第一篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)

大學(xué)生英語學(xué)習(xí).?

(大學(xué)生英語學(xué)習(xí)

問：我是一個大一的學(xué)生，我的專業(yè)是市場營銷。我知道如果我這個專業(yè)配上很好的外語能力的話，我以后找工作會容易很多，可以為自己多加一些籌碼。有師兄師姐跟我說，我這個專業(yè)如果加上商務(wù)英語這個含金量較高的證書的話，會對我有很大的幫助。當(dāng)然，四、六級是一定要過的。

但是，我現(xiàn)在對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很迷茫，我不知道該怎樣去學(xué)。我知道我要學(xué)好英語，也需要有一份完整的計劃，但我就是迷茫的不知道該怎么做?，F(xiàn)在我的英語水平比高中時還差，真是慚愧。我不僅要學(xué)好應(yīng)試英語，還是學(xué)好應(yīng)用英語。但就不知道該怎麼入手！

我希望成功的外語學(xué)習(xí)高手給我一些建議。感激不盡！

答：你的工作最需要的是口語/聽力等交流能力還是寫作/翻譯等書面能力？你自己的興趣在前者還是后者？你最好先明確自己的興趣所在，確定先從哪個方面開始。有興趣了遇到困難才不容易退縮。

如果是前者，其一）先買一本好的口語書，我建議你買星火英語系列的《情景美國口語》，我練口語就是從這本書開始，書里的內(nèi)容都與日常生活緊密相關(guān)，容易引起興趣。最好一大早吃完早飯就去讀，至少一小時。因為早上一天的生活還沒有開始，漢語還沒有怎么說，一張口就是英語的話，發(fā)音不會受剛說過的漢語的影響。我這里指的“讀”不是只抱著一本書讀，而是聽音頻，最好是先聽一句，不看書，復(fù)述內(nèi)容，然后再看書看你聽的對不對？然后再跟讀一遍，模仿發(fā)音。注意，一開始一定要求準(zhǔn)確！而不是求快求流利！準(zhǔn)確是基礎(chǔ)！等到你聽力提高了，覺得這個材料速度不夠了，可以換，我認(rèn)為最快的就是CNN news和scientific American's 60s science。還有很重要的一點，你一定把自己的讀音錄下來，和原文對比，這樣你就知道不足之處在哪里了。英語句子的語調(diào)、重音都和漢語完全不同的，你是需要專門練習(xí)才不至于成chinglish的。

其二）加入一個英語角，一周至少兩次的那種。最好能隔一天一次。一定要有固定的partners，最好比你水平高。盡力說出來，盡力把晨讀學(xué)的表達(dá)用上。一開始你可能話都插不上，也聽不全懂別人的，但是不要放棄，一定要堅持！因為其他的高手會給你學(xué)習(xí)的動力！如果實在找不到partners，你也可以每天固定時間，自己說給自己聽，可以復(fù)述你看過的電影，可以嘗試看一段中文立即口頭翻譯，方法很多，你自己選。練上一個學(xué)期，肯定有收獲的！但是至少一學(xué)期！其三）看英語電影或者電視劇。最好選日常生活一點的，學(xué)他們的詞匯表達(dá)，也需要跟讀，注意他們的口型。不要光傻看，而且最好把中文字幕遮住，否則看多少對你的聽力、表達(dá)也沒有效果！

如果你著重提高的是后者的話，我仍然認(rèn)為要先練口語。然后在此基礎(chǔ)上，其一）你每天登錄一些英文網(wǎng)站，比如，讀上幾篇，訓(xùn)練閱讀能力。也推薦有道的雙語新聞，很短，很有意思。

其二）你把你看過的英文材料自己用英語寫出來，再跟原文對比，看看原文的用詞、句型好在哪里？有了對比就知道怎么做了。如果覺得新聞難，可以選簡單一

點的，比如說，泰戈爾的《飛鳥集》，很美的。在此推薦一本書，外語教學(xué)與研究出版社的《中式英語之鑒》，是個美國人寫的。把自己日常的中式英語改過來。

另外，你在以上的學(xué)習(xí)過程中，會遇到詞匯量不夠的問題和發(fā)音不準(zhǔn)的問題，這兩問題隨著你水平的提高，不利之處越發(fā)明顯。對詞匯，建議你專門選個假期狂背。如果是想日常用語用，不推薦你背單詞書，因為單詞書里的詞匯英美人日常生活根本不用的（比如“補(bǔ)償”，你去查詞典，一堆長單詞，而電視劇里人家就說個make up for），就背你平時看電影看資料聽新聞的積累就好了；如果你要寫作，那就背單詞書吧。對于發(fā)音不準(zhǔn)的問題，建議你專門去買一本帶光盤的發(fā)音書，把每個發(fā)音都糾正清楚，英語里的發(fā)音很容易被我們混淆為某些漢語發(fā)音，比如說/i:/和“衣”的區(qū)別，/i:/和/i/的區(qū)別，相信你并不知道，所以一定要看專門的書籍！我是等到口語練得很熟了，發(fā)音已經(jīng)限制了我的聽力（比如我以前wrong，run分不清）才來糾正這個問題，比較頭疼，以前很多都讀錯了，所以建議你最好早點進(jìn)行這一步

答：語法知識都是高中學(xué)的，如果高中底子好的話，在大學(xué)里主要任務(wù)是增加自己的詞匯量，這要靠大量的課外閱讀和記憶了，如果高中語法沒過關(guān)就得從語法入手了，再加上適量的詞匯記憶了。

答：哎，深有同感??

給你介紹一個大學(xué)生交流的QQ群 35011564

很不錯的??

答：也許我的沒那么具體，不過可以采納別人的意見，我只是給你支個招。

以下是我自己總結(jié)的：

1.多讀（讀的時候要做到身心投入）

2.多寫（俗話說：眼過千遍不如手過一遍嘛）

3.多記（注意：要及時復(fù)習(xí)反復(fù)記憶）

4.多背（背的時候可以鍛煉你的語感）

答：樓上幾位說的很好。你自己加油，我相信你！

答：1.多讀（讀的時候要做到身心投入）

2.多寫（俗話說：眼過千遍不如手過一遍嘛）

3.多記（注意：要及時復(fù)習(xí)反復(fù)記憶）

4.多背（背的時候可以鍛煉你的語感）

（一）先買一本好的口語書

（二）加入一個英語角

你的工作最需要的是口語/聽力等交流能力還是寫作/翻譯等書面能力？你自己的興趣在前者還是后者？你最好先明確自己的興趣所在，確定先從哪個方面開始。有興趣了遇到困難才不容易退縮。

如果是前者，其一）先買一本好的口語書，我建議你買星火英語系列的《情景美國口語》，我練口語就是從這本書開始，書里的內(nèi)容都與日常生活緊密相關(guān)，容易引起興趣。最好一大早吃完早飯就去讀，至少一小時。因為早上一天的生活還沒有開始，漢語還沒有怎么說，一張口就是英語的話，發(fā)音不會受剛說過的漢語的影響。我這里指的“讀”不是只抱著一本書讀，而是聽音頻，最好是先聽一句，不看書，復(fù)述內(nèi)容，然后再看書看你聽的對不對？然后再跟讀一遍，模仿發(fā)音。注意，一開

始一定要求準(zhǔn)確！而不是求快求流利！準(zhǔn)確是基礎(chǔ)！等到你聽力提高了，覺得這個材料速度不夠了，可以換，我認(rèn)為最快的就是CNN news和scientific

American's 60s science。還有很重要的一點，你一定把自己的讀音錄下來，和原文對比，這樣你就知道不足之處在哪里了。英語句子的語調(diào)、重音都和漢語完全不同的，你是需要專門練習(xí)才不至于成chinglish的。

其二）加入一個英語角，一周至少兩次的那種。最好能隔一天一次。一定要有固定的partners，最好比你水平高。盡力說出來，盡力把晨讀學(xué)的表達(dá)用上。一開始你可能話都插不上，也聽不全懂別人的，但是不要放棄，一定要堅持！因為其他的高手會給你學(xué)習(xí)的動力！如果實在找不到partners，你也可以每天固定時間，自己說給自己聽，可以復(fù)述你看過的電影，可以嘗試看一段中文立即口頭翻譯，方法很多，你自己選。練上一個學(xué)期，肯定有收獲的！但是至少一學(xué)期！其三）看英語電影或者電視劇。最好選日常生活一點的，學(xué)他們的詞匯表達(dá)，也需要跟讀，注意他們的口型。不要光傻看，而且最好把中文字幕遮住，否則看多少對你的聽力、表達(dá)也沒有效果！

如果你著重提高的是后者的話，我仍然認(rèn)為要先練口語。然后在此基礎(chǔ)上，其一）你每天登錄一些英文網(wǎng)站，比如，讀上幾篇，訓(xùn)練閱讀能力。也推薦有道的雙語新聞，很短，很有意思。

其二）你把你看過的英文材料自己用英語寫出來，再跟原文對比，看看原文的用詞、句型好在哪里殉然少？有了對比就知道怎么做了。如果覺得新聞難，可以選簡單一點的，比如說，泰戈爾的《飛鳥集》，很美的。在此推薦一本書，外語教學(xué)與研究出版社的《中式英語之鑒》，是個美國人寫的。把自己日常的中式英語改過來。

另外，你在以上的學(xué)習(xí)過程中，會遇到詞匯量不夠的問題和發(fā)音不準(zhǔn)的問題，這兩問題隨著你水平的提高，不利之處越發(fā)明顯。對詞匯，建議你專門選個假期狂背。如果是想日常用語用，不推薦你背單詞書，因為單詞書里的詞匯英美人日常生活根本不用的（比如“補(bǔ)償”，你去查詞典，一堆長單詞，而電視劇里人家就說個make up for），就背你平時看電影看資料聽新聞的積累就好了；如果你要寫作，那就背單詞書吧。對于發(fā)音不準(zhǔn)的問題，建議你專門去買一本帶光盤的發(fā)音書，把每個發(fā)音都糾正清楚，英語里的發(fā)音很容易被我們混淆為某些漢語發(fā)音，比如說/i:/和“衣”的區(qū)別，/i:/和/i/的區(qū)別，相信你并不知道，所以一定要看專門的書籍！我是等到口語練得很熟了，發(fā)音已經(jīng)限制了我的聽力（比如我以前wrong，run分不清）才來糾正這個問題，比較頭疼，以前很多都讀錯了，所以建議你最好早點進(jìn)行這一步。

語法知識都是高中學(xué)的，如果高中底子好的話，在大學(xué)里主要任務(wù)是增加自己的詞匯量，這要靠大量的課外閱讀和記憶了，如果高中語法沒過關(guān)就得從語法入手了，再加上適量的詞匯記憶了。

第二篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告1

1. 統(tǒng)計調(diào)查方法

1.1調(diào)查背景和意義

眾所周知，英語是國際上最為通用的語言之一，英語作為通向世界的大門，在我國加入WTO之后，具有更加重要的意義。第29屆奧運會在中國舉行，使得英語在今后的若干年后都會是最為時尚和堅定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。

隨著對外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來越頻繁，英語的重要性也更為凸顯，無論是在職場、社交、貿(mào)易、文化交流活動中英語成為了一種重要的交流工具。在中國，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開設(shè)了英語課程。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開設(shè)了英語課程，足見英語語言的重要性已經(jīng)滲透了中國的教育。

據(jù)統(tǒng)計，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語的占大多數(shù)，公開發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語。國際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語的占總量的90%。因此，母語非英語的人在掌握本民族語言的同時，熟練掌握英語便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。

誠然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進(jìn)步，時代在發(fā)展，社會在前進(jìn)，英語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識庫。沒用掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉一樣。多學(xué)一種外語，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國語文學(xué)家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學(xué)會一門外語或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個新的出發(fā)點?！边@話是否說得過頭，可以討論；但語言既是思想的外殼和載體，同時又確有思想模具作用的事實也毋庸置疑。這個意義上說，學(xué)會一門外語，不但是多了一雙眼睛，一對耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個頭腦！

目前大學(xué)英語課，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時間，而學(xué)生處于一種被聽課的狀態(tài)，于是漸漸對英語課失去了興趣，失去了參與課堂活動的積極性，更沒有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切，存在很大比例的大學(xué)生對英語的重視度越來越低，甚至經(jīng)常不去上課，沒有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對待這一世界通用語言，出現(xiàn)對英語的掌握隨時間的推移愈來愈差的反?，F(xiàn)象。

我們做這個調(diào)查只是想盡自己的一點綿薄之力，以我們的.視角吧大家的英語

學(xué)習(xí)狀態(tài)如實地展現(xiàn)在大家面前，并聽出一些可行性建議，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩。

1.2調(diào)查計劃

調(diào)查人員：羅賽 汪濤

調(diào)查對象：沈陽理工大學(xué)全體非英語專業(yè)大學(xué)生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查時間：6月7日~6月8日

數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理時間：6月9日~6月10日

具體調(diào)查計劃如下：本次調(diào)查計劃發(fā)放調(diào)查問卷200份，由羅賽、汪濤負(fù)責(zé)通過各種渠道對各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查方式為問卷式，具體工作我們各自展開，調(diào)查時務(wù)必要求調(diào)查對象認(rèn)真填寫問卷，以保證問卷的有效性。

1.3調(diào)查培訓(xùn)

由于是問卷式調(diào)查，不要進(jìn)行太多的培訓(xùn)，調(diào)查地點為學(xué)生生活區(qū)。

1.4調(diào)查注意事項

a．調(diào)查問卷法發(fā)放應(yīng)分多個分散區(qū)域，針對多個學(xué)院，各個年級，不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

b．調(diào)查問卷法發(fā)放調(diào)查過程中要注意言行禮貌，要耐心友好，對于受調(diào)查人員所提問題要做出合適具體的解答，不能草草了事，以確保每一份問卷的質(zhì)量。 c．回收統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意，因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷，不得計入統(tǒng)計結(jié)果，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。

1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費

本次統(tǒng)計時間調(diào)查的文件主要是我們針對大學(xué)生設(shè)計的調(diào)查問卷，預(yù)計印200份，預(yù)計需要40元。

2.統(tǒng)計分析報告

2.1整體情況概述

在發(fā)放的200份調(diào)查問卷中，有效問卷196份，占總數(shù)的98%，效果較好。我們的調(diào)查對象為級、級在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽理工大學(xué)全體學(xué)生，涉及的學(xué)院有：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、：機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、裝備學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人，23人，18人，58人，19人，31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。圖如下：

2.1.1被調(diào)查者的基本情況

在被調(diào)查的人中，有關(guān)英語學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中，63人表示對英語感興趣，43人表示很無聊，有90人說不清。對英語感興趣的人所占比例只有32%，說明對英語感興趣的大學(xué)生很少。大學(xué)生相對中學(xué)時代的學(xué)習(xí)英語的熱情減少了許多。進(jìn)入大學(xué)后，由于沒人管自己，學(xué)習(xí)就開始放松了。此外，由于英語教學(xué)的固定模式，致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣，甚至討厭學(xué)英語；而且在大學(xué)課堂上，老師按照課本講課，沒有拓展，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西。

2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本動力

在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語的基本動力是四、六級考試，16人表示基本沒動力，只有38人表示學(xué)習(xí)英語的基本動力是感興趣，33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語主要是因為要過四、六級，才有動力學(xué)英語。這類大學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏持久性，他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動機(jī)，容易因為外部因素的影響而發(fā)生改變。例如，一旦過了四、六級考試，他們便很容易停止英語學(xué)習(xí)。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動機(jī)，目的明確，因而學(xué)習(xí)積極主動，能努力做到全面發(fā)展。小部分人學(xué)習(xí)英語沒有動機(jī)，這類學(xué)習(xí)英語具有盲目性和隨意性。

總的來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的不再是單純的過四、六級，拿個文憑，而更多的應(yīng)該考慮英語對自身發(fā)展的重要性，能夠找到一份好工作。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告2

調(diào)查時間：

20xx年7月5日—7月9日

調(diào)查地點：

xx市內(nèi)各大學(xué)

調(diào)查對象：

xx市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生

調(diào)查人：

一、調(diào)查背景：

問卷調(diào)查

發(fā)出問卷100份，收回100份

其中有效100份

二、具體分析：

此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實依據(jù)和具體建議。

此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽的各類社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問卷100份，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機(jī)抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。

此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對應(yīng)地，認(rèn)為社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對性，有明確的目的性，教師較專業(yè)并經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平一般較高。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認(rèn)為在社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報告中，高達(dá)61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%?？梢?，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的.學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學(xué)校，學(xué)一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費是少見的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨立的經(jīng)濟(jì)能力的。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告3

一、調(diào)查情況

1、調(diào)查時間：8月10日——8月14日

2、調(diào)查地點：

3、調(diào)查對象：周圍大學(xué)生（包括英語專業(yè)及非英語專業(yè)）

4、調(diào)查方法：問卷調(diào)查

5、調(diào)查人：

二、具體分析：

此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實依據(jù)和具體建議。

此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：

1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。

2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對應(yīng)地，認(rèn)為社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對性，有明確的目的性，教師較專業(yè)并經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平一般較高。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認(rèn)為在社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報告中，高達(dá)61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%?？梢姡瑑H靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的'自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。

可盡管如此，由我的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費有一定關(guān)系。不可否認(rèn)，大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨立的經(jīng)濟(jì)能力的。 綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語教學(xué)面臨的四大難題：

（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。

（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問題，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關(guān)重要的，社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競爭意識較強(qiáng)，因此學(xué)校對英語教師獎懲制度的完善至關(guān)重要。

三、結(jié)論：

針對上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動。比如開展英語游戲，觀看英語電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

附：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷

1、請問你的性別是？

A男 B女

2、請問你有晨讀的習(xí)慣么？

A有 B沒有

3、你通過什么方式接觸英語？（可多選）

A書報 B歌曲 C電影 D講座

4、一天大概花多少時間在英語學(xué)習(xí)上？

A少于半小時 B多于半小時小于一小時 C多于一小時小于兩小時 D多于兩小時

5、學(xué)習(xí)英語的目的是什么？

A社會需求 B應(yīng)付考試 C興趣學(xué)習(xí)

6、自己的英語在哪方面比較有優(yōu)勢？（可多選）

A聽力 B閱讀 C作文 D其它

7、平均每個月看幾部英文電影？

A一部 B二部 C三部 D多于三部

8、您認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量如何？

A良好 B一般 C不好

9、您認(rèn)為英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何？

A良好 B一般 C不好

10、您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好？

A高教 B培訓(xùn)機(jī)構(gòu) C哪里都一樣

11、您是否參加夠英文培訓(xùn)？

A是 B否

12、每周英文閱讀量多少？

A從不 B1小時以上5小時以下 C5小時以上10小時以下 D10小時以上

13、您平時進(jìn)行英文寫作頻繁么？

A平時基本不寫作 B偶爾寫寫 C經(jīng)常寫作

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告4

一、背景分析

在英語日益普及的當(dāng)下，各高校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的浪潮日益高漲，英語學(xué)習(xí)對大學(xué)生今后的發(fā)展也起著越來越重要的作用。在此基礎(chǔ)上，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，使廣大英語教師更好的完成任務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而使大學(xué)生真正的學(xué)會英語和使用英語具有重要意義。

二、調(diào)查對象、調(diào)查方法

本次調(diào)查對象主要針對湖北醫(yī)藥學(xué)院全體學(xué)生，通過發(fā)放問卷，回收問卷，分析數(shù)據(jù)的方式來進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共計發(fā)放問卷420份，回收420份，回收率為100%，有效問卷：100%。其中男生187人次、女生233人次。按學(xué)習(xí)專業(yè)來分類，涉及口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)114人，臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)170人，制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)、生物科學(xué)與生物技術(shù)專業(yè)45人，護(hù)理學(xué)專業(yè)74，公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)7人。按年級來分類，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五39人。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在誤區(qū)。多數(shù)大學(xué)生只注重平時成績和過級，把它當(dāng)作獲取證書的手段，沒有真正把英語學(xué)習(xí)當(dāng)回事，只是因為英語是必修課程，所以才會如學(xué)習(xí)其他課程一樣，去學(xué)習(xí)它，另一方面，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是為了能夠看英文電影，雜志等?？梢姶髮W(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識普遍不夠。

2、英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型

動機(jī)類型

根據(jù)調(diào)查分析，可將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)分為四種。53.7%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個人興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有助于他們看英語電影，電視及報刊，他們還可以了解英語國家的歷史文化，這些都使他們開闊視野，增長見識，并且獲得成就感。80.9%的大學(xué)生的

英語學(xué)習(xí)動機(jī)是工作準(zhǔn)備，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以使自己在找工作時更具競爭力，這有極大的幫助。55.5%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個人交流，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以與更多的人交流。79.1%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是應(yīng)付考試，他們認(rèn)為英語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件。

3、大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式方法

對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式各有不一。30.2%的同學(xué)喜歡在英語電影中學(xué)習(xí)英語，45.9%的同學(xué)習(xí)慣通過做習(xí)題，背單詞的方式學(xué)習(xí)，10.5%的同學(xué)傾向于通過報刊雜志學(xué)習(xí)，13.4%的學(xué)生喜歡通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果

無論大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)如何，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識如何，還有對英語學(xué)習(xí)的方法怎樣，在這些被調(diào)查的同學(xué)中，除了大一新生，在其他的四個年級中，75%的同學(xué)都過了英語四級，高年級的學(xué)生40%還過了六級。

5、影響英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

從調(diào)查中可以看出，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素可分為外部因素及內(nèi)部因素。外部因素主要包括三個方面，一是家庭因素，在被調(diào)查者中，有59.5%的大學(xué)生來自農(nóng)村，40.5%的大學(xué)生來城市，家庭背景不同，對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果也不一樣；二是校風(fēng)與班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃，班級制度嚴(yán)，對學(xué)生的管理督促及時，會提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的`興趣和愛好，學(xué)習(xí)動機(jī)也會有所改觀；三是教學(xué)引導(dǎo)，教師對英語教學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度及教學(xué)方式對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)都有一定的影響，也會在一定程度上影響大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部因素主要包括兩個方面。一是個人興趣愛好，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43.3%的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感興趣，他們對英語學(xué)習(xí)求知欲較強(qiáng)，自覺學(xué)習(xí)性高。二是實現(xiàn)自我需要的滿足感和成就感，有76.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語讓他們有成就感，并覺得學(xué)習(xí)英語是一件令人激動和興奮的事情。對他們而言，英語學(xué)習(xí)是展示自我的平臺，他們往往有扎實的基本功，流利的英語口語，翻譯能力，對英語的各方面都很精通。他們的這些擅長往往能得到老師和同學(xué)的羨慕，使他們獲得滿足感和成就感，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)獲得持久的熱情和內(nèi)在動力。

四、結(jié)論與建議

從我們的調(diào)查中可以看出，我校大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識相對片面，對英語學(xué)習(xí)只限于期末考試，過級，考研，拿到證書等，而對于口語學(xué)習(xí)、英語在日常生活中的運用，卻不太重視，只偏重于對詞匯，英語語法的學(xué)習(xí)。另一方面，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)也各有不同，由此導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效果也不同。所以如何根據(jù)影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的外部和內(nèi)在因素，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，值得我們有待我們進(jìn)一步探究。

1．重塑大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

首先，針對不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長期目標(biāo)要使他們有去、為之奮斗的動機(jī)；短期目標(biāo)要具體是他們能夠?qū)崿F(xiàn)，有成就感，隨著成績的逐步提高，他們的興趣會逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)也會也會隨之強(qiáng)化。

2．更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色。英語教師應(yīng)當(dāng)更新和轉(zhuǎn)變角色，

可以運用各種形式，尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生間的情感交流，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，增強(qiáng)他們的自信，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.運用靈活的教育方式保持學(xué)習(xí)興趣。

英語老師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，充分調(diào)動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活多樣的教學(xué)方式，生動的展示教學(xué)任務(wù)，讓大學(xué)生在課堂上自己動腦、動手、動口，產(chǎn)生愉快的英語學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的主動性。

4.開展以大學(xué)生為中心的英語體驗式教學(xué)活動。

多以大學(xué)生為中心開展各種英語活動，在活動中培養(yǎng)他們的口語能力，在生活中運用英語。讓學(xué)習(xí)英語變得更有趣味。比如英語沙龍、英語角、英語書法比賽、英語賀卡創(chuàng)意設(shè)計大賽制作比賽、演唱英文歌曲比賽、英文戲劇表演比賽等。鼓勵同學(xué)們積極主動的參與其中，從而有效的激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告5

為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會發(fā)展。目前，我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力，因此，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個教師，應(yīng)如何面對這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c看法。

近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語認(rèn)為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學(xué)習(xí)英語，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實力。

高中時的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠(yuǎn)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語從來都是默默無聞的，強(qiáng)行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習(xí)。

看到別人說英語的時候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓(xùn)班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校寒假里的十二天，對英語的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識。

學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這不僅需要堅強(qiáng)的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。

探討英語學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才，適應(yīng)新會的發(fā)展，英語這門學(xué)科尤其重要，但學(xué)生又很難學(xué)好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語。

一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

作為當(dāng)代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識讀呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生隨著年級的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語，因此，到了初二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，教師必須做到：

第一，讓學(xué)生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，把英語和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學(xué)生興趣低落，達(dá)不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。

第三，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的`工程師，可以說，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來說，一個學(xué)生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調(diào)動他們的積極性，這樣會導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動他們的積極性。

二、讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心

要想學(xué)好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強(qiáng)的決心和高度的自信心?！皩W(xué)者須先立志，無志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生到了高中以后，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學(xué)生只會認(rèn)讀課文，而對課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認(rèn)真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào)；寫時要真實地寫，初學(xué)時可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費時、費力，并收不到應(yīng)有的效果，而且還會使學(xué)生喪失信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時變換課堂角色，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機(jī)會，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如，在教某一語法時，教師可通過設(shè)計背景，使學(xué)生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會，我認(rèn)為，教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開金庫的金鑰匙，而不是金山、銀山。

五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說“拳不離手，曲不離口”。學(xué)英語也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，靠勤、靠細(xì)心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí)，Y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動起來），我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動起來，別說空話，用良好的學(xué)習(xí)方法，去動力學(xué)習(xí)吧！

達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求，我想一個全新的自己將會展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語的創(chuàng)始人----李陽，就是一個很好的例子。僅僅用了四個月挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在風(fēng)靡全球。

同學(xué)們努力吧！英語不是問題，成功永遠(yuǎn)屬于你。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查報告6

1 引言

在過去的二十多年中，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮，自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的：“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力，也就是具有對學(xué)習(xí)的各個方面都能自我做決定的能力?！盚olec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個方面包括：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程；選擇學(xué)習(xí)方法；檢測學(xué)習(xí)過程；評價學(xué)習(xí)效果。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西（Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995）。

自主學(xué)習(xí)的研究近年來在中國發(fā)展迅速。但與西方學(xué)生相比，中國學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱，學(xué)習(xí)被動，缺乏自主性”（Pierson, 1996）。西方學(xué)者認(rèn)為中國高?！斑^于傳統(tǒng)，循規(guī)蹈矩，重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮，而忽視獨立、個性和創(chuàng)新”（Evans,20xx）。

因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能，就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上。然而，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢？對此，國內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究。 基于以上狀況，筆者對所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查，以便從中發(fā)現(xiàn)問題，利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2 調(diào)查過程和方法

本次調(diào)查主要采用問卷和訪談的形式，于20xx年4月對本校41位英語教師印發(fā)了問卷調(diào)查，一周后全部收回，緊接著對20位教師進(jìn)行了訪談。問卷調(diào)查包括40個問題，分為三大部分，如下：（1） 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任（包含13個問題）；（2） 學(xué)生的決策能力如何（包含11個問題）；（3） 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動（包含16個問題）。為了比較教師與學(xué)生對自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，同時給20xx級2238名本科生印發(fā)了包括同類問題的.問卷調(diào)查，共收回1986份。

問卷調(diào)查的設(shè)計基于三種關(guān)于輸入的理論。第一，Holec1981年提出的自主學(xué)習(xí)的五個方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程；選擇學(xué)習(xí)方法；檢測學(xué)習(xí)過程；評價學(xué)習(xí)效果。問卷的設(shè)計正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的。第二，Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)（proactive learning）和反應(yīng)性學(xué)習(xí)（reactive learning）?！胺磻?yīng)性學(xué)習(xí)，指的是學(xué)習(xí)者不會主動地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向，但一旦方向被引發(fā)出來，能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”（Littlewood,1999）。他指出，自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動性。第三，學(xué)生的問卷調(diào)查中有一項是對學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan（1985）的理論：將學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)（intrinsic motivation）和外部動機(jī)（extrinsic motivation），而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動機(jī)的一個必要的組成部分。

對教師的訪談包括六個問題：（1）你如何理解“自主學(xué)習(xí)”？（2）你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎？為什么？（3）你平時鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎？都采取什么方法？（4）你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么？（5）你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何？（6）你認(rèn)為中國的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎？哪些方面？

3 調(diào)查結(jié)果

筆者將對教師的問卷調(diào)查結(jié)果按照三個標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計，所有的數(shù)字都是以百分比（%）表示。同時與對學(xué)生的調(diào)查作比較。

3.1 教師對自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法（表1）

表1表明，多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任：10）指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點（90.2%），3）選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料（85%），4）選擇課堂上進(jìn)行的活動（80%），6）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（78.1%），12）評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（77.5%），7）確保學(xué)生的進(jìn)步（75%）。

概括地說，教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé)。在后續(xù)訪談中，教師對“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問題，也表明類似的看法，主要有：將自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生；向?qū)W生指出正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)；教師是專家，是協(xié)調(diào)者，是引導(dǎo)者，是導(dǎo)游，是朋友，等等；教師選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)計劃，是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段。

3.2教師對學(xué)生決策能力的看法（表2）

表二顯示出大多數(shù)教師的看法（40-58.5%）集中在“還可以”一欄中（其中“評價學(xué)習(xí)情況”最高，為58.5%）。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”（45%），“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”（35.9%）和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”（30.8%）。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動的責(zé)任應(yīng)該是他們，而不是學(xué)生。但總的來說，調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。

有趣的是，在后續(xù)訪談中，對于問題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”，多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”，或“不太好”。下列是一些教師的評價：“有約10%的學(xué)生會主動學(xué)習(xí)，但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”，“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處，但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此，還要很長時間才能達(dá)到這種自主能力?！苯處熣J(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺太忙，或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過重。

3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動（表3）

如表三所示的16項課外活動中，超過半數(shù)的教師“有時”和“經(jīng)常”鼓勵學(xué)生進(jìn)行的活動有下列九項：29）閱讀英語報紙（“有時”和“經(jīng)?！焙?5.1%），31）閱讀英語雜志和書籍（“有時”和“經(jīng)?！焙?7.8%），26）記下新詞匯及意義（“有時”和“經(jīng)?！焙?3%），37）看英文電影（“有時”和“經(jīng)常”合78%），32）觀看英語電視節(jié)目（“有時”和“經(jīng)?！焙?8%），39）瀏覽英文網(wǎng)頁（“有時”和“經(jīng)?！焙?5.6%），35）與英美國家人交談（“有時”和“經(jīng)?！焙?0.7%），30）寫英文電子郵件（“有時”和“經(jīng)常”合62.5%），34）聽英文歌曲（“有時”和“經(jīng)?！焙?3.7%）。

95%的教師“有時”和“經(jīng)?！惫膭顚W(xué)生向老師提出建議，所有的教師“有時”和“經(jīng)?！惫膭顚W(xué)生課堂上提出問題。然而，在對學(xué)生的問卷調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議，往往都是老師決定做什么。而且教師推薦的活動也與學(xué)生實際上進(jìn)行的活動有些不同。其中，有兩項活動教師“很少”鼓勵學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)?！弊龅模謩e是：27）用英語給筆友寫信（“從未”和“很少”合82.9%），28）看周圍的英語布告（“從未”和“很少”合56%）。而這兩項活動，學(xué)生“經(jīng)?！弊?，分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%。

另一方面，有些活動教師“經(jīng)?！惫膭顚W(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做：33）聽英語廣播，36）與朋友練習(xí)說英語，25）自學(xué)語法書，29）閱讀英語報紙。

4 幾點思考

此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來表明英語教師對自主學(xué)習(xí)的看法及實際運作方法。盡管調(diào)查采取的是自我報告的形式，但教師的回答還是比較可靠，能夠說明問題的。

(1) 教師在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動。否則，就可能浪費了時間和精力，卻收不到預(yù)期的效果。

(2) 問卷調(diào)查表明，多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé)。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力，認(rèn)為讓學(xué)生做是費時費力的。

(3) 調(diào)查暗示出教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極，表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該引起教師的思考和注意。

第三篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)英語社會調(diào)查報告

為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會發(fā)展。目前，我國正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，英語教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力，因此，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語、語法、泛聽、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個教師，應(yīng)如何面對這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c看法。

近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語認(rèn)為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學(xué)習(xí)英語，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實力。

高中時的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠(yuǎn)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語從來都是默默無聞的，強(qiáng)行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的練習(xí)。

看到別人說英語的時候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓(xùn)班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

利用這個假期我報了李陽瘋狂英語培訓(xùn)班，感覺受益非淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語是說出來的，并不是做大量的題才能提高你的口語的，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語的激情，在哈爾濱鴻博外國語學(xué)校寒假里的十二天，對英語的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識，學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這不僅需要堅強(qiáng)的毅力，同時合理的方法更始是不可缺少的。探討英語學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才，適應(yīng)新會的發(fā)展，英語這門學(xué)科尤其重要，但學(xué)生又很難學(xué)好它，因此，我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語。

一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

作為當(dāng)代英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識讀呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語時，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生隨著年級的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語吃力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸消失，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語，因此，到了初

二、初三時兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，教師必須做到：第一，讓學(xué)生明確外語的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。第二，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，把英語和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無味的課，會使學(xué)生興趣低落，達(dá)不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師，可以說，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來說，一個學(xué)生如果喜歡你這個老師，他（她）就很有可能會喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵他們，不調(diào)動他們的積極性，這樣會導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動他們的積極性。

二、讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心

要想學(xué)好外語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強(qiáng)的決心和高度的自信心。“學(xué)者須先立志，無志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生到了高中以后，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語，不少學(xué)生只會認(rèn)讀課文，而對課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語法規(guī)則，但在說和寫英語時卻錯誤百出，產(chǎn)生這些問題的原因在于我們教師沒有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨立學(xué)習(xí)和解決問題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前主動預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動腦，善于思考，認(rèn)真作筆記，大膽提問，積極回答問題，課后主動復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問題要先動腦思考，然后使用工具書，要不恥下問。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說、多讀、多寫，說時要膽大皮厚，不怕出錯，不怕恥笑；讀時要大聲朗讀并注意語音語調(diào)；寫時要真實地寫，初學(xué)時可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費時、費力，并收不到應(yīng)有的效果，而且還會使學(xué)生喪失信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎樣教，同時要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時變換課堂角色，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機(jī)會，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如，在教某一語法時，教師可通過設(shè)計背景，使學(xué)生在試圖理解新語言現(xiàn)象過程中去悟出語言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會，我認(rèn)為，教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開金庫的金鑰匙，而不是金山、銀山。

五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說“拳不離手，曲不離口”。學(xué)英語也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，靠勤、靠細(xì)心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí)，y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動起來），我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動起來，別說空話，用良好的學(xué)習(xí)方法，去動力學(xué)習(xí)吧！

達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求，我想一個全新的自己將會展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語的創(chuàng)始人----李陽，就是一個很好的例子。僅僅用了四個月挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在風(fēng)靡全球。

同學(xué)們努力吧！英語不是問題，成功永遠(yuǎn)屬于你。

第四篇：大學(xué)生寒假英語學(xué)習(xí)計劃

又一年寒假到來了！這次寒假大約有五十多天，而四月份馬上就面臨專四考試了。為了更好地準(zhǔn)備專四考試，這個寒假絕對不能荒廢！因此，我制定了以下計劃：

一、每個星期做兩套專四真題，嚴(yán)格按照時間要求，完整地完成試卷；

二、每兩天背一課單詞，周末總復(fù)習(xí)；

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三、每天聽一篇聽寫，精聽；

四、每天看英文電影或電視劇（《lie to me》《gossip girl》）

我要好好努力！為了最初的夢想，拼了！

第五篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告

調(diào)查報告.1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報告

石永珍 文獻(xiàn)來自: 西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)1999年 第04期 CAJ下載 PDF下載這一事實可能是由于目前社會對大學(xué)生英語水平要求越來越高,拿到六級證書的學(xué)生,比起持有四級證書的學(xué)生來說,更具有競爭力。

二、啟發(fā)與建議這次調(diào)查結(jié)果顯示理工科大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)絕大多數(shù)是屬于“證書動機(jī)”(certmcatemotlVV...被引用次數(shù): 57 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 2.彝族雙語教育兩類模式大學(xué)生社會適應(yīng)能力調(diào)查報告

蔡華,劉誠芳 文獻(xiàn)來自: 西南民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2000年 第03期 CAJ下載 PDF下載

大學(xué)生;;社會適應(yīng)能力;;調(diào)查報告本文通過問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計分析 ,對彝族雙語教育兩類模式下的大學(xué)生社會適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查研究。筆者認(rèn)為兩類模式的大學(xué)生大部分具有以下共同點 :充滿理想、信念 ,具有較強(qiáng)的責(zé)任意...被引用次數(shù): 2 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 3.大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

王欒生,李方 文獻(xiàn)來自: 洛陽工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)2002年 第01期 CAJ下載 PDF下載

首先要針對大學(xué)生群體 ,注重對國內(nèi)外重大科技、新聞時事和社會焦點、熱點的報道;其次要與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相結(jié)合 ,在網(wǎng)站中設(shè)立學(xué)習(xí)和答疑專欄 ,介紹課程的學(xué)習(xí)方法 ,并有老師在網(wǎng)上高層次地分析和闡述學(xué)術(shù)問題或發(fā)表學(xué)術(shù)論文...被引用次數(shù): 22 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

4.2000年北京地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告

李家華,吳慶 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2001年 第03期 CAJ下載 PDF下載

一月大學(xué)生調(diào)查中選擇“社會關(guān)系”的占 5 4%;選擇“學(xué)?！焙汀袄蠋煛钡恼?1 6 %;選擇招聘會的占 1 4%...被引用次數(shù): 32 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

5.2000年中國大學(xué)生性行為調(diào)查報告

胡珍,史春琳 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2001年 第12期 CAJ下載 PDF下載

本文是在 1 4個省區(qū) 2 6所高校進(jìn)行的“大學(xué)生性文明現(xiàn)狀調(diào)查”的報告中的一部分 ,講述了“性行為”的調(diào)查內(nèi)容。

被引用次數(shù): 12 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

6.蘭州地區(qū)4868名大學(xué)生神經(jīng)衰弱調(diào)查報告

黎凡 文獻(xiàn)來自: 中國心理衛(wèi)生雜志 1988年 第05期 CAJ下載 PDF下載

神經(jīng)衰弱是大學(xué)生休學(xué)的四大疾病之 一。神經(jīng)衰弱的發(fā)生與發(fā)展同社會心理因素關(guān) 系極為密切?”?。調(diào)查揭示的學(xué)習(xí)壓力大,思念 家鄉(xiāng)、生活單調(diào)、戀愛問題、專業(yè)問題,人際 關(guān)系等這些多屬于容易影響大學(xué)生心理健康的 中強(qiáng)高頻和中強(qiáng)...被引用次數(shù): 36 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

7.華中理工大學(xué)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)調(diào)查報告

李光玉,劉獻(xiàn)君,周長城,洪明,張曉玲,毛羽 文獻(xiàn)來自: 高等教育研究 1997年 第01期 CAJ下載 PDF下載

說明現(xiàn)代大學(xué)生特別重視對生活的體驗和對社會的反思。人文社會科學(xué)某些基礎(chǔ)性學(xué)科備受大學(xué)生的冷落,而“實用技巧”類課程(如股票操作等)備受青睞。這起碼說明兩個問題:一是這些基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性還未能為大學(xué)生所認(rèn)識...被引用次數(shù): 23 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 8.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識分析——武漢高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識調(diào)查報告

潘玉良 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2000年 第03期 CAJ下載 PDF下載

是他們掌握網(wǎng)絡(luò)知識主要來源的大學(xué)生并不多。這正說明隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展 ,學(xué)校教育和家庭教育需要盡早轉(zhuǎn)變舊有的模式 ,加快自身的改革。(4)大學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)及內(nèi)容分析大學(xué)生不僅是一個求知的群體 ,而且因為其本身由眾多青年人組成 ,所以又...被引用次數(shù): 34 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

9.大學(xué)生社會調(diào)查報告(節(jié)選)

源自: 中國工商報/2005/11/01 CAJ下載 PDF下載

學(xué)校要求我們進(jìn)行社會調(diào)查并寫出一份調(diào)查報告。假期回到家,見到父母很是高興。老媽對我說:“讓你爸抽出時間陪陪你吧?...被引用次數(shù): 0 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

10.網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生自我教育調(diào)查報告

金祖慶 文獻(xiàn)來自: 現(xiàn)代教育科學(xué) 2005年 第07期 CAJ下載 PDF下載

網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生思想狀況;(2)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生道德狀況;(3)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生情感狀況;(4)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生能力狀況。(二)調(diào)查方法調(diào)查方法以問卷為主,輔以觀察法,并對具有代表性的、自主性特征比較明顯的“校園網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生...被引用次數(shù): 0 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

查社會調(diào)查 的定義

查大學(xué)生 的定義

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