第一篇：十佳教師先進(jìn)材料

十佳教師評(píng)選材料

教師的榜樣為人的楷模

開封市馬市街小學(xué)

辛紅敏

2008年9月

教師的榜樣為人的楷模

開封市馬市街小學(xué)辛紅敏

辛紅敏，74年12月出生，93年畢業(yè)于開封第二師范學(xué)校后從事小學(xué)教育工作，至今工作在教育戰(zhàn)線上15年，小學(xué)高級(jí)教師。十五年風(fēng)雨，十五年歷練，她也從一個(gè)滿腹熱情，初出茅廬的教學(xué)新手成長(zhǎng)為教壇中的一名骨干。

十五年前，她被分配到當(dāng)初郊區(qū)西郊鄉(xiāng)的一所小學(xué)任教。路途雖遠(yuǎn)，但是她總是第一個(gè)走進(jìn)校園，最后一個(gè)走出校門。因?yàn)樗?，她才剛起步，?yīng)該學(xué)習(xí)的東西有很多，不下功夫可不行。為了充分地備課，她總是把教案帶到家里。多方查閱資料，反復(fù)修改教案，甚至把自己從事多年教育工作的母親當(dāng)成自己的學(xué)生試講。來到學(xué)校，面對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師更是虛心求教。對(duì)待學(xué)生她更是付出一顆愛心，擁有一顆恒心。課上她精神飽滿，溫柔可親。課下她和學(xué)生促膝談心，交朋友。為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，她會(huì)像學(xué)生一樣手舞足蹈；面對(duì)學(xué)生的失利，她也會(huì)陪學(xué)生一起拋灑熱淚。那一年冬天，天氣格外冷，雪花自然也經(jīng)常光顧。一天夜里，突然下起了暴雪。第二天天不亮她就起床了，因?yàn)樗揽隙飞喜缓米?。可是?dāng)她推出車子才發(fā)現(xiàn)，根本就無法騎車。從她家到學(xué)校十幾里路全是鄉(xiāng)間小路，由于避風(fēng)，所以厚厚的雪花全堆積在路上，而且由于雪大鄉(xiāng)間的路上清早連個(gè)機(jī)動(dòng)車都沒有，想順順車轍都不行。十幾里路，可怎么辦？她想過請(qǐng)假，可是一想到學(xué)生期待著自己的老師，如果等不到老師那失望的眼神，她毅然決定步行上班。經(jīng)過一兩個(gè)小時(shí)的艱難行走，她終于見到了自

己喜愛的學(xué)生。雖然，來到的只是本村的幾個(gè)學(xué)生，雖然只是領(lǐng)著這幾個(gè)學(xué)生剛鏟一會(huì)兒雪，便接到“由于雪大阻塞交通，停課一天的通知”她依然很欣慰。因?yàn)樗辽贈(zèng)]有讓這幾個(gè)來到學(xué)校的學(xué)生失望，見到了自己的老師。這就是她對(duì)學(xué)生，對(duì)工作的全部熱情。在結(jié)婚生孩子前的七八年間，她沒有請(qǐng)過一次假。也許，在工作總結(jié)中，很多人都會(huì)寫上出滿勤干滿點(diǎn)?？墒瞧甙四甓疾徽?qǐng)一次假，說起來容易，做起來那要付出許多許多。尤其在結(jié)婚后，她突然得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”。這種病會(huì)使全身關(guān)節(jié)僵硬，動(dòng)一動(dòng)疼痛難忍。騎車上學(xué)校兩只手同時(shí)夠不著車把，上課在黑板上寫字的時(shí)候，都是咬著牙使勁往上一舉，寫過字后，再忍著劇痛把手臂放下。為此，她不知默默地哭過少次，也不知多少次想過寫遺書，不是她不夠堅(jiān)強(qiáng)，沒有面對(duì)困難的勇氣，而是她不忍連累自己的親人。即使這樣，她也沒有請(qǐng)過一次假。每周六去看一次病，開一次中藥，維持病情。直到放暑假，才直接到北京協(xié)和醫(yī)院就診。

她對(duì)工作滿腹熱忱，源于她熱愛自己的工作。為了更好地完成自己的工作，只靠熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了盡快提高自己的工作技能，她認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在外出聽課的時(shí)候，她手耳并用，幾乎一字不拉地記下講課老師的話語，回校后結(jié)合本學(xué)校情況，再講給自己的學(xué)生，體驗(yàn)效果。而且，她幾乎承擔(dān)了所有上級(jí)來聽課的任務(wù)。這在當(dāng)時(shí)來說是很多老師都不愿做的事情。每次，她都精心備課，然后邀請(qǐng)校長(zhǎng)，主任聽課，試課。每次試過課后，別人的每一點(diǎn)合理的建議她都牢記于心，小到每一句語言，每一個(gè)手勢(shì)，大到整體的思路的改變。在路

上，在家里，甚至在夢(mèng)中她都在思考怎樣才能更出色的完成這節(jié)課的教學(xué)。每一次公開課對(duì)她而言都是一次蛻變!正是在這種歷練中，她成熟起來了。工作不到兩年，她就在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中以第一名的身份，參加市高效課比賽，獲市高效課獎(jiǎng)。當(dāng)聽到聽課老師小聲議論：這是哪個(gè)學(xué)校的呀，年紀(jì)不大，講得挺好的時(shí)候；當(dāng)看到評(píng)委老師聽完課后向她投去贊許的微笑的時(shí)候，她笑了，笑得是那樣燦爛！這以后，在眾多場(chǎng)合都能看到她的身影。演講比賽是她，教師節(jié)全鄉(xiāng)開會(huì)發(fā)言人是她，為新工作老師做報(bào)告的是她，說課比賽是她，基本功比賽也是她……而這每一次過后，她總會(huì)帶上那熟悉的燦爛的笑容。她儼然已經(jīng)成長(zhǎng)為一名教壇上的骨干。

工作需要，2000年，她調(diào)入現(xiàn)在的馬市街小學(xué)。小有名氣的她深知：馬小不同于以前的小學(xué)校。俗話說天外有天，人外有人。這里人才輩出，是對(duì)自己的考驗(yàn)，也是提供自己工作更上一層樓的良機(jī)。每次，在全校會(huì)議上老師們從校長(zhǎng)那里接到的一張張證書都是對(duì)她的一次次激勵(lì)。她也從這些老師那里懂得了，要想進(jìn)步，離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。她開始大量閱讀教育?？?，開始走近了解全國的名師。魏書生，于永正，竇桂梅，王崧舟，開始走進(jìn)她的視野。她也慢慢地開始完成從一個(gè)學(xué)者型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。她把自己的教學(xué)體會(huì)、心得，認(rèn)真整理，撰寫論文，發(fā)表在刊物上。再用新的觀念，新的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)，嘗試教學(xué)改革。每學(xué)期，她都要向新的領(lǐng)域挑戰(zhàn)。以前，多數(shù)是閱讀教學(xué)的探索，后來，作文教學(xué)，口語交際教學(xué)，綜合實(shí)踐教學(xué)，都是她研究的課題。在馬小這八年來，她先后

承擔(dān)市、省、國家課題的研究；做了兩節(jié)市優(yōu)質(zhì)課，其中《跨越海峽的生命橋》還被評(píng)為省優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。她個(gè)人也先后被評(píng)為市骨干教師，市教育教研先進(jìn)個(gè)人，省優(yōu)秀班主任。

踏實(shí)的工作作風(fēng)，樸實(shí)的人品贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的信賴。她開始擔(dān)任年級(jí)段的段長(zhǎng)。她知道身上責(zé)任重大。一個(gè)人教好學(xué)，自己想辦法努力就行，要使全段老師都帶出好成績(jī)，就不是那么簡(jiǎn)單了。但是她沒有退縮，她堅(jiān)信有努力就會(huì)有收獲。她帶的第一個(gè)年級(jí)段里有一名老師，她很有才華，但不知是什么原因，好像她的性格和許多老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都格格不入。因此，她有明顯的工作情緒。學(xué)生作業(yè)改得不夠認(rèn)真及時(shí)，面對(duì)后進(jìn)生缺乏足夠的耐心，總是勸這些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，如果遇到能干的老師就話里話外的諷刺，打擊。當(dāng)然，初為年級(jí)段段長(zhǎng)，也是年級(jí)段、年紀(jì)最輕的她不少受到這位老師這樣的待遇。但是，她從不記在心里。有一次，這位老師由于性格過激和學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生了較為尖銳的矛盾。那個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合其他家長(zhǎng)告到校領(lǐng)導(dǎo)那里，非要停這位老師的課。校長(zhǎng)找到這位老師，說明情況，并告訴她，下學(xué)期將不讓這位老師繼續(xù)接任這個(gè)班級(jí)。此時(shí)，一項(xiàng)很有個(gè)性的這位老師默默不語了。而身為年級(jí)段段長(zhǎng)的她知道：這樣做，萬萬不可。這位老師之所以是現(xiàn)在的樣子，可以說是有點(diǎn)懷才不遇的感覺。因?yàn)樗郧岸际墙谈吣昙?jí)，可是自從來到這學(xué)校，都不知是哪的原因，教的好好的就不讓教了，對(duì)她而言，是很大的打擊。她曾經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)氣憤地談起，難道六年級(jí)就不能有她的一席之地？而現(xiàn)在，又到六年級(jí)了，如果再讓她下去，可想而知，她感受會(huì)如何？以后工作又會(huì)如何？因

此，作為年級(jí)段段長(zhǎng)的她誠懇地向領(lǐng)導(dǎo)保證，一定會(huì)解決好家長(zhǎng)的問題，也一定會(huì)共同努力把那班的成績(jī)提上去。校長(zhǎng)終于同意了。在她的幫助下，這位老師順利地解決了家長(zhǎng)的問題。也因此改變了對(duì)她的態(tài)度，對(duì)工作的態(tài)度。在辦公室里，她們一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，一起解決學(xué)生各方面的問題。一年下來，整個(gè)年級(jí)段成績(jī)直線上升，最終在市質(zhì)量檢測(cè)中一舉進(jìn)入全市前十名！而后，她又擔(dān)任幾個(gè)年級(jí)段，有新人，有老人，可相同的是在她這個(gè)組，一股正氣。年級(jí)段的老師相處的愉快，連年級(jí)段的學(xué)生都不分你我。這源于她事事處處想著他人。在段里她工作最多，可是在匯報(bào)總結(jié)的時(shí)候，她從來沒有提過自己。當(dāng)在她的幫助下，別人取得榮譽(yù)和成績(jī)的時(shí)候，她總是比自己得了榮譽(yù)還要高興。我為人人，人人為我。人心齊，泰山移。因此，無論學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在她們組，都能出色地完成?，F(xiàn)在，她所在年級(jí)段成為全校公認(rèn)的最和諧，最上進(jìn)的組。

因此，校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她：教師的榜樣，為人的楷模！

第二篇：學(xué)習(xí)義馬市十佳教師先進(jìn)事跡報(bào)告心得體會(huì)

學(xué)習(xí)義馬市“十佳”教師先進(jìn)事跡報(bào)告心得體會(huì)

2013年12月7日下午，我有幸聽了“義馬市‘十佳’優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán)報(bào)告會(huì)”。報(bào)告團(tuán)成員由四名教師組成，分別以《青春在奉獻(xiàn)中縮放》、《我是一名老師》、《身為人師終不悔》和《做青年教師的好榜樣》為題，向大家娓娓講述自己在工作崗位中的動(dòng)人故事。他們崇高的人生追求，強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。

報(bào)告會(huì)上這四位教師從不同側(cè)面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jī)，這些優(yōu)秀教師在報(bào)告過程中，將自己學(xué)習(xí)和工作中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會(huì)老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開了一扇門，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱?，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、立足本職，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

“教育就是愛，沒有愛，也就不會(huì)有教育的成功?！边@些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。正如李明媚老師所說的“做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，學(xué)習(xí)中摯友”。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

對(duì)于學(xué)生，要擁有一顆真誠的心；對(duì)于工作，要擁有一顆火熱的心；對(duì)于名利，要擁有一顆淡然的心。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。特別是班主任老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，更加不放棄任何一個(gè)學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。在今后的工作中，我將學(xué)習(xí)“十佳”教師的無私奉獻(xiàn)精神，把愛與責(zé)任傾注到教育工作中，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲。做一個(gè)辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，精心耕作，無私奉獻(xiàn)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。在深深感動(dòng)于優(yōu)秀教師不平凡的事跡的同時(shí)，我對(duì)他們更多的是感謝，感謝他們?yōu)槲覀儤淞⒘饲斑M(jìn)的目標(biāo)，感謝他們?yōu)槲覀兠枥L了一幅壯麗而多彩的教師人生畫卷。我想，我們也將為之努力追求，奮斗不止！

我相信，這次報(bào)告會(huì)就像春風(fēng)一樣深入人心，對(duì)每一位教師都會(huì)有所啟迪，我將重新審視自己，雖然平時(shí)我也注重學(xué)習(xí)，但與這些“十佳”教師相比還有很大的差距。我一定努力查找自己的不足，做到愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生做到 “愛心、耐心、細(xì)心”，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，嚴(yán)于律已，以身作則，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學(xué)習(xí)的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸福快樂的成長(zhǎng)，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我相信我一定會(huì)做的更好！

第三篇：十佳教師

獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘為教學(xué)排頭兵 ——肖繼雄老師事跡

肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔(dān)任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(zhǎng)。2001年調(diào)入藺陽中學(xué)，先后擔(dān)任班主任、高2007級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、2008級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)?，F(xiàn)為藺陽中學(xué)招生辦公室主任兼2013級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。

肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來，勤奮務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jī)，先后被評(píng)為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； 2001年調(diào)藺陽中學(xué)后，擔(dān)任藺陽中學(xué)初2004級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，該年級(jí)在2004年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名；2004年9月開始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，任高2007級(jí)組長(zhǎng)，07級(jí)高考上線125人，重本12人獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)第一名。任高2008級(jí)組長(zhǎng)，08級(jí)高考上線146人，重本8人，應(yīng)屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。任高2009級(jí)組長(zhǎng)，09級(jí)高考上線176人，完成市級(jí)指標(biāo)223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績(jī)，特別是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，創(chuàng)造了古藺高考的奇跡。

2000年以來肖老師在學(xué)校擔(dān)任過不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔(dān)或減少教學(xué)工作量，但他沒有這樣做；他始終認(rèn)為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機(jī)會(huì)。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。2007、2008、2009三擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h排名均為第一、07年，08年精心培養(yǎng)出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級(jí)組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒商量。不以物喜，不以己悲，心底無私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無窮的人格魅力透射出無可比擬的凝聚力和影響力。從教12年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢(shì)。但肖老師從不自負(fù)，更沒有固步自封。為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺(tái)躍升到更新的高度，成為公認(rèn)的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(zhǎng)起來。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者?！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺參加繼續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分化的原因與對(duì)策》、《數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國家級(jí)刊物上公開發(fā)表，《利愛在悄悄來臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛心關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級(jí)都資助一至二學(xué)生（07級(jí)付鵬程、吳宇，08級(jí)伍藺、11級(jí)的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jī)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無償給學(xué)生輔導(dǎo)，直到他們把問題弄懂為止。為了激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，肖老師還自費(fèi)購買作業(yè)本、草稿紙等獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對(duì)學(xué)生管理的策略，對(duì)勤學(xué)習(xí)，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，在他們?nèi)〉秒A段性進(jìn)步時(shí)適當(dāng)?shù)卮齑焖麄兊匿J氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對(duì)中等生，不斷地給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)；對(duì)于后進(jìn)生，想方設(shè)法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

肖老師忠誠和熱愛教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jī)，起到了良好的模范作用。

吳章炬，男，漢族，1965年3月出生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系（本科）數(shù)學(xué)專業(yè)，于同年7月被分配到廉江市廉江中學(xué)任教。2002年11月被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，17年來一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，現(xiàn)任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級(jí)教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)的他，在數(shù)學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)教師，是我市首批“省級(jí)骨干教師”培養(yǎng)對(duì)象，2002年被我市教育局推薦為廣東省“省級(jí)骨干教師”參加省級(jí)培養(yǎng)。

一片丹心系教壇

校園與教室里經(jīng)常有吳老師巡班輔導(dǎo)的身影，有他對(duì)學(xué)生不倦的教誨，酷愛教師事業(yè)、執(zhí)著于教書育人的他在同行中被傳為佳話。他顯著的教學(xué)成績(jī)?cè)谑欣镱H得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)一直在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動(dòng)，他說：“是廉江這塊土地養(yǎng)育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

自任教以來，他擔(dān)任了12年的高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，2002年提拔為教研室副主任后，一直協(xié)助校長(zhǎng)抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項(xiàng)備考計(jì)劃、措施等，帶頭上好備考復(fù)習(xí)的示范課、觀摩課等，并千方百計(jì)調(diào)動(dòng)師生拼搏的積極性，超額完成市教育局下達(dá)的高考上線指標(biāo)，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺(tái)階做出了杰出的貢獻(xiàn)。上線人數(shù)連續(xù)多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線人數(shù)年年有大突破，學(xué)校多次被評(píng)為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工作者”；多年被評(píng)為“廉江市高考工作積極分子”。

“領(lǐng)頭雁” 專家式教學(xué)

近年來，吳老師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類中學(xué)之首。而廉江市數(shù)學(xué)科高考成績(jī)也一直處于湛江市同類中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他稱贊為“數(shù)學(xué)王國的領(lǐng)頭雁”。吳老師長(zhǎng)期致力于教學(xué)方法的研究與改革。構(gòu)建以學(xué)生自學(xué)為“龍身”，教師導(dǎo)學(xué)為“龍頭”，由學(xué)生唱主角教師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)興趣、啟迪思維、授予方法、培養(yǎng)能力。聽過吳教師上課的學(xué)生都說，吳老師把數(shù)學(xué)?講活?了，聽他講課是一種享受。聽過吳老師上教學(xué)公開課、示范課的教師也一致說，吳老師講的課信息量大，線索清晰、重點(diǎn)突出、生動(dòng)有趣，極富啟發(fā)性和實(shí)用性。吳老師能夠堅(jiān)持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊張的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行積極的教育教學(xué)研究，在實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，取得了一定的成績(jī)，被聘為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事，廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。其中所撰寫的教育教學(xué)論文《了解學(xué)生，然后教學(xué)生》、《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，在求“專”求“深”的同時(shí)，吳老師還努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí)，還不斷吸取一些教研教改方面的成功經(jīng)驗(yàn)融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的知識(shí)積淀、較高的教

育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jī)，2004年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)；2007年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

多年來吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績(jī)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報(bào)（2000年8月29日）以“愛心陽光，照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí)，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有32人，其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)58%，有112人考上省本線以上，上線率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有38人，其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)65%，有118人考上省本線以上，上線率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛為先 吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說，孩子交給吳老師絕對(duì)放心。

吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生循循善誘，做細(xì)個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(zhǎng)處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的學(xué)生，卻好動(dòng)無組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年努力小林以綜合分713的好成績(jī)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒有您的辛勤勞動(dòng)，就沒有今天的我，對(duì)于老師的感謝之情，我無法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳 育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成績(jī)，2004年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)；2007年榮獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

多年來吳老師教學(xué)效果顯著，所教學(xué)生參加高考，成績(jī)名列湛江市（縣）重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教學(xué)生高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京大學(xué)錄取，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。2000年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣（市）第一名，被北京大學(xué)錄取。曾被廉江報(bào)（2000年8月29日）以“愛心陽光，照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí)，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，700分以上有26人。2004年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成績(jī)898分居廣東省第2名、湛江市第1名。數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有32人，其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)58%，有112人考上省本線以上，上線率達(dá)92%。2005年高考中數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有9人，700分以上有48人。2006年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成績(jī)800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成績(jī)700分以上有38人，其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)上線率達(dá)65%，有118人考上省本線以上，上線率達(dá)95%。

作為一青年教師，他特別注重青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，通過言傳身教、以示范課、觀摩課、研究課等方式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年教師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛為先

吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，他的班主任工作做到“愛、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特別是作為高三班主任，他根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重理想與前途教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏友愛互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培養(yǎng)介紹入黨的學(xué)生28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說，孩子交給吳老師絕對(duì)放心。

吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)心為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生循循善誘，做細(xì)個(gè)別學(xué)生思想。經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，指出他們的不足又肯定其長(zhǎng)處，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2001年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的學(xué)生，卻好動(dòng)無組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范大學(xué)。

1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其認(rèn)真勸導(dǎo)，終于讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年努力小林以綜合分713的好成績(jī)考上了華南理工大學(xué)，入學(xué)后小林給吳老師寄來一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時(shí)，您給了我勇氣與信心，當(dāng)我成功時(shí)，您給我敲響了警鐘……非常感謝您，老師！沒有您的辛勤勞動(dòng)，就沒有今天的我，對(duì)于老師的感謝之情，我無法用文字表達(dá)……”很多學(xué)生受吳

第四篇：十佳教師

今天（11月14日）晚六點(diǎn)半，武漢大學(xué)教五多功能報(bào)告廳內(nèi)彩燈閃爍，不斷涌入的人流，讓空氣中都透著抑止不住的興奮。在這里，將要舉行武漢大學(xué)第六屆十佳優(yōu)秀教師評(píng)選的頒獎(jiǎng)禮。出場(chǎng)的嘉賓有校黨委副書記王傳忠等。我院的獲獎(jiǎng)教師趙健也在這里收獲了屬于他的一份榮耀。

晚七時(shí)許，晚會(huì)正式開始。開場(chǎng)節(jié)目歌曲串燒《余音裊裊，師恩綿綿》點(diǎn)出了揚(yáng)尊師愛學(xué)之風(fēng)的晚會(huì)主題。之后是嘉賓介紹和領(lǐng)導(dǎo)致辭。緊接著，進(jìn)入了晚會(huì)的核心部分，主持人開始依次揭曉獲獎(jiǎng)人名單并宣讀頒獎(jiǎng)詞，臺(tái)下不斷爆發(fā)出掌聲。我院的獲獎(jiǎng)教師趙健第八個(gè)出場(chǎng)，一上場(chǎng)便以自己獨(dú)有的幽默和睿智將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高峰。訪談中，趙老師談了自己做輔導(dǎo)員多年來的一些故事，他豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和不俗的人生閱歷，再加上他一貫的風(fēng)趣幽默，贏來臺(tái)下陣陣喝彩。他的話語總讓人體味出灑脫，但又不失對(duì)未來的向往。趙老師坦言，自己只是一個(gè)普通的輔導(dǎo)員，會(huì)盡自己的力量為每一位同學(xué)指明方向，愿作路標(biāo)，但絕不是楷模。這些雖顯樸素，但絕不失真摯的話，帶給我們的，不僅僅是一時(shí)的歡笑，而應(yīng)該是一種對(duì)人生深入的思考。

趙老師最大的特點(diǎn)是他特別重視自己與同學(xué)們之間的關(guān)系，良師益友，決不是口頭承諾。趙老師的人人日志上，會(huì)轉(zhuǎn)載各類計(jì)算機(jī)專業(yè)有關(guān)的比賽通知，各類招聘信息，教務(wù)部通知等，以方便同學(xué)們最快地獲取信息。時(shí)不時(shí)的，趙老師還會(huì)發(fā)一些實(shí)用模板，像簡(jiǎn)歷啊，自薦信什么的，此外，像《計(jì)算機(jī)與道德》，《關(guān)于作弊問題的深入探討》，《提倡雙面打印》這一類的日志也會(huì)出現(xiàn)在老趙的日志中。不難發(fā)現(xiàn)，趙老師盡自己的力量，去塑造自身，并最大限度的去帶動(dòng)各同學(xué)們，朝著好的方向發(fā)展。

風(fēng)趣幽默，樂觀灑脫，堅(jiān)韌不拔，該是對(duì)趙老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。借三尺講臺(tái)，育滿園桃李，趙老師，總在用自己的方式，教會(huì)我們?cè)鯓由?，怎樣幸福的生活。路漫漫千里萬里，在教書育人的路上，他風(fēng)雨無阻，值得我們每一個(gè)計(jì)科人去感激，繼而去奮斗！

第五篇：十佳護(hù)士先進(jìn)材料

“十佳護(hù)士”先進(jìn)材料

ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ?dú)q，ⅹⅹⅹ年畢業(yè)于學(xué)校。從事兒科護(hù)理工作已有年了。長(zhǎng)期以來，工作上積極主動(dòng)、認(rèn)認(rèn)真真、任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失。協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)完成科室的各項(xiàng)護(hù)理工作，對(duì)病人態(tài)度和藹熱情，視病人如親人。急病人所急，想病人所想，竭盡全力地為病人解決各種疑難問題，受到病人、家屬、領(lǐng)導(dǎo)和同事的廣泛贊賞。迅速成為一名護(hù)理工作的姣姣者。

小兒科，由于其病人年齡的特殊性，護(hù)理工作細(xì)小而瑣碎，哭聲多，護(hù)理任務(wù)重，加之孩子在家庭中的重要地位，使她們?cè)谌粘９ぷ髦谐惺芰烁蟮膲毫Γ夹g(shù)上需要更加精湛，護(hù)理上需要更加細(xì)心，在困難和挑戰(zhàn)面前，她沒有退縮，而是努力練就一身過硬的護(hù)理技能，頭皮靜脈穿刺、留置針的使用、小兒肌肉注射、灌腸、物理退燒、氧療、吸痰等護(hù)理技術(shù)上，她都能做到操作熟練，流程規(guī)范，為同事們做出了榜樣。那是在2008年3月12日從ⅹⅹ衛(wèi)生院轉(zhuǎn)來雙胞胎嬰兒，嬰兒看不見血管，也摸不到血管搏動(dòng)，值班護(hù)士向她求援，她第一時(shí)間趕到后，憑著精湛的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，在摸不到的血管的情況下順利地進(jìn)行靜脈留置。由于她的靜脈穿刺技術(shù)過硬，在為嬰兒進(jìn)行輸液穿刺的過程中“準(zhǔn)而快”，減輕了嬰兒穿刺時(shí)的痛苦，科室的姐妹們親切的叫她“一針準(zhǔn)”。每逢碰到“頑”童，她都能快速地找到孩子的靜脈，準(zhǔn)確無誤的進(jìn)行穿刺。她熟練的操作和高超的穿刺技能贏得了家長(zhǎng)感激的目光和笑容。從事護(hù)理管理工作十余年來,她深深體會(huì)到,一個(gè)科室想求得發(fā)展,一定要在服務(wù)質(zhì)量上下功夫,而最根本的問題就是服務(wù)理念、觀念的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以高度的責(zé)任心,良好的服務(wù)態(tài)度為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),把愛心獻(xiàn)給每一位患者,做患者的守護(hù)天使,為醫(yī)院護(hù)理工作的推動(dòng)和發(fā)展起一個(gè)很好的窗口作用。工作中她總是經(jīng)常站在病人的角度去考慮問題,并要求大家在與病人的接觸中多作一些換位思考,多了解病人的需要和擔(dān)心,多與病人溝通,用她們真誠的心、樂觀開朗的情緒去感染病人,拉近她們與病人的距離。

她見證和參與了她院兒科的建設(shè)和發(fā)展，她個(gè)人也已成長(zhǎng)為兒科護(hù)理業(yè)務(wù)骨干和中層管理人才。一路走來，苦和累自不必言說，難能可貴的是她能長(zhǎng)期專注于一事，專心于一點(diǎn)，無怨無悔的堅(jiān)持和堅(jiān)守在患者最需要她的臨床最前沿。有多少次焦頭爛額的通宵夜班，有多少次昏天黑地的加班，有多少次受到誤解和非難，可最后小朋友一句甜甜的“阿姨”，家長(zhǎng)一句真誠的謝謝，讓那些疲憊與辛酸都一掃而空。在兒科，這個(gè)真誠、熱情、積極、團(tuán)結(jié)的氛圍中，她和她的同事們忙碌而快樂的工作著。都說“人生得一知己足矣”。她覺得人生中有這樣一群像朋友一樣地同事，也是一種幸福。歲月憔悴了紅顏,也見證了她的成長(zhǎng)。在這十多年里,曾有過不少榮譽(yù),年年被評(píng)為院先進(jìn)工作者

如果把醫(yī)生比做“紅花”，那么為了病人的康復(fù)，她甘做一片“綠葉”。不管今后遇到多少困難和挫折，她都將兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn)，全心全意為患者服務(wù)，用自己優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榘滓绿焓乖龉馓聿省?/p>