第一篇：大學(xué)生走上教師崗位的培訓(xùn)心得

大學(xué)生走上教師崗位的培訓(xùn)心得

大學(xué)的寒假，放的早，開的晚。沒有像高中一樣堆積如山的作業(yè)，更沒有任何折磨身心的工作壓力。

只是，我已大學(xué)畢業(yè)。今年是上班的第一年，也是走上教師崗位的第一年。還好，我選擇的是教師；也還好，選擇的是自己喜歡的職業(yè)；更還好，是跟學(xué)校學(xué)生在一起；當(dāng)然，還有他們所艷羨的，我還跟寒暑假在一起。這半年，自己的狀態(tài)經(jīng)歷了相當(dāng)大的變化。剛開始時(shí)緊張、激動(dòng)，更多的是迷茫；中間是習(xí)慣，甚至有些懶散；到后來，用崔老師的話就是“整宿整宿誰不著，大把大把掉頭發(fā)”。我自己強(qiáng)調(diào)我不是受期末考試影響，可他們一致說是。后來的考的很爛很爛的語文成績(jī)，我驀地發(fā)現(xiàn)，原來我早就未卜先知，暗示自己會(huì)摔個(gè)大跟頭，先提前祭奠一下。

好吧，言歸正傳，一次期末考倒是把從迷茫的深淵中拉了出來，說的具體點(diǎn)，也就是這次培訓(xùn)，讓我見到了我這個(gè)小巫眼中的語文的廬山真面目。當(dāng)然，我說的培訓(xùn)，不是朱偉強(qiáng)教師的深入淺出的課堂觀察，因?yàn)殡m然很淺，但我仍舊沒有學(xué)會(huì)，認(rèn)識(shí)水平還有待提高；也不是秦老師和李老師的異國(guó)文化之旅，雖然很向往，很文明，很和諧，但卻不是我親身經(jīng)歷的，我還是喜歡在這優(yōu)缺點(diǎn)并存的小康中國(guó)中成長(zhǎng)。我說的培訓(xùn)是第三天的學(xué)科會(huì)，就是全校語文老師碰頭會(huì)。

在這個(gè)會(huì)上，我見到了辦公室老師口中經(jīng)常提到的泰斗人物，有認(rèn)識(shí)的還有不認(rèn)識(shí)的，倒是一一見到了他們的芳容，甚是感嘆，哦，原來這老師長(zhǎng)這樣子。聽聽他們的發(fā)言，才覺得語文老師確實(shí)應(yīng)該是這樣，出口成章，侃侃而談，怎么樣都有話說，這才是王道。我承認(rèn)自己是不能夠與之相比的，只好做個(gè)胸?zé)o大志的小卒，瞻仰他們。

前面羅嗦了這么多，我想要說的其實(shí)是李成偉校長(zhǎng)的一番話，確實(shí)我在一中聽到的最受益的話，也或許是一個(gè)學(xué)期的迷茫，我自己處在的深淵只有我自己清楚，這一番話，確實(shí)將我從泥沼中拉出來，用一個(gè)字形容，就是醍醐灌頂。我自己教了半年學(xué)，再加上一個(gè)寒假的總結(jié)，我深知自己的教學(xué)中存在哪些問題，哪些失誤。我也用我自己的小視角，發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的存在的普遍問題。就是李校長(zhǎng)的這三個(gè)方面，又讓我對(duì)自己的語文教學(xué)生涯，對(duì)自己的語文老師職業(yè)歷程，看到了無窮無盡的曙光。是的，這就叫引領(lǐng)。

他說的話言簡(jiǎn)意賅，我覺得不用我再概括，只需要寫下了即可。首先是要多聯(lián)系，多交流。72個(gè)語文老師，72變，我多么希望自己也能在某一天變得像自己希望成為的那種人一樣。其次是多努力，多學(xué)習(xí)。這是我在寒假的反思中，最大的感悟。我自己的專業(yè)知識(shí)和和水平，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真的是要多不足有多不足，要學(xué)習(xí)的人還很多，要走的路還很長(zhǎng)。最后一點(diǎn)是，多閱讀，多寫作。我承認(rèn)自己在這個(gè)學(xué)期中把教學(xué)重點(diǎn)顛倒了，泱泱大國(guó)的文化，是需要去解讀，去寫作，去感悟的。而不是我所要求的基礎(chǔ)知識(shí)，字音字形，認(rèn)幾個(gè)字、做幾道題真的不是我心中所想的語文。我的這個(gè)慘不忍睹的成績(jī)也讓我自己明白，閱讀與寫作，這才是語文的精髓。

我心中的語文，是富麗堂皇的，是文采斐然的，是多姿多彩的，是你我喜歡的。我心中的語文老師，是知識(shí)淵博的，是氣宇軒昂的，是幽默的，是平淡的，是你我喜歡的。

第二篇：教師崗位培訓(xùn)心得

教師崗位培訓(xùn)心得

臨澤一中教師 陳云

2014年11月23日至12月5日，我縣34名教師在師大進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)，我校6名教師有幸在西北師大附中接受了培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們觀摩了師大附中的校容校貌，聆聽了專家學(xué)者的精彩教誨。走進(jìn)課堂，深入班級(jí)，實(shí)地觀摩教學(xué)，參加教研活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)和校本課程觀摩活動(dòng)，深受了一次心靈的洗禮，感觸頗多。

一、對(duì)西北師大的了解

在11月24日的開辦儀式上，西北師大副校長(zhǎng)丁校長(zhǎng)給我們簡(jiǎn)介了西北師大的發(fā)展歷史和校訓(xùn)。西北師范大學(xué)為甘肅省人民政府和教育部共同建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)、國(guó)家重點(diǎn)支持的西部地區(qū)十四所大學(xué)之一。其前身為國(guó)立北平師范大學(xué)，發(fā)端于1902年建立的京師大學(xué)堂師范館，1912年改為“國(guó)立北京高等師范學(xué)校”，1923年改為“國(guó)立北平師范大學(xué)”。1937年“七七”事變后，國(guó)立北平師范大學(xué)與同時(shí)西遷的國(guó)立北平大學(xué)、北洋工學(xué)院共同組成西北聯(lián)合大學(xué)，國(guó)立北平師范大學(xué)整體改組為西北聯(lián)合大學(xué)下設(shè)的教育學(xué)院，后改為師范學(xué)院。1939年西北聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院獨(dú)立設(shè)置，改稱國(guó)立西北師范學(xué)院，1941年遷往蘭州。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)立西北師范學(xué)院繼續(xù)在蘭州辦學(xué)。同時(shí)，恢復(fù)北平師范大學(xué)（現(xiàn)北京師范大學(xué)）。1958年前學(xué)校為教育部直屬的全國(guó)6所重點(diǎn)高師院校之一，1958年劃歸甘肅省領(lǐng)導(dǎo)，改稱甘肅師范大學(xué)。1981年復(fù)名為西北師范學(xué)院。1988年更名為西北師范大學(xué)。

學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，圍繞國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)具有人文情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才和引領(lǐng)教育發(fā)展的優(yōu)秀教師。學(xué)校秉承“知術(shù)欲圓、行旨須直”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的師大精神，踐行“崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的辦學(xué)理念，致力于建設(shè)教師教育特色鮮明的全國(guó)高水平大學(xué)。

二、西北師大附中崗位研修的心得

在兩周內(nèi)我在師大附中高二15班跟班學(xué)習(xí)，全程了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

盡管在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽青年教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的師大附中之行，我算是真正目睹了專家、名師的風(fēng)采，聽了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工 作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

（一）教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

“知 識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而 久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力 的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭 課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路，因此，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員 討論、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（二）在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分 展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為 此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì) 得到大大的提高和發(fā)展。

教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、發(fā)展個(gè)性。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。

1.案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2.自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。

3.專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4.模擬對(duì)話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。

5.觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問題到學(xué)校進(jìn)行觀摩教學(xué)，或請(qǐng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師講觀摩課，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研究，或播放優(yōu)秀教師的講課錄象，進(jìn)行討論。聽了教授的講座，我茅塞頓開，原來我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開展教科研活動(dòng)。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。

回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽、評(píng)公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在 教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂 中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

（三）思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

這二十年年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以 及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教 學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得 通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！陡咧薪滩牡慕馕觥纷屛覀儗?duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向。劉旭東教授“教育教學(xué)研究”專題講座讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一 盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多 頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底 蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終 成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

第三篇：教師崗位培訓(xùn)心得

教師崗位培訓(xùn)心得

洪北中心小學(xué) 孫克立

新時(shí)期的教師，面對(duì)著日新月異的思想、技術(shù)變革，不學(xué)習(xí)就要落后。而作為教師這個(gè)特殊的行業(yè)，對(duì)孩子的影響是巨大的，而孩子又是未來社會(huì)的生力軍，所以，讓每一個(gè)教師都能認(rèn)識(shí)到自身的使命，進(jìn)行崗位培訓(xùn)勢(shì)在必行！

幾天來，多位教師從多個(gè)方面闡述了教師職責(zé)所在。如何構(gòu)建有效課堂，進(jìn)行有效教學(xué)、教師要注意的安全問題、還有教師的心理健康教育以及班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)等都讓我受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、作為教師，要有昂揚(yáng)向上的積極人生態(tài)度，防止職業(yè)倦怠，才能惠及學(xué)生。老師的臉是孩子們的晴雨表——孩子們看到老師高興，自己也高興；看到老師不高興，大氣都不敢出一口。所以，可以說老師的態(tài)度決定著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)。如果我們想給孩子一片晴空，我們就需要用飽滿的熱情投入到工作中，用快樂傳遞快樂，幸福感染幸福。

二、做研究型教師，不做撞鐘的“和尚”。一位班主任教師的話給我很大的震動(dòng)，她說：“如果你不愛教育，請(qǐng)你盡快轉(zhuǎn)行。我們需要的不是撞鐘的和尚，而是用心教育的教師”。是啊，教師工作千篇一律，今天重復(fù)著昨天的腳步，明天又重復(fù)著今天的腳步，如果老師發(fā)現(xiàn)不了其中的樂趣，是不能體會(huì)到教師工作的快樂的。改變這種現(xiàn)狀的方法只有一個(gè)，做研究型教師，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)——雖說孩子還是昨天的孩子，但它們今天的思想跟昨天的是不一樣的；雖說今天的課程跟昨天的是一樣的，但今天的方法和昨天的是不一樣的。蘇霍姆林斯基說：“能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細(xì)節(jié)，這就是創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件?！闭缃逃姨招兄f“我們做教師的，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦?！?/p>

三、重視校園安全問題。孩子是我們教育的主體，也是最需要呵護(hù)的對(duì)象。校園安全不單單是對(duì)孩子的人身危害，另外一個(gè)意義上的安全問題是對(duì)孩子精神上的傷害。是的，外在的校園傷害可以在我們的細(xì)心督查下減免到最小程度，但精神上無意的傷害將會(huì)波及孩子一生。所以，作為教師，必須慎用教師語言，防止情緒失控的情況下進(jìn)行“語言暴力”，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

四、運(yùn)用教育智慧，做好班主任工作。著名教育家呂型偉老師曾說過：“沒有做過班主任的老師不能算是完整的老師”。這就說明了班主任工作的重要性。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，班主任老師就是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭羊，如何對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣、如何讓孩子健康快樂成長(zhǎng)都是班主任工作的重要組成部分。班主任工作千頭萬緒，這就要求我們必須具備三顆心：愛心、耐心、細(xì)心。做一個(gè)善用智慧和方法處理和解決問題的班主任是我追求的目標(biāo)，我會(huì)為此不懈努力！

五、堅(jiān)持書寫教育隨筆，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師面對(duì)的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思想的活生生的人，這就決定了教師工作的豐富性。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾翁幚砼及l(fā)事件，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，如

何激發(fā)孩子讀書學(xué)習(xí)的樂趣，我們都應(yīng)該以最真實(shí)的筆調(diào)記錄下來，這都是我們進(jìn)行教學(xué)研究最有說服力的依據(jù)。所以，堅(jiān)持寫教育隨筆，也是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。而我，還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持書寫教育博客，向各位同行老師學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但思考卻是綿長(zhǎng)的，實(shí)踐的道路更是沒有止境。只要我還在教學(xué)崗位上一天，我就會(huì)站好崗，守好職，快樂而詩(shī)意地享受作為教師的成長(zhǎng)和幸福！

第四篇：崗位培訓(xùn)心得

安全崗位培訓(xùn)心得

-------安全無小事 處處是關(guān)鍵

這次安全主任崗位培訓(xùn)，雖然短暫，但收獲良多，體會(huì)也很多，它指引著我如何將今天的培訓(xùn)落實(shí)到明天實(shí)踐工作中，而我回到學(xué)校將以嶄新的面貌，百倍的信心，迎接新的挑戰(zhàn)，做好學(xué)校安全工作。以下我談?wù)勗谶@兩天中的一些感想：

1、在培訓(xùn)的過程中，我留意到每個(gè)學(xué)員都很認(rèn)真地聽、做筆記，學(xué)習(xí)氛圍良好。因?yàn)檠葜v的內(nèi)容都涉及到如何做好學(xué)校安全工作，而學(xué)校安全又關(guān)系到廣大師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧，所以每個(gè)學(xué)員都必須牢牢繃緊安全之弦，把此次培訓(xùn)成果帶回學(xué)校與學(xué)生分享，保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

2、高度重視大運(yùn)安保的籌備工作，大運(yùn)將至，做好大運(yùn)安保，足見上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的安保工作的重視，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)每一項(xiàng)工作細(xì)節(jié)的落實(shí)和檢查，不放過任何一個(gè)可能影響大運(yùn)安全的細(xì)微之處

3、李律師向我們介紹如何開展各項(xiàng)事故處置工作，我深刻領(lǐng)會(huì)到不同傷害處理的方法，李律師向我們介紹他處理過的學(xué)校案件，在我們遇到此類事件的時(shí)候，千萬不要手足無措，事后處理很重要，避免事故影響擴(kuò)大，李律師更是強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)于死因報(bào)告描述的重要性，學(xué)校沒有權(quán)利作出任何判斷，只有客觀地、有技巧地描述事情的經(jīng)過。學(xué)員對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫，包括我也很感興趣，所以在提問的環(huán)節(jié)上，各個(gè)學(xué)校的安全主任紛紛提問，而有個(gè)學(xué)員提問到：就學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問題？也是我正想提問的問題，李律師給出很好的回答，讓每個(gè)學(xué)員都非常滿意。

4、梁警官的演講尤其讓我印象深刻，其幽默風(fēng)趣地演講，更是博得全場(chǎng)老師的鼓掌，他以什么都敢說，而被人稱為“炮王”。他首先向我們介紹防火注意的事項(xiàng)，但讓人更加印象深刻的是講他在920舞王火災(zāi)的經(jīng)歷，分享他的體會(huì)。然后向我們播放具有借鑒意義的片子，在感嘆火災(zāi)無情的同時(shí)，更多思考的是回到學(xué)校如何加強(qiáng)學(xué)校的防火工作。

5、不同的主題，專家都能通過大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，并指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問題，也提出了個(gè)人的建議和要求，讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。

我相信通過此次學(xué)習(xí)、借鑒、思考，必將能夠提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全能力。在以后工作中，不斷提高自身的安全管理水平、能力，深入開展學(xué)校安全教育工作，做到警鐘長(zhǎng)鳴，確保學(xué)生平安健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。

第五篇：崗位培訓(xùn)心得

崗位培訓(xùn)心得

通過此次培訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)的生動(dòng)講解，使我更加熟悉和掌握了跟單的操作流程以及在跟單過程中的各方面細(xì)節(jié)。并與以前的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合深刻反思，更新了很多觀念意識(shí)，以及操作技巧。從中更高一步提升了個(gè)人素質(zhì)與能力。

在這次培訓(xùn)中，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。給我留下深刻印象的有三個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。一：針對(duì)夾克類型的工藝特點(diǎn)，如何處理工藝難點(diǎn)使外觀效果更美觀。比如，翻領(lǐng)夾克在制作中領(lǐng)型的處理，成衣領(lǐng)型自然翻轉(zhuǎn)平服，領(lǐng)底與領(lǐng)面松緊的關(guān)系。大小領(lǐng)組合的的關(guān)系。绱面領(lǐng)，領(lǐng)頭與領(lǐng)窩的關(guān)系。等各個(gè)部位的細(xì)節(jié)處理。二；如何處理和計(jì)算因面料短碼。疵點(diǎn)，造成的損耗。通過各位領(lǐng)導(dǎo)的講解，讓我明白了計(jì)算方式和判斷標(biāo)準(zhǔn)，這樣在以后的工作中就能準(zhǔn)確的控制損耗，為公司以及加工廠節(jié)省成本，避免造成浪費(fèi)。三，生動(dòng)形象的魚翅圖。通過講解和對(duì)照，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到在日常工作中出現(xiàn)品質(zhì)問題的環(huán)節(jié)，是如何造成的因素，這樣就可以抓住重點(diǎn)，及時(shí)控制問 題，更好的幫助加工解決困難。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在熟悉鞏固以前知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了很多新的方法和經(jīng)驗(yàn)。在此也非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培養(yǎng)和提拔，在以后的工作中我會(huì)把所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用到工作中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我能力和素質(zhì)，更好的為公司發(fā)展出一份應(yīng)盡的力量。