第一篇：特色藝術(shù)剪紙校本課程教學(xué)總結(jié)

特色藝術(shù)剪紙校本課程教學(xué)總結(jié)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

為了適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，教學(xué)中采取了老師講解、學(xué)生傾聽(tīng)；老師播放課件、學(xué)生觀看；老師提問(wèn)題、學(xué)生選答案的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下對(duì)我國(guó)這一古老而又傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙有了一個(gè)初步的了解。學(xué)生了解了剪紙的歷史、來(lái)源和認(rèn)識(shí)了剪紙的工具、材料，學(xué)生還了解到了具有地域特色的襯色剪紙的特點(diǎn)和襯色剪紙的制作過(guò)程，學(xué)生們學(xué)得高興，激發(fā)了他們對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

二、在感悟中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中收獲

教師正確的引領(lǐng)不但可以使學(xué)生學(xué)得輕松，而且更容易把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。依據(jù)本課程的性質(zhì)及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用“欣賞 ——分析——實(shí)踐法”。

（一）欣賞討論

1、展示剪紙作品，分析其制作語(yǔ)言特點(diǎn)

利用多媒體展示了許多剪紙作品，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)：在這些剪紙作品上你們發(fā)現(xiàn)了什么共同的東西？

2、經(jīng)過(guò)學(xué)生的觀察尋找教師作出小結(jié)：

（二）探究襯色剪紙——裝飾虎頭的剪制方法

學(xué)生們通過(guò)課件展示的虎頭結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。學(xué)生們指出虎頭具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)，我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)像這種對(duì)稱紋樣，這時(shí)我提問(wèn)：“我們可以怎樣來(lái)剪？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)“對(duì)折剪”。

（三）技法指導(dǎo)

接下來(lái)的演示制作是在師生共同合作的情況下完成的，這也是一個(gè)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)的過(guò)程。我先設(shè)計(jì)了半個(gè)虎頭形象，讓學(xué)生回顧一些剪紙語(yǔ)言（），然后我請(qǐng)一位學(xué)生幫我設(shè)計(jì)一下虎頭上的花紋紋樣，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后想來(lái)表現(xiàn)。一位男生高興地來(lái)到講臺(tái)的實(shí)物投影下，自信的表現(xiàn)出了虎頭上的花紋紋樣，我首先肯定了他的設(shè)計(jì)，并適時(shí)地指出紋樣之間要留有適當(dāng)?shù)木嚯x，不能挨得太緊，紋樣表現(xiàn)要有變化，這樣表現(xiàn)的效果會(huì)更精彩。當(dāng)看到一只設(shè)計(jì)新穎威武可愛(ài)的虎頭作品展現(xiàn)在展板上時(shí)，我感受到了學(xué)生躍躍欲試的態(tài)勢(shì)。

（四）學(xué)生實(shí)踐

老師在學(xué)生自由的創(chuàng)作時(shí)給予適時(shí)、適度的指導(dǎo)，學(xué)生們年齡雖小，但很能干，他們創(chuàng)作出了新穎的作品。

（五）展評(píng)、拓展

學(xué)生們將自己的作品展現(xiàn)給大家，并且從這些作品中挑選出設(shè)計(jì)好的，發(fā)表自己的見(jiàn)解，我對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià)和總結(jié)，還請(qǐng)學(xué)生們欣賞了剪紙作品在現(xiàn)代家居、服飾、裝飾上的運(yùn)用，學(xué)生們感到很驚訝、興奮，有點(diǎn)兒急不可待、摩拳擦掌想試一試。

三、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解了剪紙藝術(shù)，掌握了簡(jiǎn)單的剪紙表現(xiàn)方法，大膽設(shè)計(jì)了虎頭紋樣，作品大膽新穎。通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞、制作，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美情趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們更加熱愛(ài)我們的民族民間藝術(shù)，從而延伸了美學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

石萊希望小學(xué) 2015.12

第二篇：校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)

校本課程《剪紙教程》教學(xué)總結(jié)

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我在2——5年招收了10名有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)而且愛(ài)好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周四下午集中上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫(huà)稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫(huà)、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時(shí)間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書(shū)籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。

在今年“六一”兒童節(jié)，主辦了一期剪紙?？?，主要展示了董文惠、盧纖羽，田明等同學(xué)共30多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時(shí)間里，我要時(shí)時(shí)鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來(lái)完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過(guò)我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的中華民族。

第三篇：校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)

校本課程《剪紙》教學(xué)總結(jié)

錦繡川八一希望小學(xué)

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求很高的一門(mén)藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受到中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性也會(huì)有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我在3——5年級(jí)招收了20名有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)而且愛(ài)好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午在美術(shù)教室集中上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫(huà)稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，擬訂了以下主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪刻畫(huà)、自由創(chuàng)作等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮的他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。同學(xué)們有好的剪紙書(shū)籍互相傳看，為了更好地開(kāi)展好校本課，學(xué)校購(gòu)置了刻刀，刻板以及各種紙，為同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙?zhí)峁┝藘?yōu)越的條件。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些剪紙作品進(jìn)行再加工作為教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，剪紙課收到了良好的效果。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí)，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，從興趣出發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí)除了要開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí)，便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的

作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師，一些優(yōu)秀的剪紙作品定期在學(xué)校的櫥窗展出。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時(shí)間里，我要時(shí)時(shí)鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來(lái)完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過(guò)我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的中華民族。

第四篇：校本課程剪紙教學(xué)總結(jié)

勵(lì)志小學(xué)2015—2016學(xué)第二學(xué)期

剪紙校本課程教學(xué)工作總結(jié)

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求很高的一門(mén)藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受到中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性也會(huì)有較大的提高?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我申承了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我教授2——4年級(jí)愛(ài)好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周下午集中上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫(huà)稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開(kāi)始，擬訂了以下主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪刻畫(huà)、自由創(chuàng)作等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興的趣的的的和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些剪紙作品進(jìn)行再加工作為教材，把自己的想法融入其中，使教材更符合學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，剪紙課收到了良好的效果。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí)，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在掌握一定技能的基

礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，從興趣出發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí)除了要開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí)，便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來(lái)扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛(ài)好者當(dāng)小老師，很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時(shí)間里，我要時(shí)時(shí)鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來(lái)完成，要真心地喜歡它，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過(guò)我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多彩，更加熱愛(ài)自己的中華民族。

李丹

2016/6/20

第五篇：剪紙校本課程總結(jié)

江西省龍南二中

2013——2014年剪紙校本課程總結(jié)

剪紙藝術(shù)是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。它所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實(shí)現(xiàn)方式，維系著整個(gè)民間藝術(shù)最本原的文化根基。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，中國(guó)民間剪紙是中華文明持久性的重要因素之一，是一門(mén)經(jīng)典的民族傳統(tǒng)文化。剪紙藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力、審美能力，還可以陶冶學(xué)生的心靈，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和了解。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不但對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一些剪紙的基本技能技巧，而且更重要的是，以剪紙為載體，學(xué)生的主體性、獨(dú)立性以及做事認(rèn)真、細(xì)致等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有明顯的提高。所以，開(kāi)展剪紙課程，不但非常符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，拯救瀕臨失傳的藝術(shù)，更能為傳統(tǒng)藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

為了更好地做好紙藝校本課工作，我不斷豐富專業(yè)知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。多多觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，以此提高自己的教研能力。

在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，《紙藝》校本課每

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周每班安排一節(jié)，統(tǒng)一在美術(shù)室上課，由于學(xué)習(xí)材料相對(duì)簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，以班級(jí)為單位完成。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以合作形式共同完成一件作品，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，剪紙課收到了良好的效果。

（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。

俗話說(shuō) “興趣是最好的老師”，當(dāng)選擇學(xué)生感興趣的題材時(shí)，就能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，從興趣出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。剪紙活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的手部肌肉，提高手部動(dòng)作的靈活性，同時(shí)手指動(dòng)作的訓(xùn)練，能對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。在剪的過(guò)程中注意力必須集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀運(yùn)行的方向和力度，靈活地剪出物體的形象，才能提高操作的精確程度，也使學(xué)生的有意注意力和記憶力得到充分發(fā)展。

（三）促進(jìn)了學(xué)生獨(dú)立交往能力的提高。

在剪紙活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到困難，這時(shí)除了要開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)生之間還需互相幫助、學(xué)習(xí)、共同商量、討論、互相合作。因此，剪紙過(guò)程既是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，也是學(xué)生進(jìn)行交往的過(guò)程。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)與人交往的技能，還能練習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教，當(dāng)兩人或幾人共同完成一件作品時(shí)，便有利于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展。

在校園里開(kāi)展對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬，不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

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龍南二中 2013年12月20日

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