第一篇：行走在青春的路上

行走在青春的路上

生活像一把無情的刻刀，改變了我們的模樣。

---------題記

坐在16歲的末班車上，吟唱著自己的年少輕狂。耳機(jī)里回蕩著布拉格小調(diào)，記憶將沿途的風(fēng)景串成一線，那，便是我走過的青春。

時(shí)常會(huì)沉浸在自己的臆想之中，突然想化身為長安街上策馬而過的少年，眉眼英氣，銳不可當(dāng)。想化身為金戈鐵馬、征戰(zhàn)沙場的士兵，體會(huì)那“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的悲壯。甚至想化身為孑然一身的旅者，帶著自己喜歡的文字、音樂，在荒漠里緩緩前行，回首望去，腳印已被風(fēng)沙掩蓋。

不知不覺，便是少年。坐在電腦前敲打著鍵盤，抬起頭，感覺到窗外明媚的光線在額前綻放，陽光照在我的頭頂，窗外的銀杏樹在風(fēng)里沙沙作響，萬千綠色的葉子在陽光里是半透明的，晶瑩剔透，像女孩嬌小的手掌。空氣里依舊彌漫著熟悉的氣息，那些都是我懷念的。一路走來，我已褪去了羞澀，稚嫩不再是我的代名詞。一路走來，我已承載了許多。書架上凌亂的擺放著各式各樣的書，從小學(xué)課本到高中課本，從漫畫到哲思，記憶將它們串成一線，這，便是我走過的青春。翻動(dòng)著手里的像集，看著照片里裹著尿布的自己，對(duì)比一下，才恍然大悟：哦，原來自己已經(jīng)這么大了。于是乎，想一起談天說地的不再是父母，而是朋友。想一起牽手散步的不再是哥哥姐姐，而是女朋友。宿舍里一熄燈，大家最熱鬧的話題還是女孩兒，把自己心中的喜悅分享出來，不用顧慮被對(duì)方聽到。這柏拉圖式的愛戀，已悄悄到來。這也是青春呢！

一聲鐘鳴，一聲汽笛。汽車緩緩地駛進(jìn)了17歲的車站，短暫的停歇過后，又要開始自己的行程了?；锇閭円烟ど细髯缘恼魍?，相聚的時(shí)間越來越少，不知多少年后，你們還會(huì)記得我嗎？而我又如何才能不忘記你們呢？車站終于行遠(yuǎn)了，沿途依舊是記憶里的風(fēng)景，耳機(jī)里卻蕩漾著兒時(shí)的笑聲，有時(shí)候我會(huì)竊竊的自我滿足，有時(shí)候很疲倦，有時(shí)候信心百倍，有時(shí)候覺得茫然無路。

這只是行走在青春的路上喲！

第二篇：行走三江,放飛夢想,青春,在路上

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行走三江，放飛夢想，青春，在路上

#行走三江，探秘云南#。

上微博看到湛廬文化發(fā)布的新書《絕地撒哈拉》推廣活動(dòng)，與思凱樂和愛樂活聯(lián)合舉辦，好興奮。思凱樂和湛廬文化的活動(dòng)都參加過，這次希望能參與到有愛樂活的活動(dòng)！。

一、個(gè)人簡介。

我叫胡波，24歲，來自美麗的江城——吉林省吉林市，具有代表性的景色是冬季的霧凇。我是一個(gè)樂觀，直率，熱心的東北人。在學(xué)校期間免費(fèi)幫同學(xué)們維修電腦；喜歡戶外，參加過長春市徒步協(xié)會(huì)組織的長春凈月清理垃圾的活動(dòng)。

曾建議思凱樂搞相關(guān)活動(dòng)，并且@思凱樂SCALER 官方微博的回復(fù)。微博鏈接 ：http://weibo.com/1250140212/yio7UvzwO。

課余時(shí)間，喜歡運(yùn)動(dòng)，聽音樂，看書。聽貼近心靈的音樂，走進(jìn)自然。喜歡分享，自己看到的，聽到的事物時(shí)常分享給身邊的人。

我是湛廬文化的初級(jí)廬客，廬客編號(hào)：201200002。聯(lián)系方式：。

電話：***。QQ：77978758。新浪微博：胡軒鳴。

二、戶外旅行經(jīng)歷。

長春雙陽將軍嶺的徒步（非常規(guī)路線）。

長春凈月潭徒步（非常規(guī)路線，參加了垃圾清理活動(dòng)）。004km.cn

吉林市的龍?zhí)渡?，朱雀山（非常?guī)路線）。

兩年的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)（暑期）2010-10——2012-10。

三、為什么想?yún)⒓舆@次“行走三江，探秘云南”活動(dòng)。

一方面我喜歡挑戰(zhàn)自己，一方面喜歡走進(jìn)大自然。大自然會(huì)讓心靜下來，會(huì)讓人知道自己的渺小，讓人知道自己受的苦是多么的微不足道。讓人忘記痛苦，勇敢面對(duì)生活。想通過這次活動(dòng)，親臨這片土地，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿褡迳睿惺苌贁?shù)民族地區(qū)的生活氛圍。同時(shí)和@夢想行者金飛豹 等老師學(xué)習(xí)相關(guān)戶外和民族文化知識(shí)，以做一輩子學(xué)生的心態(tài)，不斷的豐富自我，分享他人。

大學(xué)期間，課余和放假的時(shí)間參與了兩年的體驗(yàn)式培訓(xùn)——拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)和兼職工作。了解了一些的戶外和戶外裝備的知識(shí)，最重要的是有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、選擇我的理由。愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境。喜歡戶外，喜歡挑戰(zhàn)。豐富自我，分享他人。

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)能力強(qiáng)（有戶外拓展訓(xùn)練工作經(jīng)驗(yàn)）。愛樂活旅游玩樂戶外攻略。004km.cn

拓展訓(xùn)練工作中的自己，高空速降！

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11月的山上，有點(diǎn)霧凇的意思了

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陽面是秋季，陰面是冬季，山脊為界。

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陽面是秋季，陰面是冬季，陰面的白色是樹掛。

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山頂上的自拍

2011年的第一場雪，上山的路上，一片白色，第一個(gè)足跡！

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先到山頂?shù)娜讼刃菹ⅲ?/p>

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我這是在看什么呢？

愛樂活——有態(tài)度、正能量的品質(zhì)生活社區(qū)。

熱愛生活，樂于分享的各類達(dá)人聚在這里，分享消費(fèi)攻略，激發(fā)生活靈感，發(fā)現(xiàn)城市最I(lǐng)N的角落。在這里，有愛，有樂，有生活。

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【更多精彩內(nèi)容盡在愛樂活】

文章來源：http://i.leho.com/post/723f9adcb758fd1f18e0d595?from=wenku/?from=wenku

第三篇：行走在教育這條路上

行走在教育這條路上

江油實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳福勝

我一直堅(jiān)信，不管我們是出于什么樣的機(jī)緣加入了教師隊(duì)伍，只要我們還在這個(gè)隊(duì)伍中，我們就一定渴望成長，盡管在很多時(shí)候，這種渴望并沒有被明確表白，而只是存留于我們的內(nèi)心深處。我從未認(rèn)為我是名師，但我想說，成為名師可以作為我前行的方向，但它永遠(yuǎn)不會(huì)是我的目標(biāo)。方向意味著無限，它告訴我朝哪里行走，而目標(biāo)則意味著行走的終點(diǎn)。對(duì)于我來說，教育的本質(zhì)與意義都決定了這項(xiàng)工作將永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn)，這條路永遠(yuǎn)只有行走的過程，而沒有既定的終點(diǎn)，當(dāng)我們不僅僅把教師作為一種職業(yè)，我們就會(huì)一直走在路上。行走的力量何處來呢？我們?cè)诮逃@條路上能夠走多遠(yuǎn)呢？

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。--晏殊

我是一個(gè)充滿自卑的人。同時(shí)，我又是一個(gè)追求完美的人。這樣的矛盾體，讓我在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)自己對(duì)周圍總充滿著懷疑，充滿著恐懼。有太多的東西給我的是壓力，更多的是迷惘。這里讓我最感欣慰的是，閱讀給了我的方向。在越來越長久的教育教學(xué)生涯中，我也越來越堅(jiān)持著閱讀。我開始對(duì)經(jīng)典的好書一本本地開始研讀，因?yàn)楹脮y讀，要精讀，雖我讀得還很淺薄、還很粗糙，但這一本本書給了我一次次的心靈震撼，嚴(yán)格說不是震撼，而是如一股股細(xì)泉緩緩地注入我干涸地職業(yè)內(nèi)心。《教學(xué)勇氣》讓我明白了教師對(duì)內(nèi)心的自我認(rèn)同和完整認(rèn)識(shí)有多重要，讓我懂得了如何去克服內(nèi)心的恐懼，當(dāng)然，這種經(jīng)典，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讀到精髓，還要重讀，再讀；《靜悄悄地革命》讓我明白了何為潤澤地教室，如何做到對(duì)話與傾聽；《第56號(hào)教室的奇跡》給了我精神上的支柱，原來教室可以這樣的完美，課程可以這樣的卓越；還看了許許多多的書，這些書給了我前進(jìn)的方向，更關(guān)鍵的是給了我迷惘和專業(yè)上無助時(shí)的寧靜和堅(jiān)守，《中國哲學(xué)簡史》《孫紹振如是解讀作品》《后現(xiàn)代課程觀》《理想課堂的三得境界》《論對(duì)話》《愛的藝術(shù)》《給教師的建議》《老師閱讀地圖》《新教育之夢》等等，這些讓我知道的，原來在中國的教育大地還有一批這樣執(zhí)著的教育工作者。

每天在繁忙中漸漸靜下來，開始了教學(xué)工作空隙中的讀書，早讀，我會(huì)讀《新月集》、《小王子》，上午會(huì)讀《聽王榮生教授評(píng)課》《語文科課程論基礎(chǔ)》，中午讀《給教師的建議》，并寫下讀書筆記，下午讀孫紹振的《名作細(xì)讀》、王曉春的《做專業(yè)的班主任》等，晚上回家讀些自己喜歡的文學(xué)作品和實(shí)用的專業(yè)書籍，《瓦爾登湖》、《生命中最好的語文課》《唐宋 1

詞十七講》《問題學(xué)生的診斷手冊(cè)》等，周末空閑下來讀讀文學(xué)作品《天行者》和《語文教學(xué)通訊》《語文知識(shí)》等雜志。閱讀讓我在工作中更加沉靜和平靜，但絕不缺少那份希望和執(zhí)著。

教師應(yīng)該讀書。教師應(yīng)該首先是個(gè)讀書人。教師應(yīng)該通過讀書豐厚自己的底蘊(yùn)。教師應(yīng)該通過讀書完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以在閱讀中獲得教育教學(xué)智慧，提升自己的教育教學(xué)水平。我一直在想：無論我們處于多么不如人意的教育環(huán)境，無論我們所面對(duì)的是怎樣令人焦慮的教育現(xiàn)實(shí)，我們都應(yīng)該首先使作為教師的自己豐富起來、溫潤起來、強(qiáng)大起來。讀書給我最深的感受就是，我是個(gè)笨拙的人，若說是什么讓我有了一些教育教學(xué)上的進(jìn)步，那就是讀書。我不敢自稱“優(yōu)秀教師”，但我就是這樣不厭其煩地讀書，您可以不相信我，但請(qǐng)相信閱讀，相信歲月，相信種子。如果一名教師不讀書，他就不能在教育教學(xué)這條路上走得很遠(yuǎn)。愛課堂，愛學(xué)生，愛教育，當(dāng)然是一種起碼的教育情懷。但對(duì)于一個(gè)渴望在教育這條路上走得更遠(yuǎn)的教師來說，只有愛是不夠的。

我們不能被眼前的名利所牽絆，你要有更遠(yuǎn)的理想，不要眼光短淺，想一干就能馬上得到什么成績，要有“獨(dú)上高樓”的高瞻遠(yuǎn)矚的目光，靜下心來讀書吧。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。--柳永

我已經(jīng)從教二十年。這二十年來，可以說我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真之極。教學(xué)上，我盡其所能，上好每節(jié)課，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，特別是在課下，我會(huì)盡其所能，為每個(gè)薄弱學(xué)生補(bǔ)課，不放棄任何一名學(xué)生。在教學(xué)上，我走在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾中，盡量找其平衡。我既盡量使自己的課堂讓學(xué)生喜歡，也為他們的順利升學(xué)而努力。

在這一屆班級(jí)的教學(xué)上，我進(jìn)行了許多的教育教學(xué)改變，語文課上，我增加了電影課程、晨讀課程，讓學(xué)生看精彩的電影寫影評(píng)，讓學(xué)生讀美的詩歌談感悟，還增添了課外閱讀，給學(xué)生推薦好的書籍，師生一起共讀、一起共賞，在課堂上，還盡量給學(xué)生補(bǔ)充大量的閱讀材料，這一切學(xué)生都表現(xiàn)出了很大的興趣。

下面就是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1．作業(yè)隨筆。

自從我對(duì)作業(yè)進(jìn)行改革，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語連詞成段成為我唯一的家庭作業(yè)。今天，又在批改學(xué)生的練筆本，感覺好極了！

學(xué)生寫的內(nèi)容豐富多彩，有仿寫的，有敘事的，有寫傳奇的，有寫歷史的，有寫詩的，平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫，在這里卻是生動(dòng)傳神，看來，不是學(xué)生寫不好，而是我們平

時(shí)太束縛了學(xué)生的手腳。心想：做語文教師真好，改這樣的作業(yè)，簡直就是享受。在這里我看到了學(xué)生的情感，看到了學(xué)生的想法。真希望這種方式，既能讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，培養(yǎng)他們真正的語文素養(yǎng)，又能讓他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?。我告訴學(xué)生，要好好珍惜自己的練筆本，因?yàn)榭吹贸鰜?，學(xué)生很喜歡這種作業(yè)方式，我鼓勵(lì)他們：用心下去，讓練筆本成為自己成長的足跡。

2．晨讀隨筆。

今天早讀，在學(xué)生進(jìn)行課本自我復(fù)習(xí)后的二十分鐘，又開始泰戈?duì)柕摹缎略录返某孔x。伴著班德瑞的《愛》，映在PPT的美好畫面中的《審判官》：“你想說他什么盡管說罷，但是我知道我孩子的短處。/我愛他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?……/當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候，他更成為我的生命的一部分了。/只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他，因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙??！蔽议_始了朗讀，沒有技巧，沒有美妙的聲音，只有心與心的交流，讀一句，分析（是情感的流露和引導(dǎo)）一句，就這樣慢慢走來，然后讓學(xué)生自己讀，讀出自己的感情；我告訴學(xué)生，父母的愛，包括懲罰，告訴孩子，愛是基礎(chǔ)，在“因?yàn)橹挥袩釔廴说牟趴梢詰徒淙恕敝凶隽瞬粩嗟胤磸?fù)，看著學(xué)生若有所思的狀態(tài)，我也感覺好極了。接著，讓學(xué)生看大屏幕，看推薦語：就好像遺忘也是一種記憶，痛苦也是一種恩賜一樣，許多時(shí)候，責(zé)罰，是另一種形式的甚至必不可少的愛。當(dāng)然，出于冷漠甚至仇恨的責(zé)罰例外。

“我愛他并不因?yàn)樗茫皇且驗(yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆?。”這就是母性之愛的真諦。這種時(shí)候，就不僅僅是一種血脈相連，更是一種精神上的相融相契。因此，當(dāng)母親責(zé)罰孩子的時(shí)候，同時(shí)也是他們進(jìn)一步建立關(guān)系的時(shí)候，――母親也用這種方式讓孩子更像自己，進(jìn)一步地成為自己生命的一部分。這是彼此馴養(yǎng)的另一種方式。

“只有熱愛人的人才可以懲戒人?！边@句話，所有的老師都應(yīng)該銘刻于心。懷著愛的嚴(yán)厲，是愛更深層次的意義。

在一次次的朗讀中，學(xué)生似乎明白了愛的更深的內(nèi)涵，我再深入，講了東方愛孩子的方式，和西方的不同；然后在朗讀方法上給予指導(dǎo)，只是通過快慢，聲音的控制，傳遞情感，沒有更多的技巧和表演。

這樣的晨讀，我想學(xué)生會(huì)更有收獲，更加喜歡。

再來一起讀下全詩，聽：孩子們有了情感，看：孩子們，讀得很專注。20分鐘的晨讀很快就結(jié)束了。

讓孩子有美的體驗(yàn)，多和孩子一起多讀些好詩吧，閱讀與共讀，會(huì)讓孩子更健康地成長。

3．課堂隨筆。

用了兩節(jié)課上馬丁?路德?金的經(jīng)典演講《我有一個(gè)夢想》。

第一課我和學(xué)生一起賞析了這篇經(jīng)典演講。我先讓學(xué)生自由朗讀，可同桌，可自己，大聲讀，想用什么感情，就怎么讀？然后解決了本課眾多的字詞，就進(jìn)入了朗讀指導(dǎo)，我讓學(xué)生放開喉嚨讀，進(jìn)行了第一段指導(dǎo)，然后個(gè)別讀，品讀，點(diǎn)讀，最后站起來，進(jìn)行讀，注意表情、姿態(tài)，包括眼神，孩子們讀得很投入，語文課的朗讀竟然成了一種久別的盛典!

第二節(jié)課，我選擇了放視頻資料：品讀《我有一個(gè)夢想》。我在期待著我的夢想，總有那么一天，我的語文課堂上，既充滿了心靈的對(duì)話，更有思想深度的對(duì)撞。

4．課外書推薦課。

今晚自習(xí)，學(xué)生又處于興奮狀態(tài)。因?yàn)檫@又到了每月課外閱讀的總結(jié)交流時(shí)間。離上次我開篇導(dǎo)讀《老人與海》相隔一個(gè)月了，學(xué)生這個(gè)月的課外閱讀如何，今晚同學(xué)們要大顯身手了。記得在導(dǎo)讀時(shí)，我朗讀了部分的精彩內(nèi)容，在PPT上顯示了精彩語段，并對(duì)“人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！边M(jìn)行了闡釋。在“改變，從閱讀開始。閱讀，讓希望看得見。閱讀，照亮我們自己。以書為翼，讓夢飛翔！”的朗讀中，我放了名家朗讀片段，放了電影片段，對(duì)整本書的精彩情節(jié)做了描繪?，F(xiàn)在，要看孩子的閱讀情況了。首先，用PPT顯示了部分學(xué)生的優(yōu)秀讀后感，然后，就開始了本書的趣味競賽，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)的問題中，重溫經(jīng)典，并對(duì)答得好的同學(xué)給予小小的獎(jiǎng)品。孩子們對(duì)我提的問題，都能對(duì)答如流。一節(jié)課下來，看到孩子們一雙雙發(fā)亮的眼睛，我想，為孩子的生活中增添一縷書香吧。

在現(xiàn)實(shí)與夢想，在實(shí)際應(yīng)試與閱讀理想中，我不斷地掙扎著，不斷地成熟著，漸漸地有了對(duì)教育教學(xué)的堅(jiān)信，更多的是多了份堅(jiān)守的內(nèi)心的靜謐和常態(tài)。我知道教育是一份堅(jiān)守，教育是一種信仰。相信閱讀，相信歲月，相信種子！

我從不否認(rèn)成績對(duì)學(xué)生的重要性，但我更愿意為學(xué)生的終身發(fā)展這個(gè)“伊”而不斷努力的探索。因?yàn)檎嬲非蟠笫聵I(yè)，你是要付出代價(jià)，但不是那些個(gè)急功好利、想走捷徑來求取最大的成果，而是“衣帶漸寬終不悔”的不惜犧牲的追求精神。若是計(jì)較眼前的一點(diǎn)小的功利成績，就不會(huì)有堅(jiān)持為學(xué)生終生發(fā)展的教育力量。

我常常覺得付出了巨大的努力而看不到什么回報(bào)，我們?yōu)榇烁械娇鄲郎踔两^望。教育不僅沒給我?guī)碛鋹偱c成就感，反而使師生一起喪失了尊嚴(yán)。我們卑瑣、暴躁、怨天尤人。問題出在哪兒？也許我們已經(jīng)走了很多路，但還必須再往前走一步。當(dāng)我們懷著“再往前走一步”的信念，行走本身就成了一種期待。相信建立在深沉的悲憫情懷上的對(duì)孩子無限的信任和尊重。讓我們反思自己的行為：我們究竟有沒有關(guān)注孩子的心靈，我們要做的決不僅僅是

教會(huì)他們生存，我們還有更高的目標(biāo)，就是幫助孩子樹立生活的信念，讓他體驗(yàn)到生活的快樂和做人的尊嚴(yán)，而不僅僅是他的成績!

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。--辛棄疾

這是事業(yè)最高的境界。

大家都追求萬紫千紅，大家都在繁華燦爛的地方，但我最后發(fā)現(xiàn)，真正追求得到的是在燈火闌珊的地方，絕對(duì)沒有盲目的只追求眼前的繁華的人能夠成就大事業(yè)、大學(xué)問的。一定要能夠忍耐孤獨(dú)，付出犧牲，勤勞的代價(jià)，才能取得成功?！澳侨恕笔恰霸跓艋痍@珊處”的地方，絕不是眾人喧嘩的所在?；蛟S，我永遠(yuǎn)也不能達(dá)到這樣的境界。但，我愿用愛心、努力行走在教育這條艱辛的路上。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第四篇：行走在讀書的路上

行走在讀書的路上

說起讀書，我個(gè)人認(rèn)為我讀書最為專心的是念師范的四年時(shí)光。那時(shí)候真的可以說是日日與書相伴，夜夜枕書而眠，四年里閱讀了大量自己感興趣的書籍。學(xué)生時(shí)代的我不但會(huì)讀書，而且喜歡把自己的讀書感受寫下來，寫著寫著就寫了100多本。畢業(yè)了，整理物品的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己最多的就是書和讀書筆記。同學(xué)幫我搬東西的時(shí)候都勸我把這些“沒用”的東西扔掉算了，可是我卻一本都不舍得扔。結(jié)婚了、搬家了，許多東西都被丟棄了，但這些我喜歡的書和讀書筆記隨著我搬了一次又一次的家，從未遺棄。

喜歡讀書，在工作以后，我才發(fā)現(xiàn)僅憑個(gè)人興趣愛好所讀的書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我工作之所需，必須閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍，只有這樣，他們才能夠幫助我解決一個(gè)又一個(gè)的問題?，F(xiàn)在“小學(xué)語文教學(xué)”“班主任之友”已經(jīng)成為我的案頭書籍，隨手翻閱，偶得一法，在我的工作中就會(huì)大有用處。閱讀自己感興趣的書籍，可以陶冶我的情操；閱讀專業(yè)書籍，可以增強(qiáng)我的業(yè)務(wù)能力。每每沉醉在讀書之中時(shí)，我都會(huì)倍感幸福。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為“讀書人”，這是一種召喚，一種義務(wù)，也是一種責(zé)任。前幾天讀書時(shí)看到這樣一條“知識(shí)折舊定律”一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。真是太貼切了。要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。

教了近十幾年的書，當(dāng)讀書成為自己的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。年少時(shí)總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，才發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯(cuò)的捷徑。我一直行走在讀書的路上!一路走來，最讓我難忘的是陪伴女兒成長的過程。女兒學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說話讓我欣喜不已，那么怎樣讓女兒愛上讀書?我選擇了言傳身教、陪伴閱讀。當(dāng)經(jīng)典剛剛來到我們身邊的時(shí)候，我竟不知“讀經(jīng)”為何物。朋友交流，說誰家誰家的孩子從幾歲就開始讀經(jīng)了，我聽的茫茫然，腦子里想到的是經(jīng)文。小小的孩子讀經(jīng)文做什么，不理解。后來我才發(fā)現(xiàn)是我錯(cuò)了，人家孩子讀的是經(jīng)典詩文。其實(shí)我也一直陪著女兒在誦背經(jīng)典。女兒現(xiàn)在已經(jīng)14歲了，她會(huì)誦背的有300多首，從唐詩到宋詞到元曲，長的有《大學(xué)》、《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《藤王閣序》、《岳陽樓記》……太多了。在陪女兒誦背的這個(gè)過程中，猶如鳳凰涅槃，痛并快樂著。女兒誦背這些內(nèi)容我所采取的方法就是“溫故而知新”。堅(jiān)持每天、每周、每月反復(fù)誦背。以至于到現(xiàn)在這些詩文已經(jīng)成為女兒的肌肉記憶。我想她這一生都不會(huì)忘記了。通過誦背經(jīng)典，女兒的記憶力特別好，讀書速度特別快。她的性格也在讀書中變得開朗，活潑，熱情，熱愛生活，積極向上。如果說我在讀書上有什么成果的話，女兒現(xiàn)在的狀態(tài)就是我最大的成果，我和女兒一直行走在讀書的路上!我不僅是一位母親，我還是一位傳道、授業(yè)、解惑的師者。引領(lǐng)我的學(xué)生讀書也是我責(zé)無旁貸，不可推卸的責(zé)任。我新接手的一年級(jí)的孩子，他們需要老師的引領(lǐng)，指導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)，我?guī)е业暮⒆觽冏x了若干的繪本讀物，童話故事。從本學(xué)期，我引領(lǐng)著我的孩子一起讀《三國演義》，剛開始，我有過矛盾，有過糾結(jié)，“孩子們會(huì)喜歡嗎？我講孩子們能聽懂嗎？家長會(huì)支持嗎？”但是轉(zhuǎn)念一想，不試試又怎么知道不行呢，于是我開始了我和孩子們的三國之旅，剛開始由我來講，孩子們確實(shí)會(huì)有一些迷茫，我告訴自己再堅(jiān)持一下，終于我在孩子們的眼睛里看到了我想要的光芒。信息化時(shí)代，利用我們手里的交流工具可以給孩子們創(chuàng)立一個(gè)更好的讀書氛圍。我在班級(jí)群里建立了“每晚聽他讀”，最初讀班規(guī)、課文、故事、誦讀經(jīng)典詩文……從本學(xué)期開始，我讓孩子們讀《三國演義》，稚嫩的聲音讀出“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“草船借箭”……課間孩子們討論的也是劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮……我很興奮，孩子們正在與我一起行走在讀書的路上!

我最喜歡的讀書方法是：葉圣陶先生的“由淺入深法”。他要求“閱讀必須認(rèn)真，先求認(rèn)真，次求迅速，這是極重要的基本訓(xùn)練”。

我把這種方法也介紹到學(xué)生那里去，并帶領(lǐng)孩子們也這樣去做，幫助我的學(xué)生也養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣。讀書方法有很多，選擇一種適合自己的才是最好的。“授人以魚不如授人以漁”，我不培養(yǎng)孩子為了應(yīng)付讀書而讀書。我要激發(fā)的是學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)的是學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

我和孩子們一起讀《三國演義》。就是要用葉老先生的這種方法把“三國”讀下去。有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話。我要說：堅(jiān)持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸！讀書不僅讓我增長了見識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想！讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度！

讀書，帶給了我很多。書籍豐富了我的文化底蘊(yùn)，讓我無論是面對(duì)家長還是面對(duì)學(xué)生，都能自信滿滿。在學(xué)校里，迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，我都能從從容容。我所帶過的班級(jí)，孩子們的語文功底都非常棒，習(xí)作水平極高，在畢業(yè)考試中，我所帶過的班級(jí)孩子們的語文平均分遙遙領(lǐng)先。當(dāng)我把我的點(diǎn)滴教育心得記錄下來之后，變成鉛字發(fā)表的時(shí)候，內(nèi)心里是掩飾不住的欣喜。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

我，我和我的女兒，我和我的學(xué)生會(huì)一直行走在讀書的路上！

第五篇：國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者事跡：行走在青春的路上

國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者事跡：行走在青春的路上

黃xx，女，漢族，出生于1993年11月，入黨積極分子，信息科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)2012級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。曾獲得xx工程學(xué)院一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金；xx工程學(xué)院“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)；xx工程學(xué)院“三好學(xué)生”。

“我慢慢地、慢慢地了解到所謂母子一場，不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的一端，看著他的背影漸漸消失的，在轉(zhuǎn)角的地方，他回頭用他的背影告訴你不必追。“---龍應(yīng)臺(tái)

時(shí)間總是在那樣悄無聲息、不知不覺中一晃而過。最忘不了上大學(xué)是爺爺苦苦相送的那份舍不得的關(guān)愛，一心希望我第一次出遠(yuǎn)門順利、平安。而我也知道那是我們從小學(xué)到高中中分離最長的一段，而我也暗暗發(fā)誓要在大學(xué)里面學(xué)會(huì)更好的做人做事讓家人過上更好的生活。

每一段時(shí)間都有各自的目標(biāo)。大學(xué)生活好比小馬過河，自己沒有嘗試，那些始終的都是片語。于是，我懷著積極的態(tài)度去面對(duì)生活中的每一件事，積極參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)的團(tuán)日活動(dòng)，體驗(yàn)不一樣的生活，但是有時(shí)候事情并不是那么盡如人意。還記得參加新生辯論賽那會(huì)，作為班干部的我需要和學(xué)姐還有隊(duì)員溝通，協(xié)調(diào)好時(shí)間，有時(shí)候，學(xué)姐突然有事要忙不能夠指導(dǎo)我們的時(shí)候，我要給隊(duì)員做好工作，提高他們比賽的積極性，在最后決賽的時(shí)候，需要統(tǒng)一的衣服，我通過各種渠道借衣服。雖然在這過程中遇到了很多困難，但我深刻地體會(huì)到了一點(diǎn)，那就是時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，在困難面前不退縮，告訴自己：“再努力一把就成功了！”。在大學(xué)中，努力地去爭取表現(xiàn)自己的的機(jī)會(huì)是非常重要的。若時(shí)的后悔，不如一次沖動(dòng)的嘗試。于是在開學(xué)的不久就去競選班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。讓我體會(huì)到作為班干部，自己在哪些方面要多負(fù)責(zé)，知道自己不能只顧照顧自己，也要多和同學(xué)們交流對(duì)學(xué)習(xí)的疑惑，及時(shí)和任課老師交流，間接的協(xié)助我們班獲得校“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的稱號(hào)。

對(duì)比剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的懵懂，對(duì)大學(xué)生活的向往，對(duì)象牙塔懷著有翱翔九天的壯志和無限的期待,剛進(jìn)學(xué)生會(huì)的恐懼，到后面熟悉里面的大部分事物，在學(xué)生會(huì)工作讓我對(duì)大學(xué)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí),收獲一份人生不可或缺的經(jīng)歷，我看到了更廣的世界，我的心智正邁向更加成熟，我的個(gè)人能力也得到進(jìn)一步提升和完善。

在學(xué)習(xí)之余，我也會(huì)積極參加社團(tuán)和班級(jí)組織的志愿者活動(dòng)，做些力所能及、回報(bào)社會(huì)的工作。在上次的”隱惠園之行“中我們感受到的不是壓抑悲傷的氣氛，相反是開心快樂的氛圍，他們是一群被家人拋棄的小天使，在工作人員和愛心人士的悉心照料下過著快樂生活?！眛ony”是一個(gè)沒辦法坐起來的兩周歲的孩子，他每天在地毯上用力的凳腿，讓自己向前挪動(dòng)，在每一次的成功挪動(dòng)后，他臉上都帶著幸福的笑臉，此時(shí)的我，內(nèi)心深深的被震撼，如果他們都那么努力的生活，為什么我們要選擇不去奮斗？

在每次的活動(dòng)、工作結(jié)束后，我總是回憶那時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。很多時(shí)候我們都要逼著自己去做事。就像我高中的班主任所說“人會(huì)苦一陣子，但不會(huì)苦一輩子”。你不努力誰也給不了你想要的生活，在人見人愛的大學(xué)生活中，過于的安樂，沒有失敗、困難，我并不認(rèn)為它是完滿的。正值青春年華，勇敢的去編織自己的夢想，做自己想做的事才是最好的。

依然的風(fēng)卷起舊時(shí)的沙，飄蕩天空，尋覓下處的停歇處。不變的是我仍向著夢揚(yáng)帆，行走在青春的路上。

師長點(diǎn)評(píng)：

xx同學(xué)，在政治上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，積極以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，積極參加政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，為人誠實(shí)守信，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。