第一篇：標(biāo)準(zhǔn)化工作報(bào)送紙質(zhì)材料

安監(jiān)部門需審核的企業(yè)報(bào)送紙質(zhì)材料包括

1.年檢工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、組織機(jī)構(gòu)代碼復(fù)印件

2.安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理制度清單

3.安全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)及安全管理人員名錄

4.工廠平面布置圖

5.重大危險(xiǎn)源資料（沒有此內(nèi)容不需報(bào)）

6.自評(píng)報(bào)告（需附行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分自評(píng)得分表，作為自評(píng)報(bào)告的附

件）

7.自評(píng)扣分項(xiàng)目匯總表（填寫標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表最后一頁空白表）

8.評(píng)審申請(qǐng)表（進(jìn)入申報(bào)系統(tǒng)申報(bào)后，打印出此表）

自評(píng)報(bào)告、評(píng)審申請(qǐng)表應(yīng)壓縮成 zip或rar格式文件以附件形式上傳工貿(mào)等企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)平臺(tái)

第二篇：紙質(zhì)教案

蘇教版八上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（紙質(zhì)稿）

教學(xué)設(shè)計(jì)

陳永福

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能借助字典、詞曲等工具書掌握文中的生字詞，能讀會(huì)寫。

2、能運(yùn)用合適的方法有感情的朗讀課文，感受作品中的人物和事件，說出蘊(yùn)涵在字里行間的至愛親情，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴。

3、能品味記事散文樸實(shí)而飽含深情的語言。

4、能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)和詳略。

5、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)依據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式, 條理清楚地表達(dá)自己的意思，提高自己的應(yīng)對(duì)能力和口語交際能力。注意表情、語氣、身姿、手勢(shì)等非語言因素，讓說話更有感染力和說服力。

6、能就單元中感興趣的問題進(jìn)行探究，選出研究主題，合作解決問題。

二、單元課時(shí)安排:共12課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 《背影》 2課時(shí) 《甜甜的泥土》 1課時(shí) 《人琴俱亡》 2課時(shí) 《我的母親》 1課時(shí) 《父母的心》 1課時(shí) 誦讀欣賞 1課時(shí) 寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí)

三、教學(xué)過程

十一 背 影

朱自清

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。

2、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

4、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的感情。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

二、檢查有關(guān)字詞音形義的掌握情況。

給下列加點(diǎn)字注音：（電子課件）

三、介紹作者（電子課件）

四、熟悉文本，整體感知：錄音范讀課文，學(xué)生思考討論如下問題：

1.請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）

2.“我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)? 3.“我”與父親見面的背景如何？ 4.課文寫了“我”幾次流淚？ 5.文中一共寫了父親幾個(gè)背影？

五、師生重點(diǎn)研讀課文第六小節(jié)（電子課件）

問題探究：我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定）

（電子課件）

第二課時(shí)

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、體味作者平實(shí)中見真情的語言風(fēng)格。（電子課件）

（１）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰?jī)鹤樱┻@時(shí)最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰?jī)鹤?？（怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰?jī)鹤?，?shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親?。。ǎ玻?、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心，）（３）、“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”父親為何買橘子？（擔(dān)心兒子路上口渴。）這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微?。。ǎ矗?、“我走了，到那邊來信。”這句話說明了什么？（說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。）（５）、“進(jìn)去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔(dān)心行李的安全。）同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂?。　?/p>

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實(shí)，但一言一語都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細(xì)膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！

二、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。

這篇文章通過對(duì)父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。

三、問題探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌拢恼碌牡诙?、三小?jié)交代了朱自清當(dāng)時(shí)的家庭 狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？（電子課件）

2、課題能否改為“浦口惜別”？

以“背影”為題，含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝結(jié)點(diǎn)。

四、熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴。以下兩個(gè)論題自由選擇一個(gè)，結(jié)成小組進(jìn)行討論，形成自己的觀點(diǎn)。

①、由于多數(shù)學(xué)生反對(duì)，2003年9月曾傳聞朱自清先生的名篇《背影》落選鄂教版語文教材。其理由為：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠?yàn)t灑”，故將《背影》逐出中學(xué)語文新教

材。對(duì)此你有何看法？

②、臺(tái)灣著名詩人余光中先生認(rèn)為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點(diǎn)。時(shí)至今日，一個(gè)二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應(yīng)該多讀一點(diǎn)堅(jiān)毅豪壯的作品?！睂?duì)此你有何看法？

五、總結(jié)梳理，歸納小結(jié)（電子課件）

六、分層練習(xí)（電子課件）

七．布置作業(yè)：

1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。

2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你？ 請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來。

教學(xué)反思：

十二 甜甜的泥土

黃飛

學(xué)習(xí)目的：

1、體會(huì)離異的母親對(duì)兒子的至愛之情；

2、理解文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

離異的母親對(duì)兒子的疼愛。

教學(xué)設(shè)想： ：一教時(shí)； 教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介《媽媽再愛我一次》，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境

（電子課件）

二、通讀課文，整體感知

（一）讀準(zhǔn)下列詞語（電子課件）

（二）閱讀課文，思考：

1、復(fù)述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。

2、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？

明確：

1、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節(jié)呢？

（板書）送奶糖

吃奶糖 缺位母愛

埋奶糖 無所不在融奶糖 融于社會(huì)

2、課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？ 王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖

2、我們可以從文中哪些語句能看出她對(duì)王小亮的疼愛？ ①她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。

②她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。③“知??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，??

3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

①這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。

②當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢(mèng)見了過去的媽媽笑著回來了。

4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？

⑴先和同學(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。

⑵①因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對(duì)母愛的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個(gè)情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。

5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？

明確：想到了“過去媽媽”對(duì)自己的疼愛；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助。

6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。”課文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學(xué)聽聽。

①那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子小亮的至愛親情，滋潤(rùn)了小亮傷痛的心田；

②那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著③學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；

④人間的至愛親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在、無處不有等。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？（注意：人的體溫是37℃）

五、歌曲回味，重溫母愛

六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作

小說中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。

教學(xué)反思：

十三 《人琴俱亡》 劉義慶

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、有感情的誦讀古文，體會(huì)用獨(dú)特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼

2、掌握常見的文言實(shí)詞與虛詞，品味簡(jiǎn)潔傳神的語言

3、重點(diǎn) ：掌握常見的文言實(shí)詞與虛詞。

4、難點(diǎn)：體會(huì)用獨(dú)特悼念方式表達(dá)深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。

〖課前學(xué)習(xí)〗查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意?！颊n堂學(xué)習(xí)〗

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟

1． 導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀 默讀課文（電子課件）2． 組織學(xué)生多種方式朗讀 按要求讀課文

第二塊：深入分析兄弟之情

教學(xué)步驟

1． 讓學(xué)生看注釋翻譯課文 看注釋疏通文意（電子課件）

譯文：（電子課件）

2．探究

（1）、子猷以自己獨(dú)特的不同尋常的方式悼念了弟弟子敬，獨(dú)特在哪？（2）、你如何理解子猷的獨(dú)特的悼念方式？ 3． 組織交流 小組推薦交流，小組互評(píng)

4．拓展延伸 ：手足情是一個(gè)不老的話題，生活中你有沒有真切的體會(huì)？ 5.布置作業(yè)

將本文擴(kuò)寫成500字左右的文章，對(duì)子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、心理、動(dòng)作進(jìn)行合理想象。

教學(xué)反思：

十四 《我的母親》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會(huì)母愛，理解用截取法來表現(xiàn)人物的方法。

2.過程與方法：通過合作式、研究式學(xué)習(xí)，整體感知課文，揣摩語言，體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情，從而更加熱愛新中國(guó)、熱愛新生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】 目標(biāo)2、3 【教學(xué)難點(diǎn)】

目標(biāo)1 【教學(xué)安排】 二課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1.查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請(qǐng)思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介（電子課件）

2、導(dǎo)語（電子課件）

3、積累成語

躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動(dòng)聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

學(xué)生討論、交流、明確：

全文可分為三個(gè)部分。（電子課件）

四、探究

作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？ 學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評(píng)價(jià)。

四個(gè)片段：

1、元宵夜的“巡閱”

2、涌流的淚珠

3、豐富的內(nèi)心世界

4、勞碌的身影（電子課件）

五、比較閱讀

朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn)，互相交流?！侗秤啊贰段业哪赣H》都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文。《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來表現(xiàn)人物的。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生活動(dòng)：

莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候。”請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于母愛的故事。（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）2.多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。

二、默讀課文，整體把握內(nèi)容

1.通過四個(gè)片段，你看到了一位怎樣的母親？（請(qǐng)你試著填空）讀了________________，我看到了一位________________ 的母親。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：

參考答案：（電子課件）2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？

懷念、贊美

3．母親“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”為什么會(huì)“葬送在沒有什么意義的事務(wù)”上？

在封建社會(huì)，男尊女卑，她們沒有應(yīng)有的社會(huì)地位（連名字都沒有），不可能在社會(huì)上有所作為，只能在家里生兒育女、相夫教子，所以“葬送在沒有什么意義的事務(wù)”上。

3.教師小結(jié)：

三、布置作業(yè)

（母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。）

1、學(xué)完這一課，去幫媽媽做點(diǎn)什么，讓她知道你也深深地愛著她。

2、每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說的一句話。參考：

你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底。

教學(xué)反思：

十五 《父母的心》

川端康成

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

〖課前學(xué)習(xí)〗欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

〖課堂學(xué)習(xí)〗

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是---------閱讀文章思考

2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考 小組交流，完善自己的思考

3． 教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿 第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛

1． 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)言

2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論 3． 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)

〖課后學(xué)習(xí)〗

1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。

教學(xué)反思：

《古詩二首》 《送杜少府之任蜀川》

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

首聯(lián)屬“工對(duì)”中的“地名對(duì)”，極壯闊，極精整。第一句寫長(zhǎng)安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護(hù)持、拱衛(wèi)），氣勢(shì)雄偉，點(diǎn)送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點(diǎn)杜少府即將宦游之地；而“風(fēng)煙”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”、“天涯”之魂。

因首聯(lián)已對(duì)仗工穩(wěn)，為了避免板滯，故次聯(lián)以散調(diào)承之，文情跌宕?！芭c君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒?。??”那意緒怎么樣，沒有說；立刻改口，來了個(gè)轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人”一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠(yuǎn)離故土，宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷！

三聯(lián)推開一步，奇峰突起。從構(gòu)思方面看，很可能受了曹植《贈(zèng)白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親”的啟發(fā)。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)?！霸谄缏贰保c(diǎn)出題面上的那個(gè)“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠(yuǎn)隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

南朝的著名文學(xué)家江淹在《別賦》里寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂”。古代的許多送別詩，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨(dú)標(biāo)高格。

《己亥雜詩》

龔自珍

1、作者簡(jiǎn)介。（電子課件）

龔自珍是中國(guó)近代思想家、文學(xué)家。是近代思想啟蒙的先驅(qū)。

道光十九年己亥（1839）是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年，英國(guó)利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩《己亥雜詩》

2、朗讀《己亥雜詩》。

3、賞析。（電子課件）

4、思考題

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)？ 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。詩中寫了幾種心境？（1）、離別憂傷；（2）、回歸的愉快；（3）、積極的人生態(tài)度

5.小結(jié)：（電子課件）6.古代詩人描寫落花

一種是怨啼鳥，怪東風(fēng)，嘆年華，面對(duì)落花噓唏感嘆?！傲魉浠ù喝ヒ玻焐先碎g”－李煜；

“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”－李清照； “儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”－林黛玉；

另一種把落花作為自然景物來描寫，其中有不少昂揚(yáng)向上的精神?！盎浯喝栽凇薄耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”－孟浩然

7.朗讀并背誦詩歌。

教學(xué)反思：

作文教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》，結(jié)合對(duì)學(xué)過課文結(jié)構(gòu)的分析，明確文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容；掌握安排好結(jié)構(gòu)的一般方法。

2、在嘗試練習(xí)和作文實(shí)踐中學(xué)會(huì)編列作文提綱，并養(yǎng)成在寫作之前編列作文提綱的習(xí)慣。

第十學(xué)時(shí)：

一、組織學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》，劃出本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)，圈點(diǎn)勾畫。明確：開頭的結(jié)尾的注意點(diǎn)；故事情節(jié)安排的注意點(diǎn)。

二、.組織學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，歸納合理安排文章結(jié)構(gòu)的一般方法?；仡櫵鶎W(xué)文章，進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)：

1、好的開頭，應(yīng)能起引領(lǐng)作用：好的結(jié)尾，能幫助讀者理解題旨，體會(huì)作者的情感。

2、安排層次有并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。

3、要認(rèn)真劃分段落，并力求清楚地表達(dá)內(nèi)容，體現(xiàn)層次。

4、學(xué)會(huì)利用段落或句子過渡，段落之間應(yīng)相互昭應(yīng)。

5、寫作前編列作文提綱。

三、.“光說不練假把式”，組織學(xué)生參用以下方法來編列作文提綱：（電子課件）

四、交流、評(píng)價(jià)他人編列提綱的優(yōu)劣

第十一學(xué)時(shí)：

一、明確本次作文的要求：以“快樂的 人世界” 為題寫一篇不少于500字的表現(xiàn)至愛親情的記敘文。

寫作前根據(jù)他人評(píng)論完善自己的提綱。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)要求完成作文。

二、魯迅先生說：好文章是改出來的。組織學(xué)生修改初稿。

自己修改后，請(qǐng)他人修改，包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、病句等，特別關(guān)注結(jié)構(gòu)的安排的合理性。

課后學(xué)習(xí)：謄寫作文。

第十二學(xué)時(shí)：

一、范讀二到三篇學(xué)生例文來明確評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

除本次作文要求外，其它要求應(yīng)和中考作文評(píng)價(jià)要求接軌。在老師評(píng)改的基礎(chǔ)上，學(xué)生互評(píng)，修正錯(cuò)誤。

二、組織學(xué)生推薦優(yōu)秀作文，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。聽讀優(yōu)秀作文，互評(píng)。

教學(xué)反思：

口語交際——一姿一容總關(guān)情

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、列舉運(yùn)用態(tài)勢(shì)語的例子，說出態(tài)勢(shì)語在交流中的重要性，2、在課堂活動(dòng)中能注意觀察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手勢(shì)、等非語言因素傳遞信息，課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用態(tài)勢(shì)語成功與人交流的例子。課堂學(xué)習(xí)：

一、組織學(xué)生交流所搜集到的運(yùn)用態(tài)勢(shì)語成功與人交流的小故事

二、放映小品《角色反串》的錄象，請(qǐng)同學(xué)說說看后的想法。

三、布置學(xué)生自學(xué)《一姿一容總關(guān)情》，劃出你認(rèn)為重要的知識(shí)。

四、小結(jié)：怎樣成功運(yùn)用身體語言進(jìn)行勸說

五、創(chuàng)設(shè)情境：課后練習(xí)一，組織學(xué)生小組合作分角色扮演，準(zhǔn)備交流。

六、結(jié)合歷次口語交際練習(xí)的要求，總結(jié)優(yōu)秀者勸說的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思：

第三篇：信息報(bào)送工作小結(jié)

信息報(bào)送工作小結(jié)

一、信息報(bào)送工作現(xiàn)狀

去年我街道政府信息報(bào)送成績(jī)位居各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中等位臵，考核成績(jī)不佳。報(bào)送的信息數(shù)量上不多，形式上多是短篇的政務(wù)要訊，內(nèi)容上多與重點(diǎn)工程相關(guān)，質(zhì)量上偏低。黨委信息的報(bào)送率和采用率也不高。對(duì)此，我街道今年對(duì)信息寫作和報(bào)送工作重新進(jìn)行了分工，由街道分管領(lǐng)導(dǎo)和黨政辦主任分級(jí)負(fù)責(zé)，并配備負(fù)責(zé)黨委信息和政府信息寫作報(bào)送的信息員各一名，至此信息報(bào)送工作有所加強(qiáng)，與各部門各辦公室的溝通也有所順暢。但仍然存在不足之處，單從報(bào)送信息的數(shù)量和質(zhì)量上來看，還是有所欠缺。

二、信息報(bào)送不足的原因

一是對(duì)信息報(bào)送的重視程度不夠。街道未對(duì)信息工作形成高度統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，特別是緊急信息的報(bào)送，存在部分工作人員不知報(bào)送渠道、不明報(bào)送要求等情況，直接影響到信息報(bào)送的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，也導(dǎo)致信息源不夠廣而影響到信息員的信息采集工作。二是信息報(bào)送中與其他部門溝通不暢。比如在一些緊急信息的報(bào)送中，由于我街道與派出所的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致街道掌握相關(guān)問題情況的時(shí)間滯后，直接導(dǎo)致上報(bào)到區(qū)信息科的緊急信息遲緩。三是信息采寫人員能力欠缺。我街道信息員從事信息采寫的時(shí)間不長(zhǎng)，積累的經(jīng)驗(yàn)有限，業(yè)務(wù)能力有待提高，這是我街道必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

三、改善信息報(bào)送工作的幾點(diǎn)打算

（一）高度重視緊急信息。當(dāng)前，緊急信息除了和新聞一樣具有很強(qiáng)的時(shí)效性之外，還和黨政形象和地位息息相關(guān)。緊急信息采寫和報(bào)送作為政務(wù)公開的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其重要性越來越明顯。在緊急信息的采集、匯報(bào)、發(fā)布等過程中都要做到反應(yīng)迅速，謹(jǐn)慎認(rèn)真，把握主導(dǎo)位臵。因此下階段將更加重視緊急信息，把它提高到加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、改善政府形象的高度上來，有緊急情況第一時(shí)間和相關(guān)部門和區(qū)信息科取得聯(lián)系，并做好上報(bào)工作，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注事件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，做好后續(xù)上報(bào)工作。

（二）深入挖掘特色信息。對(duì)于重點(diǎn)工程和線上工作，我街道將在日常工作開展的情況下，進(jìn)行進(jìn)一步挖掘其亮點(diǎn)和新意，作為特色工作報(bào)送的素材。同時(shí)，將橫向?qū)Ρ绕渌鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的工作開展情況，在交流學(xué)習(xí)中努力進(jìn)行創(chuàng)新，不斷鞏固我街道特色工作的成果，挖掘線上工作更新的方式方法。

（三）不斷加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。一是積極向區(qū)信息科的領(lǐng)導(dǎo)和前輩學(xué)習(xí)。積極組織工作人員參加區(qū)信息科的頂崗培訓(xùn)，通過頂崗培訓(xùn)更加系統(tǒng)、更加深入地學(xué)習(xí)信息采寫的業(yè)務(wù)知識(shí)，牢固樹立信息工作的重要性和時(shí)效性，為信息工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是積極向其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的信息工作都做得很好，一些鎮(zhèn)的信息工作居于我區(qū)前列，因此，我街道將加強(qiáng)信息工作的橫向?qū)W習(xí)，特別是向這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)取經(jīng)。三是積極與相關(guān)部門交流配合。在信息采寫過程中，絕大多數(shù)的信息內(nèi)容就來自其他部門及街道其他辦公室，接下來將加強(qiáng)這方面的

聯(lián)系和溝通，積極開展與其他部門單位的經(jīng)驗(yàn)交流。

第四篇：信息報(bào)送工作自查報(bào)告

信息報(bào)送工作自查報(bào)告

第一條為推動(dòng)河南省銀行業(yè)協(xié)會(huì)村鎮(zhèn)銀行工作委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“委員會(huì)”）信息工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，進(jìn)一步提高委員會(huì)新聞宣傳和信息工作水平，更好地發(fā)揮新聞宣傳和信息工作的作用，完善信息考核機(jī)制，增強(qiáng)信息報(bào)送工作的責(zé)任意識(shí)，開創(chuàng)宣傳工作的新局面，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于各會(huì)員單位的信息報(bào)送工作。

第三條秘書處是信息工作的歸口管理部門，承擔(dān)信息的收集、整理、發(fā)布等經(jīng)常性工作，并負(fù)責(zé)主辦委員會(huì)信息刊物，包括報(bào)紙、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等。

第二章信息報(bào)送機(jī)制

一、各會(huì)員單位通過擇優(yōu)選拔的方式確定1名通訊員，及時(shí)收集行內(nèi)新聞、活動(dòng)等信息，整理、撰寫各類稿件并向委員會(huì)報(bào)送。

二、通訊員應(yīng)具備下列基本條件:政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熟悉國(guó)家政策尤其是經(jīng)濟(jì)、金融等領(lǐng)域的方針政策和委員會(huì)各項(xiàng)工作的開展情況;善于把握大局，有較強(qiáng)的敏感性和鑒別力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉、反映各類重要信息;掌握信息工作的基本知識(shí)和技能，具有較強(qiáng)的綜合分析能力、文字表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

一、真實(shí)性。堅(jiān)持實(shí)事求是原則，反映情況應(yīng)當(dāng)全面準(zhǔn)確、真實(shí)可靠，防止以偏概全。具體事件、時(shí)間、地點(diǎn)、專業(yè)術(shù)語等要力求準(zhǔn)確。

二、新穎性。反映的情況、思路、經(jīng)驗(yàn)、建議應(yīng)當(dāng)有新意、有借鑒意義，并突出地方特點(diǎn)。反映問題應(yīng)力求有一定的深度和代表性，努力發(fā)掘、揭示深層次問題，做到有分析、有預(yù)測(cè)、有建議。

三、時(shí)效性。要快速、及時(shí)地收集、整理和傳遞信息。

四、適用性。根據(jù)委員會(huì)的工作重點(diǎn)和特點(diǎn)，有針對(duì)性報(bào)送信息。

一、行情動(dòng)態(tài)。工作中發(fā)生的重大事件，比如取得的成績(jī)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，重要人物的視察等。

二、經(jīng)驗(yàn)分享。在工作方面的突出成績(jī)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

三、員工風(fēng)采。員工中的業(yè)務(wù)能手，先進(jìn)事跡，才藝展示等。

四、業(yè)務(wù)創(chuàng)新。日常工作中的新方法、新產(chǎn)品，支農(nóng)支小與服務(wù)方面的典型經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新做法；

五、意見建議。對(duì)提升村鎮(zhèn)銀行形象，促進(jìn)村鎮(zhèn)銀行發(fā)展方面的建議。

六、經(jīng)行領(lǐng)導(dǎo)同意的其他內(nèi)容。第七條信息報(bào)送與采用

一、各會(huì)員單位要及時(shí)、主動(dòng)地向委員會(huì)報(bào)送信息，單位負(fù)責(zé)人對(duì)各單位所報(bào)送信息有審查監(jiān)督責(zé)任。

二、信息報(bào)送應(yīng)一事一報(bào)，主要運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等快捷方式及時(shí)報(bào)送。

三、委員會(huì)可以根據(jù)需要要求各會(huì)員單位報(bào)送有關(guān)信息，各單位必須嚴(yán)格按照要求認(rèn)真組織報(bào)送。第八條各會(huì)員單位每月至少投稿1篇，于每月28日前將當(dāng)月信息報(bào)送至委員會(huì)。稿件以文字形式記述，整理編輯后配上圖片（圖片要單獨(dú)發(fā)送，格式為.JPG）發(fā)送至郵箱：xxxxxxxxxxx@163.com。并附作者姓名、單位。

第九條投稿被采用，各會(huì)員單位應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給予投稿人相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)員工積極投稿。

第三章附則

第十條本辦法由河南省銀行業(yè)協(xié)會(huì)村鎮(zhèn)銀行工作委員會(huì)制定、解釋和修改。

第十一條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

第五篇：紙質(zhì)文檔管理辦法

關(guān)于文件的處理程序

1、簽收和啟封：文件的收發(fā)由專人履行簽收手續(xù)，其他人員不得隨意簽收和啟封。如果標(biāo)有具體人員親收、親拆的公文、信函，除本人委托外，任何人不得啟封，應(yīng)原封不動(dòng)交給親收人或指定人員。辦公室收到的各類公文及重要資料、刊物須及時(shí)交送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科（室），按有關(guān)程序和規(guī)定及時(shí)處理，防止耽擱、延誤。

2、登記：登記文件必須將收發(fā)文時(shí)間、來文單位（發(fā)往單位）、文件字號(hào)、密級(jí)、標(biāo)題、緩急程序、份數(shù)及處理時(shí)間、處理情況逐項(xiàng)登記清楚。登記文件應(yīng)按來文單位類型分別登記，登記簿應(yīng)裝訂成冊(cè)，易于保存、查詢，妥善保存5年后銷毀。

3、辦理：經(jīng)辦人員必須根據(jù)文件的內(nèi)容和閱知的范圍，及時(shí)、迅速傳閱、辦理，不得拖延，事后必須在辦文單上簽字或?qū)懨鬓k理經(jīng)過及結(jié)果，需向領(lǐng)導(dǎo)反饋情況的必須及時(shí)反饋。領(lǐng)導(dǎo)批示后的文件，應(yīng)按領(lǐng)導(dǎo)批示意見進(jìn)行辦理。

4、傳閱：傳閱文件應(yīng)突出一個(gè)“快”，隨時(shí)掌握文件的去向，避免文件漏傳、誤傳和延誤、遺失。

(1)嚴(yán)格登記手續(xù)。文件傳閱時(shí)應(yīng)做好登記手續(xù)或請(qǐng)傳閱者做好傳閱簽收。

(2)文件傳閱時(shí)，應(yīng)設(shè)立必要的文件傳閱夾和辦文單，以便區(qū)別于其他材料和領(lǐng)導(dǎo)閱后簽字、批示。要提醒傳閱者不要隨意抽取文件夾里的文件，以避免文件漏傳。

(3)文件傳閱應(yīng)在部?jī)?nèi)的辦公室進(jìn)行，不得將文件帶到住所或公共場(chǎng)所閱處。

(4)文件傳閱必須根據(jù)規(guī)定的文件閱讀范圍進(jìn)行傳閱，應(yīng)由專人按部領(lǐng)導(dǎo)的排序或主次先后遞送。對(duì)傳閱的文件應(yīng)及時(shí)收回，重要文件應(yīng)當(dāng)天送達(dá)，當(dāng)天收回。要避免文件在傳閱對(duì)象之間發(fā)生相互傳遞的“橫傳”現(xiàn)象，以免傳閱的文件失去控制，造成文件積壓、丟失和下落不明等情況。要加快文件傳閱的速度，要盡量減少文件傳閱時(shí)的停留時(shí)間，縮短文件傳閱周期。關(guān)于文件的保管

文件的保管、存放必須明確專人負(fù)責(zé)，并建立健全管理制度。

1、對(duì)傳閱好的文件、辦理好的文件，應(yīng)及時(shí)核對(duì)清點(diǎn)，并分門別類保管存放。

2、文件借閱時(shí)，必須符合規(guī)定的文件閱知范圍，辦理借閱文件的登記手續(xù)，在規(guī)定的場(chǎng)所閱讀。如遇特殊情況需要攜帶文件外出時(shí)，必須經(jīng)研發(fā)中心負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并采取必要的保密措施。涉及密級(jí)的公文和內(nèi)部重要資料，要注意保密。凡是有密級(jí)的文件，不得隨意復(fù)印，確因工作需要必須經(jīng)研發(fā)中心負(fù)責(zé)人同意才可復(fù)印，其復(fù)印件按正式文件管理。

3、文件的存放場(chǎng)所應(yīng)安全、保密，不得將文件隨意放在辦公桌面上或存放在玻璃櫥和敞開式的櫥柜中。關(guān)于文件的清退、銷毀

要建立定期的文件清理制度，定期做好文件的清退和銷毀工作。清退和銷毀文件，必須嚴(yán)格履行登記手續(xù)。文件銷毀時(shí)需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)同意。個(gè)人不得擅自銷毀文件。

(1)公司下發(fā)的文件清退單，認(rèn)真核對(duì)應(yīng)清退的文件，按時(shí)、如數(shù)將清退的文件送區(qū)委機(jī)要室并辦理清退、注銷手續(xù)。

(2)研發(fā)中心的文件根據(jù)有關(guān)歸檔要求，要定期清理歸檔，并做好歸檔手續(xù)。

(3)對(duì)不需要?dú)w檔的其他文件、資料及內(nèi)部刊物，應(yīng)按區(qū)委保密辦的規(guī)定進(jìn)行清退、銷毀。

(4)文件管理人員在工作調(diào)動(dòng)、離職時(shí)，應(yīng)先辦理文件的移交手續(xù)，清退所持的全部文件，方可辦理調(diào)動(dòng)、離職手續(xù)。任何個(gè)人不得私自帶走文件或私自銷毀文件。關(guān)于文件管理職責(zé)

1、研發(fā)中心綜合部是文件管理的職能部門，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文件，特別是公司文件的管理，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和保密紀(jì)律，做到既充分發(fā)揮每份文件的作用，又嚴(yán)防失密、泄密現(xiàn)象的發(fā)生。

2、綜合部負(fù)責(zé)人應(yīng)定期檢查文件的收發(fā)、登記、傳閱、保管和清退、銷毀情況，加強(qiáng)文件管理和保密教育。

3、綜合部負(fù)責(zé)文件處理、保管的人員要增強(qiáng)責(zé)任性和保密意識(shí)，忠于職守，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)章制度和保密紀(jì)律，勤懇工作，確保文件正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防止遺失。