第一篇：5初中英語提高訓(xùn)練

Supplementary Exercise Five

一、選擇填空

1.---What happened to Tom?---He was crossing the street ____ a motorbike hit him from behind.A.whileB.whenC.untilD.because

2.---Dad, what's the sea like?---Well, it's large and full of water.It covers about ____ of the earth.A.one thirdB.three quarterC.three-fourthD.three quarters

3.---Go and ask the waiter how much_____.---Don't worry.It has been _____.A.does the meal cost, paid forB.the meal costs, paid

C.the meal spends, paidD.the meal costs, paid for

4.---Does the child need any help?---No.He is old enough to _____ himself.A.put onB.wearC.dressD.take care

5.---There can be no life on the earth without water.---That's right.Water ____ everywhere.A.needsB.is needingC.is neededD.needed

6.---Excuse me, but I don't think you can take photos here.---Sorry I ____ this is no-photo zone.A.don't knowB.didn't knowC.have no ideaD.haven't known

7.---How many English words had you learned _____ the end of last term?

---Around 2000, but I've forgotten most of them.A.byB.atC.toD.on

8.---Are you learning art now during your spare time?

---No.I've stopped _____ Chinese medicine instead.A.to learnB.learningC.learnD.studying

二、完形填空

The 2010 Winter Olympic Games will take place in Vancouver and Whistler(惠斯勒)from February 12 to 28.As the world's(1)athletes will compete there, Canada is preparing for it well.It will be broadcasted in Canada's two(2)languages--English and French.Billions of television viewers worldwide will(3)the opening ceremony of the 2010 Winter Olympic Games.Athletes from more than 80(4)will compete in 86 medal events over 17 days.Then the Paralympics(殘奧會(huì))will(5)from March 12 to 21.Canada has(4)millions of dollars preparing.Thousands of spectators will visit the country.Canada will be(7)it all.The building of Olympic gyms began in 2005.Opening and closing ceremonies will be held indoors, at BC Place Stadium.It'll(8)55,000 seats.Some competitions,(9)ski, and bobsled, will take place in Whistler.It's a ski village.During the Games, roads will be closed.More than 15,000 policemen will work to(10)the peace throughout the Games.The United States is the only country to host the Winter Games four times.Team USA hopes 2010 will be a golden year.1.A.worstB.bestC.cleverestD.tallest

2.A.specialB.unusualC.officialD.ordinary

3.A.watchB.noticeC.lookD.hear

4.A.citiesB.townsC.villagesD.countries

5.A.runB.beginC.stopD.end

6.A.paidB.tookC.costD.spent

7.A.full ofB.ready forC.worried aboutD.afraid of

8.A.giveB.serveC.holdD.host

9.A.withB.includingC.asD.so

10.A.keepB.makeC.letD.protect copyright BDDCBBAABCADADBCBA

第二篇：淺談初中英語寫作訓(xùn)練

淺談初中英語寫作訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語言離不開寫作。英語寫作，是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)及對(duì)語言運(yùn)用技能的綜合考察。在寫作的過程中，學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí)，對(duì)索要闡述的問題進(jìn)行邏輯組合，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用技能，寫作是聽、說、讀、寫這四個(gè)語言技能之一。提高學(xué)生英語寫作的能力是提高學(xué)生英語水平不容忽視的重要環(huán)節(jié)。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，如何提高學(xué)生的寫作水平就成了許多教師面臨的難題。那么在完成教學(xué)任務(wù)、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),在初中階段如何滲入寫作教學(xué)就顯得尤為重要。

一、寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

1、對(duì)“寫作”的重視度不夠

近年來，初中階段的英語教育極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，而忽略了對(duì)“寫”的訓(xùn)練，因此在書面表達(dá)方面顯得明顯滯后，究其原因是多方面的。教師方面主要是在教學(xué)中缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法，教師往往只組織大量的聽說活動(dòng)，而忽視對(duì)寫的有效訓(xùn)練；現(xiàn)在的教材在重視聽說訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)寫的內(nèi)容安排很少，而且缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。其實(shí)這都是由于多年來大家對(duì)英語“寫”的重視度不夠。另外，教師中仍存著一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：寫作教學(xué)和訓(xùn)練過于費(fèi)時(shí)，影響教學(xué)進(jìn)度；寫作作業(yè)難批改；寫作教學(xué)枯燥，易降低課堂的活力；英文寫作對(duì)學(xué)生而言太難了等等。

但是，學(xué)生語言能力的發(fā)展是綜合的，聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力

之間互相制約，互相促進(jìn)，任何一項(xiàng)能力的滯后都會(huì)影響到其他能力的發(fā)展。我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、實(shí)效性較高的寫作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語技能全面發(fā)展。近幾年隨著教育改革的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中階段的英語寫作教學(xué)已經(jīng)有了較大的改觀，但仍需進(jìn)一步提高對(duì)寫作能力的培養(yǎng)。

2、語法知識(shí)的缺乏

學(xué)生在語法知識(shí)方面比較薄弱，而英語和漢語的語法有很大的不同，學(xué)生在寫作的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些語法知識(shí)的錯(cuò)誤，最具代表性的錯(cuò)誤就是中文式的英語。比如：我們會(huì)碰見這樣的表達(dá)“I at 7:30 go to school.”這句話顯然不對(duì)，他的意思應(yīng)該是：我7點(diǎn)半去上學(xué)。用英語句式表達(dá)應(yīng)為：I go to school at7：30.學(xué)生通常不能靈活自如地運(yùn)用語言，不能按照英語的語言習(xí)慣、思維角度去安排一個(gè)較完整的寫作思路，英語的邏輯思維能力也較弱等。

3、學(xué)生缺乏寫作主動(dòng)性

通過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榉N種原因而畏懼英文寫作，更不會(huì)主動(dòng)去尋找寫作的素材。而教師往往也不能為學(xué)生提供他們所熟悉的，而又感興趣的寫作素材。久而久之，學(xué)生失去了寫作的素材，也就失去了寫作的興趣，沒有了興趣，學(xué)生也就失去了寫作的主動(dòng)性，這也成為提高小學(xué)生英語寫作能力的巨大障礙之一。

二、英語寫作訓(xùn)練的重要性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,初中階段的英語教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能

力。在三級(jí)課標(biāo)中明確指出：能參照范例寫出或者回復(fù)簡單的問候卡和邀請(qǐng)卡；能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。有語言學(xué)家研究證明：寫作教學(xué)有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽、說、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫的能力的培養(yǎng)。寫作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語思維的方式，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力大有益處。同時(shí)，它還可以進(jìn)一步讓學(xué)生了解異國文化、習(xí)俗，是拓展學(xué)生視野的絕佳途徑。

書面表達(dá)是近幾年初中英語中考的重要題型，是一種反映學(xué)生

表達(dá)、傳遞信息和解決實(shí)際問題的語言交流能力的十分重要的語言測(cè)試手段，同時(shí)也是用于測(cè)試學(xué)生的語言交際能力和語言知識(shí)活用能力的一項(xiàng)綜合性試題。它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達(dá)能力。英語寫作是英語聽說在“寫”方面的進(jìn)一步延伸，是一個(gè)學(xué)生語言綜合能力的反映。

三、指導(dǎo)寫作訓(xùn)練的策略

（一）激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣很重要。剛接觸英語的學(xué)生，對(duì)英語寫作具有一定的害怕心理。教師在教學(xué)中可以采用先易后難的方法，用簡單的詞組成句子，再以句子的構(gòu)成作為學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵?？偟膩碚f，教師在平時(shí)的教學(xué)中要將日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞、句作為材料讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生樂于接受，輕松

完成，享受成功感。

例如：以school為中心組成句子。

Eg.I study in No.1 Middle School.I study very hard.My sister studies in the same school.But she studies harder than me.又如，以“My father”為題寫一些句子。

Eg.My father is a teacher.He teaches math.He loves his students.這些簡單的寫作訓(xùn)練會(huì)引起初學(xué)英語者的極大興趣，增強(qiáng)他們

學(xué)習(xí)英語的信心，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）合理選材，巧用單元話題

學(xué)生對(duì)于英語寫作容易產(chǎn)生畏難心理，合理選材，選擇貼近課文的寫作內(nèi)容，會(huì)極大地降低學(xué)生寫作的難度。新目標(biāo)英語中的單元內(nèi)容涉及的話題十分廣泛，難易程度適中，適合學(xué)生進(jìn)行寫作，可對(duì)課文中的故事進(jìn)行改寫、縮寫與仿寫作文，這樣既訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又鞏固已學(xué)的課本知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，并有助于學(xué)生用英語思維。

1.讓學(xué)生情景對(duì)話

對(duì)話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對(duì)話也就失

去了意義。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中尋找語言材料與生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)逼真的口語交際情景，讓學(xué)生通過親自運(yùn)用語言的經(jīng)歷來掌握該語言的交際功能和運(yùn)用場合。目前我們使用的教材中的許多話題“購物”、“野餐”、“打電話”、“生日聚會(huì)”、“旅游”都與學(xué)生的生活密切

相關(guān)，因此教師可以通過模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為寫作打下了基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生口頭復(fù)述課文

在課文教學(xué)的過程中讓學(xué)生口頭復(fù)述課文，有利于加深對(duì)課文的理解，鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。因此，在教學(xué)中圍繞課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和口頭表達(dá)的交際能力，也為筆頭作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生創(chuàng)新聯(lián)想

在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，除了復(fù)述課文的寫作訓(xùn)練之處，進(jìn)行一些內(nèi)容豐富、形式多樣的寫作訓(xùn)練是非常重要的。例如：①把課文中的人物描寫聯(lián)系到其他人物描寫；把課文中的人稱改為自己或自己身邊的人來敘述。這些練習(xí)可促使學(xué)生開闊視野，關(guān)注周圍發(fā)生的事，為寫作積累素材。②針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不同，根據(jù)學(xué)生自己的理解順著課文情節(jié)寫下文，給學(xué)生最大的想象空間。③在給學(xué)生出作文題時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要特別注意題目的可寫性，盡量讓學(xué)生寫自己周圍熟悉的事物，寫自己想說的話，給學(xué)生布置的命題作文主要是記敘文體。例如“My Family”, “Our Classroom”, “How can I Learn English”等。

（三）加強(qiáng)閱讀，豐富和積累寫作素材

“讀破萬卷書,下筆如有神?！庇⒄Z寫作與漢語的寫作一樣，需要

豐富多彩的詞語，優(yōu)美的句子。大量的閱讀可以為學(xué)生們提供豐富的語言素材，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)它還為學(xué)生開闊視野，擴(kuò)寬寫作思路，了解東西方的文化習(xí)俗差異，也可以讓學(xué)生多方面了解英語的表達(dá)方式，從而提高他們運(yùn)用語言的能力。例如可以在教室創(chuàng)立英語角，讓學(xué)生將自己所讀過的優(yōu)秀文章或者段落制成手抄報(bào)，貼在英語角，與班上同學(xué)一起分享，還可在課堂上找學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行朗讀，既可以鍛煉學(xué)生的英語聽的能力還可以鍛煉閱讀分析能力。這是一種非常有利的資源，在以后的英語寫作練習(xí)中，學(xué)生可以從這些手抄報(bào)中獲得自己所需要的信息。通過大量的閱讀，學(xué)生的思想會(huì)豐富起來，寫出來的句子也會(huì)更加優(yōu)美，從而會(huì)在自己的寫作中表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)出自己真實(shí)的情感。

總之，英語寫作不應(yīng)忽視，它與聽、說、讀一樣占有非常重要的地位。英語書面訓(xùn)練是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的訓(xùn)練之一。它是為了以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，只要堅(jiān)持不懈地多讀多練，學(xué)生的英語寫作可以在老師有目的的訓(xùn)練、有計(jì)劃的指導(dǎo)下得到很大的提高。

論文

[英語]

淺談初中英語寫作訓(xùn)練

新密市岳村鎮(zhèn)一初中

常 曉 靜

第三篇：如何訓(xùn)練初中英語作文

初中生英語作文寫作

在英語教學(xué)活動(dòng)中我也遇到過“學(xué)生單詞、句型和課文都背過了，可是讓他們寫作文學(xué)生就束手無策”這樣的情況，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中要在以下方面加以改進(jìn)：首先要抓好課本教學(xué)，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。課本給學(xué)生提供基本的詞匯、句型,語法知識(shí)及文化背景等。學(xué)生應(yīng)把課本中的知識(shí)學(xué)透記熟。課本中的許多句型需要學(xué)生記熟。在學(xué)習(xí)每一課的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生把其中的重點(diǎn)句型找出來，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟記于心。每個(gè)單元的Grammar Focus 當(dāng)中的句子我都會(huì)要求學(xué)省生去記憶。要讓學(xué)生廣泛閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。作為初一學(xué)生，要找一些簡短的有趣的英語短文來閱讀.老師要給與正確的引導(dǎo)。參考范文，借鑒好的文章。我們可以給學(xué)生寫一些范文并與學(xué)生所寫的文章相對(duì)照，找出寫得比較好的學(xué)生的文章讀給全班學(xué)生聽并提煉出最適合學(xué)生實(shí)際情況的句子加以記憶和背誦。在學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。同時(shí)作為教師要不斷的提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

[ 摘要 ] ：英語教學(xué)必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使呆板的英語課生動(dòng)、活潑、妙趣橫生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及英語教學(xué)的質(zhì)量。目前，我國中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量正逐年提高，但是，全國大部分地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，由于條件差，還普遍存在著教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生感到難學(xué)，教師感到難教等問題。如何在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握英語知識(shí)，并訓(xùn)練其技能技巧，這就要求我們必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將呆板的英語課上得妙趣橫生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

[ 關(guān)鍵詞 ] ： 英語課堂教學(xué)、存在問題、原因、對(duì)策

中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。近年來，中學(xué)英語課堂教學(xué)經(jīng)過了改革和總結(jié)，收到了較好的效果，但目前還存在不少的問題，我們教研組就這些問題作分析探討，并有針對(duì)性地提出解決問題的對(duì)策，以求教于同行者。

一、中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1、小學(xué)未開設(shè)英語課。要學(xué)生用初中三年的時(shí)間去學(xué)好英語，內(nèi)容太多，主要是詞匯量多、語法較多、語言點(diǎn)多。

2、教學(xué)條件簡陋。學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備僅限于大小黑板和教師自制的圖片、卡片、以及不成套的教學(xué)掛圖和教學(xué)磁帶，教學(xué)資料少，甚有學(xué)校僅有的多媒體教學(xué)設(shè)施因管理上或?qū)W生破壞等原因而無法使用，學(xué)校常?？紤]各方面無法預(yù)測(cè)的開支，不愿過多把資金投入教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的完善上來。

3、母語教學(xué)的影響。有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語課變成漢語課。在初一外語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。但在初二、三階段，一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋，學(xué)習(xí)外語的氣氛還沒有較好地形成。

4英語教學(xué)缺乏特色。培養(yǎng)學(xué)生的英語水平要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行，而傳統(tǒng)教育下的英語教學(xué)往往缺乏這種方法。很多中小城市對(duì)語音教學(xué)的認(rèn)識(shí)更是處于初級(jí)階段，認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)認(rèn)單詞就可以。很多教師本身的英語能力有限，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，清、濁不分，而大部分學(xué)校英語學(xué)習(xí)氣氛并不濃厚，英語僅限于課堂和課本，缺乏口語教育，導(dǎo)致大部分同學(xué)屬于啞巴英語，很多成績較優(yōu)秀的學(xué)生一旦到了和外國人溝通的時(shí)候就顯得局促不安，交流困難。

5、應(yīng)試教育思想的影響

教師以應(yīng)試教育為目標(biāo)，對(duì)文件性的教學(xué)活動(dòng)只是表面的服從，并未用心策劃，往往還是注重抓學(xué)生英語應(yīng)試能力，這樣的思想對(duì)活動(dòng)的目的和意義產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在開展活動(dòng)時(shí)仍然制定優(yōu)、良、中、差的等級(jí)劃分，往往導(dǎo)致優(yōu)生積極，差生沉悶的局面。

二、原因分析

上述中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜。有客觀原因，也有主觀原因，具體表現(xiàn)在：

1、由于農(nóng)村小學(xué)師資嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校小學(xué)沒有開設(shè)英語，進(jìn)人初中階段學(xué)生學(xué)起英語來就比較吃力。加之新教材題材廣泛，對(duì)于知識(shí)面相對(duì)狹窄的農(nóng)村師生來說教材難度的確很大。很多教師由于自身原因，教學(xué)只能采取“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的方式應(yīng)付。此外，農(nóng)村中學(xué)英語教師陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，也直接影響到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念和方法的實(shí)踐。

2、農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)手段嚴(yán)重滯后、與英語教學(xué)相匹配的硬件設(shè)施嚴(yán)重匾乏等問題也制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升。盡管每年各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投人不斷加大，很多農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備得到改善，但由于教育經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施仍然嚴(yán)重缺乏。這也是農(nóng)村英語教學(xué)落后的主要原因之一。、外語教學(xué)用母語講解，英語教學(xué)，應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，即用英語來講解，但有些教師認(rèn)為學(xué)生聽不懂和不理解，除讀課文是用英語朗讀之外，其余課堂講解基本上是用漢語來解釋，久而久之，學(xué)生的聽力無法提高。、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，學(xué)習(xí)目的不夠明確。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之初，感到新鮮，并下了一定功夫，但時(shí)間長了，便覺得枯燥乏味。與此同時(shí)，教師缺乏正確的引導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性無法充分調(diào)動(dòng)起來。

5、現(xiàn)行的中考和高考制度仍就是農(nóng)村教學(xué)的指揮棒，片面追求升學(xué)率直接影響到農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)的教改只是迫于形勢(shì)，多數(shù)教師仍然走“傳統(tǒng)教學(xué)法”的老路，我行我素，唯恐新課改會(huì)影響他們的中、高考升學(xué)率。

三、措施與對(duì)策

采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，對(duì)于全面提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.關(guān)于問題一的解決辦法已不成問題。因?yàn)楦魇「鬓r(nóng)村小學(xué)已開始開設(shè)英語課程。2、需要靠學(xué)校購置些錄音、錄像和幻燈等現(xiàn)代化電教設(shè)備，并將之集中于一教室，將其布置成充滿濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍的英語活動(dòng)室，以便于“室內(nèi)語境教學(xué)”。、提倡用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。在較復(fù)雜的講解中，母語可穿插使用。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用英語進(jìn)行課堂教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛開始的時(shí)候，我就使用一些簡單的句子組織教學(xué)。如“Open your book” “Read follow me”等等。同時(shí)用一些易懂的日常用語，如“Good afternoon!”“How are you?”等等編成對(duì)話，讓學(xué)生在課前課后進(jìn)行練習(xí)。由于初中學(xué)生的模仿力比較強(qiáng)，他們很快就能掌握并熟練應(yīng)用這些句子。提高了聽力和口語水平。為了繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我就英語課上實(shí)行值日生輪流負(fù)責(zé)制，每個(gè)學(xué)生就在課堂上匯報(bào)班級(jí)情況，如“Who is on duty”等等，并要求學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間用英語進(jìn)行交流，以創(chuàng)造學(xué)生多說英語的機(jī)會(huì)。隨著他們學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，簡單的課堂用語已滿足不了他們的需要。為了能夠長時(shí)間保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，將有趣的活動(dòng)使用于教學(xué)中，既鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，又可以使他們?cè)跉g笑之余懂得學(xué)習(xí)且不可死板教條。

4、改變教學(xué)模式

（1）設(shè)置情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我認(rèn)為：講臺(tái)就像一個(gè)舞臺(tái)，教師就像一個(gè)演員，每一節(jié)成功的英語課，教師都應(yīng)該自始至終通過手勢(shì)、表情、言語抓住學(xué)生的心。例如，在教blind這個(gè)單詞時(shí)，我邊用not able to see加以解釋，邊閉上眼睛用手到處亂摸。這樣，學(xué)生很容易理解blind的意思是“瞎的”。又如，在教put on 和wear的區(qū)別時(shí)，我是這樣安排的，首先，我做出非常冷的樣子，然后，取出一件衣服，邊往身上穿邊說：“I wear my coat.I am warmer.”這樣，學(xué)生通過觀看教師的表演，可以清楚地理解put on 與wear的區(qū)別及用法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于教師的引導(dǎo)，生動(dòng)的表演，有趣的語言，活潑的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生都有很大的幫助。比如，在學(xué)習(xí)smell和empty這兩個(gè)單詞時(shí)，首先，我從口袋中掏出一朵鮮花，握在手中，學(xué)生們睜大雙眼，很想知道手中拿的是什么東西，我緩緩的亮出鮮花，放在鼻子下面，聞后說道：The flower smell very nice.指出smell在此作連系動(dòng)詞；然后，我從口袋中掏出一條魚，邊聞邊說：I am smelling the fish。指出smell在此作行為動(dòng)詞：接著我從口袋中掏出一塊發(fā)霉的饃，放在鼻子稍遠(yuǎn)的地方聞一聞，用手捂住臉聞饃的氣味，邊聞邊作出厭惡的表情，說The smell is terrible。指出smell在此作名詞；最后，我再把手伸進(jìn)口袋中，掏出來，學(xué)生們都很想看看這次又掏出什么東西，我緩緩地放開手，說道： “Nothing!It is empty.”指出empty在此作形容詞，在這樣的教學(xué)中，教師像變戲法一樣，使學(xué)生的注意力高度集中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握了單詞的幾種用法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）利用簡筆畫教學(xué)，活躍課堂氣氛。近年來，簡筆畫成為一種在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的直觀教具，雖說只是寥寥幾筆，卻能吸引學(xué)生的注意力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如教學(xué) “mouse”和 “cat這兩個(gè)單詞時(shí)，我邊在黑板上用簡筆畫畫的老鼠和貓，邊用英語解說他們的特征。通過這樣直觀的繪畫教學(xué)，學(xué)生們可以容易的掌握并理解記住所學(xué)的單詞。然后再給他們介紹一首英語詩歌《小貓和小老鼠》，并指出英語詩歌和漢語詩歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣，簡筆畫使用于英語教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，又可激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到一舉兩得的目的。

（3）利用啟發(fā)式教學(xué)，將“死”的變成“活”的。當(dāng)前，中學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，只會(huì)死記語法條文，但不能正確使用語法知識(shí)，這是各學(xué)校普遍存在的問題。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將死記硬背的語法內(nèi)容靈活掌握呢？通過多年來的英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：采用啟發(fā)式教學(xué)將理論性的語法知識(shí)融匯于語音的使用中，再從實(shí)踐過程中總結(jié)語法要領(lǐng)，這是一條行之有效的辦法。例如，我在講授當(dāng)直接引語為一般疑問句變成間接引語時(shí)，在復(fù)習(xí)賓語從句的基礎(chǔ)上，給出一個(gè)含有直接引語為一般疑問句的英語句子，讓學(xué)生用漢語將它變成間接引語，再譯成英語。比較前后這兩個(gè)句子，讓學(xué)生自己總結(jié)直接引語為一般疑問句變成間接引語的方法。當(dāng)學(xué)生接受了理論概念之后，我又利用大量的對(duì)話練習(xí)，師生共同進(jìn)行表演活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解。通過這樣的實(shí)踐練習(xí)，表演者和觀看者興趣盎然，學(xué)生在語言實(shí)踐中獲得了運(yùn)用語言的能力，受到了良好的效果。、要讓學(xué)生學(xué)好英語，需要教師們恪守教學(xué)道德，優(yōu)化教學(xué)方法。潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教程，合理選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每個(gè)問題、每句話、每個(gè)操作都要考慮好。如果把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成踢足球，那么考試就相當(dāng)于射門，而英語的閱讀量以及由此而產(chǎn)生的詞匯量和語感就相當(dāng)于體能、傳球、帶球等基本功。因此，英語學(xué)習(xí)首先要把識(shí)字、讀書放在首位，孩子英語書讀多了，詞匯量有了，語感有了，只要經(jīng)過簡單的應(yīng)試訓(xùn)練就可以考出好成績。如果孩子每天泡在題海里去提高成績，一定會(huì)適得其反。開始讀英語書肯定要遇到大量的生詞，最好的辦法是先讀英漢對(duì)照的書，可以先把漢語讀懂、讀透，這樣會(huì)大大減小讀英語的難度；同時(shí)要讀有英語磁帶的書，先反復(fù)聽，再跟

著讀，這樣既鍛煉了聽力又糾正了發(fā)音，逐漸過渡到讀英文原版的書。只要孩子養(yǎng)成用英語讀書的習(xí)慣，就會(huì)徹底解決英語學(xué)習(xí)的難題。

綜上所述，要提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對(duì)策。同時(shí)，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語教學(xué)才能取得好效果。

作者： 韋利萍

第五篇：如何提高初中英語作文

如何提高初中英語作文

許多初中學(xué)生特別害怕寫英語作文，其實(shí)只要掌握合理的方法，并加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)英語作文水平是可以提高的。

學(xué)生寫作水平的高低與其聽、說、讀有著密切的聯(lián)系。因此，我們要提高初中生英語寫作水平，應(yīng)加強(qiáng)其聽、說、讀等方面的訓(xùn)練，使之更好為作文服務(wù)。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，為寫作服務(wù)。

聽力英語能讓我們從感性上認(rèn)識(shí)它，課堂上的聽力訓(xùn)練，同學(xué)的回答問題，教師的講授都是很好的訓(xùn)練方式。在課外我們可以聽一些英語歌曲或者動(dòng)畫片等。這些訓(xùn)練都可以提高我的英語學(xué)習(xí)興趣。通過聽力訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的思維空間和邏輯推理能力。

2.從仿寫句子入手，逐步提高，培養(yǎng)能力

寫作當(dāng)然離不開詞匯，學(xué)生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫作本人英語水平及交際能力的高低。平時(shí)就要教師加強(qiáng)聽寫句子訓(xùn)練，有了老師的要求，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去識(shí)記背誦一些句子。反復(fù)訓(xùn)練，長期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)建立一定的英語基礎(chǔ)，就能為寫作提供更多的素材。

3.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

教材中的課文是我們學(xué)習(xí)的最好材料。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。在此我們也同時(shí)可對(duì)文章進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、改寫和仿寫的處理。

4．用英語寫日記

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。