。當2013屆畢業(yè)生逐漸被市場“消化”時，來年的畢業(yè)浪潮已濤聲滾滾。統(tǒng)計顯示，2014年畢業(yè)生人數(shù)不會減少，就業(yè)形勢依然嚴峻。

造成大學生就業(yè)難的因素是多方面的，主要有就業(yè)市場中社會需求與供需矛盾、高校問題、學生自身問題、用人單位問題幾個方面。關于我國當前乃至今后一段時期的就業(yè)形勢，中央的判斷是：我國是人口大國，勞動者充分就業(yè)需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應之間的矛盾是長期的；當前就業(yè)壓力主要集中在高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、就業(yè)困難人員這三大群體上。這其實是對當前就業(yè)市場的描述與概括。據(jù)測算，我國20—59歲就業(yè)年齡組人口將在2020年達到8.31億峰值。未來一個時期，我國仍將面對巨大的就業(yè)增長壓力。我國高校畢業(yè)生數(shù)量2013年增加到699萬。未來5年，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模保持在年均700萬左右，約占每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例將進一步提高；再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬，我國青年就業(yè)壓力巨大。面對如此多的人力資源，但是，中國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構和經(jīng)濟發(fā)展卻不是令人非常滿意，使得就業(yè)崗位供不應求，造就了今日就業(yè)形勢之嚴峻。

現(xiàn)在普通高校都在逐年擴招，各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生，但在培養(yǎng)大學生上總體專業(yè)結(jié)構上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。由于高校開設專業(yè)的隨意性與盲從性，人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到用人單位或崗位的要求，導致人才供大于求，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門，或者將來從事的工作與專

業(yè)的相關度較低，以至于出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場出現(xiàn)結(jié)構錯位，高技能人才嚴重短缺的現(xiàn)象，美國麥肯錫公司的報告預測，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進一步得到提升，中國將面臨2400萬的人才供應缺口。這既反映了未來勞動力市場對高技能人才的高需求，也反映出當前高等教育在培養(yǎng)高技能人才方面的不足。

在就業(yè)難的問題上，大學生自身也有一定的問題，主要是畢業(yè)生擇業(yè)觀念和能力素質(zhì)不適應社會需要。第一，當前大學生的就業(yè)理念仍存在一些偏差。存在“一步到位”“寧要東部一張床，不要西部一套房”等思想，熱衷經(jīng)濟發(fā)達的大中城市及國家機關、企事業(yè)單位，不愿到基層艱苦地區(qū)就業(yè)，就業(yè)期望值過高，容易遭受挫折。第二，大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失。主要反映在專業(yè)知識不扎實，動手能力差，解決問題的能力差等。另外，一部分大學生存在著不健全的人格特征，如缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，挫折承受力差，與人合作與溝通方面存在障礙，盲從和依賴心理普遍存在等。第三，擇業(yè)能力水平不高。大學生對就業(yè)能力的自我評價偏高，且能力培養(yǎng)意識不強。不了解自己想要進入的單位情況，不能根據(jù)自己的能力、特點和興趣作出決定和計劃，不能做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

用人單位在選材方面也存在一些偏差。有些公司一味的要求高學歷和工作經(jīng)驗，而不考慮受聘人員的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。除此之外，有些公司的招聘存在諸如暗箱操作虛假招聘等侵害畢業(yè)生合法權益的現(xiàn)象，同時個別用人單位唯名校唯學歷招人的情況給畢業(yè)生就業(yè)帶來了消極影響，所以用人單位應該增加招聘的透明度，秉持公正公平的原則，給大學生創(chuàng)造個寬松的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)也應該勇于承擔社會責任。企業(yè)不僅為社會提供就業(yè)崗位，也需要社會為其提供優(yōu)秀人才。大學畢業(yè)生作為企業(yè)招聘優(yōu)秀員工的重要來源，是企業(yè)的利益相關者，優(yōu)化大學生與企業(yè)的關系屬于企業(yè)的社會責任。從長遠來講，企業(yè)與大學生之間是互利共贏的關系，企業(yè)敢于承擔大學生就業(yè)的社會責任，不會是負擔，而是雙贏。對此，用人單位都應該有這樣的認識。大學生就業(yè)難的問題應該給我們帶來一些思考，國家、高校應該對此采取一些措施，作為大學生的我們也應該好好思考一下，提高自己的能力。國家應該調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構，積極地實施就業(yè)政策，在確保經(jīng)濟穩(wěn)增長的同時堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，保證了就業(yè)形勢的總體穩(wěn)定。高校方面應該改進體制，更加符合市場需求。在這些方面，我認為應該向歐洲的一些國家學習。相比較于其他地區(qū)或國家而言，歐洲國家的畢業(yè)生就業(yè)模式、政策理念就目前來看在世界范圍內(nèi)還處于較為領先的地位。比如英國，是就業(yè)指導服務的典范，在英國的就業(yè)體系中，高

校一直扮演著重要的角色，其對畢業(yè)生所提供的信息、咨詢、指導等方面的優(yōu)質(zhì)服務倍受贊譽。現(xiàn)如今，英國高校的就業(yè)指導服務已經(jīng)走到了世界的前列。法國是社會實踐活動的倡導者，而德國是健全的法律體系為支撐。我們國家也應該鼓勵和支持高校對就業(yè)保障的做法，積極的去學習，當然這是一個漫長的過程，需要大家一起努力。

作為大學生，我們應該多一些思考，學好專業(yè)知識，在此基礎上，積極的去拓展自己的能力，尤其鍛煉自己動手能力和解決問題的能力，鍛煉自己人際交往能力和與人溝通的能力。把自己的位置放低，肯吃苦耐勞，克服盲從性，了解自己，根據(jù)自己能力做好職業(yè)規(guī)劃，找一份自己喜歡的工作，不要只去追求高薪、國企等，也不要看別人都去考研就去考研，也不要看別人去考公務員就去考公務員，我們要懂得適合自己的、自己喜歡的才是最好的。

解決大學生就業(yè)問題關系到高等教育的改革與發(fā)展、社會的發(fā)展和穩(wěn)定，在日益嚴峻的就業(yè)形勢面前，大學生就業(yè)問題需要政府、高校、用人單位和畢業(yè)生等全社會的共同努力，形成有利于大學生就業(yè)的體制、機制、輿論和社會氛圍，實現(xiàn)大學生充分就業(yè)和社會對人才的需求滿足。

參考文獻：1.關于中國當代大學生就業(yè)問題研究--應屆生求職網(wǎng)

2.對大學生就業(yè)問題的分析與思考--礦大教育網(wǎng)

3.當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考--百度文庫

第四篇：對大學生就業(yè)問題的思考與分析

對大學生就業(yè)問題的思考與分析

摘要；培養(yǎng)與社會主義市場經(jīng)濟要求相適應的大量勞動者和各方面專門人才，不斷提高勞動者的素質(zhì)。關系到我國社會主義事業(yè)的全局。普通高等學校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，合理使用高校畢業(yè)生人才資源是落實科教興國戰(zhàn)略的重要措施之一。大學生就業(yè)問題是一個全社會關注的重大問題，解決這個問題需要政府、社會、學校、學生各個層面的共同努力。本文從大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)難的原因等方面探討解決大學生就業(yè)難問題。

關鍵詞：就業(yè) 政策 形勢 對策

在過去計劃經(jīng)濟體制和高等教育總量不足的情況下，大學畢業(yè)就意味著參加工作，并不存在畢業(yè)生就業(yè)問題。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，再加上大學生就業(yè)觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業(yè)帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，大學生就業(yè)將面臨嚴峻形勢。

大學生就業(yè)難的問題表現(xiàn)在多個方面，具體為：

1.不同類別，不同層級的學校的畢業(yè)生就業(yè)狀況不同

有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，甚至供不應求；有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，甚至嚴重“滯銷”。這種局部的、結(jié)構性的反差說明，市場已經(jīng)成為配置人才資源和勞動力資源的基礎。反觀我國高等教育的現(xiàn)狀，在質(zhì)量、結(jié)構、辦學模式等方面，還存在許多與市場經(jīng)濟不相適應的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，對實際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，學生難以適應生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學技術的不斷進步；從學科結(jié)構上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構和教學組織過于僵化，缺乏應變性。這就要求高校要以就業(yè)為導向，推進專業(yè)設置、學科結(jié)構、培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革與創(chuàng)新。

2.不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況不同

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對?？频膽眯腿瞬诺男枨笤黾?，所需的部分人才重心偏低。其次，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構上，我國高等教育的專業(yè)設置與勞動力市場的需求相脫離的現(xiàn)象比較嚴重，專業(yè)結(jié)構不能正確反映勞動力的就業(yè)結(jié)構。產(chǎn)業(yè)結(jié)構的變化將導致部分職業(yè)的消亡和新職業(yè)的產(chǎn)生，而高效的招生和專業(yè)設置卻滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構的發(fā)展變化，勞動力市場中急需的高新技術，裝備制造業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)等相關專業(yè)的新型人才供小于求，某些專業(yè)已經(jīng)淘汰，或跟不上市場的步伐。

造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有外部經(jīng)濟環(huán)境的影響，也有高校培養(yǎng)模式和學生個人的原因。所以想要解決大學生就業(yè)難的問題，就需要從多方面入手，從根源上解決問題。想要做到這一點，可以從以下幾個方面做出相應的舉措：

1.大學生個人方面

對于大學生個人來說，應該正確認識社會。高等教育已經(jīng)進入大眾化階段，大學生已定位于普通勞動者，要正確認識當前的就業(yè)形勢，積極進行自我調(diào)適，確立科學的就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。同時要找準自己的發(fā)展方向，正確處理考研，就業(yè)和出國留學等的關系。再樹立了正確的就業(yè)觀念之后，大學生還要努力提高自己的綜合素質(zhì)。大學期間，學生的發(fā)展具備很多平臺，如各類的專業(yè)實習、社會實踐、學生社團、團委學生會等等。學生應該珍惜短暫的大學時光，提升個人修養(yǎng)，培養(yǎng)自己各方面的能力。比如要學會人際溝通，學會團隊合作，增強動手實踐能力。不僅如此，大學生還要注意提高自己的專業(yè)水平。因為專業(yè)水平是用人單位招聘時考慮的優(yōu)先因素。這就要求大學生在平常的學習中突出專業(yè)課的學習，注重專業(yè)背景的培養(yǎng)，參加高層次的專業(yè)活動和科研活動，如全國大學生電子設計大賽、機械創(chuàng)新設計大賽等等。科研活動如發(fā)表個人的專著、專利等等。在提高個人能力的同時也為將來就業(yè)開辟了道路。

2.學校方面

學校要對學生進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導，幫助學生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認知，對社會認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。其次，進一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應能力。然后，學校要和社會通過網(wǎng)絡、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。

3.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)

經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育；積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

總之，大學生就業(yè)是一個非常復雜的問題，而提高大學生就業(yè)能力勢在必行。提高大學生的就業(yè)能力需要多個方面積極配合，共同努力。改革培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導、調(diào)整就業(yè)觀念和提高學生綜合素質(zhì)多種策略并行，來提高大學生就業(yè)能力，促進大學生順利就業(yè)。參考文獻《形勢與政策》 夏江敬 武漢理工大學出版社

《就業(yè)能力與大學生就業(yè)》 黃敬寶 經(jīng)濟管理出版社

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力指導》 王寶生 機械工業(yè)出版社

第五篇：就業(yè)問題的分析與思考

就業(yè)問題的分析與思考

大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會普遍關注的問題，是我們大學生值得思考、反思的一個問題，畢竟這是與我們的現(xiàn)實相關的問題，直接關系著我們的以后的生活。所以我們必須要嚴格的重視就業(yè)問題，并且發(fā)現(xiàn)問題解決它。當我們面臨就業(yè)的時候不會那么慌張，我們可以從容不迫的去解決它。

首先我想先說明一下就業(yè)出現(xiàn)問題的原因，當前中國的就業(yè)問題非常的復雜，每年各個大學的畢業(yè)生眾多，農(nóng)民工就業(yè)人口多，但是現(xiàn)實的崗位少，難以找到立竿見影的方法，來迅速的解決所有問題?，F(xiàn)在來詳細的討論一下這些原因:1.我國人口基數(shù)大，勞動力過剩，供大于求.2.目前的經(jīng)濟發(fā)展水平不能創(chuàng)造足夠的就業(yè)崗位，而且現(xiàn)在現(xiàn)實失業(yè)率高，還有就是勞動力自身的原因，由于缺少大量的專業(yè)知識，或沒有熟練的技術沒有符合招工的條件和能力，造成崗位很多，沒工作的也多的尷尬局面.我們主要來談談現(xiàn)實接近我們生活的，與我們息息相關的問題——大學生就業(yè)問題。大學生就業(yè)的主要問題：1.隨著大學擴招政策的推行，大學生供給的質(zhì)和量增長速度不統(tǒng)一，學生的數(shù)量直線上升，但是培養(yǎng)出來的學生的質(zhì)量就完全不成正比。所以找不到工作學生自己也要好好的反思一下，大學期間大多數(shù)同學主要是完成任務為目的沒有想真真的學習專業(yè)知識和技能，畢業(yè)以后找不到工作也是有原因的，有能力的還怕什么找不到工作！就沒有什么就業(yè)問題。接著說，伴隨著擴招，出現(xiàn)了大學生的綜合素質(zhì)和能力不適應現(xiàn)實需要的局面，直接造成大學生的信譽度降低和就業(yè)壓力的增大。，還有就是大學里的教育 的滯后性。大學里學習的專業(yè)知識都是前輩經(jīng)過實踐總結(jié)出來的，等到我們出去的時候可能這些專業(yè)知識已經(jīng)不適用了，學校也在淡化專業(yè)對口的意識。所以學生們對自己的專業(yè)知識的學習不那么重視了。學習的內(nèi)容頁不能與時俱進。2.社會對人才的需求變化劇烈，大學對熱門的專業(yè)一哄而上，擴招勢頭不減。就業(yè)市場的短視又導致用人單位對冷門專業(yè)缺乏認同和了解，導致不管冷熱專業(yè)同事出現(xiàn)了就業(yè)難。面對就業(yè)難的問題，大學生自身認識和能力問題也是一個重大的問題，神馬鐵飯碗意識太強享受的意識太強，都不想做事就能有好的生活，眼光僅僅停留在有限的職業(yè)范圍內(nèi)，比如公務員，律師。學校，銀行等。3.死讀書，實踐神馬的都不會，離開固定的范圍和題型不會考試，學習目的功利化，自身的定位模糊化，不知道自己該干什么，我自己也是這樣，適應變化的能力低，勇氣和斗志逐漸喪失和社會開始有恐懼感，自主學習的能力差，自我管理的能力差，心里危機可能出現(xiàn)。我總結(jié)了大學期間的讀書心得和體會，被書所讀，不知為何讀書，讀書僅僅被動地局限于書，為讀書而讀書，很多大學生都處于這個階段。讀書不限于書，而是成為清理思想和誕生新思想的前奏，這種意義上的讀書不限于學生時代，而是伴隨終生。

我們大學生如何來面對就業(yè)危機：首先我們要從適應社會變革推動社會變革，要認識中國正在發(fā)生的，是一場偉大的社會變革，要參與社會變革，并成為變革的推動力量。創(chuàng)造視野，創(chuàng)造職位。其次，要完善自己的各方面能力，知識面。求知欲，想象力，創(chuàng)造力和搜尋只是和信息的能力，自主學習的能力，溝通能力，提高自己的心里素質(zhì)，道德誠信。現(xiàn)在我們還沒有畢業(yè)，不過很快很快了，我們不能等到那時候才開始著急，現(xiàn)在開始我們必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好一個人生規(guī)劃，長期規(guī)劃，中期規(guī)劃，短期規(guī)劃，看清自己的實力和愛好，朝著自己努力的方向發(fā)展。早就準備，早點進去融入社會。