第一篇：朱永新《我的教育理想》讀書體會

保持夢想 追求理想

——讀朱永新《我的教育理想》有感

“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想?！薄段业慕逃硐搿分械倪@段話，能讓我們真切的感受到作者是一個充滿夢想，富有理想，并能為之不懈追尋的人。對朱永新的名字早就耳聞，偶爾在中央教育臺的《教育人生》欄目中看到了對他的采訪，讓我不由得對他肅然起敬，于是我瀏覽了他創(chuàng)辦的新教育網(wǎng)站，并且認真拜讀了《我的教育理想》一書，作為改革開放30周年的“中國教育風云人物”，他的教育思想正在影響著一大批從事教育的人，有越來越多的人追隨著他走上了追逐教育理想的道路。

當我讀完這本《我的教育理想》，拿到此書，認真讀來，倍有久旱甘霖之感，我被他的文字也被他的精神所感動，這是一個把教育當作偉大的使命，并對教育充滿思想的人，我的腦子里充滿了三個詞“激情、自信、追求”，無論是作者的本身，還是文字中所傳遞給我們的理想校長和理想的教師形象都可以用這三個詞來囊括。細心品味作者的教育理念，對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。

從走上教師崗位的那一天起，我也一直在追尋著，如何成為一個理想的教師。讓自己的課堂成為學生學習的天堂。優(yōu)質(zhì)的課堂是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂、常驚奇，主動地探索，健康的成長。

“理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷自我挑戰(zhàn)的教師；應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運、具有社會責任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

回想自己從一個年輕教師變成一個即將退休的老教師，多年來我一直用這樣一句話來鞭策自己：一定要對得起自己的良心對得起每一個學生，不希望自己成為名師但一定要成為一名校長，家長，學生心中的合格教師，我愛孩子們，他們的調(diào)皮在我的眼里是可愛的，他們的笨拙在我的眼里依舊是可愛的，因為他們畢竟是6--12歲的孩子，所以他們所有的行為都是可以被接受，被原諒的，我懷著一顆包容的心期待著孩子一天天的變化，讓孩子們輕松自由的學習成長；我不斷探尋著最好的教學方式，不斷地在自己的教學中進行嘗試，在我的腦子里總會有很多新的想法，看著自己的想法通過自己的實踐得到驗證，聽著孩子如百靈鳥般的歌聲，看著孩子們充滿想像的豐富的畫面，回答著孩子們在課堂上提出的一個個難題，感受著孩子一天天的進步我的心是充實的，我的心是愉悅的；我把每個孩子當作自己的孩子，經(jīng)常和家長們交流如何輔導孩子學習，如何教育孩子養(yǎng)成好習慣。

書中的幾句話深深打動了我：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！?/p>

總之，我覺得要想成為一個好老師，你的心中必須裝著孩子，如果能夠把每個孩子當作自己的孩子，你就會對孩子充滿成功的期待，你一定會去努力做些什么！你會充滿激情的對待每一天，用欣賞的眼光對待每一個孩子，用專注的心去進行每一次的教學，你會為自己的成功而喜悅，你也會為自己的失敗而思考，你會不斷地去充實自己，不斷地去追求卓越，每個老師都可以成為一個理想的教師！《我的教育理想》讓我對理想的教育充滿了憧憬，也對我們的教育充滿了信心，也有了更深的使命感和責任感，我會用朱教授在文章中的一句話來不斷勉勵自己，”只要我們有夢想，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想。"我也會為了自己的教育理想而繼續(xù)不斷追尋！活到老學到老干到老，無愧于人民教師這個光榮稱號。

第二篇：我的教育理想(朱永新)

我心中理想的學校

優(yōu)質(zhì)的學校是人才成長的搖籃，是孩子們的天堂，他們在這里?？鞓?、常驚奇、主動地探索，健康的成長；劣質(zhì)的學校是智能的墳?zāi)?，是孩子們的地獄，他們在這里常悲哀，?？謶郑粍拥亟邮?，人格在萎縮。

一、有特色的學校

評價一所學校優(yōu)劣的標準很多，且總是處于動態(tài)之中。但我認為，最重要的是學校特色。像新西蘭特卡波湖學校以注重學生閱讀能力的培養(yǎng)著稱；荷蘭格雷達莫斯學校特色在于數(shù)學教學的出類拔萃。

一所學校如果沒有特色就沒有強勁的生命力，也沒優(yōu)勢可言。就如同城市，大連的特色是城市建設(shè)；深圳的特色是高科技，溫州特色在于民營經(jīng)濟等。

二、有品位的學校

學校不但要傳輸知識，更重要的是塑造人品人格。蘇霍姆林斯基說過，當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。

三、有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長

校長首先應(yīng)該具有人格魅力，應(yīng)凝聚全體教師的力和智慧，能讓每個教師發(fā)現(xiàn)自己，挖掘自己的潛能。

一個沒有出息的校長總在埋怨教師，一個出色的校長總在發(fā)現(xiàn)每一個教師的優(yōu)點、特長，能把教師的創(chuàng)造性、積極性發(fā)揮到極致。校長應(yīng)懂得教師的需求，并且引導教師新的需要，創(chuàng)造一種好的氛圍，同時讓最優(yōu)秀的教師得到最應(yīng)有的回報。校長應(yīng)用自己的科研、教學成就去影響教師。

四、有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊伍

年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽。名人其實沒有什么，只不過他們從點滴做起，量的積累最終換來質(zhì)的回報。

我們不能要求每個老師都優(yōu)秀，但要求每個老師都能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀。教師最忌諱的莫過于不斷去重復別人已經(jīng)做過的，因此只有超越。要超越就需要有創(chuàng)新。學校應(yīng)充分利用社會的各種教育資源，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，應(yīng)盡一切可能請進名師專家，讓教師和學生有機會跟大師對話。

五、有一批善于探索、具有良好習慣的學生 對學生來說，最重要的兩個問題便是：善于探索和具有良好的習慣。如果一個學生對世界失去好奇心，不會主動發(fā)問、探求，那是學校、教師和學生的悲哀?？梢試L試讓學生寫論文、學術(shù)報告。

品味源于習慣。葉圣陶先生曾說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。讓學生養(yǎng)成習慣成自然的習慣，養(yǎng)成關(guān)心社會、愛護環(huán)境的習慣。

六、有一個面向所有學生的校本課程體系 學生有差異，課程就應(yīng)該有選擇。

七、有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房

蘇霍姆林斯基說過，一所學?？梢允裁炊紱]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。

最好能改變傳統(tǒng)學校的格局，把學校的圖書館辦到教室里、走廊上，學生隨時可以找到自己想讀的書、想查的資料。

我心中理想的教師

一、胸懷理想，充滿激情和詩意

二、自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我

一個人要成功需具備兩個前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

任何一個人都可以取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路。

一名理想的教師要不斷追求成功，設(shè)計成功，更要撞擊成功。

三、善于合作，善于調(diào)動各方面有利因素 一個人可以走的更快，但一群人才能走的更遠。

合作包括：教師教師合作、師生合作，教師與家長合作，教師與校長合作等。要做到一個受歡迎的教師，需做到三點：1.換位，己所不欲勿施于人 2.尊重 3.互惠。

四、充滿愛心，受學生尊敬

只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。

教師愛學生就要做到相信每個孩子，相信孩子都具有較大潛能。

五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神

一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個實實在在教五年書的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。

六、勤于學習，不斷充實自我 教師有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷

七、關(guān)注人類命運，具有社會責任感

教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會這不是，那也不好，我們詛咒腐敗，詛咒專制，詛咒關(guān)系，詛咒各種各樣的東西。

我心中的校長

一、追求人生理想和辦學理念，具有獨特的辦學風格

理想是產(chǎn)生奇跡的源泉，拿破侖說過“不想當元帥的士兵不是好士兵”。衡量一個校長是簡單的管理者，還是教育家，根本是看他有么有自己辦學理念，有么有自己教育思想。

教育思想和教育理念從哪里來？最重要的源頭之一，就是對古今中外的教育名著、教育大師的理念的領(lǐng)會、學習和掌握。思想理念這個東西不會憑空產(chǎn)生。要非常強調(diào)讀書。因為沒有知識就等于沒有源泉，就不可能走遠。此外，校長還要多交流，與大家交流與教師交流。最后，校長還要善于反思，寫反思日記。

二、重視教育科學研究

蘇霍姆林斯基說過“校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導?！币簿褪牵紫阮I(lǐng)導教育科研，其次才是行政領(lǐng)導。

教育科研越好，學校越有特色。教育科研是培養(yǎng)年輕教師的重要途徑。那么校長怎樣組織教育科研呢？

1.要善于組織教師度名著，學理論。教育科研的生命力來自實踐，但要駕馭實踐，很大程度上取決于理論功底。

2.校長要努力邀請名家到學校談經(jīng)驗、作指導。3.校長可聯(lián)系高校來辦基地、做實驗。4.校長應(yīng)積極舉辦學術(shù)研討會、科研咨詢會。

我心中理想的父母

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位

努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質(zhì)和良好習慣。

古代司馬光曾把人分成四種類型：有德無才，有才無德，無德無才，有德有才。他認為無德有才是小人。

好習慣來自平時點滴培養(yǎng)。不能在經(jīng)濟上放縱孩子。

二、以身作則，一諾千金

我心中理想的德育

一、重視讓學生在自然的活動中養(yǎng)成德行

人的德性必須在自然的活動中在游戲和自主活動中才能養(yǎng)成。

道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中，在孩子與孩子的交往中，在孩子們與老師們交往中德育才能收到好效果。

二、重視讓學生與書為友，與大師對話

讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。前面強調(diào)在自然活動中培養(yǎng)學生的德行，是從感性的角度讓學生感受和領(lǐng)悟道德的準則。通過讀書來凈化學生的心靈，則是強調(diào)把道德的體驗、道德的感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺的境界。

三、注重真實、感人的道德形象激勵學生

為學生尋找生活的榜樣，用真實、感人的道德形象激勵學生，培養(yǎng)學生的英雄主義精神。

四、交給學生自我教育的方法

蘇霍姆林斯基說過“真正的教育是自我教育”。德性的養(yǎng)成歸根結(jié)地還是靠學生自我教育。理想的德育，應(yīng)該給學生自警、自戒、自勵等自我教育的方法，使學生在陶冶情操、磨礪意志的過程中形成“不教之教”的自律習慣。

我心中理想的智育

一、超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造

愛因斯坦曾說過“如果一個人忘掉了他在學校里所學到的每一樣，那么留下來的就是教育?！?/p>

在當今社會，學習更多的是為了掌握認識的手段，而不是獲得經(jīng)過分類的系統(tǒng)化知識。

在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會，知識更多的是“經(jīng)驗”，因此，那時智育的主要目的甚至唯一的目的就是傳授知識，讓經(jīng)驗一代代傳下去。但在今天這個科學技術(shù)不斷發(fā)展更新的信息時代，學生在學校學的大多數(shù)知識今后直接被派上用場的可能性很小，雖然仍有一些知識對學生來說是“有用”的，但從總體上來說，學生學習知識的主要目的已經(jīng)不是學以致用，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人，文明的人。

知識關(guān)注點是現(xiàn)成的答案、現(xiàn)成的公式、現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過程。因此，我們有必要來一個智育觀念的更新。必須明確，知識只不過是智育的載體，學生學習知識固然重要，但更重要的是學生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。

二、把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學的全過程

充滿民主精神的課堂教學，應(yīng)該把教師“教”的過程變成學生“學”的過程。追求教師和學生面對知識共同探討、平等對話。

教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標準去要求所有的學生，而只有針對每一個學生的實際實施教育，讓每一個學生都能在自己的基礎(chǔ)上不斷提高，才是真正的教育成功。

三、讓課堂充滿活力、情趣與智慧 要讓課堂具備以下特征：

1、參與度。讓學生全員參與、全程參與和有效參與。

2、親和度。師生間愉快的情感溝通與智慧交流

3、自由度。

4、整合度。整體把握學科知識體系。

5、練習度。練習和實踐，口手腦并用。

6、延展度，即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，向社會生活延展。讓課程具有豐富性（rich）、回歸性（recursive）、關(guān)聯(lián)性（relational）和嚴密性（rigorous）。這是多爾《后現(xiàn)代課程觀》提出的觀點，即4R。課程的豐富性是指課程的深度、意義的層次、多種可能性或多重解釋；回歸性指由對話引起的與環(huán)境、與他人及文化間的反思性相互作用，以此來實現(xiàn)提高師生已有經(jīng)驗；關(guān)聯(lián)性指課程的教育聯(lián)系與文化聯(lián)系。

我心中理想的體育

一、培養(yǎng)學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”

二、使學生養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)

理想的體育，應(yīng)該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇。

三、注重培養(yǎng)學生的合作精神、集體情懷

四、注重培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，學會公正、公平，遠離弄虛作假，形成誠實風格

五、培養(yǎng)學生坦然面對競爭，勝不驕，敗不餒，養(yǎng)成健全心理素質(zhì)

我心中理想的美育

一、培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷

二、引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，優(yōu)化生命，激揚生命

三、樹立大美育觀，構(gòu)建濃郁的美育氛圍

傳統(tǒng)美育模式往往是單一的、平面的，這種美育僅僅是通過學校開設(shè)的美術(shù)課、音樂課進行。這遠遠不夠，要樹立全方位立體化網(wǎng)絡(luò)化的美育模式。

首先，美育要與德智體美勞互相滲透 其次，注重發(fā)揮隱形審美教育的功能

第三篇：我的教育理想讀書體會

《我的教育理想》讀書心得

寒假中一直在讀朱永新老師的《我的教育理想》這本書，我被他的文字也被他的精神所感動，這是一個把教育當作偉大的使命，并對教育充滿思想的人，我的腦子里充滿了三個詞“激情、自信、追求”，無論是作者本身，還是文字中所傳遞給我們的理想教師形象都可以用這三個詞來囊括。

朱永新教授的《我的教育理想》一書從十個方面展現(xiàn)了他的教育理想觀，包括理想德育、理想智育、理想體育、理想美育、理想勞技教育以及理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母，相信無論是教師、校長、學生還是父母看了，都會有所啟發(fā)。

細細讀來，其中讓我震撼最大的是朱老師對理想的教師的論述。書中說“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師；理想的教師，應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?！彪m然其中免不了帶有理想化的色彩，但是沒有理想的教育就不可能有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力。我也不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充

滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心，腦中教學中的一幕幕情景浮現(xiàn)出來，它們都是證據(jù)。

朱教授在論及“理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧瑹o限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述，想想自己對學生的態(tài)度，尤其是對那些問題學生，那些反復犯錯誤的學生，我有時真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。是的，孩子們有思想、有想法，作為教師要想讓學生聽話，首先要走進他們，了解他們，與他們交流，談心，用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離，真正了解學生的需要，選擇恰當?shù)慕虒W方法，讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣，這樣，才能收到事半功倍的效果。

有這樣一段話讓我很受啟發(fā)，希望與大家共勉：愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗??而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當教師以一顆赤子之心，以師愛的力量去教育他的學生時——對教師而言，“可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力，教師對學生的愛必然使教師趨向?qū)W生，縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離?！边@樣的教師什么樣的教育任務(wù)不能完成呢？——對學生而言，他沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的似水柔情，必然“親其師，信其道，”什么樣的教育不能奏效呢？所以，教師在學生面前應(yīng)是導師，是慈母，是朋友。誰都會犯錯誤，孩子不是圣人，他們就是在不斷改正學習中成長。批評時若能換個角度，試著用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會被吹出濃濃的綠意來的。

品讀《我的教育理想》是種享受，是與作者分享理想教育的快樂。品讀《我的教育理想》也是一種痛苦與孤獨，因為對理想的、快樂的教育多了份思考、牽掛?！段业慕逃硐搿纷屛覍硐氲慕逃錆M了憧憬，也對我們的教育充滿了信心，也有了更深的使命感和責任感，我會用朱教授在文章中的一句話來不斷勉勵自己，“只要我們有夢想，只要我們在行動，我們就會不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會實現(xiàn)我們的夢想。”

第四篇：讀朱永新我的教育理想

讀朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》有感

在這個暑期里，我拜讀了朱永新所寫的《我的教育理想》和《新教育之夢》兩本書，我感覺對教師這一職業(yè)又有了新的認識。

這兩本書所寫的內(nèi)容是朱永新“理想”中的教育，其實也是許多教師心目中“理想”的教育。

朱永新認為，教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。

朱永新提出，一個理想的教師，應(yīng)善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，之所以沒激情，是因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。他還認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。

社會的不斷發(fā)展要求教師轉(zhuǎn)變舊教學觀念，樹立新教學理念。新的教育理念講求素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育。教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，站在高科技革命的高度，改變知識的傳遞方式，優(yōu)化教學過程。教師必須具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅決

摒棄一切落后的教學方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統(tǒng)作法；對自己所教學的內(nèi)容要以獨立思考，大膽探索，運用先進的教學思想，讓學生走向自主創(chuàng)新的學習之路，這樣才能創(chuàng)新教育，發(fā)展教育。

朱永新認為，理想的教師應(yīng)該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。理想的教師應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。

教師不但自己要充滿愛心，更應(yīng)該將愛傳播給學生，讓學生也成為充滿愛心的人，唯有如此，教育才算成功，教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底清除，要以一種博愛仁愛真愛充實思想，并能蓄之于內(nèi)，形之于外。

教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。在即將結(jié)束的雅典奧運會上，奪取金牌的運動員們不正是有奪金的理想才會在奧運會的賽場上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實了？

00四年八月

琴 芳

第五篇：讀朱永新《我的教育理想》心得體會

讀朱永新《我的教育理想》心得體會

（花溝學校張文龍）

朱永新先生認為：一個好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩意，還要善于認識和發(fā)現(xiàn)自己。我們學校多數(shù)教師都比較自信，自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。教師的成長，也應(yīng)該同時是自信的成長。朱永新先生認為一個人的成功有兩個重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。教師的進步就是不斷超越自我的過程。超越自我的過程是學習、實踐和反思的過程，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認識得到提升，雖然工作和生活很忙，但也應(yīng)有學習和思考的時間。

書中有一段文字我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。是的，我們在看孩子特別是后進生的時候，往往看到的是他的劣面，卻往往忽略了他們的閃光點。每一個學生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同個性的人，尊重他們，真誠地鼓勵他們，愛護他們，他們就會覺得學習是件快樂的事。愛在細節(jié)，德在無人處。愛學生，就應(yīng)該相信每一個孩子，把每一次教育看作是一個互相交往的、心靈相通的過程，要公平、公正地對待每一個學生，要相信學生都是好孩子。

從書中我還體會到，做師德高尚的老師要會付出。教師是學生學習的榜樣，教師的人格魅力會對學生施以潛移默化的影響，做一個好教師也要有好的師德，要有無私的奉獻精神。師德與關(guān)懷體現(xiàn)在平時的點點滴滴中，比如幫助孩子整理紅領(lǐng)巾，給孩子欣賞和鼓勵的眼神??這些細節(jié)，往往滲透真愛，也最容易感染童心。同樣，真正的“德”不是高談闊論，而是要體現(xiàn)在里里外外，尤其是細節(jié)之處、無人之時，在領(lǐng)導看不見，同事不知道的情況下，還能盡心盡力做好自己的工作，并能從中感受到教育之樂、教育之美。奉獻也會帶來收獲。如果斤斤計較于眼前得失，恐怕就會失去長遠利益。

看了朱永新先生眼中的教育理想，我也構(gòu)建一下我的教育理想，我理想中的學校應(yīng)該是孩子學習的樂園，我理想中的校長應(yīng)該是有著獨特辦學理念且善解人意的校長，我理想中的教師應(yīng)該是年輕充滿活力積極向上的教師，我理想中的學生應(yīng)該是充滿朝氣努力勤奮的學生。不管怎么說，我還是認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。沒有愛，便沒有教育，“一顆沙子，一個世界；一朵野花，一個天堂”，愛是一切教育的前提條件，是教師打開學生心扉的第一把金鑰匙。用我們的愛小心地呵護著每個孩子的心靈，讓他們在愛的包圍中幸福地成長！

2016年2月26日