第一篇：大學生就業(yè)的自我因素中文

大學生就業(yè)的自我因素

【摘要】大學生就業(yè)是一個熱門話題。當然，就業(yè)困難，有就業(yè)形勢，高等院校教育體制，社會機構(gòu)，以及許多其他的原因，但也有高校畢業(yè)生的各個方面。它是內(nèi)部的原因，其中有一個對大學生就業(yè)的重要作用。論文提出了就業(yè)形勢的描述，分析各種大學生就業(yè)難的自我因素。此外，文件還提出一些具體的建議，大學生應該如何學習，并準備在未來的機會。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)；畢業(yè)生；自我因素；綜合素質(zhì)的就業(yè)

如今找工作的競爭日趨激烈和經(jīng)濟危機，對就業(yè)市場產(chǎn)生了重大影響。就業(yè)問題已成為公眾對社會產(chǎn)生的問題。隨著畢業(yè)的來臨，大部分大學生處于為了找到一份好工作的壓力下。

自1998年以來，隨著每年對高中生的擴招，畢業(yè)生人數(shù)也迅速增長。2002年，畢業(yè)生人數(shù)為145萬，并在2004年，這個數(shù)字擴大到2.8萬美元，增長32.1％。然后在2006年，全國高校畢業(yè)生突破400萬，達到4.13億美元。并于2009年，達到611萬，比去年同期增長9.3％。在2010年，畢業(yè)生人數(shù)為631萬。相對于越來越多的畢業(yè)生，大學生就業(yè)率有所下降。特別是時下，就業(yè)率大幅下降，近30％的大學畢業(yè)生不能找到自己的工作。據(jù)教育部統(tǒng)計，自2002年以來，隨著高校擴招，大學生的就業(yè)率一直呈下降趨勢。自2005年以來，每年有超過100萬大學畢業(yè)生未能就業(yè)，并在2009年達到近200萬。① 雖然政府現(xiàn)在提供越來越多的就業(yè)機會，但很多畢業(yè)生畢業(yè)后沒有找到他們合適的工作。我們總能看到成千上萬的人群，尋找潛在的雇主進入就業(yè)市場或人才公平。求職對大學生來說是頭痛的。盡管其中許多人獲得就業(yè)機會，然而他們獲得的工資與幾年前相比，有所下降。他們現(xiàn)正接受1000元一個月的薪資，甚至更少。因此，畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。

就業(yè)困難的原因是多方面的。例如，高校入學率不斷增長，錯綜復雜的教育結(jié)構(gòu)，公司對畢業(yè)生的刻板印象，經(jīng)濟危機和高校畢業(yè)生自身等方面。在所有這些原因里面，大學生的自我因素發(fā)揮了重要作用。這是內(nèi)因，也是對一個大學生就業(yè)起到的重要作用。因此，我們應該有一個清醒的認識。

1.提高學生的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)被定義為：一個人的智力和道德修養(yǎng)，以及各方面的綜合素養(yǎng)，綜合素質(zhì)。它主要是由文化素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)和社會適應能力組成。它能為就業(yè)奠定堅實的基礎。文化素質(zhì)是基礎，包括知識，能力，方法，禮儀等，這也是復合的知識和能力，而且具有鮮明的民族特色。它可以幫助提高學生的思想水平，并探索新的思路。人文教育，讓學生知道什么是正義，什么是真理，什么是高尚，什么是邪惡的，還有它的意義，所以它可以激發(fā)學生的愛國情操和集體主義精神。其次，要注重創(chuàng)新教育。我們的前主席江澤民強調(diào)，創(chuàng)新是一個民族進步的鬼魂和一個國家的蓬勃發(fā)展的不竭動力！② 其中“科學和技術(shù)是”第一生產(chǎn)力”③ 也是在十六大報告中提出。只有通過科學技術(shù)的發(fā)展，才能使經(jīng)濟發(fā)展，科技發(fā)展，然而這些都需要創(chuàng)新精神。人的全面綜合素質(zhì)的提高是社會發(fā)展的總體要求和趨勢，特別是當前人類處于經(jīng)濟社會的門檻，提高人的整體素質(zhì)顯得尤為迫切。

在21世紀，隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才市場競爭的日趨激烈，公司對擁有知識，能力的勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。如果他們想在未來獲得成功，他們需要以豐富他們的知識，能力和閱歷，不斷滿足社會的需求。對于大學生來說，等級不是越高越好！許多企業(yè)

重視實踐能力，他們寧愿選擇實踐能力強的學生，即使學歷是初中甚至更低，這比那些沒有職業(yè)技能的大學生好得多。對于企業(yè)來說，無論畢業(yè)生的學歷是什么，最重要的是掌握專業(yè)技術(shù)理論和經(jīng)驗。只要他對公司做了貢獻，無論他的學歷是什么，他就是人才。因此，大學生應該更注重提高自身綜合素質(zhì)，因為它為就業(yè)奠定堅實的基礎。然而現(xiàn)在許多畢業(yè)生綜合素質(zhì)很低。多學科的背景下，通過研究發(fā)現(xiàn)，在大學生綜合素質(zhì)的問題里主要包括縮小視野，思維方式不合理，人文精神弱化，人文素質(zhì)差，知識范圍狹小，知識結(jié)構(gòu)不合理，缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力少。④

造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面，畢業(yè)生有一些缺點，其中不少學生在校期間是幾乎什么也沒學到，只會享受自己的學校生活，或受高等教育和自己的努力的雙重因素影響，其中大多數(shù)只注重發(fā)展自己的專業(yè)知識，只注重考試成績的多少，盡力獲得盡可能多的文憑和證書，因為他們可以。在接受記者采訪時，他們說出了所謂的實情，不過，這些都綽綽有余。他們的實際操作能力和綜合素質(zhì)，不應該只是在學校里發(fā)展。但是，這恰恰是雇主所需要的價值。來上班時，他們會發(fā)現(xiàn)他們的書本知識難以轉(zhuǎn)化為實際工作技能。另一個原因是，如今許多畢業(yè)生是家庭中的獨生子女，他們住在一個舒適的環(huán)境。因此，他們最缺乏的是社會適應，溝通和自我保護能力。與此同時，許多學生的心理素質(zhì)非常低，導致他們無法承受生活中的挫折的挑戰(zhàn)。這些因素導致他們膽怯，不能在面試中充分展示自己，失去就業(yè)機會。

時間召喚新畢業(yè)生的同時祖國也需要的高素質(zhì)人才！新世紀下的祖國，只有通過更多的，具有較高的綜合素質(zhì)教育的畢業(yè)生，才會使自己的明天更好。在新的世紀，大學生應該更注重自己的個性發(fā)展，建立自己的創(chuàng)新意識，并鼓勵他們的創(chuàng)意創(chuàng)新。畢業(yè)生應掌握主動就業(yè)能力和提高競爭力，必須強調(diào)自己的能力，跟進黨的指導方針和社會的需要。由此我們認為大學生應該珍惜在校時間，努力學習并積極參與實踐活動，提高我們自己的綜合素質(zhì)，雄厚的實力和出色的優(yōu)越能為自己創(chuàng)造一個完美的人生。

2.更新大學生的就業(yè)觀念

大學生就業(yè)的思想和觀念的不正確是就業(yè)的最大障礙。這表明，即使他們有就業(yè)的機會，但他們沒有爭取到。所以失去了許多寶貴的機會！

很長一段時間，各種關(guān)于學習的思想已根植在他們的頭腦，他們始終堅持著就業(yè)的錯誤態(tài)度。他們一直認為自己為“社會精英”，并希望獲得一份體面的工作，可以擁有很多的資金，而且是很容易的。然而，他們始終未能找到這樣一份工作。大多數(shù)畢業(yè)生寧愿留在大城市沒有適合自己的工作做也不會下鄉(xiāng)或去到西部地區(qū)發(fā)展，即使在那里他們同樣可以獲得成功。北京社會經(jīng)濟科學研究所當代大學生的就業(yè)狀況的研究小組發(fā)表在“中國教育報”的調(diào)查。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)當前大學生的就業(yè)觀念：總數(shù)的63％選擇科研機構(gòu)，黨和政府組織，國內(nèi)企業(yè)和外國企業(yè)，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，學校，集體企業(yè)中，只有7％。該地區(qū)的選擇上，選擇大城市是20.8％，選擇小城鎮(zhèn)，農(nóng)村這樣邊緣區(qū)域只有5％的。⑤

同時，面對嚴峻的就業(yè)形勢，他們?nèi)匀粓?zhí)著于對高收入的追求。不過，即使其中許多人獲得就業(yè)，工資卻比幾年前有所下降。2007調(diào)查顯示，在江蘇省一級的畢業(yè)生，無論從事何種職業(yè)，就業(yè)后的薪資普遍較低，一般的月薪是1000元以內(nèi)。他們的收入遠遠超過工人的工資，2005年的江蘇省，平均每月工資746.4元，而且江蘇北部畢業(yè)生的工資甚至更低，有許多人的月薪不到500元。⑥

事實上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，中國的高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學生的角色也在改變著，從一個特別受歡迎的學生到普通工人。對于學生自己，他們應該理性地面對現(xiàn)實，改變就業(yè)觀念：先生存再發(fā)展，先就業(yè)，再擇業(yè)，在小城市和農(nóng)村地區(qū)，他們也可以

充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識。我常?？吹皆S多到農(nóng)村工作并在工作中取得巨大成功的畢業(yè)生的故事。大學畢業(yè)生應該了解就業(yè)形勢，合理和現(xiàn)實選擇工作！同時，他們必須建立機會是無處不在的思想。大學生不僅就業(yè)，而且有的人可以創(chuàng)造很多新的就業(yè)機會并能在新的專業(yè)領域為社會創(chuàng)造新的職業(yè)生涯場。學生選擇工作，應該把職業(yè)生涯放第一位，考慮自身的素質(zhì)，結(jié)合社會需求，并選擇一個工作，可以發(fā)揮他們的最大潛力，而不是以金錢為準繩。他們也應該保持清醒，放眼未來和發(fā)展，而不是只看到目前的利潤。應該消除不切實際的想法，建立就業(yè)一步一個腳印的概念。

只要畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，切實分析自己適當?shù)模谏鐣凶鞒稣_的就業(yè)期望，并采取積極的就業(yè)部分，他們會發(fā)現(xiàn)，它可以釋放他們的智力，在社會中找到自己的位置。

3.加強大學生思想道德教育

道德教育和思想政治教育決定一個人的成長方向，對青年學生來說很關(guān)鍵，也是大學生就業(yè)的重要組成部分，可以幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀上，幫助畢業(yè)生建立正確的就業(yè)觀念，價值取向。其中職業(yè)價值觀，態(tài)度和就業(yè)標準，有關(guān)的專業(yè)意見，占就業(yè)行為的主導地位。

誠信教育是道德教育的重要組成部分。誠實是一個人的基本準則。近年來，學生在就業(yè)市場上都面臨著激烈的競爭和新的挑戰(zhàn)，并受到社會消極因素的影響。為了找到一份好工作，一些學生違反了誠實信用的原則。他們在求職過程中，做假的介紹材料，如此盲目的簽署合同使他們失去了道德基礎，并有可能被取消合同。所有這些行為都嚴重違反了誠實信用的原則。這些現(xiàn)象在很大程度上使企業(yè)對大學生就業(yè)失去信心。它的結(jié)果是使大學生就業(yè)率嚴重的降低。因此，大學生應加強誠信教育，尤其是在今天的大學生就業(yè)市場。畢業(yè)生就業(yè)指導工作中必須執(zhí)行誠信原則，在加強誠信教育的過程中，必須滲透到教學，生活和管理中。只有這樣，他們可以得到公司的信任，容易找到工作。

目前處于被動情況的畢業(yè)生，在這種情況應該有一個積極的態(tài)度。作為當今的大學生，他們可以盡可能多學習，積極參與到更多的社會實踐中，更多的獲取理論付諸實踐，這樣他們才能提高自己?！皺C遇總是為那些有準備的人”，如果他們想找到一份理想的工作，他們應該做得最好，提高綜合素質(zhì)，更新就業(yè)觀念，加強道德教育。大多數(shù)學生都沒有明確他們應該做些什么，他們?yōu)樽约旱奈磥砀械嚼Щ?，因此，最重要的是確立一個目標，并盡力實現(xiàn)它。信心和積極的態(tài)度是很重要的，相信這個問題在不久后能解決，我們的未來的道路是光明和廣闊的。

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第二篇：大學生就業(yè)難的因素

就業(yè)是民生之本?！熬蜆I(yè)”成為今年政府工作報告出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。無論是“保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展”還是“實施更加積極的就業(yè)政策”，就業(yè)無疑已成為今年政府著力保障和改善民生的重要任務。高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是現(xiàn)代化建設中高素質(zhì)的生力軍，其就業(yè)問題有沒有解決關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。雖然我國大學畢業(yè)生數(shù)量與各行業(yè)人才需求總量相比仍然不足，但受到多種因素影響和制約，大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象日益凸顯，引起社會各界的關(guān)注。

那就業(yè)難是由那些因素造成的呢？我從以下幾個方面談談我的看法。

一：大學生就業(yè)日益走向“買方市場”，同層次間擠占崗位的效應仍將呈增強趨勢

隨著近幾年我國高校擴招規(guī)模大幅度提高，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學生就業(yè)也由過去的“賣方市場”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場”。據(jù)權(quán)威資料顯示現(xiàn)在在校學生人數(shù)跟1998年比已經(jīng)增加了4倍還多，但現(xiàn)在高等教育的專業(yè)設置跟1998年幾乎差不多。從崗位來說，這就意味著現(xiàn)在有4個同樣專業(yè)的畢業(yè)生要去競爭同一個工作位置。同層次、專業(yè)相似但來自不同學校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中同質(zhì)競爭，導致研究生不斷擠占本科生崗位、本科生擠占?？粕鷯徫坏墓秩Α?/p>

二：大學畢業(yè)生人數(shù)倍增期與全國性就業(yè)高峰期重疊是一個重要因素

改革開放以來我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴招，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升。同時，我國正處于全國性就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍幾乎同時涌入勞動力市場。如此多的就業(yè)人員同時涌向一個有限的就業(yè)市場，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳。這樣一來，勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學畢業(yè)生的就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭。

三：金融危機下的就業(yè)壓力成為當前影響和制約大學生就業(yè)形勢的重要原因之一

在全球經(jīng)濟一體化的時代，全球金融危機肯定要影響到中國實體經(jīng)濟的發(fā)展。迅速蔓延的國際金融危機導致我國經(jīng)濟增速趨緩、出口下滑，對就業(yè)造成了很大影響。四：當比例大學畢業(yè)生的擇業(yè)預期與用人單位實際需求存在巨大落差是一個重要內(nèi)因

目前我國高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，就業(yè)機制也相應由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”逐漸過渡到了當前以“市場為導向、政府調(diào)控、學校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制。很多大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍然停留在不切實際的舊思維中，就業(yè)期望值偏高，把目光盯在大城市、黨政機關(guān)、國有企業(yè)等，而對于非公有制企業(yè)、尤其是農(nóng)牧區(qū)基層卻鮮有興趣。不少人瞅著公務員的“金飯碗”而趨之若鶩，寧愿去做“國考炮灰”也不愿理性選擇其他職業(yè)。而中西部地區(qū)、廣大的基層卻面臨著人才匱乏又難以吸引畢業(yè)生的窘境，從而存在著“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的矛盾。另外許多畢業(yè)生仍然存在“等、靠、要”的被動就業(yè)觀念，就業(yè)主動性、積極性差，導致“錯失良機”現(xiàn)象屢有發(fā)生。有的大學生寧愿做“啃老族”，也不愿意選擇高端就業(yè)。由于這種不恰當?shù)淖晕叶ㄎ?，導致畢業(yè)生擇業(yè)預期與用人單位實際需求的錯位現(xiàn)象普遍存在，使大學生就業(yè)市場中出現(xiàn)了“就業(yè)不難擇業(yè)難”的普遍現(xiàn)象。

五：大學生就業(yè)主體意識和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識缺乏

由于缺乏這兩種意識，許多大學生上大學后失去了目標與追求，缺乏個人學習和發(fā)展的動力，缺乏對自身能力、優(yōu)勢、興趣愛好的明確了解，不知道自己將來想做什么，不能結(jié)合個人職業(yè)發(fā)展方向?qū)Υ髮W生涯進行科學合理的規(guī)劃。在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學畢業(yè)生要冷靜地看待當前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)環(huán)境，作為大三即將畢業(yè)的我們必須客觀地分析自己的性格、興趣、優(yōu)勢和能力等個人特質(zhì)，對自己的職業(yè)選擇進行科學合理定位，在兼顧短期形勢和長遠發(fā)展的前提下，增強主動性，積極把握機會，爭取早日就業(yè)，找到一份自己心儀的工作。

第三篇：影響大學生就業(yè)的因素

影響大學生就業(yè)的因素

(一)政治因素：法律、法規(guī)、法令、政策、政府教育規(guī)劃以及政府重大戰(zhàn)略決策對大學生就業(yè)產(chǎn)生重大影響，我們要關(guān)注“十二五”規(guī)劃，因為它對國家未來五年做出了明確的規(guī)劃。

(二)經(jīng)濟因素：

1、經(jīng)濟發(fā)展對大學生就業(yè)隊伍規(guī)模的影響；

2、經(jīng)濟發(fā)展影響社會對大學生畢業(yè)層次要求；

3、經(jīng)濟發(fā)展的地域不平衡狀況影響大學生就業(yè)流向；

4、經(jīng)濟發(fā)展影響大學生的職業(yè)選擇范圍。

(三)社會因素1.國家層面：國家政策決定社會的就業(yè)率的高低。專業(yè)設置不合理，教學環(huán)境制約發(fā)展，實習機會少，造成部分專業(yè)與實際需求不相符，致使總體勞動力市場的供求失衡。擴招，早成過多大學生流向社會。2企業(yè)方面：企業(yè)制度不合理，就業(yè)歧視，包括性別歧視、學歷歧視、戶籍歧視、地域歧視、身體歧視等，使得大學生的就業(yè)門檻再一次拉高。

(四)技術(shù)因素：

1、改革開放以來，我國呈現(xiàn)出技能替代型技術(shù)進步和技能偏向型技術(shù)進步并存、并以前者為主的獨特態(tài)勢，這是導致大學生就業(yè)難的直接原因；

2、而勞動密集型技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、分割的市場體系及教育培訓與市場需求的脫節(jié)，則是導致大學生就業(yè)難的根源。

第四篇：影響大學生就業(yè)因素分析

影響大學生就業(yè)因素分析

一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀

我國20世紀90年代后期以來高等院校大規(guī)模擴招，畢業(yè)生大量增加的高峰已經(jīng)來臨多年，2013年全國普通高校畢業(yè)生為788萬人，比2010年增長100萬人。按照經(jīng)濟學的觀點，GDP每增長一個百分點可為社會提供就業(yè)崗位80-100萬個，由于我國經(jīng)濟正在進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，2002年至2007年五年中同期的社會新增加就業(yè)崗位基本穩(wěn)定在每年900萬個，2012年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位也沒有明顯的增長?？梢哉f，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2012年以來，大學畢業(yè)生就業(yè)問題更加凸顯出來，成為社會關(guān)注的焦點問題之一。

(一）大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.高等教育大眾化的背景之下大學畢業(yè)生就業(yè)狀況

1953年的我過高等院校僅148所，在校學生僅有21萬人，隨著社會主義建設不斷的推進，經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展，高等教育取得了驕人的成績。我國高等教育不僅在數(shù)量上翻了幾十倍，質(zhì)量上也比最初的高等教育的水平提高了很多，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中國已經(jīng)成為在校大學生人數(shù)的領頭國家，接受過高等教育的人群也躋身世界第二的位置，成為高等教育的大國。從1999年開始，我國高等教育院校就不斷的擴招學生，這樣的背景之下，我過的教育規(guī)模與水平出現(xiàn)了前所未有的良好勢頭。

由此可見，我國高等教育已經(jīng)向大眾化的方向發(fā)展，這種背景之下，大學生就業(yè)也從原來的精英化轉(zhuǎn)向了大眾化，在20世紀80、90年代，大學生屬于稀缺資源，這個時候的大學生從來沒有為就業(yè)的問題而煩惱過，而到了大眾化教育的階段，大學生顯然沒有之前那么的搶手，因此，大學生就業(yè)問題就成了社會發(fā)展的一個新的問題，原本為大學生分配工作的制度也逐漸取消，目前的就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)不再是單項選擇了，不在是大學生選擇單位了，單位也有了選擇大學生的權(quán)利，這樣的情況之下，大學生的危機意識逐漸加強了。

2.近年來大學生就業(yè)形勢

近年來，我國大學生畢業(yè)人數(shù)正在不斷的增加，市場的需求量卻增長緩慢，同時由于社會待業(yè)人員、考研人員也處于不斷的擴大，導致我國就業(yè)率下降明顯。教育部直屬院校畢業(yè)生和部委院校大學畢業(yè)生就業(yè)率基本相同，一般能夠在85%左右，但是地方普通大學院校畢業(yè)生的就業(yè)率相對要低得多，一般在50%左右。

從社會單位用人需求來看，對研究生的需求量相對較大，對本科生需求正常，但具有明顯下降的趨勢；對專科畢業(yè)生的需求量嚴重不足。

從社會市場需求方面，計算機、自動化控制、對外英語、市場營銷、生物工程這些專業(yè)畢業(yè)生較為熱門，但是由于此類院校過多，畢業(yè)生人數(shù)太多，市場需求跟不上生源增加的速度。整體來說，畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)下降的趨勢。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示出的每年不同學校的就業(yè)人數(shù)已經(jīng)比前幾年下降很多，尤其是近幾年，這種現(xiàn)象呈上升趨勢，即便是211、985院校的學生在畢業(yè)之后找了一段時間工作無果之后選擇了考研，每年國家公務員考試，一個職位有幾千人在競爭，企業(yè)發(fā)布的招聘崗位指出僅招三五個人，但是投遞簡歷的人卻又成百上千的大學生，而且招聘信息中明確規(guī)定必須是本科生，有的甚至是研究生，其實職位所給出的崗位職責是一個?？粕湍軗蔚模纱丝梢?，我國大學生就業(yè)形勢有多嚴峻。

3.大學生就業(yè)趨勢

據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表示，社會工作崗位在2014年比2013年增加36%左右，而大學生畢業(yè)人數(shù)方面，2014年畢業(yè)生比2013年同比增加了將近130%。畢業(yè)生人數(shù)增加速度十分迅速，這成為社會上“就業(yè)難”問題的主要因素。

所有的問題都具有雙向性，在大學生認為就業(yè)難的同時，企業(yè)在招聘人員的過程中也覺得十分困難。實際上，大學畢業(yè)生雖然增加，但是企業(yè)依然覺得招聘困難，某一大型的事業(yè)大內(nèi)在招聘過程中，每年會招收超過500名員工，但應屆畢業(yè)生所占的比例僅為4%左右。另外，一家私人企業(yè)老板在接受訪問中表示：大學生是企業(yè)的骨干，是企業(yè)的中堅力量，企業(yè)發(fā)展在很大程度上對大學生有很大的依賴性，但是在每年的招聘過程中，基本上排除了應屆畢業(yè)生。

基于現(xiàn)階段大學畢業(yè)生供大于求的現(xiàn)狀，企業(yè)為了牟取小利，在招聘過程中給出虛假的招聘廣告，開出誘人的待遇，但巧設名目、亂收應聘人員的費用，應屆畢業(yè)生在試用期結(jié)束后就面臨辭退的危險。另外，大學生獲得招聘信息的渠道十分廣泛，但是有效的信息面卻十分狹窄，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。

4.男女大學生就業(yè)基本現(xiàn)狀

大學畢業(yè)生在尋找工作的過程中，女生比男生更加難以就業(yè)。很多企業(yè)在招聘信息中明確標出僅限男性，有的企業(yè)雖然沒有明確指出僅限男性，但是，最后通過的確實男性，并不是因為男性不女性更優(yōu)秀，不可否認，這是一種變相的歧視，這對女大學畢業(yè)生而言難度又增加了很多。就調(diào)查顯示，男性的就業(yè)率要高于女性，但是女性的學歷層卻比男性更占優(yōu)勢，學習成績也普遍比男性好，人力資本幾類程度也要高于男性，然而，在找工作的過程中所獲得面試機會卻比男性少很多，最終結(jié)果就是女生的就業(yè)率遠低于男性，無業(yè)的持續(xù)時間要比男生長很多，總體來看，性別對于大學生就業(yè)的影響也非常的大。

綜上所述，我國現(xiàn)階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴重，大學生就業(yè)越來越困難，針對這一現(xiàn)狀，如果不及時制定相應的解決措施，必然會為高校、學生帶來不利影響，所以，改變大學生就業(yè)現(xiàn)狀是現(xiàn)階段我過高等院校與國家的當務之急。

二、影響大學生就業(yè)的因素分析

大學生就業(yè)問題是由多種因素引發(fā)的，除了高等院校持續(xù)大規(guī)模擴招外，還包括高校教育與社會需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾問題、畢業(yè)生自身可能產(chǎn)生的消極因素以及畢業(yè)生就業(yè)服務體系缺失、就業(yè)體制不完善等外部環(huán)境的影響。

（一）人力資源市場供需失衡

大學畢業(yè)生就業(yè)市場供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。大學培養(yǎng)出來的畢業(yè)生還不能滿足市場對以下幾類人才的需求。一是勞動技能型人才。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，然而大學生在校期間根本不可能學會這些技術(shù)技能，也不愿意畢業(yè)后從事這些技術(shù)型工作。二是農(nóng)業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計，我國平均每百名農(nóng)業(yè)勞動者中科技人員數(shù)量及每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，遠遠落后于發(fā)達國家水平，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中大部分沒有接受高等教育。三是落后地區(qū)的人才需求。在我國的西部、在農(nóng)村、在基層、在工作條件艱苦的行業(yè)急需引進大量知識型人才，幫助改變貧困落后的狀況，然而卻乏見大學生的身影，每萬人中大學生占有量非常小。

（二）高校教育與社會需求失調(diào)

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設施建設上有了較大的發(fā)展，但并不能緩解高校畢業(yè)生與社會需求脫節(jié)的壓力。

1.專業(yè)課程設置與社會需求的矛盾凸現(xiàn)

大學生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整升級，四年一個周期的高校專業(yè)設置調(diào)整逐漸滯后以致錯位。此外，學校對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢預測能力不足，對學生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠，也是導致高校教育培養(yǎng)與社會需求的結(jié)構(gòu)性矛盾凸現(xiàn)的原因。

2.大部分高校培養(yǎng)的學生質(zhì)量不過硬

大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉(zhuǎn)化率高。因此，衡量大學生的綜合素質(zhì)指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。

（三）大學生自身因素

大學生自身面對嚴峻的就業(yè)形勢，由于缺少正確的就業(yè)觀念的引導，職業(yè)生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質(zhì)不高，社會適應力較差，這些都對大學生解決就業(yè)問題帶來了消極的影響。

1.職業(yè)生涯模糊，就業(yè)準備不足

其實，大學生在進入大學時就應該對大學四年學習做出明確的目標計劃，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展打好堅實的基礎。但在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數(shù)學生沒有“生涯”的概念，對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結(jié)合，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業(yè)才“臨時報佛腳”。

2.大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高

首先是適應社會的能力較差。難以符合用人單位的要求。由于很多大學生沒目標、沒準備，缺乏對自己的清晰定位，在學校里只滿足所學課程，忽視了對廣博知識的積累和對實際能力的培養(yǎng)和鍛煉。社會實踐經(jīng)驗不足加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。其次是對家長的依賴性強。我國部分大學生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的大學生不足一半。

（四）國家政策方面的原因

近幾年，國家為了解決大學生就業(yè)問題做出了大量的工作，并出臺了相應的優(yōu)惠政策。但是由于種種原因，如戶籍因素、生活需求等，導致大學生就業(yè)問題依然嚴重?？傮w上國家對大學生就業(yè)的引導性政策可行性較差。另外，國家關(guān)于高校擴招的政策，進一步提高了大學生就業(yè)的難度，雖然國家從許多方面為大學生設立崗位，但與龐大的畢業(yè)生規(guī)模而言顯得有些力不從心。

三、緩解大學生就業(yè)難的對策

解決大學生就業(yè)壓力事關(guān)大學生的切身利益，更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力，多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

（一）政府部門完善促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策

近年來，中央政府針對嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)制定了一系列的相關(guān)政策，在很大程度上提高了大學畢業(yè)生的就業(yè)率，但是總體情況上來說，政府對大學畢業(yè)生就業(yè)扶持的力度，或者說是方式還不夠正確，在很大程度上還存在欠缺。社會應

該給大學生提供更多的就業(yè)崗位以及實習機會，同時政府還需要加強在就業(yè)指導方面的政策建設，根據(jù)學生成長的客觀規(guī)律，對學生進行合理科學的就業(yè)指導。社會中可以創(chuàng)建各式各樣的就業(yè)培訓機構(gòu)，幫助即將畢業(yè)的大學生做好就業(yè)規(guī)劃，幫助學生能夠在走出校園的同時，不會對自己的就業(yè)感到迷茫，幫助其找到就業(yè)大方向。

國家還應該積極鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方面給予一定的優(yōu)惠政策，鼓勵學生到西部地區(qū)以及農(nóng)村基層進行鍛煉，幫助學生實現(xiàn)人生的理想為靈活就業(yè)的畢業(yè)生開展人事和社會保險事務代理的全程服務。再次是使就業(yè)服務深入人心，在開展職業(yè)咨詢和職業(yè)指導的過程中，要特別加強自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)培訓和職業(yè)技能開發(fā)，促進個人素質(zhì)的全面提高，以適應競爭就業(yè)的需要。最后是充分發(fā)揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用，加強與團委、個體私營企業(yè)協(xié)會的組織的聯(lián)系，通過他們調(diào)動各方資源深度挖潛就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生的有序流動。

（二）高等教育機構(gòu)深化教學教育改革

是否滿足或符合經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標，各高校的辦學理念、教育方向、專業(yè)和課程設置要適應社會的需要，及時地調(diào)整專業(yè)安排和制定招生計劃，并增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養(yǎng)出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，高校還需要加強畢業(yè)生職業(yè)指導工作，使得就業(yè)指導貫穿在整個大學生涯中，幫助大學生形成正確擇業(yè)觀，增強擇業(yè)實力。

1.合理調(diào)整課程設置和教學方式

一是與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合。要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場的變化，及時調(diào)整專業(yè)，拓寬專業(yè)適應性，依據(jù)企業(yè)反饋的信息重新設計和調(diào)整各專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進一步優(yōu)化和整合課程。二是與發(fā)展形勢結(jié)合。當前，政府鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，學校也要高度重視對學生創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，要開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課程，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識，如邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，開展大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的興趣，并在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。三是與實踐能力結(jié)合。關(guān)注社會發(fā)展對復合型人才的需求，拓寬專業(yè)知識面，改革教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，加強學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，加大實訓實習力度，提高學生的社會適應性和專業(yè)應變能力。四是與興趣特長結(jié)合。加大學生選擇專業(yè)的自由度，允許確有特長的學生自由選擇專業(yè)。五是與生涯規(guī)劃相結(jié)合，尊重大學生的個性發(fā)展，重視大學生的科技創(chuàng)新，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課，通過“入學到畢業(yè)”全程化的職業(yè)生涯輔導教育，引導大學生樹立正確的職業(yè)理想，正確進行自我分析和職業(yè)分析，確定自身的職業(yè)方向，以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。

2.加強畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務工作

千方百計收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通，用請進來的方式，高校可以邀請用人單位進駐校園進行現(xiàn)場招聘，或舉辦大型的招聘見面會活動，讓學生進一步的了解企業(yè)，促進學 生與企業(yè)之間的纖細，同時也讓企業(yè)了解學生的崗位要求。堅持產(chǎn)學研緊密結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養(yǎng)方式，定期請用人單位到校作講座，鼓勵大學生到企業(yè)參觀學習，教育大學生積極投身社會實踐，利用假期到企事業(yè)單位進行實踐鍛煉。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評、專業(yè)輔導、網(wǎng)上指導等專業(yè)手段，開展團體輔導和個性化指導，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，靈活就業(yè)，多渠道就業(yè)，主動創(chuàng)業(yè)。簡化環(huán)節(jié)、減低成本，方便快捷地為畢業(yè)生辦理各種手續(xù)，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務體系；通過法律法規(guī)的教育，有利于大學生與用人單位達成就業(yè)關(guān)系，避免一系列不必要的糾紛，培養(yǎng)大學生在就業(yè)中的依法維權(quán)能力。建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。

（三）社會通力營造大學生就業(yè)支持環(huán)境

幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng)，由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。

1.用人單位要樹立科學的人才觀

首先，用人單位積極接納大學畢業(yè)生，為他們提供一個施展才華的舞臺。其次，用人單位用人既要講究單位的當前效益，又要講究遠期效益。在設置聘任條件時要充分考慮畢業(yè)生的個性發(fā)展空間，注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。再次，用人單位應加強人才儲備，解決企業(yè)高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，企業(yè)競爭力低下等問題。最后，用人單位應加大與高校的聯(lián)動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優(yōu)勢，共同謀求人才又快又好的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，儲備人才。

2.社會媒體要堅持健康的輿論導向

盡管社會媒體不可能解決大學生就業(yè)問題，但可以還原大學生就業(yè)的現(xiàn)狀與本來面貌，理性看待大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。社會媒體在解決畢業(yè)生就業(yè)問題中的輿論引導主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、通過多種形式、多種渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的新就業(yè)觀，提高全社會對大學生就業(yè)問題的認識

2、從大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難入手，幫助大學生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以減輕大學生的心理壓力。

3、宣傳與解讀政府為推進就業(yè)而制定的相關(guān)措施和制度，為破解大學生就業(yè)難題提供借鑒。

4、積極傳播就業(yè)信息，為大學生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業(yè)單位搭建橋梁等。

3.家庭成員要發(fā)揮積極的鼓勵作用

家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調(diào)整好心態(tài)，降低對孩子的期望值，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，正確看待上大學和找工作的關(guān)系，找第一份工作和終身職業(yè)的關(guān)系。同時，要配合學校，發(fā)揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業(yè)生涯、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用。

（四）大學生努力提升自身就業(yè)競爭力

當然，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業(yè)問題的的重要保障，但歸根結(jié)底，還是要靠大學生自己努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定職業(yè)發(fā)展目標，增強提升自身就業(yè)力的意識，優(yōu)化自身的能力結(jié)構(gòu)。

1.確立明確的職業(yè)生涯目標

從進入大學的第一天起，大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價，并從自身的實際出發(fā)，進行準確的職業(yè)目標定位，以便有針對性地開展學習，合理規(guī)劃大學生活，同時在學習過程中不斷豐富和完善自己，發(fā)掘自身潛力，不斷調(diào)整發(fā)展目標，為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。

2.增強自身綜合素質(zhì)

大學生是國家額希望所在，是民族發(fā)展的后備力量，作為新時代的大學生，必須不斷的提升自身素質(zhì)，在高校學習過程中，與國家技術(shù)社會一道，樹立健康的價值觀、世界觀以及人生觀。積累知識，提升專業(yè)性知識的同時，學會與人溝通、合作，對生活充滿信息和希望。另外，在大學實習過程中，大學生應該積極參加社會實踐，將學校學習的理論知識應用到工作中，提高自身處理實際問題的能力，并積累更多的社會工作經(jīng)驗。同時，大學生需要給自己做好就業(yè)定位，不受條條框框的約束，以實現(xiàn)自我價值為主要目的。

3.提高自主創(chuàng)業(yè)的本領

面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業(yè)問題，自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。

結(jié) 論

本文主要通過對現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，目前的大學畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，對于這種現(xiàn)象出現(xiàn)的因素做了相應的分析，并提出了相應的解決措施，以便能夠為現(xiàn)階段大學生就業(yè)難提供借鑒作用。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷提高，越來越多的人都會接受高等教育的學習，高等教育逐漸大眾化，然而也正是這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，大學生就業(yè)也越來越困難，我們不能否認接受高等教育是正確的選擇，因為接受高等教育不僅是為了謀求一份好的工作，還是提高個人修養(yǎng)的一種重要途徑，然而，就目前我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀，因此，在實現(xiàn)高等教育大眾化的同時，就業(yè)的問題該如何解決，也要考慮在內(nèi)，實現(xiàn)高等教育大眾化的最終目標為建設社會主義事業(yè)提供動力的，而不是為建設社會主義事業(yè)帶來阻力。

造成大學生就業(yè)難的因素有很多，本文就現(xiàn)階段主要的因素做出了相應的總結(jié)，所提出的措施也僅僅是針對已經(jīng)出現(xiàn)的因素，未發(fā)覺的因素依然需要做進一步的探究，這也將是筆者未來工作與實踐中需要進一步學習的地方。

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第五篇：大學生就業(yè)自我推薦信

大學生就業(yè)自我推薦信范文

范文一：

尊敬的領導： 你好!

首先,真誠地感謝你從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。

我叫XXX，是XX師范?？茖W校的畢業(yè)生，所學的專業(yè)是環(huán)境保護與污染治理，主攻的方向是水污染治理工程。

我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報!

大學時期，在抓好專業(yè)課學習的同時，我更注重的是綜合素質(zhì)的提高。在校期間，我選修了中國革命史、公共關(guān)系、領導科學、寫作等課程;自學了網(wǎng)頁制作、計算機編程等，掌握了制作網(wǎng)頁的技能，通過了全國計算機二級;并閱讀了大量與專業(yè)有關(guān)的書籍。專業(yè)上，我扎扎實實地學好了有關(guān)水污染治理、大氣污染治理、固體廢物處理等相關(guān)知識，并多次獲得獎學金。

實踐是檢驗真理的唯一標準。我深深地懂得實踐的重要性，我擔任過宣傳委員、實踐部干事、鄧研會干事、環(huán)保協(xié)會理事等職位。暑假期間，我積極地參加了學校組織的深入社區(qū)的社會實踐，受到當?shù)鼐用竦囊恢潞迷u。2000被評為優(yōu)秀學生干部，2001被評為優(yōu)秀團干和入黨積極分子。

我深深地懂得：昨天的成績已成為歷史，在這個競爭激烈的今天，只有腳踏實地、堅持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌;只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機會，我會盡我最大的努力讓你滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤斓莱昵凇笔俏业娜松拍睢?/p>

基于我所學的專業(yè)及意向，我求職的方向為：環(huán)保類工作或計算機類工作及其相關(guān)方向。最后，祝貴單位事業(yè)更上一層樓!全體員工健康進步!

此致

敬禮> 自薦人：XXX> xxxx年x月x日

范文二：

尊敬的領導： 您好!

我是一名即將畢業(yè)的本科畢業(yè)生。我很榮幸有機會向您呈上我的自薦信及個人求職簡歷。在投身社會之際，為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹向各位領導作一下自我推薦。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完四年的求知之旅，美好的大學生活，培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識.課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我更了解社會;在不斷的學習和工作中養(yǎng)成的嚴謹、踏實的工作作風和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血!

21世紀呼喚綜合性的人才,我個性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩(wěn);關(guān)心集體，責任心強;待人誠懇，工作主動認真，富有敬業(yè)精神.在四年的學習生活中, 我很好的掌握了專業(yè)知識,學習成績一直名列前茅.在學有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，自學部分工商管理課程,并熟悉掌握了各種設計軟件。

我知道，求職自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。

尊敬的先生/小姐，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水!再次致以我最誠摯的謝意!

此致

敬禮> 自薦人：XXX> xxxx年x月x日