第一篇：扎根三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)青春

扎根三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)青春

—— 永興一中黃建新同志的優(yōu)秀事跡

黃建新，男，1958年出生，本科學(xué)歷，中共黨員，1997年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為永興一中副校長(zhǎng)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，1978年以來(lái)，一直工作在教育一線(xiàn)。黃建新同志只是教師隊(duì)伍中極其普通的一員，但他身上又有著眾多耀眼的光環(huán)，他曾先后榮獲縣先進(jìn)教育工作者、縣科技拔尖人才、縣優(yōu)秀班主任、縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、縣三等功、省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、省園丁一等獎(jiǎng)、中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2001年被聘為郴州市高級(jí)教師評(píng)委，2006年榮獲湖南省特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)，2006年當(dāng)選為郴州市第三次黨代會(huì)代表 ……這是黨和人民對(duì)一位扎根講臺(tái)三十多年，無(wú)私奉獻(xiàn)自己青春的優(yōu)秀的人民教師的充分肯定和鼓勵(lì)。默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡而又神圣的崗位上，黃建新同志的理想和價(jià)值也一次次得到實(shí)現(xiàn)和升華……

勤奮進(jìn)取,教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。教師必須具有淵博的知識(shí)，深厚的教育、教學(xué)理論水平和精湛的教學(xué)方法。黃建新同志一直以此來(lái)勉勵(lì)自己，不斷鉆研業(yè)務(wù)。在多年的教學(xué)工作中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，精益求精，勇于創(chuàng)新，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。摸索了“質(zhì)疑激思教學(xué)法”、“定向引導(dǎo)教學(xué)法”等幾套教學(xué)方法。

學(xué)貴有疑，思起于疑，黃建新同志在教學(xué)中提出了“質(zhì)疑激

1思法”著重扣住“究原因——尋依據(jù)——提異議——求異同——找規(guī)律”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生在主動(dòng)的質(zhì)疑和釋疑中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)思維，發(fā)展智能。而適用“質(zhì)疑激思法”的關(guān)鍵是啟迪學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和善于提出問(wèn)題，即好問(wèn)善疑。

“定向——自學(xué)——引導(dǎo)——獨(dú)立作業(yè)——評(píng)價(jià)反饋”即“定向引導(dǎo)法”是黃建新同志多年教學(xué)的又一結(jié)晶，他根據(jù)具體的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已有知識(shí)和智能發(fā)展水平制訂教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)明確地、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并注意及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”是很多專(zhuān)家所推崇的一種教學(xué)方法，即簡(jiǎn)化為公式“學(xué)導(dǎo)式=學(xué)生自學(xué)+教師引導(dǎo)”，黃建新同志借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，靈活采用不同的變式。例如“學(xué)在導(dǎo)前”、“學(xué)導(dǎo)結(jié)合”、“多人異步”，以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力作為發(fā)展學(xué)生智能和提高教學(xué)質(zhì)量為突破口。

黃建新同志的這些教學(xué)方法，在郴州全市內(nèi)被推廣。授人以漁，這樣的教學(xué)方法也讓他的學(xué)生們受益匪淺。三十年的教學(xué)生涯，從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)這十六年，其中95年、96年、97年，他所教的班級(jí)在高考中，數(shù)學(xué)人平成績(jī)均列郴州市前三名。2000屆、2002屆高考人平成績(jī)均名列學(xué)校前茅。高三畢業(yè)會(huì)考合格

率歷屆均達(dá)98%以上，優(yōu)秀率均達(dá)40%以上。指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧賽，成績(jī)斐然，1998年、2000年、2002年均被省數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽委員會(huì)授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”。尤其突出的是1997年指導(dǎo)學(xué)生王永剛參加全國(guó)中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲省一等獎(jiǎng)中的第七名，是我校歷年來(lái)的最好成績(jī)。難怪每逢新生入學(xué)或文理分科就有家長(zhǎng)千方百計(jì)地要把自己的子女送到黃建新同志執(zhí)教的那個(gè)班去。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

黃建新同志對(duì)教育事業(yè)傾注了無(wú)限的忠誠(chéng)，他以“誨人不倦，甘為人梯”作為自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、感召學(xué)生，塑造學(xué)生的靈魂。他把學(xué)生視作自己的所有、一生的摯愛(ài)，把所有愛(ài)心都播撒到了每一個(gè)學(xué)生的心坎上。從教三十年，黃建新同志擔(dān)任過(guò)近20年的班主任，從事了9年的行政工作，“抓好班風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)建設(shè)好為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生思想為突破，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦尽钡陌嗉?jí)管理理念一直是他始終不渝的堅(jiān)守?！皭?ài)生如子”是黃建新同志教學(xué)工作和班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)待自己的學(xué)生，他總是在關(guān)愛(ài)中去了解，在關(guān)愛(ài)中去要求，在關(guān)愛(ài)中去幫助，在關(guān)愛(ài)中去啟發(fā)，在關(guān)愛(ài)中去批評(píng)，在關(guān)愛(ài)中去激勵(lì)。

98屆學(xué)生王智敏的其他學(xué)科成績(jī)非常優(yōu)秀，但數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，雖經(jīng)努力，但收效不大，她很苦惱，每次數(shù)學(xué)測(cè)試該學(xué)生心里就發(fā)怵，幾乎喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。黃建新同志高二接手

她們班的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)現(xiàn)后，多次找她談心，幫她找原因，指導(dǎo)方法，悉心輔導(dǎo)，鼓舞信心之后，該生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣和信心。兩年后的高考，她的數(shù)學(xué)考取了142分的優(yōu)異成績(jī)，并以總分為658分的成績(jī)被北京大學(xué)錄取。后來(lái)王智敏同學(xué)寫(xiě)信給黃建新老師：“高中三年是您改變了我，我將一生銘記著您，感謝您！” 89屆學(xué)生羅浩，父母重病，家里負(fù)債累累，面臨輟學(xué)，黃建新同志在并不寬裕的家中拿出錢(qián)來(lái)（3000元左右）資助他，最后一個(gè)學(xué)期，干脆接他在家中吃住，使該生安心學(xué)習(xí)，后考入北京商學(xué)院，現(xiàn)為MBA工商管理學(xué)博士，清華同方工程公司副總經(jīng)理。2000屆學(xué)生李偉軍，因父母離異，自暴自棄，迷戀網(wǎng)吧，打架斗毆，屢教不改。黃建新同志從高二接手他班后，對(duì)他進(jìn)行耐心的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，與他談心達(dá)三十多次，家訪(fǎng)二十多次，李偉軍逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，到了高三像換了一個(gè)人似的，通過(guò)努力，考入了湘潭大學(xué)。后來(lái)他來(lái)信說(shuō)：“我幸虧遇到了您，沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天?！?/p>

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。三十多年來(lái)，不管是作為班主任，還是任課教師，黃建新同志用自己的一顆愛(ài)心，帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，送走了一批批合格畢業(yè)生，贏(yíng)得了學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)的信賴(lài)。

投身教研,碩果累累

“問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，黃建新同志教學(xué)的同時(shí)，也一直不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文十余篇。1997

年以來(lái)，黃建新從事教育教學(xué)科研的研究的熱情更加高漲。他擔(dān)任副主持的國(guó)家“九五”重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目的子課題《運(yùn)用教育音像培養(yǎng)認(rèn)知能力，提高學(xué)生素質(zhì)》于2001年結(jié)題，并獲省三等獎(jiǎng)，他主持的國(guó)家“九五”重點(diǎn)教育科研項(xiàng)目的子課題《應(yīng)用開(kāi)發(fā)CAI課件，優(yōu)化課堂教學(xué)》于2002年結(jié)題，并獲省二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在還指導(dǎo)科研課題《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合》的研究。

在學(xué)校教研教改的重頭戲——“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，黃建新同志先后與劉永良、李平運(yùn)、曹君芝、王健彪、劉筱紅等青年教師簽訂了師徒合同。黃建新同志幫助他們挖掘教材，精心備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)指導(dǎo)，使他們迅速成長(zhǎng)為學(xué)校青年骨干教師。1998年，劉永良在全市教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)；同年，在師徒倆的齊心協(xié)力下，高三年級(jí)取得了高考人平成績(jī)?nèi)械诙暮贸煽?jī)；劉永良撰寫(xiě)的兩篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表；2002年，劉永良被破格評(píng)為高級(jí)教師。2000年，李平運(yùn)在黃建新同志的指導(dǎo)下，參加全市的說(shuō)課比賽獲二等獎(jiǎng)。

三十多年來(lái)，黃建新同志捧著一顆心堅(jiān)守著這三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)著自己美好的青春，守衛(wèi)著屬于自己的一方樂(lè)土，守望著這一份偉大的平凡，始終不渝。黃建新同志說(shuō)：“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，只有永恒的追求，我還要不斷進(jìn)取，不斷探索，將畢業(yè)的精力獻(xiàn)身于我熱愛(ài)的教育事業(yè)?！?/p>

第二篇：扎根山區(qū) 奉獻(xiàn)講臺(tái)

十佳師德楷模評(píng)選材料

扎根山區(qū) 奉獻(xiàn)講臺(tái)

衡陽(yáng)縣岣嶁鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉均勻

我是一名普普通通的邊遠(yuǎn)山區(qū)教師。十八年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，在工作中認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從上級(jí)部門(mén)和學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事、關(guān)心學(xué)生、工作勤懇、樂(lè)于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次被評(píng)為先進(jìn)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

十八年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理成效顯著。班級(jí)工作中，我注重本班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，情感上親近學(xué)生，生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。教書(shū)育人，我能注重學(xué)生思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心去換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了幫助一只掉隊(duì)的“大雁”，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)和幫助下，絕大部分后進(jìn)生都樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。

二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

十八年的教育教學(xué)工作使我深深知道自身的責(zé)任重大。從小的方面講，它關(guān)系著個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系著民族和國(guó)家的興亡和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師當(dāng)做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一直勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jī)突出，平時(shí)注意自身知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

愛(ài)是永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子們的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(zhǎng)的信任。

師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當(dāng)望著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著一句句天真的話(huà)語(yǔ)，感受著愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，留守兒童應(yīng)運(yùn)而生，這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來(lái)，有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至打架鬧事，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。面對(duì)這一切，我有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行思想教育，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題大會(huì)，改掉 了他們的陋習(xí)。而對(duì)于那些思維遲鈍、智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當(dāng)小老師，熱情地幫助、關(guān)心他們，使他們不孤單。我會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)給他們查漏補(bǔ)缺，耐心的輔導(dǎo)。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒(méi)有“怒吼”，也不采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂上發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理、動(dòng)之以情。這部分學(xué)生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心里有什么想要說(shuō)的，一定會(huì)先舉起手來(lái)。于是，他們的口頭表達(dá)能力也就越來(lái)越強(qiáng)了。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我深信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié) 中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，做一名合格的人民教師

早些年，很多學(xué)校乃至全國(guó)都存在著教師亂收費(fèi)和家養(yǎng)家教現(xiàn)象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動(dòng)心。其實(shí)，我的家庭條件差，兒子上初中，妻子又待崗在家，自身工資又不高，全家的生活負(fù)擔(dān)全部壓在我一個(gè)人身上。有增加收入的機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)想抓住。但我認(rèn)為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，我認(rèn)為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在這些方面了，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)。我認(rèn)為我應(yīng)該做好我的本職工作，恪守著自己的職業(yè)道德。

教書(shū)育人是我人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

第三篇：三尺講臺(tái)寫(xiě)青春

三尺講臺(tái)——奏響生命的華章 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，我今天演講的題目是《 三尺講臺(tái)——奏響生命的華章》！

夢(mèng)想是流星一瞬那璀璨的光芒，夢(mèng)想是曇花一現(xiàn)那婀娜的身影，夢(mèng)想是雨后彩虹那絢麗的七彩，夢(mèng)想是雛鷹高飛那驕傲的低鳴。

夢(mèng)想，它承載著人們的希望，它看不見(jiàn)、摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量。夢(mèng)想如同黑夜中那星辰，照亮了我們前進(jìn)的航程；夢(mèng)想如同背后那雙有力的大手，推動(dòng)我們不斷前行；夢(mèng)想更是失意中那束火花，點(diǎn)燃我們的希望。

從2012年11月29日開(kāi)始，沒(méi)有什么比“中國(guó)夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了！因?yàn)橛辛藟?mèng)想，中國(guó)變得飛揚(yáng)光鮮；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，中國(guó)變得無(wú)比厚重。什么是“中國(guó)夢(mèng)”呢？中國(guó)夢(mèng)視野寬廣、內(nèi)涵豐富，中國(guó)夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國(guó)夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；中國(guó)夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng)，就業(yè)夢(mèng)，安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國(guó)夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。

小時(shí)候，當(dāng)我看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書(shū)，聽(tīng)著粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后做一位人民教師。在成長(zhǎng)的道路上，這個(gè)夢(mèng)想指引著我前進(jìn)的方向。長(zhǎng)大后，當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)著著一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內(nèi)心滋生——我要做一個(gè)美麗的教師?！懊利悺笔俏覀?nèi)松淖非?，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現(xiàn)實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前，她依然堅(jiān)守在大山深處，固守著自己的精神家園；美麗教師任影用堅(jiān)守，詮釋著教師的職責(zé)，哺育著祖國(guó)的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(zhǎng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺(tái)，成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽(yáng)光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢(mèng)想指引著方向。

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在三尺講臺(tái)堅(jiān)守了八個(gè)春秋，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，時(shí)刻做好為學(xué)生答疑解惑、指引方向這一“良心活兒”，用實(shí)際行動(dòng)演繹神圣的職責(zé)。

2009年，剛剛走上講臺(tái)的我，因?yàn)槟贻p，許多家長(zhǎng)對(duì)我心存疑慮，甚至萌生為孩子調(diào)換班級(jí)的想法。這給作為新教師的我?guī)?lái)了極大的壓力。在隨后各方的鼓勵(lì)下，我暗下決心：一定要用行動(dòng)，證明自己是一名稱(chēng)職的人民教師。

從此，我一面向老教師虛心求教，一面在提升教學(xué)上狠下苦功。兩個(gè)月下來(lái)，功夫不負(fù)有心人，我任教的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然，贏(yíng)得家長(zhǎng)一片贊許。

作為一名教師，不僅要教書(shū)，更重要是育人。我始終堅(jiān)信“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！?/p>

初到班級(jí)的文文（化名）父母離異，因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)，行為孤僻，經(jīng)常遲到、曠課。我不僅用母親般的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他，每天課后為他單獨(dú)輔導(dǎo)，更是想方設(shè)法聯(lián)系孩子親人，還他一個(gè)溫暖的家。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在的文文不僅性格逐漸活潑開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)更是名列前茅。雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但正是對(duì)教師職業(yè)的深深情懷，讓我放棄更優(yōu)厚的職業(yè)，選擇所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

2012年結(jié)婚后，我懷孕了，得知這個(gè)喜訊后，全家喜悅，但時(shí)任一年級(jí)任課教師的我卻為難了，一面是身患重病的父親、即將出世的孩子和現(xiàn)役軍人的丈夫，另一面是我所深?lèi)?ài)的工作和關(guān)愛(ài)培養(yǎng)的學(xué)生，但我面前的天平毅然決然的偏向了我的學(xué)生。妊娠七個(gè)月時(shí)，越發(fā)辛苦，每天課后我都是拖著嚴(yán)重水腫的腿和腳，疲憊的回到家。雖然周?chē)娜硕紕裎姨崆靶菹ⅲ墒俏乙廊幻刻炜朔眢w不適，拖著笨重的身子早來(lái)晚走，一直堅(jiān)持到考試完畢。

2013年暑假，我產(chǎn)假還沒(méi)休完就著急回到日思夜想工作崗位，直接接手了四年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，我深知教書(shū)育人任務(wù)艱巨，只能舍小家顧大家，狠心給未滿(mǎn)一周的孩子斷奶，節(jié)省時(shí)間帶好班里的“孩子們”。一心投身到工作中，通過(guò)創(chuàng)新“守紀(jì)星”、“文明星”等方式激勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等規(guī)矩，以“收放自如，張馳有度”的治班方略既培養(yǎng)了“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)，又激發(fā)了孩子們“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的特長(zhǎng)。

在父親癌癥晚期，因?yàn)榉判牟幌聦W(xué)生，我雖然每天醫(yī)院、學(xué)校、家里忙得不可開(kāi)交，但我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。2014年6月7日，父親去世，可是周一的早晨我依然強(qiáng)忍悲痛按時(shí)出現(xiàn)在了教室。家人的支持，學(xué)生們的善解人意，讓我度過(guò)了那段最黑暗的日子！

有句話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師更應(yīng)該像是一眼泉，要有源源不斷的“泉水”才能勝任。正是基于這樣一種信念，我不斷充實(shí)著自己。

為了提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，我放棄周末休息時(shí)間,堅(jiān)持到唐山補(bǔ)習(xí)，用半年時(shí)間成功考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。為了練好普通話(huà)發(fā)音，我一遍遍地跟著播音員練發(fā)音，時(shí)間長(zhǎng)了舌頭發(fā)炎紅腫了，但授課效果提高了，就連學(xué)生們的普通話(huà)水平也迅速提高。

為了提高教育教學(xué)水平，課上，我能教善導(dǎo)？因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)；課下，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

一分耕耘一分收獲，多年的鉆研和探索，也讓我收獲頗豐。2012年5月，我強(qiáng)忍著妊娠反應(yīng)代表曹妃甸區(qū)參加了唐山市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。

2015年10月，在第十三屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

2016年6月，在第八屆全國(guó)中小學(xué)公開(kāi)課電視展示活動(dòng)中榮獲課堂實(shí)錄全國(guó)二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我積極投身于教育科研，所撰寫(xiě)的多篇教案、論文獲獎(jiǎng)：2009年制作的數(shù)學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)《垂直于平行》、分獲市優(yōu)秀教學(xué)課件一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；2010年、2011年、2013年撰寫(xiě)的《生命 生命》、《10的和與分》、《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)分獲市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；2011年教學(xué)實(shí)錄《可能性》獲全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)；2011年指導(dǎo)鄭文同學(xué)寫(xiě)作的《雨潤(rùn)心田》榮獲第十二屆華人學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)；2012年執(zhí)教的《磁鐵的力量》、《給予的故事》分獲市、縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；2014年執(zhí)教的《給予的故事》、《心靈雞湯》獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2015年撰寫(xiě)《小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用多媒體提高學(xué)生自主探索能力》榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；2015年執(zhí)教的《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課獲全國(guó)信息技術(shù)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)；2016年參與全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題探究《學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)與語(yǔ)文性課堂教學(xué)方法與手段的相關(guān)性》順利結(jié)題并榮獲教研成果一等獎(jiǎng)；2016年作品《江南》在首屆中小學(xué)教師微課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；2016年執(zhí)教的《東北大森林》一課獲全國(guó)電視大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2011-2013連續(xù)三年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)工作者、優(yōu)秀班主任。2015年被曹妃甸區(qū)委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；被曹妃甸區(qū)人民政府榮記三等功一次；2017年被評(píng)為首屆“曹妃甸區(qū)十大杰出青年”??

著名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò) “千教萬(wàn)教，教人求真?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要全心全意愛(ài)學(xué)生?！狈▏?guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光在別人心里，你自己心里必須得先有陽(yáng)光?！泵鎸?duì)學(xué)生，我總是懷著一顆溫柔、寬容與充滿(mǎn)陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài)，也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭，消耗著自己，照亮少年前進(jìn)的道路；我愿做那飛揚(yáng)自己身軀的粉筆，散播著智慧的種子；我更愿做那堅(jiān)固的梯子，讓少年們踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，我要用我的青春與熱血在三尺講臺(tái)上奏響那最動(dòng)人的華章。

第四篇：扎根山區(qū) 默默奉獻(xiàn)

扎根山區(qū)

默默奉獻(xiàn)

解峪初中

武維華

我叫武維華，現(xiàn)年46歲，1980年9月參加工作，中學(xué)二級(jí)教師。1989年9月至今在解峪初中工作，1998年9月任教務(wù)主任，2003年9月改任總務(wù)主任。多年來(lái)在校委的正確領(lǐng)導(dǎo)和同志們的熱情幫助下，我始終堅(jiān)持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的方針，堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)、為教職工服務(wù)的方向，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)后勤工作人員努力作好后勤服務(wù)保障工作，為構(gòu)建和諧校園做出了一定的成績(jī)，多次被評(píng)為先進(jìn)工作者、模范教師。以自己良好的道德品質(zhì)、高度的敬業(yè)精神和熱誠(chéng)的工作態(tài)度，贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的尊重和信任。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力不斷提高

我積極參加我校組織的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的后勤工作再沿用傳統(tǒng)的管理方法，已經(jīng)不能解決新形勢(shì)下的新問(wèn)題。為適應(yīng)新形勢(shì)學(xué)校發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，以全新的服務(wù)理念，優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)水平，為教學(xué)提供全方位的服務(wù)。想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急，養(yǎng)成了“勤奮、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，自身的政治素質(zhì)、理論水平有了明顯提高。通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)，本人全心全意為人民服務(wù)的宗旨更加牢固，政治理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力明顯提高。

二、服務(wù)中心，服務(wù)大局，在管理上作文章

面對(duì)發(fā)展的新形勢(shì)，校委提出，在改革中求生存，在前進(jìn)中求發(fā)展，不斷探索后勤改革發(fā)展的新路子。對(duì)后勤管理工作變封閉式為開(kāi)放式的服務(wù)管理模式，為教學(xué)工作提供了強(qiáng)有利的后勤保障。

一是對(duì)服務(wù)和門(mén)衛(wèi)工作人員作了及時(shí)的調(diào)整，對(duì)他們定期進(jìn)行評(píng)議、考核，轉(zhuǎn)變了工作人員的態(tài)度，強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，提高了服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂、宿舍、會(huì)議室的管理。安排專(zhuān)人管理負(fù)責(zé)，在人手少、任務(wù)重的情況下，堅(jiān)持以人為本，調(diào)動(dòng)后勤人員的積極性，修訂完善了后勤人員工作制度。為學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。三是管理有序，措施到位。對(duì)各類(lèi)后勤人員明確分工，責(zé)任到人；對(duì)院內(nèi)設(shè)施進(jìn)行定期檢修養(yǎng)護(hù)；為宿舍安裝大門(mén)、多媒體教室安裝防盜門(mén)，從而為教職工創(chuàng)造了安全和諧的生活、工作環(huán)境。四是切實(shí)加強(qiáng)支出管理。凡屬后勤服務(wù)所需的開(kāi)支項(xiàng)目，本著節(jié)約的原則，先作出購(gòu)物計(jì)劃，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，再安排專(zhuān)人購(gòu)買(mǎi)，做到能不開(kāi)支的不開(kāi)支，能少開(kāi)支的少開(kāi)支，杜絕了不必要的開(kāi)支。

三、創(chuàng)新思路，多措并舉，在服務(wù)中上水平自去年以來(lái)，我校提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作思路，給后勤服務(wù)工作帶來(lái)了壓力，也帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。

1、“強(qiáng)化服務(wù)”是行政后勤工作的保障。為創(chuàng)造良好的教學(xué)生活服務(wù)環(huán)境，一是堅(jiān)持以人為本，把制度建設(shè)與思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。年初認(rèn)真修訂完善了不同工種的崗位目標(biāo)責(zé)任制，并組織學(xué)習(xí)和落實(shí)，使工作人員明確任務(wù)要求，自覺(jué)履行職責(zé)。二是圍繞教學(xué)搞服務(wù)。三是少花錢(qián)多辦事，干成事。四是以身作則，用自己的行動(dòng)去影響帶動(dòng)工作人員搞好后勤服務(wù)工作。自己不知犧牲了多少個(gè)節(jié)假日、星期天，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，做到干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，贏(yíng)得了教職工的一致好評(píng)。

總之，通過(guò)自己和校委一班人的共同努力，使得我校連年來(lái)從未發(fā)生過(guò)安全事故，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，保障了正常的教學(xué)秩序，收到了良好的社會(huì)效果。

第五篇：三尺講臺(tái),無(wú)悔奉獻(xiàn)一生

堅(jiān)守三尺講臺(tái)

無(wú)悔奉獻(xiàn)一生-----------------李世棟事跡

李世棟，男，安丘市東埠中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。所教的班級(jí)和科目在全校名列前茅，贏(yíng)得了學(xué)校師生得一致好評(píng)。曾獲得安丘市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、安丘市教學(xué)成果獎(jiǎng)、安丘市電教能手、安丘市優(yōu)秀班主任、濰坊市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

自1997年踏上講臺(tái)以來(lái),任教已有18個(gè)年頭，在這期間我同許多普通的教師一樣,從事著最平凡的工作,堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有催人淚下的故事，有的只是在平凡中默默地堅(jiān)守，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著心中不變的誓言---以教師為榮耀的職業(yè),以教育為終生的事業(yè)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn)，熱愛(ài)著數(shù)學(xué)教師這一職業(yè)。我發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樘焯熳龃罅康淖鳂I(yè)還不出成績(jī)。所以我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常換位思考，站在學(xué)生的角度思考和分析，課堂上特別注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透，教給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，幫助他們形成運(yùn)算能力，并精選習(xí)題，減少作業(yè)量，用“反思總結(jié)”來(lái)代替作業(yè)，一段時(shí)間后，學(xué)生形成了穩(wěn)定的運(yùn)算能力，養(yǎng)成了反思總結(jié)和善于思考的習(xí)慣，成績(jī)都大有起色，一下子不再為數(shù)學(xué)頭疼，還有一批特別喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生天天追在我屁股后問(wèn)這問(wèn)那。我深知：教學(xué)是老師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。我在平時(shí)教學(xué)工作中精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，備教材，備學(xué)生，備知識(shí)的拓展與學(xué)習(xí)的方法，并率先實(shí)行“合作探究式教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，打破以往教師講學(xué)生聽(tīng)“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，培養(yǎng)了大批“小數(shù)學(xué)老師”，我的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘左右，把大量的時(shí)間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，“小老師”講，疑難師生共討論。讓他們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，體會(huì)當(dāng)“老師”的自豪感。同時(shí)，在課堂上我注意學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)不同層次的學(xué)生的反應(yīng)情況我靈活機(jī)動(dòng)地，實(shí)事求是地安排

好45分鐘教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的收獲。課堂上我堅(jiān)持做到愛(ài)著教，欣賞著教，鼓勵(lì)著教，啟發(fā)著教，以激勵(lì)的語(yǔ)言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，等待他們，寬容他們，引導(dǎo)他們，做到心中有學(xué)生，用教師的親和力感染學(xué)生，和學(xué)生融為一體。因此，孩子們都喜歡上我所教的數(shù)學(xué)課程，在歷次考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

自任教以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理和教育教學(xué)工作 中我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。作為一名班主任，所 帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非

常優(yōu)秀，我總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班 集體。這得益于我“班級(jí)管理，德育為先”的理念，俗話(huà)說(shuō)“三軍未動(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比學(xué)生的糧草。每接手一個(gè)新班，我總是第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育、愛(ài)心感恩孝道教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)主題班會(huì)等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題檔案，特別對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)，我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，在我做班主任的班級(jí)中，從未出現(xiàn)過(guò)頂撞、打罵教師的學(xué)生，更沒(méi)有出現(xiàn)不上課到處游蕩的學(xué)生。我還別出心裁在班級(jí)設(shè)立了“知心”信箱，為學(xué)生開(kāi)設(shè)一條可以?xún)A訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。我所帶的班級(jí)思想穩(wěn)定，紀(jì)律良好，學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。教學(xué)成績(jī)?cè)诿磕甑钠谥?、期末考試中都名列前茅。在順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還被評(píng)為安丘市優(yōu)秀班主任、濰坊市優(yōu)秀教師。

多年來(lái)，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又負(fù)責(zé)學(xué)校級(jí)部工作，工作量很大，但我從來(lái)都是以學(xué)校和教育工作為重，忠于一個(gè)教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對(duì)許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的現(xiàn)實(shí)，坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿(mǎn)熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。特別是2000年到2008年間，不顧女兒年幼、妻子工作繁重，兩次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)山區(qū)中學(xué)去支教或交流3年，將我們學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)傳授到相對(duì)落后的山區(qū)中學(xué)，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

這些年來(lái)，我心境變得淡泊、寧?kù)o，能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛(ài)的這份事業(yè)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等，并在實(shí)踐運(yùn)用中提高自身教學(xué)能力和素養(yǎng)，也收獲了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的尊重、社會(huì)的認(rèn)可。正如人們說(shuō)的：工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在。我工作著，我快樂(lè)著，我在三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)！