第一篇：校園情景劇劇本《生若夏花》

校園心理情景劇劇本《生若夏花》

生若夏花

（原創(chuàng)作者：汰仔黨（肥耳））

第一幕

話外音：這是怎么樣的一個(gè)國度，我們所了解的彼此僅僅停留在龐大的冰山上的那一片平地，在這之下的波瀾起伏我們卻點(diǎn)點(diǎn)不曉。這是成長嗎？

話外音：每個(gè)人心目中都有一本日記本，記錄著自己的思緒，描繪著隱藏在水平面下的巨大冰山。

下課鈴吱吱地響了，同學(xué)們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴走出教室。夏莉坐在角落里，米樂走到夏莉身旁：“怎么了？還那么用功啊！跟大家一起去吃飯吧?！?/p>

夏莉很想抬頭微笑，但是誰又可以知道拒絕的速度遠(yuǎn)快于思考，就這樣，聲音在空氣中凝固了幾秒。

男生甲：“走啦，米樂，她如果會(huì)回答你那兔子就會(huì)講話了。

話畢，兩人下場。

沒有人知道她的想法，她總是一個(gè)人，沒有人敢走進(jìn)她的孤僻，因?yàn)闆]有人能夠接近。她開始拿出被自己藏在抽屜深處的日記本開始翻寫起來。

“是啊，我會(huì)回答，兔子就會(huì)講話了，但是誰又能知道，我這樣樣是為了避免嘲笑，我本來就跟大家不同，我這個(gè)被家人拋棄的孩子怎么有資格跟大家一樣呢！”

突然夏莉似乎想起了什么，她放下了自己的筆，把日記本放進(jìn)了自己的抽屜，然后跑出了教室。

第二幕

話外音：我們要對自己說多少句感謝才會(huì)滿足或者我們要向自己說多少聲對不起才會(huì)得到原諒？脆弱的心靈需要不僅僅是自己的撫慰，或許應(yīng)該給自己的心門開個(gè)小縫了，放進(jìn)點(diǎn)陽光進(jìn)來吧。

班上的三位男生剛從外面走進(jìn)教室

男生甲：你們有沒有覺得我們班的夏莉有些不對勁，每天都悶悶地，一句話都不講，你們說她是不是說不出話或者口吃?。?/p>

男生乙：她的確很不對勁，不過應(yīng)該是有原因的吧。

米樂走過來，手里拿著自己剛參加比賽獲得的獎(jiǎng)品，一本漂亮的筆記本：好啦好啦，你們也不覺得害臊，在背后講自己同學(xué)的閑話，你們看，這是我參加演講比賽第三名的獎(jiǎng)品…

男生甲一把搶過筆記本：哇…好小子，我正缺筆記本。

男生乙看樣子也去搶：我也正缺一本…

夏莉拿著個(gè)信封走進(jìn)教室，看著這三個(gè)男生在搶跟自己那本一樣的筆記本，幾乎快要瘋狂且哭出來的沖動(dòng)

“你們在干什么？！”她幾乎是一頭就撞過去的 “你們憑什么看我日記本，誰叫你們動(dòng)我抽屜的！”

米樂被撞倒在地，其他兩個(gè)男生去扶米樂起來，把那本日記本放在桌子上。夏莉過去拿日記本。

男生甲：你看那是你的東西嗎？是米樂的比賽獎(jiǎng)品。平時(shí)不講話，一講話就罵人來著！”

現(xiàn)在的夏莉想給米樂道歉，她幾乎是顫抖的聲音：“對不起……”但是為什么對于夏莉來講，拒絕友好的速度永遠(yuǎn)比她的真心要快。

男生甲：“你這樣的人永遠(yuǎn)會(huì)不受歡迎！”

“是?。∥以趺磿?huì)受歡迎，我跟他們永遠(yuǎn)不會(huì)是一類人，他們的快樂永遠(yuǎn)不會(huì)是我的快樂，而我的痛苦永遠(yuǎn)只有我一個(gè)人。”夏莉心想

誰又知道她的內(nèi)心翻涌起的巨大波瀾充斥著她的雙眼，然后流淚。無比的屈辱感讓夏莉沖沖到自己座位上拿出自己的日記本沖出了教室。

第三幕

在校園的一個(gè)角落的草坪上，現(xiàn)在只有夏莉一個(gè)人。夏莉在那里抱著自己的日記本和信封哭泣。

話外音：你試著接觸過嗎？試著理解過嗎？還是你一直在放棄拯救，或者說等待拯救？

夏莉慢慢打開被自己抓皺餓信封。

夏莉拿出信紙雙手握著：哥哥，我想你，夏莉想哥哥了，想爸爸了，想你們了。

隨即夏莉收起信件，她打來自己的日記本寫了起來。

話外音：為什么我會(huì)生

活在這樣的國度，為什么永遠(yuǎn)支撐著我的是這本日記本，為什么我想要的平靜總要被這些心酸的波瀾給打翻？

米樂走過來坐在夏莉邊上，夏莉很驚訝地馬上收起了筆記本。

米樂：對不起，剛才對你說的話。夏莉并沒有回答他。

米樂見這個(gè)尷尬氛圍：你喜歡聽音樂嗎？還并沒有得到允許，米樂就把耳機(jī)塞到夏莉的耳朵里，里面放著《Lydia》

“你會(huì)看見霧，看見云，看見太陽，生活總不會(huì)充滿悲傷…”

第四幕

話外音：天使在唱歌，聽，我也在哼唱著自己的生活。

教師里同學(xué)們議論地炸開了鍋

男生甲：你們聽說了沒有，田楓的Mp4不見了，就是上次跟米樂一起去買的那個(gè)，今天在夏莉的抽屜里發(fā)現(xiàn)了。

夏莉來到了教室

田楓：夏莉，是你拿了我的Mp4對不對？我又不是不借你，你想要的話就向我借

啊。

夏莉聲音小到不行：我，我，我沒有。

田楓：“沒有？你覺得有人會(huì)信你嗎？可笑，平時(shí)當(dāng)啞巴，原來是個(gè)小偷！”

夏莉：“不是這樣的?！甭曇暨€是很小。

田楓：“那會(huì)是怎樣？撿的？借的？還是你直接告訴我就是你偷的！”

“為什么每次拒絕都那么徹底，我就那么不值得被理解嗎？”夏莉再次離開教室，沒有奔跑，只是平靜地絕望離開。

米樂這時(shí)進(jìn)來與夏莉擦肩而過，看著夏莉的背影：“夏莉……”沒人回應(yīng)。

米樂走到講臺(tái)上：“同學(xué)們都在這里，我剛好本打算開個(gè)班會(huì)，但是現(xiàn)在我們?nèi)眰€(gè)人，你們覺得這還像一個(gè)班嗎？我不知道剛才發(fā)生了什么事情，我今天只想讓大家了解下你們的同學(xué)夏莉，請不要誤解她，她是一個(gè)生活在單親家庭里的孩子，然后又被自己唯一的親人，自己的父親趕出了家門，原因就只是因?yàn)樗龥]有照顧好后媽的孩子，對，她失去了愛，導(dǎo)致她沒有勇氣去接受大家的愛個(gè)關(guān)心，我代她向大家道歉：對不起，對不起。這樣好嗎？”

“他偷了田楓的Mp4”男生乙講。

“不，她沒有偷我的，這是米樂的Mp4，因?yàn)槊讟返腗p4里只有一首他最喜歡的歌《LYDIA》，是我們錯(cuò)了。”

全場寂靜

夏莉一個(gè)人走了出來“是嗎？為什么大家都不信任我，原因是為什么？為什么我受到的傷害遠(yuǎn)比我的快樂要多？為什么我不講話，我為什么不跟大家解釋，我為什么不讓別人了解我的想法，真的是我的錯(cuò)嗎？？”

第五幕

畫外音：當(dāng)心靈開始接納的時(shí)候，其實(shí)溫暖也進(jìn)來了。

班上的同學(xué)都坐整齊了，夏莉走進(jìn)教室那一瞬間全班起立。

“對不起夏莉，我們愿意永遠(yuǎn)是你最好的朋友，請信任我們?！?/p>

夏莉呆了，當(dāng)自己開始淡然的時(shí)候又被接納了，她哭了，就這樣被接納了。

米樂：“夏莉，你的事情班上的同學(xué)已經(jīng)知道了，其實(shí)大家一直都想跟你在一起。”

夏莉又呆了，沒有言語，她走到中央給大家鞠了個(gè)躬，很真誠給大家感謝，“謝謝大家”是顫抖的聲音“其實(shí)是我的心靈一直拒絕訪客，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)分享才會(huì)更快樂?！?/p>

全場擁在一起

畫外音：心結(jié)就這樣被解脫了，是分享，是愛，是真誠的兩顆心的交匯和碰撞，加油！加油！把陰霾拖走，讓陽光進(jìn)來，把自己放大大，與大家一起分享，謝謝，謝謝，讓我們永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)不分開。

第二篇：校園心理情景劇

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆大學(xué)生校園心理情景劇

策 劃 書

一、校園心理情景劇簡介

世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：“健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質(zhì)健壯”從世界衛(wèi)生組織對健康的定義中可以看出，與我們傳統(tǒng)的理解有明顯區(qū)別的是：它包涵了三個(gè)基本要素：⑴軀體健康；⑵心理健康；⑶具有社會(huì)適應(yīng)能力。健康不僅是沒有疾病的表現(xiàn)，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上完全安好的狀態(tài)。即一個(gè)健康的人應(yīng)是身心健康。

近年來，校園心理情景劇在各大高校興起，成為普及心理健康教育的有效方式之一。校園心理情景劇，與傳統(tǒng)的心理劇有所不同。實(shí)際上是在心理劇的基礎(chǔ)上衍生出來的一種校園文化形式。

校園心理情景劇以類似話劇的形式向同學(xué)們介紹心理健康的知識(shí)，傳播心理健康的理念，避免枯燥的灌輸式教育，增強(qiáng)觀賞性和互動(dòng)性。激發(fā)了同學(xué)們對身邊生活的體驗(yàn)，為學(xué)生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式。其內(nèi)容取自學(xué)生的生活，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，從多個(gè)角度對全校師生進(jìn)行了一次生動(dòng)有效的心理健康知識(shí)宣傳與普及工作。

二、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆校園情景劇大賽背景、形式及人物形象

（一）背景：

我校一年一度的“5·25心理健康教育宣傳活動(dòng)月”即將拉開帷幕。校心理健康教育中心希望通過推廣校園心理情景劇，讓更多的同學(xué)積

極參與心理健康教育活動(dòng)，以一個(gè)自由開放的形式展示自我、宣傳自我、剖析自我，了解自我，進(jìn)而提高自己心理承受能力，進(jìn)一步提升個(gè)人的心理素質(zhì)。

此次比賽由華納農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心陽光團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)收集關(guān)于環(huán)境適應(yīng)、家庭生活、學(xué)業(yè)問題、人際交往、情感困惑等發(fā)生廣大同學(xué)身邊的真實(shí)小案例。

（二）參賽方式

各學(xué)院二級(jí)輔導(dǎo)站在選定一個(gè)人物形象后，對這個(gè)人物形象進(jìn)一步進(jìn)行加工和處理，設(shè)定具體的場景和解決該人物心理問題的方案，以小品、話劇、小歌舞劇等表現(xiàn)形式進(jìn)行情景劇表演。以話劇為主，其他表演形式皆可。每個(gè)節(jié)目表演時(shí)間8—10分鐘，演出人數(shù)10人以內(nèi)。

舞臺(tái)式表演：道具、服裝及音樂自備。

（三）人物形象

形象一

小A，出生一個(gè)閉塞的山村，家中長子，還有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹。由于成績比較優(yōu)異，上中學(xué)受到村里資助，成功考入安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。來到農(nóng)大，室友們穿著時(shí)尚，手機(jī)電腦一樣不缺，相比而言，自己卻…一種無法言語自卑感在心底蔓延。漸漸的，他變得很少與人交流。同學(xué)們聚餐娛樂、班級(jí)集體活動(dòng)都不參加。上課也總是坐在角落里，郁郁寡歡…

形象二

小B，女，大一與寢室同學(xué)關(guān)系融洽，大二時(shí)，因獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和室友發(fā)生矛盾，之后就覺得室友在方方面面都針對她，兩個(gè)人在一起說話，她認(rèn)為在講她的壞話；室友一起出去，認(rèn)為她們有意孤立她，漸漸的她不愿呆在寢室，不愿與室友見面，即使不見面也在想室友是否又在說自己的壞話，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活…

形象三

小C，男，工薪家庭出生，獨(dú)子。在校成績優(yōu)良，曾獲三好學(xué)生，并是預(yù)備黨員。一個(gè)月前，相處一年的女友向其提出分手。因無法接受現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出不合群，情緒低落，夜晚失眠，開始喝酒吸煙，常常在角落偷偷哭泣，父母電話不接，并變得越來越多疑…

形象四

小D，男，大一學(xué)生。高中時(shí)，成績名列前茅，每次月考和模擬考都表現(xiàn)的出類拔萃。高考前夕，由于緊張失眠，考場發(fā)揮失誤，沒能考入自己理想的大學(xué)。來到農(nóng)大，處于陌生的環(huán)境，想起自己高中時(shí)廢寢忘食的努力和自己遠(yuǎn)大的理想，再看看周圍的環(huán)境，心里覺得很是委屈，覺得自己壯志未酬，前途一片迷?！，F(xiàn)實(shí)無法改變，心中卻有太多不甘，慢慢的他開始逃避現(xiàn)實(shí)，翹課逃課，每天進(jìn)出網(wǎng)吧，學(xué)會(huì)抽煙喝酒，期末考試多門掛科，遭到學(xué)業(yè)警示…

（四）評(píng)分規(guī)則及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1）劇本內(nèi)容（30分）：能夠針對人物特點(diǎn)創(chuàng)作高質(zhì)量的劇本，并有提出合適的解決方案。

2）形象塑造（30分）：針對選擇的問題人物，鮮明、生動(dòng)、完整地展示出他的形象以及心理變化過程。

3）語言表達(dá)（10分）：語言、語調(diào)處理恰當(dāng)，符合人物身份。

4）表演技巧（10分）：演員對角色理解準(zhǔn)確，動(dòng)作到位、表情豐富。

5）舞臺(tái)設(shè)置（10分）：場景設(shè)計(jì)、人物造型符合劇情；化妝、服裝搭配適當(dāng)。

6）整體效果（10分）：節(jié)目內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演員之間配合默契，劇情感染力強(qiáng)。

2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1）節(jié)目獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：2名。

二等獎(jiǎng)：4名。

三等獎(jiǎng)：6名。

優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名。

2）單項(xiàng)獎(jiǎng)：

演員優(yōu)秀表演獎(jiǎng)5名。

優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)5名。

第三篇：校園情景劇

軍訓(xùn)時(shí)，大家都已經(jīng)站好隊(duì)了，一個(gè)女生急匆匆的趕來

學(xué)生A：報(bào)…………告…………（氣喘吁吁的）

（走過去，進(jìn)入隊(duì)列）

教官：立正！稍息！遲到的同學(xué)到旁邊作十個(gè)俯臥撐?。▏?yán)厲的）學(xué)生A：教官，我是女生，可不可以少做點(diǎn)?。浚ò蟆?/p>

教官：不許說話！你服從命令！軍隊(duì)里沒有男女之分，更沒有不字！（學(xué)生A不以為然，搖頭晃腦，嘴中念念有詞）

教官：立正！不許說話！你！過來?。ㄕZ氣稍緩……）

（教官把學(xué)生A領(lǐng)到一遍，做俯臥撐，在同學(xué)們的注視下,做完后學(xué)生A徑直回到隊(duì)伍里）

教官：你！出列！

（學(xué)生A出列）

教官：喊報(bào)道！

學(xué)生A；報(bào)道~~~~~（拖音）

教官：歸隊(duì)！立正~~~

（訓(xùn)練開始，帶大家走兩圈，跑兩圈）

教官：今天大家表現(xiàn)的很不好，希望大家回去后好好練習(xí)一下?。?duì)列中有說說笑笑的，其中主要是學(xué)生A）

教官：稍息！在學(xué)校就要有學(xué)生的樣子，就要有紀(jì)律性，不要忘了，你們是大學(xué)生，要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，第一天訓(xùn)練就有人遲到不算，訓(xùn)練時(shí)還嘻嘻哈哈！想什么樣子！剛才那個(gè)女同學(xué)，遲到不算，訓(xùn)練時(shí)還無半點(diǎn)紀(jì)律性，你們這一代矯情的很，個(gè)個(gè)都怕吃苦！

(學(xué)生A不以為然，在下面左晃右擺，交頭接耳)

教官：你！出列！重復(fù)我剛才說的話！

學(xué)生A：我又沒怎么樣嘛，不就是遲點(diǎn)到嗎？有什么了不起的！教官：還狡辯！

學(xué)生A：我做錯(cuò)什么了？

（旁邊同學(xué)拉了拉她）

教官：訓(xùn)練時(shí)不許嘻嘻哈哈，怎么回事！

學(xué)生A:是她先動(dòng)我的。

教官：還不承認(rèn)錯(cuò)誤

學(xué)生A：我沒錯(cuò)！

教官：報(bào)上你的學(xué)號(hào)

………………（學(xué)生A不吭，教官看了看表）

教官：**是吧？你今天的考勤零分！

學(xué)生A：我沒錯(cuò)！

教官：罰跑兩圈！

學(xué)生A：我沒錯(cuò)！

教官：加一圈！其他同學(xué)解散！

（學(xué)生A………………賭氣…………跑圈）

結(jié)果，由于教官的嚴(yán)格要求！學(xué)生A在軍訓(xùn)期間，獲得了先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)，受到老師表揚(yáng)和同學(xué)們的羨慕。自身的綜合素質(zhì)也有很大提

升！

第四篇：文明校園情景劇

校園里的文明 ABCD學(xué)生

E老師 課堂上：

老師：上課！

學(xué)生A.B.C：老師好！

老師：請坐

學(xué)生A：老師，這節(jié)課上什么呀？

老師：語文

學(xué)生A：真沒勁?。ㄈ缓笈孔雷铀X）

老師：今天我們講第三節(jié)內(nèi)容，哎，那個(gè)空著的座位是誰?。?/p>

學(xué)生B：老泡！不不不，馮帥！

（學(xué)生D進(jìn)入教室----）

老師：馮帥，你喊報(bào)告了嗎？

學(xué)生D：我喊了！

老師：那我怎么沒聽著?。?/p>

學(xué)生D：那是你耳背！

老師：你這學(xué)生說話怎么這么不禮貌啊？

學(xué)生B：老師呦，不就一報(bào)告嗎，算了吧！

學(xué)生C：就是，老師，你要看他下課什么樣兒，您就該知足了！

老師：馮帥，你現(xiàn)在去辦公室等我，下課我再和你說！

學(xué)生D：你怎么那么煩呀?。ㄅ淖雷幼叱鼋淌遥?/p>

老師：好了，我們開始上課，大家翻開書第80頁看黑體字......學(xué)生B：你干嗎呢？誰讓你動(dòng)那個(gè)了？

學(xué)生C：什么干什么??？那椅子又不是你家的

學(xué)生B：不是我家的，那我坐著那，你沒事動(dòng)什么動(dòng)啊

學(xué)生C：我樂意動(dòng)，手是我的又不是你的，再說，我動(dòng)的是椅子又不是你！

學(xué)生B：你這人會(huì)說人話嗎？講不講理啊！

學(xué)生C：你管呢！我就這樣說話。

學(xué)生A：吵什么呀？

學(xué)生B、C:關(guān)你什么事啊?

學(xué)生A:怎么不關(guān)我事,吵著我睡覺了!

老師:你們這干什么那,叫上課嗎?

學(xué)生：A.B.C：你講你的去！

老師：你們這叫什么學(xué)生！這課沒法上了！

校園內(nèi)：ABCD在校園里漫步！

學(xué)生A隨手扔了一個(gè)瓶子，學(xué)生B差點(diǎn)摔倒 學(xué)生B：你他媽的，沒看這樣爺會(huì)摔倒?。W(xué)生C：你也太粗魯了吧

學(xué)生B：怎么了怎么了，他害得我快摔倒了，難道我還對他客氣啊。學(xué)生D經(jīng)過順便在旁邊吐了一口痰！學(xué)生A：天啊，你惡不惡心啊 學(xué)生D：哼，我礙到你什么了??？

學(xué)生A：瓶子沒什么的，總有人撿當(dāng)廢品賣，我這是犧牲自己，造福別人。你那口痰有那功能嗎？飄在空氣里，變成病菌，毒害人類。

學(xué)生D：得了得了，你還真五十步笑一百步??！學(xué)生C：你們真不是人啊 ABD：不是人？ B：那我們是什么？

C：都是一群沒有受過文明教化的豬！

正說這句話的時(shí)候，C抄近道，從校園花圃里的草地走了過去。A:還說我們呢？你也沒好到哪去，我們是豬，你就是野蠻的牛。B：還是一頭踐踏草地的狂牛，還敢指責(zé)我們，天理何存！

D:算了，算了，我不跟你們一般見識(shí)，豬也好，牛也行，大家彼此彼此。大聲唱著《笨小孩》

文明新風(fēng)吹遍全校

講文明 樹新風(fēng) 做個(gè)文明的人

濮存昕的那段話

文明的號(hào)召象種力量隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲

課堂上：

開始上課，同學(xué)們都很認(rèn)真地記筆記，積極讀課文，老師很滿意。

老師：上課！

學(xué)生Ａ.Ｂ.Ｃ：老師好！

老師：同學(xué)們好，請坐。D：老師，報(bào)到。老師：請進(jìn)。

老師：最近大家的精神面貌好了很多，看來文明的風(fēng)還是吹得很是時(shí)候，希望風(fēng)繼續(xù)吹?。『?，把書打開第８１頁，大家拿出筆記來記......B:我的書掉了，請你幫我撿起來。C:給你 B：謝謝 C：不客氣

老師：我想找?guī)诪橥瑢W(xué)把書上的小字讀一下，誰愿意讀？ A舉手：老師我來。

老師：同學(xué)們課上得非常好，愿我們都能繼續(xù)文明的力量，懂得尊重的意義。

學(xué)生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：（站起來）謝謝老師，老師再見！

校園內(nèi)：ABCD在校園里漫步！

A：這里空氣真清新，一切如新，好舒服啊

B：哎呦，你這樣的人也能說出這樣有詩意的人話來。A：人話，敢情以前我說的都是廢話，假話嘛！毛?。：哎，你干嘛，少激動(dòng)了，想吵架啊，誰怕誰啊？

C：又來了，又來了，不必激動(dòng)，不必激動(dòng)，要克制，要友愛，要文明 D：怎么這話從你嘴里說出來這么別扭??！看來文明的春風(fēng)算是把你改造成功了 A習(xí)慣地又隨手丟了飲料瓶，B怎么才剛說人話，又來丑行了，A看了一下，敲了下腦袋：哎，總是忘了，一定要改 A把瓶子撿起，丟在無垃圾桶里。

踏過花圃

C：慢著，小草也有生命，繞道繞道 D：哎呀，這蠻牛也可以百煉鋼化繞指柔啊

C：慚愧慚愧，總不能老蠻下去，俺也要做個(gè)文明人。B：看來自由真好，文明真好！A：這真是

BCD：講文明!樹新風(fēng)!愿你我共建和諧文明校園!

第五篇：校園音樂情景劇

校園音樂情景劇難忘的小學(xué)生活修改版

第一場快樂的十分鐘

旁白：時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光如同白駒過隙悄然而逝。如今我們即將告別小學(xué)升入中學(xué)想到這些心中的不舍之情便一下子涌上心頭?? 

（下課鈴響了，孩子們涌出教室?！妒昼姟芬魳讽懫?，女生在跳舞，男生做著各種各樣的游戲，如打籃球、踢毽子、跳繩等。)

音樂伴奏：聽那丁鈴鈴的上課鈴聲送來十分鐘，來吧來吧來吧，大家都來活動(dòng)活動(dòng)。讓我們那疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。哦，你好你好，十分鐘，哦，歡迎歡迎十分鐘當(dāng)下課鈴聲送來十分鐘大家都來活動(dòng)活動(dòng)??

生1（跑上）：同學(xué)們，好消息！好消息！咱們學(xué)校的網(wǎng)站成立了，大家又有了一個(gè)共同的家，我們約定到家里聊聊吧。

生2：可不許在里面搗亂，誰要搗亂，大家都跟他過不去。眾：對，對。

生3：我想把自己的作文發(fā)表上去，希望大家給我提出寶貴意見。眾：行。

生4：我想把我們班組織各類活動(dòng)的照片發(fā)上去，讓大家開開眼界。眾：行。

生5：我想給校長提幾個(gè)建議，這......行嗎？眾：行，行。

生6我想......話語淹沒在以《歌聲與微笑》為曲，自創(chuàng)新詞：請把我的話帶到咱的家，請把你的建議留下，請把你的作品還有你的情，統(tǒng)統(tǒng)留在我們的家。明天，明天咱的家，明天明天咱的家，定是團(tuán)結(jié)友愛的家，明天，明天咱的家，明天明天咱的家，將會(huì)發(fā)出燦爛光華......歌聲中，上課鈴響了。生1：大喊：同學(xué)們，上課了，再聊吧！眾生飛快地跑下場

第二場辛勤的園丁《每當(dāng)我走過老師窗前》音樂起。

旁白老師多么熟悉的字眼老師 多么親切的稱呼老師是我們成長過程中的引路人老師是我們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)航者。親切地呼喚您——老師

舞蹈靜靜的深夜群星在閃耀 老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前 明亮的燈光照耀我心房。啊每當(dāng)想起您 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩。培育新一代辛勤的園丁 今天深夜啊燈光仍在亮。嘔心瀝血您在寫教材 高大的身影映在您窗上。啊每當(dāng)想起您 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩。

(MUSIC過門中老師上場)老師：哎今天王強(qiáng)又去上網(wǎng)了書包也沒拿我得給他補(bǔ)補(bǔ)。老師補(bǔ)書包

王強(qiáng)：（從后臺(tái)跑上）放學(xué)之后忙上網(wǎng)吃飯喝水顧不上。眼看紅日早落西急忙回家找吃的。我是誰我是大名鼎鼎的王賴皮。逃學(xué)上網(wǎng)數(shù)第一。今天又晚了我得趕緊回家。呀又路過王老師家了。我這老師也怪每次我大黑天回家總見她在窗前亮著燈。今天我得看看去。（偷偷靠近老師家的窗戶）

老師：王強(qiáng)你在哪里呢你可把爺爺奶奶急壞了孩子你怎么不聽勸呢哎??他的書包補(bǔ)好了不過得再給他買一個(gè)現(xiàn)在我還得再以他父母的名義寫封信“寄”給他。哎這孩子你到底在哪里呢王強(qiáng):(嚎啕大哭。)

老師聞?dòng)嵹s出來發(fā)現(xiàn)是王強(qiáng)趕緊拽住他。孩子你去哪兒了真是急死人啦 王強(qiáng)老師媽媽唱《流浪歌》流浪的人在外想念你親愛的媽媽流浪的腳步走遍天涯沒有一個(gè)家冬天的風(fēng)啊夾著雪花把我的淚吹下...... 老師孩子(唱“心若在夢就在天地之間還有真愛看成敗人生豪邁只不過是從頭再來。”回來就好快進(jìn)屋吃口熱飯吧吃完我送你回家。兩人下場音樂響起《每當(dāng)我走到老師窗前》舞蹈起 新長征路上老師立功勞 一群群接班人茁壯成長。肩負(fù)祖國希望奔向四方 您總是含淚深情凝望。啊每當(dāng)想起您 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩。音樂中旁白送您一束鮮花 表達(dá)我們對您的敬意;送您一首動(dòng)聽的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了