第一篇：對大學生就業(yè)問題的分析和思考

形勢與政策論文李瑩

對大學生就業(yè)問題的分析和思考

摘要：自1997年我國恢復高考，我國的大學生畢業(yè)率逐年增加，大學畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬，創(chuàng)下歷史新高。大學生雖然是較高素質(zhì)和文化的社會群體，但是由于經(jīng)濟增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導致部分行業(yè)就業(yè)需求下降，出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難的問題，大學生就業(yè)率不容樂觀。就業(yè)是民生之本，促進就業(yè)是安國之策。針對畢業(yè)大學生就業(yè)率偏低的問題，本文從分析大學生就業(yè)形勢入手，分析大學生就業(yè)難的原因，提出解決大學生就業(yè)問題建議。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；形勢

在重視科學技術發(fā)展的這個年代，人才是社會最寶貴的財富，我國近幾年來也在培養(yǎng)人才方面投入了不少資金，培養(yǎng)人才成為我國的第一要務。隨著各類大學，?？聘叩仍盒Ｖ鹉陻U招學生，我國的大學生人數(shù)逐年增加，在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天我們更加需要高素質(zhì)人才，但我國的大學生的就業(yè)卻不樂觀。這到底是為什么呢？

身為大學生得我們就快要離開大學，步入社會，我們也將面臨著就業(yè)問題，有很多人曾說過畢業(yè)就等于失業(yè)，到底中國大學生就業(yè)面臨怎樣的問題和挑戰(zhàn)呢？這是值得我們深思的問題，接下來我們就針對大學生就業(yè)問題進行分析和思考。

一、我國就業(yè)總體形勢

解決就業(yè)是一道世界性的難題。從2012年初的季節(jié)性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉(xiāng)潮”，全年就業(yè)形勢同樣經(jīng)歷了嚴峻挑戰(zhàn)。2012年，我國GDP增速為7.8%，同過去10年10.7%的平均增速相比，下行態(tài)勢明顯。如此嚴峻的形勢下，我們依然取得了全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1266萬人、失業(yè)人員再就業(yè)552萬、困難人員實現(xiàn)就業(yè)182萬、年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%的成績。這意味著我們不僅高質(zhì)量完成上年年初定下的900萬人新增目標，而且創(chuàng)造了城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高。

最近幾年，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的步伐很大。在別的國家，結(jié)構(gòu)調(diào)整一定會出現(xiàn)大規(guī)模失業(yè)。但在我國深圳和成都等地方?jīng)]有因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導致失業(yè)率增加，反而提高了就業(yè)率，經(jīng)濟也保持著快速增長。就中國總體的就業(yè)

形勢來看中國的就業(yè)形勢并沒有太過嚴峻，那到底什么原因?qū)е履敲炊喈厴I(yè)大學生面臨失業(yè)呢？

二、大學生為何就業(yè)難的原因及分析

大學生就業(yè)難主要有以下幾個原因：

1、隨著社會的發(fā)展，社會對高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現(xiàn)今國外越來越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國，各種企業(yè)對人才正所謂是求賢若渴??！因為一個企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業(yè)們找不到與他們對口的人才，也沒有多少個大學生是真正擁有技術的，專業(yè)知識不夠扎實。從而導致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、就業(yè)環(huán)境區(qū)別較大，大學生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩(wěn)定的工作，因此公務員或央企、國企的正式職工成為大學生就業(yè)的首選，因為這些職業(yè)社會保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩(wěn)定等因素，大學生大多數(shù)人都擠破門檻想進入國企、央企工作，每年有數(shù)以百計的大學生參加公務員的選拔考試，但其吸納就業(yè)的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學生。

民營企業(yè)是解決就業(yè)問題的主力軍，但民企無論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無法同政府機關、事業(yè)單位、國企、央企相比，這導致了大學生不愿意選擇到民企就業(yè)，而爭相選擇去政府機關、事業(yè)單位、國企、央企就業(yè)的現(xiàn)實，從而加劇了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

3、用人單位招聘不規(guī)范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導致無序競爭?，F(xiàn)在社會上有一些用人單位在招聘的時候文聘標準過高，起碼碩士學位學歷這些要求導致大學生無法從業(yè)。其實工作能力不能單憑學歷來決定的，不少企業(yè)招聘的高學歷人員在工作上的表現(xiàn)并不如期，一個人的工作能力才是最重要，企業(yè)放低門檻就會給大學生們提供了一次很好的就業(yè)機會。不管企業(yè)是否需要，均追求高學歷畢業(yè)生，加劇了大學生擇業(yè)就業(yè)的無序競爭。

4、學校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在大學生就業(yè)困難的重要原因是大學生學習的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)人才不對口和學生的專業(yè)技術不高，普通高校增設了許多各門各類的專業(yè)而且擴招了更多的學生，但在培養(yǎng)大學生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門的現(xiàn)象，5、大學畢業(yè)生的自身因素

大學生對就業(yè)能力的自我評價偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學畢業(yè)，從小就說大學生是祖國的棟梁，大學生沒有接觸過社會，自認為自命不凡，因為自傲導致大學生不能客觀、準確地認識自己，也對學生主動提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學生們都是在家長的保護傘下成長的，沒有離開過父母溫暖的港灣，沒有出去見過大風大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因為部分大學生沒有接觸過社會，一直都是學校班級贊揚的對象，并沒有受到過多大的批評，當在職場中受到上級的批評他們?nèi)菀紫氩婚_因此而放棄這份工作。這些都反映出大學生對就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識不強的現(xiàn)實。

三、如何解決大學生就業(yè)難題

1、貫徹執(zhí)行好大學生就業(yè)新政策

2013年5月16日，國務院辦公廳下發(fā)通知，出臺了八個方面的大學生就業(yè)政策。前五方面，包括落實政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強高校畢業(yè)生就業(yè)服務、開展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，是在過去的基礎上有所突破和拓展。后三方面，包括促進就業(yè)公平、推動高校適應經(jīng)濟發(fā)展需要、加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導，則是在政策上進行了創(chuàng)新。同時，把高校畢業(yè)生就業(yè)列入政府政績考核，特別提出離校未就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，也是首次納入的新政策，非常具有創(chuàng)新性。貫徹執(zhí)行好中央關于大學生就業(yè)的新政策，是做好大學生就業(yè)工作的前提。

2、學校要改善教育制度，著力提高大學生就業(yè)能力

許多學校為了提高升學率降低了教學的要求，而學生們只為了成績而考試，并沒有真正的學到專業(yè)知識。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上。現(xiàn)在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環(huán)境。所以學校必須要加入一些企業(yè)機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。

3、大學生要樹立正確的就業(yè)觀

（1）正確認識自身價值和正確看待就業(yè)壓力

大學生要正確地認識自己和評價自己，既不要自恃清高，好高騖遠，也不要過于貶低自己。同時要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要轉(zhuǎn)變對在西部地區(qū)就業(yè)的觀念，不要把去西部就業(yè)當成失敗的就業(yè)或沒有價值的就業(yè)；四要以平常心面對就業(yè)挫折，不要因為失敗而背上沉重的包袱，要善于從失敗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進行調(diào)整和完善。

（2）制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分配，大量的課余時間是給我們好好充實自己的機會啊，大學里會有各色各樣的社團活動，有些人把大量的時間放在社團活動上而忽略了學習。我們是可以參加不同的活動來鍛煉自己，但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達到什么水平等。大學四年其實眨眼就會過去，我們不能碌碌無為，必須有時間的緊迫感，有時刻步入社會的準備，因此制定一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的。有了科學的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優(yōu)勢。

（3）有針對性地提升自身能力與素養(yǎng)

在制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我們就有一個以后自己就業(yè)的方向，從而分析自己掌握的知識技能，羅列出哪些是自己擅長的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來就業(yè)以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點加強哪些能

力的培養(yǎng)，在大學期間好好提高自己的學術素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)——當代大學生就業(yè)現(xiàn)況分析及思考

[2] 摘自2013年5月27日新華網(wǎng)——對大學生就業(yè)問題的分析與思考

第二篇：對大學生就業(yè)問題的分析和思考

形勢與政策論文

李瑩

對大學生就業(yè)問題的分析和思考

摘要：自1997年我國恢復高考，我國的大學生畢業(yè)率逐年增加，大學畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬，創(chuàng)下歷史新高。大學生雖然是較高素質(zhì)和文化的社會群體，但是由于經(jīng)濟增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，導致部分行業(yè)就業(yè)需求下降，出現(xiàn)了大學生就業(yè)困難的問題，大學生就業(yè)率不容樂觀。就業(yè)是民生之本，促進就業(yè)是安國之策。針對畢業(yè)大學生就業(yè)率偏低的問題，本文從分析大學生就業(yè)形勢入手，分析大學生就業(yè)難的原因，提出解決大學生就業(yè)問題建議。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；形勢

在重視科學技術發(fā)展的這個年代，人才是社會最寶貴的財富，我國近幾年來也在培養(yǎng)人才方面投入了不少資金，培養(yǎng)人才成為我國的第一要務。隨著各類大學，?？聘叩仍盒Ｖ鹉陻U招學生，我國的大學生人數(shù)逐年增加，在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天我們更加需要高素質(zhì)人才，但我國的大學生的就業(yè)卻不樂觀。這到底是為什么呢？

身為大學生得我們就快要離開大學，步入社會，我們也將面臨著就業(yè)問題，有很多人曾說過畢業(yè)就等于失業(yè)，到底中國大學生就業(yè)面臨怎樣的問題和挑戰(zhàn)呢？這是值得我們深思的問題，接下來我們就針對大學生就業(yè)問題進行分析和思考。

一、我國就業(yè)總體形勢

解決就業(yè)是一道世界性的難題。從2012年初的季節(jié)性“用工荒”，到年中媒體熱炒的“返鄉(xiāng)潮”，全年就業(yè)形勢同樣經(jīng)歷了嚴峻挑戰(zhàn)。2012年，我國GDP增速為7.8%，同過去10年10.7%的平均增速相比，下行態(tài)勢明顯。如此嚴峻的形勢下，我們依然取得了全年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1266萬人、失業(yè)人員再就業(yè)552萬、困難人員實現(xiàn)就業(yè)182萬、年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%的成績。這意味著我們不僅高質(zhì)量完成上年年初定下的900萬人新增目標，而且創(chuàng)造了城鎮(zhèn)新增就業(yè)的歷史新高。

最近幾年，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級的步伐很大。在別的國家，結(jié)構(gòu)調(diào)整一定會出現(xiàn)大規(guī)模失業(yè)。但在我國深圳和成都等地方?jīng)]有因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而導致失業(yè)率增加，反而提高了就業(yè)率，經(jīng)濟也保持著快速增長。就中國總體的就業(yè)形勢與政策論文

李瑩

形勢來看中國的就業(yè)形勢并沒有太過嚴峻，那到底什么原因?qū)е履敲炊喈厴I(yè)大學生面臨失業(yè)呢？

二、大學生為何就業(yè)難的原因及分析

大學生就業(yè)難主要有以下幾個原因：

1、隨著社會的發(fā)展，社會對高端人才的需求量變大，缺乏高端人才

現(xiàn)今國外越來越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國，各種企業(yè)對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，但是企業(yè)們找不到與他們對口的人才，也沒有多少個大學生是真正擁有技術的，專業(yè)知識不夠扎實。從而導致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、就業(yè)環(huán)境區(qū)別較大，大學生不愿低就

人人都想有一份收入高又穩(wěn)定的工作，因此公務員或央企、國企的正式職工成為大學生就業(yè)的首選，因為這些職業(yè)社會保障好工作體面又享有高福利、高保障，收入穩(wěn)定等因素，大學生大多數(shù)人都擠破門檻想進入國企、央企工作，每年有數(shù)以百計的大學生參加公務員的選拔考試，但其吸納就業(yè)的能力十分有限，僅能夠吸納10%的大學生。

民營企業(yè)是解決就業(yè)問題的主力軍，但民企無論在生存發(fā)展空間上，還是在所提供的的薪資福利水平上，都無法同政府機關、事業(yè)單位、國企、央企相比，這導致了大學生不愿意選擇到民企就業(yè)，而爭相選擇去政府機關、事業(yè)單位、國企、央企就業(yè)的現(xiàn)實，從而加劇了大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性失衡。

3、用人單位招聘不規(guī)范

用人單位在招聘中盲目追求高端人才，導致無序競爭。現(xiàn)在社會上有一些用人單位在招聘的時候文聘標準過高，起碼碩士學位學歷這些要求導致大學生無法從業(yè)。其實工作能力不能單憑學歷來決定的，不少企業(yè)招聘的高學歷人員在工作上的表現(xiàn)并不如期，一個人的工作能力才是最重要，企業(yè)放低門檻就會給大學生們提供了一次很好的就業(yè)機會。不管企業(yè)是否需要，均追求高學歷畢業(yè)生，加劇了大學生擇業(yè)就業(yè)的無序競爭。形勢與政策論文

李瑩

4、學校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差

現(xiàn)在大學生就業(yè)困難的重要原因是大學生學習的專業(yè)和企業(yè)需要的專業(yè)人才不對口和學生的專業(yè)技術不高，普通高校增設了許多各門各類的專業(yè)而且擴招了更多的學生，但在培養(yǎng)大學生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門的現(xiàn)象，5、大學畢業(yè)生的自身因素

大學生對就業(yè)能力的自我評價偏高，缺乏吃苦耐勞精神，抗壓能力低。剛從大學畢業(yè)，從小就說大學生是祖國的棟梁，大學生沒有接觸過社會，自認為自命不凡，因為自傲導致大學生不能客觀、準確地認識自己，也對學生主動提高自我能力造成阻礙，由于這一代的大學生們都是在家長的保護傘下成長的，沒有離開過父母溫暖的港灣，沒有出去見過大風大浪，缺乏吃苦耐勞的精神。因為部分大學生沒有接觸過社會，一直都是學校班級贊揚的對象，并沒有受到過多大的批評，當在職場中受到上級的批評他們?nèi)菀紫氩婚_因此而放棄這份工作。這些都反映出大學生對就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識不強的現(xiàn)實。

三、如何解決大學生就業(yè)難題

1、貫徹執(zhí)行好大學生就業(yè)新政策

2013年5月16日，國務院辦公廳下發(fā)通知，出臺了八個方面的大學生就業(yè)政策。前五方面，包括落實政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強高校畢業(yè)生就業(yè)服務、開展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助，是在過去的基礎上有所突破和拓展。后三方面，包括促進就業(yè)公平、推動高校適應經(jīng)濟發(fā)展需要、加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導，則是在政策上進行了創(chuàng)新。同時，把高校畢業(yè)生就業(yè)列入政府政績考核，特別提出離校未就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，也是首次納入的新政策，非常具有創(chuàng)新性。貫徹執(zhí)行好中央關于大學生就業(yè)的新政策，是做好大學生就業(yè)工作的前提。

2、學校要改善教育制度，著力提高大學生就業(yè)能力 形勢與政策論文

李瑩

許多學校為了提高升學率降低了教學的要求，而學生們只為了成績而考試，并沒有真正的學到專業(yè)知識。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上?，F(xiàn)在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環(huán)境。所以學校必須要加入一些企業(yè)機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。

3、大學生要樹立正確的就業(yè)觀

（1）正確認識自身價值和正確看待就業(yè)壓力

大學生要正確地認識自己和評價自己，既不要自恃清高，好高騖遠，也不要過于貶低自己。同時要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要轉(zhuǎn)變對在西部地區(qū)就業(yè)的觀念，不要把去西部就業(yè)當成失敗的就業(yè)或沒有價值的就業(yè)；四要以平常心面對就業(yè)挫折，不要因為失敗而背上沉重的包袱，要善于從失敗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進行調(diào)整和完善。

（2）制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分配，大量的課余時間是給我們好好充實自己的機會啊，大學里會有各色各樣的社團活動，有些人把大量的時間放在社團活動上而忽略了學習。我們是可以參加不同的活動來鍛煉自己，但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達到什么水平等。大學四年其實眨眼就會過去，我們不能碌碌無為，必須有時間的緊迫感，有時刻步入社會的準備，因此制定一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是必要的。有了科學的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優(yōu)勢。

（3）有針對性地提升自身能力與素養(yǎng)

在制定好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我們就有一個以后自己就業(yè)的方向，從而分析自己掌握的知識技能，羅列出哪些是自己擅長的，哪些是自己比較薄弱的。然后，明確自己未來就業(yè)以及所從事的崗位中需要哪些能力，自己需要重點加強哪些能形勢與政策論文

李瑩

力的培養(yǎng)，在大學期間好好提高自己的學術素養(yǎng)。參考文獻：

[1]《馬克思主義基本原理概論》課程作業(yè)——當代大學生就業(yè)現(xiàn)況分析及思考 [2] 摘自2013年5月27日新華網(wǎng)——對大學生就業(yè)問題的分析與思考

第三篇：對大學生就業(yè)問題的分析與思考

對大學生就業(yè)問題的分析與思考

摘要：近年來大學生就業(yè)難問題越來越嚴重，受到全社會的廣泛關注，這一問題出現(xiàn)的原因是多方面且復雜的，既有社會需求不足與畢業(yè)生大量增加形成的供需矛盾，也有高校、學生自身和用人單位等方面的原因。因此，解決大學生就業(yè)問題也需要政府、高校、用人單位和大學生共同努力。

關鍵詞：大學生就業(yè)、原因、對策

正文

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，每年的大學畢業(yè)生人數(shù)正逐年增加，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生達699萬人，創(chuàng)下歷史新高。在每年的招聘會上，都會出現(xiàn)人擠人、有些嚇人的場面，在每年畢業(yè)之際，畢業(yè)生四處奔波，尋找工作，最后有可能還是一無所獲。當2013屆畢業(yè)生逐漸被市場“消化”時，來年的畢業(yè)浪潮已濤聲滾滾。統(tǒng)計顯示，2014年畢業(yè)生人數(shù)不會減少，就業(yè)形勢依然嚴峻。

造成大學生就業(yè)難的因素是多方面的，主要有就業(yè)市場中社會需求與供需矛盾、高校問題、學生自身問題、用人單位問題幾個方面。關于我國當前乃至今后一段時期的就業(yè)形勢，中央的判斷是：我國是人口大國，勞動者充分就業(yè)需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應之間的矛盾是長期的；當前就業(yè)壓力主要集中在高校畢業(yè)生、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、就業(yè)困難人員這三大群體上。這其實是對當前就業(yè)市場的描述與概括。據(jù)測算，我國20—59歲就業(yè)年齡組人口將在2020年達到8.31億峰值。未來一個時期，我國仍將面對巨大的就業(yè)增長壓力。我國高校畢業(yè)生數(shù)量2013年增加到699萬。未來5年，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模保持在年均700萬左右，約占每年新進人力資源市場勞動力的一半，且這一比例將進一步提高；再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬，我國青年就業(yè)壓力巨大。面對如此多的人力資源，但是，中國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展卻不是令人非常滿意，使得就業(yè)崗位供不應求，造就了今日就業(yè)形勢之嚴峻。

現(xiàn)在普通高校都在逐年擴招，各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生，但在培養(yǎng)大學生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業(yè)考試時為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。由于高校開設專業(yè)的隨意性與盲從性，人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到用人單位或崗位的要求，導致人才供大于求，致使熱門專業(yè)人才過剩，其它專業(yè)冷門，或者將來從事的工作與專

業(yè)的相關度較低，以至于出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯位，高技能人才嚴重短缺的現(xiàn)象，美國麥肯錫公司的報告預測，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才，而如果勞動者的技能不能進一步得到提升，中國將面臨2400萬的人才供應缺口。這既反映了未來勞動力市場對高技能人才的高需求，也反映出當前高等教育在培養(yǎng)高技能人才方面的不足。

在就業(yè)難的問題上，大學生自身也有一定的問題，主要是畢業(yè)生擇業(yè)觀念和能力素質(zhì)不適應社會需要。第一，當前大學生的就業(yè)理念仍存在一些偏差。存在“一步到位”“寧要東部一張床，不要西部一套房”等思想，熱衷經(jīng)濟發(fā)達的大中城市及國家機關、企事業(yè)單位，不愿到基層艱苦地區(qū)就業(yè)，就業(yè)期望值過高，容易遭受挫折。第二，大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失。主要反映在專業(yè)知識不扎實，動手能力差，解決問題的能力差等。另外，一部分大學生存在著不健全的人格特征，如缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，挫折承受力差，與人合作與溝通方面存在障礙，盲從和依賴心理普遍存在等。第三，擇業(yè)能力水平不高。大學生對就業(yè)能力的自我評價偏高，且能力培養(yǎng)意識不強。不了解自己想要進入的單位情況，不能根據(jù)自己的能力、特點和興趣作出決定和計劃，不能做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

用人單位在選材方面也存在一些偏差。有些公司一味的要求高學歷和工作經(jīng)驗，而不考慮受聘人員的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。除此之外，有些公司的招聘存在諸如暗箱操作虛假招聘等侵害畢業(yè)生合法權益的現(xiàn)象，同時個別用人單位唯名校唯學歷招人的情況給畢業(yè)生就業(yè)帶來了消極影響，所以用人單位應該增加招聘的透明度，秉持公正公平的原則，給大學生創(chuàng)造個寬松的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)也應該勇于承擔社會責任。企業(yè)不僅為社會提供就業(yè)崗位，也需要社會為其提供優(yōu)秀人才。大學畢業(yè)生作為企業(yè)招聘優(yōu)秀員工的重要來源，是企業(yè)的利益相關者，優(yōu)化大學生與企業(yè)的關系屬于企業(yè)的社會責任。從長遠來講，企業(yè)與大學生之間是互利共贏的關系，企業(yè)敢于承擔大學生就業(yè)的社會責任，不會是負擔，而是雙贏。對此，用人單位都應該有這樣的認識。大學生就業(yè)難的問題應該給我們帶來一些思考，國家、高校應該對此采取一些措施，作為大學生的我們也應該好好思考一下，提高自己的能力。國家應該調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極地實施就業(yè)政策，在確保經(jīng)濟穩(wěn)增長的同時堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，保證了就業(yè)形勢的總體穩(wěn)定。高校方面應該改進體制，更加符合市場需求。在這些方面，我認為應該向歐洲的一些國家學習。相比較于其他地區(qū)或國家而言，歐洲國家的畢業(yè)生就業(yè)模式、政策理念就目前來看在世界范圍內(nèi)還處于較為領先的地位。比如英國，是就業(yè)指導服務的典范，在英國的就業(yè)體系中，高

校一直扮演著重要的角色，其對畢業(yè)生所提供的信息、咨詢、指導等方面的優(yōu)質(zhì)服務倍受贊譽。現(xiàn)如今，英國高校的就業(yè)指導服務已經(jīng)走到了世界的前列。法國是社會實踐活動的倡導者，而德國是健全的法律體系為支撐。我們國家也應該鼓勵和支持高校對就業(yè)保障的做法，積極的去學習，當然這是一個漫長的過程，需要大家一起努力。

作為大學生，我們應該多一些思考，學好專業(yè)知識，在此基礎上，積極的去拓展自己的能力，尤其鍛煉自己動手能力和解決問題的能力，鍛煉自己人際交往能力和與人溝通的能力。把自己的位置放低，肯吃苦耐勞，克服盲從性，了解自己，根據(jù)自己能力做好職業(yè)規(guī)劃，找一份自己喜歡的工作，不要只去追求高薪、國企等，也不要看別人都去考研就去考研，也不要看別人去考公務員就去考公務員，我們要懂得適合自己的、自己喜歡的才是最好的。

解決大學生就業(yè)問題關系到高等教育的改革與發(fā)展、社會的發(fā)展和穩(wěn)定，在日益嚴峻的就業(yè)形勢面前，大學生就業(yè)問題需要政府、高校、用人單位和畢業(yè)生等全社會的共同努力，形成有利于大學生就業(yè)的體制、機制、輿論和社會氛圍，實現(xiàn)大學生充分就業(yè)和社會對人才的需求滿足。

參考文獻：1.關于中國當代大學生就業(yè)問題研究--應屆生求職網(wǎng)

2.對大學生就業(yè)問題的分析與思考--礦大教育網(wǎng)

3.當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考--百度文庫

第四篇：對大學生就業(yè)問題的思考與分析

對大學生就業(yè)問題的思考與分析

摘要；培養(yǎng)與社會主義市場經(jīng)濟要求相適應的大量勞動者和各方面專門人才，不斷提高勞動者的素質(zhì)。關系到我國社會主義事業(yè)的全局。普通高等學校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，合理使用高校畢業(yè)生人才資源是落實科教興國戰(zhàn)略的重要措施之一。大學生就業(yè)問題是一個全社會關注的重大問題，解決這個問題需要政府、社會、學校、學生各個層面的共同努力。本文從大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)難的原因等方面探討解決大學生就業(yè)難問題。

關鍵詞：就業(yè) 政策 形勢 對策

在過去計劃經(jīng)濟體制和高等教育總量不足的情況下，大學畢業(yè)就意味著參加工作，并不存在畢業(yè)生就業(yè)問題。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，再加上大學生就業(yè)觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業(yè)帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，大學生就業(yè)將面臨嚴峻形勢。

大學生就業(yè)難的問題表現(xiàn)在多個方面，具體為：

1.不同類別，不同層級的學校的畢業(yè)生就業(yè)狀況不同

有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，甚至供不應求；有的高校和專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，甚至嚴重“滯銷”。這種局部的、結(jié)構(gòu)性的反差說明，市場已經(jīng)成為配置人才資源和勞動力資源的基礎。反觀我國高等教育的現(xiàn)狀，在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、辦學模式等方面，還存在許多與市場經(jīng)濟不相適應的地方。從人才培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，對實際操作能力和創(chuàng)新能力重視不夠，學生難以適應生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學技術的不斷進步；從學科結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)劃分、招生結(jié)構(gòu)和教學組織過于僵化，缺乏應變性。這就要求高校要以就業(yè)為導向，推進專業(yè)設置、學科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革與創(chuàng)新。

2.不同專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況不同

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對?？频膽眯腿瞬诺男枨笤黾樱璧牟糠秩瞬胖匦钠?。其次，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上，我國高等教育的專業(yè)設置與勞動力市場的需求相脫離的現(xiàn)象比較嚴重，專業(yè)結(jié)構(gòu)不能正確反映勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化將導致部分職業(yè)的消亡和新職業(yè)的產(chǎn)生，而高效的招生和專業(yè)設置卻滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，勞動力市場中急需的高新技術，裝備制造業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)等相關專業(yè)的新型人才供小于求，某些專業(yè)已經(jīng)淘汰，或跟不上市場的步伐。

造成大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有外部經(jīng)濟環(huán)境的影響，也有高校培養(yǎng)模式和學生個人的原因。所以想要解決大學生就業(yè)難的問題，就需要從多方面入手，從根源上解決問題。想要做到這一點，可以從以下幾個方面做出相應的舉措：

1.大學生個人方面

對于大學生個人來說，應該正確認識社會。高等教育已經(jīng)進入大眾化階段，大學生已定位于普通勞動者，要正確認識當前的就業(yè)形勢，積極進行自我調(diào)適，確立科學的就業(yè)期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。同時要找準自己的發(fā)展方向，正確處理考研，就業(yè)和出國留學等的關系。再樹立了正確的就業(yè)觀念之后，大學生還要努力提高自己的綜合素質(zhì)。大學期間，學生的發(fā)展具備很多平臺，如各類的專業(yè)實習、社會實踐、學生社團、團委學生會等等。學生應該珍惜短暫的大學時光，提升個人修養(yǎng)，培養(yǎng)自己各方面的能力。比如要學會人際溝通，學會團隊合作，增強動手實踐能力。不僅如此，大學生還要注意提高自己的專業(yè)水平。因為專業(yè)水平是用人單位招聘時考慮的優(yōu)先因素。這就要求大學生在平常的學習中突出專業(yè)課的學習，注重專業(yè)背景的培養(yǎng)，參加高層次的專業(yè)活動和科研活動，如全國大學生電子設計大賽、機械創(chuàng)新設計大賽等等?？蒲谢顒尤绨l(fā)表個人的專著、專利等等。在提高個人能力的同時也為將來就業(yè)開辟了道路。

2.學校方面

學校要對學生進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導，幫助學生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認知，對社會認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。其次，進一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應能力。然后，學校要和社會通過網(wǎng)絡、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。

3.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)

經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育；積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

總之，大學生就業(yè)是一個非常復雜的問題，而提高大學生就業(yè)能力勢在必行。提高大學生的就業(yè)能力需要多個方面積極配合，共同努力。改革培養(yǎng)模式、加強就業(yè)指導、調(diào)整就業(yè)觀念和提高學生綜合素質(zhì)多種策略并行，來提高大學生就業(yè)能力，促進大學生順利就業(yè)。參考文獻《形勢與政策》 夏江敬 武漢理工大學出版社

《就業(yè)能力與大學生就業(yè)》 黃敬寶 經(jīng)濟管理出版社

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力指導》 王寶生 機械工業(yè)出版社

第五篇：新形勢下對大學生就業(yè)問題的分析和思考[模版]

新形勢下對大學生就業(yè)問題的分析和思考

摘要：隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文就我國就業(yè)總體形勢分析大學生就業(yè)情況，就當代社會經(jīng)濟發(fā)展的格局分析大學生就業(yè)難的原因，并提出相應的解決方案。

關鍵詞：我國就業(yè)情況，大學生就業(yè)，建議

一、就業(yè)的整體情況 1.我國就業(yè)整體情況 供大于求的勞動力現(xiàn)實。我國人口基數(shù)大，是人口大國，勞動者充分就業(yè)需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應。我國勞動力不斷增長，一直處于供給的高峰時期。

就業(yè)壓力集中的社會現(xiàn)實。當代社會中，高校擴招政策實施的同時，國家還開始了國有企業(yè)的大規(guī)模改革，幾千萬的下崗工人需要再就業(yè)，加上大量涌入城市中的農(nóng)民工也需要就業(yè)。在多種因素作用下，大學生，下崗職工，農(nóng)民工的三重就業(yè)共同出現(xiàn)，使得我國的就業(yè)壓力集中在高校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員和農(nóng)民工三者上，從而使我國就業(yè)難的嚴峻問題更加突出。

2.當代大學生就業(yè)情況

大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大。我國高校連續(xù)幾年的擴招，增幅較大，又造成了高校畢業(yè)生不斷增加給，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業(yè)帶來一定的壓力和難度。大學畢業(yè)生失業(yè)情況嚴重。在當今時代，受職業(yè)報酬、環(huán)境、職位高低等各方面的因素的影響，使得大學生寧愿不工作。在問卷調(diào)查中，有 68.25%的大學生在大三以前就開始考慮畢業(yè)后的擇業(yè)問題，但從落實單位的情況看，至畢業(yè)前夕，已落實工作的畢業(yè)生僅占總數(shù)的39.9%，有意向正在聯(lián)系和尚無意向單位的畢業(yè)生分別占31.61%和28.49%，尚不容樂觀。因此，總體情況是當代大學畢業(yè)生就業(yè)情況嚴峻。

二、大學生就業(yè)難的因素分析 1.國際社會等的影響因素

國際格局不斷變化的影響。2008年間起國際不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，使國際就業(yè)市場整體不景氣；我國還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件，這些重大事件的發(fā)生，無疑是對我國大學畢業(yè)生就業(yè)難雪上加霜?？傮w上講，一些重大事件直接或間接地影響著國際上各國之間關系和我國社會經(jīng)濟發(fā)展的格局，從而構(gòu)成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢。

政府社會的影響。一方面，我國人口基數(shù)大，除了大學生外，還有農(nóng)民工、下崗工人等勞動力，造成了政府的關注力度下降。另一方面，我國政府的就業(yè)制度的市場化程度和法制化建設還沒有完善，遠不如歐美國家那么成熟和完善。

企事業(yè)單位的影響。一方面，企業(yè)對應應聘者的基本要求是有工作經(jīng)驗，這在一定程度上打擊了畢業(yè)生的積極性；一些企業(yè)還盲目地追求高學歷，甚至有一些小企業(yè)，除了四六級英語的要求外，還得是碩士學位。另一方面，在全球金融危機重壓下，企業(yè)數(shù)量不斷縮減，2013年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉；很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,而在去年，民營企業(yè)吸納的大學畢業(yè)生僅有34.2%。

高等學校的影響。高校不斷擴招，使每年大學畢業(yè)生不斷增加，應屆失業(yè)畢業(yè)生不斷累積。據(jù)統(tǒng)計，中國將有611萬名研究生、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到工作的畢業(yè)生210萬，可預計2013年的高校就業(yè)人數(shù)多達810萬。令我國的就業(yè)壓力不斷增大；另外，由于學生數(shù)目的不斷增加，管理難度增加，同時，大部分高校只注重培養(yǎng)學生的理論知識而忽略了實踐能力的培訓，令學生的綜合能力等質(zhì)量稍微下滑。

2.大學生自身的影響因素

觀念的影響。受社會一些不良因素的影響，大學生的金錢觀念，功利意識大大增強，在擇業(yè)時出現(xiàn)重 實惠輕理想、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象。一些畢業(yè)生一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻，缺少艱苦 奮斗的精神和強烈的責任感。認為工資高、職位高夠體面，對于一些基礎的工作崗位沒有一些興趣。一些畢業(yè)生不愿到中小企業(yè)就業(yè)，這就使得大學生之身的就業(yè)范圍大大縮小。同時，伴隨國家的西部政策的實施，一些大學生由于缺少奮斗意識，情愿失業(yè)，也不愿意到落后地區(qū)工作。

家庭的影響。一些畢業(yè)生家庭中的父母出于好意，對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩(wěn)定，這樣就給畢業(yè)生很多的壓力。而一般對孩子的首要職業(yè)選擇是公務員。家庭的過高期待成為了大學畢業(yè)生就業(yè)壓力的客觀影響因素。

總體上講，畢業(yè)生就業(yè)形式比較嚴峻，困難職稱論文是為了晉升職稱而撰寫的論文，就其本質(zhì)而言，依舊是論文，所以需要具備一般論文的要素：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論和其他的內(nèi)容，論文援助楊老師q 1760405151。重重，影響大學生就業(yè)難的因素是多方面的。國際經(jīng)濟格局的不斷變化，我國社會市場的不斷發(fā)展、體制的不完善，隨著中國高校教育的改革，大學生的數(shù)量急劇增加，企業(yè)萎縮明顯、不斷裁員，大學生綜合能力的下降、功利意識，家庭的過高期待，企業(yè)需求脫節(jié)等等都是影響的大學生就業(yè)難的主客觀原因。

三、解決大學生就業(yè)難的建議 針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢，本文就影響大學畢業(yè)生就業(yè)難的各原因，提出相應的建議。

1.加大政府規(guī)范力度

國家政府應該盡快完善就業(yè)保障制度和失業(yè)保障制度，解決當今社會勞動力過剩、企業(yè)找不到工作人員等問題，爭取早日與歐美國家看齊。總得來說，政府應當推行保障社會化、統(tǒng)一全 社會基本社會保險的標準，建立與勞動者工作所在單位、地區(qū)以及勞動者身份無關的養(yǎng)老、醫(yī)療、事業(yè)等個人帳戶制度，從根本上徹底打破統(tǒng)一勞動力市場所必須跨越的“社會保障壁壘”，為大學生跨地區(qū)、跨行業(yè)就業(yè)解除后顧之憂。同時，政府應該出臺鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有關優(yōu)惠政策和鼓勵畢業(yè)生到西部工作。

2.企業(yè)鼓勵就業(yè)

企業(yè)應當創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。針對一些企業(yè)，在招收工作者的時候，往往是一些有工作經(jīng)驗的優(yōu)先，這對大學畢業(yè)生很不公平所以企業(yè)不應當以是否具有經(jīng)驗作為招聘前提。同時，大學生剛進入企業(yè)，很多東西來不及適應，很多東西需要學習，對于業(yè)務也缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，是一個更加需要活的培訓機會的一種群體。所以對于新招的大學生，企業(yè)應該提供更多的培訓機會給他們，讓他們有更大的學習空間。

3.高校提高培養(yǎng)質(zhì)量

在當代，各高校進行改革，不斷擴招，造成應屆畢業(yè)生不斷增加的同時，畢業(yè)生的總體素質(zhì)，綜合能力有所下降。為解決這一現(xiàn)象，高校應當不斷完善本校的招收制度，不能為增加學校利潤，盲目招收，對不符合條件的學生堅決放棄，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生走好第一部。其次，高校應當不斷提高師資力量，有高素質(zhì)的師資，才能從根本上提高學生的綜合能力。最后，學校不能只注重理論的講解，應該更注重培養(yǎng)學生的實踐能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識、集體意識這樣，學生在畢業(yè)后才能更快地適應工作，更高地融入社會。

4.學生應當完善自身

首先，學生在學生時代就應該深入了解自身。就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜來思考。其次，大學生應該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，就要擯棄功利意識，物質(zhì)意識等。同時，即使國家鼓勵創(chuàng)業(yè)，一些畢業(yè)生由于缺乏奮斗精神而選擇就業(yè)或者是事業(yè)。所以大學生應該勇于自主創(chuàng)業(yè)。做到先就業(yè)在擇業(yè)。另外，大學生應該不斷提高自身的綜合素質(zhì)。增強自身理論知識和實踐能力、增強適應環(huán)境的能力、培養(yǎng)責任意識等。大學生只有從各方面提高自身的競爭能力，在步入社會的時候才不會被淘汰。最后，學生家庭應該支持學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生的工作很大程度上受家庭的影響，家庭應該支持他們的選擇，做學生的強力后盾。