第一篇：李澤云-堅(jiān)守三尺講臺(tái)踐行師德規(guī)范

堅(jiān)守三尺講臺(tái) 踐行師德規(guī)范

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家，上午好！我叫李澤云，是漢王中心小學(xué)的一名教師。2001年畢業(yè)于隴南師范，2002年3月分配到漢王中心小學(xué)任教。九年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛(ài)深情。作為一名普通教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有可歌可泣的感人故事，我只是在平凡的崗位上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的愛(ài)心哺育學(xué)生，把最美好的青春奉獻(xiàn)給了漢王的孩子們。今天我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守三尺講臺(tái)，踐行師德規(guī)范》。

2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其基本內(nèi)容有六條：

一、愛(ài)國(guó)守法；

二、愛(ài)崗敬業(yè)；

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

四、教書(shū)育人；

五、為人師表；

六、終生學(xué)習(xí)。貫穿于《師德規(guī)范》的核心和靈魂是“愛(ài)”與“責(zé)任”。下面我將圍繞師德規(guī)范，從三個(gè)方面向在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下我在教育教學(xué)工作中的一些做法，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、教者，父母心——做關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。

蘇霍姆霖斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@里的愛(ài)一方面指教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，另一方面是指教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。泰戈?duì)栆苍f(shuō)過(guò)“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵

石臻于完美?！?春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，師愛(ài)象滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；師愛(ài)象融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。雖然從教僅有九年，但我用行動(dòng)兌現(xiàn)著自己對(duì)教育愛(ài)的承諾。記得前幾年，我們班上有一名同學(xué)，叫宗保軍，他厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，經(jīng)常不完成作業(yè)，還逃課，甚至跟社會(huì)上的閑散小青年混在一起參與打架斗毆，對(duì)老師的批評(píng)也表現(xiàn)出頂撞情緒，不管是說(shuō)教還是嚴(yán)厲的批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”。有一次，他在家里爬樹(shù)時(shí)不小心摔下來(lái)，造成胳膊骨折，住院治療。我知道后，帶上班長(zhǎng)去醫(yī)院看望他，當(dāng)時(shí)他非常感動(dòng)，連忙下床讓座、倒水。在交談中他再三表示，以后要遵守學(xué)校紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。出院返校之后，他果然像換了個(gè)人一樣，每天準(zhǔn)時(shí)到校，還經(jīng)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。宗保軍同學(xué)的轉(zhuǎn)變，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，只要我們親近學(xué)生，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，以心換心，即使是一座冰山也是可以融化的。

二、恪盡職守——做愛(ài)崗敬業(yè)的教師。

常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這句話道出了教育工作者育人工作的艱辛和需要付出不懈的努力才會(huì)成功的道理。還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師、一個(gè)是醫(yī)生，從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。是啊，老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨匠，我們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)、理念和信仰。因此，我感到自己肩上的擔(dān)子很重，我努力用自己的知識(shí)、智慧、情感和最旺盛的精力，為學(xué)校和學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著。不管在生活中有什么煩惱，一進(jìn)校門，我總是感到精神飽滿。每天都是有計(jì)劃有規(guī)律地運(yùn)轉(zhuǎn)著，做到“勤”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中。早上，進(jìn)校門第一件事便是檢查班上同學(xué)的早讀情況，隨后，備課、上課、批改作業(yè)，參加教研活動(dòng)，忙個(gè)不亦樂(lè)乎，中午的時(shí)間，我常走進(jìn)教室，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生談心，輔導(dǎo)學(xué)困生。晚上回家后還要構(gòu)思第二天的工作，查找資料，準(zhǔn)備課件。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性工作，我從不推諉，想盡一切辦法去完成。一份耕耘，一份收獲，從2002年起，我連續(xù)八年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，畢業(yè)考試成績(jī)一致在全學(xué)區(qū)前列。我也因此獲得了不少榮譽(yù)：多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師；2008年被漢王鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師；2010年被武都區(qū)教育局評(píng)為骨干教師。

三、潛心鉆研-----做終身學(xué)習(xí)的教師

“要給學(xué)生一杯水，教師必須有源頭活水?！蔽沂冀K認(rèn)為，教師成“匠”容易成“師”難。要想成“師”，必須讓自己始終有“源頭活水”！我當(dāng)?shù)氖切W(xué)老師，而不是“少”學(xué)老師。為此，我從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)的腳步。為了提高自己的知識(shí)水平，多年來(lái)，我一直參加成人自學(xué)考試，從?？频奖究啤７e極參加各種培訓(xùn)會(huì)和專題講座，尤其是2010年參加的“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，使我對(duì)教改有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我充分利用課余時(shí)間，閱讀文學(xué)名著，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。我還通過(guò)多種教學(xué)刊物學(xué)習(xí)教育管理、教學(xué)案例、教育現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

為了提高自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)公開(kāi)課、示范課。我認(rèn)為經(jīng)歷一次緊張、扎實(shí)的公開(kāi)課準(zhǔn)備過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)水平有巨大的推動(dòng)作用。此外，我還積極撰寫教學(xué)論文，我的論文《關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》在2009年全區(qū)論文評(píng)選中，獲二等獎(jiǎng)。

“春雨無(wú)聲潤(rùn)桃李，東風(fēng)有意催梅蘭。”同行們，朋友們，也許在教育的崗位上，我們終將平凡一生，但我依然會(huì)用無(wú)聲的諾言，用愛(ài)與責(zé)任鑄就學(xué)生燦爛與輝煌的人生之路！愿我們一道為孩子們的明天，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，我相信憑借著全區(qū)教育大會(huì)的東風(fēng)，我們一定能夠?yàn)槲涠嫉慕逃聵I(yè)獻(xiàn)一份愛(ài)，發(fā)一份熱，為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的色彩！

第二篇：堅(jiān)守三尺講臺(tái) 用愛(ài)寫好師德1

堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛(ài)書(shū)寫師德

作為一名青年教師，在眾多德藝雙馨的領(lǐng)導(dǎo)、老師們面前，我不敢妄言“師德”，更沒(méi)有資格在這里高談自己的師德有多么高尚。我只知道我深深地愛(ài)著教師這個(gè)職業(yè)，我也深深地愛(ài)著那些可愛(ài)的學(xué)生們。每當(dāng)我走進(jìn)教室，看著臺(tái)下幾十雙求知若渴的眼睛，我就感覺(jué)自己的責(zé)任重大。還記得十幾年前自己第一次以教師的身份站在三尺講臺(tái)上的那一幕：面對(duì)幾十個(gè)天真無(wú)邪的孩子，我緊張得手足無(wú)措、語(yǔ)無(wú)倫次，課程過(guò)半，我已經(jīng)攥了一手心汗。這就是我教師生涯的第一節(jié)課，也是讓我終生難忘的一節(jié)課，因?yàn)閺哪且豢涕_(kāi)始，我初步感受了講臺(tái)的神圣。

初登講臺(tái)，因?yàn)樽约旱膶W(xué)科知識(shí)掌握不夠牢固，知識(shí)面狹窄，業(yè)務(wù)水平不夠扎實(shí)，好幾次出現(xiàn)過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題，甚至于出過(guò)洋相，讓學(xué)生對(duì)自己有過(guò)懷疑，有過(guò)議論。雖然課前做了細(xì)致的準(zhǔn)備，連課堂上要說(shuō)的每一句話都備寫在了教案本上，但是，課堂上由于基本功不硬，常常是顧了知識(shí)講授，而忘了學(xué)生。初為人師的無(wú)奈和尷尬，使我看出了自己與一名合格教師之間的距離。所以，我抽空就閱讀學(xué)科理論、教心學(xué)方面的書(shū)籍，同時(shí)參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷和專業(yè)水平，經(jīng)過(guò)自己的努力于04年6月順利取得自考本科學(xué)歷。課余除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課、批閱好作業(yè)、做好課外輔導(dǎo)外，還經(jīng)常虛心向老教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，這讓我獲益匪淺。

作為一名從事教學(xué)工作的年輕教師，我時(shí)刻用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作會(huì)一絲不茍的去完成。也正是自己的勤奮、敬業(yè)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的信任，工作第二年我便開(kāi)始擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，至今從未間斷。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。冰心也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！睆倪@些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種愛(ài)的藝術(shù)，就是一種寬容、一份鼓勵(lì)、一句提醒，老師的教育就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。雖然從教僅僅十幾年，但我用行動(dòng)兌現(xiàn)著自己對(duì)教育愛(ài)的承諾。記得前幾年，有一名學(xué)生，他在八年級(jí)時(shí)成績(jī)中等，但厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，經(jīng)常完不成作業(yè)，還逃課，對(duì)老師的批評(píng)也表現(xiàn)出一副滿不在乎，甚至表現(xiàn)出頂撞情緒，不管是說(shuō)教還是嚴(yán)厲的批評(píng)都無(wú)濟(jì)于事。這名學(xué)生甚至跟社會(huì)上的閑散小青年混在一起參與打架、偷竊，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”，在鄉(xiāng)派處所都落過(guò)案。升入九年級(jí)自己接手后，我就經(jīng)常找他談心，問(wèn)他的過(guò)去，問(wèn)他的心事，還和各任課教師交流他的基本情況，談?wù)撛撋慕逃绞健９Ψ虿回?fù)有心人，一學(xué)期下來(lái)，該學(xué)生成績(jī)?cè)谥猩纤?，紀(jì)律方面基本上沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)，第二學(xué)期的分流，家長(zhǎng)也順從了他的意愿，他順利進(jìn)入職中學(xué)習(xí)。

一轉(zhuǎn)眼，我走上教師崗位已經(jīng)十四年了，在這些年中，頭兩年任教于原新溝初中，隨著全縣教育資源的整合，03年任教于原二中，12年的教學(xué)生涯都在山區(qū)。期間微笑過(guò)、痛苦過(guò)、彷徨過(guò)，也曾產(chǎn)生過(guò)轉(zhuǎn)行的念頭，不斷的嘗試，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我終于明白：既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就不能放手，只能風(fēng)雨兼程，也找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心。幾年來(lái)，我一直把胡錦濤總書(shū)記對(duì)全國(guó)教師的寄語(yǔ)“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”作為自己的座右銘。一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)關(guān)切的問(wèn)他們?cè)?；?dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)熱情的幫助他們。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。課堂上，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有一位學(xué)生曾這樣告訴我：“我喜歡看老師對(duì)我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷的進(jìn)步?！焙苜|(zhì)樸的話，卻又讓我感動(dòng)。多年的帶班經(jīng)歷中，有過(guò)身患癲癇病、自閉癥、先天性心臟病、腦癱、小兒麻痹癥等“特異體質(zhì)”學(xué)生，也有過(guò)打架、偷竊、逃學(xué)等“問(wèn)題學(xué)生”，但我始終試著站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，用一顆愛(ài)生如子的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。對(duì)于“特異體質(zhì)”學(xué)生，要未雨綢繆，事前教育學(xué)生，告知全體學(xué)生不能有心理上的歧視，要對(duì)其人格進(jìn)行尊重，作為班主任更是這一類學(xué)生心靈成長(zhǎng)的關(guān)懷者，要培養(yǎng)其健康的心理。對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師、一個(gè)是醫(yī)生，從某種程度上說(shuō)，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨匠，因此，我感到自己肩上的擔(dān)子很重，我努力用自己的知識(shí)、智慧、情感和最旺盛的精力，為學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著。很多時(shí)候，我會(huì)為班級(jí)的整體成績(jī)上不去而苦惱，因?yàn)榭傆袔讉€(gè)或更多的學(xué)生成績(jī)太差拖累班級(jí)整體成績(jī)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我不能不聞不問(wèn)，有時(shí)候可能去諷刺、挖苦他們。靜下心來(lái)想一想，人的十個(gè)手指頭有長(zhǎng)有短，同樣，在一個(gè)班級(jí)中，所有的學(xué)生都不可能處在同一起跑線上，在學(xué)習(xí)上總會(huì)有優(yōu)、中、差的區(qū)別。俗話說(shuō)“手心手背都是肉”，因此，我的眼光不能只盯住成績(jī)好的學(xué)生，還要花更多時(shí)間和精力在學(xué)困生身上，因?yàn)閺哪撤N意義上講他們屬于“弱勢(shì)群體”，我要用愛(ài)心融化堅(jiān)冰，善待每一位學(xué)困生。學(xué)困生并非處處都差、時(shí)時(shí)都差，他們也有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)，學(xué)困生在思想上也有進(jìn)取精神，在學(xué)習(xí)上也有渴望新知識(shí)的意念等；從發(fā)展的觀點(diǎn)看，學(xué)困生并非永遠(yuǎn)是學(xué)困生，學(xué)困生也有可塑性。因此，作為教師，我在上好自己課的同時(shí)，還要時(shí)刻懂得如何關(guān)心學(xué)困生、尊重學(xué)困生和熱愛(ài)學(xué)困生，力求在師生之間產(chǎn)生“情感共振”，形成融洽、和諧的師生關(guān)系。“親其師、信其道”的效應(yīng)必將使學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的心境、愉悅的情緒來(lái)激發(fā)積極的認(rèn)識(shí)和意志活動(dòng)。要像愛(ài)護(hù)自己子女那樣無(wú)微不至地關(guān)心他們，和他們交朋友、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)問(wèn)，哪怕問(wèn)題提得再幼稚再無(wú)知，也不厭其煩地給予解答、從內(nèi)心深處注意發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，幫助他們解決困難，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予表彰和鼓勵(lì)，使他們找回自尊、樹(shù)立信心。對(duì)屢教不改的，也不采用簡(jiǎn)單的指責(zé)、當(dāng)面呵斥、諷刺挖苦等手段，以免打擊他們的自尊心，造成師生對(duì)立，結(jié)果事與愿違。讓學(xué)困生由心底里真實(shí)地感受到老師并沒(méi)有偏見(jiàn)，而是在不斷的給自己以關(guān)愛(ài)，自己只有力求上進(jìn)才能不枉老師的期待。

一份耕耘，一份收獲，多年來(lái)我一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作及班主任工作，勤奮換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)。因此，我也獲得了一些榮譽(yù)：鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，縣、市優(yōu)秀教師，縣、市骨干教師。自己雖然也為獲此殊榮感到欣喜不已，但榮譽(yù)賦予我更多的是責(zé)任,既是鼓勵(lì)更是鞭策。

從教時(shí)間長(zhǎng)了、班主任工作做長(zhǎng)了，難免會(huì)疲勞、會(huì)沮喪、會(huì)困惑、會(huì)失望。去年暑期浙大參加培訓(xùn)，浙江省義烏中學(xué)退休教師吳家澍老師提出教師從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越要有三項(xiàng)修煉：愿景修煉——不斷追求卓越，做一名行者；學(xué)術(shù)修煉——提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)，做一名學(xué)者；心智修煉——轉(zhuǎn)變思維方式，做一名智者。他激勵(lì)我們每天多做一點(diǎn)點(diǎn)就是成功的開(kāi)始，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是卓越的開(kāi)始，只要朝著優(yōu)秀教師的目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們就一定會(huì)成功。至今吳老師的諄諄教誨仍然縈繞在耳畔，將作為我?jiàn)^斗的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。

十幾年來(lái)，筆墨春秋，我體會(huì)到了教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)；講臺(tái)歲月，我感受到了對(duì)教育事業(yè)不懈追求的摯愛(ài)深情。作為一名普通教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有可歌可泣的感人故事，我只是在平凡的崗位上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，用自己的愛(ài)心哺育學(xué)生，把最美好的青春奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生們。

如何在今后的工作中，不斷向前，我已找到了方向，那就是——立足平凡崗位，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好師德！我們應(yīng)把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn),把這種思想意識(shí)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。從“多一句表?yè)P(yáng),少一句批評(píng)”做起,從“講究批評(píng)藝術(shù)”做起，從“不體罰學(xué)生”做起,從“面帶微笑走進(jìn)課堂”做起,從“低下頭來(lái)與學(xué)生交談”做起,讓尊重和理解落到實(shí)處,讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。

我一直都這樣認(rèn)為，一個(gè)人無(wú)論你取得什么樣的成績(jī)，你的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，每一個(gè)成績(jī)的取得都離不開(kāi)同事的幫助和支持。我將以此為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)心和學(xué)生家長(zhǎng)的厚望，用一顆對(duì)教育事業(yè)熾熱的心體現(xiàn)自身的價(jià)值。

最后，有幾句話和各位同事共勉：在越來(lái)越喧鬧和浮躁的年代，在一些急功近利的考核標(biāo)準(zhǔn)中，別對(duì)學(xué)生越來(lái)越失去了耐心和愛(ài)心。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，別習(xí)慣于用諷刺、挖苦、呵斥、懲罰的方式去教育他們，不要認(rèn)為只有這樣做，才能解氣，方顯嚴(yán)厲。殊不知，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”殊不知，實(shí)事求是的贊美，就像是一劑良藥，能夠愈合因?yàn)榉稿e(cuò)而引發(fā)的心靈創(chuàng)傷和悔恨。嘗試著用贊美的方法教導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，會(huì)有意想不到的效果，因?yàn)椤爱?dāng)你說(shuō)他好時(shí)，他才會(huì)好起來(lái)?！?/p>

第三篇：堅(jiān)守三尺講臺(tái),奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心

堅(jiān)守三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心

——太和六中xxx先進(jìn)事跡介紹

放棄優(yōu)越的城市生活，來(lái)到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小鎮(zhèn)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心。這是xxx同志的人生追求。作為一名普通的教師，社會(huì)賦予了他很多耀眼的光環(huán)，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，xxx老師深知自己肩上的責(zé)任和使命。八年來(lái)，他樂(lè)此不疲，默默耕耘，用自己的言行詮釋著教師的責(zé)任與高尚。

一、持之以恒——課改路上的“領(lǐng)頭羊”

作為一名教師，xxx老師對(duì)自己是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。為此，同學(xué)們都認(rèn)為他是值得信賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)，同學(xué)們總是喜歡上他的課，他任教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。

他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。多次在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、多媒體大賽中獲獎(jiǎng)，他所所撰寫的論文多次在市縣級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。時(shí)逢課程改革，他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。他積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，持之以恒。課改迅速使他成長(zhǎng)為我校的骨干教師，同學(xué)科的領(lǐng)頭人。在他的帶領(lǐng)和影響下，我校的高中課改取得了階段性成果。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)——學(xué)生心中的“老大哥”

從教八年來(lái)，xxx老師一直擔(dān)任班主任工作。在他所帶的班級(jí)

里，學(xué)生始終沐浴著一股愛(ài)的陽(yáng)光。對(duì)待學(xué)生，他從沒(méi)有過(guò)板著面孔的批評(píng)訓(xùn)斥，而是用自己的言行舉止和風(fēng)細(xì)雨般地去感染著整個(gè)班級(jí)，影響著每個(gè)學(xué)生，用一顆溫暖的愛(ài)心去融化孩子們心靈的堅(jiān)冰。在他心中始終涌動(dòng)著一種信念：一切為了孩子，為了孩子的一切——我要對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)。八年來(lái)，他用自己的心血和汗水澆出了一園桃李芬芳。2008年，他所帶的班被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，2010他們班光榮的被評(píng)為縣“五四紅旗團(tuán)支部”，2011年，他們班被又被評(píng)為太和縣“文明班級(jí)”。2013年，我校實(shí)行課改，他們班被定為“課改示范班”。八年來(lái)，他總是與學(xué)生生活在一起，“同呼吸，共命運(yùn)”，在他們之中已經(jīng)形成了難以割舍的師生之情，學(xué)生們總是親切地稱呼他為“老班長(zhǎng)”。

三、任勞任怨——組織隊(duì)伍里的“排頭兵”

參加工作以來(lái)，他勤勤懇懇，任勞任怨，總以飽滿的熱情投入到工作中。2008年他被推薦到校團(tuán)委擔(dān)任團(tuán)委副書(shū)記。2011年擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記。多年來(lái)，他帶領(lǐng)校團(tuán)委緊密圍繞學(xué)校黨政中心工作，以服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)改革，服務(wù)于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，服務(wù)于青少年成長(zhǎng)、成才為根本出發(fā)點(diǎn)，拓展工作平臺(tái)，延伸工作手臂，努力促進(jìn)和諧校園建設(shè)，出色地完成了學(xué)校和上級(jí)團(tuán)組織安排的各項(xiàng)工作。他的工作得到了各方面的認(rèn)可，他本人多次獲得縣級(jí)“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”、縣級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，在他的努力工作下，校團(tuán)委也被評(píng)為縣級(jí)“紅旗團(tuán)委”。

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，他始終踐行著做

人之道，從師之道，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)著一顆愛(ài)心。

第四篇：三尺講臺(tái)寫青春(師德事跡材料)

“以事業(yè)為重，用心靈育人，三尺講臺(tái)寫青春(師德事跡材料)?！笔俏覐氖陆逃虒W(xué)工作的一貫原則。

十三年前，踏著自己恩師走過(guò)的路，十九歲的我圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起，我就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂(lè)章。

記得那是我畢業(yè)的第二年，接手了一個(gè)班，這個(gè)班在學(xué)校里是出了名的差班--班級(jí)的紀(jì)律差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥行男Ｅ琶箶?shù)第一。我深知，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，抓好紀(jì)律是最為關(guān)鍵的一步。所以開(kāi)學(xué)之初我用了很短的時(shí)間對(duì)班級(jí)的基本情況作了調(diào)查--發(fā)現(xiàn)有好多的學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女，家人的過(guò)度嬌慣使得他們總喜歡以自我為中心，做事向來(lái)都是我行我素。但孩子畢竟是孩子，課余時(shí)間我總是和學(xué)生們玩在一起，抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，很快學(xué)生就發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。也許是年輕的緣故吧，許多家長(zhǎng)對(duì)我不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去，這使我感覺(jué)到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下，我把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jī)，一定要用自己的行動(dòng)證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力，我開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間成立了各種興趣小組--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來(lái)，我負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然，年末學(xué)習(xí)成績(jī)也把倒數(shù)第一的帽子換成了響當(dāng)當(dāng)?shù)恼龜?shù)第一。我通過(guò)自己的努力，不僅贏得了學(xué)生的心，還贏得了家長(zhǎng)的贊許，更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，我把學(xué)習(xí)作為自己的使命，勤學(xué)不輟，積極參加各級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，廣泛學(xué)習(xí)同仁們的先進(jìn)教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提升自己。

2009年我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。3月的一天，我接到主任的通知--準(zhǔn)備一節(jié)科學(xué)課參加學(xué)區(qū)的評(píng)優(yōu)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我真懷疑是不是我的耳朵出了問(wèn)題呢，因?yàn)樵谶@以前我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)科學(xué)，更別說(shuō)這是個(gè)評(píng)優(yōu)課了。主任似乎看出了我的疑惑，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，這是真的。”從他的眼神中我知道推脫是不可能的了，硬著頭皮干吧。第二天，在兩位主任的幫助下，我選了四年級(jí)的《鹽到哪里去了》這一課。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我家電腦沒(méi)有上網(wǎng)，為了不耽誤學(xué)生上課，每天我都早來(lái)晚走，查閱相關(guān)資料，精心準(zhǔn)備著，這節(jié)課在學(xué)區(qū)評(píng)優(yōu)中獲得了一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)區(qū)參加縣級(jí)科學(xué)教學(xué)評(píng)優(yōu)。

去縣里參加評(píng)優(yōu)，這是一個(gè)什么樣的概念呀，這個(gè)任務(wù)無(wú)疑給了我莫大的壓力。大到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，小到實(shí)驗(yàn)材料的選擇，都得重新考慮。那段時(shí)間我的精神緊張到了極點(diǎn)，以至于不服用安眠藥都難以入睡。慶幸的是在我的背后有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與鼓勵(lì)，在他們的幫助下我在縣評(píng)優(yōu)課中獲得了特等獎(jiǎng)。

當(dāng)天下午，主任又告訴我令人難以置信的消息，我將代表平泉縣參加市級(jí)評(píng)優(yōu)。接到這個(gè)任務(wù)，我是喜憂參半。喜的是我的業(yè)務(wù)水平的到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；憂的是畢竟自己代表的是一個(gè)縣，萬(wàn)一講砸了不光自己臉上無(wú)光，還給縣、學(xué)區(qū)都抹了黑?！袄瓫](méi)有回頭箭，既然已經(jīng)走到了這個(gè)地步，就必須全力以赴?！蔽以谛睦锊粩嗟母嬲]自己。以后一個(gè)月的時(shí)間，我除了正常給學(xué)生上課外，全部精力都投入到準(zhǔn)備評(píng)優(yōu)課之中。那時(shí)候，在我的床邊必不可少的有3樣?xùn)|西：手電、筆和教案紙，事跡材料《三尺講臺(tái)寫青春(師德事跡材料)》。每天睡覺(jué)之前，我總要把每一個(gè)環(huán)節(jié)在腦海中過(guò)一遍電影。遇到什么疑問(wèn)或是新的想法即使是半夜我也會(huì)打開(kāi)手電及時(shí)的記錄下來(lái)，第二天再和主任老師們一起探討。廣興店、城東、雙橋都留下了我試課的身影。從學(xué)區(qū)到市里僅這一節(jié)課我就講了20多遍，每講一次都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，對(duì)自己都是一個(gè)進(jìn)步。真正做到了在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

“功夫不負(fù)有心人”，2009年5月這節(jié)課在市級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲得了二等獎(jiǎng)。

作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。“愛(ài)心是光明，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門的鑰匙?！背蔀槲夜ぷ鞯睦砟?。在工作中，我始終堅(jiān)信：用愛(ài)的和弦，會(huì)奏出美的樂(lè)章。

馬東陽(yáng)是我班一個(gè)情況很特殊的孩子。他的父母感情不太好，而且長(zhǎng)年不在家，很小的時(shí)候他就跟著爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙俑改赣H的疼愛(ài)，他的性格顯得有些孤僻；因?yàn)椴蛔泯g，再加上沒(méi)人輔導(dǎo)，他的作業(yè)總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在四、五十分徘徊。

2009年暑假開(kāi)學(xué)以后，我校村小的高年級(jí)都合到了中心小學(xué)。因?yàn)槁愤h(yuǎn)，他自然也就成了一名住宿生。畢竟是年紀(jì)小，總是不善于理財(cái)，結(jié)果星期一還鼓鼓的口袋不到星期四便已經(jīng)空空如也了。面臨即將餓肚子的困境，他的心里不斷的敲起了鼓：打電話吧，家里已經(jīng)給帶了足夠的飯錢；向同學(xué)借吧，又不知如何開(kāi)口；無(wú)奈之下，只好任憑肚子唱著“空城計(jì)”。

當(dāng)時(shí)，我正在洗衣服，一個(gè)學(xué)生跑到我身邊說(shuō)：“老師，馬東陽(yáng)沒(méi)錢了，已經(jīng)兩頓沒(méi)吃飯了，我們給他買東西他也不吃?！辈恢獮槭裁?，一種憐愛(ài)之心油然而生。我迅速放下手中的衣服，飛快地奔向了教室。教室里，有的同學(xué)拿著燒餅加腸，有的吃著泡面，空氣中彌漫著飯菜的香氣，只有那個(gè)弱小的馬東陽(yáng)蜷縮在教室的一角，一動(dòng)不動(dòng)。我的鼻子一酸，淚水模糊了我的雙眼，趕緊掏出10元錢遞到他的手中，“快去吃飯吧！”開(kāi)始他還一個(gè)勁地?fù)u頭，“老師，我不餓！……”后來(lái)看推辭不掉，便接過(guò)錢向食堂走去。事后我專門開(kāi)了一個(gè)“關(guān)于合理花錢”的主題班會(huì)，從此馬東陽(yáng)再也沒(méi)有因?yàn)橥钢уX也餓肚子。

就是因?yàn)檫@次小小的事件，使他對(duì)我產(chǎn)生了信任，從此他像換了一個(gè)人似的，一改以往拖拉的壞習(xí)慣，課上積極回答問(wèn)題，沒(méi)完成作業(yè)的名單中再也找不到他的名字了。由于他自己的勤奮努力以及老師、同學(xué)的幫助，這次期中考試中他的語(yǔ)文成績(jī)居然達(dá)到了81分，在他的臉上終于看到了久違的笑。

在我們六年級(jí)還有一個(gè)“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”的孩子，那就是王富友。今年我們六年級(jí)又重新劃分了一下班，這個(gè)有名的“活寶”分到了我的班里。

他很小的時(shí)候父母就已經(jīng)離異了，父親長(zhǎng)年在外面打工，只有他的二娘周末的時(shí)候照顧他一下，其余的時(shí)間全部要靠我這個(gè)班主任來(lái)管。

課上，搶話結(jié)舌的那個(gè)人是他；課下帶頭搞惡作劇的是他；班級(jí)里個(gè)人衛(wèi)生最不好的也是他。家里人給他帶的飯錢他都用來(lái)買玩具不說(shuō)，更讓人可氣的是，就學(xué)生給他湊的買藥錢都讓他給買煙抽了。（前段時(shí)間他因?yàn)槿鲋e、亂花錢被二大爺打個(gè)遍體鱗傷）

一想起他我就頭疼，睡覺(jué)的時(shí)候也總想著怎樣教育這個(gè)孩子。為了防止他和同學(xué)鬧矛盾，我每天只得把他帶在身邊，只要他進(jìn)了校門，便成了我的影子，腳前腳后的跟著我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不像想象中的那么糟糕--因?yàn)槊看挝蚁匆路r(shí)他總是笑呵呵地說(shuō)：“老師，我?guī)湍愀牲c(diǎn)啥呀？”我抓住他這一閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他，后來(lái)他居然懂得了主動(dòng)擦黑板，掃地，學(xué)習(xí)成績(jī)也由原來(lái)的不及格變成了80分左右。

……

正是這愛(ài)的力量，融化了千百個(gè)孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂(lè)。我用一顆炙熱的心靈實(shí)踐著自己的誓言。

我深深地?zé)釔?ài)我的事業(yè)，為了這份事業(yè)，我放棄了無(wú)數(shù)的休息時(shí)間，無(wú)怨無(wú)悔。從去年開(kāi)始六年級(jí)的成績(jī)將代表全校的成績(jī)?cè)谌h進(jìn)行評(píng)比，作為小畢業(yè)班的我們也倍感身上責(zé)任的重大，更何況五年級(jí)的學(xué)生是由上泉子、老爺廟、大營(yíng)子等幾個(gè)地方合校而成的，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)也非常之差。為了更快更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我便利用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課。因?yàn)榧抑袥](méi)人看管女兒，我只好帶著。不管刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，我們都是風(fēng)雨無(wú)阻。當(dāng)別人家的孩子做在飯桌前吃飯的時(shí)候，我家的孩子只是勉強(qiáng)填飽了肚子，匆匆忙忙地和我走在了通向?qū)W校的小路上；當(dāng)別人家的孩子坐在溫暖的屋子里看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我家的孩子只能坐在冰冷的板凳上寫寫畫(huà)畫(huà)；當(dāng)別人家的孩子聽(tīng)著媽媽的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我家的孩子正一只手攥著我的衣襟，另一只手為我打著手電筒跌跌蹌蹌地向家走著（因?yàn)榘滋焐险n沒(méi)時(shí)間，周末還要領(lǐng)著孩子去縣城學(xué)琴和畫(huà)畫(huà)，通常一些洗洗涮涮的零活我只能下晚自習(xí)后打點(diǎn)熱水回家洗）……尤其是寒冬的晚上，回到家里，看見(jiàn)女兒用她那凍得通紅的小手揉著惺忪的睡眼喃喃的說(shuō)：“媽媽，我冷；媽媽，我困……”時(shí)，我的心如刀絞，我深知自己是一個(gè)不稱職的媽媽，可看到同學(xué)們的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我又感到很欣慰，感覺(jué)自己所有的付出都是值得的，我無(wú)怨無(wú)悔。

勤耕不輟,天道酬勤.多年的努力,終于結(jié)出累累碩果.1999年、2000年、2003年、2007年、2009年被縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”;2009年9月被縣政府評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”

2010年10月被評(píng)為市級(jí)“語(yǔ)文教學(xué)能手”.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我會(huì)用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂(lè)章。

第五篇：師德師風(fēng)征文 愛(ài)在三尺講臺(tái)

師德師風(fēng)征文 愛(ài)在三尺講臺(tái)

常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師，老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后，做一個(gè)像我的老師一樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

一九九四年，我懷著憧憬，帶著夢(mèng)想，走進(jìn)了我崇拜而熱愛(ài)的教師隊(duì)伍，開(kāi)始了我的教育生涯。二十年來(lái)，從代課到現(xiàn)在在這平凡的崗位上，在這片屬于我和孩子們的天地里，有過(guò)多少我和孩子們爽朗的笑聲，又有過(guò)多少耐人尋味的往事；二十年來(lái)，作為一名一線的小學(xué)教師，苦過(guò)，也累過(guò)；成功過(guò)，也失敗過(guò)；二十年來(lái)，發(fā)生在我和孩子們身上的故事比那枝頭的樹(shù)葉還要密，透過(guò)一縷縷金色的陽(yáng)光，它們個(gè)個(gè)散發(fā)著誘人的光彩……

用愛(ài)溫暖后進(jìn)生

班里有個(gè)“調(diào)皮大王”叫劉毅汶，他經(jīng)常上課不好好聽(tīng)講，不是擺弄手里的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干擾別人的學(xué)習(xí)，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽(tīng)老師講課。那時(shí)，我經(jīng)?？粗鴦⒁沣敫械阶鼋處煹谋?，堂堂一個(gè)大活人竟然比不上一片小小地紙片對(duì)孩子有吸引力。為此，我經(jīng)常請(qǐng)他的家長(zhǎng)，苦口婆心地說(shuō)教不知做了多少，保證書(shū)寫了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發(fā)現(xiàn)，劉毅汶的頭上有一片頭發(fā)被剪掉了，露出來(lái)的是個(gè)大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳。原來(lái)是他那脾氣暴躁的父親得知兒子不好好學(xué)習(xí)后，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當(dāng)時(shí)我的眼淚就掉下來(lái)了：傻孩子呀，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)怎么這么難那！是意料之中，又是意料之外，三天不到，也許是劉毅汶頭上的傷痕已經(jīng)好了的緣故，他又犯了老毛病，把我氣得——

靜下心來(lái)，我不得不重新思量這件事，看來(lái)打和罵都不是解決問(wèn)題的辦法，除了彼此互相傷害，一無(wú)是處。捫心自問(wèn)：我為什么不能去尋找和挖掘劉毅汶的閃光點(diǎn)呢？于是我們中隊(duì)召開(kāi)了“我來(lái)夸夸你”的主題隊(duì)會(huì)。班長(zhǎng)彭星惠是個(gè)很負(fù)責(zé)任的孩子，她的紙條是寫給調(diào)皮大王的：劉毅汶雖然有很多缺點(diǎn)，但他熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助同學(xué)，他對(duì)待別人很大方。劉毅汶，你愿意接受我和同學(xué)們的幫助，成為一個(gè)合格的小學(xué)生嗎？我以為劉毅汶會(huì)滿不在乎，沒(méi)想到他從座位上“騰”地一聲站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅、一臉認(rèn)真的說(shuō)：“彭星惠，謝謝你，請(qǐng)大家以后監(jiān)督我，提醒我吧，我一定會(huì)努力的。”

接下來(lái)，課上總能看到同桌時(shí)不時(shí)用胳膊捅捅劉毅汶，他馬上又坐好了；課下，總有人提醒他：劉毅汶，我們一起寫作業(yè)吧；劉毅汶，你該掃地了……每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表?yè)P(yáng)和肯定送給劉毅汶和幫助他的同學(xué)。慢

慢地，慢慢地，他真的變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當(dāng)中……是啊，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化：愛(ài)是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。

要快樂(lè)、也要健康

作為班主任，我心里知道，僅做一個(gè)傳播知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須做一個(gè)既關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生成長(zhǎng)示范的“人師”。因?yàn)樾W(xué)階段，是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀逐步形成的起始階段，我不能讓我的孩子們輸在起跑線上，那樣，我將愧對(duì)孩子，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)祖國(guó)。

有一段時(shí)間里，班里流行一些不健康的順口溜，我們稱之為“灰色童謠”。伴著那些污濁的詞語(yǔ)，孩子們身上也滋生了許多不良習(xí)慣。為了糾正同學(xué)們的不良行為和做法，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)名為“七彩童謠”的主題隊(duì)會(huì)，在輔導(dǎo)員講話這個(gè)環(huán)節(jié)，我動(dòng)情的對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，童謠是詩(shī)，童謠是歌，童謠是我們課余生活的好朋友，你們唱它、跳它，那是因?yàn)樗芙o你們帶來(lái)快樂(lè)和笑聲，孩子們，其實(shí)我們的生活中也有許多美好的人和事，我們也可以把它們編成兒歌，請(qǐng)大家想一想：跳著自己喜歡的游戲，唱著自己愛(ài)聽(tīng)的歌謠，那該是一件多么快樂(lè)和幸福的事情啊！孩子們，讓我們乘著“七彩童謠”的風(fēng)帆行動(dòng)起來(lái)，一起加入創(chuàng)編新童謠的活動(dòng)中吧！在我的感染和倡議下，同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料，互相探討、切磋，快樂(lè)著忙碌著。”那些日子里，說(shuō)臟話的少了，打架的沒(méi)了，告狀的幾乎也沒(méi)了，我和孩子們沉浸在歌聲和笑聲中。2008年，我們的《七彩童謠》主題隊(duì)會(huì)在開(kāi)發(fā)區(qū)傳唱新童謠的展示課上獲得嘉獎(jiǎng)，我們中隊(duì)創(chuàng)編的十幾首新童謠在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，同，本人被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)的“師德標(biāo)兵”。在我和孩子們的不懈努力下，2009年，我們中隊(duì)又被評(píng)為“安陽(yáng)市文明班集體”，本人被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。愛(ài)讓我們共成長(zhǎng)

2010年春節(jié)過(guò)后，我意外的發(fā)現(xiàn)班里的中隊(duì)長(zhǎng)王研狀態(tài)不對(duì)勁。原來(lái)的小姑娘總是面帶微笑，充滿自信，上課注意力集中，下課對(duì)班級(jí)十分的有責(zé)任心；而今天的王研上課精神萎靡，每隔四五分鐘就要用雙手去揉眼睛，而且一節(jié)課下來(lái)往課桌上趴三四次，下課走路總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，好像不敢抬頭正眼看別人。于是，我便利用課余時(shí)間把王研找來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“王研，你眼睛怎了？”王研想都不想，一臉無(wú)所謂的樣子說(shuō)：“沒(méi)什么呀，就是感覺(jué)有些累。”我又說(shuō)：“為什么會(huì)感覺(jué)累呢？家里發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?？”她又說(shuō)：“沒(méi)有啊，就是感覺(jué)累。”一看談話無(wú)法進(jìn)行下去了，我便迅速結(jié)束了與王研的第一次談話。

但是關(guān)于王研的變化，我并沒(méi)有放棄，于是我打電話與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也說(shuō)家里沒(méi)事，就是發(fā)現(xiàn)王研變了，而且多次談話都無(wú)法進(jìn)行，甚至還出現(xiàn)了前所未

有的煩躁和抵觸情緒，家長(zhǎng)還一再請(qǐng)求通過(guò)老師來(lái)了解事情真相，怎么辦？我該怎么辦？

從教十五年來(lái)，我第一次遇到如此棘手的問(wèn)題，眼看著王研的情緒一天天消沉，眼看著王研的成績(jī)一落千丈，作為人師的我心痛無(wú)比，仿佛一個(gè)醫(yī)生無(wú)力挽救手中病人的生命，無(wú)奈與無(wú)助讓我再次體會(huì)到作為教師的悲哀。

為了王研，多少個(gè)夜晚我輾轉(zhuǎn)難眠；為了王研，多少次在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)王研笑了，亦或聽(tīng)見(jiàn)王研給我訴說(shuō)她的苦惱，然而夢(mèng)醒之后卻是一場(chǎng)空。不甘失敗的我繼續(xù)找機(jī)會(huì)與王研交流，直到有一次與王研談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她時(shí)不時(shí)看手腕上的表，我才意識(shí)到這種談話沒(méi)有任何作用，反而增加了她的思想負(fù)擔(dān)。于是我果斷決定，談話到此為止。那一次也就成了我與王研的最后一次談話。

不會(huì)忘記，2010年5月24日那天上午，同學(xué)們正在緊張地做著數(shù)學(xué)試卷，一直關(guān)注王研的我突然發(fā)現(xiàn)王研那天出奇地認(rèn)真，從頭到尾，整張?jiān)嚲砭拖駥懽魑囊粯右粴夂浅?，那一刻，我仿佛又看到了昔日那個(gè)朝氣蓬勃的充滿自信女孩兒，心頭不禁一熱，不爭(zhēng)氣的眼淚早已模糊了我的視線——為了王研，也為了自己。結(jié)果證明：王研那場(chǎng)考試非常成功，以98分的好成績(jī)名列班級(jí)第二名。于是，我在分發(fā)試卷時(shí)，特意點(diǎn)名表?yè)P(yáng)王研同學(xué)本次測(cè)試取得了成功，我提議全班同學(xué)以熱烈的掌聲祝賀王研同學(xué)順利闖關(guān)，當(dāng)掌聲響起來(lái)，我又一次看到她臉上蕩起了羞澀而自豪的微笑。

從那以后，我們的王研真的一天天好了起來(lái)，昔日的她又回來(lái)了……

是啊，人的一生中會(huì)遇到許多挫折和困難。作為老師，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，一定要給孩子們提供適宜的幫助和引導(dǎo)，且不可太過(guò)。每當(dāng)想到這兒，我都要在心里默默地說(shuō)：王研，加油！為了你的成長(zhǎng)，也為了老師的成長(zhǎng)，讓我們共同努力、共同加油吧！

愛(ài)的回饋

不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2010年9月10日的那天早晨，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員神秘的蒙上了我的眼睛，不由分說(shuō)的左右?jiàn)A擊，攙扶著我走出了辦公室，“孩子們，干啥呢？”我心不由衷的嗔怪著，心里卻充滿了幸福。那一刻，我覺(jué)得我們像知心的姐妹；那一刻，我覺(jué)得我們像心心相印的母女；那一刻，我甚至幻想等我老了，我的孩子們也會(huì)像今天這樣，攙扶著我一路走下去；那一刻，我用從來(lái)沒(méi)有過(guò)的心情感受了從辦公室到教室的那段雖短卻遙遠(yuǎn)的路程，溫暖和愛(ài)襲擊了我的整個(gè)心靈、、、、、、走到教室，當(dāng)我的面紗被揭開(kāi)的那一瞬間，我的眼前應(yīng)入了點(diǎn)點(diǎn)燭光，耳畔響起了甜美地“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)、、、、、、”那一刻，我的眼眶禁不住潮濕了，一股無(wú)法抗拒的暖流涌上心頭，|昔日的苦和累都煙消云

散，留在心底的只有幸福和快樂(lè)。誰(shuí)說(shuō)孩子們不懂事兒，誰(shuí)說(shuō)我們的孩子只知索取，不懂回報(bào)，他們用行動(dòng)證明自己在一天一天長(zhǎng)大，他們用行動(dòng)證明自己沒(méi)有忘記關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的每一個(gè)，他們用行動(dòng)讓我體會(huì)到做教師的自豪、、、、、、也許正是這愛(ài)的回饋支撐著我一直無(wú)怨無(wú)悔的站在這三尺講臺(tái)上！“謝謝你們帶給老師的快樂(lè)，孩子們，請(qǐng)接受老師真誠(chéng)的感謝吧！”

二十年來(lái)，不會(huì)忘記，為了走近班里那個(gè)膽小的楊艷芳，我和他一起跳皮筋的笨拙情形；不會(huì)忘記，為了鼓勵(lì)自卑的陳爭(zhēng)輝，我經(jīng)常用自己關(guān)注的一瞥、愛(ài)撫的一摸，讓他感受到師愛(ài)的力量；不會(huì)忘記，為了給后進(jìn)生補(bǔ)差，我和王文豪在路燈下賽跑的一幕；不會(huì)忘記，為了讓同學(xué)們有一顆感恩之心，我利用課前五分鐘在班里開(kāi)展的“謝謝你”的小欄目……

不會(huì)忘記，怎能忘記，那小小的三尺講臺(tái)灑下了我多少的青春熱血；不會(huì)忘記，怎能忘記，那小小的三尺講臺(tái)，承載了多少孩子的少年夢(mèng)想。愛(ài)在三尺講臺(tái)，因?yàn)槟抢镉涊d了我十五年來(lái)的青春歲月，而且還在繼續(xù)、、、、、、