第一篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

【摘要】社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生英語水平如何，已成為個(gè)人綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分。本文主要通過問卷調(diào)查方式，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)該校大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；動機(jī)

一、背景分析

在英語日益普及的當(dāng)下，各高校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的浪潮日益高漲，英語學(xué)習(xí)對大學(xué)生今后的發(fā)展也起著越來越重要的作用。在此基礎(chǔ)上，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，使廣大英語教師更好的完成任務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而使大學(xué)生真正的學(xué)會英語和使用英語具有重要意義。

二、調(diào)查對象、調(diào)查方法

本次調(diào)查對象主要針對湖北醫(yī)藥學(xué)院全體學(xué)生，通過發(fā)放問卷，回收問卷，分析數(shù)據(jù)的方式來進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷420份，回收420份，回收率為100%，有效問卷：100%。其中男生187人次、女生233人次。按學(xué)習(xí)專業(yè)來分類，涉及口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)114人，臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)170人，制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、生物科學(xué)與生物技術(shù)專業(yè)45人，護(hù)理學(xué)專業(yè)74，公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)7人。按年級來分類，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五39人。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在誤區(qū)。多數(shù)大學(xué)生只注重平時(shí)成績和過級，把它當(dāng)作獲取證書的手段，沒有真正把英語學(xué)習(xí)當(dāng)回事，只是因?yàn)橛⒄Z是必修課程，所以才會如學(xué)習(xí)其他課程一樣，去學(xué)習(xí)它，另一方面，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是為了能夠看英文電影，雜志等。可見大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識普遍不夠。

2、英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型

動機(jī)類型

根據(jù)調(diào)查分析，可將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)分為四種。53.7%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個(gè)人興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有助于他們看英語電影，電視及報(bào)刊，他們還可以了解英語國家的歷史文化，這些都使他們開闊視野，增長見識，并且獲得成就感。80.9%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是工作準(zhǔn)備，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以使自己在找工作時(shí)更具競爭力，這有極大的幫助。55.5%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個(gè)人交流，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以與更多的人交流。79.1%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是應(yīng)付考試，他們認(rèn)為英語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件。

3、大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式方法

對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式各有不一。30.2%的同學(xué)喜歡在英語電影中學(xué)習(xí)英語，45.9%的同學(xué)習(xí)慣通過做習(xí)題，背單詞的方式學(xué)習(xí)，10.5%的同學(xué)傾向于通過報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，13.4%的學(xué)生喜歡通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果

無論大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)如何，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識如何，還有對英語學(xué)習(xí)的方法怎樣，在這些被調(diào)查的同學(xué)中，除了大一新生，在其他的四個(gè)年級中，75%的同學(xué)都過了英語四級，高年級的學(xué)生40%還過了六級。

5、影響英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

從調(diào)查中可以看出，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素可分為外部因素及內(nèi)部因素。外部因素主要包括三個(gè)方面，一是家庭因素，在被調(diào)查者中，有59.5%的大學(xué)生來自農(nóng)村，40.5%的大學(xué)生來城市，家庭背景不同，對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果也不一樣；二是校風(fēng)與班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃，班級制度嚴(yán)，對學(xué)生的管理督促及時(shí)，會提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，學(xué)習(xí)動機(jī)也會有所改觀；三是教學(xué)引導(dǎo)，教師對英語教學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度及教學(xué)方式對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)都有一定的影響，也會在一定程度上影響大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部因素主要包括兩個(gè)方面。一是個(gè)人興趣愛好，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43.3%的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)感興趣，他們對英語學(xué)習(xí)求知欲較強(qiáng)，自覺學(xué)習(xí)性高。二是實(shí)現(xiàn)自我需要的滿足感和成就感，有76.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語讓他們有成就感，并覺得學(xué)習(xí)英語是一件令人激動和興奮的事情。對他們而言，英語學(xué)習(xí)是展示自我的平臺，他們往往有扎實(shí)的基本功，流利的英語口語，翻譯能力，對英語的各方面都很精通。他們的這些擅長往往能得到老師和同學(xué)的羨慕，使他們獲得滿足感和成就感，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)獲得持久的熱情和內(nèi)在動力。

四、結(jié)論與建議

從我們的調(diào)查中可以看出，我校大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識相對片面，對英語學(xué)習(xí)只限于期末考試，過級，考研，拿到證書等，而對于口語學(xué)習(xí)、英語在日常生活中的運(yùn)用，卻不太重視，只偏重于對詞匯，英語語法的學(xué)習(xí)。另一方面，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)也各有不同，由此導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的效果也不同。所以如何根據(jù)影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的外部和內(nèi)在因素，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，值得我們有待我們進(jìn)一步探究。

1．重塑大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

首先，針對不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，長期目標(biāo)要使他們有去、為之奮斗的動機(jī)；短期目標(biāo)要具體是他們能夠?qū)崿F(xiàn)，有成就感，隨著成績的逐步提高，他們的興趣會逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)也會也會隨之強(qiáng)化。

2．更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色。英語教師應(yīng)當(dāng)更新和轉(zhuǎn)變角色，可以運(yùn)用各種形式，尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生間的情感交流，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，增強(qiáng)他們的自信，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用靈活的教育方式保持學(xué)習(xí)興趣。

英語老師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，充分調(diào)動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活多樣的教學(xué)方式，生動的展示教學(xué)任務(wù)，讓大學(xué)生在課堂上自己動腦、動手、動口，產(chǎn)生愉快的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的主動性。

4.開展以大學(xué)生為中心的英語體驗(yàn)式教學(xué)活動。

多以大學(xué)生為中心開展各種英語活動，在活動中培養(yǎng)他們的口語能力，在生活中運(yùn)用英

語。讓學(xué)習(xí)英語變得更有趣味。比如英語沙龍、英語角、英語書法比賽、英語賀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽制作比賽、演唱英文歌曲比賽、英文戲劇表演比賽等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極主動的參與其中，從而有效的激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告.1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

石永珍 文獻(xiàn)來自: 西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)1999年 第04期 CAJ下載 PDF下載這一事實(shí)可能是由于目前社會對大學(xué)生英語水平要求越來越高,拿到六級證書的學(xué)生,比起持有四級證書的學(xué)生來說,更具有競爭力。

二、啟發(fā)與建議這次調(diào)查結(jié)果顯示理工科大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)絕大多數(shù)是屬于“證書動機(jī)”(certmcatemotlVV...被引用次數(shù): 57 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 2.彝族雙語教育兩類模式大學(xué)生社會適應(yīng)能力調(diào)查報(bào)告

蔡華,劉誠芳 文獻(xiàn)來自: 西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)2000年 第03期 CAJ下載 PDF下載

大學(xué)生;;社會適應(yīng)能力;;調(diào)查報(bào)告本文通過問卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析 ,對彝族雙語教育兩類模式下的大學(xué)生社會適應(yīng)能力進(jìn)行調(diào)查研究。筆者認(rèn)為兩類模式的大學(xué)生大部分具有以下共同點(diǎn) :充滿理想、信念 ,具有較強(qiáng)的責(zé)任意...被引用次數(shù): 2 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 3.大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告

王欒生,李方 文獻(xiàn)來自: 洛陽工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)2002年 第01期 CAJ下載 PDF下載

首先要針對大學(xué)生群體 ,注重對國內(nèi)外重大科技、新聞時(shí)事和社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)的報(bào)道;其次要與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程相結(jié)合 ,在網(wǎng)站中設(shè)立學(xué)習(xí)和答疑專欄 ,介紹課程的學(xué)習(xí)方法 ,并有老師在網(wǎng)上高層次地分析和闡述學(xué)術(shù)問題或發(fā)表學(xué)術(shù)論文...被引用次數(shù): 22 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

4.2000年北京地區(qū)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

李家華,吳慶 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2001年 第03期 CAJ下載 PDF下載

一月大學(xué)生調(diào)查中選擇“社會關(guān)系”的占 5 4%;選擇“學(xué)?！焙汀袄蠋煛钡恼?1 6 %;選擇招聘會的占 1 4%...被引用次數(shù): 32 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

5.2000年中國大學(xué)生性行為調(diào)查報(bào)告

胡珍,史春琳 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2001年 第12期 CAJ下載 PDF下載

本文是在 1 4個(gè)省區(qū) 2 6所高校進(jìn)行的“大學(xué)生性文明現(xiàn)狀調(diào)查”的報(bào)告中的一部分 ,講述了“性行為”的調(diào)查內(nèi)容。

被引用次數(shù): 12 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

6.蘭州地區(qū)4868名大學(xué)生神經(jīng)衰弱調(diào)查報(bào)告

黎凡 文獻(xiàn)來自: 中國心理衛(wèi)生雜志 1988年 第05期 CAJ下載 PDF下載

神經(jīng)衰弱是大學(xué)生休學(xué)的四大疾病之 一。神經(jīng)衰弱的發(fā)生與發(fā)展同社會心理因素關(guān) 系極為密切?”?。調(diào)查揭示的學(xué)習(xí)壓力大,思念 家鄉(xiāng)、生活單調(diào)、戀愛問題、專業(yè)問題,人際 關(guān)系等這些多屬于容易影響大學(xué)生心理健康的 中強(qiáng)高頻和中強(qiáng)...被引用次數(shù): 36 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

7.華中理工大學(xué)理工科大學(xué)生文化素質(zhì)調(diào)查報(bào)告

李光玉,劉獻(xiàn)君,周長城,洪明,張曉玲,毛羽 文獻(xiàn)來自: 高等教育研究 1997年 第01期 CAJ下載 PDF下載

說明現(xiàn)代大學(xué)生特別重視對生活的體驗(yàn)和對社會的反思。人文社會科學(xué)某些基礎(chǔ)性學(xué)科備受大學(xué)生的冷落,而“實(shí)用技巧”類課程(如股票操作等)備受青睞。這起碼說明兩個(gè)問題:一是這些基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性還未能為大學(xué)生所認(rèn)識...被引用次數(shù): 23 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn) 8.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識分析——武漢高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識調(diào)查報(bào)告

潘玉良 文獻(xiàn)來自: 青年研究 2000年 第03期 CAJ下載 PDF下載

是他們掌握網(wǎng)絡(luò)知識主要來源的大學(xué)生并不多。這正說明隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展 ,學(xué)校教育和家庭教育需要盡早轉(zhuǎn)變舊有的模式 ,加快自身的改革。(4)大學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)及內(nèi)容分析大學(xué)生不僅是一個(gè)求知的群體 ,而且因?yàn)槠浔旧碛杀姸嗲嗄耆私M成 ,所以又...被引用次數(shù): 34 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

9.大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告(節(jié)選)

源自: 中國工商報(bào)/2005/11/01 CAJ下載 PDF下載

學(xué)校要求我們進(jìn)行社會調(diào)查并寫出一份調(diào)查報(bào)告。假期回到家,見到父母很是高興。老媽對我說:“讓你爸抽出時(shí)間陪陪你吧?...被引用次數(shù): 0 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

10.網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生自我教育調(diào)查報(bào)告

金祖慶 文獻(xiàn)來自: 現(xiàn)代教育科學(xué) 2005年 第07期 CAJ下載 PDF下載

網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生思想狀況;(2)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生道德狀況;(3)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生情感狀況;(4)網(wǎng)絡(luò)社會大學(xué)生能力狀況。(二)調(diào)查方法調(diào)查方法以問卷為主,輔以觀察法,并對具有代表性的、自主性特征比較明顯的“校園網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生...被引用次數(shù): 0 文獻(xiàn)引用-相似文獻(xiàn)-同類文獻(xiàn)

查社會調(diào)查 的定義

查大學(xué)生 的定義

搜社會調(diào)查 的學(xué)術(shù)趨勢

搜大學(xué)生 的學(xué)術(shù)趨勢

搜報(bào)告 的學(xué)術(shù)趨勢

翻譯 大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告

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中國在校學(xué)生結(jié)構(gòu)大學(xué)生

中國平均每萬人口中大學(xué)生

中國大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)比重

第三篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查

調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查來了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)而探討出培養(yǎng)正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。

調(diào)查時(shí)間：2011-8-10至2011-8-25

調(diào)查對象：湖南商學(xué)院北津?qū)W院部分學(xué)生

調(diào)查方式：調(diào)查問卷（見附一）

人們在這世界上所做的每件事，都是靠一定的力量來推動的。而這種推動力就是動機(jī)。人的各種活動都源于一定的動機(jī)。動機(jī)是激勵(lì)人們采取行動的心理動因。隨著世界大同的趨勢，英語，這門當(dāng)今國際上的主流語言，正在被越來越多的人們學(xué)習(xí)和推廣著。而英語學(xué)習(xí)動機(jī)就是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的動力因素，是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己達(dá)到英語學(xué)習(xí)目的內(nèi)在驅(qū)動力。大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：良好的動機(jī)是語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，語言學(xué)習(xí)就越成功。好的學(xué)習(xí)動機(jī)是勝利的開端，對外語學(xué)習(xí)和研究起著巨大的促進(jìn)作用。有關(guān)學(xué)習(xí)理論的研究結(jié)果表明，學(xué)習(xí)效果是否良好主要取決于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)是否明確持久。因此，如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，就顯得十分重要。本文將從了解大學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)開始，探索出提高良好英語學(xué)習(xí)動機(jī)和英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、調(diào)查問卷分析

本次調(diào)查將調(diào)查問卷通過郵箱發(fā)放給137個(gè)同學(xué)，共收回112份有效問卷，回收率為81.8%。在對問卷結(jié)果進(jìn)行研究分析后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)真是五花八門，各有千秋。有差不多一半的同學(xué)都選擇了動機(jī)2，他們對英語學(xué)習(xí)感到苦惱，興趣乏乏，因?yàn)閷W(xué)校在英語方面有硬性要求才被動的學(xué)習(xí)。也有一些同學(xué)看法不同，他們覺得英語是一個(gè)工具，所以應(yīng)該學(xué)好英語，以便在將來工作或出國時(shí)派上用場，這些同學(xué)的選擇不外乎動機(jī)3、4、8、9、11。然而也有同學(xué)是出于對英語的熱愛才努力學(xué)習(xí)，這種喜歡在他們對動機(jī)1、5、6、7的選擇時(shí)就可以體現(xiàn)出來。他們崇敬英美國家的強(qiáng)大，認(rèn)為英語是聯(lián)系其它文化和民族的橋梁，對講英語的民族神往不已。不過也有同學(xué)只是本著隨大流的態(tài)度，如選擇動機(jī)10的，想到大家都在學(xué)那么我也不能不學(xué)，對英語本身并無感覺。除了調(diào)查問卷，本人還特別口頭采訪了一下身邊的朋友，問一下他們對英語學(xué)習(xí)動機(jī)的看法，得到的答案不一。有人回答說英語首先可以幫助人更多的了解英語國家的文化歷史和生活習(xí)慣；其次，國際貿(mào)易日趨繁榮，英語是一項(xiàng)貿(mào)易手段；最后，可以提高自身素養(yǎng)豐富內(nèi)涵。也有人說英語在出國旅游的時(shí)候用處頗大，更有人很隨意地說學(xué)英語只是為了扮酷和離開這個(gè)國家。就我自己而言，我是英語專業(yè)的學(xué)生，就算是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)，我也必須學(xué)習(xí)英語。但我的理由不僅僅是這樣。當(dāng)初高考填報(bào)志愿時(shí)選擇專業(yè)，我的第一想法就是英語，自己的喜愛是一方面，另一方面是因?yàn)槲业膲粝搿Ｎ覐男【拖氘?dāng)一名老師，所以我選擇了攻讀英語?？偠灾⒄Z學(xué)習(xí)帶來的好處是顯而易見的，除了在未來工作生活中有所助益外，它還可以幫助我們更好的理解自己的母語。雖然調(diào)查得到的回答各式各樣，但它們讓我對現(xiàn)如今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)有了一定的了解，事實(shí)表明當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)以有用型動機(jī)為主。

二、端正學(xué)習(xí)動機(jī)

在中國，大學(xué)生中很大一部分人對英語缺乏主動，不去追求內(nèi)在的、深層次的學(xué)習(xí)，上大學(xué)以后對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，以通過四、六級考試，找到一份好工作為主要目標(biāo)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是他們的學(xué)習(xí)動機(jī)不對。動機(jī)不純，結(jié)果往往出乎意料?？茖W(xué)研究表明，動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的緊密相連的關(guān)系，高的動機(jī)水平有利于在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異。動機(jī)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果沒有良好的動機(jī)，英語的學(xué)習(xí)就不可能順風(fēng)順?biāo)?，而你也到達(dá)不了英語的高峰，真正掌握這門語言。那么？到底哪些動機(jī)才是好的？又將如何端正學(xué)習(xí)動機(jī)呢？接下來，我將一一說明。良好的學(xué)習(xí)動機(jī)

外國一位著名的英語教學(xué)研究者Harmer將英語學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)來源于學(xué)習(xí)者本身對英語語言或英語學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)過程中能自動感覺到愉悅。而外在動機(jī)則強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)者受環(huán)境的影響不得不學(xué)英語。比如為了拿到文憑、希望得到外界的贊許或避免懲戒等等。因?yàn)橥庠诘拇碳び幸欢ǖ臅r(shí)限，一般情況下, 一旦這些外部因素消失, 他們將不再有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)，所以這種動機(jī)較內(nèi)在動機(jī)而言缺少持久性。另一位動機(jī)研究專家Gardner則將學(xué)習(xí)動機(jī)分為融合型動機(jī)和工具型動機(jī)。在語言學(xué)習(xí)中，融合型動機(jī)指學(xué)習(xí)目的語的目的是了解并與使用目的語的群體的交往，學(xué)習(xí)者對目的語社團(tuán)的文化和生活方式有真正的興趣。而工具型動機(jī)指學(xué)習(xí)目的語的目的在于獲取經(jīng)濟(jì)等其它直接利益，如通過考試、去外資企業(yè)工作或閱讀外文刊物獲取信息等，帶有更多功利性。結(jié)合兩位專家的研究發(fā)現(xiàn)，雖然劃分的方法不同，但內(nèi)在動機(jī)及融合性動機(jī)都是良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，是維系英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。端正學(xué)習(xí)動機(jī)

大學(xué)里有這樣一股熱潮，叫做“證書熱”。證書動機(jī)事實(shí)上也就是一種外在動機(jī)或工具型動機(jī)。大學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該以交際為最終目的，因此，我們的學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)該從“證書動機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖浑H動機(jī)”。英語學(xué)習(xí)要能學(xué)以致用，我們應(yīng)該做到能用英語寫求職信、報(bào)告，與國際友人交流順暢等。大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該終止在拿到四、六級證書及畢業(yè)證之后。積極的動機(jī)對外語的學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。教師對學(xué)生英語成績的肯定可以使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，從而漸漸喜歡上這門語言。此外，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和渴望成功的動機(jī)。與外國人多交流或多觀看英語原聲電影及英語國家風(fēng)土人情介紹的短片也能促使學(xué)生生出積極的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生努力的方向,是激發(fā)人的積極性, 使學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)行為的必要前提。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 就會為實(shí)現(xiàn)它而努力奮斗。學(xué)習(xí)者應(yīng)認(rèn)清自身英語學(xué)習(xí)情況，確保定下的目標(biāo)切實(shí)可行，并且不用著急，一步步來，先設(shè)立短期目標(biāo)，再制定長期目標(biāo)。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會使他們的成就感得到滿足，隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，他們對英語的興趣會隨之增強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)也會隨之強(qiáng)化。創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境 很多語言研究者都認(rèn)為焦慮能給學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)帶來消極性影響。很多英語學(xué)習(xí)者由于在口語課上表達(dá)不流利而引起的焦慮可直接導(dǎo)致他們不愿講外語，從此在課堂上沉默不語。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、個(gè)性來說非常重要。英語教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)愜意溫馨的語言學(xué)習(xí)環(huán)境, 置身于學(xué)生周圍,隨時(shí)與其交談，滿足學(xué)生的心理需要,增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。這些都將極大緩解學(xué)生們在教室的緊張和局促感,使他們身心放松,從而有效地遏制焦慮感的產(chǎn)生。除此之外，健全的教學(xué)設(shè)備、必備的語言材料，同學(xué)之間相互競爭又相互幫助和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)也有著潛移默化的作用。采取多樣化授課方式

有數(shù)據(jù)表明，在各種提高學(xué)生上課積極性的方案中，教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。因此，英語教師應(yīng)不斷變換方式,推出一些新奇的舉措來引發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。新穎的上課方式將極大地調(diào)動著學(xué)生的積極性,學(xué)生們爭先恐后地參與到這類活動中,一個(gè)個(gè)熱情高漲，課堂的沉悶氣氛一掃而空。大學(xué)生們常常對變化的東西感興趣，教師可以在課堂上穿插一些笑話、幽默故事，并增加實(shí)驗(yàn)、自我練習(xí)的機(jī)會，也可以通過競賽和游戲來誘使學(xué)生參與到課堂活動中來。學(xué)生的思維得到了開拓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的也得以實(shí)現(xiàn)。4 培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性

諸葛亮曾經(jīng)說過一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。人應(yīng)該要有獨(dú)立的性格和進(jìn)取心。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)者獨(dú)立進(jìn)取的個(gè)性是密不可分的，個(gè)性是獨(dú)立進(jìn)取還是被動退縮與動機(jī)水平關(guān)系密切。上進(jìn)心強(qiáng)、抱負(fù)水平高，將持續(xù)地推動學(xué)習(xí)活動高效率地進(jìn)行，而良好的學(xué)習(xí)效果又給學(xué)習(xí)動機(jī)帶來自我強(qiáng)化的作用，反之，缺乏上進(jìn)心且抱負(fù)水平低，只能使學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，甚至惡性循環(huán)。強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)

以上幾點(diǎn)都是我關(guān)于激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)的建議，事實(shí)上，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)者來說也是很重要的。我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)同時(shí)還應(yīng)注意到高漲的學(xué)習(xí)動機(jī)是不穩(wěn)定的，它會因不同的情況而發(fā)生變化。所以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)后還要強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的英語學(xué)習(xí)成績，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。學(xué)生清楚了自己的進(jìn)度、狀態(tài)，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，通過反饋，能看到自己的錯(cuò)誤與不足，可以知道下面的努力方向，還能激發(fā)克服困難、力求成功的斗志。老師們對學(xué)生及時(shí)、公正的評價(jià)以及表揚(yáng)和鼓勵(lì)的行為也會強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

結(jié)束語：對于大多數(shù)大學(xué)生來說，英語仍是一個(gè)難以攻克的難題。因此，激發(fā)和維系良好的學(xué)習(xí)動機(jī)對急于從這個(gè)困境中解脫的大學(xué)生們來說顯得尤為重要。只有高學(xué)習(xí)動機(jī)才能把人們帶到英語的深處。所以，保持著自己的學(xué)習(xí)動機(jī)吧，爭取早日將英語的桂冠折入手中。

第四篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告

【摘要】社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，英語水平已成為個(gè)人綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分。本文主要通過問卷調(diào)查方式，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，并在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)該校大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0068－02

一 背景分析

在英語日益普及的當(dāng)下，各高校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的浪潮日益高漲，英語學(xué)習(xí)對大學(xué)生今后的發(fā)展也起著越來越重要的作用。在此基礎(chǔ)上，了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，使廣大英語教師更好地完成任務(wù)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而使大學(xué)生真正的學(xué)會英語和使用英語。

二 調(diào)查對象、調(diào)查方法

本次調(diào)查對象主要針對湖北醫(yī)藥學(xué)院全體學(xué)生，通過發(fā)放問卷、回收問卷、分析數(shù)據(jù)的方式來進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷420份，回收420份，回收率為100%，有效問卷100%。其中男生187人次、女生233人次。按學(xué)習(xí)專業(yè)來分類，涉及口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)114人，臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)170人，制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、生物科學(xué)與生物技術(shù)專業(yè)45人，護(hù)理學(xué)專業(yè)74，公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)7人。按年級來分類，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五38人。

三 調(diào)查結(jié)果分析

1．大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在誤區(qū)。多數(shù)大學(xué)生只注重平時(shí)成績和過級，把它當(dāng)作獲取證書的手段，沒有真正把英語學(xué)習(xí)當(dāng)回事，只是因?yàn)橛⒄Z是必修課程，所以才會如學(xué)習(xí)其他課程一樣去學(xué)習(xí)它；另一方面，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語也只是為了能夠看英文電影、雜志等?？梢姶髮W(xué)生對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識普遍不夠。

2．英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型

動機(jī)類型

根據(jù)調(diào)查分析，可將大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)分為四種：（1）53.7%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個(gè)人興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有助于他們看英語電影、電視及報(bào)刊，他們還可以了解英語國家的歷史文化，這些都可以幫助他們開闊視野，增長見識，并且獲得成就感。（2）80.9%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是為工作做準(zhǔn)備，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以使自己在找工作時(shí)更具競爭力，對其有極大的幫助。（3）55.5%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是個(gè)人交流，他們認(rèn)為學(xué)好英語可以與更多的人進(jìn)行交流。（4）79.1%的大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)是應(yīng)付考試，他們認(rèn)為英語是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件。

3．大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式方法

對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式各有不同。30.2%的同學(xué)喜歡在英語電影中學(xué)習(xí)英語，45.9%的學(xué)生習(xí)慣通過做習(xí)題、背單詞的方式學(xué)習(xí)，10.5%的學(xué)生傾向于通過報(bào)紙雜志學(xué)習(xí)，13.4%的學(xué)生喜歡通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4．大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成果

無論大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)如何，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識如何，還有對英語學(xué)習(xí)的方法怎樣，在這些被調(diào)查的學(xué)生中，除了大一新生，在其他的四個(gè)年級中，75%的學(xué)生都通過了英語四級考試，在高年級的學(xué)生中40%還過了六級。

5．影響英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

從調(diào)查中可以看出，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的因素可分為外部因素及內(nèi)部因素。外部因素主要包括三個(gè)方面：（1）家庭因素。在被調(diào)查者中，有59.5%的大學(xué)生來自農(nóng)村，40.5%的大學(xué)生來城市，家庭背景不同，對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果也不一樣。（2）校風(fēng)與班風(fēng)。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班級制度嚴(yán)，對學(xué)生的管理督促及時(shí)，會提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，學(xué)習(xí)動機(jī)也會有所改觀。（3）教學(xué)引導(dǎo)。教師對英語教學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度及教學(xué)方式對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)都有一定的影響，也會在一定程度上影響大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部因素主要包括兩個(gè)方面：（1）個(gè)人的興趣愛好，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有43.3%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，他們對英語學(xué)習(xí)求知欲較強(qiáng)，自覺學(xué)習(xí)性高。（2）實(shí)現(xiàn)自我需要的滿足感和成就感，有76.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語讓他們有成就感，并覺得學(xué)習(xí)英語是一件令人激動和興奮的事情。對他們而言，英語學(xué)習(xí)是展示自我的平臺，他們往往有扎實(shí)的基本功，流利的英語口語、翻譯能力，對英語的各方面都很精通，使老師和同學(xué)都很羨慕，使他們獲得滿足感和成就感，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)獲得持久的熱情和內(nèi)在動力。

四 結(jié)論與建議

從我們的調(diào)查中可以看出，湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)識相對片面，對英語學(xué)習(xí)只限于期末考試、過級、考研、拿到證書等，而對于口語學(xué)習(xí)、英語在日常生活中的運(yùn)用，卻不太重視，只偏重于對詞匯、英語語法的學(xué)習(xí)。另一方面，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)也各有不同，由此導(dǎo)致英語學(xué)習(xí) 的效果也不同。所以如何根據(jù)影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的外部和內(nèi)在因素，提高老師的教學(xué)質(zhì)量，值得我們進(jìn)一步探究。

1．重塑大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

首先，針對不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：長期目標(biāo)要使他們有去為之奮斗的動機(jī)；短期目標(biāo)要使他們能夠?qū)崿F(xiàn)，有成就感，隨著成績的逐步提高，他們的興趣會逐步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動機(jī)也會隨之強(qiáng)化。

2．更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色

英語教師應(yīng)當(dāng)更新和轉(zhuǎn)變角色，可以運(yùn)用各種形式，尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)師生間的情感交流，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，增強(qiáng)他們的自信，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3．運(yùn)用靈活的教育方式保持學(xué)習(xí)興趣

英語老師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，充分調(diào)動大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活多樣的教學(xué)方式，生動地展示教學(xué)任務(wù)，讓大學(xué)生在課堂上自己動腦、動手、動口，產(chǎn)生愉快的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的主動性。

4．開展以大學(xué)生為中心的英語體驗(yàn)式教學(xué)活動

多以大學(xué)生為中心開展各種英語活動，在活動中培養(yǎng)他們的口語能力，在生活中運(yùn)用英語。讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣味。如英語沙龍、英語角、英語書法比賽、英語賀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽制作比賽、演唱英文歌曲比賽、英文戲劇表演比賽等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極主動地參與其中，從而有效地激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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［3］石永珍.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告［J］.西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，1999（4）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕

第五篇：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查報(bào)告

班級：13級英語（師范）1班 學(xué)號：20132964

姓名：方文君

指導(dǎo)老師：歐陽國華老師 關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查報(bào)告

班級：13英語師范1班 學(xué)號：20132964 姓名：方文君 指導(dǎo)老師：歐陽國華

前言

英語學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)者激勵(lì)自己達(dá)到英語學(xué)習(xí)目的內(nèi)在驅(qū)動力。在當(dāng)代大學(xué)生中，一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能形成自己的學(xué)習(xí)目的，努力學(xué)習(xí)并有成效；也有相當(dāng)一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)上只是追求及格，直接原因就是對于英語學(xué)習(xí)動機(jī)的不明確以及學(xué)習(xí)興趣的缺失。因此，如何激發(fā)和維持其英語學(xué)習(xí)動機(jī)，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，就顯得十分重要。為此，本文通過對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，了解我們大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)類型以及差異，找出激發(fā)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法。調(diào)查主題：大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī) 調(diào)查對象：全國各大高校在校生 調(diào)查時(shí)間：2015年7月2日-2015年7月22日

調(diào)查方法：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，制作投票鏈接，并將其散布于各高校學(xué)生群

現(xiàn)將此次調(diào)查活動的有關(guān)情況報(bào)告于下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查形式，問卷共有13道選擇題。問題的編制包括學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)定向（個(gè)人發(fā)展和遠(yuǎn)期目標(biāo)）等其包含的各種可能動機(jī)。問卷隨機(jī)發(fā)放，要求學(xué)生按真實(shí)想法填寫。此次回收到問卷106份，有效問卷100份，有效率為98.33%，此次問卷調(diào)查具有科學(xué)性和客觀性。

二、調(diào)查結(jié)果分析及結(jié)論

1、問卷發(fā)放情況

受訪者性別、專業(yè)

2、調(diào)查問卷分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橄矚g語言本身而學(xué)習(xí)英語的學(xué)生只占46%，也就是說絕大多數(shù)的大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)出完成任務(wù)的狀態(tài)。無論是專業(yè)還是非專業(yè)生，往往是為了應(yīng)付各種英語考試而非常被動的去學(xué)習(xí)英語，一般都會進(jìn)行簡單的單詞記憶和題海練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果往往是差強(qiáng)人意的，繼而導(dǎo)致對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生放棄甚至是厭惡心理。

英語學(xué)習(xí)動機(jī)分析

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)是多樣化的。在隨機(jī)調(diào)查的100位同學(xué)中，有36%同學(xué)認(rèn)為學(xué)英語是迫于父母學(xué)校的硬性要求；非專業(yè)生也是因?yàn)閷I(yè)和英語能扯上關(guān)系，才去學(xué)習(xí)，但對英語始終提不起興趣，課堂上不怎么聽，就更別提課外了；但也有同學(xué)是出于對英語的熱愛而努力學(xué)習(xí)，這種喜歡在他們對英語文化，文藝的興趣上的選擇上可以看出來，他們崇敬英美國家的強(qiáng)大，認(rèn)為英語是聯(lián)系其他文化和民族的橋 梁，對講英語的民族向往不已；有一些同學(xué)看法不同，他們覺得英語是一門工具，應(yīng)該學(xué)好英語，以便得到證書，在將來考研、工作或出國的時(shí)候派上用場，還有些同學(xué)是因?yàn)閷τ⒄Z老師的喜歡而注重英語學(xué)習(xí)，當(dāng)然也因?yàn)檎麄€(gè)課堂質(zhì)量，教材的趣味性，他們樂在其中；更值得注意的一點(diǎn)，22%的同學(xué)因?yàn)橛⒄Z成績的好壞影響著自己學(xué)習(xí)英語的積極性。

英語學(xué)習(xí)的主要目的

因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)的全球化以及我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對于復(fù)合型人才的需求越來越多，英語是非常有用的交流工具，也幾乎成了一項(xiàng)必不可缺的技能。而我們81%學(xué)生也認(rèn)識到了這一點(diǎn)，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的價(jià)值不光在于通過考試拿到文憑，而是更多的考慮到英語學(xué)習(xí)對于自身將來的發(fā)展，以及能否幫助自己找到一份好工作。畢竟提高自身能力才是最終目的。82%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)好英語能讓自己獲得成就感，總體來說，大家學(xué)習(xí)英語主要是為了打好基礎(chǔ)為將來做準(zhǔn)備。大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)好英語，可以更好地服務(wù)于社會，并把一口流利的英語當(dāng)做高教育和修養(yǎng)的象征。結(jié)論

大學(xué)生中很大一部分對英語缺乏主動，不去追求內(nèi)在的，深層次的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，以通過四六級考試，找到一份好工作為主要目標(biāo)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是他們的學(xué)習(xí)動機(jī)不對，動機(jī)不純，結(jié)果往往出乎意料?？茖W(xué)研究表明，動機(jī)和學(xué)習(xí)之間有緊密相連的關(guān)系，高的動機(jī)水平有利于在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異，動機(jī)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果沒有好的動機(jī)，英語學(xué)習(xí)就不可能順風(fēng)順?biāo)?，真正掌握這門語言。那么，如何端正和激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)呢？我有自己的看法。

三、建議

對于學(xué)生的建議：

1、端正學(xué)習(xí)動機(jī)

大學(xué)有一股“證書熱”的熱潮，我們應(yīng)該從“證書動機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖浑H動機(jī)”。英語學(xué)習(xí)要能學(xué)以致用，我們應(yīng)該做到能用英語寫求職信、報(bào)告，與國際友人交流順暢等。大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該終止在拿到四六級證書和畢業(yè)證之后。

2、明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，是激發(fā)人的積極性的必要前提。學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會為實(shí)現(xiàn)它而努力奮斗，學(xué)生應(yīng)認(rèn)清自身英語學(xué)習(xí)情況，確保定下的目標(biāo)切實(shí)可行，不用著急，一步一步來。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會滿足學(xué)生的成就感，隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，對英語學(xué)習(xí)的興趣也會隨之增強(qiáng)，動機(jī)也會隨之強(qiáng)化。

3、掌握英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及方法

大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使我們在今后的工作學(xué)習(xí)和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。英語聽說練習(xí)方面大部分同學(xué)是依靠課上的聽說寫譯，課下聽說寫譯的練習(xí)較少。而且在課下時(shí)間的英語學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)大多是在閱讀和單詞記憶方面，聽力和口語經(jīng)常被忽略。

4、調(diào)整英語學(xué)習(xí)的心態(tài)及信心

眾所周知，學(xué)習(xí)心態(tài)及信心對于學(xué)習(xí)效果起這非常大的作用，英語學(xué)習(xí)也不例外。這表明，絕大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏主動積極性，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏信心。這 5 提醒我們應(yīng)該提高對自己英語學(xué)習(xí)的信心，克服自卑等不良情緒，提高學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率及效果的目的。對教師的建議：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)以激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理因素,它是直接激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣最有效的方法。目前我們的大學(xué)英語教育多是以枯燥乏味的詞匯語法講解以及課文的分析為主，學(xué)生多會覺得索然無味而導(dǎo)致興趣喪失。并且絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的僅僅是為了應(yīng)付各種考試，如大學(xué)英語四、六級考試等，這種以應(yīng)試為導(dǎo)向的語言教育只會使英語教學(xué)陷入被動的局面。所以在英語教學(xué)中就要求教師要讓學(xué)生意識到英語的學(xué)習(xí)絕不僅僅是考試，最主要的作用在于交流，讓其明白語言是一種交流的工具，只有以這個(gè)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)才是正確的方向。要有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生探索自主學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，繼而主動、愉悅的學(xué)習(xí)英語。

2、利用多種教學(xué)方式以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

A、在教材上的應(yīng)用上，我們不應(yīng)該局限于學(xué)校所提供的課本一味的照本宣科。而是應(yīng)該包容具有時(shí)代感和趣味性的較大的知識量，滿足學(xué)生的求知欲，以此帶動對語言學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)踐，時(shí)常的穿插一些實(shí)事知識、熱點(diǎn)問題或者平時(shí)收集的一些小故事小笑話等，都能適時(shí)的活躍氣氛以提高學(xué)生的注意力。

B、開展一些教學(xué)體驗(yàn)活動。例如安排學(xué)生自己下去對課文進(jìn)行分析，不妨在課堂上讓學(xué)生們自己進(jìn)行教學(xué)?；蛘甙岩恍┲攸c(diǎn)短語的講解分配給不同的學(xué)生進(jìn)行，讓他們在體驗(yàn)教師角色的同時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的加深印象，并且給予其一定的心理上的鍛煉?；蛘邔τ谝恍﹦”绢惖奈恼?，教師可以進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生進(jìn)行演繹?；蛘哌m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些單詞聽寫比賽、演講比賽、辯論的活動，通過這些活動，不僅可以提高英語水平，更重要的是可以極大的激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

C、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種全新的教學(xué)模式，越來越多的受到廣大教師及學(xué)生的歡迎。而對于多媒體的應(yīng)用，不應(yīng)該只是簡單的word軟件應(yīng)用以羅列各種知識點(diǎn)，而是應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體中圖像、聲音、視頻等優(yōu)勢，融合起來欣賞以刺激學(xué)生的感官。這樣不僅能夠使課堂教學(xué)生動、有趣、鮮活，而且可以使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有身臨其境的感覺。比如運(yùn)用多媒體教學(xué)生唱一些英語歌曲，并且就歌曲的背景以及流派等進(jìn)行一些介紹，讓在音樂中體驗(yàn)語言的魅力，很多愛好音樂的學(xué) 生就是因?yàn)橛⒄Z歌曲喜歡上了英語的。或者還可以適時(shí)插播一些經(jīng)典影片的片段，如《老友記》、《成長的煩惱》等一些經(jīng)典劇集，貼近生活，發(fā)音清晰地道，學(xué)生可以在欣賞的過程中學(xué)習(xí)語音、語調(diào)、語言的節(jié)奏等各個(gè)要素。

3、多鼓勵(lì)學(xué)生，使其體驗(yàn)成功以提高興趣

成功感是一種非常寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功并受到相應(yīng)的表揚(yáng)后，必然會對此方面產(chǎn)生親切感，繼而會潛意識的去希望取得更多此方面的成功，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。所以教師應(yīng)該在課堂上盡可能多的給學(xué)生這樣的機(jī)會，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的程度提出不同的要求，讓他們獲得成功并即使給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是對于差生，更要加倍小心的培養(yǎng)其自信心，使用學(xué)生在取得成功的的過程中自然的愛上英語這門學(xué)科。每個(gè)人身上都有其閃光點(diǎn)，而作為教師就需要有一雙發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛。作為教師，應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，給予公平的幫助。所以在教學(xué)過程中教師要注意批評的技巧，要注意維護(hù)學(xué)生特別是差生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。這些學(xué)生往往心理自卑而不愿與人溝通，越是如此教師越是應(yīng)該多跟他們談心，多用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式幫助他們樹立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、建立良好的師生關(guān)系。

我們往往會看到這樣的情況，學(xué)生由于對于某個(gè)老師的喜愛而愛上某個(gè)學(xué)科，繼而成績出現(xiàn)大幅度提高，相反的，也有些本身成績不錯(cuò)的學(xué)生，由于本學(xué)科換了一個(gè)對其漠不關(guān)心或者無法溝通的老師，轉(zhuǎn)而對這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡感。俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對英語教師的好感會轉(zhuǎn)化成對英語的熱愛，教師的愛心能給學(xué)生良性暗示，能使學(xué)生產(chǎn)生有意或無意的情感傾向，令學(xué)生下意識地向教師期待的方向努力。作為教師不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。應(yīng)該深入學(xué)生中去，而不是一種高高在上的狀態(tài)，應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，和他們一起探討人生，一起談心甚至一起參加娛樂活動，讓學(xué)生對你的感情就像朋友一樣無拘無束，這樣才能真正的從內(nèi)心讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生親近感，繼而學(xué)出成績，學(xué)出興趣。對社會群體的意見： 通過問卷調(diào)查的最后兩個(gè)問題，我們可以發(fā)現(xiàn)，還是有一部分的學(xué)生覺得英語并不能代表教育和修養(yǎng)的高低，而且大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語并沒有讓世界了解中國的動機(jī)。這點(diǎn)我認(rèn)為社會有能力改變。當(dāng)我們不再以應(yīng)試教育的模式去學(xué)習(xí)英語，不再以考試成績?nèi)ズ饬坑⒄Z能力，而是把英語當(dāng)做實(shí)用的工具，去了解其他國家的文化，并學(xué)習(xí)其他文化的長處，最后用英語去向其他國家弘揚(yáng)中國文化，那我相信我們學(xué)習(xí)英語就成功了。

四、調(diào)查總結(jié)：

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，世界范圍的信息與技術(shù)傳播，資源與教育的共享都以英語為主要傳媒工具。因此，學(xué)習(xí)英語已成為我們國家對21世紀(jì)公民的基本要求之一，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要，而良好的動機(jī)是語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)活動的主體，所以是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)是各種教學(xué)對策實(shí)施的前提。因此，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是教師教學(xué)過程中最重要的前提和動力，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。所以師生作為教學(xué)的兩大主體，加上社會群體的一起努力，建立和諧的師生關(guān)系、良好的教學(xué)氛圍，做到互學(xué)互助，互相成長，相信我們的英語學(xué)習(xí)會爬上一個(gè)新的臺階！

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷

本次調(diào)查的目的是深入了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)情況，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與！

1、你的性別

○ 男 ○ 女

2、你的專業(yè)

○ 英語 ○ 非英語

3、你每天會花時(shí)間去學(xué)習(xí)英語嗎？

○ 幾乎不 ○ 不是每天，偶爾 ○ 會

4、那你花多長時(shí)間呢？

○ 30分鐘以內(nèi) ○ 30分鐘—1小時(shí) ○ 1小時(shí)以上

5、你只是對語言學(xué)習(xí)有特別的興趣，不管是英語還是其他，你都會去學(xué)。

○ 是 ○ 不確定 ○ 不是

6、你喜歡英語這門語言本身。

○ 是 ○ 不確定 ○ 不是

7、你學(xué)習(xí)英語的勁頭很大程度上取決于

□ 父母、學(xué)校要求

□ 對英語音樂、電影、文學(xué)作品的喜愛

□ 對其他國家的文化和人們強(qiáng)烈的興趣

□ 對學(xué)習(xí)其他專業(yè)有幫助

□ 獲得四六級、學(xué)位證書

□ 考研需要

□ 以后要出國旅游、深造、移民

□ 老師你很喜歡

□ 課堂質(zhì)量

□ 教材趣味性，實(shí)用性

□ 成績好壞 □ 其他

8、英語是當(dāng)今社會非常有用的交流工具。○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同

9、你相信學(xué)好英語后在找工作上更有競爭力。

○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同

10、學(xué)好英語能讓你獲得成就感。

○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同

11、英語是人生前進(jìn)路上一塊重要的敲門磚，學(xué)好它，你才能更好地服務(wù)于社會。

○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同

12、講一口流利的英語，是教育程度和修養(yǎng)的象征。

○ 贊同 ○ 不確定 ○ 不贊同

13、你學(xué)習(xí)英語是為了讓世界了解中國。

○ 我并沒有那么偉大 ○ 對的，我抱負(fù)并沒有你們想的那么小，我的名字叫夠拽