第一篇：燃燒的地板觀后感

燃燒的地板觀后感

《燃燒地板》以傳統(tǒng)的國標舞為主題，將它的精髓——動作的連貫、服飾的華美、相互的感應，與現(xiàn)代聲、光、電等科技手段相融合，對國標舞進行了革命性變革，打破了傳統(tǒng)意義上的支點、次數(shù)、旋轉(zhuǎn)和搖擺，第一次將國標舞帶入了搖滾時代，用性感、大膽而又放肆的肢體語言，講述生命的至真至美。其匯聚了300年的各類舞蹈精髓、先進的高科技制作和壯觀的舞臺燈光、多媒體手段，再加上獨特的創(chuàng)意和搖滾樂的激情, 已經(jīng)成為當今國際舞臺上最酷、最熱辣、最性感、最轟動、最具有觀賞性和戲劇性的舞蹈佳作。

《燃燒的地板》以一名男子的獨舞開始，男子隨著輕柔的音樂換轉(zhuǎn)跳躍，隨著他的舞蹈緩緩地引出了其余的舞蹈演員。隨即輕柔的音樂換成了激昂動感的音樂。在《燃燒地板》中我們能夠看到優(yōu)雅的華爾茲、激情的恰恰、桑巴、充滿異國情調(diào)的倫巴、跳腳、爵士、搖擺、熱情的佛拉明戈、清新飄渺的踢踏舞等國外各類風格的舞蹈。演員們粗獷奔放的表演，配以性感大膽的服飾造型，令人意想不到的創(chuàng)意風格、激情洋溢的音樂以及令人如癡如醉的視覺和音響效果。各種各樣的外國舞蹈讓人應接不暇，這些舞蹈與中國的古典舞不同。中國古典舞，歷史悠久，博大精深，它融合了許多武術、戲曲中的動作和造型，特別注重眼睛在表演中的作用，強調(diào)呼吸的配合，富有韻律感和造型感，獨有的東方式的剛?cè)岵拿栏校钊颂兆?。中國古典舞主要包括身韻、身法和技巧。身韻是中國古典舞的?nèi)涵，每個舞蹈的韻味不同，兩個人跳同樣動作，韻味都不同。身法則是指舞姿還有動作。根植于中國傳統(tǒng)文化沃土的古典舞蹈非常強調(diào) “形神兼?zhèn)?，身心互融，?nèi)外統(tǒng)一”的身韻。神韻是中國古典舞的靈魂。神在中而形于外，“以神領形，以形傳神”的意念情感造化了身韻的真正內(nèi)涵。而外國舞蹈就不同，就《燃燒的地板》來說，其中的舞蹈節(jié)奏感強，動作頻率快，旋轉(zhuǎn)動作較多，動作狂野，絢麗的燈光，激情的音樂，讓人聽了忍不住想隨之一起舞動，極具感染力，天使般優(yōu)雅的華爾茲，激情的倫巴，恰恰……都讓人熱血沸騰。

而其極富設計感的衣服，也讓人眼前一亮，簡約而不簡單，女的服飾主要是淡黃色、淡綠色、白色的裙子，男的主要是黑色或白色的休閑服等，華而不艷，艷而不俗，格調(diào)清新。配上以象征著溫馨與浪漫的紫色與藍色為主，金白色為輔的舞臺燈光更加美輪美奐。

極具感染力的音樂，動感十足的舞蹈，絢麗的燈光，獨特的衣飾，加上頂尖的舞蹈演員，讓這場舞劇想不成功都難。難怪那么多人為之瘋狂，為之沉迷。

第二篇：《燃燒的地板》大型舞蹈欣賞

《燃燒的地板》大型舞蹈欣賞

摘要

《燃燒的地板》創(chuàng)始于1999年的澳大利亞，短短幾年時間，它已成為轟動國際舞臺的最酷辣性感、融理性與激情于一爐，兼具觀賞性和戲劇性沖突，展現(xiàn)無限想象的舞蹈佳作。本文分析了《燃燒的地板》的編排、內(nèi)容、舞臺表現(xiàn)力及其社會功能，并在此基礎上闡述了個人觀看《燃燒的地板》后的感想。

關鍵詞: 《燃燒的地板》；編排；內(nèi)容；舞臺表現(xiàn)力；社會功能；觀后感。

前言

《燃燒的地板》的創(chuàng)意源自流行樂壇傳奇巨星艾爾頓·約翰的50歲生日派對。當時，這位標新立異的音樂巨星為來賓準備了一臺出人意料的國標舞表演，令各界名流為之傾倒?！度紵匕濉繁阌纱苏Q生。隨后，國際著名制作人麥德卡夫投資1000萬美元，邀請西方各國的國標舞冠軍加盟，將其搬上了舞臺。大型國際舞綜藝表演節(jié)目《燃燒的地板》融華爾茲、探戈、恰恰、桑巴等眾多舞種于一爐，打造了一個古今同輝、雅俗共賞的舞蹈薈萃。演員們表演奔放粗獷，服飾造型性感熱辣，創(chuàng)意風格層出不窮，燈光音樂夢幻迷人，是一場極具震撼力的視聽盛宴。

1.《燃燒的地板》的編排

做為一場綜合性大型舞蹈秀，盡奢盡美的服飾、強大的演員陣容與精彩紛呈的舞蹈無疑帶給觀眾的是強烈的視覺震撼與直覺化的審美沖擊，但往往太多的目不暇接也許會意味著觀眾的審美疲勞。而《燃燒的地板》在編排中似乎深諳觀眾的這種心態(tài)，在整場舞蹈中不同風格一直有序穿插、變換交錯以中和過度的單一化風格與過多的視覺沖擊可能給觀眾帶來的審美疲乏。

《燃燒的地板》以一名男子的獨舞開始，男子隨著輕柔的音樂換轉(zhuǎn)跳躍，隨著他的舞蹈緩緩地引出了其余的舞蹈演員。整個表演伴隨著各種精彩的變換，激烈與寧靜、眾舞與獨舞、活潑與深沉、奔放與典雅、感官與心靈、激情與理性，舞步節(jié)奏、音樂節(jié)奏、情感節(jié)奏疏密有致、配合無間，并且對比中產(chǎn)生一種巨大的張力，令觀眾在不同感官經(jīng)驗和情感經(jīng)驗的中和優(yōu)化基礎上，達到審美接受容量的最大化與審美體驗的高潮。

2.《燃燒的地板》的內(nèi)容

在總長近兩個半小時的演出中，全劇集優(yōu)雅的華爾茲、激情的恰恰和桑巴、充滿異國情調(diào)的倫巴跳腳和爵士、熱情的佛拉明戈、清新飄渺的踢踏舞等舞蹈之大乘；除了這些國標舞種之外，該劇還包含了搖滾、曼波、薩爾薩、林蒂跳步、吉特巴格等各國的民間舞和舞廳舞，以及在西方劇場舞蹈中的主流舞種——芭蕾和現(xiàn)代舞，都融合在其中，由此創(chuàng)造了一個古今同輝、雅俗共賞的舞蹈大薈萃。這些舞種被巧妙地穿插在意大利威尼斯假面舞會、西班牙斗牛舞曲、美國水兵舞、法國紅磨坊盛裝舞等變化多端的舞會情景之中。

3.《燃燒的地板》的舞臺表現(xiàn)力 3.1《燃燒的地板》的音樂

《燃燒的地板》中的音樂包含了上世紀30年代的爵士樂、布魯斯、搖滾樂以及時下最為流行的電子音樂，配合不同舞種與氛圍而變換，時而舒緩輕柔，時而動感激昂，令人如癡如醉。3.2《燃燒的地板》的服裝

《燃燒的地板》中的服飾無疑是華美而性感大膽的。它極富設計感的服裝讓人眼前一亮，簡約而不簡單，女演員的服飾主要是淡橙色、淡綠色、白色、黑色的裙子，男演員的主要是黑色或白色的休閑服等，華而不艷，艷而不俗，格調(diào)清新。配上以象征溫馨與浪漫的紫色與藍色為主，金白色為輔的舞臺燈光更加美輪美奐。

3.3《燃燒的地板》的演員

《燃燒的地板》是全世界最激動人心的舞蹈表演，參加的演員具有20世紀最高專業(yè)水準，并且成績卓著，是各類舞蹈比賽桂冠選手。他們的動作標準到位，剛?cè)岵?，十分?yōu)美。他們的表情也隨著舞蹈變化，時而狂野、放蕩不羈，時而帶著興高采烈的笑容。在整個舞蹈過程中，他們都表現(xiàn)得活力無限。

4.《燃燒的地板》的社會功能

《燃燒地板》不僅僅是一場娛樂大眾的表演，更是舞蹈表演的一次創(chuàng)新和突破。它以傳統(tǒng)的國標舞為主題，將它的精髓——動作的連貫、服飾的華美、相互的感應，與現(xiàn)代聲、光、電等科技手段相融合，對國標舞進行了革命性變革，打破了傳統(tǒng)意義上的支點、次數(shù)、旋轉(zhuǎn)和搖擺，第一次將國標舞帶入了搖滾時代，用性感、大膽而又放肆的肢體語言，講述生命的至真至美。整個舞蹈給我們傳遞了一種精神狀態(tài)、生存方式、審美觀念與價值觀念，給我們展現(xiàn)了鮮明激烈的情感體驗和熱烈而率真的人性。

5.《燃燒的地板》的觀后感

《燃燒的地板》中極具感染力的音樂和絢麗的燈光讓人如癡如醉；獨特的服飾讓人眼前一亮；頂尖的舞蹈演員和動感十足的舞蹈讓人震撼……這一切的一切都讓人熱血沸騰，忍不住隨之一起舞動。

另外，《燃燒的地板》的成功之處還在于它的突破和創(chuàng)新。如穿旅游鞋跳舞；女演員帶上牛角來表現(xiàn)女性狂牛般的野性；男演員以服飾為道具表現(xiàn)相互決斗至遍體鱗傷的驚心動魄的場景；舞蹈中熱辣的脫衣表演等等，這些都不同于以往的國標舞表演。同時，《燃燒的地板》不僅給我們帶來視聽的震撼，它還通過大膽而性感的舞蹈給我們展現(xiàn)了人類情感和欲望的釋放，帶給我們心靈的震撼。

結(jié)語

《燃燒的地板》匯聚了300年的各類舞蹈精髓、先進的高科技制作和壯觀的舞臺燈光、多媒體手段，再加上獨特的創(chuàng)意和搖滾樂的激情, 是當今國際舞臺上最酷、最熱辣、最性感、最轟動、最具有觀賞性和戲劇性的舞蹈佳作。

第三篇：電影燃燒的生命觀后感

電影燃燒的生命觀后感

“有一種植物叫平地木，矮矮的，開淡淡的花，結(jié)小小的果，平淡無奇，卻生命力極強，在中藥中用途很廣。如果我是一株平地木就好了，百分之百交給大自然！”這是影片《燃燒的生命》女主人公陳海新說的一段話，而她也用短暫而感人的一生努力實踐著她“平地木”的諾言。

作為“平地木”，她極為頑強。雖然自小體弱多病、行動困難，但她以頑強的毅力，完成了小學，中學以及大學學業(yè)，成為上海浦東新區(qū)一所地段醫(yī)院的醫(yī)生。由于行動不便，她每天天不亮就起床，在母親的幫助下，艱難地完成常人看來極其簡單的洗漱工作。她上班從不遲到早退，上二樓診室只有幾十步的樓梯，她卻要花上幾十分鐘，常常累的精疲力竭，疼的滿頭大汗，但她從不叫苦叫累。為了與病魔抗爭，回到家還要花上幾個小時做康復訓練，母親心疼得偷偷落淚，而以“平地木”自居的她卻故作輕松，一笑掩之。2000年底，得知自己被確診為“小腦扁桃體疝骨髓空洞癥”，只有五年的生存時間。在短暫的傷心過后，她奮筆寫下“生命不息，奮斗不止。屬于我的生命雖然只有五年，但我要把每一天當一輩子來過”的誓言，并頑強地與病魔斗爭到生命最后一刻。

作為“平地木”，她“用途”極廣。雖然拖著病殘的身體，但她卻始終和正常人一樣，甚至比正常人還要努力。她恪盡職守，用心服務，把全部的愛傾注給了病人。她對所有的患者都一視同仁，面帶笑容，言語溫和，象對待親人般溫暖；她為貧困患者墊付醫(yī)藥費；她拖著病體冒雨去給頑固性失眠的患者送藥方；她堅持勸說不信任她的患者進行檢查，及時挽救了患者的生命；她一天天的不喝水，只為了多看一個病號，最多的時候一天接診斷120例患者；她病危時立下遺愿，將身體獻給醫(yī)學事業(yè)，用行動履行了“平地木”的諾言……

陳海新，這株美麗的平地木，平平淡淡，卻又轟轟烈烈。她用短暫而光輝的一生完成了一個醫(yī)生懸壺濟世的神圣使命，也教育影響著我們每一個人。同海新相比，我們身體健康，家庭和睦，工作穩(wěn)定，但我們卻時常身在福中不知福，總覺得工作太忙、工資太低、愛人不夠體貼、孩子不夠聽話，成天怨天尤人，牢騷滿腹。和海新相比，我們的差距是多么大啊。

陳海新，這株美麗的平地木，在為病人治病的同時也為我們上了生動的一課：作為一個普通人，雖然我們平淡無奇，但也要以感恩的心面對人生，認真工作，認真生活，把自己百分之百交給“大自然”，我們的生命也可以象海新那樣美麗、動人。

就做一株美麗的平地木吧

第四篇：《激情燃燒的歲月》觀后感

～-6-10　字數(shù)：1184《激情燃燒的歲月》在二十一世紀的鐘聲敲響不久被搬上了熒屏并作為書籍被各個年齡段的人們喜愛著，有人為這個故事而哭，也有人為它而笑，因為從祖輩，父悲到兒輩，面對著它的每個人幾乎都找到了自己，找到了自己身邊的人，找到了每天在自己身邊不斷上演的平凡故事。在那個火紅的年代，橄欖綠的軍裝，純真的歲月里純樸的人們，沒有矯飾的虛偽，那股帶著仿佛已遠久的真與善，夾著淡淡的鄉(xiāng)土味的質(zhì)樸的春風撲面而來，吹綠了大江南北。這是一個平凡的年代，也是一個激情燃燒的歲月?？釔哿餍械摹芭眱骸笔遣惶珪矚g這出劇的，因為它太平凡。但他們沒有意識到，只有將激情融合在日?，崿嵥樗榈纳钪校で椴艜L流不息。沒有花前月下，沒有流星瞬間的許愿，他們是在吵吵鬧鬧中，在互相埋怨中不斷磨合的，既熱鬧又平靜地走過了三十七年。三十七年前，他“騎著一匹破馬，掛著一支破槍，一臉胡子，眼睛賊溜溜的盯上了她”；三十七年前，她著一身飄舞的紅妝，舞動著青春的激情，在他的面前閃耀。這剎那的相遇，卻注定了幾十年的相伴，剎那的激情也鋪墊了幾十年的平淡人生。生活的時光就是這樣靜靜地流淌著，也許在這幾十年里，她失去了許多，錯過了一份可能燃燒的激情，錯過了一些只能作為回憶的曾經(jīng)的美麗；他也可能失去了許多，從金戈鐵馬的時代走向沒有硝煙的時代，從戰(zhàn)場上的指點江山，意氣風發(fā)，到“混吃等死”，在一天天的平淡中反芻著昨日的激情。但生活就是不斷的失去與不斷的創(chuàng)新。她把激情融進了幾十年的瑣碎中，創(chuàng)造了一份長相廝守，創(chuàng)造了兒女們的茁壯成長；他把革命的激情融進了和平時代的建設中，融進了與軍裝一樣綠得耀眼的一洼菜地中，創(chuàng)造了軍人們在災區(qū)如在戰(zhàn)場上一樣威武的身影，創(chuàng)造了一份如蘑菇囤一般純樸的生活。和平時代沒有轟隆的炮聲，沒有在炮聲中崛起的元帥、英雄；平靜的日子里只有一條情感的涓涓細流，偶爾加上一點點吵鬧作為調(diào)料，將鍋碗瓢盆的交錯聲融系在一起，這就是生活的交響曲。平靜的歲月依舊，然而，激情已流過。在那個激情燃燒的歲月里，石光榮把自己的激情留在了紛飛的戰(zhàn)火中，把平淡留在了小屋里那無數(shù)次的回想中；儲琴把錯過的激情留在了過去的記憶里，把平淡留在了幾十年鍋碗瓢盆的瑣碎中；石晶將激情留在了默默的等待里，將平淡留在身邊默默關懷著她的人；石林將激情貢獻給了讓他既恨又愛的軍營磨練中，將平淡留在了與父輩一樣延續(xù)不斷的生兒育女的平凡生活中；而石海呢，人生里一段與父輩，兄輩們一樣的激情燃燒的歲月正要開始。生活就是這樣起伏交錯中向前延續(xù)的，蒼白的人生中沒有激情的，而沒有平淡的生活也孕育不出高昂的激情。在我們遭遇激情，創(chuàng)造激情的同時，我們已開始籌劃了生活的平淡，平淡是激情的余音裊裊，又是激情漫長的起跑線。激情源自于一份美麗的回憶里，源自于一張老去發(fā)黃的照片里，源自于一聲久違的問候，源自于一杯身邊的熱茶，激情源自于一份相守的平淡，

第五篇：視頻燃燒與滅火觀后感

視頻燃燒與滅火觀后感

《燃燒與滅火》是一段初中化學教學視頻。馬瑞春采用表格的方式對該段教學視頻進行了評價分析，表格包括三個部分：教學環(huán)節(jié)，教學活動，我的評價。整個記錄與評價看起來整齊，直觀。具有很好的可讀性，這一點值得我學習。因為我習慣于整段整段文字的記錄，而不喜歡采用表格等清晰的記錄方式，所以我的博客，教學設計的可閱讀性差，閱讀起來很費勁。

馬瑞春對于整個教學過程每個階段的記錄是比較完整的，詳細的，階段與階段之間的劃分比較細。我也觀看過《燃燒與滅火》的教學視頻，第一次閱讀時我對馬瑞春記錄的有些階段完全沒印象，于是我又再次看了視頻，第二次就能各階段對上號了。由此可見，馬瑞春在觀看視頻時是十分仔細。這是值得我學習的地方。

我個人是比較同意馬瑞春對整個課程的評價的，不管是單個的教學環(huán)節(jié)還是整個教學的評價。但我也有幾點不同意馬瑞春的地方和幾點補充：

1、在第一個探究實驗環(huán)節(jié)，馬瑞春說學生由于打開試管時間太長，氧氣跑了所以第一次試驗失敗。在這里老師應提前給出提示。我認為老師可以不給出提示，而是在學生出現(xiàn)問題后，老師在班上提出并分析原因。實驗成敗往往考驗了學生及老師他們對知識的運用情況。若在出現(xiàn)問題后提出，學生更容易記住。

2、在引出滅火階段，馬瑞春評價說這個過程將德育滲進課堂，課堂過渡自然。我不認為老師有將課程提升到德育的高度，在她的話語及教學設計中我沒有觀察出來。

3、我覺得老師的整個教學過程十分緊湊，環(huán)環(huán)相接，但觀看過視頻后，我覺得她的重點不是很突出，雖然內(nèi)容充實但感覺太多，都擠在一塊兒了。