第一篇：《別讓老婆上網(wǎng)》讀后感

朋友推薦我看一本書《別讓老婆上網(wǎng)》，我花了好些時(shí)間看完了?！秳e讓老婆上網(wǎng)》書名與內(nèi)容是相互矛盾的。也就是說(shuō)，書名是說(shuō)“別讓老婆去上網(wǎng)”，可是書的內(nèi)容卻又謳歌贊美一位有夫之婦因多年來(lái)備受婚姻生活的冷漠，開始是想通過(guò)上網(wǎng)來(lái)打發(fā)那種無(wú)聊的時(shí)間以改變冷漠婚姻生活，到后來(lái)在網(wǎng)上與一位遠(yuǎn)在北國(guó)他鄉(xiāng)的男人發(fā)生了網(wǎng)戀，過(guò)程一發(fā)不可收拾，最后為了那段美好的網(wǎng)戀而選擇結(jié)束現(xiàn)在的婚姻生活。結(jié)局是否完美？每個(gè)讀者心里都有自己的想法。朋友們你們不防去讀一讀，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

這部小說(shuō)，其實(shí)揭示了一個(gè)問(wèn)題——家庭是什么？今天中國(guó)社會(huì)中的婚姻關(guān)系正面臨世俗化的沖擊，婚外情及兩性關(guān)系不和諧的狀況很多。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，快節(jié)奏的社會(huì)生活使得人們的精神壓力很大，以至造成心情非常緊張，身體疲憊不堪，家庭生活的舒適、安逸和溫馨，就顯得更加重要而有意義。有人說(shuō)：愛情只是男人生活中的點(diǎn)綴品，卻是女人生命的全部。可惜今天有許多做丈夫的，仍不了解女人的心理?！秳e讓老婆上網(wǎng)》這部小說(shuō)雖然沒(méi)有直接寫出造成妻子（寶貝）的婚姻不幸的因素，但也直接地提醒了這樣一個(gè)道理，如果一個(gè)丈夫忽略了婚姻中妻子的感受，冷落了妻子，不能給自己的妻子充分的理解，就容易在家庭生活中產(chǎn)生裂痕。

《別讓老婆上網(wǎng)》用一種獨(dú)特的闡述方式，改變了常規(guī)的小說(shuō)結(jié)構(gòu)，在這本小說(shuō)里，精心布置了幾個(gè)圈套，第一就是書名，讓人一看覺(jué)得是寫給男人的書，讀了序言才知道是寫給女人的書，表面上是歌唱一段梁山伯與祝英臺(tái)式的愛情，實(shí)際上是在呼喚家庭的和諧和穩(wěn)定?？吹阶詈?，給人的感覺(jué)還是一本寫給男人的書，主題是讓男人多關(guān)心一下老婆，怎么關(guān)心，怎么才算是沒(méi)有忽視自己的老婆等等問(wèn)題。反映出當(dāng)今社會(huì)夫妻關(guān)系的反?，F(xiàn)象，丈夫?qū)ζ拮又荒苡蒙峒旱膼廴?duì)待，只有這樣的愛才可能避免婚姻中出現(xiàn)的裂痕和矛盾，才可能避免婚外情及兩性關(guān)系不和諧的狀況出現(xiàn)。影響離婚率的社會(huì)文化背景是很多的?；橐鲎鳛橐环N契約關(guān)系，契約不易，悔約更難，履約則更加艱巨。契約即組織和建立家庭，履約即家庭生活過(guò)程，這是一個(gè)高度的人格參與和情感交融的過(guò)程，它即是個(gè)人的自由和權(quán)利，也是一種情義和責(zé)任，權(quán)利義務(wù)的失衡，功利的突現(xiàn)和情義的隱沒(méi)，是現(xiàn)代社會(huì)離婚率上升的一個(gè)重要原因。

這本書實(shí)際上就是給男人最好的鞭策，在婚姻和家庭中，男人和女人的地位是平等的，需要互相關(guān)心和幫助，一旦忽略了對(duì)方的存在，就容易造成家庭破裂的危機(jī)出現(xiàn)，夫妻關(guān)系主要因愛情而締結(jié)，雖有其他因素介入，但是，以愛情為基礎(chǔ)的夫妻關(guān)系是比較穩(wěn)定的，也是其他關(guān)系無(wú)法相比的。比如小說(shuō)中寶貝和刀的愛情發(fā)生的前提就是寶貝的前夫忽視了寶貝的存在，寶貝和刀發(fā)生了這么一場(chǎng)轟轟烈烈的愛情，恐怕寶貝的前夫還不知道是怎么回事，那么寶貝和刀的愛情只是一個(gè)暗示，實(shí)際上還是提醒寶貝前夫的意思，其最終的目的并不是不讓老婆上網(wǎng)，而是告訴人們一個(gè)老婆上網(wǎng)的原因，是讓男人們關(guān)心自己的老婆，別再發(fā)生這樣的悲劇了。

朋友們看看這本書，發(fā)表一下自己的看法。

第二篇：《別讓孩子寫》讀后感

從孩子幾個(gè)月或一兩歲起就可以拿本書給他讀，讓孩子從小對(duì)書本產(chǎn)生親近感。因?yàn)楝F(xiàn)代生活有太多東西會(huì)對(duì)孩子形成誘惑，如果不注意學(xué)齡前閱讀，把閱讀放到孩子上學(xué)識(shí)字后再進(jìn)行，孩子多半由于前期是在電視機(jī)前長(zhǎng)大而無(wú)法對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)奪走童年的快樂(lè)，所以不需要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

其實(shí)，閱讀是人的天性，如果孩子的閱讀興趣從小被培養(yǎng)起來(lái)了，閱讀于孩子來(lái)說(shuō)就是享受，他沉浸在閱讀中的樂(lè)趣絕不亞于他做游戲的快樂(lè)，甚至更強(qiáng)。很多人認(rèn)為兒童是需要先識(shí)字再去閱讀，于是在孩子很小的時(shí)候就教孩子認(rèn)字，或墻上掛識(shí)字掛圖讓孩子天天認(rèn)。從邏輯上來(lái)說(shuō)似乎有一定道理，但從人的大腦認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)并不科學(xué)。因?yàn)楣铝⒌淖R(shí)字是很艱難的一件事，把文字放到閱讀中識(shí)記，讓字與字之間形成各種各樣的聯(lián)系，則會(huì)讓識(shí)字這件事變得非常簡(jiǎn)單。課外閱讀不是做功課，不存在哪個(gè)年級(jí)該讀哪些書的問(wèn)題。孩子在四五歲前的閱讀一般都是讀圖畫書，但6歲以后在閱讀水平和興趣上會(huì)表現(xiàn)出明顯差異。一本書適不適合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意就可以。不要人為拔高，也不要人為阻礙。兒童閱讀最重要的是興趣，家長(zhǎng)提的要求越少越容易保持孩子的閱讀興趣。一些家長(zhǎng)總希望孩子的閱讀是“有用”的，于是當(dāng)孩子讀一本書時(shí)，要求孩子記住多少內(nèi)容或背一些段落；有的家長(zhǎng)為了讓孩子記得多，會(huì)要求孩子慢慢讀；甚至有的家長(zhǎng)還要求孩子寫出讀后感等。這些行為都是在破壞孩子的閱讀興趣。

在保護(hù)孩子閱讀興趣方面還有幾個(gè)細(xì)節(jié)要注意一下：第一，不要讓孩子低低地讀出聲來(lái)。學(xué)校里經(jīng)常要求孩子們低聲讀課文，那是讀課文，不屬于我們這里說(shuō)的課外閱讀范疇。課外閱讀不必讀出聲，出聲閱讀既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一種不好的閱讀方式。第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)關(guān)系，只要能看懂就行；如果有些生字影響了理解，或者在作品中是關(guān)鍵字，可以問(wèn)家長(zhǎng)，這樣讓孩子覺(jué)得很便捷，閱讀起來(lái)有輕松感。

第三篇：《別讓猴子跳回背上》讀后感

《別讓猴子跳回背上》讀后感

《別讓猴子跳回背上》讀后感1

《別讓猴子跳回背上》書中各種困境，感同身受。別讓猴子跳回背上這本書通俗易懂，很好地解釋讓人耳目一新。書中充滿了職場(chǎng)中真實(shí)、鮮活的情境，讓我們跟著作者一起思考：我每天要接受多少只猴子？我如何能把不屬于自己的猴子交出去？我怎么讓自己背上的猴子越來(lái)越少呢？語(yǔ)言風(fēng)趣，幽默。

作為一線渠道先給自己按照書中的原理進(jìn)行定位，作為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部肯定屬于部署，同時(shí)對(duì)于收獲和對(duì)工作的幫助也要從這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

我的職責(zé)就是飼養(yǎng)好猴子，完成好任務(wù)，成為專業(yè)的馴猴大師，努力使自己具有百分百的執(zhí)行力和責(zé)任心。我們工作會(huì)有上司和部門對(duì)我們要執(zhí)行的工作進(jìn)行支持，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)產(chǎn)生類依賴，在工作中如果盡自己所能仍然有不能解決或者不知道如何解決的問(wèn)題，在請(qǐng)求幫助時(shí)，不要只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.問(wèn)如何解決，同時(shí)還要拿出自己的觀點(diǎn)和自己初步設(shè)定的方案出來(lái)，然后讓有經(jīng)驗(yàn)、有能力的人幫助我們作出決定讓自己有更快的進(jìn)步。

《別讓猴子跳回背上》讀后感2

《別讓猴子跳回背上》，一本寫給管理者的小書。按照之前對(duì)于學(xué)與術(shù)的劃分，這本書應(yīng)該屬于術(shù)的范疇了。

所謂猴子，是指在項(xiàng)目、方案與問(wèn)題中需要展開的下一個(gè)步驟。對(duì)于每只猴子，都會(huì)有解決者與監(jiān)督者。作為管理者，最主要的工作之一就是不要讓猴子跳到自己的背上，使自己成為解決者而下屬稱為監(jiān)督者，這樣做的悲劇后果就是十個(gè)員工在督促一個(gè)老板工作。

管理者的貢獻(xiàn)在于他們的判斷力與影響力，而非他們個(gè)人投入的時(shí)間長(zhǎng)短與埋頭苦干的程度。管理者的職責(zé)是負(fù)責(zé)確定正確的`人在正確的時(shí)間完成正確的事，而非自己完成所有的工作。而從下屬而言，可以使用的業(yè)務(wù)層級(jí)包括：

5級(jí)：獨(dú)立行動(dòng)，例行性報(bào)告

4級(jí)：行動(dòng)，但需立即請(qǐng)示

3級(jí)：提出建議，按照裁斷的結(jié)果行動(dòng)

2級(jí)：請(qǐng)示要做什么

1級(jí)：等待指示

1級(jí)與2級(jí)的員工非常樂(lè)于占據(jù)管理者的時(shí)間，而4級(jí)與5級(jí)的員工有成為管理者的潛力。

千萬(wàn)別讓猴子跳回背上。

第四篇：別讓人生留遺憾讀后感

還記得曾經(jīng)告訴有人我過(guò)，一個(gè)人的成長(zhǎng)一共分三次：第一次，是發(fā)現(xiàn)自己不是世界的中心；第二次，是發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，有些人，有些事，終究還是無(wú)能為力的；第三次，是即使無(wú)能為力也要奮力拼搏，只為了，今生不會(huì)留有遺憾。

每個(gè)人都希望有一天自己能夠獲得成功，能享受成功所帶來(lái)的豐碩成果。然而，遺憾的是，很多人都不能堅(jiān)守自己的信念，或是半途而廢，或是功敗垂成，徒留一聲遺憾的嘆息。其實(shí)，無(wú)論是面對(duì)困難還是絕境，無(wú)論經(jīng)歷多少艱辛和苦難，只要我們心中有一粒信念的種子，總有一天我們會(huì)走出困境，獲得成功。

世間最珍貴的不是得不到的，更不是已經(jīng)失去的，而是眼前所能把握的幸福。不要沉浸在昨天的回憶里，也不要沉迷于明天的幻想中，把握今天，緊握本已屬于你的一切，珍惜你的生命，重視你的工作，只有這樣，你的人生才有意義，你才能在安享晚年的時(shí)侯不會(huì)后悔，不會(huì)有遺憾。

錯(cuò)過(guò)了就不在了，留在心底的唯有長(zhǎng)長(zhǎng)的遺憾。其實(shí)，只要我們懂得擁有的美好，稍微留一點(diǎn)兒心，就能體味到愛與被愛的美好感受，就能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)，就能一直享有人生的幸福與快樂(lè)。

“放得下”可以說(shuō)是一種人生大智慧。一個(gè)人不能將什么東西都永遠(yuǎn)背負(fù)著，如果你能適時(shí)放棄，就是在給自己的人生減負(fù)，讓自己輕裝前行，走更遠(yuǎn)的路。清心寡欲就會(huì)輕松自在，隨遇而安就能自得其樂(lè)，放下就是解脫。做人其實(shí)不需要復(fù)雜的思想，只要具備了這種智慧，其人生的道路就遠(yuǎn)離了痛苦與憂傷。

安心做自己的人，才是有智慧的人。一個(gè)人，如果總是把目光盯在別人身上，就會(huì)在失去做自己的同時(shí)，也失去了做人的快樂(lè)。在這個(gè)世界上，聰明的人總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比別人擁有得更多，愚蠢的人總是覺(jué)得自己比別人擁有的更少。所以，聰明的人總是快樂(lè)的，愚蠢的人總是在怨天尤人。

如果知識(shí)欠豐，你可以學(xué)習(xí)；如果經(jīng)驗(yàn)欠富，你可以積累，但不能缺乏的是勇氣。沒(méi)有了勇氣就等于鳥兒沒(méi)有翅膀，那么，你就不會(huì)飛翔。挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)高薪、挑戰(zhàn)高職，這都需要勇氣，如果你沒(méi)有這種勇氣，你只能任機(jī)會(huì)在你眼前溜走。如果你不想遺憾終生，請(qǐng)鼓起勇氣，挑戰(zhàn)未來(lái)！

第五篇：《別讓統(tǒng)計(jì)資料騙了你》讀后感

傳播學(xué)概論XXXXXXXXXXXXXXXXXX

——《語(yǔ)言與人生》讀後感

傳播學(xué)概論

慎思統(tǒng)計(jì)資料

——《統(tǒng)計(jì)陷阱》讀後感

Name：汪明根

Student Number：0919500104

Major：新聞0901

Instructors： 邵鵬

慎思統(tǒng)計(jì)資料

——讀《統(tǒng)計(jì)陷阱》有感

前言

最近應(yīng)邵老師的推薦，潛心在讀美國(guó)著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家達(dá)菜爾·哈夫的名著《統(tǒng)計(jì)陷阱》?！督y(tǒng)計(jì)陷阱》一書之所以能夠歷久彌新，是因?yàn)槠鋵?shí)用性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我們將接觸到越來(lái)越的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如，公司財(cái)務(wù)報(bào)告、證券信息、國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)公布的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，去粗取精、集思廣益，去偽存真、進(jìn)行鑒別。作者重說(shuō)明、輕證明，重文字描述、輕理論推導(dǎo)，并結(jié)合活生生的案例，語(yǔ)言輕松詼諧，深入淺出，介紹了一些統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)和方法，更揭示了很多的統(tǒng)計(jì)騙局。

該書一經(jīng)出版，便暢銷美國(guó)，成為美國(guó)20世紀(jì)50年代的暢銷書之一。在進(jìn)入正題前，我想引入幾位比較權(quán)威期刊對(duì)此書的好評(píng)?！豆芾碓u(píng)論》認(rèn)為：“哈夫先生用如此生動(dòng)的、充滿人情味的方式來(lái)論述統(tǒng)計(jì)這個(gè)干巴巴的課題，真是一訊靈丹妙藥。我們太需要這本書了，它雖然娛樂(lè)性強(qiáng)、淺顯易讀，卻十分具有說(shuō)服力。”《圖書期刊》如此評(píng)價(jià)：“作者和制圖者傾注了全力，給大家提供了一本十分輕松活潑的讀物和卡通畫。它們能給你帶來(lái)娛樂(lè)，又能引發(fā)思考，而且還揭穿了許多統(tǒng)計(jì)方法的謊言?！薄洞笪餮蟆吩u(píng)價(jià)道：“這是一本具有善意破壞性的書，讀完它后，你對(duì)于‘萬(wàn)能統(tǒng)計(jì)’的信任將大大降低?！闭怯捎谶@本書融娛樂(lè)性和知識(shí)性為一體，使它成為一本具有影響力的著作。

《統(tǒng)計(jì)陷阱》內(nèi)容簡(jiǎn)介

如前言中所說(shuō)的各種資料、數(shù)據(jù)如何去偽存真，如何進(jìn)行鑒別？這本《統(tǒng)計(jì)陷阱》回答了這些問(wèn)題。全書共分為十章，在前九章里面，作者哈夫分別從九個(gè)具體的細(xì)節(jié)地方給我們闡釋了，各種統(tǒng)計(jì)陷阱是如何產(chǎn)生的。第一章以耶魯大學(xué)畢業(yè)生的工資來(lái)說(shuō)明通過(guò)偏差的樣本來(lái)獲得想要的數(shù)據(jù)是造成統(tǒng)計(jì)誤差的首要原因——內(nèi)在有偏的樣本；第二章從數(shù)學(xué)的角度揭露統(tǒng)計(jì)時(shí)常采取的所謂平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等方式來(lái)欺騙人，精心挑選的平均數(shù)一般卻不給出是哪種平均數(shù)；第三章通過(guò)多克斯牌牙膏取樣數(shù)據(jù)不科學(xué)一例來(lái)說(shuō)明，在沒(méi)有披露的數(shù)據(jù)情況下，所產(chǎn)生的統(tǒng)計(jì)騙局；第四章告訴我們，在計(jì)算，某一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，需要知道這個(gè)數(shù)據(jù)可能造成的誤差，如果不考慮這個(gè)誤差，則數(shù)據(jù)毫無(wú)意義，用章名來(lái)說(shuō)

——毫無(wú)意義的工作；第五章則通過(guò)對(duì)圖形的夸張畫法，來(lái)達(dá)到誤導(dǎo)讀者的目的，例如Y軸不從0開始，X、Y軸比例不一樣——驚人的統(tǒng)計(jì)圖形；第六章和第五章是比較類似的，只不過(guò)平面圖形不只有高度，還有寬度；不相匹配的資料則指出了，問(wèn)題本身并不能真實(shí)地反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題所代表的觀點(diǎn)，例如藥物試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，藥物與最后在藥店里購(gòu)買的藥物有可能很不一樣，或者實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與人體環(huán)境差別很大等等，都會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確性。同樣，晚上發(fā)生車禍的次數(shù)明顯多于早上，因此你有可能認(rèn)為早上發(fā)生車禍概率較低，但同時(shí)晴天發(fā)生車禍次數(shù)也比霧天多，能認(rèn)為晴天更危險(xiǎn)嗎？事實(shí)上僅僅是由于晴天比霧天的天數(shù)多很多，自然車禍次數(shù)就要多，因此，看到數(shù)據(jù)時(shí)一定要弄清楚這個(gè)數(shù)據(jù)與結(jié)論是否相關(guān)，相匹配；相關(guān)是兩件事一起出現(xiàn)的概率，例如吸煙和成績(jī)就經(jīng)常一起出現(xiàn)，但不是相關(guān)就是因果關(guān)系，總不能說(shuō)吸煙導(dǎo)致成績(jī)差，相關(guān)與因果關(guān)系是每天多少關(guān)系的，這在第八章相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系中闡釋的很清楚；在第九章——如何進(jìn)行系數(shù)統(tǒng)計(jì)操縱中，我們了解到，利用統(tǒng)計(jì)資料傳遞錯(cuò)誤的信息而誤導(dǎo)他人就是一種操縱行為，例如每當(dāng)發(fā)生罷工時(shí)，就會(huì)有不著邊際的謊言，一旦罷工開始，商業(yè)委員便刊登廣告，宣傳罷工一天的損失是幾百萬(wàn)美元，那么這個(gè)數(shù)據(jù)是怎么樣得到的呢？本來(lái)沒(méi)有這么多的損失，但是加上供應(yīng)商的損失、罷工工人正常生產(chǎn)時(shí)制造的汽車價(jià)值、零售商的銷售損失以及街頭停車費(fèi)的損失等等一切可以加上的費(fèi)用后，數(shù)字就會(huì)變得很大，誤導(dǎo)讀者！

到目前為止，作者一直把自己描述成一個(gè)熱衷于指導(dǎo)劍術(shù)的海盜。在第十章結(jié)性章節(jié)里，他擯棄這種文學(xué)描述，并直接揭示隱藏在文章表層下的主題：怎樣憑雙眼就能識(shí)破虛假的統(tǒng)計(jì)資料并揭穿它；同樣重要的是，如何在具有前述欺騙性的數(shù)據(jù)海洋中找出可靠有用的資料。我們平常所接觸到的統(tǒng)計(jì)資料并非都能經(jīng)受化學(xué)分析或者實(shí)驗(yàn)室的鑒定。但至少你可以提5個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在尋找這些問(wèn)題答案的同時(shí)，你將避免接受一些不真實(shí)的資料。

“誰(shuí)說(shuō)的”，”他是如何知道的”，“遺漏了什么”，“是否有人偷換了概念”，“這個(gè)資料有意義嗎”，以后看數(shù)據(jù)看新聞，如果自己看到后激動(dòng)了，有話要說(shuō)，那么先憋著，然后提醒自己?jiǎn)栆幌逻@幾個(gè)問(wèn)題，別罵完后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是假的，很丟臉的。

統(tǒng)計(jì)陷阱的思維邏輯

如果你想證明某事，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有能力辦到，那么試著解釋其他事情并假裝它們是一回事，這就是我們常犯的邏輯謬誤，偷換概念。統(tǒng)計(jì)學(xué)中所包含的思維，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)所犯的錯(cuò)誤，歸根到底就是邏輯。把相關(guān)性當(dāng)成因果性，這是事后歸因；小樣本得出大結(jié)論，這是以偏概全；為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)，刻意用統(tǒng)計(jì)方法放大比例，這是訴諸公眾謬誤，因?yàn)榇蠹叶歼@樣，所以我是對(duì)的。商品廣告說(shuō)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示自己的產(chǎn)品在某一權(quán)威群體里的使用率很高，言下之意是他們的產(chǎn)品是好的，這是訴諸權(quán)威謬誤；等等?；旧厦恳粋€(gè)統(tǒng)計(jì)陷阱就是一個(gè)邏輯謬誤，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，就是學(xué)會(huì)怎么說(shuō)理。

任何事最怕的就是走向極端，看了后對(duì)一切統(tǒng)計(jì)數(shù)字不再相信，以為看了一本書就成了個(gè)統(tǒng)計(jì)專家，沒(méi)成統(tǒng)計(jì)專家也成了個(gè)分辨真假專家，這無(wú)疑是進(jìn)入了另一種統(tǒng)計(jì)陷阱。

些許心得

對(duì)待統(tǒng)計(jì)資料我們應(yīng)該做到不要盲目相信，學(xué)會(huì)理智質(zhì)疑，學(xué)會(huì)多從五個(gè)問(wèn)題角度反問(wèn)自己，在觀察統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要萬(wàn)分注意，圖表的拉伸縮放可以使它展示在人們眼睛前的信息迥然不同，他可以隨著要求任意變動(dòng)，因此我們不能被自己的眼睛和說(shuō)謊者所欺騙。至于上述中提到的平均數(shù)問(wèn)題，我覺(jué)得我們要注意它們的適用范圍，并謹(jǐn)防它們被不軌者非法利用進(jìn)行欺騙。均值一般不具有穩(wěn)定性，它太容易受到野值的影響，在描述大樣本的平均水平時(shí)，不妨考慮一下中位數(shù)。

學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，慎思統(tǒng)計(jì)資料，達(dá)菜爾·哈夫的《統(tǒng)計(jì)陷阱》，讓我們受益匪淺！