第一篇：2013年讀書寫作生活總結

2013年讀書寫作生活總結周春華

轉眼2013年又要過去了，對照年初的讀書寫作規(guī)劃發(fā)現(xiàn)，計劃總是不如變化快，首先回顧原來的計劃：

從2013年開始，每年讀書不下60本，寫200篇以上原創(chuàng)教學日志，爭取發(fā)表5篇文章，寫至少十篇以上讀書心得。寫學習筆記至少兩本，寫教學隨筆至少10篇、調查報告至少兩篇、課例分析、案例分析各至少兩篇。研修故事至少一篇，小課題實施方案、計劃至少一篇。研究報告至少一篇，行動研究報告至少兩篇，課題小結每周、每月各一篇，共計400篇以上的寫作任務，并聽或觀看視頻講座四十個以上，堅持5年。實際上，從2011年起，我就堅持寫教學日志，堅持寫論文，讀書百余本，整理讀書筆記、心得達五萬字以上，但寫的教學日志沒有達到200篇。

2013年寫200篇以上教學日志，我的思路是：首先要保證日志的質量，不能再像以往那樣漫無目的，沒什么思路，隨性而寫。寫出來的東西要敢于拿出來讓大家拍磚，只有這樣才能提高寫作水平。元旦休假的這幾天就非常懶，幾乎沒寫什么有價值的東西。另外，今年寫的文章一定要有具體案例作支撐。

今年的寫作我打算從以下幾個方面入手寫：

第一，寫自己的讀書感悟。至少每周看完一本書，周末或假期整理讀書心得、筆記。2011、2012已連續(xù)兩年成為我的讀書年，今年一樣還是我的讀書年。2013年內讀50本教育專著只是我的最低目標。每學期擬定網(wǎng)購書籍和讀書計劃，每月至少購百元以上的書籍。

2012在讀書方面我的最大收獲是，僅上半年就讀書達近百本，而且讀得夜不能寐，這對我來說是一個巨大的突破。這不僅僅磨練了我的毅力，更讓我體驗到了戰(zhàn)勝自己的困難的樂趣。書中的一些經(jīng)典的語句，我都做了記號。以后讀書時還要做標注，及時簡單地在書的兩側的空白處寫下自己的感悟。有時間的話，我會選一部分精彩的語段上傳到我的博客中，并且把自己的一些感悟寫成文章，與大家分享。給自己一個目標，每晚堅持兩到三小時的讀書寫作。遇到周末，邊做家務邊聽講座，平時也是一樣堅持聽講座，不能讓耳朵閑著。我想今年應該有更多的時間來做這些事情，養(yǎng)成和女兒一起學習的習慣，況且現(xiàn)在的閱讀和寫作已經(jīng)成了我的一種享受。

第二，寫發(fā)生在學生中的事情。多寫寫與學生交流中發(fā)生的事情，寫對學生的了解、困惑、寫與學生一起活動時發(fā)生的故事。第三，圍繞自己的小課題研究寫自己的學科教學。學科教學是一件很有意義的事情，也是作為教師的一項本質工作，每天至少兩節(jié)課要上，圍繞自己的課多進行課前、課中、課后反思。通過近期的閱讀，我發(fā)現(xiàn)教學工作的方法是永無止境的，在我們的學科教學中的很多時候，我們也可以滲透一些學生能力的培養(yǎng)，例如：學生的創(chuàng)新能力，學生自學能力，培養(yǎng)學生學習的態(tài)度，教給學生學習的方法。學科教學也可以讓學生感到快樂。

隨著我校五自課堂教學的開展，我打算開展將小組合作教學與小組捆綁式的評價研究工作、繼續(xù)保持學生學習英語的興趣方面的研究、培養(yǎng)學生自學能力，在高段嘗試開展五自教學，即自學、自作、自檢、自糾、自悟。在課堂教學中，除了提升自己授課的藝術以外加深對學生學習的研究，加深對學生學習方法的研究。

在讀書方面，2013年我會將課堂教學的書和有關教學理念方面的經(jīng)典名著書輪換著看，輪換研究。在網(wǎng)上，除了關注教學類的有關資料以外，同時也關注中國教師報的課改動向，在與博友的交流中，加強對課堂教學的研究。

2013年在夯實讀書的同時，更要讓自己與讀書、寫作同行。博客是自己的一個根據(jù)地，每天的反思都力爭記錄到自己的博客中。想想學生每天的學習時間，作為教師我的初步打算是自己的學習時間要與學生同步，也可以說，學生在家中寫作業(yè)或女兒寫作業(yè)的時間，也就是我在家中學習的時間，與學生、與女兒同成長永遠是我不懈的追求。要想喚醒學生，首先要喚醒自己，找到自身的職業(yè)認同感，我相信我能把這一點做好。

很遺憾，計劃得很周全，但完成的很不好：

首先是寫作數(shù)量沒達到預計目標，沒有2012年寫得勤了，尤其下半年周小結、月小結寫得明顯減少，讀書筆記和讀書心得也寫得太少。由于有了金山快盤，打開很方便，也很少在博客里寫東西了。雖然在堅持讀書，也制定了讀書計劃，但讀書數(shù)量明顯減少，只讀了以下書籍：

《我的教學勇氣》

《愛彌兒》

《麥田里的守望者》

《再讀一遍》

《一生學習》

《正能量》

《自控力》

《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》

《教師的體態(tài)語言》

《叩問課堂》

《只需傾聽》

《給教師的一百條新建議》

《中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀》

《這樣教學生才肯學》

《英語教學活動設計與應用》

《小學英語教學精彩片段和課例賞析》

《小學英語課堂教學活動設計》

《小學英語教學精彩片段和課例賞析》

《教師如何做小課題研究》（重溫）等等。

這些書籍大多是上半年讀的，下半年讀得明顯減少，讀完了也沒及時寫讀書筆記和讀書心得。

雖然書讀得少了些，但取而代之的是聽書量和時間增加了，今年抓住一切時間如做家務、徒步、乘車機會聽書，聽教育教學講座、聽中外名著、聽歷史社會、言情小說、瘋狂英語，耳朵從未閑過。今年主要聽了以下內容：

清華演講系列（19講）《曾國藩家訓全集》《曾國藩發(fā)跡史》《破解幸福密碼》、《心靈的雞湯》《霧都孤兒》《孫子兵法》解讀、《竇娥冤》《安娜卡列尼娜》（未完）、《紅樓夢》解讀、《門第》《新戀愛時代》《職場女人》《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《虞舜大傳》、《楊家小將》《明朝那些事》(I)《春秋五霸》《我是我的神》《不生氣的活法》、《活著》、《季羨林的另一種回憶錄》《門第》《伊人伊人》《瘋狂英語》雜志中學版11期、原聲版11、12期，收聽并背會了李陽瘋狂英語《我的誓言》II等等。聽書活動大大充實了我的生活，使得做家務、徒步、乘車變成了一件十分快樂的事。

今后打算：

增加閱讀量，《教師的課堂管理藝術》《教育漫話》《不跪著教書》、《大教學論解析》《課堂教學方法》（理論篇）。多寫讀書筆記和讀書心得，完成2013年讀書筆記和讀書心得。

繼續(xù)利用業(yè)余時間聽書，養(yǎng)成每天徒步聽英語，做家務、乘車聽漢語的習慣。還要多聽遠程培訓的講座。

第二篇：讀書寫作經(jīng)驗談

2011-2012學第一學期 基礎寫作 考試卷

11廣電2班 李雅君 116104021

4讀書與寫作經(jīng)驗談

其實，說到寫作，大家一點也不陌生，不過，對于寫作，我有些自己得的經(jīng)驗，雖說我的文章并沒有很出采，但多少年的學習也是有幫助的，那么我就來談談。

上了大學，老師總說要多讀好書，每次上課都會為我們吟詩幾首，俗話說：書籍是人類進步的階梯。一本好書，可以給人以許多的感受，是人的思維更活躍，知道更多知識。有利于寫好一篇文章，同樣應多觀察生活，生活中的點點滴滴都能成為筆下的實例。這話也是老師說的，他常說：不在乎寫了多少而是要寫下每天發(fā)生的讓自己感動、感嘆的事就好，因為這就是生活，是我們所感所想。多觀察，不僅開拓了視野，也放松了心情，更能知道許多小事，靈活運用進文章，會讓記敘的故事更真實。

高中老師最常說的是寫作文先寫題，主題是文章的中心與靈魂，像我，有時總寫完后才發(fā)現(xiàn)沒主題，導致在卷子上無法重寫導致低分。寫文章一定要一氣呵成，這樣就不會導致主題有無不能修改從而浪費時間重新寫。而且要保持卷面整潔。

寫作時也要注意人稱，避免人稱混雜，一會“你”，一會“他”或“媽媽”“母親”出現(xiàn)在同一篇文章中還指同一個人。這樣會使讀者弄不清楚你寫的是誰，看的昏昏糊糊。

“讀書破萬卷下筆如有神?！蔽覈拼笤娙硕鸥Φ囊痪湓捗钫Z道出了讀書與寫作關系密切的真諦。也就是說要寫出一篇好文章就必須積累大量的材料，經(jīng)過踏踏實實的努力寫出來的。當然，讀書要有選擇，我們也要避免良莠不分的現(xiàn)象。我們在閱讀中要按自己知識的需要，摘抄優(yōu)美語句和精要語段，收集積累知識，并可適當背誦。

讀書過程中和實際生活相聯(lián)系，這樣就會有話可說，有事可寫。這樣既能增強我們的讀寫能力，又能帶動寫作的積極性。知識在于積累，修文可以儲能，讀書清醒頭腦，寫作整理思想，這是讀與寫的關系。

那么讀書又是怎樣的呢？不論上哪一門課程老師總會推薦很多好看的書給我們，畢竟以老師的經(jīng)驗來說這些書對我們是有益的?，F(xiàn)代漢語的老師讓我們這學期讀夠300本書，看來讀書真的很重要。那么我們如何把書讀厚，又怎樣讀薄呢？

看一本書或學習一個新的內容，最終掌握得非常少，那就是很薄，此后得繼續(xù)琢磨里面的內容與含義，隨著理解的深化，領悟的越來越多，腦袋里的書也就變厚了。隨著理解深入，你會徹底明白、了解作者的想法，就會走他們作者走過的路，腦袋中只留下那么幾條想法，于是書又讀“薄”了。所以好書要讀透，好段要記住運用成為自己的，那么書就沒有白讀。

以上就是我自己對于讀書與寫作的經(jīng)驗談，我覺得很受用，在我們的生活中它們不可或缺，是我們進步的梯子，人類的智慧來源書本，又匯編成冊將自己的知識在傳授，所以它們很偉大，我們要用這些經(jīng)驗充實自己，學好習，用好的文筆書寫自己的夢想。

第三篇：讀書與寫作

讀書與寫作

在先前關于研究生與讀書的文章中，我提出要“用寫書的心態(tài)來讀書”，但是囿于時間、心境等原因，當時并沒有進行詳細闡述，近來偶有所得，故在本文對此進一步補充與完善，以饗讀者。

一、用寫書的心態(tài)來讀書

所謂用寫書的心態(tài)來讀書，也就是在你讀書的過程中，應該時刻想著作者是如何寫作這本書的。如果是我寫這本書，我應該怎么寫，能不能換一種視角，換一種表達。通過這樣的讀書方法，我們不僅了解了作者，也鍛煉了自己。

我認為讀書應該分為兩個步驟：第一是讀書的程序，第二是讀書的內容。下面我先講一講讀書的程序。拿到一本書，我們首先要讀的，是書的封皮。不管是封面還是封底，都能給我們提示很多東西，這也是許多讀者所忽視的。在一本書的封面上，我們一般都能看到書名、作者和出版社等字眼，如果是系列叢書的話，還會有叢書及其主編的名字。拿一本書舉例來說，我手頭現(xiàn)在有一本1996年出版，秦暉、金雁所著的《田園詩與狂想曲——關中模式與前近代社會的再認識》，在這本書封面的左上角，我們看到“農民學叢書”的字眼，也就是說這本書是“農民學叢書”中的一本，看到這里，我們不禁要問一句，這部叢書何人所編？為何所編？包括幾本？主題何在？

通過上網(wǎng)搜索，我們可以得知，這部叢書由陳越光任主編、秦暉任副主編，中央編譯出版社出版，共6本。還包括《舊中國蘇南農家經(jīng)濟研究》《農村公社、改革與革命——村社傳統(tǒng)與俄國現(xiàn)代化之路》《農民、政治與革命——第三世界政治與社會變革的壓力》《農民經(jīng)濟組織》和《中國農民變遷論——試探我國歷史發(fā)展周期》。了解到這些以后，你想不想把這6本書都讀一遍，從而更深入地了解這部叢書的主題與出版背景。

先不說書名，接下來我們說一說作者，秦暉和金雁。對于文科研究生來說，這兩個名字即使不是耳熟能詳也至少聽說過。秦暉，清華大學人文學院歷史系教授、博士生導師，學界大牛；金雁，中國政法大學人文學院教授、博士生導師，秦暉的夫人。初步了解這些后，你想不想再拜讀一下他們其他的著作以便深入了解這對賢伉儷?？吹竭@里我又想到其他的一些夫妻學者，如金觀濤與劉青峰、周濂與劉瑜、王小波與李銀河以及陳桂棣與春桃，他們都思想鮮明，著作頗豐，難道這是偶然？想不想去進一步了解這種現(xiàn)象？好，那就接著去讀他們的著作。

關于出版社，不得不告訴大家，即使是同一本書，不同出版社出版的有時候也大相徑庭。前些日子為了圖便宜，我買了一本湖南文藝出版社出版的《岳村政治》，錯別字連篇不說，甚至連第一章導論都給省了，不禁大為光火，只好又重新買了一本商務印書館的版本。所以說買書、看書都要選擇權威版本，不僅讀著舒服，也不會有缺漏之憾。就目前來說，中央編譯、社會科學文獻、三聯(lián)書店、上海人民等出版社都很不錯，讀同樣的書可以優(yōu)先選擇這些出版社出版的。

此外，在封面之后或者封底之前，我們都能看到這本書出版的詳細信息，在這里我們要關注的就是該書的出版時間。如果一本書有多個版本，盡量選擇最新的版本，因為最新的版本往往會借鑒原先的版本并對之進行補充完善。例如王思斌老師向我們推薦的波蘭尼的《大轉型》，這本書原先的版本已經(jīng)售罄，而新的版本由黃樹民先生譯出，題目也改為《巨變》。曹錦清的《黃河邊上的中國》和賀雪峰的《新鄉(xiāng)土中國》也出了新版本，都可以買來看看。說完封面，我再說一下封底。在一本書的封地，有時候會刊印一些有關該書內容的摘要、簡介或者名人總結推薦的話語，通過這些內容，我們可以大致了解一下這本書要講的主體內容。

以上就是我們讀書的程序，或許也可以稱之為讀書的前奏，通過這些工作，我們不僅可

以拓展視野，也能為下一步讀書的內容做好鋪墊。

有關讀書的內容，也就是體現(xiàn)“用寫書的心態(tài)來讀書”的所在，我們不僅可以從書名、關鍵詞、目錄這三個方面來了解分析作者的思路，也能做出自己的設想。首先我們分析一下書名，同樣以《田園詩與狂想曲——關中模式與前近代社會的再認識》為例，乍一看這本書的書名——“田園詩與狂想曲”，你可能根本搞不清楚作者要說什么，“田園詩”與“狂想曲”風馬牛不相及，兩個截然不同的概念，如何能放到一塊呢？沒關系，接著往下看副標題——“關中模式與前近代社會的再認識”，這下差不多有點思路了，講的是“關中模式”與“前近代社會”，這兩個概念還能扯點關系，那么“再認識”也就是說要對以前的認識進行反思或者批判，這恐怕就是作者要表達的核心所在了吧。恭喜你，終于學會搶答了。

在分析書名的過程中，我們也連帶著對該書的關鍵詞“關中模式”“前近代社會”與“再認識”進行了分析。我們讀每一本書的時候，都盡量從書名出發(fā)進行閱讀分析，因為書名是這本書的核心思想所在。當然，如果書名過于晦澀或者抽象，沒有關鍵詞這一說，那我們只好按部就班往下閱讀。

接下來我們要讀的是目錄，目錄是全書內容的框架也是精華，通過閱讀目錄我們可以進一步把握全書內容。目錄一般來說都很有層次感，起承轉合，其中的關鍵莫不與此，導論、分論、轉折、結論也就是我們重點要讀的地方。一般來說，研究生的讀書時間很緊迫，因此很有必要進行分類閱讀，即泛理論的書籍要精讀，盡量照顧到每個方面；而泛實證的書籍則可以略讀，看看目錄，把作者的核心思想搞清楚就行。

至此，我們從讀書的程序和讀書的內容兩個方面對如何讀書進行了初步闡釋，其實程序與內容不可截然分割，為了便于敘述筆者才對此分開來說。在讀書的過程中只有既照顧到程序又照顧到內容才能真正把一本書讀全，讀好，讀透。

二、用讀書的心態(tài)去寫作

寫完如何讀書，沿著這一思路，我想談一下如何寫作。研究生期間要寫不少論文，甚至要發(fā)幾篇論文，而許多同學還不知道如何寫論文。我認為，關于如何寫作，還是要“用讀書的心態(tài)去寫作”才能最見成效。而所謂用讀書的心態(tài)去寫作，就是要多站在讀者的立場上來寫作，只有這樣，才能獲得他們的理解，贏得他們的尊重。當然，如果你是馬克斯·韋伯這樣的大師，那你完全可以自己寫給自己看，不用聽我在這扯淡。

通過上文可知，一本書的核心在于書名、關鍵詞及其目錄，那么對于論文來講，其中的核心也不外如此，只不過要把目錄改為各級標題。在寫作過程中，我們首先要確定的就是題目，一個好的題目就是成功的一半，如果你的題目不能吸引人，或者說不知所云，誰也沒有興趣再去看你的長篇大論；其次是關鍵詞，論文的核心就是要對這幾個關鍵詞進行闡發(fā)，關鍵詞定不清楚或者說闡釋不清楚，那么你這篇論文基本報廢；最后是你的邏輯結構，也就是外顯于各級標題的思路，只有擁有清晰的邏輯結構，才會有層次明顯，賞心悅目的各級標題，如果邏輯不清晰的話，連你自己都搞不清楚自己要說啥，讀者能搞得清楚？

最后，我認為讀書與寫作也不能截然分開，只有明白了讀書即寫作，寫作即讀書的道理，才能夠更好地學習他人，表達自己。

第四篇：寫作來源于生活

寫作來源于生活

廣東省梅州市豐順縣上八鄉(xiāng)學校

陳文珍

生活是寫作的唯一源泉。我們學生并不缺乏生活，但是作文時常常為“無米下鍋”，即無話可說，無事可敘，無情可抒而發(fā)愁。生活是五彩繽紛、多姿多彩的，如何做個有心人，并把生活中自己演繹的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，這就成為學生作文“有米下鍋”的關鍵。我認為只有認真觀察、體驗生活，才能從根本上解決寫作的材料來源問題，寫出內容充實、生動活潑的好文章來。語文教師應當引導學生注意觀察大自然、觀察社會、觀察人，培養(yǎng)學生對生活美的發(fā)現(xiàn)，讓學生用自己的眼睛去看別人見過的東西，去發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的獨特的美，從而形成自己作文的活水源頭。我是這樣教學生給作文補充活水的：

一、觀察現(xiàn)實生活，積累作文素材

1、激發(fā)學生的觀察興趣。

教師引導學生觀察現(xiàn)實生活，發(fā)掘寫作源泉，首先要激發(fā)學生的觀察興趣?！芭d趣是最好的老師”。一個人只有對某種事物或某種活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能產(chǎn)生一種強烈的求知欲，自覺地去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。因此，引導學生去觀察現(xiàn)實生活，須從培養(yǎng)他們的觀察興趣入手。例如，我教完了《貓》這篇課文后，問學生：“貓的腳踩在作者的稿紙上，就留下了幾朵梅花印。那貓的每一只腳有幾個爪子？貓每只腳的爪子個數(shù)和梅花的瓣數(shù)是否相同呢？”話音剛落，同學們就議論紛紛，眾說紛云。有的說貓一只腳有五個爪子，有的說有四個；有的說貓每只腳的爪子數(shù)和梅花瓣數(shù)是相同的，有的說不同。當時，我不急于表態(tài)，而是及時給學生布置了觀察作業(yè)，要求學生從實物觀察中得出正確結論。然后寫出介紹貓爪子和梅花的片段。

2、指導學生觀察、體驗生活。

觀察是思維的基礎，生活是寫作的源泉，觀察是獲得信息和寫作素材的途徑。教師首先要教會學生觀察的方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設與細微變化，留心家庭中一些生活設施的添置??觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)：如民警指揮交通，退休老工人維持社會秩序，醫(yī)生熱情為病人治病，營業(yè)員服務周到，教師關心熱愛學生，爺爺奶奶勤勞儉樸，叔叔阿姨尊老愛幼，同學之間友愛互助??觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬萊??通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。其次要有目的地把學生帶入生活，讓學生親自去體驗，抓住事物的特點。有一年上第十冊語文的第一單元作文“記一處事物”，我先帶領學生親自到野外走一走，看一看，觀察周圍景物靜態(tài)和動態(tài)，感受大自然的可愛。坐在河岸上，我指導學生：天空是怎樣的？河水有怎樣的聲音？河里的魚兒怎樣活動？河岸上的小草、樹木長得怎樣？??同學們經(jīng)過我這一指導，觀察、體驗片刻后就暢所欲言。結果，這次作文，同學們都能做到內容真實具體，有真情實感，中心較為突出。我至今還記得一個學生寫的這一片段：“我沐浴在大自然的懷抱中，藍藍的天空中飄著幾朵白云，一群小鳥自由自在地飛翔著，小河西岸綠樹成蔭，岸上碧草翠色欲流，河水清澈見底，水中魚兒快活地游來游去，我閉上眼睛，一陣微風輕輕地扶過我臉龐，我聽到了小鳥的歌聲，聽到了河水的笑聲，聽到了魚兒的嬉戲聲。我陶醉在這優(yōu)美的境界中，我仿佛成了魚兒在河里盡情玩耍，又仿佛成了小鳥在空中自由飛翔??”能寫出這樣的好片段，離不開同學們的親身觀察、體驗。

在實踐過程中，我還注重引導學生體會實踐的感受。如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨??引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。

二、真情體驗，亮相生活舞臺

1、發(fā)揮想象，設計生活。

學生不僅是學習的主人，更是生活的主人。因此我們應注重為學生創(chuàng)造契機，發(fā)揮他們的想象力，讓他們自己設計生活，從而發(fā)展學生的創(chuàng)造力。

設計人物角色。我讓學生假設自己是未來的老師、廠長、醫(yī)生、工人、農民??去設計符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果。設計班隊活動，怎樣才能把班隊活動搞得更富有趣味性、生動性、藝術性，我讓學生出謀劃策，大膽想象。于是從主題到形式，從內容到過程，一份份活動方案充滿童趣而又新穎別致。另外，我還讓學生設計班級園地、設計報刊、設計服裝、設計家具、設計房屋??通過動眼、動耳、動手、動腦，不僅發(fā)揮了學生的聰明才智，同時讓他們充實了生活，美化了生活，創(chuàng)造了生活，成了全面發(fā)展的“小能人”。而且這一過程讓學生積累了大量的寫作素材，這樣寫起作文來就不會再言而無物了。

2、創(chuàng)設情境，展示才華。

有意識地組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發(fā)學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前如果我們能組織學生開展“夸XX”或“我佩服他（她）”“他真行”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學生表達的欲望，產(chǎn)生作文興趣，又可選取出表現(xiàn)人物特點的典型材料。在記事方面我配合重大節(jié)日組織學生舉辦聯(lián)歡會、游藝會，利用班隊活動召開“談天說地”、“暢想未來”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”、“著名風景區(qū)導游”??平時組織學生郊游，參觀工廠，深入農村??讓學生自辦活動“周末大家樂”、“早晨新聞發(fā)布會”??定期舉行校園文化藝術節(jié)、體育運動會、“看我露一手”擂臺賽??讓學生的表現(xiàn)意識得到培養(yǎng)，才華得到展示，表現(xiàn)力得到提高。如寫《發(fā)生在家里的一件事》，有的學生寫到了家庭音樂會，只提到了爸爸、媽媽表演了合唱，“我”表演了舞蹈，但對人物的動作、神態(tài)缺乏細膩的刻畫，輕描淡寫，不能更好地突出中心。為此，請兩位同學演示表演過程，情景的表現(xiàn)活生生地顯現(xiàn)在學生面前，學生寫起來就具體生動了。

創(chuàng)設情境進行體驗習作，以觀察為基礎，以激發(fā)興趣、扎實訓練為核心，把學生獨立的個性融于語言文字之中，是進行作文指導的好途徑。獨立個性、主體、真實，正是作文教學的崇高追求！

實踐證明，作文教學只要重視學生對生活的內心體驗，讓學生學會觀察生活，體驗生活，在體驗中獲得成功的喜悅和對生活的真實感悟，那么作文教學的目標“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”也就不難達成了。

第五篇：愛讀書,愛生活

各位同學：

大家下午好！今天我很榮幸在這里給大家做演講，我演講的題目是：愛讀書、愛生活！

首先，我想問大家一個問題：你們來大學的目的是什么？或者說你們?yōu)槭裁磥砩洗髮W？大家有沒有好好思考過這個問題？如果你認真思考過這個問題，那么恭喜你，因為你離成功比別人更近了一步，如果你沒有的話，也不要傷心，因為有很多同學都是這樣，你只是其中普通的一員罷了！但是有時間的話應該抽出時間好好思考一下！有人把多數(shù)中國大學生的大學生活分為四個時期：興奮期、迷茫期、郁悶期、墮落期，我不知道他是根據(jù)什么劃分的，但是我發(fā)現(xiàn)他的這種分法真的很有道理，愛讀書,愛生活-演講稿。剛來大學的時候我們對大學的一切都很好奇，感覺大學的一切都是好的，這是短暫的興奮期，然后不知不覺的過了很長一段時間，我們適應了大學生活，但是問題又來了，因為學期快結束了，我們感覺好像什么都沒有學到，于是你開始迷茫了，唉！我為什么來大學，我來大學干了什么，就是來看看大學的校園嗎？還是為了多學兩本書？還是有別的原因，我們自己也搞不清楚了；但是我們發(fā)現(xiàn)很多同學都是這樣，于是我們開始覺得大學生活沒意思，我們開始郁悶了；最后為了擺脫一切煩惱，我們學會了上網(wǎng)、逃課，徹底的墮落了！這是中國大學的普遍現(xiàn)象。我剛剛來的時候也是經(jīng)歷了前兩個時期，直到有一天我聽了思修老師的一番話使我很受啟發(fā)，她說“讀”大學有三：一讀大師、二是讀圖書館、三是讀同學，我今天要講的就是讀圖書館??！為什么要讀圖書館呢？其實是要我們讀圖書館里面的書！

古人說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”還有人說“萬般皆下品，唯有讀書高?！笨梢姽湃藢τ谧x書的重視！現(xiàn)代有周恩來”為中華之崛起而讀書“！那么我們?yōu)槭裁匆x書呢？其實簡單地說：讀書就是為了更好的生活！

首先，讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市人的內心卻靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；尤其是我們生活在生活節(jié)奏快速發(fā)展的當代，很多人都很浮躁，不能靜下心來想事情，而讀書就可以使你靜下心來，以平常心面對生活的點滴！讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質，他的內心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔；讀王蒙的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳于世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實、舍棄虛偽，擁有充實、舍棄空虛，擁有踏實、舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒？讀羅曼-羅蘭的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難，演講稿《愛讀書,愛生活-演講稿》。讀海倫-凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

第二、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

第三、書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

第四、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

我們作為新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本的知識后，博覽群書，這樣才能使我們的知識淵博；讀一本好書，可以使心靈充實，明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范。在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。朋友可能離去，書卻是你我最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆精彩！因為書中有著廣闊的天地，書中有著不朽的精神，盡管滄海桑田，物換星移，書卻不變。