第一篇：2013教招試講技巧篇

小學(xué)教師教學(xué)常用語(yǔ)

在實(shí)體教學(xué)中，作為教師，不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，重要的是要對(duì)學(xué)生人格的塑造，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，在學(xué)生心田種下自信成功的種子。新的教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)教師用親切、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生平等相處。教師的心中要裝著所有孩子，以平等、信任、激勵(lì)的語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話。在任何情況下，做老師的都要欣賞學(xué)生、擁抱學(xué)生、贊美學(xué)生，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，時(shí)刻為學(xué)生加油鼓勁。哪怕學(xué)生跌倒一萬(wàn)次，也要一萬(wàn)零一次地幫助他站起來(lái)。教師一個(gè)小小的動(dòng)作，一句輕輕的話語(yǔ)，都起著舉足輕重的影響。教師資格試講，就是一堂壓縮的模擬教學(xué)，雖不是實(shí)體教學(xué)，但不亞于實(shí)體教學(xué)，要求考生假戲真做，如何使自己的課堂語(yǔ)言更生動(dòng)貼切又符合實(shí)際需要，是考生需要解決的問(wèn)題。為此，特收集整理教學(xué)常用語(yǔ)，供考生參考學(xué)習(xí)。

（一）通用語(yǔ)言

1、你真勇敢！真自信！

2、你真了不起！

3、祝賀你！恭喜你！

4、這是多大的進(jìn)步哇！

5、善于提問(wèn)的孩子是最聰明的孩子！

6、是嗎？ 我明白了。

7、哦，原來(lái)如此！接著說(shuō)，以后呢？

8、x x同學(xué)的動(dòng)作又輕又快，我真喜歡。

9、你想用什麼方法學(xué)習(xí)？ 選你最感興趣的事情，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)。

讀書都可以。

10、好，表?yè)P(yáng)他！

11、你今天有進(jìn)步。

12、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得好？

13、你認(rèn)為他表現(xiàn)怎麼樣？

14、老師感謝你！

15、老師有問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們。

16、你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？你是怎樣想的請(qǐng)談?wù)劇?/p>

17、我們一起來(lái)可以嗎？

18、老師來(lái)幫助你。

19、孩子，老師給你鼓掌。

20、你太有創(chuàng)意了！

21、你的想象力太豐富了。

22、不要害怕，我相信你能辦到。

23、精彩！真棒！太棒了！

24、別害羞，放松。

25、不要擔(dān)心，你還有機(jī)會(huì)。

26、再試一下，你能比那次做得更好。

（二）聽(tīng)

1、謝謝大家聽(tīng)得這么專心。

2、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。想用什麼方式

6、我不知我說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來(lái)讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

10、從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

（三）說(shuō)

1、謝謝你，你說(shuō)得很正確、很清楚。

2、雖然你說(shuō)得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

4、xx說(shuō)得還不完全，請(qǐng)那一位再補(bǔ)充。

5、老師知道你心里已經(jīng)明白了，但是嘴上還說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后請(qǐng)你再學(xué)說(shuō)一遍。

6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫作，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心理整理一下就能說(shuō)清楚。

7、對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

9、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人能聽(tīng)得明白嗎？

10、說(shuō)話是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視前方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

11、我同意你的觀點(diǎn)，你說(shuō)得很有意義。

12、大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

（四）讀

1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)“眼到、口到、心到”。你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到朗朗書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

3、經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

4、請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

5、讀得很好，聽(tīng)的出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

6、讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是讀通，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字要借助工具書讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

7、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時(shí)貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀時(shí)的思考心得 交流一下。

9、默讀，要講究速度?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考“??”

10、“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

（五）問(wèn)

1、“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提的很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

2、你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書時(shí)是用心思考的。

3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看看是否有答案。

4、你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

7、今天我們的提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

8、有些問(wèn)題，我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提問(wèn)，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的?wèn)題，哪些是自己有答案的？

9、有一個(gè)問(wèn)題是我求教大家的，請(qǐng)大家來(lái)幫我解決。

10、我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

11、你的眼神告訴我，你們還有問(wèn)題提出，誰(shuí)先說(shuō)？

（六）寫

1、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子），今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué)，讓我來(lái)向大家介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊，很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。

3、同學(xué)們寫下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思，我也寫了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽(tīng)，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交換看?？赐旰螅瑢⒆约旱捏w會(huì)，用一兩句話寫下來(lái)，目的是互相鼓勵(lì)。

5、優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益。特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點(diǎn)很重要。我們班已有x位同學(xué)做得較好，他們的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、x x同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)。他的寫作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

9、剛剛過(guò)了x x節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就用“x x節(jié)”為題，寫一篇作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀一兩遍，注意有沒(méi)有詞句的毛病和寫錯(cuò)、寫漏的字。

第二篇：試講技巧

1.要充分備課,盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無(wú)話可說(shuō)。

2.把要講的內(nèi)容抓住展開，講精講細(xì)。多參考資料，試講是有演戲成分的，就算不實(shí)用的東西你講了能顯出你博學(xué)多才、博聞強(qiáng)記，你也應(yīng)該引用近來(lái)。

3.注意板書格式，你如果字不好看可以精心布置一下板書的布局，字大行稀，多加點(diǎn)圖表（最絕的招教你一個(gè)：貼一張大掛圖，最少占去半個(gè)黑板）

4.注意儀表，女生著職業(yè)裝，男生著西服為佳。

5.注意談吐的穩(wěn)健大方，語(yǔ)速切忌過(guò)快，聲音一定要大。

6.上課下課時(shí)的課堂禮儀。；

就這些吧，這是我做老師時(shí)候的體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。

要和學(xué)生們多溝通互動(dòng)的，要有親和力的，要多微笑的，多，知識(shí)面廣的，多方面了解的，課前準(zhǔn)備要充足的 互動(dòng), 活力,重點(diǎn)知識(shí)要拿一些有趣的故事或者例子來(lái)說(shuō)`這樣學(xué)生們就不會(huì)忘也會(huì)喜歡你的課

不用,到時(shí)候面試你的人會(huì)和你聊的,你只說(shuō)你自己的真實(shí)情況,然后，他會(huì)問(wèn)你住處,離公司遠(yuǎn)不等,關(guān)心你的!

這幾分鐘很重要，你要在第一時(shí)間抓住面試官的心思，你要知道他在想什么？你又該怎樣來(lái)應(yīng)付他，不要膽怯，千萬(wàn)不能緊張。

不要緊張,簡(jiǎn)單的介紹個(gè)人的專長(zhǎng) 個(gè)性等,注意看面試官的臉色

你說(shuō)的試講是上課還是說(shuō)課？

如果說(shuō)是說(shuō)課

那是有模板的基本的注意知識(shí)點(diǎn)要把握，包括備教材，備教法，備學(xué)法，被學(xué)生等

給你個(gè)例子

早上好！我今天說(shuō)課的題目是：

是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第冊(cè)第單元《》第節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及在本單元的地位和作用，結(jié)合年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我從以下三個(gè)角度制定教學(xué)目標(biāo)：

一是知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，二是能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

三是情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在提升自我的同時(shí)，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時(shí)，心中有他人的情感。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：

難點(diǎn)是：

教學(xué)策略是：

1、把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

2、對(duì)中下層生的不良行為習(xí)慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學(xué)法：

美國(guó)教育學(xué)家杜威先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水。”這句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅要

使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，我緊緊扣住生活實(shí)例采用合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我們常說(shuō)“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！蔽覈?guó)著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨诮虒W(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設(shè)計(jì)了 這一情境：

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)了自身，又大膽而自然地提出猜想。

二、合作交流，探索新知?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則 活動(dòng)一：

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?；顒?dòng)二：

設(shè)計(jì)意圖： 活動(dòng)三：

如何在短時(shí)間內(nèi)提高自己公務(wù)員的面試技巧

去找那些現(xiàn)在是公務(wù)員 且經(jīng)過(guò)公務(wù)員面試的人問(wèn)問(wèn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn).我覺(jué)得充分的準(zhǔn)備就是最大的技巧.因?yàn)楝F(xiàn)在很多地方都是采取結(jié)構(gòu)化面試形式,所以事先你可以準(zhǔn)備好幾方面的材料,一是自我認(rèn)識(shí)方面的,如自我介紹你可以先準(zhǔn)備好;二是報(bào)考動(dòng)機(jī),結(jié)合你報(bào)的職位談?wù)勀愕膱?bào)考動(dòng)機(jī);三是組織計(jì)劃能力,這是有模式可言的,你要總結(jié)出來(lái).反正今年我就是這么做的,結(jié)果第一道就是自我介紹,最后一道就是報(bào)考動(dòng)機(jī),第三道是組織能力,第二道是就某種社會(huì)現(xiàn)象談?wù)勛砸芽捶?最后很順利的通過(guò)了面試,嘻嘻...還有平時(shí)要多模擬,這點(diǎn)很重要;回答時(shí)一定要分點(diǎn),這點(diǎn)要切記.我的萬(wàn)能面試技巧和心得，溝通問(wèn)題。

重點(diǎn)句：尊重和服從領(lǐng)導(dǎo)的安排和指示（玩?zhèn)€性去做地下工作者）

要樹立大局概念，求同存異，一切以工作為根本出發(fā)點(diǎn)

非原則性問(wèn)題要互諒互讓，原則性問(wèn)題可以向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映

不要持才傲物，要主動(dòng)積極的分擔(dān)煩瑣的事情

要多與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，有問(wèn)題虛心請(qǐng)教（記得要分煙）

認(rèn)真，負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作

互相尊重，不利于團(tuán)結(jié)的話不要說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事情不要做

互相信任，互相幫助，2，緊急事件

重點(diǎn)句：沉著冷靜，仔細(xì)分析

及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)指示

按領(lǐng)導(dǎo)的指示及時(shí)有效的安排布置

事后向領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)性的匯報(bào)（這句多人忽視，事實(shí)很重要）

面試中，談話的技巧

1、對(duì)話應(yīng)明確。講話在精而不在多，回答問(wèn)題要力求把握要點(diǎn)，精練準(zhǔn)確，有條理，不走樣。

2、語(yǔ)氣的選擇。在交談中要注意稱呼得體，慎用“最......”等形容詞和無(wú)意義的感嘆詞，不要滿口俗氣，要給人以謙虛、有禮貌的好感。

3、慎用專門術(shù)語(yǔ)。專門術(shù)語(yǔ)應(yīng)視對(duì)象使用，否則會(huì)讓對(duì)方有被捉弄的感覺(jué)，重要的是把自己的意思充分表達(dá)出來(lái)，讓對(duì)方了解。

4、面試談話時(shí)，不要誤解話題、不要過(guò)于固執(zhí)、不要獨(dú)占話題、不要左顧右盼、不要插話、不要說(shuō)奉承話、不要浪費(fèi)口舌。

另：

1.勿以動(dòng)作小而不察：

有些主管專門注意面試者的肢體語(yǔ)言所傳達(dá)的訊息，來(lái)作為工作能力、穩(wěn)定性、做事方法的形象考量。

2.看的肢體語(yǔ)言：

面試時(shí)，最好自始至終正視著主試者的眼睛，表示你很有信心和在乎這份工作。如果因?yàn)楹π叨鴽](méi)有和對(duì)方目光接觸，或眼神閃爍，有可能主試者會(huì)誤為你是個(gè)不可靠、沒(méi)穩(wěn)定性的人，而對(duì)你產(chǎn)生壞印象。

3.坐的肢體語(yǔ)言：

不要晃腳或踏腳，讓自己看起來(lái)浮躁或心不在焉；不要雙腿不斷地交替，顯得自己十分無(wú)聊或無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)，最好坐時(shí)身體向前傾一點(diǎn)，可表示自己十分熱中這份工作或?qū)?duì)方表敬意。

4.手的肢體語(yǔ)言：

用手一直不斷地推眼鏡架，表示無(wú)聊；用手指支頤，顯得你滿腹猜疑、自以為是；雙手交疊在胸前，看起來(lái)像拒人千里之外；雙手交叉在腦后，表示你毫不在乎；雙手交叉放在身后，則表示唯恐出錯(cuò)。而不停地用手撥弄領(lǐng)帶、圍巾或筆和咬指甲的習(xí)慣，都表示害怕、不安之意。至于握手時(shí)，最好不要連握帶抓、使勁的搖晃，等面試人員先伸手再握手，可給對(duì)方建立良好形象。

教師資格考試試講難不難？有什么技巧？

不難.做好準(zhǔn)備,一定要自信.我上大學(xué)學(xué)的和現(xiàn)在教的專業(yè)是不同的,當(dāng)時(shí)應(yīng)聘時(shí)很多專業(yè)的畢業(yè)生,但最終是錄取了我,因?yàn)槲冶人麄儽憩F(xiàn)的自信.專業(yè)知識(shí)都差不多的呢.一般是試講或者是說(shuō)課。要掌握重點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)。

如何準(zhǔn)備試講

1、充分準(zhǔn)備

要提前做好充分的準(zhǔn)備。最好備好課、準(zhǔn)備好教案，并以此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備好說(shuō)課稿（可參考本空間）。

對(duì)自己所講述的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、清晰的思路。分析好教材，弄清楚教師如何教、學(xué)生如何學(xué)以及為什么

這樣教。有了充分的準(zhǔn)備，把你講話和講授的實(shí)際水平表現(xiàn)出來(lái)就可以了。

2、重點(diǎn)把握

具體我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

①簡(jiǎn)潔明了的介紹自己，突出優(yōu)勢(shì)、忽略劣勢(shì)。最多用時(shí)30秒。

②用一個(gè)通俗、生動(dòng)的例子來(lái)導(dǎo)入課堂，最好讓學(xué)生、聽(tīng)課者全部參與其中，激發(fā)其興趣及積極性

（舉例一定要得體、得當(dāng)）。

③課堂教學(xué)要簡(jiǎn)略，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生充分參與其中，突出學(xué)生的主體作用，教師穿針引線，做好設(shè)計(jì)與指揮工作。

④有所創(chuàng)新的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中有什么好的方法一點(diǎn)要充分展示。

3、試講技巧

就是這個(gè)專業(yè)比較有經(jīng)驗(yàn)的教師、教務(wù)處的人及系部主任參加，稍有經(jīng)驗(yàn)的老 師，你講十幾分鐘以后，不管發(fā)揮得如何，就已經(jīng)給你定論了，這幾乎和你講的內(nèi)容和講的好壞沒(méi)什么大關(guān)系，是否具備教師素質(zhì)，包括口才、邏輯、儀態(tài)，一眼就能看出來(lái)，一會(huì)就能聽(tīng)出來(lái)，至于留下什么好印象之類的問(wèn)題根本不存在，不管準(zhǔn)備得怎么樣，大家的判斷都是你最本質(zhì)的東西，不會(huì)因此而改變。所以一定要大膽，一定要大方，一定要沉著有度，思路清楚地表述自己的講課就可以了。

①最好是理論加實(shí)踐，也就是說(shuō)在理論中加入一些例子，鑒于試講時(shí)間一般都比較短，所以最好先打聽(tīng)清楚后妥善安排各個(gè)步驟所花費(fèi)的時(shí)間。盡量突出重點(diǎn)。

②現(xiàn)在好象試講一般只有老師在。如果有學(xué)生，當(dāng)然要提問(wèn)，不然會(huì)被認(rèn)為你自己在說(shuō)話，沒(méi)有學(xué)生參與。即使如此，也要把老師當(dāng)學(xué)生對(duì)待，充分體現(xiàn)出互動(dòng)的過(guò)程。③再就是必須舉止有個(gè)老師的樣子，其次，理論上一定要過(guò)關(guān)，不要在講的過(guò)程中卡殼，再次，穿衣也很重要。

如何準(zhǔn)備說(shuō)課：http://hi.baidu.com/%B3%C1%C4%AC%C0%C7%CE%DD/

試講是試著一課，可能面對(duì)的是小學(xué)生，同學(xué)或老師，但說(shuō)課是說(shuō)，面對(duì)老師的。

這么說(shuō)吧，試講是你在上一節(jié)課，說(shuō)課是你給你的老師說(shuō)某節(jié)課是怎么上的及說(shuō)上該節(jié)的過(guò)程，包括哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

小學(xué)教師應(yīng)聘中試講與說(shuō)課是不一樣的。

試講，是到教室里面去，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)聽(tīng)課和評(píng)課的老師，實(shí)實(shí)在在的講一堂課，讓大家來(lái)評(píng)價(jià)。

說(shuō)課，不是進(jìn)教室，不面對(duì)學(xué)生，而是只面對(duì)要評(píng)價(jià)你的老師們，把自己就某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂練習(xí)等內(nèi)容及其為什么要涉及這些內(nèi)容的原因）陳述出來(lái)，讓大家評(píng)價(jià)。

第三篇：教師公招面試技巧

一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望?

回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？ 回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但

是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

（三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故 事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳?wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì) 自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在開場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。

九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗 的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。

十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對(duì)自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。

十二、問(wèn)題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點(diǎn)

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國(guó)的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，西部富則國(guó)家富。所以，我愿意為祖國(guó)山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實(shí)現(xiàn)。孟子說(shuō)“得天下英才而教育之”是人生三大樂(lè)事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識(shí)和愛(ài)心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個(gè)人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來(lái)，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？ “為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強(qiáng)校長(zhǎng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問(wèn)題

在面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見(jiàn)：考生在寫履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(zhǎng)馬上就追問(wèn)考生寫這篇文章的目的，以及對(duì)這篇文章觀點(diǎn)的一些探討。結(jié)果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？ 課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對(duì)考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對(duì)教材的了解、板書，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織以及對(duì)課堂的控制等。區(qū)教育局會(huì)組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權(quán)。

參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？

面試題2 案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的

問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5 回答問(wèn)題：什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

面試題6 回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

面試題7 回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

面試題8 回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

面試題10 案例分析：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題11 以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保? 面試題12 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 面試題13 說(shuō)課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

面試題14 “失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 面試題15 你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？

面試題16 外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？ 面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？ 教師面試注意事項(xiàng)之試講篇

對(duì)應(yīng)聘者而言，試講的這一節(jié)課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關(guān)才是試講），所以重要性自不待言。

下面從一個(gè)聽(tīng)課者的角度來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，也?duì)講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。來(lái)我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)還有校長(zhǎng)），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會(huì)喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點(diǎn)本事的人在家里混得不如意，常常是 因?yàn)槟恐袩o(wú)人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。

牛人具體表現(xiàn)：教學(xué)副校長(zhǎng)問(wèn)他備課要多久，他一看課文，說(shuō)一個(gè)小時(shí)足矣。好，到時(shí)候真的講得極好，大家當(dāng)然都無(wú)話可說(shuō)。但事實(shí)基本不太可能，特別是教語(yǔ) 文的。我們的校長(zhǎng)是教語(yǔ)文的，對(duì)我們所有語(yǔ)文老師都不滿意，在這樣高要求校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語(yǔ)文老師挑不出你的毛病 來(lái)，那可是千難萬(wàn)難。人無(wú)完人，課無(wú)完課，一個(gè)小時(shí)你想拿出一堂完美的課來(lái)，你是神仙下凡吧？

還有一些表現(xiàn)：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前副校長(zhǎng)會(huì)有交待。上課最好關(guān)機(jī)，決不能接電話。如果忘了關(guān)，別人打來(lái)最好及時(shí)關(guān)掉，不讓讓別 人又打來(lái)騷擾課堂。這個(gè)全憑自覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修 邊幅。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過(guò)三十分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教 中專的老師這方面毛病更嚴(yán)重。有個(gè)老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書，這樣做只能是白費(fèi)力氣。什么時(shí)代了，還是手抄時(shí)代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(zhǎng)，一舉兩失。

三、講出你對(duì)文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽(tīng)課對(duì)象，以為下邊是來(lái)聽(tīng)講座的大學(xué)生。去年一個(gè)大學(xué)老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺(tái)上講了四十分的美學(xué)知識(shí)。講完后，校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有評(píng)課的必要。這種傾向，應(yīng)當(dāng)是碩士或者博士試講時(shí)特別要注意的。因?yàn)樗麄冎R(shí)太豐富了，容易不 顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當(dāng)然不會(huì)要。要糾正這個(gè)毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒(méi)有在中學(xué)講 臺(tái)上站過(guò)的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。

四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對(duì)文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時(shí)非常注重對(duì)文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫 分類、表達(dá)手法分類及運(yùn)用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點(diǎn)。那個(gè)說(shuō)備課只需一小時(shí)的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對(duì)寫 文章很有研究，結(jié)果整堂課全部是結(jié)合他的文章學(xué)知識(shí)對(duì)字詞句結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理，最后評(píng)課時(shí)，大家認(rèn)為他對(duì)文章思想 內(nèi)容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開課時(shí)參考），試講課要力求做到以下幾個(gè)方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

各位評(píng)委X午好！

我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《XX》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時(shí)。

我說(shuō)課的程序主要有以下********等四個(gè)部分：

一、教材分析：

本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上（或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備）的知識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容）

2、過(guò)程與方法：（基本技能和能力發(fā)展）

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)知識(shí)的****特點(diǎn)，確定通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)實(shí)現(xiàn)****（情感、態(tài)度和價(jià)值觀）的培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)（知識(shí)**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力）確定****為本節(jié)難點(diǎn)。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

二、說(shuō)教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對(duì)****知識(shí)將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法；為突破難點(diǎn)采用**教法；等等。

（注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教）

三、說(shuō)學(xué)法：

為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)**知識(shí)將分別采用（材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等）

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對(duì)****知識(shí)通過(guò)填空、連線、材料、表格、選擇、讀圖等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過(guò)程：

1、（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等），導(dǎo)入新課

通過(guò)****來(lái)（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等）導(dǎo)出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，板書課題

2、（導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等），講授新課

注意：a各步驟清晰流暢

b用多媒體時(shí)語(yǔ)言是：媒體展示（材料、地圖、練習(xí)等）

c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說(shuō)明意圖（圍繞三維目標(biāo)）

d框題間要有過(guò)渡語(yǔ)言

e有創(chuàng)新的做法著重說(shuō)

f告訴評(píng)委：以上是我的板書設(shè)計(jì)（條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列）

3、課堂小結(jié)：（回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等），并指出重、難點(diǎn)。

4、鞏固練習(xí)：（此步有無(wú)可根據(jù)教學(xué)過(guò)程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設(shè)置：

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容（或說(shuō)課完畢），謝謝各位評(píng)委！

第四篇：福建省招教面試技巧

教師招聘面試技巧

教學(xué)設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過(guò)程。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是由目標(biāo)設(shè)計(jì)、達(dá)成目標(biāo)諸要素的分析與設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)所構(gòu)成的有機(jī)整體。

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過(guò)程。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的根本目的，是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師課堂教學(xué)行為的一種事先策劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境做出的精心安排。

對(duì)上述定義主要從以下三方面進(jìn)行理解∶第一個(gè)方面是教什么和學(xué)什么，回答的是“我去哪里”的問(wèn)題，即教學(xué)目標(biāo)的制訂(也叫目標(biāo)設(shè)計(jì))，解決教什么和 學(xué)什么的問(wèn)題；第二個(gè)方面是如何教和如何學(xué)，回答的是“我如何去那里”的問(wèn)題，解決怎樣教和學(xué)的問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)者起始狀態(tài)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析與組織、教學(xué)方法與教學(xué)媒介的選擇(它們都屬于達(dá)成目標(biāo)的各個(gè)要素)；第三個(gè)方面是教的怎樣和學(xué)的怎樣，回答的是“我怎么判斷我已到達(dá)了那里，的問(wèn)題，即教學(xué)的評(píng) 價(jià)，解決的是教學(xué)效果問(wèn)題。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)的分類

一般來(lái)說(shuō)，從現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的問(wèn)題來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為∶課程(學(xué)科)教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)層面。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)，亦稱為學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是指對(duì)一門具體課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。車學(xué)校教

學(xué)活動(dòng)中，課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作一般需要一個(gè)專門的小組來(lái)共同研究完成，如學(xué)校的學(xué)科教研組。單元教學(xué)設(shè)計(jì)是介于課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之間的一種階段性教學(xué)設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般是指針對(duì)一節(jié)課或某一個(gè)具體問(wèn)題所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以也稱為即時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是教案，一般由任課教師完成。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程分析

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)∶學(xué)習(xí)對(duì)象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)闡述、教學(xué)過(guò)程分析及教學(xué)策略制定、教學(xué)媒體運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。各個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系互相制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的共同特征要素應(yīng)包括∶ 1.學(xué)習(xí)對(duì)象分析

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該比較全面地分析學(xué)習(xí)者的興趣、需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格及認(rèn)知與發(fā)展特征‘分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)內(nèi)容分析的內(nèi)容主要應(yīng)包括∶教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)內(nèi)容的編排與組織，教學(xué)內(nèi)容展示的程序和方式等。

3.教學(xué)目標(biāo)闡述

教學(xué)目標(biāo)闡述主要是指教學(xué)目標(biāo)的整體性與層次性分析，教學(xué)目標(biāo)的行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)等要素的確定與闡述等。

4.教學(xué)過(guò)程分析及教學(xué)策略制定

現(xiàn)代教學(xué)背景與環(huán)境的分析，教與學(xué)雙方活動(dòng)特征的分析，教學(xué)策略的制定，教學(xué)方法的優(yōu)化選擇與綜合應(yīng)用等。

5.教學(xué)媒體運(yùn)用

教學(xué)媒體運(yùn)用內(nèi)容主要包括∶多種教學(xué)媒體特性與效果功能的分析，教學(xué)媒體的優(yōu)化選

擇，教學(xué)媒體的使用策略與方式的確定等。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是以形成性評(píng)價(jià)為主，教學(xué)活動(dòng)信息反饋方式與渠道的分析，教學(xué)效果檢測(cè)內(nèi)容、檢測(cè)方式的確定，制定總結(jié)性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合策略等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

(二)有利于教師控制整個(gè)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師和學(xué)習(xí)者可以清楚地知道學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)者將出現(xiàn)哪些學(xué)習(xí)行為，并為此確定教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師和學(xué)習(xí)者可以 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，采用有效的教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體和方法，實(shí)施既定的教學(xué)方案，保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)是以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)為 目的，它常以學(xué)生學(xué)習(xí)所面臨的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，尋找問(wèn)題，確定問(wèn)題的性質(zhì)，研究解決問(wèn)題的辦法，從而達(dá)到解決的目的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)題找方法，而不是 以方法找問(wèn)題，使教學(xué)工作更具有目的性。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重調(diào)控和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題修改程序。在設(shè)計(jì)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)上，不斷地收 集、反饋信息，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，為不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效果提供依據(jù)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的初始狀 態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，便于有效地控制教學(xué)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以優(yōu)化效果并提高教學(xué)績(jī)效。

(三)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)

教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。說(shuō)它是一門科學(xué)，是因?yàn)榻虒W(xué)是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是能夠通過(guò)建立在系統(tǒng)論思想基礎(chǔ)上的科學(xué)方法——教學(xué)設(shè)計(jì)使 理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的；說(shuō)它是一門藝術(shù)，是因?yàn)榻處熆梢詰{借自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)選擇合適的教學(xué)策略，通過(guò)自己的言傳身教取得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中所展示 的人格、語(yǔ)言魅力以及表現(xiàn)出來(lái)對(duì)課堂的游刃有余都給人一種藝術(shù)般的享受。要掌握這門藝術(shù)固然有天生的成分，但對(duì)于絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)卻不是幾年內(nèi)所能達(dá)到 的，尤其是青年教師，而通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，可促使教學(xué)工作的科學(xué)化，也為師資 隊(duì)伍的培養(yǎng)提供了一條有效地途徑。

(四)有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，按照問(wèn)題解決的一般過(guò)程∶發(fā)現(xiàn)(鑒別)問(wèn)題、選擇和建立解決問(wèn)題的方案、試行方案及評(píng)價(jià)與修改方案，可見(jiàn)教學(xué)設(shè) 計(jì)和傳統(tǒng)的備課有明顯的差別。在利用教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一方面要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，用科學(xué)的方法分析問(wèn)題，謀求解決的方案，另一方面 需要在設(shè)計(jì)、試行過(guò)程中不斷地反思解決方案，在這個(gè)過(guò)程中科學(xué)思維習(xí)慣得以有效地培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)逐漸提高。此外，這種解決問(wèn)題的方 法、技術(shù)和思維方式具有很強(qiáng)的遷移性，可用于其他相似的問(wèn)題情境和實(shí)際問(wèn)題。

第五篇：公務(wù)員選調(diào)生招教面試技巧

公務(wù)員選調(diào)生招教面試技巧

1、打破傳統(tǒng)：“溝通”而非“問(wèn)答”

在面試中，很多考生都形成了一種固定的答題模式，進(jìn)門說(shuō)考官好，坐下前說(shuō)謝謝，開始答題時(shí)說(shuō)考生開始答題，甚至思考時(shí)間到了也得說(shuō)一句：考生思考完畢?？忌鷤兦宦?，十分刻意。當(dāng)然我們并不說(shuō)在考場(chǎng)上懂禮儀不好，但是過(guò)分的刻意則會(huì)讓考官產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得太過(guò)拘謹(jǐn)。許多考生已經(jīng)有了這種口頭語(yǔ)但自己卻沒(méi)有意識(shí)到，這是由于最近考試輔導(dǎo)中十分活躍的“模式化答題”所造成的，多數(shù)考生缺乏自己的個(gè)性，沒(méi)有特色。考生不妨打破考場(chǎng)傳統(tǒng)上的“一問(wèn)一答”方式，而是將整個(gè)面試當(dāng)做一個(gè)和考官溝通，交流的過(guò)程，這樣在心態(tài)上就會(huì)輕松很多。這一點(diǎn)考生可通過(guò)平時(shí)的勤加練習(xí)來(lái)幫助自己快速的進(jìn)步，練習(xí)時(shí)語(yǔ)言上盡可能保持溝通的口吻，切忌用強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言表明自己的態(tài)度，盡量多用“我認(rèn)為”或者“我覺(jué)得”，久而久之在考場(chǎng)上便能應(yīng)對(duì)自如，讓考官贊同你的觀點(diǎn)，產(chǎn)生共鳴。

2、語(yǔ)言的流暢性和邏輯性

面試是通過(guò)語(yǔ)言讓考官理解你的思想意圖，達(dá)到共鳴的過(guò)程，那么首先一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言一定要流暢。有些考生可能會(huì)說(shuō)自己平時(shí)講話沒(méi)有問(wèn)題，可以不用練習(xí)。其實(shí)不然，考生一定要認(rèn)識(shí)到在考場(chǎng)上面對(duì)考官和生活中面對(duì)熟悉的人講話，是有本質(zhì)的不同的?？忌赏ㄟ^(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言的流暢性，可在清晨大聲的朗讀報(bào)紙上的文章，鍛煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)速，久而久之，就能夠達(dá)到不錯(cuò)的效果。

在日常的人際交往中也能發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，如果是和一個(gè)條理非常清晰的人對(duì)話，那么交談就會(huì)非常愉快，交流的氛圍也會(huì)比較輕松，但是假如交談的這個(gè)人講話完全沒(méi)有邏輯，東一句西一句，就會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)不知所云，不愿意再聽(tīng)下去。面試中也是同樣的道理，對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述時(shí)，首先得讓考官理解你的整體思路，論述的方向在哪;其次，還有一個(gè)簡(jiǎn)單方法可以體現(xiàn)出考生思維的縝密性，在就一個(gè)問(wèn)題提對(duì)策和方案時(shí)，用第一、第二、第三來(lái)開啟后續(xù)的內(nèi)容，語(yǔ)言不像文字那么清晰，加上序號(hào)不僅可以讓考官認(rèn)為你的語(yǔ)言有邏輯性，還可以幫助考生自己理清思緒，避免出現(xiàn)混亂的局面。語(yǔ)言的邏輯性也是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)的，復(fù)習(xí)時(shí)可以多看電視上的評(píng)論新聞或?yàn)g覽門戶網(wǎng)站上的時(shí)事評(píng)論，看看別人是怎樣使用語(yǔ)言來(lái)清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。

3、融入事例，生動(dòng)又豐富

除了保證語(yǔ)言的流暢性和邏輯性，論述過(guò)程中列舉一些實(shí)例也能為考生增色不少。但是也有很多考生在思考時(shí)間不是很充足的情況下，舉出一些不恰當(dāng)?shù)睦?，讓考官云里霧里，或者是調(diào)子起的太高，讓人感覺(jué)很空洞?；卮饐?wèn)題舉實(shí)例時(shí)，能結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)論述是比較好的方法之一，容易讓考官信服，由于是和自己有關(guān)的事情，所以講起來(lái)也比較生動(dòng)，可信度高。選調(diào)生考試的面試備考中，考生還要注意多關(guān)注各類新聞事件，多讀評(píng)論員文章，盡可能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言敘述問(wèn)題，也可以積累各類社會(huì)事件，以便在答題時(shí)通過(guò)舉例使整個(gè)作答內(nèi)容更豐富，更容易取得高分。