第一篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)青春(師德事跡材料)

“以事業(yè)為重，用心靈育人，三尺講臺(tái)寫(xiě)青春(師德事跡材料)?！笔俏覐氖陆逃虒W(xué)工作的一貫原則。

十三年前，踏著自己恩師走過(guò)的路，十九歲的我圓了兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起，我就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。

記得那是我畢業(yè)的第二年，接手了一個(gè)班，這個(gè)班在學(xué)校里是出了名的差班--班級(jí)的紀(jì)律差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥行男Ｅ琶箶?shù)第一。我深知，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，抓好紀(jì)律是最為關(guān)鍵的一步。所以開(kāi)學(xué)之初我用了很短的時(shí)間對(duì)班級(jí)的基本情況作了調(diào)查--發(fā)現(xiàn)有好多的學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女，家人的過(guò)度嬌慣使得他們總喜歡以自我為中心，做事向來(lái)都是我行我素。但孩子畢竟是孩子，課余時(shí)間我總是和學(xué)生們玩在一起，抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，很快學(xué)生就發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。也許是年輕的緣故吧，許多家長(zhǎng)對(duì)我不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去，這使我感覺(jué)到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵(lì)下，我把壓力變成了動(dòng)力，暗下決心，一定要干出成績(jī)，一定要用自己的行動(dòng)證明，我是一名稱職的人民教師。從此，我一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力，我開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，利用課余時(shí)間成立了各種興趣小組--調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)。功夫不負(fù)有心人，兩個(gè)月下來(lái)，我負(fù)責(zé)的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然，年末學(xué)習(xí)成績(jī)也把倒數(shù)第一的帽子換成了響當(dāng)當(dāng)?shù)恼龜?shù)第一。我通過(guò)自己的努力，不僅贏得了學(xué)生的心，還贏得了家長(zhǎng)的贊許，更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，我把學(xué)習(xí)作為自己的使命，勤學(xué)不輟，積極參加各級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，廣泛學(xué)習(xí)同仁們的先進(jìn)教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提升自己。

2009年我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。3月的一天，我接到主任的通知--準(zhǔn)備一節(jié)科學(xué)課參加學(xué)區(qū)的評(píng)優(yōu)。聽(tīng)到這個(gè)消息，我真懷疑是不是我的耳朵出了問(wèn)題呢，因?yàn)樵谶@以前我從來(lái)沒(méi)有教過(guò)科學(xué)，更別說(shuō)這是個(gè)評(píng)優(yōu)課了。主任似乎看出了我的疑惑，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，這是真的?！睆乃难凵裰形抑劳泼撌遣豢赡艿牧耍仓^皮干吧。第二天，在兩位主任的幫助下，我選了四年級(jí)的《鹽到哪里去了》這一課。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我家電腦沒(méi)有上網(wǎng)，為了不耽誤學(xué)生上課，每天我都早來(lái)晚走，查閱相關(guān)資料，精心準(zhǔn)備著，這節(jié)課在學(xué)區(qū)評(píng)優(yōu)中獲得了一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)區(qū)參加縣級(jí)科學(xué)教學(xué)評(píng)優(yōu)。

去縣里參加評(píng)優(yōu)，這是一個(gè)什么樣的概念呀，這個(gè)任務(wù)無(wú)疑給了我莫大的壓力。大到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程，小到實(shí)驗(yàn)材料的選擇，都得重新考慮。那段時(shí)間我的精神緊張到了極點(diǎn)，以至于不服用安眠藥都難以入睡。慶幸的是在我的背后有領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與鼓勵(lì)，在他們的幫助下我在縣評(píng)優(yōu)課中獲得了特等獎(jiǎng)。

當(dāng)天下午，主任又告訴我令人難以置信的消息，我將代表平泉縣參加市級(jí)評(píng)優(yōu)。接到這個(gè)任務(wù)，我是喜憂參半。喜的是我的業(yè)務(wù)水平的到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；憂的是畢竟自己代表的是一個(gè)縣，萬(wàn)一講砸了不光自己臉上無(wú)光，還給縣、學(xué)區(qū)都抹了黑?！袄瓫](méi)有回頭箭，既然已經(jīng)走到了這個(gè)地步，就必須全力以赴?！蔽以谛睦锊粩嗟母嬲]自己。以后一個(gè)月的時(shí)間，我除了正常給學(xué)生上課外，全部精力都投入到準(zhǔn)備評(píng)優(yōu)課之中。那時(shí)候，在我的床邊必不可少的有3樣?xùn)|西：手電、筆和教案紙，事跡材料《三尺講臺(tái)寫(xiě)青春(師德事跡材料)》。每天睡覺(jué)之前，我總要把每一個(gè)環(huán)節(jié)在腦海中過(guò)一遍電影。遇到什么疑問(wèn)或是新的想法即使是半夜我也會(huì)打開(kāi)手電及時(shí)的記錄下來(lái)，第二天再和主任老師們一起探討。廣興店、城東、雙橋都留下了我試課的身影。從學(xué)區(qū)到市里僅這一節(jié)課我就講了20多遍，每講一次都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，對(duì)自己都是一個(gè)進(jìn)步。真正做到了在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

“功夫不負(fù)有心人”，2009年5月這節(jié)課在市級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲得了二等獎(jiǎng)。

作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田?！皭?ài)心是光明，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！背蔀槲夜ぷ鞯睦砟睢Ｔ诠ぷ髦?，我始終堅(jiān)信：用愛(ài)的和弦，會(huì)奏出美的樂(lè)章。

馬東陽(yáng)是我班一個(gè)情況很特殊的孩子。他的父母感情不太好，而且長(zhǎng)年不在家，很小的時(shí)候他就跟著爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙俑改赣H的疼愛(ài)，他的性格顯得有些孤僻；因?yàn)椴蛔泯g，再加上沒(méi)人輔導(dǎo)，他的作業(yè)總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在四、五十分徘徊。

2009年暑假開(kāi)學(xué)以后，我校村小的高年級(jí)都合到了中心小學(xué)。因?yàn)槁愤h(yuǎn)，他自然也就成了一名住宿生。畢竟是年紀(jì)小，總是不善于理財(cái)，結(jié)果星期一還鼓鼓的口袋不到星期四便已經(jīng)空空如也了。面臨即將餓肚子的困境，他的心里不斷的敲起了鼓：打電話吧，家里已經(jīng)給帶了足夠的飯錢(qián)；向同學(xué)借吧，又不知如何開(kāi)口；無(wú)奈之下，只好任憑肚子唱著“空城計(jì)”。

當(dāng)時(shí)，我正在洗衣服，一個(gè)學(xué)生跑到我身邊說(shuō)：“老師，馬東陽(yáng)沒(méi)錢(qián)了，已經(jīng)兩頓沒(méi)吃飯了，我們給他買(mǎi)東西他也不吃?！辈恢獮槭裁?，一種憐愛(ài)之心油然而生。我迅速放下手中的衣服，飛快地奔向了教室。教室里，有的同學(xué)拿著燒餅加腸，有的吃著泡面，空氣中彌漫著飯菜的香氣，只有那個(gè)弱小的馬東陽(yáng)蜷縮在教室的一角，一動(dòng)不動(dòng)。我的鼻子一酸，淚水模糊了我的雙眼，趕緊掏出10元錢(qián)遞到他的手中，“快去吃飯吧！”開(kāi)始他還一個(gè)勁地?fù)u頭，“老師，我不餓！……”后來(lái)看推辭不掉，便接過(guò)錢(qián)向食堂走去。事后我專門(mén)開(kāi)了一個(gè)“關(guān)于合理花錢(qián)”的主題班會(huì)，從此馬東陽(yáng)再也沒(méi)有因?yàn)橥钢уX(qián)也餓肚子。

就是因?yàn)檫@次小小的事件，使他對(duì)我產(chǎn)生了信任，從此他像換了一個(gè)人似的，一改以往拖拉的壞習(xí)慣，課上積極回答問(wèn)題，沒(méi)完成作業(yè)的名單中再也找不到他的名字了。由于他自己的勤奮努力以及老師、同學(xué)的幫助，這次期中考試中他的語(yǔ)文成績(jī)居然達(dá)到了81分，在他的臉上終于看到了久違的笑。

在我們六年級(jí)還有一個(gè)“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”的孩子，那就是王富友。今年我們六年級(jí)又重新劃分了一下班，這個(gè)有名的“活寶”分到了我的班里。

他很小的時(shí)候父母就已經(jīng)離異了，父親長(zhǎng)年在外面打工，只有他的二娘周末的時(shí)候照顧他一下，其余的時(shí)間全部要靠我這個(gè)班主任來(lái)管。

課上，搶話結(jié)舌的那個(gè)人是他；課下帶頭搞惡作劇的是他；班級(jí)里個(gè)人衛(wèi)生最不好的也是他。家里人給他帶的飯錢(qián)他都用來(lái)買(mǎi)玩具不說(shuō)，更讓人可氣的是，就學(xué)生給他湊的買(mǎi)藥錢(qián)都讓他給買(mǎi)煙抽了。（前段時(shí)間他因?yàn)槿鲋e、亂花錢(qián)被二大爺打個(gè)遍體鱗傷）

一想起他我就頭疼，睡覺(jué)的時(shí)候也總想著怎樣教育這個(gè)孩子。為了防止他和同學(xué)鬧矛盾，我每天只得把他帶在身邊，只要他進(jìn)了校門(mén)，便成了我的影子，腳前腳后的跟著我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不像想象中的那么糟糕--因?yàn)槊看挝蚁匆路r(shí)他總是笑呵呵地說(shuō)：“老師，我?guī)湍愀牲c(diǎn)啥呀？”我抓住他這一閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他，后來(lái)他居然懂得了主動(dòng)擦黑板，掃地，學(xué)習(xí)成績(jī)也由原來(lái)的不及格變成了80分左右。

……

正是這愛(ài)的力量，融化了千百個(gè)孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂(lè)。我用一顆炙熱的心靈實(shí)踐著自己的誓言。

我深深地?zé)釔?ài)我的事業(yè)，為了這份事業(yè)，我放棄了無(wú)數(shù)的休息時(shí)間，無(wú)怨無(wú)悔。從去年開(kāi)始六年級(jí)的成績(jī)將代表全校的成績(jī)?cè)谌h進(jìn)行評(píng)比，作為小畢業(yè)班的我們也倍感身上責(zé)任的重大，更何況五年級(jí)的學(xué)生是由上泉子、老爺廟、大營(yíng)子等幾個(gè)地方合校而成的，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，基礎(chǔ)也非常之差。為了更快更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我便利用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課。因?yàn)榧抑袥](méi)人看管女兒，我只好帶著。不管刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑，我們都是風(fēng)雨無(wú)阻。當(dāng)別人家的孩子做在飯桌前吃飯的時(shí)候，我家的孩子只是勉強(qiáng)填飽了肚子，匆匆忙忙地和我走在了通向?qū)W校的小路上；當(dāng)別人家的孩子坐在溫暖的屋子里看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我家的孩子只能坐在冰冷的板凳上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；當(dāng)別人家的孩子聽(tīng)著媽媽的搖籃曲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我家的孩子正一只手攥著我的衣襟，另一只手為我打著手電筒跌跌蹌蹌地向家走著（因?yàn)榘滋焐险n沒(méi)時(shí)間，周末還要領(lǐng)著孩子去縣城學(xué)琴和畫(huà)畫(huà)，通常一些洗洗涮涮的零活我只能下晚自習(xí)后打點(diǎn)熱水回家洗）……尤其是寒冬的晚上，回到家里，看見(jiàn)女兒用她那凍得通紅的小手揉著惺忪的睡眼喃喃的說(shuō)：“媽媽，我冷；媽媽，我困……”時(shí)，我的心如刀絞，我深知自己是一個(gè)不稱職的媽媽，可看到同學(xué)們的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我又感到很欣慰，感覺(jué)自己所有的付出都是值得的，我無(wú)怨無(wú)悔。

勤耕不輟,天道酬勤.多年的努力,終于結(jié)出累累碩果.1999年、2000年、2003年、2007年、2009年被縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”;2009年9月被縣政府評(píng)為“教學(xué)標(biāo)兵”

2010年10月被評(píng)為市級(jí)“語(yǔ)文教學(xué)能手”.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我會(huì)用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。

第二篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)青春

三尺講臺(tái)——奏響生命的華章 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，我今天演講的題目是《 三尺講臺(tái)——奏響生命的華章》！

夢(mèng)想是流星一瞬那璀璨的光芒，夢(mèng)想是曇花一現(xiàn)那婀娜的身影，夢(mèng)想是雨后彩虹那絢麗的七彩，夢(mèng)想是雛鷹高飛那驕傲的低鳴。

夢(mèng)想，它承載著人們的希望，它看不見(jiàn)、摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量。夢(mèng)想如同黑夜中那星辰，照亮了我們前進(jìn)的航程；夢(mèng)想如同背后那雙有力的大手，推動(dòng)我們不斷前行；夢(mèng)想更是失意中那束火花，點(diǎn)燃我們的希望。

從2012年11月29日開(kāi)始，沒(méi)有什么比“中國(guó)夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了！因?yàn)橛辛藟?mèng)想，中國(guó)變得飛揚(yáng)光鮮；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，中國(guó)變得無(wú)比厚重。什么是“中國(guó)夢(mèng)”呢？中國(guó)夢(mèng)視野寬廣、內(nèi)涵豐富，中國(guó)夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國(guó)夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng)，就業(yè)夢(mèng)，安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國(guó)夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。

小時(shí)候，當(dāng)我看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書(shū)，聽(tīng)著粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后做一位人民教師。在成長(zhǎng)的道路上，這個(gè)夢(mèng)想指引著我前進(jìn)的方向。長(zhǎng)大后，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)著著一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內(nèi)心滋生——我要做一個(gè)美麗的教師?！懊利悺笔俏覀?nèi)松淖非?，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現(xiàn)實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前，她依然堅(jiān)守在大山深處，固守著自己的精神家園；美麗教師任影用堅(jiān)守，詮釋著教師的職責(zé)，哺育著祖國(guó)的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(zhǎng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺(tái)，成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽(yáng)光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢(mèng)想指引著方向。

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在三尺講臺(tái)堅(jiān)守了八個(gè)春秋，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，時(shí)刻做好為學(xué)生答疑解惑、指引方向這一“良心活兒”，用實(shí)際行動(dòng)演繹神圣的職責(zé)。

2009年，剛剛走上講臺(tái)的我，因?yàn)槟贻p，許多家長(zhǎng)對(duì)我心存疑慮，甚至萌生為孩子調(diào)換班級(jí)的想法。這給作為新教師的我?guī)?lái)了極大的壓力。在隨后各方的鼓勵(lì)下，我暗下決心：一定要用行動(dòng)，證明自己是一名稱職的人民教師。

從此，我一面向老教師虛心求教，一面在提升教學(xué)上狠下苦功。兩個(gè)月下來(lái)，功夫不負(fù)有心人，我任教的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然，贏得家長(zhǎng)一片贊許。

作為一名教師，不僅要教書(shū)，更重要是育人。我始終堅(jiān)信“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！?/p>

初到班級(jí)的文文（化名）父母離異，因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，行為孤僻，經(jīng)常遲到、曠課。我不僅用母親般的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他，每天課后為他單獨(dú)輔導(dǎo)，更是想方設(shè)法聯(lián)系孩子親人，還他一個(gè)溫暖的家。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在的文文不僅性格逐漸活潑開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)更是名列前茅。雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但正是對(duì)教師職業(yè)的深深情懷，讓我放棄更優(yōu)厚的職業(yè)，選擇所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

2012年結(jié)婚后，我懷孕了，得知這個(gè)喜訊后，全家喜悅，但時(shí)任一年級(jí)任課教師的我卻為難了，一面是身患重病的父親、即將出世的孩子和現(xiàn)役軍人的丈夫，另一面是我所深?lèi)?ài)的工作和關(guān)愛(ài)培養(yǎng)的學(xué)生，但我面前的天平毅然決然的偏向了我的學(xué)生。妊娠七個(gè)月時(shí)，越發(fā)辛苦，每天課后我都是拖著嚴(yán)重水腫的腿和腳，疲憊的回到家。雖然周?chē)娜硕紕裎姨崆靶菹ⅲ墒俏乙廊幻刻炜朔眢w不適，拖著笨重的身子早來(lái)晚走，一直堅(jiān)持到考試完畢。

2013年暑假，我產(chǎn)假還沒(méi)休完就著急回到日思夜想工作崗位，直接接手了四年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，我深知教書(shū)育人任務(wù)艱巨，只能舍小家顧大家，狠心給未滿一周的孩子斷奶，節(jié)省時(shí)間帶好班里的“孩子們”。一心投身到工作中，通過(guò)創(chuàng)新“守紀(jì)星”、“文明星”等方式激勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等規(guī)矩，以“收放自如，張馳有度”的治班方略既培養(yǎng)了“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)，又激發(fā)了孩子們“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的特長(zhǎng)。

在父親癌癥晚期，因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，我雖然每天醫(yī)院、學(xué)校、家里忙得不可開(kāi)交，但我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。2014年6月7日，父親去世，可是周一的早晨我依然強(qiáng)忍悲痛按時(shí)出現(xiàn)在了教室。家人的支持，學(xué)生們的善解人意，讓我度過(guò)了那段最黑暗的日子！

有句話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師更應(yīng)該像是一眼泉，要有源源不斷的“泉水”才能勝任。正是基于這樣一種信念，我不斷充實(shí)著自己。

為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，我放棄周末休息時(shí)間,堅(jiān)持到唐山補(bǔ)習(xí)，用半年時(shí)間成功考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。為了練好普通話發(fā)音，我一遍遍地跟著播音員練發(fā)音，時(shí)間長(zhǎng)了舌頭發(fā)炎紅腫了，但授課效果提高了，就連學(xué)生們的普通話水平也迅速提高。

為了提高教育教學(xué)水平，課上，我能教善導(dǎo)？因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)；課下，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

一分耕耘一分收獲，多年的鉆研和探索，也讓我收獲頗豐。2012年5月，我強(qiáng)忍著妊娠反應(yīng)代表曹妃甸區(qū)參加了唐山市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。

2015年10月，在第十三屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

2016年6月，在第八屆全國(guó)中小學(xué)公開(kāi)課電視展示活動(dòng)中榮獲課堂實(shí)錄全國(guó)二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我積極投身于教育科研，所撰寫(xiě)的多篇教案、論文獲獎(jiǎng)：2009年制作的數(shù)學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)《垂直于平行》、分獲市優(yōu)秀教學(xué)課件一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；2010年、2011年、2013年撰寫(xiě)的《生命 生命》、《10的和與分》、《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)分獲市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2011年教學(xué)實(shí)錄《可能性》獲全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)；2011年指導(dǎo)鄭文同學(xué)寫(xiě)作的《雨潤(rùn)心田》榮獲第十二屆華人學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)；2012年執(zhí)教的《磁鐵的力量》、《給予的故事》分獲市、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；2014年執(zhí)教的《給予的故事》、《心靈雞湯》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2015年撰寫(xiě)《小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用多媒體提高學(xué)生自主探索能力》榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；2015年執(zhí)教的《軸對(duì)稱圖形》一課獲全國(guó)信息技術(shù)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)；2016年參與全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題探究《學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)與語(yǔ)文性課堂教學(xué)方法與手段的相關(guān)性》順利結(jié)題并榮獲教研成果一等獎(jiǎng)；2016年作品《江南》在首屆中小學(xué)教師微課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2016年執(zhí)教的《東北大森林》一課獲全國(guó)電視大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2011-2013連續(xù)三年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)工作者、優(yōu)秀班主任。2015年被曹妃甸區(qū)委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；被曹妃甸區(qū)人民政府榮記三等功一次；2017年被評(píng)為首屆“曹妃甸區(qū)十大杰出青年”??

著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò) “千教萬(wàn)教，教人求真?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要全心全意愛(ài)學(xué)生?！狈▏?guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光。”面對(duì)學(xué)生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài)，也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭，消耗著自己，照亮少年前進(jìn)的道路；我愿做那飛揚(yáng)自己身軀的粉筆，散播著智慧的種子；我更愿做那堅(jiān)固的梯子，讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，我要用我的青春與熱血在三尺講臺(tái)上奏響那最動(dòng)人的華章。

第三篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)青春(葉超)

三尺講臺(tái)寫(xiě)青春

——火馬沖中學(xué)葉超老師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

光陰荏苒，歲月如梭。還記得1995年7月，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉(zhuǎn)眼已十八個(gè)年頭了。十八年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺(tái)，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。十八年，我一直牢記一切教育從“心”開(kāi)始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；不怕困難，勇于攀登，在教學(xué)過(guò)程中豐富自己，體現(xiàn)價(jià)值，讓青春和生命在平凡的崗位上發(fā)熱發(fā)光。

一、用愛(ài)呵護(hù)，以心動(dòng)心

教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育，曾記得前蘇聯(lián)的一位教育家說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)的教育，就談不上是教育”。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達(dá)到心與心的交融。記得去年我接管八年級(jí)184班時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班一個(gè)叫劉福源的女生，突然間變得不愛(ài)與同學(xué)說(shuō)話，常常一個(gè)人在教室發(fā)呆，成績(jī)也一下子由全年級(jí)第一下降到第五，看到她這樣，我內(nèi)心十分著急，找她談心，她又不肯說(shuō)。于是我就主動(dòng)到她家去了解情況，找到她家時(shí)讓我感到很驚訝，只見(jiàn)一棟破舊的矮平房住著祖孫三人，爸爸由于超生失業(yè)，媽媽又沒(méi)有工作，為了生活父母不得不常年在外打工，而她的父親身體有病，手又有缺陷，所以常常找不到好的事情做，一家人的生活過(guò)得很拮據(jù)，而這次父親在外恰巧生重病，家里的日子就更難過(guò)了。了解到這一情況后，我就格外關(guān)照

她，把她的情況上報(bào)到學(xué)校，為她爭(zhēng)取到了貧困生的補(bǔ)助金（每學(xué)期625元），在班上還為她進(jìn)行了一次愛(ài)心捐款，雖然這些幫助對(duì)她的家庭來(lái)說(shuō)是杯水車(chē)薪，但還是溫暖了她的心，讓她看到了大家庭的溫暖。人也一天一天變得開(kāi)心活潑時(shí)，就在她剛剛從生活的困境中走出的時(shí)候，一場(chǎng)更的打擊空襲而來(lái)，她的父親在今年秋季快要開(kāi)學(xué)之間突然因病去世，讓這個(gè)本來(lái)活潑愛(ài)笑的姑娘一下子感覺(jué)到生活從此掉到了深淵，她的母親打電話告訴我劉福源不想讀書(shū)了，聽(tīng)到這個(gè)消息，我匆忙趕到她家做思想工作，給她說(shuō)不能這樣就放棄，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，你爸在生時(shí)就希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)，還盼望你明年考上長(zhǎng)沙一師。好果你現(xiàn)在就放棄的話，我想你爸也不會(huì)答應(yīng)的。生活上有什么困難盡管找我，我會(huì)幫忙想辦法的，你也可以把老師當(dāng)著自己的爸爸，最后做通了她的思想工作?，F(xiàn)在她還在我班上學(xué)習(xí)，我每月從自己的工薪里拿出一百給她做生活補(bǔ)貼，也常常把她當(dāng)著女兒一樣看待，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。雖然她沒(méi)有了往日的笑容，但多了幾份成熟，我想信明年她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想的。

二、用情感化，以心育心

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)編織著珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化潛能生，潛能生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是潛能生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入所教班級(jí)調(diào)查摸底，搞清他們所以成為潛能生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)潛能生加

強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓潛能生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。記得，在2007年時(shí)，遇到這樣一個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)這個(gè)班都沒(méi)人肯接了，原因是班風(fēng)差，學(xué)生管不住，校長(zhǎng)就做我工作要我接班，我二話不說(shuō)就走馬上任。接管后，我沒(méi)有套用僵硬制度去制約全班學(xué)生，而是全方位地觀察了解，最后發(fā)現(xiàn)班上田力、金點(diǎn)琦、張恒三位男生最具有號(hào)召力，全班的同學(xué)都聽(tīng)從他們的話，了解到這一點(diǎn)后，我的工作方向就明朗了，只要做好這三個(gè)人的思想工作，那么就能做好全班的工作。于是我就從挖掘他們身上的閃光點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)他們十分愛(ài)好籃球，而我又恰恰是學(xué)校球隊(duì)的主力，三分球投得很準(zhǔn)，也深受這些同學(xué)的佩服，我想就利用這點(diǎn)來(lái)做他們的工作。首先我就利用課外時(shí)間與他們一起打球，教他們一些打球技巧，讓他們先信服我。其次，組織與他班進(jìn)行籃球賽，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)，讓他們明白作為一個(gè)集體如果不團(tuán)結(jié)協(xié)助就不可取得勝利，在課堂中多表?yè)P(yáng)這同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，私下地就他們不足進(jìn)行勾通，這樣既激勵(lì)了他們的上進(jìn)心，又照顧到他們的小情面。也正如我預(yù)料那樣，他們的轉(zhuǎn)變，也帶動(dòng)了其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變，班上先后成立了書(shū)法興趣小組、詩(shī)歌朗誦小組、舞蹈興趣小組、學(xué)習(xí)幫扶小組，班上班風(fēng)得到根本上的好轉(zhuǎn)，到了三年級(jí)時(shí)候我這班成為了年級(jí)模范，還被團(tuán)市委授予懷化市優(yōu)秀團(tuán)支部的稱號(hào)。

三、踏實(shí)教學(xué)，碩果累累

“沒(méi)有最好，只有更好”是我追求的境界。作為農(nóng)村中學(xué)的一位語(yǔ)文老師，面對(duì)的是大多數(shù)的留守學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)上往往缺乏家長(zhǎng)有力的督促。那么怎樣讓這些學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科呢？首先，我告訴學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的目的就是學(xué)做人，要做好人，智慧的人，就得愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，這樣一

來(lái)就把為什么要學(xué)語(yǔ)文這個(gè)問(wèn)題通俗易懂地闡述給他們，在教學(xué)中把做人的道理灌輸其中，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是為了識(shí)字，更重要的是為了做人。其次，教給他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法---練好字，由于我也愛(ài)好書(shū)法，通過(guò)展現(xiàn)自身書(shū)法藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓他們更好地喜歡這門(mén)學(xué)科。最后，就是老師的踏實(shí)教，學(xué)生踏實(shí)地學(xué)。

也正是因?yàn)槲姨?shí)的教，學(xué)生勤奮的學(xué)，我收獲了喜悅，也收獲了豐富的教學(xué)成果。

2009年5月，所帶班級(jí)168班被共青團(tuán)懷化市委員會(huì)評(píng)為“懷化市五四紅旗團(tuán)支部”；

2010年12月，在新課程語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員一等獎(jiǎng)；

2009—2010年處度職務(wù)考核中被評(píng)為優(yōu)秀教師；

2009—2010，所教初一語(yǔ)文學(xué)科在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢評(píng)中獲第三名；

2010年5月，被評(píng)為“懷化市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”；

2010年9月。被火馬沖鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀老師”稱號(hào)；

2011年5月，被授予“湖南省優(yōu)秀共青團(tuán)干部”稱號(hào)，記三等功一次； 2010年—2011所教語(yǔ)文學(xué)科在全縣期末質(zhì)量檢評(píng)中獲第六名； 2011年—2012年所教語(yǔ)文學(xué)科在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢評(píng)中獲第一名； 2011年—2012職務(wù)考核中被評(píng)為優(yōu)秀教師；

2012年5月在全縣中學(xué)“文明美德伴我成長(zhǎng)”主題教育讀書(shū)征文活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員；

2012年7月，獲第15屆全國(guó)青少年“五好小公民”方題教育活動(dòng)征文指導(dǎo)三等獎(jiǎng)；

2012年9月被評(píng)為2010—2012學(xué)全縣十佳名師；

2012年12月，我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《聚焦初中語(yǔ)文高效課堂》在《課程教育研究》編輯部舉辦的“課程改革與創(chuàng)新教育”征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；

2013年8月，在2012考核中被評(píng)為優(yōu)秀。

我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、研討活動(dòng)，不斷地給自己充電。我深知：當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不懈努力著，屬守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你后悔當(dāng)老師嗎？”我毫不猶豫地告訴他：“我不后悔，因?yàn)槲覠釔?ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一保優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。我工作著，我快樂(lè)著，我在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)！

第四篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)青春

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三尺講臺(tái)寫(xiě)青春

我參加工作十八年來(lái)，一直擔(dān)任多班英語(yǔ)教學(xué)工作，我深知教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責(zé)任，我兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項(xiàng)工作，全身心地奉獻(xiàn)于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵(lì)學(xué)生。從教十八年，我嚴(yán)于律已，以身作則，在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生作榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己果斷不做。勞動(dòng)，我既是指揮員，又是勞動(dòng)者；運(yùn)動(dòng)會(huì)，我既是組織者，又是服務(wù)員；自習(xí)課，我既是巡視者，又是輔導(dǎo)員。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，我通過(guò)自己的人品、才藝，帶動(dòng)學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。受到了學(xué)生喜歡，同仁的佩服，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的心靈是學(xué)生用不枯竭的只是源泉。

我深知，當(dāng)一名教師，只有用心育人，才會(huì)有幸福充實(shí)的人生體驗(yàn)。作為一名黨員，就要做一名優(yōu)秀的教師，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷充電，才能把握現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能在課堂上找到與學(xué)生最佳的契合點(diǎn)，才能掌握指導(dǎo)、教育學(xué)生的科學(xué)方法。為了充實(shí)自己，我才不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，還是進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)教育，還是自發(fā)的教研活動(dòng)，我都積極參加，虛心向同事學(xué)習(xí)?；仡檮偡峙涞骄蓬迪袑W(xué)的時(shí)候，我任教七年級(jí)英語(yǔ)，還兼任生物、勞技及綜合實(shí)踐四門(mén)學(xué)科。對(duì)剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，如此繁重的教學(xué)工作的確優(yōu)很大的困難，而且當(dāng)時(shí)九畹溪中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平低，成績(jī)年年停滯不前，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，英語(yǔ)教師幾乎失去了希望，都屬“又多了一個(gè)受批評(píng)的”。但是我并沒(méi)有被繁重的工作壓力嚇到，憑著“只要功夫深，鐵杵磨成針”的信念，干起了勁。我認(rèn)真研究教學(xué)大綱，鉆研教材，放棄休息時(shí)間，努力改變山區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)用具缺乏的狀況，利用自身的美術(shù)、手工制作特長(zhǎng)，用自己的工資買(mǎi)了些材料，制作了一批教具，用于課堂教學(xué)中，學(xué)生的興趣提高了，熱情高漲了，思想開(kāi)闊了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。與此同時(shí)，我不斷的虛心向前輩教師學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇求教，堅(jiān)持聽(tīng)課，寫(xiě)教學(xué)反思，為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還利用放假時(shí)間，在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，茅坪中學(xué)聽(tīng)課，將先進(jìn)的教學(xué)方法、思想融入我的教育教學(xué)中，所教班級(jí)在期末統(tǒng)考中一舉奪魁，EC值高于同鄉(xiāng)同年級(jí)30個(gè)百分點(diǎn)。

在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是我的至愛(ài)，我的自豪，我心中的希望。

我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，對(duì)學(xué)生付出了全部精力，傾注了滿腔心血，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，用行動(dòng)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生。自從2003年至今，任教雙班畢業(yè)班英語(yǔ)，我?guī)缀跆焯熳钤缟习?，最晚走。每天中?：00，少睡一點(diǎn)，家務(wù)少做一點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)給那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，每一個(gè)月，都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓舞斗志，讓學(xué)生滿懷自信布滿干勁地面對(duì)中考。在九年級(jí)最后一個(gè)月的每一個(gè)夜晚，我陪伴學(xué)生度過(guò)晚自習(xí)的漫漫時(shí)光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開(kāi)困惑。當(dāng)忙完這一切回家時(shí)，已過(guò)10點(diǎn)。我班上有一個(gè)叫王江林的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名副其實(shí)的雙差生，多次教育，都收效甚微。一次，他因?qū)W車(chē)摔倒，小腿骨折，兩個(gè)月不能到校上課，再過(guò)三個(gè)月就要中考了，家長(zhǎng)和老師十分著急，我?guī)状稳タ此?，并為他補(bǔ)課。那些日子恰巧我也患了重感冒，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即發(fā)誓說(shuō)要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，王江 林同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生。我用慈母般的愛(ài)心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)心換真心，以真心換真情。功夫不負(fù)有心人，所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)連續(xù)四年居全鄉(xiāng)第一，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了九畹溪中學(xué)英語(yǔ)EC值“五連冠”的夢(mèng)想。

關(guān)心留守兒童，不讓貧困兒童失學(xué)，我是黨員我堅(jiān)持。為了使貧困學(xué)生不失學(xué)，我先后多次到聚魚(yú)坊等地去勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓學(xué)生能繼續(xù)讀書(shū)，并不計(jì)任何報(bào)酬為他們補(bǔ)課，還多次從自己的工資里擠出錢(qián)為貧困學(xué)生預(yù)支生活費(fèi)，賣(mài)學(xué)習(xí)用品、生活用品。2003屆學(xué)生向鵬飛，父親早逝，母親右手殘疾，家中無(wú)勞動(dòng)力，僅憑微薄的救助金，無(wú)法承擔(dān)學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。我了解情況后，拿出200元墊付了拖欠的學(xué)費(fèi)，勸他安心學(xué)習(xí)，并為他聯(lián)系了救助，使該生以優(yōu)異的成績(jī)考上了秭歸一中。為了使后進(jìn)生重拾自信，我動(dòng)之以情，曉之以理主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，多次與他們交心談心，并利用休息時(shí)間主動(dòng)為他們輔導(dǎo)功課，幫助他們進(jìn)步，讓成績(jī)落后生有了理想的成績(jī)，看到了希望。2004屆學(xué)生李濤，英語(yǔ)基礎(chǔ)極差，厭學(xué)心理很?chē)?yán)重，我就憑著這份熱心、愛(ài)心和耐心感到了他，使他在2004年的中考中順利考進(jìn)了縣二中。2006屆學(xué)生鄒洞凌，英語(yǔ)偏科及其嚴(yán)重，語(yǔ)數(shù)均能考90分以上，唯獨(dú)英語(yǔ)每次只能考50分左 右，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，上課都在做其它學(xué)科作業(yè)。當(dāng)他分到我班時(shí)，我選他為英語(yǔ)科代表，而且時(shí)常讓他利用他的特長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備課前用具，并不斷的指導(dǎo)他根據(jù)課堂內(nèi)容更新用具，逐步的恢復(fù)了他對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，他對(duì)科代表一職也越來(lái)越負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越認(rèn)真，當(dāng)聽(tīng)到他說(shuō)：“不認(rèn)真聽(tīng)講，下節(jié)課咋準(zhǔn)備教具喲！”我心里一陣竊喜，“他終于掉進(jìn)陷阱了”。在2007年中考，他順利的考進(jìn)了縣一中。

作為一名黨員，為學(xué)生服好務(wù)，讓家長(zhǎng)滿意、讓學(xué)生喜歡是我堅(jiān)守的宗旨。在課堂上我是學(xué)生的良師，生活中我是學(xué)生的益友，我常常和學(xué)生促膝交談，真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處。每當(dāng)我看到學(xué)生的進(jìn)步，總會(huì)露出會(huì)心的一笑，心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種用心靈感受心靈，用感情贏得感情的樂(lè)趣，這一做法,幫助了學(xué)生感動(dòng)了家長(zhǎng)?！袄罾蠋煹恼n我喜歡聽(tīng)，每次上課我都特別高興。”每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生這么說(shuō)，我都感到特別的欣慰。當(dāng)我身處困境、情緒低落的時(shí)候，我收到了所教學(xué)生的一份厚禮——無(wú)數(shù)的短信和信，那是學(xué)生最真摯的祝福和問(wèn)候！他們告訴我：無(wú)論面對(duì)多大的人生挑戰(zhàn)和挫折，老師你都是最棒的，我們愛(ài)你，永遠(yuǎn)支持你。當(dāng)看著這些祝福，我哭了……這一番話感動(dòng)并激勵(lì)著我，是我的學(xué)生把我拉出了人生低谷，我得到了學(xué)生愛(ài)的回饋。學(xué)生是我工作的原動(dòng)力，三尺講臺(tái)是我人生最絢麗的舞臺(tái)，而“愛(ài)”就是我愿意和能夠付出的全部，我要在教書(shū)育人的這條大道上堅(jiān)定地走下去，我愿一生都把學(xué)生們扛在肩上，傾盡我全部的生命讓他們離自己的理想更近一些！

第五篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋[定稿]

三 尺 講 臺(tái) 寫(xiě) 春 秋

——鄭必菊老師先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

枝江市顧家店小學(xué)

鄭必菊，女，1965年出生，大學(xué)?？茖W(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，“宜昌市學(xué)科帶頭人”，在三尺講臺(tái)度過(guò)近三十三個(gè)春秋，鄭老師用自己的行動(dòng)實(shí)踐著愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的承諾。三十多年來(lái)，鄭老師取得的教育教學(xué)成就顯著，先后獲得過(guò)省級(jí)“骨干教師”，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，宜昌市“愛(ài)心媽媽”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)，枝江市“四優(yōu)教學(xué)能手”、“優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、“枝江好教師”、“最滿意的人民教師”等榮譽(yù)，還多次獲枝江市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。先后有20多篇教育教學(xué)論文在省、市各級(jí)報(bào)刊雜志獲獎(jiǎng)或發(fā)表。由于其工作出色，鄭老師贏得了同行的贊譽(yù)，獲得了學(xué)生的愛(ài)戴，受到了社會(huì)各界人士的好評(píng)，是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。

一、樂(lè)于奉獻(xiàn) 勇挑重?fù)?dān)

鄭老師在她的教書(shū)生涯中，總是能顧全大局，服從學(xué)校安排。她每學(xué)期承擔(dān)的工作任務(wù)在學(xué)校都是較重的，經(jīng)常是負(fù)責(zé)學(xué)校六年級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，還要負(fù)責(zé)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等教輔工作，甚至兼帶其他學(xué)科。鄭老師卻無(wú)任何怨言，從不因?yàn)閾?dān)子重而怠慢工作，總是兢兢業(yè)業(yè)積極配合學(xué)校把所擔(dān)任的工作做好。她非常注重師生的思想工作，經(jīng)常和所在年級(jí)的教師進(jìn)行談心，幫助其解除決思想上包袱，還主動(dòng)幫助年輕教師解決工作中的迷茫與生活中的彷徨，使他們能夠全身心的投入學(xué)校教育教學(xué)工作中來(lái)；為了解所在年級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，她經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，征求他們的意見(jiàn)，然后，綜合學(xué)生的反映情況，及時(shí)向?qū)W校反饋，及時(shí)針對(duì)問(wèn)題尋求對(duì)策，并幫助學(xué)生消除思想負(fù)擔(dān)，起到了溝通師生感情，傳遞教學(xué)信息的橋梁作用，使老師們教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，正是因?yàn)猷嵗蠋煹耐夜ぷ鳎谀昙?jí)學(xué)生的在校表現(xiàn)和成績(jī)也是有口皆碑的。在擔(dān)任班主任工作期間，她總是起早、貪黑，一心撲在班級(jí)管理上，用自己的行為去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法，她所帶的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好年年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，她本人也被評(píng)為枝江市“優(yōu)秀班主

任”。

二、鉆研業(yè)務(wù) 成績(jī)顯著

鄭老師，自從參加教育工作以來(lái)，堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，每學(xué)年她的讀書(shū)筆記是全校之最。她是個(gè)閑不住的人，積極投身教學(xué)改革。在她擔(dān)任省骨干教師，宜昌市學(xué)科帶頭人，枝江市骨干教師期間，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的探討，并率先示范，她先后參與多次課堂教學(xué)專題研討，并多次主講示范課，獲得了上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)肯定。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她積極參加骨干教師培訓(xùn)，學(xué)科教師培訓(xùn)，多次參加新教材教法培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2007年獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2012年再獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，積極參加“課內(nèi)比教學(xué)” “一師一優(yōu)課”活動(dòng)，并擔(dān)任“一師一優(yōu)課”活動(dòng)點(diǎn)評(píng)評(píng)委，微課《圓的面積》視頻被作為教師學(xué)習(xí)的課件展示播放。

鄭老師不僅自己的理論和教學(xué)水平提高了，還總是熱心培養(yǎng)青年教師，先后指導(dǎo)過(guò)廖艷、姚黎霞、陳少青等青年教師，通過(guò)“聽(tīng)評(píng)課、互聽(tīng)互評(píng)、兩人合上一課”等方式進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，給他們機(jī)會(huì)打拼磨練，給他們問(wèn)題深入研究，給他們舞臺(tái)大膽展示，努力將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了他們課堂教學(xué)水平的明顯提升。她輔導(dǎo)的前兩位青年教師都同時(shí)獲得枝江市青年教師示范課一等獎(jiǎng)，陳少青老師還獲得宜昌市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生 愛(ài)心育人

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是搞好班級(jí)管理的前提，他不僅能增進(jìn)師生的情誼，而且能誘發(fā)學(xué)生，團(tuán)結(jié)互助的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)人生的情感。鄭老師十分注意，從生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在做人上引導(dǎo)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的教育融化在對(duì)學(xué)生的日常關(guān)愛(ài)之中。她也因此深得學(xué)生的喜愛(ài)和信賴，許多表現(xiàn)欠佳或?qū)W習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生在鄭老師的幫助下產(chǎn)生了顯著的進(jìn)步。她深深認(rèn)識(shí)到：管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到不拋棄，不放棄。喜歡優(yōu)生，不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，鄭老師總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)

題不解決不撒手”。在教學(xué)中，鄭老師結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了。有個(gè)叫曾憲波學(xué)生（現(xiàn)在董市二小任教），他父親去世，母親供養(yǎng)他們兄弟二人讀書(shū)，家中非常貧困，冬天該生無(wú)寒衣，鄭老師硬是把自己一件嶄新的大衣送給了該生，（該生至今還保存著），母子倆感激涕零，該生沒(méi)有辜負(fù)老師的一片心意，順利考上了高中，進(jìn)了大學(xué)，后來(lái)也成為一名光榮的 人民教師。一個(gè)叫薛晶的同學(xué)，下樓梯時(shí)不慎摔倒在地，頭破血流，不省人事，楊老師背起他一路小跑把該生送到幾里外的醫(yī)院搶救，并在醫(yī)院護(hù)理學(xué)生一夜，學(xué)生家長(zhǎng)得知后，千恩萬(wàn)謝，感激不盡。受他關(guān)愛(ài)學(xué)生，不勝枚舉

沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有浮夸的豪言，鄭學(xué)奎老師用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個(gè)普通教師的風(fēng)采。她深知作為一名新世紀(jì)的人民教師，人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來(lái)的歷史責(zé)任。為了不辱使命，不負(fù)眾望，無(wú)愧自己的良心，在教育教學(xué)這片熱土中，她表示要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼，去搏。