第一篇：如何做好小學(xué)到初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接

進入中學(xué)，學(xué)生可能會面臨很多困難，比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，……諸如此類，而且，初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。小學(xué)數(shù)學(xué)是模仿,初中數(shù)學(xué)是實踐。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡單的記憶，這需要學(xué)生在思考理解的基礎(chǔ)上掌握并應(yīng)用到實際當(dāng)中。升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。事實證明，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)是需要銜接的。無論是從教師、學(xué)生的角度，還是從教材的角度看，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都存在客觀的差異。這種差異使得一部分小學(xué)畢業(yè)生進入初中后，無法很快地適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣減弱、學(xué)習(xí)成績下降等諸多問題。因此，如何做好中小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，是一個非常實際的問題。這時需要學(xué)生擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點，難點，要點，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。學(xué)生要積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括板書，思路，要求等。同時還要勤學(xué)好問，主動接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，包括長期計劃（比如期中期末要達到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個方面。學(xué)生還要具有以下幾個意識：首先要有問題意識，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。能提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。其次要有總結(jié)的意識。把新舊知識結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進行填充。這樣才能把復(fù)雜知識記牢。最后要有反思意識，分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進步，方法是否合適。是否有失誤，并據(jù)此做出及時調(diào)整。

初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學(xué)起來不輕松，特別是數(shù)學(xué)，一定要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學(xué)習(xí)信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，只要肯鉆研，頂?shù)米?，鉆進去，入了門，以后的學(xué)習(xí)就會輕松些了。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，做好小學(xué)到初中的過渡，需要做到以下幾點：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)直觀與形象，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重于在直觀、具體的基礎(chǔ)上的抽象。在這種要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師非常重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，常常設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，實驗操作、直觀演示、模擬表演等在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中隨處可見。而初中數(shù)學(xué)則更需要借助已有的知識基礎(chǔ)，更注重抽象的數(shù)學(xué)模型的建立，教學(xué)活動常常按“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，教學(xué)節(jié)奏相對較快。這些要求的不同，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生學(xué)得比較輕松，突然面對初中數(shù)學(xué)課堂的抽象性與快節(jié)奏，勢必會有諸多的不適應(yīng)。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維，預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻

書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，問老師的題目應(yīng)該是有質(zhì)量的。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題（像現(xiàn)在已有的練習(xí)冊，測評和北大綠卡），以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣——讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，考完試后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心。

其次，在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

以上是我對學(xué)生在從小學(xué)到初一過渡階段學(xué)好數(shù)學(xué)的一些建議，希望家長能夠積極和我配合，一起幫助孩子在最短的時間內(nèi)適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為將來打好基礎(chǔ)，謝謝大家。

第二篇：初一數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接

初一數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接

初一的數(shù)學(xué)教材，涉及數(shù)、式、方程和不等式，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡易方程、算術(shù)應(yīng)用題等知識有關(guān)，但初一數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富，抽象，復(fù)雜，在教學(xué)方法上也截然不同，而小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡一致。因此，在初一數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須注意與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

一、內(nèi)容上的銜接 1.算術(shù)數(shù)與有理數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)是在算術(shù)數(shù)中研究問題的，而中學(xué)數(shù)學(xué)一開始就有有理數(shù)，因此，從算術(shù)數(shù)過渡到有理數(shù)是個大轉(zhuǎn)折，為此，必須抓住以下幾點: ⑴講清具有相反意義的量，是引入負數(shù)的關(guān)鍵

這里，可以通過多舉些學(xué)生熟悉的實際例子，使學(xué)生了解引入負數(shù)的必要性及負數(shù)的意義。例如，如何區(qū)別零上溫度和零下溫度這兩個具有相反意義的量呢? 如何表示上升高度下降高度呢?又如，珠穆朗瑪峰的海拔高度和吐魯番盆地的海拔高度是具有相反意義的量等等，在教學(xué)中可以多舉一些例子，讓學(xué)生了解為了區(qū)別具有相反意義的量必須引入一種新的數(shù)——負數(shù)。

(2)逐步加深對有理數(shù)的認識

首先，讓學(xué)生清楚地認識到有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)別，有理數(shù)是由兩部分組成，符號部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù))。這樣，對有理數(shù)概念的理解及運算的掌握就簡便多了。

其次，讓學(xué)生明白有理數(shù)的分類與小學(xué)的算術(shù)數(shù)相比只是多了負整數(shù)和負分數(shù)。(3)有理數(shù)的運算，其實是由兩部分組成

小學(xué)學(xué)習(xí)過的運算加上中學(xué)學(xué)習(xí)過的“符號”確定，只要特別注意符號的確定，那么有理數(shù)的運算就不成為難點了。如:(-3)＋(-5)先確定符號為“-”。再把數(shù)字部分相加即可，即(-3)＋(-5)＝-(3＋5)＝-8 如(-3)×(-5)先確定符號為“＋”。再把數(shù)字部分相乘即可，即(-3)×(-5)＝3×5=15 如(-3)÷5先確定符號為“-”。再把數(shù)字部分相除即可，即(-3)÷(-5)＝-3÷5=?3

52、數(shù)與代數(shù)式

從小學(xué)數(shù)學(xué)的特殊的、具體的數(shù)到中學(xué)的一般的、抽象的代數(shù)式，這是數(shù)學(xué)思維上的一次飛躍，因此，在教學(xué)時，要逐步引導(dǎo)學(xué)生過好這一關(guān)。(1)用字母表示數(shù)的必要性

以學(xué)生在小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的例子，如，加法交換律a+b=b+a;乘法交換律ab=ba及一些公式如速度公式 v?s2正方形周長、面積公式C＝4a，S=a等，說明用字母表示數(shù)t1 能簡明，扼要地表達數(shù)量之間的關(guān)系，可以更方便地研究和解決問題。

(2)加深對字母a的認識

許多學(xué)生由于對字母a表示數(shù)的意義理解不透“經(jīng)常錯誤地認為-a一定是負數(shù)，因此，在教學(xué)上必須幫助學(xué)生理解a的含義，知道a可能是負數(shù)，而-a不一定是負數(shù)等問題。

首先讓學(xué)生弄清楚符號“-”的三種作用①表示運算符號，如10-3表示10減3，5-8表示5減8;②表示性質(zhì)符號，如-3表示負3，6+（-2）表示6加上負2;③在某個數(shù)前面加上“-”號，表示該數(shù)的相反數(shù)，如-9表示9的相反數(shù)，-(-8)表示-8的相反數(shù)，-a表示a的相反數(shù).最后再說明a表示有理數(shù)，可以是正數(shù)，可以是負數(shù)，也可以是零，即包括符號和數(shù)字，這樣，學(xué)生才能真正理解a，-a所包含的意義。(3)加強數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練及列代數(shù)式的訓(xùn)練

如:x是正數(shù)表示為x>0，x是負數(shù)表示為x

3、算術(shù)解法與代數(shù)解法

在小學(xué)，解應(yīng)用題采用算術(shù)解法，而中學(xué)需用代數(shù)解法(列方程)算術(shù)解法是把未知量放在特殊地位，設(shè)法通過已知量求出未知量;而代數(shù)解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關(guān)系，建立方程而求出未知量.另外，算術(shù)解法重在強調(diào)套類型，而代數(shù)解法卻重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，這是思維方法上的一大轉(zhuǎn)折，但學(xué)生開始往往習(xí)慣于用算術(shù)解法，對用代數(shù)解法不適應(yīng)，不知道該如何找相等關(guān)系。因此，在教學(xué)中必須做好這方面的銜接，讓學(xué)生明白有些問題用算術(shù)解法是不方便的，最好用代數(shù)解法，只要找出相等關(guān)系，用等式表示出來就列出了方程，再利用解方程的方法，就可以求出未知數(shù)的值。

二、教法上的銜接

初一學(xué)生的思維方式仍保留著小學(xué)生那種以直觀、具體、形象思維為主的特點，因此，在教法上應(yīng)注意研究小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，吸取其中優(yōu)點，針對初一學(xué)生的特點，改進教學(xué)方法。

1、查缺補漏，搭好階梯，注意新舊知識的銜接

初一的一些知識是以小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識為基礎(chǔ)的;從用字母表示數(shù)一直到簡易方程，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課中占有相當(dāng)大的比重，是對小學(xué)數(shù)學(xué)中的代數(shù)知識的比較系統(tǒng)的歸納與復(fù)習(xí)，但第一章內(nèi)容又是從初中代數(shù)學(xué)習(xí)的客觀需要出發(fā)的，不是小學(xué)知識的簡單重復(fù)，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮本章承上啟下的作用，搞好新舊知識的銜接。

2、從具體到抽象，特殊到一般，因材施教，改進教法(1)循序漸進

學(xué)生進入中學(xué)后，需逐步發(fā)展抽象思維能力，但初一學(xué)生在小學(xué)聽?wèi)T了詳細、細致、形象的講解，如果剛跨入中學(xué)就遇到”急轉(zhuǎn)彎"往往很不適應(yīng)。因此，教學(xué)過程中不能一下子講得過多、過快、過于抽象、過于概括，而仍要盡量地采用一些實物教具，讓學(xué)生看得清楚，聽得明白，逐步向圖形的直觀、語言的直觀和文字的直觀過渡，最后向抽象思維過渡。

例如:講授相反數(shù)的概念可采用如下順序（1）列出幾組相反數(shù)（2）再觀察這幾組數(shù)字本身的特點:只有符號不同（3）引導(dǎo)學(xué)生自行得出相反數(shù)的概念。(2)前后對比 在初一下的教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡\用對比，能使學(xué)生加快理解和掌握新知識。例如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式和一元一次不等式組時，由于初一的不等式知識體系的安排大體與方程知識體系的安排相同，因此，在教學(xué)中;可把不等式與方程的意義、性質(zhì)，不等式的解集與方程的解，解一元一次不等式與解一元一次方程等對比著進行講授，既說明它們的相同點，更要指出它們的不同點，揭示各自的特殊性，這樣，有助于學(xué)生盡快掌握不等式的相關(guān)知識，同時避免與方程的有關(guān)知識混淆。(3)開拓思路

初一學(xué)生考慮問題較簡單，不善于進行全面深入的思考，對一個問題的認識較膚淺，往往注意了這一面，忽視了另一面，只看到表面現(xiàn)象，看不到本質(zhì)，這種思維上的不成熟給科目成倍增加、知識內(nèi)容明顯加深的初中階段的教學(xué)帶來了障礙。因此，在教學(xué)中，要多給學(xué)生發(fā)表見解的機會，細心捉摸其思考問題的方法，分析其產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)學(xué)生遇到問題要認真分析，不要輕易下結(jié)論。

例如:學(xué)生往往誤認為3a>a，理由很簡單:3個a顯然大于1個a，忽視了a包含的意義，a表示有理數(shù)，可以是正數(shù)，負數(shù)或零，從而造成了錯誤。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的銜接

初一學(xué)生基于小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，認為學(xué)數(shù)學(xué)就是做作業(yè)，多做練習(xí)，課本成了問題集，因此，在教學(xué)過程中，須逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和小結(jié)，適當(dāng)選讀課外讀物，培養(yǎng)興趣，開闊視野。

最后，因為小學(xué)階段學(xué)科少，內(nèi)容淺，而到了中學(xué)，學(xué)習(xí)科目倍增，內(nèi)容不斷加深，所以，在初一的數(shù)學(xué)教學(xué)中必須注意中小學(xué)數(shù)學(xué)的，指導(dǎo)學(xué)生順利由小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到中學(xué)數(shù)學(xué)。

第三篇：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法技巧：如何做數(shù)學(xué)課堂筆記

聽課時，我們應(yīng)該如何做筆記？值得我們思考。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢？

一、記提綱老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

二、記問題將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。

三、記疑點對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

四、記方法勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

五、記總結(jié)注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的關(guān)系

數(shù)學(xué)是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

第四篇：初一·數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃（小編推薦）

初一·數(shù)學(xué)·學(xué)習(xí)計劃

初一（）班李笑添

作為一名鐵路二中新初一的學(xué)生來說，我對這所學(xué)校賦予了滿滿的熱情與高昂的斗志。初中并不等同于小學(xué)，這是我人生的第一個轉(zhuǎn)折點，我力求把它渲染到最完美的頂峰。

而對于我來說，中學(xué)的生活將由此展開，初一便是至關(guān)重要。古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這“壯”指的就是我將要迎接的初一生活，而“悲”也就預(yù)示著不努力的結(jié)果。所以，為了使“悲”與我劃清界限，我定將全力以赴，用最飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)！

但是，怎樣做才能做到完美呢？在此，我要對我的數(shù)學(xué)規(guī)劃作出明確判斷。

1、確定目標(biāo)

新初一開始，我要為自己頂下一個目標(biāo)，繼而順著目標(biāo)奮斗。

2、知識學(xué)習(xí)。

我認為，盲目的學(xué)習(xí)不僅沒有好處，還會浪費寶貴的時間，所以，把重點放在課本上是一個非常明智的選擇?！盃恳话l(fā)而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成。

3、制定計劃

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力。之后便是制定學(xué)習(xí)計劃。不用太復(fù)雜，不用想著每天做多少題，題海戰(zhàn)術(shù)并不適合每一個人，而抓住重點題型，抓住歷年來的頻頻出現(xiàn)在考試中的題型，將是最好的計劃。

4、學(xué)習(xí)要求

（1）。做到上課認真聽講，認真記筆記，把老師講的所有重點都要爛熟于心。若是課上有沒聽懂的，課下一定要找老師或者同學(xué)補上。“冰凍三尺非一日之寒?！比裘恳惶斓闹R點都做到必會，那么離成果以又進了一步。

（2）。跟著老師的思路走。老師的重點，往往就是所有考試最愛考的題目，若能把這些東西做到了如指掌，則可以穩(wěn)中求勝。

（3）。堅持?！皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。

所以，我要求自己時刻不能心焦，更不能氣餒、不能輕言放棄。

我要堅持，因為我相信堅持一定能產(chǎn)生奇跡！

為了能使我的初中又一個完美的結(jié)局，我定將按照以上的計劃去要求自己。我相信，用我的熱情、毅力、恒心，我定會穩(wěn)中求勝，步步為營！

初中，請讓我用手中的畫筆，為你渲染出燦爛的光輝！

第五篇：實驗小學(xué)到人才學(xué)校參觀學(xué)習(xí)

實驗小學(xué)到威縣人才學(xué)校學(xué)習(xí)

為進一步推進生本課堂，2014年3月29日，實驗小學(xué)校長劉娟帶骨干教師代表一行13人，到威縣人才學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我們走進課堂聽課，人才學(xué)校的課堂活潑而有節(jié)奏，學(xué)生的回答響亮而有序。如我?guī)椭薄拔已a充”“我質(zhì)疑”“我挑戰(zhàn)”??回答有序，這些學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成給我們留下深刻印象；人才學(xué)校的課間操場面壯闊，整齊有氣勢，使我們進一步感悟到課改學(xué)校文化的內(nèi)核。我們揣著問題前往，帶著思考與信心歸來，我們堅信實驗小學(xué)一定會走出屬于我們自己的生本課堂。

（劉娟李玉峰趙祿光）