第一篇：初中英語(yǔ)成績(jī)?cè)趺刺岣達(dá)初中英語(yǔ)要怎么學(xué)

初中英語(yǔ)成績(jī)?cè)趺刺岣?初中英語(yǔ)要怎么學(xué)

現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題：

1.英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

在中國(guó)，漢語(yǔ)是我們的第一語(yǔ)言，我們漢語(yǔ)不學(xué)，也能聽(tīng)說(shuō)讀寫，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言在中國(guó)教育的重要性不要多說(shuō)，就現(xiàn)在的學(xué)校教育而言，不可能創(chuàng)造出來(lái)。有了一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，等于給你孩子一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)中，而且沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)校應(yīng)試教育的死板

現(xiàn)在的教學(xué)，不光是英語(yǔ)，可以說(shuō)，很多課程都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)不過(guò)是為了考試而學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的東西，完全被動(dòng)的學(xué)習(xí)，完全失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)不好的更不想學(xué)習(xí)，失去的不只是學(xué)習(xí)興趣，還有歡聲笑語(yǔ)

可以說(shuō)，中國(guó)教育就是一個(gè)儈子手，抹殺了孩子的快樂(lè)童年還有很多點(diǎn)就不一一列舉了，我們需要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更需要的是教育孩子學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)思維，這些做到了，往往是受益一生。

ECF魔力英語(yǔ)或許可以給你學(xué)校所不能給你

ECF魔力英語(yǔ)是針對(duì)學(xué)校教育由英語(yǔ)教育專家自己編寫的教材，由謝德權(quán)老師親自從幾百個(gè)好老師中挑選出非常適合做英語(yǔ)老師的高手，進(jìn)行全封閉式的教學(xué)培訓(xùn)，建立成高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。能交給學(xué)生的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，更加能讓學(xué)生形成英語(yǔ)思維能力。

因?yàn)樽孕牛驗(yàn)橛凶顑?yōu)秀的師資力量，所以敢有百分之100的轉(zhuǎn)優(yōu)率。

第二篇：如何提高初中英語(yǔ)成績(jī)

如何提高初中英語(yǔ)成績(jī)

（一）課堂學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對(duì)于自己老師的教學(xué)進(jìn)度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽(tīng)課時(shí)就能夠有的放矢。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)筆。上課全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢？首先是老師講解時(shí)的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上.如果遇到了不懂的問(wèn)題，不要浪費(fèi)很多時(shí)間思索，繼續(xù)跟著老師的節(jié)奏走，下課后再詢問(wèn)老師。我們同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題很沒(méi)面子，會(huì)讓老師瞧不起自己。其實(shí)恰恰相反，有疑問(wèn)說(shuō)明你在認(rèn)真思考認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師非常喜歡動(dòng)腦的同學(xué)。2.積極參與。英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題。課堂上積極發(fā)言對(duì)我們是大有裨益的，每一次的積極發(fā)言都是一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可以使我們集中精力，對(duì)較難或者模糊不清的問(wèn)題有一個(gè)明確的答案。經(jīng)常舉手發(fā)言也可以讓老師加深對(duì)自己的印象。課堂上的聽(tīng)講至關(guān)重要，老師在講到重點(diǎn)時(shí)總有自己的語(yǔ)言或者體態(tài)特點(diǎn)，我們要善于觀察和把握。3.松弛有度。我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說(shuō)點(diǎn)笑話時(shí)，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，都是我們稍微放松的好時(shí)機(jī)。有些同學(xué)恰好相反，老師講笑話的時(shí)候全神貫注，講重點(diǎn)的時(shí)候卻昏昏欲睡，這樣怎么可能學(xué)好英語(yǔ)呢？

（二）課后學(xué)習(xí)

1.自習(xí)課的時(shí)候，我們的英語(yǔ)老師要給大家做每日一練，也就是出幾個(gè)題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨(dú)立完成，有不會(huì)的題目及時(shí)解決。

2.回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.有時(shí)間就聽(tīng)課文錄音。吃飯時(shí)，睡覺(jué)前，都是播放錄音的時(shí)間。即使隨便聽(tīng)也無(wú)所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語(yǔ)氛圍。

4.學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我比較喜歡《新概念英語(yǔ)》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以學(xué)到地道的英語(yǔ)，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。

（三）其實(shí)無(wú)論學(xué)習(xí)什么都離不開(kāi)毅力和方法。

只有方法而不肯吃苦，我覺(jué)得這條路不通。只有毅力卻不講究方法，雖然有所收獲可是卻要多走很多彎路。到底什么方法最合適？每個(gè)人的思維方式不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，生活環(huán)境不同，也就決定了學(xué)習(xí)方法各異。但是有一點(diǎn)是相通的：用英語(yǔ)來(lái)思考來(lái)做事來(lái)說(shuō)話。強(qiáng)迫自己每天至少用半個(gè)小時(shí)用英語(yǔ)來(lái)思考一些問(wèn)題。在看新聞或者報(bào)紙的時(shí)候也要讓自己用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。生活中遇到的新單詞新句子一定要弄明白，化為自己的知識(shí)。毅力是不可缺的另一方面。不要幻想一勞永逸。很多學(xué)生相信有些廣告宣稱的所謂超級(jí)記憶法，大家可以想一想，如果這些方法真的可以讓人三個(gè)月記住需要好幾年才能掌握的知識(shí)，那我們的學(xué)校還有開(kāi)辦的必要嗎？因此，同學(xué)們還是需要去學(xué)習(xí)去鞏固，鍥而不舍，成功就在面前。保持一份興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一場(chǎng)競(jìng)賽，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，就覺(jué)得多了一點(diǎn)快樂(lè)，這樣我覺(jué)得學(xué)習(xí)就不會(huì)那樣苦了。苦中作樂(lè)，也是一種很積極的人生態(tài)度。希望大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中每天都有進(jìn)步，永不言敗！

第三篇：初中英語(yǔ)要怎么學(xué)呢

初中英語(yǔ)要怎么學(xué)呢？怎樣才能學(xué)得更好..快考試時(shí).應(yīng)該主要復(fù)習(xí)哪方面的知識(shí)？~~``

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開(kāi)始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2．爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

3．課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

4．專心上課，有心識(shí)記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力．盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5．勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6．及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講．可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡／超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。

第四篇：初中英語(yǔ)成績(jī)分析2

成績(jī)分析

七星一中：鄭麗芹

本次考試試題覆蓋面廣，試題難度較大，試題考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，能力考察較多，且接近中考，總的來(lái)說(shuō)命題較成功。學(xué)生做題情況一般。具體體現(xiàn)在以下幾方面。

一.聽(tīng)力部分較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生做的還可以。

二.單項(xiàng)填空題，考察基本的短語(yǔ)及上下文聯(lián)系的理解，部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，失分較多。

三.完形填空，考察基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，本題大部分同學(xué)失分較多。

四.閱讀理解，學(xué)生一直有畏難情緒，有些同學(xué)直接猜答案，失分嚴(yán)重。特別是簡(jiǎn)答題學(xué)生回答出錯(cuò)較多。

五.詞匯轉(zhuǎn)換總體來(lái)說(shuō)是較簡(jiǎn)單，大部分做的還行。

六.完成句子做的還可以。

七.短文填空和以前相比有了很大變化，動(dòng)詞應(yīng)用放在短文中考察，增加了難度。大部分同學(xué)不適應(yīng)導(dǎo)致失分。根據(jù)首字母和上下文填單詞失分較嚴(yán)重。

八.補(bǔ)全對(duì)話大部分未失分。

九.書面表達(dá)以表格形式提示，學(xué)生須先填表格在，再寫作文。失分嚴(yán)重。這是因?yàn)槠匠Ｓ?xùn)練基本以漢譯英為主，學(xué)生不太適應(yīng)。

總體來(lái)說(shuō)，本次成績(jī)不理想，今后應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練，加大基礎(chǔ)知識(shí)檢查力度，適當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練和英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

第五篇：如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

【摘要】本文遵循英語(yǔ)詞匯的教學(xué)原則，通過(guò)分析當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，探討解決學(xué)生因此而產(chǎn)生的心理障礙，以求激發(fā)學(xué)生“積極學(xué)習(xí)”，能以較輕松的心情較快地識(shí)記單詞并掌握它們，從而提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】詞匯教學(xué)；積極學(xué)習(xí)；直觀教學(xué)；語(yǔ)境

On the“new targets English”terms of teaching methods and techniques

Yang Li

【Abstract】This paper followed the principles of teaching English vocabulary，through analysis of the current junior high school English vocabulary teaching in a number of issues，thus the students to solve the psychological barriers and to inspire students“active learning”，a more relaxed mood than Quick to make sure that you remember the words and grasp them，so as to enhance the teaching j unior high school English vocabulary effect.【Key words】Vocabulary teaching；Active learning；Visual instruction；Context

《新目標(biāo)英語(yǔ)》在語(yǔ)法上沒(méi)有做過(guò)多的安排，但詞匯量大是該教材的一大特點(diǎn)。詞匯的加大，自然也就增加了教學(xué)的難度。詞匯是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，在初中階段詞匯教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，其意義重大，所以教師應(yīng)把詞匯教學(xué)放在十分重要的位置。當(dāng)然學(xué)生掌握詞匯也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的。

詞是語(yǔ)音，音義和語(yǔ)法特點(diǎn)三者統(tǒng)一的整體。又是語(yǔ)句的基本結(jié)構(gòu)單元。離開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)，任何語(yǔ)言的習(xí)得都是徒勞無(wú)功的。離開(kāi)了詞匯，語(yǔ)言就失去了實(shí)際意義。同時(shí)一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明其英語(yǔ)水平的高低。詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，影響著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的“攔路虎”，對(duì)于起步階段的七年級(jí)學(xué)生尤為重要。

《新目標(biāo)英語(yǔ)》詞匯量大，其中七年級(jí)上冊(cè)有詞匯700個(gè)左右，下冊(cè)約450個(gè)左右，八年級(jí)上冊(cè)約450個(gè)，下冊(cè)約400個(gè)，九年級(jí)全冊(cè)約500個(gè)，合計(jì)2500個(gè)，詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。那么我們應(yīng)該采取什么方式來(lái)教學(xué)單詞？

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的，尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形式下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我們應(yīng)該從以下幾方面：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在所有的學(xué)習(xí)方法中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是最有效的一種。詞匯教學(xué)本身是比較枯燥的，如果在詞匯教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背，高壓政策，結(jié)果可能適得其反，在學(xué)生中滋生厭學(xué)情緒。因此在七年級(jí)的單詞教學(xué)中，應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造民主和諧師生關(guān)系，將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性作為七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)?？傊?，在起步階段的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)工作的首位。重視起始年級(jí)字母教學(xué)

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，許多記憶單詞存在困難的學(xué)生，字母掌握情況不容樂(lè)觀，比如許多學(xué)生把m和n，i和r分不清，在拼寫單詞時(shí)總會(huì)出錯(cuò)，把name拼成mane，shirt拼成shrit等。同時(shí)，許多學(xué)生將字母發(fā)音和書寫聯(lián)系不起來(lái)。影響單詞的記憶。英語(yǔ)作為一種字母語(yǔ)言，所有的單詞都是由26個(gè)字母構(gòu)成。字母學(xué)得怎么樣，將直接影響學(xué)生以后的單詞記憶，在教授26個(gè)字母時(shí)，把字母教學(xué)的中心放在字母在單詞中發(fā)音規(guī)律上，引導(dǎo)學(xué)生觀察輔音字母和元音字母在單詞中的一般讀音。字母教學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊，由輔音到元音的循序漸進(jìn)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)音、形、義的教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明，三年看頭年，初一是基礎(chǔ)，語(yǔ)音是核心，要學(xué)好英語(yǔ)，首先要突破語(yǔ)音關(guān)，讓學(xué)生多積累一些拼讀規(guī)則是突破語(yǔ)音關(guān)的關(guān)鍵，盡管英語(yǔ)單詞難記易忘，但它和任何事物一樣都有其內(nèi)在的規(guī)律性。英語(yǔ)單詞的讀音和拼寫形式上是兩套符號(hào)，但絕大多數(shù)單詞在音、形之間是統(tǒng)一的，有規(guī)律的。畢竟英語(yǔ)是拼音文字，只要讀出單詞的正確發(fā)音，掌握一定的拼讀規(guī)則，許多單詞就很容易拼寫出來(lái)。眾多的多音節(jié)單詞的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的單詞記憶帶來(lái)一定的困難。如果讓學(xué)生通過(guò)音節(jié)劃分來(lái)記憶單詞，效果可能就大不一樣。注意多渠道的輸入、多形式的輸出

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種器官識(shí)記單詞，盡量做到通過(guò)耳聽(tīng)、口說(shuō)、眼看、手寫來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。注意新單詞的直觀教學(xué)方式

用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記，也符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

六、注意在應(yīng)用中學(xué)習(xí)詞匯 孤立地教學(xué)詞匯是難以奏效的，只有在句子中，在一定的情景中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中教學(xué)詞匯，才能實(shí)現(xiàn)詞匯教學(xué)的真正目標(biāo)。

總之，英語(yǔ)中的詞匯教學(xué)，要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。