第一篇：學(xué)習(xí)楷模,走好自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路

學(xué)習(xí)楷模，走好自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路

作為一名年輕教師，在觀看了吳邵萍園長(zhǎng)的師德報(bào)告之后，我的感觸頗多。吳園長(zhǎng)的平實(shí)的語(yǔ)言、貼切的經(jīng)驗(yàn)、樸實(shí)的為人讓我萌生了許多教育信念和理想，同時(shí)我也為自己今后的發(fā)展方向和計(jì)劃完成的目標(biāo)做了以下的規(guī)劃。

1、師德方面的目標(biāo)：

平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)和幼兒，不偏私，不包庇，不溺愛(ài)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒教育態(tài)度一致，不體罰幼兒，對(duì)于特殊幼兒耐心引導(dǎo)，幫助其改掉不好的習(xí)慣，做到有愛(ài)心、會(huì)細(xì)心、常耐心。

2、教育方面的目標(biāo)：

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，事先了解所教年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，熟讀教材，并嘗試將幾本教材融合在一起，找到適合本班幼兒特點(diǎn)的模式，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)利用休息時(shí)間重新閱讀教育理論書(shū)籍，如《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童心理咨詢》、《家園共同體的建構(gòu)》等，從書(shū)籍里找到與實(shí)踐中相吻合的理論，更加科學(xué)地有目的性地指導(dǎo)我的實(shí)踐。此外，我會(huì)做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反思，多想多問(wèn)多寫，遇到難題時(shí)，和園長(zhǎng)及其他老師多交流，尋找合適的解決辦法。多看一些幼教的案例分析，結(jié)合自己的教學(xué)思路認(rèn)真思考，與有經(jīng)驗(yàn)的老師探討，提出自己的見(jiàn)解，把好的見(jiàn)解整理起來(lái)結(jié)合到平日的課堂中。

3、班級(jí)管理方面的目標(biāo)：

雖然我是一名年輕的班主任，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，但是年輕有年輕的好處，我們個(gè)個(gè)年輕的班主任都有極高的熱情和拼搏的干勁，我們把全身心的精力投入到班級(jí)里，認(rèn)真做好每一個(gè)事。在班級(jí)管理方面，我會(huì)從細(xì)節(jié)入手，做到統(tǒng)籌管理，搞好三位老師之間的配合，做好保教工作。從衛(wèi)生、安全、環(huán)境布置，我都將認(rèn)真負(fù)責(zé)，分配好任務(wù)，齊心協(xié)力做好班級(jí)管理工作，把這一屆的幼兒順順利利帶到大班畢業(yè)。

4、家長(zhǎng)工作方面的目標(biāo)：

積極與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化地交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，共同配合解決問(wèn)題。同時(shí)我也要盡快樹(shù)立自己在家長(zhǎng)面前的威信，與家長(zhǎng)交流前要先做好準(zhǔn)備，在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)自己隨機(jī)應(yīng)變的能力。用真心和誠(chéng)心對(duì)待繁瑣的家長(zhǎng)工作。

5、技能技巧方面的目標(biāo)：

針對(duì)自己的不足，我要利用休息時(shí)間刻苦練琴，提高自己即興伴奏的水平，更加自如地變調(diào)，對(duì)D、F、A、G調(diào)熟練轉(zhuǎn)換。同時(shí)還要加強(qiáng)繪畫能力，勤于練習(xí)兒童畫、卡通畫，做到隨手就能畫出來(lái)。

我希望幼兒園多給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我不會(huì)放棄任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信天下無(wú)難事只怕有心人。同時(shí)我也希望在日常中多指出我的不足與缺陷，能讓我及時(shí)改正，有改正才會(huì)有進(jìn)步，有進(jìn)步就會(huì)提高，我會(huì)努力提高自己的各方面水平與修養(yǎng)，向楷模學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)這份職業(yè)帶來(lái)的幸福感。

第二篇：走好自己的人生之路

走好自己的人生之路

人生之路上會(huì)有許多的艱難險(xiǎn)阻，我們要學(xué)會(huì)的其實(shí)有很多很多。也許你會(huì)因?yàn)槁飞系那G棘太多，鮮花太少；陡坡太多，平路太少；淚水太多，歡笑太少。但是，請(qǐng)不要沮喪，請(qǐng)不要放棄，請(qǐng)繼續(xù)走下去；因?yàn)?，終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)處，與此同時(shí)，我們需要的是灌注辛勤的汗水。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。人生路上有許多荊棘，只是少有鮮花，我們難道能因?yàn)樾⌒〉那G棘而放棄采摘鮮花嗎？不，我們不能，我們不呢不該向荊棘低頭，不能因?yàn)榍G棘而放棄追求成功，我們應(yīng)該拿出我們的勇氣，披荊斬棘，銳意進(jìn)取，一切困難會(huì)在你的面前顯得不堪一擊。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。做任何事都要有種堅(jiān)持不懈的精神。眾所周知，每一位仁人志士、有所作為的人，無(wú)不以自己的堅(jiān)持不懈，想給自己的理想、事業(yè)信仰畫上一個(gè)句號(hào)。就如蘇軾所得那樣：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！贝司渲械摹叭獭?，指的是忍耐，“堅(jiān)”指的是堅(jiān)定不移。對(duì)于這一條人生之路，我們沒(méi)有什么捷徑可走，我們應(yīng)該拿出駱駝般的勇氣來(lái)，一步一個(gè)腳印，直至終點(diǎn)。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”。人生之路上，踽踽獨(dú)行，寂寞難言，內(nèi)心承受的痛苦、沮喪和悲哀該向誰(shuí)訴說(shuō)，該向誰(shuí)話凄涼呢？此時(shí)，我們要想到自己的志向、目標(biāo)，想想自己一個(gè)人多年來(lái)是怎樣熬過(guò)來(lái)的。或許你會(huì)覺(jué)得泥沙里千淘萬(wàn)漉、不斷篩選是一件苦差事，但是想想千淘萬(wàn)漉淘出的是金子，我們能放棄嗎？列夫特斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：苦難是人生的老師。我們的確遭到或?qū)⒃獾讲恍遥覀儾荒艹翜S，我們應(yīng)該振作起來(lái)，頂著不幸，走向成功。

我們背起這些行囊，載著希望前行，走著自己的人生之路，慢慢的，直到.看見(jiàn)了黎明的曙光......江西贛州信豐縣初二:蔡韶聰

第三篇：如何走好教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路

如何走好教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”、新的跨越。

新課程呼喚快樂(lè)自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展,是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園； 它又是靈動(dòng)的、生活的、生命的課堂，是教師、學(xué)生、內(nèi)容與環(huán)境之間的全新整合.所以教師專業(yè)化發(fā)展是世界教師教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流 , 也是我國(guó)教師教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。教師專業(yè)化充其量只是手段而已 , 其最終目的是通過(guò)提升教師的專業(yè)素質(zhì) , 從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)然在這過(guò)程中教師的生命價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn) , 其社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入也自然得到了提升。如果我們把兩種視角結(jié)合起來(lái)看 , 似乎眼前就豁然開(kāi)朗了 ,雖然教師專業(yè)化只是一種手段 , 其本身并不是目的;雖然教師專業(yè)化可能要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 , 并不一定有結(jié)果 , 但正是在這個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程中 , 教師專業(yè)化無(wú)疑達(dá)到了它的目的。

而從我本身來(lái)講,通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想朝著專業(yè)化成長(zhǎng)的道路前進(jìn),其實(shí)主要要做到以下三點(diǎn): 首先要注意在實(shí)踐中反思,我們一線的教師在理論水平上確實(shí)不夠?qū)I(yè),但是我們常年教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)卻是最好的財(cái)富,這筆財(cái)富有很多老師都放在了心里,會(huì)用不會(huì)說(shuō),不能形成理論,也就是不夠?qū)I(yè),而我覺(jué)得要想想專業(yè)化邁進(jìn),就要不斷的進(jìn)行反思,而且注意要把反思的內(nèi)容記下來(lái),形成自己的材料,這樣日積月累,才能積少成多,時(shí)間長(zhǎng)了,就有了一定的理論材料了,也鍛煉了自己的文筆,提高了自己的理論水平.其次我認(rèn)為還要注意多看書(shū),多學(xué)習(xí),現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,不學(xué)習(xí)只吃老本,那么終究有一天會(huì)被改革的浪潮甩在后面,直到淘汰,而我們教師尤為重要,只有經(jīng)驗(yàn)是不行的,還要向知識(shí)型,專家型的教師發(fā)展,走上一條不斷發(fā)展專業(yè)化道路,看書(shū),學(xué)習(xí)理論還要注意摘記和應(yīng)用,只是死記硬背,不能夠和本身的教學(xué)時(shí)間結(jié)合起來(lái),那么掌握的理論再多也是無(wú)用的,到最后也只能成為書(shū)呆子型教師,更別提去靈活的教學(xué)了.所以理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還要注意聯(lián)系實(shí)際去應(yīng)用.再次,我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作.由于教師職業(yè)的局域性，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當(dāng)前教師群體中個(gè)人主義文化占據(jù)重要地位，表現(xiàn)在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點(diǎn)只是自己的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自身的眼界。因此，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，就必須大力克服教師自身的個(gè)人主義文化，積極營(yíng)造合作型的文化。良好的教師文化應(yīng)該具有溝通、對(duì)話、合作、互助、共同發(fā)展的特征，特殊是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使得人們?cè)絹?lái)越重視人際交流與合作，對(duì)于投身課程改革的教師來(lái)說(shuō)，重視合作意識(shí)的培養(yǎng)和合作能力的提升是現(xiàn)代教師的一種品質(zhì)。

生命不息,學(xué)習(xí)不止,追求無(wú)限,成長(zhǎng)無(wú)涯,我將努力先做好以上三點(diǎn),在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn).

第四篇：走好人生之路

走好人生之路

走好人生之路

人生的全部行程，濃縮著人生的每一步、每一階段。人生路上的每一步，都需要留下閃光，人生路上的每一個(gè)階段，都需要留下亮點(diǎn)。把人生歷程精心裝扮，把人生的全過(guò)程用心襯托。把人生最美、最高、最好的行動(dòng)刻在人生經(jīng)歷上，點(diǎn)綴的人生才會(huì)高大，塑造的人生才會(huì)輝煌。

人生是短暫的，短暫的人生要格外珍惜，要走好人生路，對(duì)自己多加規(guī)范，扔掉不足，留下優(yōu)點(diǎn)。用最美妙的畫面去裝飾人生的行程；用最動(dòng)聽(tīng)的音符去伴唱人生之路；用最火熱的激情去傾注人生歷程；人生才會(huì)妙趣橫生，轟轟烈烈，光茫四射。勇往直前，永遠(yuǎn)是人生路上的奮斗方向，志氣毅力永遠(yuǎn)是人生路上的后勤保障，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷永遠(yuǎn)是人生路上的智能安裝；才華能力永遠(yuǎn)是人生路上的豐收糧倉(cāng)；胸懷氣度永遠(yuǎn)是人生路上形象工廠；思想觀念永遠(yuǎn)是人生路上的悅耳唱腔；內(nèi)心世界永遠(yuǎn)是人生路上精選立場(chǎng)。人生路有高有低，有彎有直，有順順當(dāng)當(dāng)，有風(fēng)風(fēng)雨雨，如何跨好每一步，走好每一段，要注意出門路走好，出口話說(shuō)好，出手事做好，為人生行程留下光輝。

出門路走好

從狹義上講，就是出門在外走路時(shí)要注意腳下，路面是否平穩(wěn)，不要扭了腳；要注意頭頂上是不是會(huì)有墜落物，是否會(huì)傷到人；過(guò)馬路的時(shí)候要注意紅綠燈走人行橫道避讓車輛；下雨天要注意不要被雨淋，打雷天要注意不要被雷擊；如此等等。從廣義上講，那就是要走正道，不要走獨(dú)木橋，不要走旁門左道。人的一生面臨著眾多的選擇，選擇走什么樣的道路是人一生中最重要的決策，當(dāng)然，在我們作決策的時(shí)候，在我們當(dāng)初做選擇的時(shí)候，誰(shuí)也不能準(zhǔn)確預(yù)知某條道路就是金光大道，某條道路就是死路一條，但我們應(yīng)該有一些基本的是非評(píng)判，可以走捷徑，但捷徑也要走得正大光明，走得坦坦蕩蕩。

要走正道，做好人，做善事。走正道的含義，首先說(shuō)明了道是要靠人去走，沒(méi)有道就要開(kāi)道，比如古代行軍打仗時(shí)，要派開(kāi)路先鋒帶人馬逢山開(kāi)路，遇水搭橋，這也是創(chuàng)造發(fā)明的含義。其次，說(shuō)明要正確的選擇道，世界上的道千千萬(wàn)，自己能走的道何止萬(wàn)萬(wàn)千，自己行走什么樣的道，要靠自己發(fā)揮聰明智慧去選擇，走什么道，就有什么樣的人生和命運(yùn)。要走光明正大之道，不要走歪門邪道。三是說(shuō)明要意志堅(jiān)定，持之以恒，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的不停止，欲達(dá)目的再向前，要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)和磨煉。出門路走好，并不是一件容易的事，這條路上也許會(huì)充滿兇險(xiǎn)，布滿著坎坷荊棘，但不管如何，你不能不走路，你不能不上路，在某些時(shí)候，你還不得不走一些你所不愿意走的路。但不管如何，既然已經(jīng)在路上了，就要盡量走得平穩(wěn)些，走得安全些，也走得舒坦些。我們不要求每一個(gè)腳印下都是甜蜜與快樂(lè)，留下的都是微笑與幸福，記下的都是滿足與美麗，但求漫漫人生路上無(wú)愧丶無(wú)悔丶無(wú)憾與每一個(gè)腳印。

出口話說(shuō)好

有人說(shuō)沉默是金，有人說(shuō)人人都可以沉默，但不是人人都可以雄辯。到底是沉默好，還是雄辯好，沒(méi)有定律，沒(méi)有定論。但在沒(méi)有想好之前，我覺(jué)得還是沉默一些好，在想好了后，我覺(jué)得還是雄辯的好。出口話說(shuō)好，也不是一件容易的事，畢竟一方面要管好自己的嘴并不是一件容易的事，另一方面自己的水平是不是能保證你所說(shuō)的話具有充分的說(shuō)服力也是一個(gè)問(wèn)題。但至少我覺(jué)得可以有這樣一些注意事項(xiàng)，比如人后說(shuō)是非的時(shí)候，盡量少說(shuō)；比如發(fā)表看法的時(shí)候，盡量公平，不要夾雜太多的個(gè)人感情色彩；比如在對(duì)沒(méi)有做出充分調(diào)查研究的時(shí)候，不要過(guò)早地下結(jié)論；比如對(duì)某些領(lǐng)域不熟悉不專業(yè)的時(shí)候，不要張口說(shuō)黃話；比如不要得理不饒人；比如不要盛氣凌人；比如不要咄咄逼人，更不要話里帶刺出口傷人。如此等等，就是不要亂說(shuō)，不要多說(shuō)，也不能少說(shuō)，當(dāng)然，適當(dāng)恭維和贊美是必要的，但過(guò)于的諂媚也是不必的。微笑著聽(tīng)人說(shuō)話，謙和地對(duì)人說(shuō)話。俗話說(shuō):“好話一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”?！罢f(shuō)好話”就是多講暖人心、聚民心、安眾心的話。說(shuō)實(shí)話、講真話、吐衷言，力戒說(shuō)空話、假話、套話，真正做到不妄語(yǔ)、不兩舌、不惡口、不綺語(yǔ)。要真正在感情上與萬(wàn)眾相融，在思想上與萬(wàn)眾同志，在語(yǔ)言上與萬(wàn)眾共鳴，在行動(dòng)上與萬(wàn)眾合拍。有些基層工作的同志“一聲問(wèn)候、一杯熱茶，一心傾聽(tīng)、一套說(shuō)‘法’”，將一個(gè)個(gè)矛盾化解在善言善行中。正所謂“心寬容萬(wàn)物，言善和八方”。誠(chéng)然，“說(shuō)好話”不是同流合污，對(duì)不善之言行，必須婉言相勸，關(guān)鍵要善言善巧，使對(duì)方聽(tīng)到之后可以接受，理解之后可以改過(guò)，有所感觸而不會(huì)遷怒，這才是真正的說(shuō)好話。

出手事做好

由于個(gè)人主觀和客觀因素，要把所有的事做好是困難的，但至少應(yīng)該把自己能力范圍內(nèi)的做好、做到精益求精，卻是必要的。一生中，我們不如意的事丶不如意的時(shí)候居多，在這些不如意的時(shí)候心情不暢快的時(shí)候，要做好事就更難。

但一個(gè)人的水平高低，其直接反映就是在做事上，你經(jīng)手的事，就是你最直接的證明。所以，沒(méi)有出手也就算了，出了手就代表著你的水平，出了手就要全力做好。做事要找方法，不要找理由。

人生存在就是為了征服困難，人活著就是為了化解矛盾，要敢于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，敢于勝利。人生的才華能力、風(fēng)度氣質(zhì)都是從征服困難中得來(lái)的，人生的好經(jīng)驗(yàn)、高智慧都是從化解矛盾中濃縮的，人生就是在充實(shí)生活中漫步，人生就是在開(kāi)創(chuàng)未來(lái)中行走。人生經(jīng)歷就是從拓寬胸懷中自強(qiáng)，人生歷程就是從認(rèn)識(shí)事物中提高。

人的一生真正做到“出門路走好，出口話說(shuō)好，出手事做好”確實(shí)是一件不太容易的事，但只要我們能低調(diào)做人，虛心做事，慎而思之，勤而行之，多克制，少?zèng)_動(dòng)，就能避免很多生活中的麻煩。存好心、說(shuō)好話、行好事”三者做到，豈有不能成好人哉？人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。

善于做人，旨在改變一生。無(wú)數(shù)成功者表明：大凡做人到位者都為自已良好的人生局面開(kāi)了一個(gè)好頭，并成為立穩(wěn)人生的柱石。人生之難，在于做成心中事，而要達(dá)到這一人生規(guī)劃，就要以飽滿的精神狀態(tài)丶忘我的工作熱情，走好自已的人生之路，譜寫人生絢麗光彩的幸福路！

第五篇：逼出專業(yè)成長(zhǎng)的之路

逼出專業(yè)成長(zhǎng)的精彩

五年來(lái)我行走在教學(xué)的路上，路邊的世界繁華似錦，誘惑無(wú)限；路中教學(xué)檢查和雜務(wù)充斥其中，磕磕絆絆，我曾經(jīng)迷茫過(guò)、困惑過(guò)，我的專業(yè)成長(zhǎng)的路在何方。

那時(shí)自然教研員來(lái)到了我的身邊，她言傳身教，給了我一個(gè)字，點(diǎn)亮了我的漫漫教學(xué)路，這個(gè)字就是——逼。

“逼”是長(zhǎng)了腳的“一口田”，“一口田”旁有神的保佑，就是“?！?；“一口田”上面加個(gè)屋頂表示有房有田，就是“富”，可以說(shuō)我五年來(lái)的教學(xué)，都與“逼”字有緣。

為什么這么說(shuō)？

回想當(dāng)時(shí)，初出茅廬的我只會(huì)拿著教參按本宣讀，是她過(guò)來(lái)給我打地基，指導(dǎo)我課前應(yīng)解構(gòu)教材，了解課文內(nèi)容、內(nèi)容間的聯(lián)系和思維的邏輯；課中給我添磚加瓦，指出要根據(jù)學(xué)生的前概念，展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的眼睛即時(shí)反饋；課后她又給我封頂加固，交流課中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的目標(biāo)。

逼著我一周報(bào)到三次，逼著我周三寫心得體會(huì)、周五寫反思、周末交流總結(jié)，如此狂逼，其中滋味有苦自知，可就在這種“逼”的狀態(tài)下，我分別上了《我像誰(shuí)》、《各種各樣的石頭》、《水的浮力》等區(qū)級(jí)公開(kāi)課，我漸漸地感到“他逼”其實(shí)是一種幸福，是一種關(guān)懷，我就在這由“逼”構(gòu)成的小屋中，坐擁財(cái)富，心懷幸福。

但天下無(wú)不散的宴席，兩年前師傅調(diào)走了，心中雖充滿失落及不舍，但教學(xué)的道路還需自己走下去，于是我學(xué)會(huì)了“自逼”。

我喜歡讀書(shū)，于是逼迫自己讀教學(xué)著作，并定下指標(biāo)，如二周要讀完《課堂教學(xué)應(yīng)變案例與指導(dǎo)》、一周讀完《小學(xué)科學(xué)案例研究》、《兒童的科學(xué)前概念》等，在閱讀反思中，以前一些晦澀的地方變得清晰了。

我喜歡看電影，于是逼迫自己記錄跟教學(xué)有關(guān)的電影片段及心得體會(huì)如《心中的小星星》、《春風(fēng)化雨》、《放牛班的春天》、《美麗心靈》等電影都使我深深感到要教育首先要有愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)既是教育的起來(lái)，也是教育的終點(diǎn)。

在這總總自我的逼迫下，我發(fā)現(xiàn)自己身上竟蘊(yùn)藏著豐富的潛力，發(fā)現(xiàn)自己也能創(chuàng)造出許多意想不到的奇跡。

不得不感嘆，人生的進(jìn)階，有時(shí)候就是這么一個(gè)“逼”字了得，退一步，山重水復(fù)；逼一逼，柳暗花明。

我也相信以后我無(wú)須他逼、更不需要自逼，我會(huì)進(jìn)入更高的境界，那就是習(xí)慣成自然，“無(wú)逼”的狀態(tài)。

“他逼”、“自逼”逼出了我專業(yè)成長(zhǎng)的精彩，“無(wú)逼”會(huì)把我的專業(yè)成長(zhǎng)之路逼向遠(yuǎn)方。