第一篇：特色校本課程

五年級(jí)特色校本課程

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是每一個(gè)中國(guó)人生命成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)窮養(yǎng)料。如果在孩子小的時(shí)候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進(jìn)行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是國(guó)家之間的交往，還是個(gè)人之間的交流，都離不開(kāi)一種特殊的溝通方式——演講。古往今來(lái)，多少能言善辯之士憑著自己的膽識(shí)與辯才影響著決策者的決斷，甚至是歷史的進(jìn)程。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達(dá)能力會(huì)為你獲取更多的成功機(jī)會(huì)，更加勝任自己的工作。

為了改變這一現(xiàn)狀，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我們班進(jìn)行了特色校本課程：課前三分鐘演講。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演講這種特殊的口語(yǔ)交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)演講、熱愛(ài)民族語(yǔ)言、熱愛(ài)生活的高尚情操。

通過(guò)演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：校本特色課程匯報(bào)材料

校本特色課程匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

大家好，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中檢查我校文明禮儀教育工作。接下來(lái)由我來(lái)為大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我校近幾年文明禮儀教育工作的基本情況，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、整體構(gòu)思

校園文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線，將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)道德淪喪。中華民族能在五千年的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造燦爛的歷史文化，與其保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德密不可分。很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，至今仍然有很強(qiáng)大的生命力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的敬長(zhǎng)，更是文明禮儀推崇的典范。如今隨著時(shí)代的發(fā)展，人類社會(huì)逐漸形成了以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì)，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過(guò)程中，人們的文明禮儀修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。

我國(guó)教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，所以加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)兒童形成健全的人格起著重要的作用。在社會(huì)的需求、學(xué)校的要求和家長(zhǎng)的期盼下，我校的培養(yǎng)目標(biāo)定位為建立一個(gè)積極向上的班集體和培養(yǎng)具有良好的文明禮儀品質(zhì)的新時(shí)代的學(xué)生。事實(shí)也確實(shí)如此。我校學(xué)生活潑健康、關(guān)愛(ài)集體、文明向上，充滿陽(yáng)光。在常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持用崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，用高尚的品質(zhì)塑造學(xué)生，用優(yōu)良的作風(fēng)影響學(xué)生，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，用豐富的活動(dòng)吸引學(xué)生。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一直高度重視，當(dāng)作持之以恒的大事來(lái)抓，以行為規(guī)范為依托，并以此作為培養(yǎng)合格小公民和樹(shù)立良好班風(fēng)班紀(jì)的基礎(chǔ)和培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操、文明習(xí)慣的重要途徑。

文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

由此可見(jiàn)，校園文明禮儀教育是學(xué)校教育中不可或缺，而且必須始終堅(jiān)持的一項(xiàng)基本教育。

二、達(dá)成目標(biāo)

1、促使學(xué)生了解不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場(chǎng)合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。

2、自覺(jué)參加交際實(shí)踐，提高學(xué)生人際交往能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

4、建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。

三、實(shí)施情況 文明禮儀教育是小學(xué)德育工作的重要組成部分，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手。我校要認(rèn)真組織實(shí)施，整體規(guī)劃文明禮儀教育，將其納入工作計(jì)劃，保障文明禮儀教育所需人力、物力和財(cái)力，形成小學(xué)文明禮儀教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

1、專項(xiàng)課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周的周一安排一個(gè)課時(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：讓學(xué)生走訪賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店與各級(jí)圖書(shū)館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。③：舉行邀請(qǐng)知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。

4、分類教學(xué)。一二年級(jí)學(xué)習(xí)《店李口小學(xué)文明禮儀常識(shí)》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫字、運(yùn)動(dòng)等良好習(xí)慣，懂得待人接物等基本禮儀； 三四年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，誦讀經(jīng)典，懂得做人的道理。

四、評(píng)價(jià)方法

1、學(xué)校對(duì)教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實(shí)施計(jì)劃》和《校本課程教案（設(shè)計(jì)）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見(jiàn)解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等。

3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、教師要根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。

五、總體評(píng)價(jià)

文明禮儀教育具有潛移默化的功能，它教給人要懂得對(duì)別人的尊重，懂得謙恭禮讓，懂得讓人際關(guān)系融洽和諧，它是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工作，要求從日常禮儀習(xí)慣、文明行為抓起，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，是改進(jìn)德育現(xiàn)狀、深化德育改革的重要舉措。

第三篇：學(xué)校校本課程書(shū)法特色材料

華文思源

翰墨書(shū)香

------------修武縣五里源鄉(xiāng)東水寨中心小學(xué)書(shū)法教育開(kāi)展材料 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年歷史的文明古國(guó)，深厚的文化底蘊(yùn)是我們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在這片沃土之上孕育出了一朵朵璀璨的文明之花。書(shū)法，代表著中華民族獨(dú)特的審美觀，也是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。隱隱飄溢出墨香的漢字，一點(diǎn)一捺都是中華民族的精髓，懷著對(duì)祖國(guó)文化的崇敬之心，我校選擇將書(shū)法教育作為我校的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

要開(kāi)發(fā)一項(xiàng)地方課程，并不是簡(jiǎn)單的事情，首先要解決的就是教材的問(wèn)題。雖然當(dāng)前書(shū)法字帖很多，也有很多字帖頂著小學(xué)生專用的噱頭，可是我們認(rèn)為，既然是把書(shū)法作為一項(xiàng)課程來(lái)開(kāi)展，那么教材就不能是那些不知從哪里來(lái)的字帖，更不能是出自以營(yíng)利為目的的某些作者之手。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找和比對(duì)，廣泛征求了本地書(shū)法愛(ài)好者的意見(jiàn)之后，我們最終選擇了河南省教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)編寫的，《顏真卿《多寶塔》技法練習(xí)》作為我們的使用教程，這部書(shū)，是以年級(jí)為階段，專門為小學(xué)階段學(xué)生編寫的書(shū)法講義。我們通過(guò)書(shū)信，電郵的形式，聯(lián)系了書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)的同志，他們給我們免費(fèi)寄來(lái)了兩套教材，是免費(fèi)的。在此基礎(chǔ)之上，我們開(kāi)始了我們的書(shū)法教學(xué)活動(dòng)。

解決了教材，接下來(lái)的是教師和教法的問(wèn)題，因?yàn)槭潜拘Ｖ贫ǖ恼n程，教師們對(duì)此不是很重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了引起教師的注意，帶頭在教職工中間開(kāi)展書(shū)法練習(xí)展示的活動(dòng)，每周都將自己的硬筆書(shū)法作品拿出來(lái)，讓大家品評(píng)，并提供書(shū)法用具，提倡教師們每日練字，每個(gè)月都將教師的練字作品集中起來(lái)進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)勝者給以獎(jiǎng)勵(lì)。很快，鋼筆字練習(xí)已經(jīng)不能滿足教師們的興趣，有人提出，教師課堂上最常用的是粉筆字，不如大家試試粉筆字功力。興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，很快我校教師中就掀起了書(shū)法熱。

接下來(lái)，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，就順理成章了。孩子們雖然習(xí)字時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)于每天能看到的教師們放在校園里的書(shū)法小黑板還是很好奇的，他們模仿老師，并期待老師的肯定。很快，每個(gè)班級(jí)都有了學(xué)生們的作品，我們把這些作品每個(gè)月一期，制作成書(shū)法版面，在校園里展示，效果出奇的好。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)的家長(zhǎng)們圍著書(shū)法版面議論紛紛，頗有幾個(gè)家長(zhǎng)為自己孩子的書(shū)法作品能上版面而倍感有面子。

為了推動(dòng)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們多次舉行書(shū)法競(jìng)賽，在全校范圍內(nèi)，定點(diǎn)，定時(shí)，定內(nèi)容，讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示書(shū)法作品，并隆重頒獎(jiǎng)。

任何努力都是有回報(bào)的，很快辛勤的勞動(dòng)就換來(lái)了豐碩的成果。2014年我校參加了省教育廳組織的書(shū)法大賽，并榮獲“漢字書(shū)寫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，這是我校建校以來(lái)首次獲得的省級(jí)榮譽(yù)。校園沸騰了，師生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情更高了，當(dāng)自己的努力獲得肯定的時(shí)候，每個(gè)人心里都充滿了力量。

現(xiàn)在，每天我們的教職工都會(huì)自覺(jué)更新一期自己的粉筆字作品，這些作品都會(huì)在上午第一節(jié)課之前擺放在辦公室的門前。學(xué)生們也會(huì)三三兩兩來(lái)到老師們的作品跟前，雖然他們說(shuō)不出老師的作品好在哪里，可是他們就是喜歡蹲在老師的小黑板前邊指指畫畫。學(xué)生們更期待的是每月一次的書(shū)法展示，在那張不大的版面上，有他們的希望和理想。

也許，書(shū)法是一種特殊的力量。當(dāng)整個(gè)校園的人都去練習(xí)，都去探索的時(shí)候，校園的風(fēng)氣就會(huì)為之改變。寫作業(yè)再也不是馬馬虎虎，潦草敷衍，因?yàn)橐部赡苣骋淮蔚淖鳂I(yè)就會(huì)變成下一次展評(píng)的作品。每?jī)芍芤淮蔚淖鳂I(yè)展評(píng)，展示的可不僅僅是優(yōu)秀生的作業(yè)，有時(shí)候后進(jìn)生也能憑借工整的文字，整潔的文章成為眾人羨慕的對(duì)象。

現(xiàn)在，每位教師的辦公桌旁都會(huì)有厚厚的一摞紙，那都是孩子們練字的足跡，老師們偶爾會(huì)拿出幾張品評(píng)一下，或許有的還很稚嫩，有的還說(shuō)不上是真正的書(shū)法，不過(guò)，那一筆筆深深的痕跡，一個(gè)個(gè)方正的字體，不正代表著一張張朝氣蓬勃的稚氣面容么。

當(dāng)然，我們還有很多不足，比如，教師們的書(shū)法功底并不深厚，他們也僅僅是能夠說(shuō)一說(shuō)淺顯的書(shū)法技能，至于自己的水平可不敢說(shuō)有多高。而且，我校還是缺少專職的書(shū)法教師，只有幾位書(shū)法不錯(cuò)的老師兼職為孩子們上書(shū)法課。那是幾位年級(jí)比較大的老教師，他們都練習(xí)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的毛筆字，而大多數(shù)的青年教師，他們對(duì)鋼筆字更熟悉，不過(guò)很遺憾，書(shū)法作品主要還是用傳統(tǒng)技法。學(xué)生們的作品，更多的體現(xiàn)在基本的“橫平豎直”階段，真正能夠領(lǐng)悟書(shū)法真諦的還非常少。但是，我們認(rèn)為，教育的真諦并不是看到眼前豐碩的成果，而是要為那些后來(lái)者引路，為每一個(gè)有志于書(shū)法藝術(shù)的人鋪下一塊磚，引領(lǐng)他們看到通往前邊殿堂的大門的路。

在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往的將書(shū)法教育開(kāi)展下去，并將這項(xiàng)課程深深的融入到我們的一言一行當(dāng)中。

第四篇：開(kāi)發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學(xué)特色

開(kāi)發(fā)校本課程 創(chuàng)建辦學(xué)特色

——高臺(tái)縣解放街小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

近年來(lái)，我校緊緊圍繞“全面發(fā)展，特長(zhǎng)育人”這一辦學(xué)理念，結(jié)合實(shí)施省教育廳下達(dá)的地方與校本課程建設(shè)項(xiàng)目，大力開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，激發(fā)了教師開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色。現(xiàn)就去年以來(lái)我校進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)方面的不成熟的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高開(kāi)發(fā)意識(shí)

為了進(jìn)一步整合校本課程資源，提高全體教師對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力，2009年8月，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了為期一周的專門培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《甘肅省義務(wù)教育地方課程與校本課程示范建設(shè)項(xiàng)目工作手冊(cè)》和《甘肅省義務(wù)教育校本課程示范建設(shè)項(xiàng)目研修手冊(cè)》等文章，觀看了華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——吳剛平主講的《關(guān)于校本課程的幾個(gè)問(wèn)題》的視頻光盤，邀請(qǐng)高臺(tái)縣教育體育局教研室課改專家和我校骨干教師一起，根據(jù)省教育廳課程教材中心的要求和有關(guān)資料，對(duì)全體教師進(jìn)行了細(xì)致的培訓(xùn)，使教師認(rèn)識(shí)到自己就是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，為校本課程開(kāi)發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)負(fù)責(zé)課程管理和開(kāi)發(fā)的人員做了專題培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的作用。

二、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)

為了保證我校校本課程正常有序開(kāi)設(shè)，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全體參與的校本課程開(kāi)

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第五篇：開(kāi)發(fā)校本課程彰顯學(xué)校特色

開(kāi)發(fā)校本課程彰顯學(xué)校特色

為增強(qiáng)新課程對(duì)學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)習(xí)辦學(xué)的獨(dú)特性，積極開(kāi)發(fā)校本課程。本學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處確定數(shù)學(xué)史話為校本課程。數(shù)學(xué)史話是對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展史、中外數(shù)學(xué)名家、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)奇聞?shì)W事、古典數(shù)學(xué)名著、經(jīng)典名題的研究。這門課程可以開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程的開(kāi)設(shè)在七、八年級(jí)展開(kāi)。主要分為三個(gè)階段：第一階段，利用大量課余時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)籍等方式搜集有關(guān)數(shù)學(xué)史方面的典型資料，并要求學(xué)生隨時(shí)做好詳實(shí)的筆錄；第二階段，搞好學(xué)生之間的合作交流，通過(guò)數(shù)學(xué)小園地、演講、專題會(huì)、傳閱讀書(shū)筆記等方式互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大知識(shí)面；第三階段，教師組織寫作能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、修改、編撰成一本《數(shù)學(xué)史話》小冊(cè)子，作為校本課程的研究成果。本課程的開(kāi)發(fā)彌補(bǔ)了國(guó)家課程的不足，使課程更符合地方和學(xué)生的需求，教師能夠比較容易獲得工作的滿足感和成就感，學(xué)生的素質(zhì)能得到深層次的延伸和拓展。我校數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)深厚，為課程的開(kāi)發(fā)提供堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)和有力的保障，更能體現(xiàn)學(xué)校的特色。